高中政治優(yōu)秀教案（精選13篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的高中政治優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
高中政治優(yōu)秀教案 1
一、教材分析
1、教學(xué)重點：貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能
2、教學(xué)難點：外匯、匯率；物物交換的困難；貨幣在商品交換過程的作用3、本節(jié)地位：“神奇的貨幣”是思想政治必修1《經(jīng)濟生活》的起始課，因為在日常生活中，我們離不開貨幣，現(xiàn)代社會“巧婦難過無”幣”之生活”。貨幣既是生活所離不開的，也是經(jīng)濟學(xué)中重要的基本概念。這一節(jié)“揭開貨幣的神秘面紗”從歷史的角度，闡述了貨幣的起源，解剖了貨幣的本質(zhì)，解釋了貨幣的職能。
二、教學(xué)準備：
多媒體技術(shù)
三、教學(xué)目標：
1、知識目標：
(1)通過教學(xué)使學(xué)生識記貨幣的本質(zhì)和基本職能，價格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。
(2)通過教學(xué)使學(xué)生理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。
(3)通過教學(xué)使學(xué)生能初步運用所學(xué)知識，聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們對貨幣的看法，說明應(yīng)當(dāng)如何正確對待金錢。
(4)運用初步掌握的信用工具的知識，聯(lián)系實際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F(xiàn)代經(jīng)濟生活中的作用。
2、技能目標：
(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)、運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。
(2)從一個具體材料入手，簡要概括在商品交換的長期發(fā)展過程中貨幣出現(xiàn)的必然性及貨幣的本質(zhì)是一般等價物，使學(xué)生在大量感性認識的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出對貨幣含義的理性認識。
(3)通過簡要說明紙幣的含義和作用，使學(xué)生懂得制造假幣是違法行為，并了解愛護和正確使用人民幣的相關(guān)知識，提高鑒別假鈔的能力。
(4)通過演繹信用卡、支票等幾種信用工具的使用，使學(xué)生感受到現(xiàn)代經(jīng)濟生活中學(xué)會正確使用信用工具的好處和便利，增強學(xué)生在日常生活中積累相關(guān)知識和能力的意識。
3、情感目標：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步樹立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的商品貨幣觀念；既要認識貨幣在經(jīng)濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢；樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
這一課以貨幣的`產(chǎn)生和演變?yōu)橹骶�，正文部分分析了貨幣的本質(zhì)，歸納了貨幣的職能，并簡介了信用工具和外匯。輔助文部分點擊了商品的價值、通貨膨脹、通貨緊縮等重要概念，鏈接了相關(guān)事例和資料。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在分析現(xiàn)象、親歷現(xiàn)象中，揭示貨幣的神秘面紗；在演示信用卡、支票、匯票、外匯中，認識信用工具的用途。
五、學(xué)習(xí)過程設(shè)計
(一)導(dǎo)入新課
教師活動：買東西要用錢這是三歲小孩都知道的常識，日常生活中所講的錢，在經(jīng)濟學(xué)中我們稱之為貨幣。商品和貨幣有著密切的關(guān)系，同學(xué)們在日常生活中可能體會得到，要想得到商品就必須付出貨幣，二者似乎是一對孿生兄弟。那么歷貨幣和商品是同時出現(xiàn)的嗎？貨幣的本質(zhì)又是什么呢？要弄清這些問題，我們就必須來“揭開貨幣的神秘面紗”。學(xué)生活動：通過教師引導(dǎo)，回憶生活活動，感知生活離不開金錢，從而引發(fā)探究欲望和興趣。
(二)新課教學(xué)
一、揭開貨幣的神秘面紗
1、貨幣的本質(zhì)
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀第一段，同時提出問題：要了解貨幣，首先要了解商品。
(1)、商品及其價值
商品使用來交換的勞動產(chǎn)品。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論，是不是一切物品都是商品？什么樣的東西才能成為商品？
學(xué)生活動：思考P2兩個問題，討論后作出進行點評。
商品必須是勞動產(chǎn)品，不是勞動產(chǎn)品不叫商品；勞動產(chǎn)品只有用來交換才是商品。教師活動：商品既然是勞動產(chǎn)品，它里面就消耗了人類勞動，凝結(jié)在商品中的人類勞動叫商品的價值。
(2)、貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生思考，購買商品是需要貨幣的，商品和貨幣是不是一起產(chǎn)生的？
學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，
教師活動：針對學(xué)生的見解作點評，對學(xué)生可能提出的問題進行解答。貨幣的產(chǎn)生比商品晚的多，是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解貨幣的產(chǎn)生過程，并思考P3三個思考題。學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
在歷，充當(dāng)一般等價物的商品很多，后來，一般等價物又發(fā)生了變化呢？請看課本。
學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：針對學(xué)生的回答進行點評。
人們固定的用金銀而不是其他商品來充當(dāng)一般等價物。這是為什么？(引導(dǎo)學(xué)生找出金銀的特點)。
教師總結(jié)：當(dāng)人們固定的用金銀充當(dāng)一般等價物的時候，我們就把金銀這種商品叫做貨幣。因此，貨幣就是從商品中分離出來的，固定的充當(dāng)一般等價物的商品。貨幣的本質(zhì)就是一般等價物。
教學(xué)過渡：貨幣產(chǎn)生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？
高中政治優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標
知識與技能目標：理解文化與政治、經(jīng)濟的關(guān)系；理解文化在綜合國力競爭中的重要作用；
過程與方法目標：利用電影主題案例，學(xué)習(xí)文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系的同時，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力；
情感態(tài)度價值觀目標：深刻認識到文化對于社會發(fā)展的重要作用，增強民族使命感和社會責(zé)任意識。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點： 文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系
教學(xué)難點：文化在綜合國力的競爭中的作用越來越明顯
教學(xué)過程
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】電影城里話電影
(以長春電影城為話題，播放視頻《變形金剛4》，輕松、自然地導(dǎo)入新課，同時明確本課的學(xué)習(xí)目標，重難點交代清楚。)
眾所周知，長春又叫做“電影之城”，因為長春有一個的文化標志，那就是“長影”，作為影城的孩子，同學(xué)們愿意和老師一起來聊聊電影嗎？好，那我們這節(jié)課就以電影為主題來學(xué)習(xí)新課，學(xué)習(xí)文化與經(jīng)濟政治的關(guān)系，感悟文化在綜合國力競爭中的重要作用。(板書)
教師：同學(xué)們在課前已經(jīng)完成了自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家對教材知識已經(jīng)有了初步的了解了。那么我們就回到電影這個話題上來，大家平時看美國電影嗎？都看過哪些美國電影？看來同學(xué)們平時還是很關(guān)注電影的。接下來，老師給大家播放一小段電影視頻，同學(xué)們在觀看之后要談?wù)勀愕母惺堋?/p>
學(xué)生：回答感受。教師：這是哪一部電影？
教師：這部電影帶給我們的是視覺上的震撼，那同學(xué)們在觀看欣賞之余，有沒有想過為什么美國能夠制作出“變形金剛”的傳奇故事呢？請同學(xué)們結(jié)合材料一，以小組的形式進行討論。
(以長春電影城為話題，播放視頻《變形金剛4》，輕松、自然地導(dǎo)入新課，同時明確本課的學(xué)習(xí)目標，重難點交代清楚。)
