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小學語文教案

時間:2023-10-28 07:06:32 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案大全【4篇】

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的小學語文教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學語文教案大全【4篇】

小學語文教案 篇1

  教學內容:

  本課選自義務教育課程標準實驗教科書語文(S版)一年級上冊識字二第二課——我在街上識漢字。

  設計理念:

  本課教材由情景圖和詞串兩部分組成。詞串與街道招牌上的內容相對應。依據課標要求,根據教材特點和低年級學生的心理特點,在設計中力圖突出以下四點:

  1.在生活和學生感興趣的活動中識字。

  2.將識字與發(fā)展語言相結合。

  3.讓識字與認識事物相結合,體現出人文關懷。

  4.掌握識字規(guī)律,發(fā)現識字方法,提高識字興趣與識字能力。

  教學目標:

  1.指導學生認識“店、司、飯、園、”等九個會認字。

  2.指導學生正確、整齊、規(guī)范地書寫“中、電、公”三個生字。

  3.指導學生正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。通過朗讀,感悟情景,發(fā)揮想象力,在敘述的同時,語言得到訓練。

  4.鼓勵學生在同桌、小組交流中,體驗合作的樂趣,增強競爭意識。

  5.激發(fā)學生識字的興趣,留心觀察周圍的事物,培養(yǎng)學生主動識字的意識,引導并啟發(fā)學生發(fā)現更多識字的好方法。

  教學重、難點:

  1.學會本課會認字,認真書寫會寫字。

  2.引導學生掌握識字方法,激發(fā)學生識字興趣。

  教學準備:

  詞卡、卡通圖片、多媒體課件。

  教學課時:

  兩課時

  第一課時

  教學過程:

  一、出示情境圖,談話導入。

  同學們,你們喜歡逛街嗎?今天,陳老師帶你們到大街上看一看吧!

  1.課件:出示書中情境圖,鼓勵學生識記標牌名稱。

  2.教師,導出課題。

  剛才,我們在逛街時,認識了不少漢字。這種在街上識字的好方法,就是陳老師送給你們的一把學習漢字的金鑰匙。

  (板書課題:2.我在街上識漢字)

  二、初讀課文,認讀成誦。

  1.同學們,大街上可真熱鬧啊!你還記得,我們都去過哪兒嗎?(課件出示:九個帶拼音的詞語。)

  2.同桌之間互相讀,仔細聽一聽他哪里讀得好?你要向他學習,讀得不好的地方,幫他糾正,看看哪桌的同學合作得最出色。

  拼音是“鑰匙”,漢字是“鎖”,讀準拼音,點擊課件,鎖會立即打開。

  例:

  6.朗讀訓練。

  (1)教師范讀九個詞語,讀出節(jié)奏和韻味。

  (2)學生練習,有節(jié)奏地美美地朗讀全文。

  三、深入感悟,理解詞意。

  1.小組交流,理解詞意。

  2.匯報效果,提出疑問。

  3.課件出示(實景錄像):教師指導學生理解“銀行”、“公司”兩個詞的意思。

  4.練說句子。

  (1)課件出示:說話訓練的句式:“我去,!

  (2)教師示范用“我去哪里干什么?”的句式,練習說話。

 、賹W生練習用“我去商店,”的句式,練習補充句子。

 、趯W生練習用“我去,”的句式,說一句完整的句子。

  (2)課件出示:說話訓練的句式:“大街上,有,有,還有”,學生練習說話。

  四、組織游戲,鞏固識字。

  活動一:找蘋果。

  1.課件出示:一棵茂盛的蘋果樹,樹上掛滿了帶有漢字的黃蘋果,教師指名讀蘋果上的漢字,學生讀準字音后,蘋果就隨著美妙的音樂迅速落地,教師接住蘋果,送給學生,得到字卡的學生領讀詞語。

  2.辨析兩組形近字“公”和“工”,“園”和“院”。

  活動二:小刺猬送禮物。1.教師引導:同學們學習得這么認真,小刺猬也跑來為我們祝賀。這不,它帶著禮物跑來了。你想得到這么好吃的野果嗎?(黑板上出示:一只渾身扎滿野果的刺猬,每個野果上有一個會認字)。

  2.指名讀。(誰能讀準字音,再組詞,并領著大家讀一讀,野果就獎給誰。)

