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二年級下冊數(shù)學教學教案

時間:2024-03-21 09:45:58 毅霖 二年級數(shù)學教案 我要投稿

二年級下冊數(shù)學教學教案(通用15篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的二年級下冊數(shù)學教學教案,歡迎閱讀與收藏。

二年級下冊數(shù)學教學教案(通用15篇)

  二年級下冊數(shù)學教學教案 1

  教學目標:

  1、使學生會辨認直角、銳角和鈍角,能用更準確的、更具體的數(shù)學化語言描述生活中的角。

  2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力和動手操作的能力。

  3、培養(yǎng)學生善于觀察、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的良好習慣。

  教學方法:

  以智慧爺爺送禮物的方式激發(fā)學生的興趣,通過分一分、比一比的方法認識銳角和鈍角以及他們的判斷方法,然后通過做角、找角、分角、畫角、拼角等多種形式來進一步鞏固學生對角的認識。

  教學具準備:

  每組一盒畫有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒體課件等。

  教學過程:

  一、激趣引入

  同學們,智慧爺爺托老師帶給大家一件禮物,想知道是什么嗎?現(xiàn)在就在你們桌上的盒子里,趕快打開來看一看。不過在看之前智慧爺爺還有個小小的要求,就是看過之后各組要把盒子里的東西按一定的標準分一分,行嗎?好,開始行動。

  1、各小組倒出來后發(fā)現(xiàn)是相同的卡片上畫著大小不同的角,然后以組試分。

  2、小組派代表匯報分的結果。(一般會分成兩類:直角和其他的角)

  3、這些是直角,那么,那些是什么角,又有什么特點呢?這節(jié)課我們就一起走進角的皇宮,來研究有關角的.問題。

  二、認識銳角和鈍角

  1、引導學生用剛才分出的第二類角與直角比較,看哪些大一些,哪些小一點?

  2、小組合作比較大小,然后交流比較方法和結果。

  3、根據比較結果再次對盒子中的角進行分類,并且展示分的結果。

  4、教師根據學生的分類結果給出各種角的名稱(即銳角與鈍角)以及判斷標準。

  5、鼓勵學生說說教室里或生活中哪里還有銳角或鈍角。

  三、組織活動,鞏固認角

  1、做角:鼓勵學生采用多種活動方式做出不同的角鞏固對三種角的認識。(如:采用折角、拼角或做活動角的方式進行練習。)

  2、找角:引導學生從實物中找出角并分類放入相應的房子里。

  師:直角、銳角、鈍角都玩累想回家了,可找不到路,于是便找了一些地方藏起來休息,同學們,你愿意幫他們嗎?

 。ǘ嗝襟w課件出示事物圖P391題圖以及標有三種角的三所房子。引導學生從實物中找出角,然后利用動態(tài)效果從實物中抽取出學生說的角,分類把角送回家。)

  四、畫角

  1、大家真是愛幫助人的好孩子,這些角為了感謝大家想為自己畫一些像送給大家,你最希望得到什么樣的畫像呢?能試著把你希望得到的畫像畫出來嗎?

  2、學生獨立嘗試畫出自己喜歡的角,并用三角板上的直角來判斷是哪一類角。

  3、展示自己畫的角并交流畫角的方法。(教師對學生想出的多種合理方法要予以肯定和鼓勵。)

  五、拓展活動

  同學們在研究角的過程中,三角板幫了我們的大忙,為了感謝三角板,我們來一起陪它做個游戲,輕松一下,好嗎?

  1、引導學生用三角板做拼擺圖形的游戲。

  2、各組交流拼出的是什么圖形,在此圖形中有幾個角,分別是什么角,是由三角板上的哪些角組成?

  六、總結。

  二年級下冊數(shù)學教學教案 2

  教學目標:

  1、使學生結合實例,初步感知平移現(xiàn)象。

  2、會在方格紙上畫出一個簡單圖形在水平方向、豎直方向平移后的圖形。

  3、幫助學生建立空間觀念,初步滲透變換的數(shù)學思想方法。

  教學具的準備:

  錄像、P133的學具、多媒體課件等。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  同學們,我們村正在為我們學校修建一所新校園,你高興嗎?想不想去看看?播放錄像:工地上工人們正在乘著升降機在上樓,樓房里有幾位工人正在安裝推拉窗,并不時的推一推、拉一拉。

  二、初步感知平移現(xiàn)象

  1、引導學生說說片中的工人在干什么?升降機和推拉窗分別是怎樣運動的?

  2、告訴學生像這樣的現(xiàn)象就是平移現(xiàn)象。

  3、鼓勵學生小組討論判斷平移現(xiàn)象的標準,并在全班交流,教師要及時點撥。

  4、引導學生說說生活中還有哪些平移現(xiàn)象?

  三、動手操作,進一步感知

  1、組織學生做游戲:小組合作利用P133的學具“拉一拉”開展游戲,體會平移現(xiàn)象,同時,數(shù)一數(shù)一共有多少種搭配方案?

  2、引導交流,對找出多種搭配方案的小組要予以肯定和鼓勵。

  四、利用方格紙鞏固認識

  動態(tài)課件呈現(xiàn):方格紙上的小船行使圖。

  1、引導學生說說小船是在平移嗎?為什么?

  2、引導學生感知平移的`方向與距離所表示的含義:

 。1)小組討論:小船正在向哪邊平移?(右邊)移了幾格?(八格)

 。2)各組派代表交流討論結果,然后教師利用動態(tài)課件慢速展示平移過程,學生一起跟著數(shù)小格,真切的體會平移的距離。

  3、設疑,對學生初步滲透兩次平移的思想。

  如果小船向左平移三格將會在什么位置?(小組討論,然后派代表交流,最后動態(tài)演示驗證);再向下平移三格呢?(小組再次討論交流。)

  五、擴展活動

  課件出示P444題圖,配上淡色方格。

  1、引導學生小組討論:哪些小魚平移后可以與紅色小魚重合?

  2、交流討論結果,并說說白色小魚怎樣平移后,可以到達紅色小魚的位置?

  3、獨立給可以經平移后重合的白色小魚涂上紅色。

  4、引導觀察這些紅色小魚有什么共同特點?

  六、總結。

  二年級下冊數(shù)學教學教案 3

  教學目標:

  1、借助分物活動,回顧并進一步理解除法的意義,感受除法與生活的密切聯(lián)系,認識除法豎式,掌握其書寫形式,了解除法豎式各部分的意思。

  2、采用小組合作探究的學習方式,培養(yǎng)學生的小組合作意識,激發(fā)學習興趣。

  3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  重點難點:

  體會除法的意義,學會用豎式計算的方法。

  教學教具:

  課件。

  學生學具:

  小圓片

  教學過程:

  一、談話引入

  淘氣和笑笑正在分蘋果,他們遇到了一個數(shù)學問題,我們去幫幫他們,好嗎?(大屏幕出示主題圖)觀看主題圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?根據信息提出一個數(shù)學問題。學生提問題。

  二、學習新課,合作探究

  1、想一想、算一算。從學生的已有知識入手,獨立思考解決。18個蘋果,每盤放6個,可以放幾盤,你會算嗎?