眾所周知，長春又叫做“電影之城”，因為長春有一個的文化標志，那就是“長影”，作為影城的孩子，同學(xué)們愿意和老師一起來聊聊電影嗎？好，那我們這節(jié)課就以電影為主題來學(xué)習(xí)新課，學(xué)習(xí)文化與經(jīng)濟政治的關(guān)系，感悟文化在綜合國力競爭中的重要作用。(板書) 教師：大家同意嗎？高票房創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟價值，推動了經(jīng)濟的發(fā)展，同時它也把美國的價值觀念推向全球，實現(xiàn)美國的政治意圖。那么大家能得出什么結(jié)論？
學(xué)生：
教師：也就是說一定的政治經(jīng)濟決定文化，同時文化也對一定的政治經(jīng)濟具有反作用。總結(jié)一下，我們大家通過合作討論，一致得出的結(jié)論是文化與經(jīng)濟、政治相互影響的關(guān)系。(板書)寫完后放幻燈片，三者中，經(jīng)濟是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟的集中表現(xiàn)，一定的文化由一定的經(jīng)濟、政治所決定，同時對政治經(jīng)濟具有反作用。下面同學(xué)們把結(jié)論簡單整理在導(dǎo)學(xué)案上。
我們說文化對政治經(jīng)濟具有反作用，那么文化都能促進經(jīng)濟發(fā)展嗎？請舉例回答。
學(xué)生：回答。
教師：非常好，有些問題啊，我們往往能夠通過舉例來論證，文化是具有兩重性的，有先進與落后之分，先進的文化能夠促進經(jīng)濟的發(fā)展，落后的文化則會阻礙經(jīng)濟的發(fā)展。那么經(jīng)濟相前發(fā)展，文化也一定隨之向前發(fā)展嗎？舉例回答。
學(xué)生：回答。
教師：經(jīng)濟發(fā)達的社會，也存在一些不良的文化現(xiàn)象，所以我們不能說二者是同步的，文化具有相對獨立性和傳承性。
《變行金剛》第四部即將上映，值得期待，但我們更加期待的是中國電影能夠走向世界，贏得世界影迷的`青睞，接下來同學(xué)們再次思考，美國電影具有哪些值得我們借鑒的經(jīng)驗，又存在哪些需要我們警惕的問題呢？同學(xué)們以小組的形式進行討論。
教師：先說說經(jīng)驗吧。(板書)
生：回答。
教師：其實同學(xué)們說的這些都體現(xiàn)了文化與經(jīng)濟越來越分不開，就拿科技來說，鄧小平就說過：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，文化與經(jīng)濟相交融。(板書)再說說我們應(yīng)該警惕的問題。(板書)
生：回答。
教師：這個問題同學(xué)們回答的比較好。某些奉行霸權(quán)主義的國家借助文化滲透的方式將自己的價值觀念傳播出去，這實質(zhì)上是文化霸權(quán)主義。這也體現(xiàn)了文化與政治越來越分不開，與政治相交融。(板書)
我們來總結(jié)一下，我們通過合作探究得出的結(jié)論是：文化與政治經(jīng)濟相交融(板書)，與經(jīng)濟相互交融體現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)、勞動者素質(zhì)、文化產(chǎn)業(yè)在推動經(jīng)濟發(fā)展方面作用明顯。與政治相互交融，其實不僅體現(xiàn)為國際上某些某家推行文化霸權(quán)主義，還體現(xiàn)為國內(nèi)，公民要參與政治生活，必須具備較高的文化素養(yǎng)。(同學(xué)們將結(jié)論簡單整理在導(dǎo)學(xué)案上)
(三)文化在綜合國力的競爭中
教師：當(dāng)前有一個熱詞叫做文化軟實力，其實每一個國家都很重視自身文化的發(fā)展，對于我們中國來說，要想實現(xiàn)社會主義文化強國夢就必須重視文化，但是目前我國文化的發(fā)展也面臨著挑戰(zhàn)，拿電影來講，面對實力強打的好萊塢電影，你能給長影或中國電影的發(fā)展提幾條合理化的建議嗎？小組討論一下吧。
教師：哪個小組能和大家分享一下你們小組的觀點。
學(xué)生：回答。教師板書：(建議)
教師：同學(xué)們提這些建議都很好，同學(xué)們的思路很清晰，其實大家都是想借助文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展來帶動經(jīng)濟的發(fā)展，那么我們來看看長影集團是怎樣做的呢？長影是怎樣做的呢？
學(xué)生：回答。
教師：兩輪驅(qū)動，電影創(chuàng)作和電影產(chǎn)業(yè)兩輪驅(qū)動，也就說通過這兩項措施來推動長春經(jīng)濟的發(fā)展，從而提升長春的城市競爭力，我們角度再開闊一些，推動文化產(chǎn)業(yè)能不能夠提升一個國家的綜合國力？
學(xué)生：可以。
教師：所以我們說，文化是綜合國力競爭的重要因素。文化能夠提升一個國家的綜合國力。(板書) 好，我們進行課堂總結(jié)，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了文化與經(jīng)濟、政治相互影響和相互交融的關(guān)系，相互影響更加強調(diào)的是文化與經(jīng)濟、政治相互作用，相互交融更加強調(diào)的是文化與經(jīng)濟政治誰也離不開誰。本節(jié)課，我們看似在研究美國電影與長影，其實，老師是希望引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)リP(guān)注和思考中國電影的問題，我們看似是只學(xué)習(xí)文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系，其實，老師更希望同學(xué)們理解文化對國家、對社會的巨大作用，進而提升增強文化軟實力的自信。同學(xué)們，你們能從自身做起關(guān)注祖國文化的發(fā)展嗎？非常好，今天的課就上到這里，下課。
高中政治優(yōu)秀教案 3
一、教學(xué)目標
1、知識目標：理解和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題。霸權(quán)主義和強權(quán)政治的存在是解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙。
2、能力目標：運用辯證的觀點和方法，分析當(dāng)今時代的兩大主題，分析建立國際政治經(jīng)濟新秩序問題。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：正確認識當(dāng)今世界和平與發(fā)展兩大主題，自覺地為世界和平與發(fā)展作貢獻。
二、教學(xué)重難點
1、和平問題與發(fā)展問題。
2、建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑。
三、教學(xué)過程
（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。
�。ǘ┣榫皩�(dǎo)入、展示目標
教師活動：導(dǎo)入新課。
和平與發(fā)展就是當(dāng)今時代的主題。
學(xué)生活動：在圖片情境中，學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗、認知程度和思維水平，使學(xué)生體會和平與發(fā)展的重要性。
�。ㄈ┖献魈骄俊⒕v點撥
1、自主學(xué)習(xí)
本課涉及的2個概念：和平與發(fā)展的含義。學(xué)生獨立查找相關(guān)內(nèi)容，然后通過小組之間修正補充，完成相關(guān)概念的建立。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力。
2、精講點撥
探究一：在當(dāng)代，和平具有了現(xiàn)實的可能性，世界大戰(zhàn)在可預(yù)見的時期內(nèi)打不起來，為什么呢？
學(xué)生：學(xué)生各抒己見，并利用手頭資料，討論出課文主要內(nèi)容：
①飽嘗戰(zhàn)亂之苦的世界各國人民渴望和平，反對戰(zhàn)爭
②核戰(zhàn)爭的毀滅性后果，使某些核大國不得不考慮自身的安全而不敢貿(mào)然發(fā)動戰(zhàn)爭。
�、劢�(jīng)濟全球化的發(fā)展，國家之間相互依存的程度日益加深，國際上各種力量互相制約，有利于維護世界和平與穩(wěn)定。戰(zhàn)后世界和平是主流。
探究二：你是怎么看待當(dāng)前的和平形勢？（學(xué)生分組討論）
1.各小組進行交流，相互之間展開討論，學(xué)習(xí)別人觀點。
教師：當(dāng)今的和平形勢仍然很嚴峻，總體和平，局部戰(zhàn)亂。
探究三：在當(dāng)代，發(fā)展成為世界的主題，是因為發(fā)展有了現(xiàn)實的可能性。那么，當(dāng)前世界經(jīng)濟發(fā)展的形勢是怎樣的呢？
二戰(zhàn)后，在相對和平的國際環(huán)境中，世界經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)模和速度在人類歷均為罕見。世界經(jīng)濟有了很大發(fā)展，經(jīng)濟全球化趨勢日趨加強，各國經(jīng)濟發(fā)展的速度明顯加快。各國在追求物質(zhì)財富增長的同時，更注重經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，更注重知識、科技在經(jīng)濟發(fā)展中的作用。但是，我們也應(yīng)看到世界經(jīng)濟發(fā)展問題的.嚴重性。全球發(fā)展的最突出問題是南北發(fā)展不平衡。
�。ㄋ模┓此伎偨Y(jié)，當(dāng)堂檢測
教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容，進行總結(jié)。
設(shè)計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，學(xué)生的概括過程也是檢驗學(xué)生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。
