美術(shù)教案[精華10篇]
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用手工制作表現(xiàn)美麗的菊花。
2.體驗(yàn)手工制作過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、材料袋(剪刀,鉛筆、圓形卡紙、長(zhǎng)方形彩色紙,綠色葉子,白乳膠等)人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞菊花PPT課件,引導(dǎo)幼兒觀察菊花顏色及特征。
提問(wèn):
(1)這些菊花有什么顏色?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處它的花瓣是什么形狀?它像什么?
(2)菊花有什么用處?
2.利用PPT課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作菊花的方法。
(1)展示制作材料,提問(wèn)幼兒這些材料分別可以怎么用?
講解:怎樣使用鉛筆把條紙卷一卷,讓菊花花瓣卷起來(lái),請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范操作。
(2)出示菊花的制作方法,讓幼兒說(shuō)說(shuō)菊花的制作步驟。
3.幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
(1)提出操作的常規(guī)要求:(衛(wèi)生、安全等)
(2)重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)幼兒用剪、卷等動(dòng)作技能使菊花的花瓣彎曲,使菊花更好看。
(3)做好了菊花,送到老師的花園里來(lái)。
4.展示作品,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受菊花的美麗,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)表現(xiàn)美的樂(lè)趣。
花園里開(kāi)滿了美麗的菊花,你最喜歡哪一朵呢?為什么?
教學(xué)反思:
手工是幼兒非常喜歡的活動(dòng),是幼兒用他們的雙手對(duì)材料進(jìn)行加工改造的創(chuàng)造活動(dòng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“兒童的智慧在他的手指尖上!笔止せ顒(dòng)能促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。
為了讓孩子對(duì)菊花有更深的了解,我制作了課件。通過(guò)觀看課件,孩子們?cè)谟淇斓腵活動(dòng)中對(duì)菊花的外形特征有了充分的感知。這次活動(dòng)采用了用鉛筆卷菊花瓣的方法做出漂亮的菊花。這種新的表現(xiàn)方式,不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,也能讓幼兒體會(huì)到不同的表現(xiàn)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)回憶是學(xué)生了解我們的課余生活是豐富多彩的,培養(yǎng)血學(xué)生注意觀察生活、熱愛(ài)生活,體會(huì)美好生活的情趣。
2、使自己進(jìn)一步掌握人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法和要領(lǐng),將記憶中的自己的生活用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn):用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出放學(xué)后的場(chǎng)景。
難點(diǎn):人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài),人物之間的關(guān)系及構(gòu)圖。
本課知識(shí)點(diǎn):人物活動(dòng)動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)材料:繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
教師請(qǐng)五位學(xué)生背好書(shū)包,上講臺(tái)表演,其他學(xué)生觀察,說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟墒裁?根?jù)學(xué)生的`回答,教師出示課題:放學(xué)了
二、憤悱點(diǎn)撥
1、提問(wèn):放學(xué)后,你通常干些什么?
討論交流。說(shuō)說(shuō)本校放學(xué)時(shí)的情景。
啟發(fā)、引導(dǎo):
1、你在放學(xué)的路上,碰到過(guò)哪些讓你難以忘記的事情?
2、在放學(xué)時(shí),同學(xué)們的表情和動(dòng)作是怎樣的?學(xué)生觀察回答欣賞分析人物動(dòng)態(tài)、表情、等特征,為下一步作畫(huà)打基礎(chǔ)學(xué)生以小組形式開(kāi)始討論,然后選代表回答問(wèn)題。
3、課件出示優(yōu)秀作品欣賞。學(xué)生觀察,從人物動(dòng)態(tài)、環(huán)境上進(jìn)行
4、介紹繪畫(huà)的方法,教師邊講邊示范。要注意人物的比例關(guān)系及動(dòng)態(tài)的表達(dá),線條的運(yùn)用。
5、教師講解本次創(chuàng)作的要求:主要是以人物繪畫(huà)為基本素材,然后對(duì)所畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展進(jìn)行創(chuàng)作。
三、大膽創(chuàng)作
1、小組討論,說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備畫(huà)什么?