  2、算一算、議一議。小組合作。在小組內討論用不同的方法解決問題。

  3、學生在小組內說一說,小組匯報

  A組、利用數(shù)數(shù)的方法,一盤:6個,兩盤:12個,三盤:18個?梢岳檬种械男A片擺一擺,在實物投影上展示擺小圓片的過程。(直觀展示給學生。)

  B組、利用減法的方法:18-6-6-6=0

  C組、利用乘法口訣:三六十八

  D組、利用除法豎式的方法

  4、小組派兩名同學,到黑板,一名演示豎式計算過程,一名講解,每一部分表示什么?

  5、結合學生板書,教師補充,強調豎式的書寫順序:先寫除號,再寫被除數(shù),最后在左側寫除數(shù),商要和被除數(shù)的各位對齊。強調除法豎式每一部分表示的意思。

  6、指明說一說除法豎式每部分的意思,同桌同學練習說一說。

  7、試一試:進一步熟練掌握豎式計算的方法。師強調書寫豎式的'順序,完成第2頁填一填,說一說

  182=639=

  三、學中做

  1、元宵節(jié)快到了,小狗,小熊,小白兔在一起過節(jié),他們分別帶來了很多好東西,我們去幫他們分一分吧。完成第3頁練一練第一題

  學生練習在小組內說一說除法各部分分別表示什么?

  2、完成圈一圈,填一填

  3、()里最大能填幾?

  3()<25

  8()<36

  7()<29

  ()7<36

  4、小黑板出示:錯題解析

  四、質疑

  同學們對本節(jié)課的內容還有什么不明白的嗎?

  五、課堂檢測

  84=648=819=

  集體訂正答案,好的提出表揚。

  六、總結本課

  同學們,在本節(jié)課你學到了哪些知識?

  板書設計:

  分蘋果

  186=3(盤)

  豎式

  先寫除號,再寫被除數(shù),最后寫除數(shù),商和被除數(shù)個位對齊

  教學反思:

  1、引導學生體驗抽象除法豎式的過程。學生在學習表內乘除法時,利用乘法口訣已經能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了18個蘋果,每盤放6個,可以放幾盤的分蘋果活動,列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎上,引導學生按照自己的想法來分這些蘋果,進而再由對除法豎式有一定了解的學生介紹豎式計算,并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。

  2、在探究中理解除法的試商方法。學生通過實際操作、觀察比較,培養(yǎng)學生質疑和創(chuàng)新精神,學會學習、積累數(shù)學活動經驗的有意義的學習過程。

  不足:這節(jié)課上得不夠生動、活潑。

  二年級下冊數(shù)學教學教案 4

  【教學內容】

  教科書第25頁例4及課堂活動。

  【教學目標】

  1、讓學生在實踐活動中認識長度單位“毫米”,初步建立1毫米的概念,感知1毫米有多長,知道1厘米=10毫米。

  2、讓學生通過整理,對相鄰兩個長度單位之間的進率有系統(tǒng)、完整的認識。

  3、結合實踐活動,滲透長度單位源于實踐又應用于實踐的觀點,同時培養(yǎng)學生的實際操作能力及空間概念。

  【教學準備】

  多媒體、硬幣、學生直尺、身份證、彩條等。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情景,導入新課

  媒體展示:美麗的七色彩虹。

  教師:多美的七色彩虹呀!在各小組的桌上有和彩虹一樣漂亮的七彩紙條,請各小組分工合作量出它的長度有多少厘米,并作記錄。

  學生匯報后,發(fā)現(xiàn)紫色彩條的長度有爭議。

  教師:用厘米作為長度單位測量,有時得不到準確的結果,需要一個比厘米還小的單位——毫米。(板書:毫米)

  二、探索新知識

  1、觀察直尺,看1厘米中間有些什么

  (1)看一看,直尺上1厘米中間有些什么?

 。2)找一找,直尺上有哪些長度單位,你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?教師小結:直尺上除了厘米刻度外,還有更小的.小格,1厘米間的每一小格的長度就是1毫米。教師媒體展示——毫米。強調:毫米是比厘米小的長度單位。

  (3)指一指:用筆頭指一指1毫米,看一看1毫米有多長。(要求學生多指幾處)

 。4)數(shù)一數(shù):1厘米中間有多少個1毫米。

  (學生匯報時,要求學生說出數(shù)的是從幾厘米到幾厘米,中間有多少小格)

  根據學生匯報,引導分析、概括出1厘米=10毫米。

  練習:2厘米=()毫米8厘米=()毫米()厘米=50毫米60毫米=()厘米

 。5)介紹字母表示毫米。

  提問:千米用什么字母表示?米呢?厘米呢?猜一猜,毫米用什么字母表示?

  教師指出:國際上規(guī)定用“mm”表示毫米,1毫米可以寫成1mm,那么1厘米=10毫米可以寫成1cm=10mm。(板書寫出)

  嘗試:你能用字母表示2毫米、3毫米、7毫米、10毫米、43毫米嗎?

  學生獨立嘗試,全班展示。

  2、實踐活動,感受1毫米的長度

  (1)猜一猜,桌上什么物體的厚度大約是1毫米?

  (2)量一量,身份證的厚度究竟是不是1毫米?

 。3)用手勢表示1毫米的長度。

  教師示范:用拇指和食指拿身份證,然后抽出身份證,指出兩指間的縫隙就是1毫米。要求學生反復練習,體驗1毫米的長度。

 。4)說一說:桌上還有什么東西的厚度是1毫米?

 。5)想一想:生活中你見過哪些物體的厚度是1毫米?

  3、實際操作,用毫米作單位測量

 。1)認一認,媒體出示練習十三中第2題的兩幅圖,引導學生認一認是多少毫米。

 。2)嘗試量一量。

  ①媒體顯示兩種量曲別針的測量方法,哪種正確?并要求學生說明理由。

  ②嘗試量紫色彩帶的實際長度和量數(shù)學課本的厚度。

 、坶_放測量,找合作伙伴一起,對周圍物體作隨意測量,看是多少毫米。

  4、探究相鄰長度單位之間的進率

  議一議:我們學過的長度單位有哪些?相鄰兩個單位之間的進率是多少?

