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二年級下冊數(shù)學《用2~6的乘法口訣求商》教案
在教學工作者開展教學活動前,就不得不需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的二年級下冊數(shù)學《用2~6的乘法口訣求商》教案,歡迎大家分享。
二年級下冊數(shù)學《用2~6的乘法口訣求商》教案1
【教學目標】
知識技能:初步學會用乘法口訣求商。
過程與方法:經(jīng)歷探索除法計算方法的過程,了解用乘法口訣想商的思路。
情感態(tài)度:培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。
【教學重難點】
重點:掌握用2~6的乘法口訣求商的方法
難點:用乘法口訣想商的思路
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境,引入新知
出示例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的'故事。二、自主探索,學習新知
看圖,思考問題:小猴摘了幾個桃子?猴媽媽準備分給幾只小猴?
引導:我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學具,怎樣算出結(jié)果呢?
二、小組合作,探究方法。
。1)各小組動手分一分,并說說分的過程。
(2)小組合作,交流方法。
我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分,那該怎樣想呢?
學生交流想法。
揭示課題,板書課題:用2~6的乘法口訣求商。
12÷3的商是幾?你是怎樣算的?
學生匯報并說明解題思路。
小結(jié)。
三、拓展應用,加深理解
引導學生完成第“做一做”。
(1)要求學生利用口訣獨立解決,并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。
。2)交流匯報。
引導學生完成練習
學生認真觀察圖,說說圖意。然后獨立完成。
四、課堂總結(jié)。
今天的學習你有什么收獲?
【課堂檢測】
必做
1填一填
。1)10個蘋果平均分給5個小朋友,每個小朋友分幾個?
。2)12根小棒,每3根圍一個三角形,能圍幾個三角形?
選做
2想一想,寫2個除法算式
。1)三五十五
【教學反思】
二年級下冊數(shù)學《用2~6的乘法口訣求商》教案2
教學內(nèi)容:
教科書第24頁例2,做一做,練習五的第4~8題。
教學目標:
知識與能力:
熟練學會用乘法口訣求商,體會乘除法算式的關系。
過程與方法:
合作探究,體會乘除法算式的關系。
情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生學習的情趣,調(diào)動學生學習的積極性。促使學生逐步樹立學好數(shù)學的信心。
教具準備:
課件。
教學重點:
用乘法口訣求商。
教學難點:
體會乘除法算式的關系。
教學過程:
一、復習舊知
課件出示乘法口訣復習題。
二、創(chuàng)設情境
談話:春天是美麗的,春天也是植樹的季節(jié),大家看植樹的小朋友們來了。
大家談談你從圖中得到什么信息?
三、合作探究
1、學生提數(shù)學問題。
第(1)個問題:每行栽4棵,6行栽多少棵?
請學生列出乘法算式:4×6=24(棵)。
提出什么樣的問題才能把這個算式轉(zhuǎn)變成除法算式?
2、探討方法。
(1)引導:可以結(jié)合我們以前學的把加法變成減法的做法。
(2)交流。請學生說一說探討出的方法。
(3)根據(jù)學生探討的.情況,給予積極評價。并且,突出強調(diào):乘、除法間的聯(lián)系。要從算式的變化和算理上理解。
3、讓學生獨立完成兩個除法算式。
(1)交流。請學生說一說想的過程。
(2)請學生說一說使用了哪句乘法口訣?
根據(jù)學生的交流,教師重述:一個乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個除法算式,相應的問題可以變成求其中的一個因數(shù)。
四、練習
1、讓學生獨立完成做一做的第1、2題。
讓學生說一說題意,再計算。
計算后,同桌互相說一說,怎樣想出商。
2、練習四的第6、7題。
練習時,注意讓學生口述圖意,提出問題,再寫出算式。
五、總結(jié)
1、請學生談收獲。
2、教師總結(jié)。
板書設計:
用2-6的乘法口訣求商
4×6=24(棵)
24÷4=6(行)
24÷6=4(棵)
二年級下冊數(shù)學《用2~6的乘法口訣求商》教案3
教學內(nèi)容:
教科書第19頁例2及相關內(nèi)容
教學目標:
1.結(jié)合解決實際問題的過程,進一步了解用2~6的乘法口訣求商的方法。
2.讓學生理解用乘法口訣想商的思路,初步掌握用乘法口訣求商的方法。
3.體會乘法與除法之間的聯(lián)系,感受用乘法口訣求商的方法。
教學重點:理解用2~6的乘法口訣求商的道理,掌握理解用2~6的乘法口訣求商的方法。
教學難點:理解用2~6的乘法口訣求商的道理。
教學準備:ppt、
教學過程
一、復習導入
教師呈現(xiàn)如下題目,讓學生完成,激活經(jīng)驗。
1.口算下面各題,并說出用哪句乘法口訣。
5×( )=10 2×( )=8 ( )×4=12
12÷3= 6÷2= 3×( )=9
2.談話導入,并板書課題:用2~6的乘法口訣求商。
二、新授知識
1.教學例2
師:看來同學們對于前面學過的知識掌握得很好!今天我們繼續(xù)學習有關除法的知識。你們看,陽光餐點的張師傅正在出售蒸好的包子。我們一起去看看。ㄒ龑в^察,從圖中你知道了哪些數(shù)學信息呢?課件出示教材第19頁主題圖例2)
預測學生可能回答:
生:每屜蒸籠裝有4個包子,有6屜,一共有多少個包子?