�。ㄎ澹┌l(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
1、同學(xué)們把優(yōu)化叢書上相關(guān)的知識做一做，以鞏固今天所學(xué)的“和平與發(fā)展問題”的知識點。
2、請同學(xué)們根據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一框世界多極化的有關(guān)知識點預(yù)習(xí)一下。
高中政治優(yōu)秀教案 4
一、教學(xué)目標
1、知識目標：公民在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)；我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容；道德義務(wù)含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系。
2、能力目標：增強對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認識能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責(zé)任意識，做負責(zé)任的公民。
二、重點和難點重點
公民為什么在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)？
三、課前準備
制作多媒體課件；讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來的調(diào)查表，目的是了解學(xué)生對有關(guān)義務(wù)知識的'認識狀況；請學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來履行過哪些道德義務(wù)，并寫成書面材料，共班級展評；將自己了解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學(xué)活動做好準備。
四、教學(xué)方法
課前調(diào)查法；情感激勵法；小品表演法；設(shè)疑討論法。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：從活動“小明履行了哪些義務(wù)？”導(dǎo)入（幫助學(xué)生認識義務(wù)來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。）
1、請學(xué)生仔細閱讀圖文資料。
2、經(jīng)過思考，分x組分別討論其中的一個方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。
3、幾個學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后，教師對此發(fā)表自己的見解。
4、小明的上述活動，分別履行哪方面的義務(wù)？哪項是法定義務(wù)？哪一項義務(wù)是我們必須履行的？
小結(jié)：我們在社會中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權(quán)利，還要對他人、對社會履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。對于法定義務(wù)，我們必須履行。
高中政治優(yōu)秀教案 5
一、教學(xué)目標
1、知識目標：識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；運用生產(chǎn)與消費的關(guān)系，解釋現(xiàn)實生活中的相關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象。
2、能力目標：通過對“生產(chǎn)與消費關(guān)系”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從實例中分析認識生產(chǎn)的決定作用，消費對生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生衷心擁護中國共產(chǎn)黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務(wù)，自覺堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心。
二、教學(xué)重難點
生產(chǎn)與消費的關(guān)系；發(fā)展生產(chǎn)力的意義。
三、教學(xué)方法
遵照以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，運用“探究—交互”式教學(xué)，積極采用啟發(fā)式、談話法、案例分析法、情緒激勵法。
四、教具
電腦多媒體。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了商品與消費的有關(guān)知識，我們知道了商品是生產(chǎn)出來的，有了商品的出現(xiàn)，我們才有消費，大家看看我們使用的課桌，還有風(fēng)扇等，都是生產(chǎn)出來后由學(xué)校買來供我們使用的。由此可以得出：從生產(chǎn)可以推出商品，由商品可以推出消費，依據(jù)數(shù)學(xué)知識，我們可以從生產(chǎn)推出消費，但是，從我們生活常識和經(jīng)濟學(xué)角度講，能否由生產(chǎn)推出消費呢，生產(chǎn)與消費到底是什么關(guān)系呢？這是我們這節(jié)課要回答的問題。我們今天就來共同學(xué)習(xí)第x課第一框——《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》。
（二）新課教學(xué)
學(xué)習(xí)導(dǎo)航：必須帶著問題學(xué)習(xí)：生產(chǎn)與消費的關(guān)系是什么，大力發(fā)展生產(chǎn)力（為什么，怎么樣），社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)是什么？
�。ㄈ┱n堂總結(jié)、點評
這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費的`關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費，同時消費反作用于生產(chǎn)。我國社會主義的本質(zhì)和現(xiàn)實情況決定了，必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。
練一練：
1、出謀劃策：請大家談?wù)勎覀冎胁康貐^(qū)應(yīng)該怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力？堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心；堅持改革開放，大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，走自主創(chuàng)新的道路；提高勞動者的素質(zhì)，重視人才；利用我們的優(yōu)勢，發(fā)展我們的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。
2、“不顧生產(chǎn)力發(fā)展的可能，提出過高的消費要求是錯誤的；而在生產(chǎn)發(fā)展允許的范圍內(nèi)，一味限制消費也是不對的。”你同意以上觀點嗎？請說明理由（理論：生產(chǎn)與消費）。
高中政治優(yōu)秀教案 6
一、教學(xué)目標
【知識目標】
識記并理解發(fā)展的實質(zhì)。
【能力目標】
通過案例分析、小組合作，學(xué)會運用判斷新舊事物的依據(jù)去觀察和分析社會問題，提高辨別是非、正誤的能力。
【情感、態(tài)度與價值觀目標】
樹立發(fā)展的意識和觀點，增強對社會發(fā)展的信心，認同并自覺堅持科學(xué)的發(fā)展觀。
二、教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
理解發(fā)展的實質(zhì)。
【教學(xué)難點】
辨析“新舊事物”的內(nèi)涵，能夠區(qū)分新舊事物。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
詩歌導(dǎo)入，大屏幕呈現(xiàn)詩句：
�、佟白厝招邪巳f里，巡天遙看一千河”
�、凇吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”
�、邸吧礁F水盡疑無路，柳暗花明又一村”
教師提問：結(jié)合對發(fā)展普遍性的理解，請同學(xué)們判斷，以上詩詞哪一句描述的是發(fā)展？
學(xué)生回答，教師追問：那為什么③是發(fā)展呢？順勢導(dǎo)出課題《發(fā)展的實質(zhì)》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.是事物的前進和上升
活動一：看圖話“發(fā)展”
① ② ③
教師提問：哪個圖是“發(fā)展”？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：三幅圖都體現(xiàn)了運動、變化，但只有圖③體現(xiàn)了發(fā)展。因為發(fā)展是事物具有前進、上升性質(zhì)的變化，不是循環(huán)往復(fù)，也不是單一的下降趨勢，而是波浪式的前進或螺旋式的上升。事物都是運動、變化著的'，但并非任何運動、變化都是發(fā)展，只有前進和上升的運動、變化才是發(fā)展。