2、學(xué)生動(dòng)手作畫(huà),教師巡視輔導(dǎo)。小組討論學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)
四、互動(dòng)評(píng)價(jià)
作業(yè)展示,學(xué)生評(píng)價(jià)、老師總結(jié)。
美術(shù)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路:
媽媽是每一個(gè)孩子最熟悉最親密的人,是無(wú)可替代的角色。媽媽總是不計(jì)一切的愛(ài)著自己的孩子。《我媽媽》這一個(gè)繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望孩子在觀察圖片的同時(shí),理解故事中媽媽所變換的形象在實(shí)際生活中的意義,并能感受到母愛(ài)的偉大,知道媽媽很愛(ài)自己,自己也很愛(ài)媽媽,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子能仔細(xì)觀察圖片,理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn),大膽講述,但是通過(guò)理解畫(huà)面所表達(dá)的意思來(lái)感受“媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)媽媽”對(duì)中班初期的孩子還是有一定的難度,所以我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)一,談話引出身邊有愛(ài)心的人——媽媽,激發(fā)孩子的興趣;環(huán)節(jié)二,觀察圖片,理解其深刻含義;環(huán)節(jié)三,大膽講述,感受母愛(ài)的偉大。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),逐步深化,讓孩子感受到母愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察圖片,理解繪本中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意義,并能夠大膽表達(dá)。
2.感受母愛(ài)的偉大,知道媽媽很愛(ài)自己,自己也很愛(ài)媽媽,并樂(lè)意表達(dá)對(duì)媽媽的'愛(ài)。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,背景音樂(lè),錄像。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、(示愛(ài)心圖片)這是什么?(愛(ài)心)
對(duì),這是一顆用花布做的愛(ài)心,在你的身邊,誰(shuí)是有愛(ài)心的人呢?
小結(jié):原來(lái)在我們的身邊有很多有愛(ài)心的人。
過(guò)渡:今天我們就來(lái)講講十分有愛(ài)心的媽媽。
二、觀察圖片,理解內(nèi)容
1、第1頁(yè)(封面)
提問(wèn):
。1)這是一位小朋友的媽媽,她長(zhǎng)得什么樣?(頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的,穿了一件花衣服)
(2)她在干什么?她是怎么做的我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
過(guò)渡:會(huì)做小狗逗你笑的媽媽會(huì)是個(gè)什么樣的媽媽呢,我們一起往下看。
2、第2頁(yè)(廚師)
提問(wèn):
。1)媽媽變成了誰(shuí)?(廚師)
(2)大廚師媽媽做了些什么好吃的東西。浚ǖ案猓禾易訕、愛(ài)心樣、草莓味、橘子味)
小結(jié):哇!她會(huì)做各種各樣的蛋糕,聞一聞,好香啊。媽媽真是個(gè)手藝獨(dú)特的大廚師。
。3)你的媽媽會(huì)給你做什么好吃的?
。4)媽媽在做飯的時(shí)候辛苦嗎?那媽媽為什么還要這么辛苦?她是為了誰(shuí)?
小結(jié):因?yàn)閶寢寪?ài)你,所以她不怕辛苦,愿意每天給你做飯。
過(guò)渡:媽媽又會(huì)變成誰(shuí)呢?(一起說(shuō)“變變變”)
3、第3頁(yè)(大力士)
提問(wèn):
。1)咦,媽媽又在干什么了?(拿了很多東西)
。2)媽媽為什么要拎這么多東西?一下子拎這么多的東西,會(huì)怎么樣?(累)
。3)拎了這么多的東西會(huì)很累,可是看看媽媽的表情,為什么還是笑瞇瞇的?
小結(jié):因?yàn)閶寢寪?ài)你,所以她不怕累,就算讓她像大力士一樣拎這么多的東西,她也覺(jué)得很快樂(lè)。
4、第4頁(yè)(沙發(fā))(一起念“變變變”)
提問(wèn):
。1)這是什么?(沙發(fā))
。2)那媽媽呢?(媽媽變成了沙發(fā))你是從哪里看出來(lái)的?
