語文教案精選[3篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　1．認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。

　　3．激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。

　　教學重點

　　根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。

　　教學難點

　　體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學會運用。

　　教學準備：

　　了解馬克土溫的相關資料及這篇文章的寫作背景。

　　教學時間

　　1課時

　　教學流程：

　　一、預習探究

　　1．孩子們，前段時間老師聽到這樣一件事，一個衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當她向服務員咨詢時，卻遭到白眼。后來這個老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺電冰箱，先前那家商店的服務員看到后瞠目結舌，不后悔莫及。

　　聽了這件事后，你們有什么想法？

　　2．嗯，剛才孩子們說得很好，今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應，表現(xiàn)出什么樣的特點？

　　二、合作交流

　　1．孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？

　　2．讀準生字讀音，查字典，理解詞語意思。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）

　　3．根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。

　　三、品讀體驗

　　1．出示自學提示：

　�。�1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？

　�。�2）老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？

　�。�3）從他們倆的態(tài)度，你體會到他們倆什么樣的性格特點？

　　學生分組討論學習

　　2．匯報討論結果，相機理解重點語句。

　　（1）“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的�！保ㄟ@話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑�！傲系搅四銢]有帶零錢……只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）

　�。�2）“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。”（作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的.笑容，牢牢地凝結起來，像一片一片的熔巖。這“凝結起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）

　　馬克·吐溫先生不愧為語言大師，簡單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。

　�。�3）“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見�！保ù藭r站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復復，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。）

　　3．請孩子們再看看文章的開頭和結尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？

　　四、鞏固延伸

　　作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？

　�。ㄕZ言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法）

　　課堂作業(yè)：

　　1．看《百萬英磅》全文。

　　2．照課文的寫作方法進行一次人物描寫。

　　板書設計金錢的魔力

　　老板：見錢眼開、金錢的努力

　　托德：以貌取人、刻薄世故

　　教學反思

　　通過學習，學生能感情朗讀課文，把握托德、老板的性格特點；了解通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。

語文教案 篇2

　　教學目標

　　1. 培養(yǎng)學生閱讀名著的興趣，走進經(jīng)典的閱讀世界。

　　2. 通過閱讀，對重點人物、情節(jié)能提出自己的觀點，表達感受，體會作者

　　的情感。

　　教學準備

　　閱讀一部名著及相關書籍資料、影響資料，召開一次討論會。

　　教學過程

　　一、談話導入：

　　上學期我們學了《猴王出世》《武松打虎》這學期又學了<用奇謀孔明借箭><劉姥姥二進榮國府>,了解了四大古典文學中的一些人物.我們已經(jīng)了解了四部名著中更多性格鮮明的`人物.對他們的言行也有不同的感受,然我們走進其中的一個故事,充當其中的一個人物.

　　二、交流要點

　　1.要選擇自己比較熟悉或感興趣的人物來寫.

　　2.必須以第一人稱敘事.

　　3.在原有基礎上要寫出自己的內(nèi)心感受.

　　三、寫法指導

　　1.一定要一名著中人物的身份講故事.

　　2.名著中對人物和故事的描寫要合乎情理.

　　3.抒發(fā)自己的真情實感。

　　4.先說一說，再動筆寫。

　　（1）互評草稿，受到啟示。

　　（2）修改草稿，再讀。

　�。�3）征求同學的修改意見后，抄在作文上。

語文教案 篇3

　　一、 周教學內(nèi)容：第二單元《明月》，兩篇主體課文，一個語文天地。

　　二、 周教學重難點：

　　1. 生字：一類字18個、二類字24個、多音字2個。

　　2. 積累：（1）繼續(xù)練習寫摘錄筆記，練習獨立識字。

　�。�2）用學過的不同方法理解詞語。

　　3. 作文：寫一寫自己眼中、心中的月亮。

　　三、周學科融合：

　　在學習“明月”這個單元的過程當中，學生從古人、今人的筆下感受到月色的美，又從人類登月使學生感受到月亮無窮的奧秘，激發(fā)學生去探究月亮。在此基礎上引導學生去說月亮，寫出自己心中的月亮，以期達到激發(fā)學生探究月球奧秘、訓練學生文字表達內(nèi)心世界的完美結合。