2.新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡
活動二：合作“析”發(fā)展
大屏幕呈現(xiàn)案例：
�、匐娔X算命②新中國成立③袁世凱復(fù)辟④共享單車
組織學(xué)生以政治小組為單位，進行分組討論：哪些是新事物？理由是什么？同時分析概括出，什么是新事物、舊事物？判斷二者的根本依據(jù)是什么？
小組代表回答，教師總結(jié)：區(qū)分新舊事物的根本標準：是否同事物發(fā)展的必然趨勢相符合。新事物是指符合客觀規(guī)律，具有強大生命力和遠大前途的事物。舊事物是違背事物發(fā)展的必然趨勢、正在日趨滅亡的事物。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
結(jié)合本課所學(xué)，判斷下列哪些是發(fā)展？哪些是運動變化？
�、偕鐣髁x市場經(jīng)濟體制代替計劃經(jīng)濟體制 ②新的社會制度代替舊的社會制度
�、鄞髿庾兣Ｆ矫嫔仙苁縿e三日，刮目相看⑤春夏秋冬四季更替
學(xué)生回答，教師總結(jié)：①②④體現(xiàn)了事物的前進和上升，體現(xiàn)了新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師總結(jié)。發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生，舊事物的滅亡，不能以時間的先后來判斷新舊事物。
作業(yè)：課下至少搜集身邊的10個“新事物”，下節(jié)課分享。
高中政治優(yōu)秀教案 7
一、本課地位
本課內(nèi)容為《文化生活》（人教版）第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框。如何進行文化創(chuàng)新既是一個社會熱點，具有很強的思想理論性，也具有很強的探索實踐性。在前面的學(xué)習(xí)探索的過程中同學(xué)們基本明確了文化的交流、傳播和發(fā)展，也明白了文化的繼承和發(fā)展需要創(chuàng)新。那么，怎樣進行文化創(chuàng)新便是本課探討的內(nèi)容，也是本單元的重點、難點和落腳點。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
�。�1）文化創(chuàng)新的根本途徑：立足于社會實踐。
�。�2）文化創(chuàng)新過程中要認識、處理好的兩對基本關(guān)系：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關(guān)系；民族文化與外來文化的關(guān)系。
�。ǘ┠芰δ繕�
�。�1）分析判斷能力：結(jié)合具體實例初步具備分析判斷文化現(xiàn)象中的正確與錯誤、先進與落后、高雅與庸俗等的能力。
�。�2）實踐探究能力：在合作、探究中體驗生活、生成認識、構(gòu)建知識的能力。
（3）思辨創(chuàng)新能力：結(jié)合具體實例初步具備正確認識和處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化關(guān)系，提出富有創(chuàng)意的方案的能力。
（三）情感、態(tài)度和價值觀目標
（1）激發(fā)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，關(guān)注世界文化發(fā)展。
�。�2）積極參加文化學(xué)習(xí)、創(chuàng)作活動，具有積極學(xué)習(xí)借鑒各民族文化優(yōu)點，特別是對中華文化發(fā)展創(chuàng)新的態(tài)度。
（3）要堅持辯證的觀點對待傳統(tǒng)文化與外來文化；堅持先進文化的發(fā)展方向，反對文化生活中的“守舊主義”、“歷史虛無主義” 和“封閉主義”、“民族虛無主義”等錯誤傾向。
三、重點難點
重點：
（1）文化創(chuàng)新過程中要處理好的兩對關(guān)系。
�。�2）文化創(chuàng)新過程中要堅持的正確方向。
難點：
�。�1）如何正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化的關(guān)系。
（2）文化創(chuàng)新的根本途徑。
四、教學(xué)構(gòu)思
（一）設(shè)計理念
�。�1）教學(xué)過程中努力貫徹新課程的理念，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體和主人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新的學(xué)生觀。
�。�2）教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)們觀察文化現(xiàn)象、體驗矛盾沖突、引發(fā)辯證思考、合作探究解決、生成構(gòu)建知識、啟發(fā)正確觀念、反思踐行提升，體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)觀、知識觀。
�。�3）教學(xué)過程中大膽突破教材局限，重新生成和整合知識結(jié)構(gòu)，從中國和世界兩個角度深化對文化正確方向的理解。
�。�4）教學(xué)過程中以典型的文化現(xiàn)象——“奧運會開閉幕式”的品評、設(shè)計、展示等活動貫穿始終，充分發(fā)揮和體現(xiàn)思想政治課新課程改革的.方向和特點。
�。�5）教學(xué)過程中積極創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動同學(xué)們的生活經(jīng)驗，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造熱情，通過文化創(chuàng)新途徑的實踐與探索培養(yǎng)同學(xué)們的思辨能力、實踐能力和社會責(zé)任感。
�。ǘ┙谭▽W(xué)法
�。�1）教法：情景教學(xué)法、實踐探索法等 (2)學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、自主探究法等
�。ㄈ┙虒W(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)等
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
活動內(nèi)容
活動形式
活動目的
品
評
與
思
辯
課前視頻：《茉莉花——文化南京》
觀看視頻
感受南京獨特的文化內(nèi)涵，拉近與學(xué)生的情感距離，提出探討課題：文化創(chuàng)新的途徑。視頻內(nèi)容：雅典奧運會閉幕式上中國文藝表演
觀看視頻
在極其富有爭議的視頻欣賞、玩味中，積累復(fù)雜的情感體驗，等待宣泄。
自由辯論：
正方：驚喜多過遺憾 反方：遺憾多過驚喜
即席辯論
在民主與開放的自由辯論中，讓學(xué)生初步領(lǐng)會到文藝表演無論是驚喜多過遺憾，還是遺憾多過驚喜，都需要在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化中找到平衡點，堅持先進文化的發(fā)展方向。
現(xiàn)場調(diào)查：
1、您最想在北京奧運會開幕式看到什么？ 2.您最不想在北京奧運會開幕式看到什么？ 3.你希望北京奧運會開幕式有什么突破？
現(xiàn)場調(diào)查
為模擬設(shè)計“2008北京奧運會開幕式”收集素材。
理論儲備：教材及溫馨提示
自主學(xué)習(xí)
閱讀教材和相關(guān)資料，整合文本，生成知識，為創(chuàng)意做好理論儲備。
感悟經(jīng)典：《他山之石—開幕式精彩瞬間》
觀看視頻
借助極富視覺沖擊力、情感震撼力的視頻，激發(fā)學(xué)生激情創(chuàng)意的靈感。
創(chuàng)新設(shè)計：設(shè)計點火儀式和開幕式片段
合作探究
結(jié)合實踐調(diào)查、理論準備以及“他山之石”的啟發(fā)，寫出具體創(chuàng)意片斷。
創(chuàng)新與競爭
創(chuàng)意展示
分組展示
分組展示創(chuàng)意片斷，說明元素取舍和使用。
創(chuàng)意比拼
分組對決
自評，陳述本組構(gòu)思中精妙之處；互評，修繕別組構(gòu)思中的瑕疵。通過自評互評讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文化創(chuàng)新應(yīng)該繼承傳統(tǒng)、推陳出新；面向世界、博采眾長，堅持正確方向，克服錯誤傾向。文化創(chuàng)新的根本源泉是社會實踐。
生成與構(gòu)建
構(gòu)建體系：在學(xué)生自評與互評基礎(chǔ)上的點評總結(jié)生成文本的體系創(chuàng)建
知識小結(jié)
知識結(jié)構(gòu)圖（見板書設(shè)計）
六、板書設(shè)計 七、資料鏈接
溫馨提示(一)2008年北京奧運會
開幕時間： 2008年8月8日20點（考慮時代風(fēng)貌、現(xiàn)代氣息）
主會場：中國北京，國家體育場“鳥巢”（注意主辦方傳統(tǒng)文化、民族文化的展示）觀眾：幾十億中、外觀眾（考慮中外觀眾的需求）
主題口號：同一個世界，同一個夢想
三大理念：綠色奧運、科技奧運、人文奧運
�。ňG色奧運強調(diào)人與自然的和諧；科技奧運體現(xiàn)科技進步和社會發(fā)展的和諧；人文奧運則體現(xiàn)人與人、人與社會甚至國與國之間和諧等。）
溫馨提示(二)“北京奧組委”開幕式創(chuàng)意方案征集要求
1、主題突出，特色鮮明，內(nèi)涵豐富，充分體現(xiàn)中國風(fēng)格、人文風(fēng)采和時代風(fēng)貌；
2、蘊含“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”三大理念；
3、促進世界對中國的了解，增進中國人民和世界人民的友誼；