  學生小組討論交流,然后全組匯報,教師引導學生整理。

  1km=1000m1m=10dm=100cm=1000mm

  通過整理,引導學生探究:除km和m間的進率是1000以外,其他相鄰兩個長度單位的進率是10。

  二、用新知,解決問題

  1、做教科書第26頁課堂活動第1題讓學生獨立思考,再全班交流,然后選擇合適的單位填入括號中。

  2、學生獨立完成課堂活動第2題教師提醒學生用mm為長度單位,引導學生認識其測量誤差。

  3、指導學生做課堂活動第3題先估計100張紙的厚度,再實際量一量,并做好記錄。

  4、鉛筆的長可能是幾厘米?

  三、課堂總結

  這節(jié)課,我們學習了什么?你應用了哪些方法探究毫米的有關問題?

  二年級下冊數(shù)學教學教案 5

  指導思想:

  本期數(shù)學教學仍以新課標精神為指導,注重有創(chuàng)新、開放精神的主動學習,同時,努力培養(yǎng)學生嚴謹、塌實的優(yōu)良習慣,從而達到二年級應掌握的知識、技能以及情感、態(tài)度價值觀的要求。

  學生情況分析:

  本年級學生xx人,大部分家住xx花園。家庭學習環(huán)境良好,家長有一定輔導能力的約占50%,其余學生全靠課堂教學進行數(shù)學學習。上期考試結果,及格率100%,優(yōu)生率49%?傮w來看,學生在100以內的加減法,表內乘法的計算方面基本達到教學要求,但少數(shù)學生的計算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學知識的應用方面,學生有解決實際問題的興趣,但一部分學生欠仔細、靈活。在數(shù)學的學習習慣上,聽課習慣、作業(yè)習慣都有一定進步,但學生在學會審題上還需要培養(yǎng)和訓練。

  本期教學內容:

  以人教版(新課標)小學數(shù)學二年級下冊為教材。

  教學要求:

  1、認識計數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系;掌握萬以內的數(shù)位順序,會讀、寫萬以內的數(shù);知道萬以內數(shù)的組成,會比較萬以內數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小;理解并認識萬以內的.近似數(shù)。

  2、會口算百以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。

  3、知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4、初步理解數(shù)學問題的含義,經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6、認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道l千克=1000克。

  7、了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據,認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表;能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。

  8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,學的信心。

  10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。建立學好數(shù)

  11、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

  二年級下冊數(shù)學教學教案 6

  教學目標:

  認識秒,知道1分=60秒,體驗1秒的長短,探索分與秒的關系。培養(yǎng)學生建立初步的時間觀念,懂得珍惜時間,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  教學重難點:

  認識秒,知道1分=60秒,體驗1秒的長短,探索分與秒的關系。

  教學準備:

  電腦、鐘表

  教與學活動過程:

  一、復習:

  1、鐘面上有_____個大格,_____個小格。

  2、時針走一個大格是_____時。

  3、分針走一個小格是_____分,走一個大格是_____分。

  4、時針走1個大格,分針正好走_____圈,是_____分。

  5、1時=_____分。

  二、創(chuàng)設情景進行導課。

  新千年的鐘聲就要敲響了,仔細看圖,還差幾秒?今天我們來認識秒。

  三、學習新課。

  1、觀察圖畫。

  讓學生說說,通過圖畫都知道了些什么。

  你能提出什么數(shù)學問題?

  引導學生根據圖畫提問。

  2、認識秒。(出示鐘表面)

  1秒有多長?

 。1)學生獨立思考。

 。2)小組交流討論,教師參與小組活動,掌握情況。

 。3)班級集體交流

  問聲“你好”的'時間大約時1秒;我跑5米的時間時1秒;鬧鐘嘀噠一聲的時間是1秒

  3、分針走1小格秒針走多少?學生獨立思考,然后交流。(分針走1小格,秒針走60小格正好是一圈;秒針走1小格是1秒;1分和60秒一樣長)

  1分=60秒

  進行實踐操作。教師演示,學生來回答大約幾秒。

  三、鞏固練習。

  自主練習第1題。

  學生自己體會10秒能做那些事情。然后交流。

  第2題。學生仔細看鐘表說說差幾秒到幾時

  第3題,學生獨立計算后再填空。

  第4題。要讓學生結合自己的生活經驗以及對時、分、秒一一的理解自己填寫,交流時說明自己的理由。

  第5題。學生自己閱讀找出其中的幾條信息。說說自己的感受,體會時間的寶貴。

  四、總結。

  今天我們學習了什么數(shù)學知識?你能指著鐘表說給爸爸媽媽聽嗎?

  作業(yè)設計:

  結合實際說說自己的作息時間

  板書設計:

  認識秒

  分針走1小格,秒針走60小格正好是一圈

  秒針走1小格是1秒;1分和60秒一樣長

  1時=60分

  二年級下冊數(shù)學教學教案 7

  【教學內容】

  教科書第98~99頁的內容。

  【活動目的】

  1、通過調查每天鍛煉身體的時間,讓學生認識到我們每天的活動都與時間有關系,增強學生的時間觀念。

  2、通過各種途徑了解各種活動的時間,培養(yǎng)學生收集信息的能力,發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

  3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。

  【活動準備】

  1、課前把學生分成4個小組,每個小組完成一張時間統(tǒng)計表格,設小組長一名。(每個小組統(tǒng)計一個方面的內容)

  2、教師準備多媒體課件。

  【活動過程】

  一、創(chuàng)設情境,引入活動

  教師用多媒體播放公園里人們進行晨練的情境。

  教師:同學們都看到了什么?

  學生1:有人在打太極拳。

  學生2:有人在舞劍。

  學生3:有人在跑步。

  教師:這些人每天早晨都做這些活動,你知道為什么嗎?

  學生:為了鍛煉身體。

  教師:對,人首先要有一個強健的身體,每天鍛煉身體是非常重要的,同學們每天也鍛煉身體嗎?

  教師:你們是怎樣鍛煉的?

  學生1:我喜歡上體育課,在體育課上鍛煉身體。

  學生2:我喜歡跳繩、打乒乓球來鍛煉身體。

  學生3:我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛煉身體。

  教師:同學們的鍛煉方法都不錯。其實鍛煉身體的方法還有很多。例如:課外活動、課間操、做家務等,也可以鍛煉身體。鍛煉身體需要一定的時間,我想知道同學們每天鍛煉多長時間,有什么辦法嗎?學生積極為老師想辦法。

  教師:這節(jié)課我們就來了解同學們每天鍛煉的時間好嗎?

  板書課題:每天鍛煉的時間。

  二、小組合作,統(tǒng)計結果

  教師:剛才同學們想的方法都很好。既然每個同學都想幫助老師,就讓我們以小組為單位,全體進行活動吧。

  教師:我把任務已經分給了你們小組,想知道是什么嗎?請小組長宣布每個小組統(tǒng)計的內容。

  教師:怎樣才能完成你們小組的任務呢?