。3)坐在沙發(fā)上有什么感覺(jué)?(軟軟的,很溫暖、舒服)
。4)媽媽為什么會(huì)變成沙發(fā)?(寶寶在媽媽的懷抱里就像坐在沙發(fā)上一樣的溫暖舒適)
小結(jié):因?yàn)閶寢寪?ài)你,所以她愿意把自己溫暖的懷抱變成孩子的沙發(fā)。
5、第5頁(yè)(獅子、貓)(“變變變”)
提問(wèn):
。1)獅子和貓,先來(lái)看看這個(gè)獅子在干什么?(張大嘴巴在吼叫)
(2)什么時(shí)候獅子會(huì)這樣?(生氣,發(fā)怒)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)獅子?(幼兒模仿動(dòng)作)
。3)這只貓看上去怎么樣?(可愛(ài),溫柔)
。4)你覺(jué)得你的媽媽是獅子還是貓?為什么?
小結(jié):其實(shí)因?yàn)閶寢寪?ài)你,所以在你做錯(cuò)事情的時(shí)候,她會(huì)像獅子一樣生氣,在你乖的時(shí)候也會(huì)像貓一樣很溫柔。
6、第6頁(yè)(最后一頁(yè))
師:這就是我媽媽,不管她變成什么樣子,她都是我的媽媽,她真的很棒,我愛(ài)她,而且你知道嗎,她也愛(ài)我,永遠(yuǎn)愛(ài)我!
三、大膽講述,感受母愛(ài)
1、這位媽媽怎么樣?她為自己的孩子都做了些什么?(幼兒邊說(shuō)教師出示圖片)
2、你覺(jué)得你的媽媽和哪張圖片是一樣的,請(qǐng)你來(lái)夸夸你的媽媽。
3、(出示錄像)這是誰(shuí)的媽媽?她會(huì)說(shuō)些什么呢?
小結(jié):原來(lái)你們的媽媽都很愛(ài)你們,現(xiàn)在我們一起對(duì)媽媽說(shuō)一聲:“媽媽,我愛(ài)你,永遠(yuǎn)愛(ài)你!”
活動(dòng)反思:
《我媽媽》是一本描述媽媽的圖畫(huà)書(shū),作者用愛(ài)畫(huà)出心中媽媽的各種樣子,表達(dá)著和媽媽之間深深的愛(ài)意,喜歡這個(gè)繪本是因?yàn)楸粫?shū)中一個(gè)個(gè)有趣的媽媽造型所吸引,而且對(duì)孩子來(lái)說(shuō),媽媽是最親密、最熟悉的人,是無(wú)可替代的角色。活動(dòng)中,在幼兒一起閱讀理解的過(guò)程,繪本中,媽媽變成沙發(fā),坐在媽媽身上像坐在沙發(fā)上一樣柔軟畫(huà)面對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不容易理解,所以,在前2張圖片中,我就請(qǐng)孩子注意觀察畫(huà)面的變化,想像自己在家中與母親的相處方式以促進(jìn)幼兒對(duì)繪本的了解,有個(gè)別能力強(qiáng)的孩子大多都能理解,在對(duì)媽媽變成獅子和貓時(shí),采用的是對(duì)比的形式同時(shí)出現(xiàn),幼兒剛開(kāi)始說(shuō)不出來(lái),我換了一種方式繼續(xù)提問(wèn),“媽媽怎么會(huì)變成獅子?”“什么時(shí)候你的媽媽會(huì)變成獅子或小貓?”通過(guò)慢慢的引導(dǎo)都能大膽講述,幼兒本來(lái)都說(shuō)媽媽是獅子,不是好媽媽,可是在現(xiàn)實(shí)中,媽媽對(duì)孩子在犯錯(cuò)是責(zé)罵進(jìn)行對(duì)比,有一半的孩子可以理解其實(shí)媽媽是為了我好,于是,我讓這部分孩子來(lái)說(shuō)說(shuō),為什么媽媽是愛(ài)你的?來(lái)讓另一部分的孩子來(lái)感知媽媽在批評(píng)你時(shí)其實(shí)也是愛(ài)你的。最后讓孩子們都能感受到媽媽對(duì)孩子們深刻的愛(ài)。這個(gè)活動(dòng)我并不是原文的介紹,我選取了其中一部分圖片制作成PPT課件,在制作PPT時(shí),我也花了一定的心思,把媽媽的本領(lǐng)一張張呈現(xiàn),而難點(diǎn)的地方獅子和貓一起呈現(xiàn),讓幼兒聯(lián)想和表達(dá)。最后還請(qǐng)班中幼兒的家長(zhǎng)錄制一段話,更能讓幼兒理解媽媽透露的濃濃愛(ài)意,從而引發(fā)幼兒表達(dá)愛(ài)媽媽的情感。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試,感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
2、掌握手形添畫(huà)的方法,注意手形和內(nèi)容添畫(huà)的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)一定的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)手形添畫(huà)的方法。
難點(diǎn):根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫(huà),并注意手形與添畫(huà)的內(nèi)容聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪畫(huà)紙、記號(hào)筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)懸激趣,情境導(dǎo)入:
1、(1)小朋友,老師今天帶來(lái)了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(對(duì)了,這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)
(2)、那么,你會(huì)用自己的小手做哪些事呢?