4、創(chuàng)意方案的藝術(shù)表現(xiàn)形式要創(chuàng)新，并充分運用高科技手段展示奇思妙想，令人耳目一新。
八、教后評價
今年10月18日，本節(jié)課在參加了“全國第四屆思想品德、思想政治優(yōu)質(zhì)課評選活動”的高中組現(xiàn)場授課，受到專家評審組和現(xiàn)場聽課老師的一致好評，榮獲全國一等獎。全國著名特級政治教師、本屆優(yōu)質(zhì)課高中評審組主任沙福敏教師在總結(jié)大會上對本堂課的創(chuàng)新設(shè)計和教學(xué)方式作了全面的介紹和高度的評價。她總結(jié)到：“從教學(xué)方式的選擇與教學(xué)實效性的關(guān)系來看，教學(xué)方式的多樣化正是課堂改革中出現(xiàn)的可喜的現(xiàn)象，它已經(jīng)改變了教師一人講、滿堂灌的教學(xué)方式。多種多樣的教學(xué)方式可以說是異彩紛呈，但是教學(xué)方式的選擇必須把握好教師教學(xué)的核心主旨，離開了教學(xué)主題，教學(xué)的任何形式都是不可取的。要真正記住有實效性是課堂教學(xué)的核心，一定要防止偏離主題的形式化。
高中政治優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標
知識：從所有制、分配方式和國家宏觀調(diào)控三個方面來分析社會主義市場經(jīng)濟的基本特征。
能力：培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟原理分析實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生透過事物的現(xiàn)象認識本質(zhì)的能力。
覺悟：使學(xué)生懂得，我國經(jīng)濟是市場經(jīng)濟，并且我國社會主義市場經(jīng)濟要優(yōu)于資本主義市場經(jīng)濟，從而堅定走社會主義市場經(jīng)濟之路的信念，更加熱愛我們社會主義國家。
教學(xué)重點
社會主義市場經(jīng)濟的基本特征
教學(xué)難點
社會主義國家能夠?qū)κ袌鼋?jīng)濟的運行實行強有力的宏觀調(diào)控
教學(xué)方法
閱讀法 講授法 讀書指導(dǎo)法 討論法 練習(xí)法 比較法
教具準備
多媒體教學(xué)設(shè)備；CAI課件
學(xué)生活動設(shè)計
1． 課堂活動：閱讀——討論——比較——練習(xí)
2． 課外活動：結(jié)合實例，討論社會主義國家能夠?qū)κ袌鼋?jīng)濟的發(fā)展實行強有力地宏觀調(diào)控，證實社會主義制度的優(yōu)越性。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
展示課件：
2000年春節(jié)前夕，武漢連降大雪，受市場供求的影響，一些個體經(jīng)營者把罐裝液化石油氣由以前的48元/15千克漲到60元/15千克，而且還有上漲趨勢。市民頓感困難。國有企業(yè)武漢煤氣公司卻堅持不漲價，有效地平息了物價上漲勢頭，為廣大的人民群眾分憂解困。
教師導(dǎo)入：要搞清武漢煤氣公司這一行為的正確性，需要學(xué)習(xí)：
社會主義市場經(jīng)濟的基本特征 （多媒體顯示）
1．發(fā)展市場經(jīng)濟，是振興我國經(jīng)濟的必由之路（多媒體展示）
展示課件：
廣東省是我國市場經(jīng)濟發(fā)展最早的地區(qū)之一，其經(jīng)濟社會發(fā)展速度在全國居領(lǐng)先地位。1991—1996年，國內(nèi)生產(chǎn)總值每年平均增長17.8%，高出全國5.85個百分點。社會商品零售總額年均增長13.6%，幾年來一直居各省市區(qū)的前列。1996年，全省城鎮(zhèn)居民人均生活費收入7488元，農(nóng)民人均純收入3183元，分別比全國平均水平高出3111元1257元。
教師提問：材料中的數(shù)字說明了什么？
學(xué)生回答后教師歸納分析：廣東省經(jīng)濟發(fā)展的數(shù)字，表明充分發(fā)展市場經(jīng)濟調(diào)節(jié)作用有利于促進經(jīng)濟發(fā)展。實踐證明，市場經(jīng)濟越發(fā)達，市場的調(diào)節(jié)作用發(fā)揮得越充分，經(jīng)濟就越具有生機和活力，生產(chǎn)增長和人民生活水平提高的幅度也越大。我國要實現(xiàn)國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)2010年遠景目標，最終實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，必須走市場經(jīng)濟之路。
展示課件：
自從1979年到1999年底，我國已在160多個國家和地區(qū)設(shè)立了近6000家境外投資企業(yè)，投資金額約為70億美元。投資領(lǐng)域涉及家用電器、紡織服裝、農(nóng)業(yè)開發(fā)、生產(chǎn)加工、交通運輸、醫(yī)療衛(wèi)生、旅游餐飲、資訊服務(wù)等。特別是我國的海爾集團，1999年在美國建立了電冰箱生產(chǎn)基地，由此帶動了機電產(chǎn)品和成套設(shè)備出口。
教師提問：材料中的情景反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象？
學(xué)生討論、回答（略）。
教師歸納：材料反映了我國改革開放20年來，通過市場經(jīng)濟，對外經(jīng)濟關(guān)系發(fā)生了重大變化，取得了豐碩成果。在當(dāng)代，世界上幾乎所有的國家都實行市場經(jīng)濟，我國也只有走市場經(jīng)濟之路，才能同國際市場接軌，公平的參與國際競爭，真正納入國際分工的體系中，為自身的發(fā)展創(chuàng)造條件。
引導(dǎo)過渡：既然社會主義經(jīng)濟也是市場經(jīng)濟，那么它具有哪些特征呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)這個問題。
2．社會主義市場經(jīng)濟的一般特征 （多媒體顯示）
展示課件：
資本主義已有幾百年的歷史，各國人民在資本主義制度下所發(fā)展的科學(xué)和技術(shù)，所積累的種種有益的知識和經(jīng)驗，都是我們必須繼承和學(xué)習(xí)的。
——鄧小平
教師提問：我們可以從鄧小平的論斷中明白什么道理？
學(xué)生回答后教師小結(jié)：既然社會主義和資本主義經(jīng)濟都是商品經(jīng)濟，就具有商品經(jīng)濟的一般特征，資本主義經(jīng)濟制度已經(jīng)有幾百年的歷史，發(fā)達的資本主義國家是完善的市場經(jīng)濟，因而資本主義國家一切反映社會化大生產(chǎn)和市場經(jīng)濟一般規(guī)律的經(jīng)營管理方法，如股份制，發(fā)行股票、債券集資，資金、技術(shù)、勞動力進入市場等，社會主義國家完全可以借鑒和吸收，以推動社會主義市場經(jīng)濟的不斷完善。
教師提問：社會主義市場經(jīng)濟除了市場經(jīng)濟的一般特征以外，還具有哪些特殊特征呢？
請同學(xué)們閱讀課本第59頁至第61頁的內(nèi)容，并對此問題做出回答。
學(xué)生回答后教師講解：
�。�1）堅持公有制主體地位是社會主義市場經(jīng)濟的基本特征 （多媒體顯示）
在我國現(xiàn)階段，社會主義公有制居于支配地位，非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。我國既要實行市場經(jīng)濟，又要堅持公有制的主體地位。其原因是：第一，生產(chǎn)資料公有制是社會主義的根本經(jīng)濟特征，是社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)。第二，只有確立公有制的主體地位，人民民主專政的社會主義國家才有堅實的經(jīng)濟基礎(chǔ)，勞動人民在社會生活中的主人翁的地位才能得到實現(xiàn)，在社會產(chǎn)品的分配上也才能防止兩極分化，實現(xiàn)共同富裕。生產(chǎn)資料公有制是社會主義市場經(jīng)濟與資本主義市場經(jīng)濟的根本區(qū)別所在。
教師提問：不同地方，不同產(chǎn)業(yè)公有制所占比例有所不同，會不會動搖公有制的主體地位？
學(xué)生回答后教師小結(jié)：公有制經(jīng)濟居于主體地位是從全國來說的，在不同的地方和不同的產(chǎn)業(yè)，由于經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)營特點的不同而會有所差別。另外，在實行公平競爭的市場環(huán)境中，公有制經(jīng)濟特別是國有經(jīng)濟應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展要求，通過改革開放增強控制力和競爭力，使自己不斷得到發(fā)展和壯大。
�。�2）社會主義市場經(jīng)濟以實現(xiàn)共同富裕為根本目標 （多媒體顯示）
展示課件：
材料一：1994年2月，國務(wù)院召開全國扶貧開發(fā)工作會議，公布了《國家八七扶貧攻堅計劃》，出臺了一系列有力的政策：
�、賹τ谪毨艉头鲐毥�(jīng)濟實體使用扶貧信用貸款，要從實際出發(fā)，在保證有效益、能還貸的前提下，貸款條件可以適度放寬。
②國有商業(yè)銀行每年安排一定的信用貸款資金在貧困地區(qū)有選擇的扶持一些效益好、能還貸的項目。
�、蹖掖_定的“老、少、邊、窮”地區(qū)興辦的企業(yè)，其所得稅可在3年內(nèi)予以征后反還或部分反還。
④各級政府要把扶貧資金列入財政預(yù)算，保證用于扶貧開發(fā)。
�、輫抑贫ê蛨�(zhí)行產(chǎn)業(yè)政策時要考慮貧困地區(qū)的特殊性，保證用于貧困開發(fā)。
材料二：到2000年底，除喪失勞動能力的民政救濟對象和極少數(shù)需要移民開發(fā)的人口之外，全國貧困人口的溫飽問題基本解決，我國政府確定的扶貧攻堅目標基本實現(xiàn)。