  教師講解統(tǒng)計方法:讓每一名學生都說出自己活動的項目和時間,并用自己喜歡的方式記錄下來。然后小組整理數(shù)據,完成表格。

  學生以小組為單位進行活動,教師參與每個小組的.活動,適時給予指導和幫助。

  三、課內交流,展示成果

  教師展示每個小組統(tǒng)計的結果。

  教師:同學們仔細觀察,都有什么發(fā)現(xiàn)?

  學生1:我發(fā)現(xiàn)每個同學每天鍛煉的時間大約有60分,也就是1時左右。

  學生2:我發(fā)現(xiàn)同學們比較喜歡的項目有跳繩、跑步、打乒乓球等。

  學生3:我發(fā)現(xiàn)同學們寫作業(yè)的時間多,做家務的時間少。

  學生4:我發(fā)現(xiàn)同學們大部分喜歡在早晨和晚上鍛煉身體。

  四、提出建議,統(tǒng)一認識

  教師:我們每天的時間是一定的,要想做好每項活動,要求怎樣安排時間?

  學生1:要合理地安排時間。

  學生2:我們每天至少要安排1時的時間鍛煉身體,養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。

  學生3:我們要抓緊時間學習和鍛煉,不浪費1分、1秒的時間。

  教師小結:同學們說得非常好,我們每天要安排好各項活動的時間。國家十分重視我們青少年的健康成長,還專門下發(fā)了積極鍛煉身體的通知,要求我們每天鍛煉身體的時間不能少于1時,這樣我們才能有一個好身體,才能做好建設祖國現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。

  五、活動總結

  今天我們研究了每天鍛煉的時間有多長,可以看出我們每天所做的各項活動都離不開時間,只有合理安排時間,我們的生活才會豐富多彩。下課后,同學們都要安排好自己學習和生活的時間,養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。

  二年級下冊數(shù)學教學教案 8

  教學內容:

  新課標人教板二年級下冊第122頁第13、14題,練習二十四第11~14題。

  教學目標:

  1、知識與技能

  通過復習進一步鞏固所學知識,使學生能夠根據題目中的條件和問題正確選擇解題方法,提高學生解決實際問題的能力。

  2、過程與方法

  使學生參與復習的全過程,通過合作、交流等活動使學生掌握所學知識。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)學生的認真審題的好習慣,激發(fā)學生熱愛數(shù)學。

  教學重、難點:

  重點:根據題目中的條件和問題,正確選擇解決問題的方法。

  難點:提高學生解決實際問題的能力。

  教具、學具以及課件準備:

  情境圖、自測題卡、小黑板等。

  教學方法:

  教法:創(chuàng)設情境、引導發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話、嘗試指導法。

  學法:小組討論、自主探索、合作交流、練習法。

  教學過程設計:

  一、創(chuàng)設情境,導入復習。

  你們喜歡去公園玩嗎?公園里有好多好玩的地方,你最喜歡玩什么?今天老師就帶你們一起去玩一玩。(出示小朋友玩碰碰車的情境圖)

  看!他們玩得多快活呀!

  出示問題:玩碰碰車每人一次3元,小明共花了12元。小明共玩了幾次?

  學生嘗試獨立計算后匯報。

  太棒了!解決這個問題需要用到我們前面學習的一些知識,今天我們就一起來對解決問題的方法和步驟進行整理和復習。

  板書課題:解決問題

 。ㄔO計意圖:創(chuàng)設玩滑梯這一生活情景,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生積極投入到對解決問題的復習中來。)

  二、回顧整理,建構網絡

 。ㄒ唬┳灾髡恚瑢嵤﹦(chuàng)造

  昨天老師布置同學們回家對解決問題的方法和步驟進行整理與復習,現(xiàn)在給大家一些時間,把整理的結果在小組內相互交流一下,小組長作好記錄。

  學生相互交流,教師巡視,掌握學生整理的情況。

  (二)交流矯正,優(yōu)化再建

  哪個小組先來匯報一下你們小組整理的結果?

  小組長1:我們小組是這樣整理的……

  小組長2:我們小組是這樣整理的……

  小組長3:……

  展示各小組整理的結果,全班同學欣賞交流。

  師生共同總結解決問題的步驟和方法:

 。1)要認真看題,收集信息。

  (2)分析問題,確定運算步驟。

 。3)根據數(shù)量關系,列出算式,計算出結果。

  (4)檢查,寫答。

  同學們都整理得非常全面,形成了這么一個完整的知識體系,讓我們對本冊中解決問題的方法和步驟有了全面的認識。接下來,我們就針對用所學知識解決實際問題來進行重點復習。

 。ㄔO計意圖:通過學生間的相互回憶、小組間的合作交流,既幫助學生對所學的知識進行回顧和梳理,建立一個完整的知識系統(tǒng),又培養(yǎng)了學生間的合作交流,體驗到了同伴相互交流的學習樂趣。學生在整理中讓舊知識煥發(fā)出新的生命力。)

  三、重點復習,強化提高

 。ㄒ唬┓謱泳毩,重點突破

  1、總復習第13題。

  引導學生觀察題目中的圖畫,并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題?

  讓學生根據從題目中了解的'信息和所要求的問題,獨立列算式解答出來。

  2、總復習第14題。

  先讓學生在小組中討論、交流,要求一共花多少錢,怎樣求呢?使學生明確解決這個問題的步驟。再讓學生列算式解答出來。

  (二)拓展延伸,整體深化

  1、練習二十四第11題。

  先跟據圖畫中小朋友的想法,使學生明確:一位客人一個碗、兩根筷子。

  再讓學生根據碗和筷子的數(shù)量獨立思考,解決問題。

  8個碗可以給8位客人。

  14根筷子可以給7(14÷2=7)位客人。

  所以這些碗筷只能給7位客人。

  2、練習二十四第12題。

  先讓學生根據畫面上兩位同學的對話,掌握信息。

  再引導學生分析:要把全班分成7名同學一組,可以分幾組?要先知道什么?怎樣解決呢?

  組織學生獨立列算式解答,并在小組中交流。

  3、練習二十四第13題。

  怎樣才能知道哪一種襪子便宜?

  讓學生通過討論明確:通過比較三種襪子每一雙的價錢,才能知道哪一種襪子便宜。再讓學生算一算,比一比。

 。ㄔO計意圖:為了突破難點,培養(yǎng)學生獨立思考的能力。給學生創(chuàng)造一個用眼觀察,動腦思考的的機會?鬃釉唬簻毓识。只有充分掌握原來的知識,才能挖掘新的知識。培養(yǎng)了學生初步歸納的能力,運用所學知識解決實際問題的能力。)

  四、自主檢評,完善提高

  (一)自主檢測

  出示檢測題,學生獨立完成。

  自測題

  1、鉛筆3角錢一支,要買3支,給售貨員1元錢,應找回多少錢?