。3)、下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)可千萬(wàn)不能偷看。猜:老師現(xiàn)在用手在干什么?(這時(shí),教師在幻燈上很快完成手形畫(huà)——雞)
2、(1)好,現(xiàn)在大家把手拿開(kāi),看這是什么?哦,原來(lái)老師用很快的速度畫(huà)了一幅非常有趣的畫(huà),你們喜歡嗎?
(2)、再看:這幅畫(huà)有點(diǎn)象什么?對(duì)了,這位小朋友真聰明,老師就是用手描出外形以后再添畫(huà)成雞,這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)叫手形畫(huà)。
3、你們想不想也來(lái)學(xué)畫(huà)幾幅有趣的手形畫(huà)?
4、好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng):(板書(shū):手形畫(huà))
二、指導(dǎo)點(diǎn)撥,由扶到放
1、(1)請(qǐng)大家看:這幅畫(huà)的手形,你能試著擺一擺嗎?
、贁[一擺(先用手?jǐn)[出一個(gè)造型)
、诿枰幻瑁ㄓ盟使P把手形描完整)
③想一想(要變成雞還要添上哪些東西?)
、芴硪惶恚ㄕ(qǐng)大家用最快的速度添完整)
。2)添好了嗎?請(qǐng)小朋友回憶一下,剛才你是怎樣將這幅畫(huà)畫(huà)完成的?
(3)老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜(出示)請(qǐng)大家跟老師一起念:“先把小手?jǐn)[一擺,然后用筆描一描,再動(dòng)腦筋想一想,描好之后添一添,小小手形變成畫(huà)。”
2、(1)除了能添成雞以外,大家想:還能添成什么?(學(xué)生討論交流)
。2)那么老師把手反過(guò)來(lái)擺呢?倒過(guò)來(lái)擺呢?戴上手套再擺呢?左手?jǐn)[?右手?jǐn)[呢?(引導(dǎo)拓寬思路)
。3)誰(shuí)能擺出與老師不同的手形
。4)學(xué)生自行添加嘗試(師做簡(jiǎn)單評(píng)析)
3、欣賞范作,了解構(gòu)圖知識(shí)
三、激發(fā)創(chuàng)作,任務(wù)下達(dá):
、賱(dòng)動(dòng)腦筋,人人完成一組更有趣的手形畫(huà)。舉行“小聰聰”手形畫(huà)比賽,看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力。(四人一組,共同完成,每人設(shè)計(jì)不同的手形畫(huà)。)
、趯⒆约旱氖中萎(huà)作品貼到黑板上,舉行手形畫(huà)展覽。
③看一看,比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的`手形畫(huà)設(shè)計(jì)作品上。評(píng)選出手形畫(huà)設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。
四、展評(píng)添趣,總結(jié)延伸
1、小朋友,今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)?下面看:這些叔叔、阿姨又用手在干什么?(錄像)
2、那你的小手將來(lái)想干什么?