教師提問：上述材料說明了什么問題？
學(xué)生討論回答后教師小結(jié)：實現(xiàn)“八七扶貧”攻堅目標，縮小貧困地區(qū)與發(fā)達地區(qū)差距，實現(xiàn)全國經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終達到共同富裕，是社會主義市場經(jīng)濟的根本目標，體現(xiàn)了社會主義公有制的優(yōu)越性。
教師提問：在社會主義市場經(jīng)濟的條件下，如何通過合理分配實現(xiàn)共同富裕的'目標？
學(xué)生討論回答后教師歸納：
第一，效率優(yōu)先。由于經(jīng)濟條件和主觀努力程度的差距，使收入上的差距成為自然。堅持“效率優(yōu)先”就是承認收入分配中差距的存在，允許一部分人和地區(qū)通過誠實勞動、合法經(jīng)營先富起來，以激發(fā)人們的積極性和創(chuàng)造性，促進效率的提高和經(jīng)濟的發(fā)展。
第二，兼顧公平。如果收入懸殊，而且任意擴大，就會造成多方面的嚴重后果，甚至影響社會的穩(wěn)定。所以，既要堅持效率優(yōu)先，又必須堅持“兼顧公平”的原則。貧困不是社會主義，平均主義不是社會主義，兩極分化也不是社會主義。
�。�3）在社會主義市場經(jīng)濟的條件下，國家能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控（多媒體展示）
展示課件：
1997年是亞洲金融市場的多事之秋。繼7月2日泰國銖出現(xiàn)暴跌之后，馬來西亞、菲律賓、印度尼西亞、新加坡等國也發(fā)生連鎖反應(yīng)，接著韓國、日本也出現(xiàn)了金融危機，不但如此，這一危機還像一場瘟疫一樣迅速傳播到世界各地，是世界各大股票市場產(chǎn)生動蕩。
在這場使東南亞等國家損失巨大的金融危機中，我國至今未受大的影響，國民經(jīng)濟繼續(xù)保持健康、快速增長，人民幣匯率穩(wěn)定，國家外匯儲備持續(xù)增加。
教師提問：上述材料對比說明了什么道理？為什么？
學(xué)生回答后教師小結(jié)：說明了在社會主義市場經(jīng)濟條件下，國家能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控。原因主要有以下幾點：第一，公有制決定了社會各部門、各企業(yè)及勞動者利益上的一致性，使國家可以集中力量辦大事。第二，國有經(jīng)濟起主導(dǎo)作用，控制和影響國民經(jīng)濟的發(fā)展方向；第三，黨有能力統(tǒng)一全國人民的意志。
總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了社會主義市場經(jīng)濟除了都具有一般市場經(jīng)濟的一般特征外，還有自己獨具的特征。社會主義市場經(jīng)濟是同社會主義基本制度結(jié)合在一起的，是社會主義制度下的市場經(jīng)濟。它具有的特征是：第一，堅持公有制的主體地位是社會主義市場經(jīng)濟的基本標志；第二，社會主義市場經(jīng)濟以實現(xiàn)共同富裕為根本目標；第三，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，國家能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控。
高中政治優(yōu)秀教案 9
【教學(xué)設(shè)計的基本理念】
以學(xué)生的發(fā)展為本，切實落實學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流相結(jié)合。開發(fā)多種課程資源，將知識的傳授過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的生成過程，使學(xué)生在知識的生成和構(gòu)建過程中，積極思考，增強辯證思維能力。緊扣時代特征和學(xué)生的生活實際，將知識探究、能力培養(yǎng)和思想教育有機統(tǒng)一，力求實現(xiàn)三維目標。
【教學(xué)目標】
1、知識目標
通過剖析自然界與社會生活中的實例，領(lǐng)會世界是永恒發(fā)展的。列舉具體事物，在判斷分析中理解發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，并進一步把握判斷新舊事物的根本標準，走出判斷新舊事物的認識誤區(qū)。
2、能力目標
引導(dǎo)學(xué)生從自然界、人類社會和人的認識三大領(lǐng)域來認識事物是變化發(fā)展的，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和邏輯思維能力；通過對變化與發(fā)展的分析判斷以及知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究能力；通過對傳統(tǒng)文化與時尚文化的討論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，并能用發(fā)展的觀點作出正確的價值判斷和行為選擇的.能力；從對蘇南模式的分析討論中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會生活、理解和諧社會和解決實際問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
樹立學(xué)生的主人翁意識，關(guān)注社會發(fā)展，樹立科學(xué)發(fā)展觀。
【教學(xué)重點】
本框中心內(nèi)容是講馬克思主義的發(fā)展觀，而理解發(fā)展觀的關(guān)鍵是對發(fā)展實質(zhì)的理解，只有理解了這個問題，才有助于認清發(fā)展與運動、變化之間的關(guān)系，確立科學(xué)的發(fā)展觀。
【教學(xué)難點】
判斷新舊事物的根本標準。
這個問題在理論上容易理解，但在實際生活中卻難以區(qū)分和把握。因為在實際生活中存在各種各樣的錯誤標準，而且具有很大的迷惑性和欺騙性，如果不運用辯證思維方法，就難以分辨和認識其錯誤的實質(zhì)。
【教學(xué)設(shè)計】
一、激發(fā)思維，引入課題
�。�1）展示資料：《南京長江大橋：炸還是不炸？》（學(xué)生對此發(fā)表個人看法）
�。�2）針對學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)歸納，讓學(xué)生初步體會“事物是變化發(fā)展的”這一哲學(xué)道理。
�。�1）以生活中帶有思辨性的問題引發(fā)學(xué)生思考討論，開啟學(xué)生思維，較快地進入課堂情境。
�。�2）學(xué)生討論后體會到“事物是變化發(fā)展的”道理，教師引出本課課題。
二、合作探究，構(gòu)建知識
（1）結(jié)合南京長江大橋炸與不炸的討論過程，引導(dǎo)學(xué)生體會到人類社會、人的認識都是變化發(fā)展的，并結(jié)合人類的進化圖，讓學(xué)生體會到自然界是變化發(fā)展的。同時，進一步從三大領(lǐng)域列舉相關(guān)事例說明事物是變化發(fā)展的，從而使學(xué)生認識到整個世界都是變化發(fā)展的。
（2）提供背景資料（六幅圖片：春夏秋冬四季更替；鷹擊長空，魚翔淺底；袁世凱復(fù)辟帝制；超級雜交水稻畝產(chǎn)突破847公斤；從單一GDP到綠色GDP核算體系；社會主義新農(nóng)村建設(shè)等），學(xué)生自主探究，合作交流，判斷上述哪些事物屬于“發(fā)展”，進而認識到發(fā)展與運動、變化的區(qū)別，得出發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。
（3）再次分析上述六幅圖片，在分析過程中體會什么是新事物？什么是舊事物？并掌握區(qū)分新舊事物的根本標準。
（4）學(xué)生動筆，自主構(gòu)建本課知識網(wǎng)絡(luò)，教師展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并予以完善。
三、學(xué)以致用，走出誤區(qū)
�。�1）播放Flash情景小品《傳統(tǒng)與時尚的沖突》。
（2）學(xué)生思考討論，評析小品中的相關(guān)觀點，并運用所學(xué)知識談?wù)剬鹘y(tǒng)與時尚的看法。
�。�3）通過學(xué)生的思考討論，進一步歸納出判斷新舊事物的錯誤標準。
以貼近學(xué)生生活實際的現(xiàn)象為切入點，激發(fā)學(xué)生思維，并引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識來客觀全面地分析社會生活，進一步深化對本課知識的認識，走出誤區(qū)。
四、拓展延伸，提升自我
�。�1）展示《人民日報》評論文章《蘇南模式下的環(huán)境之痛》，學(xué)生暢談感想。
�。�2）設(shè)置問題情境：鼓勵學(xué)生以網(wǎng)民身份，發(fā)Email到省長信箱，為江蘇的發(fā)展提出合理化的建議。
�。�3）展示新蘇南模式典范——昆山的相關(guān)材料，讓學(xué)生進一步理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和實際意義。
結(jié)合社會發(fā)展的熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力，使學(xué)生對發(fā)展觀點的理解有新的提升，進一步體現(xiàn)思想政治課的時代性、科學(xué)性。
高中政治優(yōu)秀教案 10
一、教學(xué)目標
【知識目標】
理解文化對經(jīng)濟政治的作用不同，能夠理解先進的文化對社會發(fā)展具有促進作用，落后的文化對社會發(fā)展起阻礙作用。
【能力目標】
能夠通過貼近生活的實際例子，提高學(xué)生分析問題理解問題的能力。