  2、班上男生有26人,女生有22人。體育課上要站成6排,每排站幾人?

  3、從家里到學校需要8分鐘,每天上學共要走多少分鐘?

  4、一本故事書有98頁,小莉看了4天,每天看5頁,她還剩多少頁沒看?

  5、一個毽子3元,一根跳繩5元。

 。1)小青買4個毽子和1根跳繩,共用去多少元?

 。2)你有30元錢,你準備怎樣買呢?應找回你多少錢?

  6、冰激凌零售價每個7元,批發(fā)每箱6個,共30元。算一算按箱買每個比零售價便宜多少錢?

 。ㄔO計意圖:讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學生實際應用的能力。)

  (二)評價完善

  1、通過這節(jié)課的復習,你又有什么收獲?對自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意?

  2、教師評價總結。

  今天我們班的每一個同學都表現(xiàn)得很出色,大家不僅學會很多了知識,還愿意和同學們在一起分享所學到的知識,老師真高興呀!通過你們的發(fā)言,我知道你們有又學到了很多的,希望你們能靈活運用我們所學的知識解決生活中的問題。

 。ㄔO計意圖:通過檢測,給學生一個準確的評價,讓學生正確的評價自己、正確的評價他人,進一步激勵學生在知識、技能、情感態(tài)度上進行自我完善。)

  板書設計:

  復習解決問題

  13、12÷3=4(次)

  答:小明共玩了4次。

  14、8×3+6=30(角)

  30角=3元

  答:一共要花3元錢。

  教后反思:

  通過復習,學生對解決實際問題的步驟和方法有了進一步的提高,但是對生活中的一些實際問題有些學生無處下手,比如126頁的11題,學生就不知道到底分給幾個人?課本上這幾道題不全面,課下還需要補充。

  二年級下冊數(shù)學教學教案 9

  一、基本練習。

 。ū纫槐日l算得又對又快)

  出示式題:

  690-327-209630-(267+356)

  480-197+350422+(333-195)

  212+156+108535-384+279

  學生獨立計算,全班交流,交流時說清運算順序。

  [設計意圖]通過本練習,檢查學生對運算順序的掌握情況,提高學生的計算速度和正確率,提高計算能力。

  二、聯(lián)系生活,拓展應用。

  1、自主練習第3題。

  課件出示路線圖:

 。1)看圖讀信息,提出問題。

  談話:從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?(生交流:發(fā)現(xiàn)城市之間的路程有多遠)能提出什么問題?怎樣解決?

  (2)動筆算一算,解決問題。

  學生可能出現(xiàn)以下回答:

 、購那鄭u到濟南有多遠?算式:183+210

 、趶那鄭u到泰安有多遠?算式:183+210+71

 、蹚那鄭u到曲阜有多遠?算式:183+210+71+180

 、軓臑H坊到曲阜有多遠?算式:210+71+180

  ⑤從曲阜到濟南比從濟南到濰坊遠多少千米?

  算式:180+71-210

  對于學生提出一步計算的問題,讓學生口頭列式解決。提出的其他問題教師簡單板書,并讓學生選擇自己喜歡的旅游路線求出路程。

  2、自主練習第4題。

  課件出示情景圖:

  談話:大家看,小明和爸爸、媽媽一起來到商場買家用電器,正趕上商場在搞優(yōu)惠活動。怎樣買東西更劃算,小明可犯了愁。我們來幫幫他好嗎?

  談話:仔細觀察,從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些信息?

 。1)引導學生有序地觀察,弄清圖中提供的數(shù)據與數(shù)據間的聯(lián)系。

  談話:怎樣買合適?大家在小組內交流一下好嗎?

  (2)小組討論,先估一估,再確定購物方案,并列式解答。

  (3)全班交流。

  學生可能出現(xiàn)以下回答:

 、賹W生可能估一估:76+268+156≈500(元)所以只能買兩樣

 、谝部赡芩阋凰76+268=344(元),400-344=56(元),100+56=156(元)

 、劭赡苡袑W生問為什么不先買飲水機和電飯鍋?(因為這兩種商品合起來超過400元了)

 、苓可能有學生問先買電風扇和電飯鍋行不行?(不行,因為76+156=222(元),不足300元,得不到優(yōu)惠)

  教師引導學生對各種方案分析比較,最后得到合適的買法是:先買電風扇和飲水機,花344元,剩下56元,再用獲贈的購物券100元與所剩的56元合起來,正好買回電飯鍋。

  [設計意圖]把目光從課堂轉向身邊,使學生感受到數(shù)學來源于生活,又應用于生活。同時,運用所學到的知識解決生活中的`數(shù)學問題,體驗數(shù)學學習的樂趣,增強自信心和成功感。

  三、鞏固深入,綜合應用。

  自主練習第5題。

  出示情景圖:

 。1)看圖講數(shù)學故事。

  談話:仔細觀察情境圖,哪位同學能講一個連貫的數(shù)學故事?

  談話:聽了剛才的故事,你能提出什么問題?能自己解決嗎?動筆算一算,并把你的想法和做法在小組內交流一下?

 。2)學生提出問題,獨立解決,小組內交流。

  可能提出以下問題:

  a、二年級一共訂書報多少份?

  b、學習報比故事大王和小哥白尼多多少份?

  c、三班圖書角有多少本書?

  d、三個同學每周大約一共寫讀書筆記多少字?

 。3)全班交流:只要學生提出的問題合理,教師應予以肯定,同時要求學生注意傾聽別人的發(fā)言。

 。4)小結:聽了故事以后,你想說點什么?(多讀書可以增長知識……)

  [設計意圖]這四幅圖信息較多,所以留給學生充足的時間讀信息,講故事,才能多角度地提出問題,然后進行充分地交流,從而感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強應用數(shù)學的意識。

  四、課堂總結。

  談話:這節(jié)課你有什么收獲?大家覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?還想說點什么?