3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng),做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。
活動(dòng)反思:
本次教研活動(dòng)課幼兒參與性都很高,我覺(jué)得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。
1。活動(dòng)導(dǎo)入較有特色,富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。
2;顒(dòng)過(guò)程形式新穎,允許多種答案,因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。
3。重視幼兒各方面能力的培養(yǎng),給幼兒充分的想象空間,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、想、畫(huà)的機(jī)會(huì),較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。
4。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機(jī)會(huì)更多。
教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽(tīng)取了各位園長(zhǎng)和同行的意見(jiàn)和建議。教師的啟示性語(yǔ)言還是有些欠缺,教師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開(kāi)。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中,我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到成功的樂(lè)趣,使幼兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、比較、討論和欣賞,了解紫荊花身形小巧、樹(shù)干修長(zhǎng)、花朵密集、色澤艷麗、喜歡叢栽的特點(diǎn)。
2、嘗試用粗細(xì)、曲直不同的線條和疏密不同的點(diǎn)表現(xiàn)一叢盛開(kāi)的紫荊花。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)蘸色,換色的方法,能有序地進(jìn)行操作,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)紫荊花
物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片、有簡(jiǎn)單背景的底紙、顏料、小號(hào)水粉筆、抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
1、布置任務(wù),猜想創(chuàng)作畫(huà)面,激發(fā)興趣。
——今天我們要來(lái)畫(huà)紫荊花,你知道紫荊花是什么樣子的嗎?我們來(lái)仔細(xì)的看看。
2、欣賞紫荊花PPT,感受紫荊花樹(shù)干細(xì)長(zhǎng)、花朵密集、色澤艷麗的特點(diǎn)。
(1)瀏覽紫荊花的攝影作品,感受紫荊花的美。
——這是什么花?紫荊花是什么樣子的?
——長(zhǎng)在哪里呢?
。2)重點(diǎn)欣賞紫荊花的花朵。
——還有什么顏色的.紫荊花?(有的紅,有的紫)
——這是什么?(花苞)什么樣子的?
。3)重點(diǎn)欣賞紫荊花的枝干。
——樹(shù)干是什么樣子的?樹(shù)干都一樣嗎?
——樹(shù)干還有什么顏色的?樹(shù)枝什么樣子的?
3、通過(guò)觀察、比較、討論,了解紫荊花的繪畫(huà)方法。
。1)教師示范,幼兒觀察,共同討論創(chuàng)作思路。
——這是我們今天畫(huà)畫(huà)的作業(yè)紙,看看上面有什么?畫(huà)在哪里?
用什么畫(huà)?(顏料、水粉筆)
樹(shù)干從哪里開(kāi)始畫(huà)?畫(huà)多高?
一共要畫(huà)幾棵?
樹(shù)干上還可以長(zhǎng)上什么樣的樹(shù)枝?
在點(diǎn)小花之前要做什么?(擦筆)
(2)幼兒創(chuàng)作
4、展示、交流幼兒的作品。
——看看我們畫(huà)的紫荊花,感覺(jué)怎么樣?
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)花燈和賞燈給生活增添的快樂(lè)。
2.指導(dǎo)幼兒在《創(chuàng)意繪畫(huà)》(中班秋季)第11頁(yè)上畫(huà)出自己喜歡的燈籠。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)材料
1.《創(chuàng)意繪畫(huà)》(中班秋季)第11頁(yè))作業(yè)紙幼兒人手一份。
2.范例畫(huà)、彩色筆等。
活動(dòng)過(guò)程
1.激發(fā)興趣。
組織幼兒說(shuō)一說(shuō),你見(jiàn)過(guò)燈籠嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的燈籠。鼓勵(lì)幼兒大膽回答。
2.啟發(fā)幼兒畫(huà)單一的或者成串的圓形,橢圓形的燈籠。
3.教師示范。鼓勵(lì)幼兒大膽地畫(huà)單一的或者成串的金魚(yú)、兔子、公雞等形狀的.燈籠。
4.幫助有困難的幼兒可模仿紙上的范例畫(huà),并指正提示幼兒正確選擇顏色繪畫(huà)。
5.互相交流。
引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品,大膽介紹自己所畫(huà)的燈籠的名稱,比一比誰(shuí)畫(huà)的燈籠最漂亮。
美術(shù)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)紫色,了解葡萄的顏色。
2、能大膽使用氣球蘸顏料點(diǎn)畫(huà)葡萄,感受疊印效果。
3、學(xué)習(xí)與同伴分享物品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一串葡萄,紫色、綠色的水粉顏料,顏料盤,灌有水的氣球、擦手的毛巾若干。
2、葡萄示范畫(huà)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀察一串葡萄,引發(fā)興趣。
。1)教師出示實(shí)物:葡萄是什么顏色的?葡萄是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)葡萄的顏色:紫色。葡萄的形狀:圓圓的,一顆一顆緊緊地靠在一起)
。2)教師小結(jié):葡萄寶寶是紫色的,圓圓的,一顆一顆緊緊地靠在一起。
2、氣球也能來(lái)畫(huà)畫(huà)。
。1)師:這串葡萄真漂亮,我們一起幫它拍張照片好不好?一起來(lái)“咔嚓”,哇!照片出來(lái)了,真漂亮!(出示葡萄示范畫(huà))這張漂亮的畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?