【情感、態(tài)度與價值觀目標】
通過學(xué)習(xí)，樹立正確的文化觀念，能夠辨別先進文化和落后文化帶來的不同作用，激發(fā)學(xué)習(xí)先進文化的熱情。
二、教學(xué)重難點
【重點】
理解文化對經(jīng)濟政治的作用不同，能夠理解先進的文化對社會發(fā)展具有促進作用，落后的文化對社會發(fā)展起阻礙作用。
【難點】
通過學(xué)習(xí)，樹立正確的文化觀念，能夠辨別先進文化和落后文化帶來的不同作用，激發(fā)學(xué)習(xí)先進文化的熱情。
三、教學(xué)方法
活動法、案例分析法、小組討論法
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
圖片導(dǎo)入。通過多媒體展示出我國不同時期的傳統(tǒng)文化和不同國家、地域的不同文化的圖片，并提問：同學(xué)們看到這些圖片有什么想法？為什么會有這么多不同地域的文化呢？這些文化給我們帶來怎么樣的影響呢？今天讓我們走進本課：不同的文化對社會發(fā)展的作用不同。板書：不同的文化對社會發(fā)展的作用不同。
環(huán)節(jié)二：新課講授
【展示案例】封建社會的農(nóng)耕文化對當(dāng)時經(jīng)濟政治的影響、現(xiàn)代社會的文化對當(dāng)前經(jīng)濟政治的影響？
提問：封建社會農(nóng)耕文化對當(dāng)時的封建經(jīng)濟政治的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？相比較而言，與當(dāng)代文化對經(jīng)濟政治的`影響有和不同？
學(xué)生回答：(略)
教師總結(jié)：不同的文化對于經(jīng)濟政治的影響是不同的。
教師：文化除了對于經(jīng)濟政治有一定的影響，對于社會發(fā)展又起到了什么作用呢？
學(xué)生回答(略)
【展示視頻】中美文化的差異對中美兩國發(fā)展道路的不同影響的紀錄片。
教師提出問題：中美兩國之間為什么會有不同的發(fā)展道理？紀錄片說明了什么道理？
學(xué)生回答：(略)
教師：不同民族文化，影響不同民族和國家各具特色的發(fā)展道路。
【展示案例】圖片展示景觀墻上的社會主義核心價值觀的內(nèi)容
問題：社會主義核心價值觀，對于我們社會起到了什么作用？
學(xué)生回答：(略)
教師總結(jié)：社會主義核心價值觀是一種文化，維護了社會的和諧穩(wěn)定。
教師提問：是不是所有的文化都能夠?qū)ι鐣陌l(fā)展起到正面的作用呢？
【展示圖片】迷信算命害人不淺主題漫畫和弘揚航天精神給人們帶來的鼓舞作用的圖片
【小組討論】請同學(xué)們針對兩幅圖片展開討論，不同的文化對社會有著怎么樣不同的作用？
學(xué)生回到(略)
教師總結(jié)：通過圖片中的內(nèi)容我們可以知道，迷信算命的落后文化阻礙了人和社會的發(fā)展，而航天精神是一種先進文化，弘揚了社會正能量和愛國主義的精神，鼓舞了人們推動了社會的發(fā)展。所以，先進的、健康文化促進社會發(fā)展，腐朽的、落后的文化阻礙了社會的進步發(fā)展。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
列舉案例：請同學(xué)們說一說身邊有哪些先進文化？這些文化怎么樣影響了你？又是怎樣推動了社會的發(fā)展？
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：本節(jié)課我們主要不同的文化對社會發(fā)展的作用不同，能夠理解先進文化對于社會發(fā)展的進步意義，以及明確了腐朽、落后文化對于社會發(fā)展的阻礙作用。在日常社會中要努力弘揚先進文化，抵御腐朽和落后文化帶來的不良影響。
作業(yè)：課下請同學(xué)們針對不同文化給學(xué)生帶來的不同影響做一個小調(diào)查，并提出解決方案。
高中政治優(yōu)秀教案 11
一、說教材
在課程內(nèi)容開始之前，我先談一談我對教材的理解。
《對具體問題進行具體分析》是《哲學(xué)常識》第三課《堅持矛盾分析的方法》第二節(jié)第兩框的內(nèi)容。主要是講唯物辯證法“矛盾的特殊性”原理的方法論“具體問題具體分析”。在這一課中學(xué)生要根據(jù)上節(jié)課掌握的矛盾特殊性原理，來掌握其方法論要求：具體問題具體分析。
本課是對第一節(jié)“矛盾的普遍性”的繼續(xù)和深化，也是后面教學(xué)內(nèi)容“善于把握重點和主流”的前提，是教育學(xué)生學(xué)習(xí)和堅持矛盾分析方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
二、說學(xué)情
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：
哲學(xué)是比較抽象的東西，而高二學(xué)生只是容易把握形象思維，卻缺乏一定的辯證思維能力，因此對哲學(xué)有關(guān)知識的理解有一定的困難。本目內(nèi)容與學(xué)生生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有一些的哲理儲備，因此，可以充分利用學(xué)生的知識能力，讓學(xué)生自己閱讀來闡釋其中的哲學(xué)意義。并列舉社會上存在的一些富有哲理的故事，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對哲學(xué)的興趣更盎然。
三、說教學(xué)目標
本著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合教材和學(xué)情，我確定了以下三維目標：
知識目標：
知道具體問題具體分析的基本含義；
理解具體問題具體分析在馬克思主義體系中的重要地位；
理解具體問題具體分析是我們正確認識事物的基礎(chǔ)，是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。
能力目標：
學(xué)生初步理解和掌握具體問題具體分析的科學(xué)方法，培養(yǎng)對這一科學(xué)方法的運用能力，即運用這一方法去觀察和分析實際問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標：
堅信具體問題進行具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。
四、說教學(xué)重難點
根據(jù)新課標的要求，為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標，我將教學(xué)的重難點確定為：
重點：
理解具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵。
難點：
學(xué)生結(jié)合生活實例，做到具體問題具體分析。
五、說教學(xué)方法
本節(jié)課堅持“教與學(xué)、知識與能力的辯證統(tǒng)一”和“每個學(xué)生都得到充分發(fā)展”的原則，采用情景教學(xué)法、討論法等，努力提高課堂教學(xué)效益。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課為了培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與、合作意識，真正實現(xiàn)知識與能力的同步提高，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入
我向?qū)W生展示格里膜斯維特火山圖片，讓學(xué)生觀察圖片此火山噴出的是不是火焰。設(shè)疑：火山噴發(fā)噴出的一定是火嗎?
我總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這張圖片中火山噴出的不是火焰，而是冰塊，原來是因為附近有個冰川，擠壓通過火山口噴出。這奇特的現(xiàn)象，告訴我們一個哲學(xué)道理：矛盾具有特殊性，我們需要具體問題具體分析。這就是我們接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《堅持具體問題具體分析》。
環(huán)節(jié)二：講授新課
在講授新課的過程中，我將從整體把握教材，著重突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
1.具體問題具體分析是正確認識事物的基礎(chǔ)。
首先是連連看活動
我通過PPT出示連連看題目：
如果你是廠長，你會怎么安排這些職工的工作?(連連看)
“吹毛求疵”者 民事調(diào)解員
“謹小慎微”者 產(chǎn)品質(zhì)量檢查員
“一團和氣”者 突擊手
“求勝好強”者 安全監(jiān)督員
讓學(xué)生分組討論并派代表回答問題：進行人員與職位的匹配，并說明原因。
通過連連看活動引出知識：具體問題具體分析是正確認識事物的基礎(chǔ)。用連連看的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在分析問題的同時鍛煉了解決問題的能力。
2.具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵。
此環(huán)節(jié)采用探究教學(xué)法，首先出示材料：孔子對不同的`人問的同一個問題，往往給予不同的回答。魯國的大夫孟懿子問孝，他說：“無違�！辈贿`背禮儀就是孝。孟武伯問孝，他說“父母唯其疾之憂�！备改缸顡�(dān)心孩子生病，保持自身的健康就是孝。弟子子游問孝，他說“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎?”孝的關(guān)鍵是敬，而不是簡單地養(yǎng)活父母。子夏問孝，他說：“色難”，在父母面前經(jīng)常保持愉悅的容顏就是孝。
出示課堂探究問題：孔子的上述做法包含著什么哲學(xué)道理?