師:你知道要用什么方法計算,要怎么列式嗎?為什么?
生:用乘法列式計算。求一共有多少個包子,表示6個4相加的和是多少的問題,則用乘法計算,列式為4×6=24(引導學生自己說出)
師:計算這道算式時想到的是哪句乘法口訣(四六二十四)
教師:誰還能發(fā)現(xiàn)和提出其它數(shù)學問題呢?怎樣列式?
生:一共有24個包子,可以裝6屜,求每屜可裝多少個包子?列式:24÷6=4(個)
教師:你是怎樣想的,用的'又是哪句口訣?
生:求6屜一共有多少個包子,就是把24平均分成了6份,求每份多少個?用除法列式為24÷6=4(個),想口訣:(四)六二十四。
生3:一共有24個包子,每屜4個,可以裝幾屜?
教師:如何列式?用哪句口訣?
生:24÷4=6(屜),想:四(六)二十四。(就是求24里面有幾個4,所以用除法計算)
2、體會乘法、除法之間的聯(lián)系
師:觀察三個算式,你有什么發(fā)現(xiàn),它們之間有什么聯(lián)系?(鼓勵學生發(fā)言)
生:都用同一句乘法口訣(四六二十四)
生2:一道乘法算式可以寫出兩道除法算式
生3:除數(shù)是幾就想幾的口訣,再看被除數(shù)是幾,最后確定用那句口訣求商。
師:同學們都說得不錯,那現(xiàn)在我們一起來看一看你們真的掌握這些知識了嗎?
三、練習鞏固
1、 學生獨立完成課本第19頁的“做一做”第1、2題。(說一說題意,你是怎樣求商的,用哪句口訣?指名回答)
2、 課本第21頁第5題。
四、課堂小結(jié):
同學們,通過今天的學習,你學會了什么?收獲了哪些知識呢?(鼓勵學生發(fā)言,老師最后總結(jié))
五、板書設計:
用2~6的乘法口訣求商(二)
4×6=24
24÷4=6 24÷6=4
口訣:四六二十四
除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣,再看被除數(shù)是幾再確定用哪句口訣。
二年級下冊數(shù)學《用2~6的乘法口訣求商》教案4
教學內(nèi)容:
教科書第23頁例1,練習五的第1~3題。
教學目標:
1、初步學會用乘法口訣求商。
2、經(jīng)歷探索除法計算方法的過程,了解用乘法口訣想商的思路。
教具、學具準備:
例1情境圖的放大圖,按練習三的第3題制作“信箱”和“信”(算式卡片);每個學生準備12個○卡片。
教學過程設計:
一、復習
1、說出得數(shù),并說出用哪句口訣。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=
2、填空。
2×( )=4 3×( )=6 4×( )=8
( )×3=12 ( )×4=20 5×( )=15
說一說( )里的.數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。
3、把12個○卡片平均分一分,并寫出除法算式。
請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。
二、新課
1、引出除法算式12÷3。
呈現(xiàn)例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的事。
提出第(1)個問題:12個桃,每只小猴分3個,可以分給幾只小猴?
請學生列出除法算式:12÷3。
2、探討計算方法。
(1)引導:我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學具,怎樣算出結(jié)果呢?請各小組探討計算方法。
(2)交流。請學生說一說探討出的計算方法。
(3)根據(jù)學生探討的情況,給予積極評價。并且,突出強調(diào):可以用乘法口訣想商。
3、嘗試用乘法口訣求商。
(1)出示例1的第(2)個問題,并讓學生列出算式。
(2)請學生用乘法口訣想:商幾?
(3)交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。
(4)交流想商的過程。
根據(jù)學生的交流,教師重述:求12÷4的商,想4和幾相乘得12,因為三四十二,所以商是3。
三、練習
1、練習五的第1題。
依據(jù)畫面請學生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學生說一說題意,再計算。
2、練習五的第2題。
(1)讓學生根據(jù)畫面信息,完成填空。
(2)讓學生獨立填寫除法算式。
(3)交流。請學生說一說除法算式的實際含義,并說出,用哪句口訣想商。
3、練習五的第3題。
按題意組織送信游戲,說明要求:認真計算,商是幾,就投進幾號信箱。
請每個學生當選郵遞員,并把“信”交給學生,讓學生完成送信任務。
完成后,看一看每個信箱中的信,檢查是否都送對啦。
最后,特別請學生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想,這些除法算式有什么特點。促使學生發(fā)現(xiàn):被除數(shù)和除數(shù)相同,商是1。
四、總結(jié)
1、請學生談收獲。
2、教師總結(jié):今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn),可以用乘法口訣來求商。計算時,看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn),被除數(shù)和除數(shù)相同時,商是1。這節(jié)課小朋友學會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算,我相信小朋友會有更多的收獲。
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