。2)示范氣球點(diǎn)畫(huà)葡萄:手握灌有水的'氣球,用氣球的底部親親顏料寶寶,點(diǎn)在紙上,按一按,出來(lái)一個(gè)葡萄寶寶。
。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試點(diǎn)畫(huà)。
要點(diǎn)提示在教師示范和幼兒嘗試點(diǎn)畫(huà)的過(guò)程中,教師要引導(dǎo)幼兒注意葡萄寶寶們一個(gè)挨著一個(gè),所以要把它們點(diǎn)畫(huà)在一起,緊緊地靠在一起。
3、幼兒獨(dú)立操作,感受葡萄的層疊效果。
。1)提醒幼兒在讓氣球蘸顏料的時(shí)候要多蘸一會(huì)。
。2)一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起,有的葡萄還躲在其他葡萄的后面,引導(dǎo)幼兒感受不同層次紫色的疊印效果。
。3)用手指蘸上綠色顏料,給葡萄添畫(huà)綠葉。
4、展示作品,幼兒互相討論,分享葡萄制品。
(1)師:寶寶們的本領(lǐng)真大,畫(huà)的葡萄真好看,我們自己夸夸自己。
。2)師:你們知道葡萄可以做成什么嗎?今天我?guī)Я撕芏嘤闷咸炎龀龅暮贸缘氖澄,大家一起品嘗好不好?
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知糖豆跳躍的動(dòng)態(tài),愿意用手指點(diǎn)畫(huà)的方式在指定的范圍內(nèi)表現(xiàn)糖豆豆。
2、感受五顏六色的糖豆帶來(lái)的色彩美。
3、積極參加玩色活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、裝有五彩糖豆透明的瓶子一個(gè),盒子一個(gè)(把瓶子裝在盒子里)。
2、紅色,黃色,藍(lán)色的顏料,顏料盤每組兩個(gè),抹布每組三張。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入活動(dòng):聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜。
1、教師搖手中的盒子,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,盒子里裝的是什么?引起幼兒的'興趣。
感知欣賞:五顏六色的糖豆。
2、教師拿出玻璃瓶。
二、預(yù)設(shè)問(wèn)題:
1、這些糖豆是什么樣的?
2、你發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(引導(dǎo)幼兒一起觀察糖豆的顏色)
他發(fā)現(xiàn)了紅紅的糖豆,你發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(黃黃的)
還有些什么顏色?(藍(lán)藍(lán)的……)
你們覺(jué)得紅紅,黃黃,藍(lán)藍(lán)……這么多漂亮的顏色在一起,你們覺(jué)得怎么樣呀?