可能一部分同學(xué)對材料中四個學(xué)生的基本情況不了解，所以我出示探究提示，說明四個學(xué)生的特點：
孟懿子：魯國最有勢力的三家大夫之一，但有時候不僅用魯公(諸侯)的禮儀，甚至還有用天子禮儀的時候，這就叫僭越。(禮儀要求：一是要虔誠恭敬盡到禮數(shù)，不能敷衍塞責(zé)；二是要按照既定的禮教，即天子、諸侯、大夫、士、庶人各有差等，不得僭越。)
孟武伯：孟懿子之子。出身貴族，驕奢淫逸，有聲色犬馬諸多切身之疾。
子游、子夏：孔子的高徒，供奉父母的禮節(jié)對他們來說不成問題，孔子唯恐他們的敬愛之心不夠懇切，用這話來警示弟子，讓他們知道，侍奉父母之道不在于外表，而在于內(nèi)在，因此不應(yīng)該求之于外，要求之于內(nèi)心。
學(xué)生進行探究，并分組討論，代表發(fā)言。
教師總結(jié)：孔子對不同人所問的同一個問題有不同的回答，包含了具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵這一哲學(xué)道理。(注：根據(jù)學(xué)生情況簡單介紹)
通過探究和討論活動，讓學(xué)生積極參與課堂中來，通過討論、發(fā)言提高學(xué)生的語言表達能力及知識的運用能力。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
本環(huán)節(jié)通過小組對抗賽大比拼的形式對學(xué)生所學(xué)的知識進行鞏固。
讓學(xué)生說出蘊含具體問題具體分析的成語、俗語以及舉出違背具體問題具體分析的成語或者俗語。
通過學(xué)生舉例子的形式，能夠更好地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生更深切地體會到具體問題具體分析的重要性，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
在課程即將結(jié)束時，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采取學(xué)生總結(jié)的形式，并進行補充和說明，回顧本課內(nèi)容，突出重難點，幫助學(xué)生理解和記憶。
授課結(jié)束后，我會給學(xué)生設(shè)置一個寫作型作業(yè)：讓學(xué)生撰寫小論文，寫出自己運用具體問題具體分析方法分析了哪些具體問題，有哪些感受，從而領(lǐng)悟并掌握這一馬克思主義活的靈魂的重要性。
高中政治優(yōu)秀教案 12
一、教材分析：
從特定意義上講，“前言”是最難教的。前言的特點是：內(nèi)容涉及知識面廣，理論概括性極強，問題對學(xué)生非常陌生，卻又要使學(xué)生通過它第一次從整體上了解哲學(xué)，因此，在教學(xué)中，要處理好這幾個關(guān)系：①少說理論，多說事實，②以粗線條為主，不必細致展開；既要對全面內(nèi)容有一定程度的解釋，但要抓住最基本的東西，突出重點，著重解釋什么是哲學(xué)。
二、教學(xué)目標：
1、知識方面：應(yīng)以識記為主，主要掌握世界觀、方法論以及哲學(xué)的含義。使學(xué)生知道人類社會兩類基本活動是什么。
2、能力方面：著重應(yīng)理解世界觀與方法論、具體科學(xué)與哲學(xué)、以及世界觀與哲學(xué)的關(guān)系，從而提高學(xué)生分析與概括的能力。
3、覺悟方面：通過對馬克思主義哲學(xué)的初步了解，認識到掌握馬克思主義理論的重要性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的熱情。
三、教學(xué)方法：
因為本課為哲學(xué)的起始課，教學(xué)應(yīng)以啟發(fā)式講述為主，適當(dāng)進行提問。
四、教學(xué)重點及難點：
關(guān)于哲學(xué)的概念的抽象，既是本課重點，又是本課難點，學(xué)生要一下子從已經(jīng)習(xí)慣了的具體科學(xué)思維水平上升到高度抽象的哲學(xué)思維，困難是相當(dāng)多的，所以它成為難點，而這又為以后的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，所以它又是重點。
五、教學(xué)過程及板書設(shè)計：
開始可播放原始人認識、改造世界活動的flash動畫或其他的相關(guān)圖片，引出人類兩項最基本的活動：
[（板書）一、人類的基本活動]是認識世界和改造世界，在此基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生分析說明，由于人類認識和改造的對象及領(lǐng)域的不同，從而形成了：具體科學(xué)知識，在此，由老師提問：具體科學(xué)知識的特點。由學(xué)生討論，教師總結(jié)。它們的研究對象不同，內(nèi)容各異。老師接著繼續(xù)設(shè)問，那么，它們有沒有共同的東西呢，進一步引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)，從而得出。
[二、世界觀]（板書）：即：人們對于整個世界以及人和世界的'關(guān)系的根本觀點，根本看法。在此，要引導(dǎo)學(xué)生分析這一觀點和看法的根本性與總體性，從而分清它與我們具體科學(xué)對某一領(lǐng)域的具體看法與觀點的區(qū)別，從而分清哲學(xué)與具體科學(xué)的不同。在此，可多舉一些唯物主義或唯心主義關(guān)于世界觀看法的事例。加強學(xué)生的感性認識，比如，有些人認為世界是上帝創(chuàng)造的，而有些人認為世界上沒有鬼神等的。緊接著，老師進一步提出問題：“你們有世界觀嗎？”“其他的正常的成年人有世界觀嗎？”用這兩個問題引起學(xué)生思考，并得出結(jié)論：“世界觀人人都有�！苯處熢诖�，再以提問的方式讓學(xué)生思考，那么，“你們的世界觀是哲學(xué)嗎？”進而再引出：
[三、哲學(xué)的含義（板書）]并在此基礎(chǔ)上，分析哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系。然后，教師進一步啟發(fā)學(xué)生；當(dāng)人們以一定的世界觀觀察問題、處理問題時，世界觀也就有了方法論意義。
[四、方法論（板書）]，進而，再分析世界觀與方法論的關(guān)系。使學(xué)生形成一個整體的知識框架。然后教師可用多媒體播放動畫的方式，向?qū)W生簡單介紹一些中外富有哲學(xué)思想的故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引出馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀與方法論，是偉大的認識工具這一論斷，揭示主題：我們學(xué)習(xí)的是什么哲學(xué)及學(xué)習(xí)的意義及方法，讓學(xué)生閱讀課本的相關(guān)內(nèi)容，教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)不僅對國家、對社會意義重大，更對我們的人生具有重大的指導(dǎo)作用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的熱情。那么，我們?nèi)绾尾拍軐W(xué)好馬克思主義哲學(xué)呢？由學(xué)生討論，最后教師總結(jié)出最重要的方法。即：著重于理解，著重于應(yīng)用。從而結(jié)束全課。
[五、馬克思主義哲學(xué)（板書）]。
1、人類的基本活動
2、世界觀前言
3、哲學(xué)
4、方法論
5、馬克思主義哲學(xué)
高中政治優(yōu)秀教案 13
一、說教材
《 我們的民族精神》是人教版高中新教材第三冊第三單元第七課，在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了我們的中華文化,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。這節(jié)課，在本書中，占據(jù)十分重要的地位。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，依據(jù)新課程標準，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定如下教學(xué)目標：
知識目標：
�。�1）把握中華民族精神是中華民族之魂
（2）識記、理解中華民族的內(nèi)涵
（3）深刻的理解愛國主義是具體的而不是抽象的
能力目標：
(1)結(jié)合中華民族精神的形成過程，使學(xué)生樹立發(fā)展和聯(lián)系的觀點，提高辯證思維能力
(2)聯(lián)系歷史和現(xiàn)實，使是學(xué)生能透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，明白什么才是真正的愛國主義
情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白弘揚中華民族精神的重要性與必要性，增強同學(xué)們的民族 認同感和自豪感，樹立正確的愛國主義價值觀，理性愛國 。
三、說教學(xué)重點、難點
重點：中華民族精神的內(nèi)涵、愛國主義。
難點：愛國主義不是抽象的，是具體的。
四、說教法
我將采用主要采用講授法和課堂探究法相結(jié)合的教學(xué)方法，貼近新課標所要求的學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的要求，讓學(xué)生們能真正的理解中華民族精神，能明確愛國主義以及能正確的抒發(fā)自己的愛國主義情懷。
五、說學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)過程中,要特別重視學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)的學(xué)法的指導(dǎo)。
在教學(xué)中，我會運用直觀的板書書寫，讓知識體系在教學(xué)過程中逐步展現(xiàn)在學(xué)生的面前，同時在教學(xué)中輔以ppt以便更好的進行教學(xué)。
六、說教學(xué)過程：
1、由魯迅先生的'名言引入本課：我們的民族精神。
2、向同學(xué)解釋中華文化和中華民族精神的關(guān)系及中華民族精神的重要性。
3、通過四個案例來分別說明為什么我們的民族精神是團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。
土爾扈特部的回歸（團結(jié)統(tǒng)一），引申到臺灣的問題
溫家寶總理的講話（愛好和平），引申到利比亞問題
書上的名言（勤勞勇敢）
汶川地震災(zāi)區(qū)災(zāi)后重建（自強不息，勤勞勇敢）
4、通過名人事例突出愛國主義
5、通過岳飛的事例來說明愛國主義不是抽象的，是具體的
6、通過近期的反對日本游行活動來說明在當(dāng)代中國，愛國與愛社會主義在本質(zhì)上是一致的。發(fā)展中國特色社會主義，擁護祖國統(tǒng)一，就是新時期愛國主義的主題。
7、通過ppt來帶領(lǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)知識
【高中政治優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
高中政治優(yōu)秀教案01-03
高中政治教案 高中政治教案優(yōu)秀10-18
高中政治教案優(yōu)秀10-10
高中政治教案01-15
【集合】高中政治教案05-17
高中政治教案人教版01-20
【合集】高中政治教案07-03
（熱門）高中政治教案07-03
高中政治教案精選【15篇】08-18