  二年級下冊數(shù)學教學教案 10

  一、教材分析

  (一)教學內容

  本冊教學內容有:第一單元萬以內數(shù)的認識;第二單元千米、分米、毫米的認識;第三單元萬以內數(shù)的加減法(一);第四單元圖形與拼組;第五單元萬以內數(shù)的加減法(二);第六單元混合運算;第七單元統(tǒng)計;第八單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù);第九單元時、分、秒的認識;第十單元圖形的周長;第十一單元總復習。

  (二)教學目標

  1、數(shù)與代數(shù):

 、、結合具體情境,理解萬以內數(shù)的意義,能認、讀、寫萬以內的數(shù),能說出各數(shù)的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

  ②、結合具體情境,進一步理解運算的意義,會口算百以內加減法、能計算三位數(shù)的加減法、兩三位乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運算。結合現(xiàn)實素材進行估算,并解釋估算的過程。

 、邸⒛苷_辨認鐘面上指示的時刻,認識時、分、秒,了解它們之間的關系,并進行簡單的換算。

  2、空間與圖形:

 、佟⑼ㄟ^觀察操作,能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,初步認識五邊形、六邊形。

 、凇⒔Y合生活實際,體會千米,知道分米、毫米,能恰當?shù)剡x擇長度單位,并能進行簡單的單位換算,會估測、測量一些物體的`長度。

  ③、指出并測量具體圖形的周長,探索并掌握長方形、正方形的周長公式。

  3、統(tǒng)計與概率:

  ①、能用合適的方法收集整理數(shù)據。

 、凇⒃诰唧w的統(tǒng)計活動中,掌握分段統(tǒng)計的方法。

  4、實踐與綜合運用:

 、、加深對萬以內數(shù)的認識及長度單位的認識。

 、、加深對統(tǒng)計意義的理解,鞏固分段統(tǒng)計的方法。

  二、學情分析

  本班41名學生。在經過了一年半的數(shù)學學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數(shù)學有著一定的興趣,樂于參與到學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況,只有在課堂和數(shù)學學習的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

  三、教學重難點

  1、本冊的數(shù)學重點是表內除法和萬以內數(shù)的認識。

  表內除法是學習多位數(shù)除法的基礎。因為任何一個多位數(shù)除法,在計算時都要分成若干個一位數(shù)或兩位數(shù)除以一位數(shù),因此,表內除法同表內乘法一樣,是小學生需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。

  萬以內數(shù)的認識,使學生認數(shù)的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數(shù)的基礎。也是學生進一步學習認識數(shù)的重要基礎知識。這部分內容也是培養(yǎng)學生的數(shù)感的重要素材,通過教學讓學生感受大數(shù)與他人交流,逐步形成良好的數(shù)感。

  2、本冊的教學難點是用數(shù)學解決問題。

  解決問題中在學習了一些數(shù)與計算知識后,結合現(xiàn)實生活的具體情境,使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義,讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內容對于實現(xiàn)培養(yǎng)學生解決問題的能力的教學目標,有著十分重要的意義。

  四、教學措施

  (一)通過正面引導使學生樹立明確學習目的,端正學習態(tài)度,樹立學習榜樣,使學生學有榜樣。

  (二)講練結合,改進教法,堅持讀寫結合原則,一課一練,一單元一測試。掌握學生實際情況,補救有效措施。

  (三)注意學法指導,培養(yǎng)自學能力。

  (四)做好查缺補漏工作,努力做到學新、溫故和補漏結合。

  (五)精心備課,因材施教。

  (六)發(fā)揮家長配合作用,互通情報,有目的的幫助學生不斷進步。

  (七)樹立學習標兵,以好幫差,在扶好優(yōu)生的同時,重點培養(yǎng)中等生,輔導好學困生。

  二年級下冊數(shù)學教學教案 11

  設計說明

  1、設計有趣的活動,激發(fā)學生的學習興趣。

  本教案注重設計有趣的活動,調動學生的學習熱情。在習題的選取上,不僅選取的內容具有代表性和針對性,還大力提倡解題方法的多樣化,給學生留有更大的思維空間。在習題的呈現(xiàn)上,大膽選取生活化的內容,使原本枯燥乏味的題目變得鮮活、生動,激發(fā)學生的學習興趣。

  2、通過多種形式進行復習,培養(yǎng)學生的合作意識和思維能力。

  在復習形式上,重視小組合作研究的學習方式,給學生留有充分發(fā)揮的空間。在學生獨立復習的基礎上,讓學生在小組內充分展示自己的.思維方法和過程,在合作交流中學會互相幫助,實現(xiàn)學習互補,增強合作意識,提高復習效率。

  教師準備PPT課件

  教學過程

  引入課題,明確目標

  本節(jié)課我們復習克和千克以及推理的知識。(板書課題:克和千克、簡單的推理)

  探究疑難,梳理知識

  1、教師引導學生在小組內用適當?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼诎藛卧偷诰艈卧膬热,可以用畫圖的方式表示出這兩個單元的知識結構。

  2、教師提示整理知識的一般方法。

  3、給出一定的時間讓學生將自己整理的知識結構在小組內進行交流,教師尋找整理得較全面、較有邏輯性的學生作品,全班展示,并引導學生進行評價和學習。

  4、教師將自己整理的知識結構圖向學生展示。結合知識結構圖,引導學生回憶這兩個單元所學的知識:

  克和千克

  推理

  5、教師組織學生交流:對以上的學習內容,你有什么疑問?學生交流知識經驗。

  設計意圖:教給學生整理的方法,讓學生對相關的知識進行整理,并將整理的結果制成圖表。通過學生的交流、匯報,梳理重點、難點,在解讀制作的知識結構圖后進行對照,讓學生的知識脈絡更清晰、明了。

  復習重點,強化提高

  1、復習常用的質量單位。

  (1)課件出示問題。

  常用的質量單位有哪些?怎樣區(qū)分這兩個單位?

  (2)集體交流。

  預設

  生1:常用的質量單位有克和千克。

  生2:計量比較輕的物品,常用“克”作單位;計量比較重的物品,常用“千克”作單位。

  (3)舉例說明:生活中哪些物體的質量約是1克?哪些物體的質量約是1千克?

  預設

  生:一塊口香糖的質量約是1克,兩袋鹽的質量約是1千克。

  2、復習克和千克之間的進率。

  (1)課件出示問題。

  1千克=()克

  3000克=()千克

  (2)指名匯報。

  1千克=(1000)克

  3000克=(3)千克

  (3)學生獨立完成,集體交流換算方法:高級單位換算成低級單位,乘它們之間的進率;低級單位換算成高級單位,除以它們之間的進率。

  3、復習常見的測量工具。

  (1)引導學生回憶常見的質量測量工具有哪些。(天平、盤秤、彈簧秤、體重秤等)

  (2)進一步質疑:如何選擇合適的測量工具?