小結(jié):紅紅,黃黃,藍(lán)藍(lán)在一起可真漂亮。
3、想象創(chuàng)作:蹦蹦跳跳的糖豆豆。
(1)老師(隨音樂(lè))搖瓶子:
你們看糖豆豆在瓶子里跳呢,跳、跳、跳。糖豆豆跳到了空瓶子里。
(老師示范)跳、跳、跳,學(xué)小兔子跳。
紅豆豆跳進(jìn)去,跳、跳、跳(擦擦手);
黃豆豆跳,學(xué)蛙跳、跳、跳、跳(擦擦手);
藍(lán)豆豆跳,跳到空空的地方,跳、跳、跳。
(2)請(qǐng)幼兒跟著老師的提示模仿小動(dòng)物跳的動(dòng)作,從而感知糖豆跳躍的動(dòng)態(tài)。
(3)幼兒操作:請(qǐng)幼兒到座位上操作(隨音樂(lè)),鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手進(jìn)行。
(4)老師巡回觀察,提醒幼兒在瓶子內(nèi)點(diǎn)畫(huà),不要點(diǎn)到瓶外邊了。
在換顏色的時(shí)候要將手擦干凈。
(5)對(duì)個(gè)別幼兒動(dòng)作的指導(dǎo)。
四、欣賞評(píng)價(jià):比一比——誰(shuí)裝的糖豆顏色多。
老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
看看誰(shuí)的瓶子里的糖豆顏色多。
美術(shù)教案 篇9
【教學(xué)目的】
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用團(tuán)點(diǎn)的方法畫(huà)出梅花的花朵,并初步學(xué)習(xí)用勾線的方法畫(huà)花枝。
2、鞏固幼兒的正確握筆姿勢(shì),讓幼兒熟悉毛筆和顏色的使用,以及常規(guī)訓(xùn)練。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。1)幼兒作彩色畫(huà)的用品;
。2)不同的姿勢(shì)的紅梅數(shù)枝。
【教學(xué)過(guò)程】
1、復(fù)習(xí)鞏復(fù)固團(tuán)點(diǎn)的'技法。
出示數(shù)幅幼兒畫(huà)的梅花朵的作品,鞏固團(tuán)點(diǎn)的方法,接著老師出示一幅畫(huà)好花枝的畫(huà),請(qǐng)個(gè)別幼兒畫(huà)上花朵。
2、講解示范勾線的方法畫(huà)花枝。
(1)讓幼兒通過(guò)觀察知道畫(huà)花枝的方法與畫(huà)花朵的方法不一樣,是用勾線的方法畫(huà)花枝的,因?yàn)榛ㄖτ写钟屑?xì),有長(zhǎng)有短,有的彎曲,有的直(同時(shí)出示實(shí)物,讓幼兒觀察)所以用筆的輕重,筆的轉(zhuǎn)動(dòng)都要有變化。
(2)演示勾線方法。筆桿握直,由下端往上畫(huà),用筆時(shí)先重后輕,這樣花枝才能由粗變細(xì),同時(shí)用筆轉(zhuǎn)動(dòng)使花枝曲直變化。
。3)示范畫(huà)一枝梅花。請(qǐng)二個(gè)幼兒可以先畫(huà)花后添枝,也可以先畫(huà)枝再畫(huà)花。
3、幼兒作畫(huà),教師巡回檢查握筆并指導(dǎo)蘸色、用筆方法。
4、講評(píng)作品,重點(diǎn)講評(píng)用筆用色的優(yōu)缺點(diǎn)以及表?yè)P(yáng)在洗筆蘸色、擱筆等常規(guī)方面表現(xiàn)的好的地方。
美術(shù)教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)剪貼畫(huà)的方法和步驟,能大膽的運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼貼。
2、能用不同顏色、不同形狀的圖形粘貼成美麗的圖案,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣!
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種顏色的圖形彩畫(huà)、水彩筆、剪刀、膠水、圖畫(huà)紙、小筐。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引出主題,教師出示范例,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
“小朋友,你們看我的圖片上有什么?它們是怎么做成的?“
教師進(jìn)行示范講解拼貼畫(huà)的方法,幼兒學(xué)習(xí)。
教師提問(wèn)幼兒想拼貼的.圖案,進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范。
幼兒進(jìn)行作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
二、重點(diǎn)指導(dǎo):大膽的想象設(shè)計(jì),能將圖形進(jìn)行組合,并能按自己的想法去拼貼,能添畫(huà)上大樹(shù)、草地、花心、小草等其他景物。
組織幼兒相互講述自己作品的內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒將自己作品的內(nèi)容講完整。
三、展出作品。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
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