　　四、 周學情分析：

　　時值中秋佳節(jié)將近，學生手邊一定有很多關于賞月、說月的素材，指導學生多上漿、搜集這方面的材料。創(chuàng)設談話情景，發(fā)動學生暢談科學家在對月球地表及礦物質做出科學分析后得出的成果，可談論有關月亮的天文氣象知識，還可以講述有關月亮的傳說故事，引導學生概括出要點，豐富自己的知識積累。

　　古詩二首 授課時間：周﹍﹍

　　整 體 設 計

　　個 性 設 計

　　教材分析

　　兩首唐詩——王維的《鳥鳴澗》和白居易的《暮江吟》。《暮江吟》詩人選取了紅日西沉到新月東升這一段時間里的兩組景物進行描寫：前兩句寫夕陽落照中的江水，后兩句寫新月東升的夜景�！而B鳴澗》描寫詩人看到的春山由明月、落花、鳥鳴所點綴的靜謐。

　　學法

　　教師導法

　　指導朗讀 引導品味

　　學生學法

　　有感情朗讀，品味意義，背誦

　　學習目標

　　1.理解目標：采用靈活多樣的學習方法了解詩意，體會古詩的意境；

　　2.積累目標：有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩；

　　3.生字目標：認字6個，寫字6個。

　　學習重點

　　1.初讀感知點：(1)背誦學過或背過的有關月亮的詩句，引入新課。

　　(2)自讀，摘錄生字新詞，自學解決生字詞。

　　(3)自讀后指名讀，讀通，讀對。

　　2.細讀感悟點：（1）出示自學提示，出示“金鑰匙”，標出問題，理解詩意，品讀。

　　（2）體會重點詞句，讀出詩味，誦讀。

　　（3）邊讀邊想象詩中意境，背誦。

　　3.能力訓練點：(1)練習采用查資料或詢問的方式解決自讀中遇到的一些疑難問題。

　　(2)鼓勵學生嘗試默寫。

　　4.拓展延伸點:

　　(1)搜集描寫月亮和月光的文章，詩歌，詞，故事，做一期手抄報。

　　(2) 寫一寫自己眼中、心中的.月亮。

　　板書設計

　　古詩二首

　　暮江吟 鳥鳴澗

　　殘陽

　　江邊 美 靜 山中月夜

　　課后反思

　　走月亮 授課時間：周﹍﹍

　　整 體 設 計

　　個 性 設 計

　　教材分析

　　《走月亮》是一篇優(yōu)美的抒情散文。我國南方一些地區(qū)的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”�！白咴铝痢辈煌�于在月亮下趕路，而是特意到月光下走，散步，因此充滿了詩意。

　　學法

　　教師導法

　　指導朗讀 引導品味

　　學生學法

　　有感情朗讀，品味意義

　　學習目標

　　1.理解目標：感受月光下美麗的景象，體會"我"與阿媽濃濃的親情。

　　2.積累目標：積累文中優(yōu)美的句子，背誦喜歡的部分。

　　3.生字目標：認字7個，寫字6個。

　　學習重點

　　1.初讀感知點：（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。

　�。�2）勾畫出自己不明白的地方。

　�。�3）師：讀完課文后，你的感受是什么呀�。▽W生發(fā)表自己的意見）

　　2.細讀感悟點：1）學生認真讀課文，并思考課文哪些地方吸引了你？

　　(2）學生自讀。

　　(3）全班交流。（可用自己的話說，也可以讀書中的文字）

　　(4）小結：這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進入了愛的天堂！細細讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。

　　(5）問：還有不懂的地方嗎？學生有可能問：我和阿媽為什么要走月亮呢？（全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖）

　　3.能力訓練點： 1）你有沒有欣賞過美麗的夜景有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻把你的感受在小組里講一講，其他同學要認真聽，聽完后可以交流一下。

　　(2）全班交流

　　教師隨機點播，其實美好的景觀，美好的情感就在我們身邊，只要你留心觀察，細心體驗就會發(fā)現(xiàn)。

　　4.拓展延伸點:這節(jié)課即將結束，你有什么深刻的感受和想法，趕快把他寫在《日積月累》的筆記本上，字數(shù)多少不限。

　　板書設計

　　課后反思

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