  (3)學生小組探究,集體交流。

  預設

  生:稱比較輕的物品用天平,天平用“克”作單位。稱比較重的物品用盤秤和彈簧秤,稱體重用體重秤,它們都用“千克”作單位。

  4、復習秤的使用方法。

  (1)課件出示教材117頁7題,引導學生交流秤的使用方法。

  (2)學生交流,反饋:指針指著幾,就表示所稱物品有多重。

  (3)學生獨立完成,集體訂正。

  5、復習單位的選擇。

  (1)課件出示問題。

  在()里填上合適的單位。

  一個梨重150();

  一個西瓜重6();

  一個雞蛋重50();

  一只公雞重2();

  一個漢堡重280();

  一桶油重5()。

  (2)學生小組交流如何填寫正確的質量單位。

  (3)明確方法:先明確1克和1千克大約有多重,然后以它們?yōu)闃藴蔬M行填空。

  (4)學生獨立完成,指名匯報,集體訂正。

  二年級下冊數(shù)學教學教案 12

  一、班級情況分析

  從上學期的期末學習檢測來看,學生的基礎知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數(shù)學有比較濃厚的興趣,樂于參加學習活動中去。部分學生的綜合素質較差,綜合能力有待提高。

  經過前三個學期的學習,學生已經基本適應了課堂學習方式,有小部分學生養(yǎng)成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學習習慣,大部分學生養(yǎng)成了上課認真聽講,注意傾聽他人發(fā)言,遇到不懂得地方及時向老師和其他同學請教,會通過獨立思考、同桌討論、小組交流解決學習中的難題。大多數(shù)學生學習習慣較好,能獨立思考問題,按時完成作業(yè),書寫工整,讀書、寫字姿勢正確。

  數(shù)與代數(shù)這部分知識:90%學生都掌握了100以內的數(shù)的加減法,以及表內乘除計算,初步理解乘除法的意義,能夠解決一些簡單的實際問題。但整體上的估算意識較薄弱,同時個別學困生計算速度較慢,出錯率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好,而統(tǒng)計方面的知識,學生已體會到統(tǒng)計的必要性,會收集數(shù)據、簡單處理數(shù)據,會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,并對統(tǒng)計活動具有較濃的興趣。

  二、本學期教學內容和教學目標

  (一)數(shù)與代數(shù)

  1、第一單元《除法》是在表內除法的基礎上學習有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結合分物的實操活動,是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù),進一步體會除法與生活的'密切聯(lián)系,正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商,體會余數(shù)一定要比除數(shù)小,并能解決生活中的一些簡單的實際問題。

  2、第二單元《混合運算》(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結合實際情境,初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,并能運用有關知識解決生活中的實際問題,同時也使學生體會到要遵循“先乘除,后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序,并在解決問題的過程中,理解運算順序,以及小括號在運算中的作用,并掌握相應的運算。

  3、第四單元《生活中的大數(shù)》,感受大數(shù)的實際意義,通過實際操作和觀察,使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大,能結合實際,對萬以內的數(shù)進行估計,能運用數(shù)進行表達和交流;認識萬以內數(shù)的數(shù)位順序;會讀、會寫萬以內的數(shù),會比較數(shù)的大小,培養(yǎng)學生的數(shù)感。

  4、第六單元《加與減(一)》、第八單元《加與減(二)》。結合具體情境,探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算,探索計算萬以內數(shù)加減法及連加,連減和加減混合的計算方法,并能正確進行計算;培養(yǎng)估算意識,并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定,形成習慣。能在具體情境中提出問題,能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

  (二)空間與圖形

  1、第三單元《方向與路線》,借助實踐活動,認識八個方向;能給定一個方向,辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置;認識簡單的線路圖,能根據線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經過的地方,體會到生活中處處有數(shù)學。

  2、第五單元《測量》,通過動手測量操作和實際活動,感受1分米、1毫米、1千米有多長,以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系,能根據具體情景選擇合適的長度單位;培養(yǎng)學生的估測意識,能估計一些物體的長度。

  3、第七單元《認識圖形》,通過生活情境認識角,會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀認識平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

  (三)統(tǒng)計

  第九單元《統(tǒng)計》,認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,并能完成相應的圖表;能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據,回答一些簡單的問題,并做出簡單的預測。

  另外本學期的學習,還安排了一系列實踐活動,通過這些活動,使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經驗,了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用,初步學會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學學習情感。

  三、教學具體措施

  1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

  2、充分利用學生的生活經驗,讓學生在具體生動的情境中學數(shù)學,設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動,如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數(shù)學知識;同時充分利用學具,培養(yǎng)學生的動手操作能力。

  3、在課堂教學中,讓學生結合自己的生活實際,多照顧學困生以及思維偏慢等的學生,給其進行查漏補缺,釋疑解難,在平時的生活中多用多練,體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活的道理,激發(fā)學習興趣。

  4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上,進一步提高、拓展。在教學中,結合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習。

  5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,與家長進行適時溝通,讓家長用正確、適當?shù)姆椒ㄖ笇Ш⒆訉W習。

  6、進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源,用好各種教學媒體,組織學生開展豐富多彩的學習活動,首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養(yǎng)成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。

  7、增加實踐活動,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

  二年級下冊數(shù)學教學教案 13

  一、教學內容

  人教版二年級數(shù)學教科書下冊第五單元P47例1及做一做,練習十二第一題

  二、教學目標

  1、借助解決問題的過程讓學生知道什么是綜合算式。

  2、使學生正確理解和掌握同級混合運算的運算順序,能正確按照運算順序進行脫式計算。

  3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序,再進行計算的良好習慣,提高學生的運算能力。

  三、教學重點

  正確理解和運用同級混合運算的運算順序,掌握脫式計算的書寫過程。

  四、教學難點

  正確進行脫式計算

  教學準備:課件,主題圖

  五、教學過程

  復習導入

  師:同學們快速的回憶一下我們學過的連加連減是什么樣子的,怎么進行連加連減的計算。

  學生思考。

  師:同學們請看大屏幕?凑l能又快又好的說出這些題的運算順序和運算結果。起來回答的同學先念題目,再說運算順序,最后說出這個題的結果。

  (學生回答時,教師提示先算······再算······)借助問題,導入新課。

  師:同學們請看到屏幕,圖上畫的是在什么地方,都有誰,在干什么?

  學生觀察以后回答。

  教師出示題目:圖書閱覽室里上午有53人,中午走了24人,下午又來了38人,閱覽室下午有多少人?

  師:來,我們大家一起來讀一下題目,讀得過程中,請大家找出條件和問題?

  學生讀。

  師:同學們,你找到的第一個條件是?第二個條件是?第三個條件是?問題是?

  師:要求閱覽室下午有多少人。要先求出什么?(中午有多少人。)

  師:所以,中午有多少人該怎么求?(53-24=29(人))

  師:然后用中午的29人加上上去又來了的38人,就可以求出下午的人數(shù),列式是?

  29+34=63(人)

  師:還可以怎么列式?

  生:53-24+38=63(人)

  師:同學們,像53-24+38這樣的算式是綜合算式。同學們,你能說說這樣的綜合算式你是按怎樣的運算順序計算的嗎?

  學生說。

  師:同學們,你們說的都對。在沒有括號的算式里,只有加、減法運算時,要按都要從左往右按順序計算。實際上,為了便于看出運算順序,我們在計算的時候可以寫出每次運算的.結果。也就是按照運算順序,把每一次算得的得數(shù)寫在算式的下邊,還沒參加計算的數(shù)和符號照抄下來。我們具體的來看這個算式。

  53-24+38

  ↓

  =29+38

  =67

  這樣的計算叫做脫式計算。

  同學們在進行脫式計算時,書寫應該注意什么?

  誰能完整懂得說說這道題是怎么計算的。

  六、鞏固新知

  師,剛才呀,我們學習了脫式計算,來看看,哪些同學已經會了。

  出示題目:48-8+17=15÷3×5=

  同學們,你能把這兩道題寫成脫式計算的格式嗎?拿出練習本,快速的寫,老師來檢查。

  師:15÷3×5這個算式先算什么,再算什么?這樣的題目我們是按怎樣的順序計算的。

  夯實基礎

  1、(P47做一做)

  出示題目:

  23+6-112×8÷472÷8÷3

  師:想一想,說一說,這些題是算什么,再算什么。

  小結:在沒有括號的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序計算。

  2、下面的題目對嗎?如果不對,把他改正過來。

  2×3×4=6×4=24

  15-6+4=15-10=5

  2×6÷3=2×2=4

  課堂作業(yè)

  作業(yè):第50頁練習十一,第1題、第2題。

  七、全課總結

  通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

  二年級下冊數(shù)學教學教案 14

  教學內容:

  課本P63頁第1題及練習十四的第1、2、4、5、6題

  教學目標:

  1、使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

  2、使學生懂得從數(shù)學的角度提出學過的數(shù)學問題,并能夠解決問題,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

  3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣,對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。

  教學重點:

  溝通乘、除法的聯(lián)系,掌握口訣求商的方法。

  教學難點:

  靈活運用所學解決簡單問題,提高計算的正確率。

  教學方法:啟發(fā)學生思考,探究合作學習。

  教學準備:每人一張空白紙,口算卡。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,復習導入

  師:同學們,我們前幾天學過了哪些知識,誰能說一下這些小朋友在干什么?

 。ㄔO計意圖:直奔主題,讓學生在最短的時間內直接明確學習的內容和任務。)

  二、回顧整理,建構網絡

  教學第63頁主題圖(課件出示):

  師:你看懂了什么?

  引導學生觀察主題圖,同桌互相說一說題意。

  生:把除法算式有規(guī)律地排一下,還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。

  師:(1)發(fā)下一張空白的表格紙

 。2)組織學生根據45句乘法口訣寫出45道除法算式

 。3)讓學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,或者按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理,培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣,按規(guī)律辦事的思想方法。

 。4)歸納整理:一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類(對于其他的方式也給予肯定)。

 。ㄔO計意圖:利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣,按規(guī)律辦事的.思想方法。)

  三、重點復習,強化提高

  學生做第64頁的第1題

  先算出每道算式的結果,寫在對應動物的下面,然后再將所得7個結果按從小到大的順序排列。

  要求學生熟練應用乘法口訣求商,同時學會有序地思考問題的方法。

  游戲形式做第64頁第2題

  先讓學生看清加、減、乘、除的運算符號

  使學生初步形成百以內四則運算的口算技能

  學生獨立完成第65頁第4、6題,完成后找學生起來回答他是怎樣做的。

  做第65頁中第5題

  先讓學生看懂圖意

  再讓同桌兩人為一組進行對口令活動

  使學生進一步理解乘除法之間的關系,理解“倍”的意義。

  (設計意圖:用多種形式進行練習,提高學生的學習興趣,鞏固學生對表內除法計算的理解與熟練。)

  四、自主檢評,完善提高

  1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=

  45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=

  2、你能給下面這些算式排排隊嗎?

  7÷721÷345÷972÷936÷4

 。ǎ>()>()>()>()

  3、課堂總結

  這節(jié)課你有什么收獲?

  板書設計

  整理和復習(一)

  除數(shù)相同商相同

  18÷9=2

  想:(二)九十八或9×()=18

  18是9得2倍

  教后反思:

  本節(jié)課的復習中,在引導學生復習用乘法口訣求商時,可以利用乘法口訣表的排列方式,整理除法算式。讓學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。如,按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理或按商相同的規(guī)律進行整理等。通過這樣的整理培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣,按規(guī)律辦事的思想方法。同時,通過運算題的訓練,提高學生的口算能力,使學生對乘除混合運算的順序理解得更牢靠。

  二年級下冊數(shù)學教學教案 15

  教學目標:

  1、結合具體情境,經歷5的乘法口訣的編制過程。

  2、會應用5的乘法口訣進行乘法計算,并解決生活中簡單的實際問題。

  3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識記的能力。

  重點難點:

  經歷5的乘法口訣的編制過程,掌握5的乘法口訣。

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  一、課前復習。

  師:同學們,大家好,很高興能和你們一起上這節(jié)課,你們高興嗎?

  首先老師想邀請大家到智力加油站為我們的`大腦加加油。一起來,看誰算得又對又快吧。

  把加法算式改寫成乘法算式

  5+5+5+5=

  5+5+5=

  3+3+3+3+3=

  9+9=

  看來同學們以前都學的很認真,老師希望這節(jié)課也能像以前一樣認真。

 。ㄔO計思考:通過對連加的復習,加強學生對乘法意義的理解。)

  二、創(chuàng)設情境,激趣導入。

  同學們,秋天到了,小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果,準備過冬,它們采了很多的松果,我們一起去看看吧!

  1、提出問題

  師:同學們,你知道有幾堆松果嗎?我們一起來數(shù)一數(shù)。那你知道每堆有幾個嗎?

  2、探究方法(說一說數(shù)的方法)

  師:請同學們幫小松鼠數(shù)一數(shù)到底有多少松果?怎樣數(shù),才能又對又快呢?

  生1、一個一個的數(shù)。

  生2、5+5,10+5,15+5,連續(xù)加五算出得數(shù)。

  生3、五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果。

  師:大家的數(shù)法真多,你喜歡哪一種數(shù)法,為什么?

 。ㄕn件出示:松果五個一排的排列整齊)。

  師:五個五個的數(shù)既簡便又不容易出錯,下面我們一起來試著五個五個的數(shù)一數(shù)吧。

  3、用乘法算式表示

  師:第一排有5個松果,是1個5,怎樣列算式呢?

  師:第一排和第二排一共是10個松果,是2個5,怎樣列算式呢?3排、4排、5排一共有多少個松果?你能列出乘法算式嗎?小組趕緊動筆試一試吧。

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