  五、啟發(fā)想象,指導書寫。

  1.課件出示:“公”字。(出示時,按正確的筆順在田字格中規(guī)范地書寫“公”字)。

  2.指導書寫“公”字。

  (1)擺一擺:學生正確地書空“公”字的筆順。

  (2)看一看:學生仔細看教師范寫“公”字。(教師的范寫是為了讓學生看清筆畫在田字格中的正確位置)。

  (3)練一練:學生認真書寫“公”字。(教師巡視,指導書寫,糾正學生的寫字姿勢,挑選典型性的作業(yè),對于書寫工整、規(guī)范的學生,教師在他的作業(yè)本上加蓋“小小書法家”的印章)。

  (4)師生評議,引導欣賞。

  六、課外拓展,鞏固識字。

  活動一:畫地圖

  1.教師引導:陳老師想送每人一件禮物,你們的禮物都藏在一個有趣的.故事里呢!認真聽,對照學習卡,把聽到的詞語連起來,可以用直線連起來,也可以用弧線連起來。

  故事內容:

  星期六,天氣晴朗,李明全家開始周末旅行了。他們先來到南門超市,南門超市的人可真多啊!上了汽車,李明全家就直奔人民公園了。在路上,他們有說有笑,開心極了。途中還經過了不少地方,有明明讀書的學校,芳芳的人民銀行,氣派的紅星商店,整潔的縣人民醫(yī)院,還有爸爸上班的單位和明明經常買書的華書店呢!終于到了公園,全家人玩得可開心了!可是明明的肚子卻不聽使喚,餓極了!于是全家人到大飯店飽餐了一頓,接著到電影院美美地看了一場電影,才結束了今天的旅行。(故事內容中的黑體字,就是學習卡中的十個詞語)。

  2.同學們,連完后你們有什么發(fā)現?(學習卡中共有十個詞語,所以用直線連的學生發(fā)現,是一顆五角星,用弧線連的學生發(fā)現,是一朵鮮花)。

  3.學生連好的圖形展示。(其中學習卡中的十個詞,在教學設計的示意圖中,暫時用十個小圓點來代替),如下圖所示:

  4.教師;顒佣旱酱蠼稚献R漢字。

  1.課件出示:實景錄像——學生們喜聞樂見的標牌,如肯德基,麥當勞等。

  2.學生一邊看標牌,一邊大聲地讀己所認識的漢字。

  七、方法,鼓勵識字。

  1.教師引導學生本課的識字方法。

  2.教師鼓勵學生說出更多的識字方法。

  3.教師:

  同學們,生活本身就是一位知識淵博的老師,在今后的學習中,讓我們一起做個有心人,用“識字”這把金鑰匙來開啟知識寶庫的大門吧!

  我讀對聯(lián)識漢字

小學語文教案 篇2

  教學目標

  1.認識生字,會寫生字。

  2.初步學習把詞放在句子中,把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思,理解“爺爺真好,小樹真好!痹谡n文中的意思。

  3.能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  4、了解課文內容,教育學生要愛護小樹,從小要為綠化祖國出力。

  教學重、難點:

  1、認識生字,會寫生字。

  2.能正確流利地朗讀課文,理解課文內容,從小要為綠化祖國出力。

  教學時數:二課時

  第一課時

  教學法目標:

  初讀課文,認識全課生字,掌握其中3個生字的形和義;從整體上初步感知課文內容;理解課文第一自然段的詞句,能正確流利地朗讀并背誦。

  教學過程 :

  (一)出示課題,談話激趣。

  1.板書課題

  6爺(y6)爺和小樹(sh))

  2.指名讀課題,想一想:課題中寫了誰?(爺爺)寫了什么?(小樹)隨著

  樹”的圖片。

  3.教師設問,激發(fā)學生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”,寫了“小樹”,中間用“和”連起來,其中一個是人,一個是樹,人和樹之間有什么聯(lián)系呢?我們讀讀課文就知道了。

  (二)初讀課文,大致了解內容,認識全課生字,學會三個生字。

  1.請學生打開書,自己指讀課文一遍,做到看拼音讀準字音,不丟字,不加字,讀不好的句子可多讀兩遍,然后看田字格范字認讀生字的音,最后看讀課文一遍。

  2.出示生字小黑板,指名認讀全課八個生字。

  3.指導學“衣、裳、傘”三個生字的形和義,并指導書寫。

  (1)出示生字“傘”

 、傧戎该床糠旨庸P畫的方法記字形,再舉起一把傘,引導學生利用傘

 、谥该f說傘有什么用?(傘可以擋雨,可以遮擋陽光,到了夏天太陽當頭照時,打開傘就涼快多了)。

  ③先指導觀察田字格范字,然后照范字寫兩個“傘”,上寬下略窄;上短下長,第一筆從豎中線起筆,第三、四兩筆斜壓橫中線,最后一筆“丨”壓豎中線寫。

  (2)出示生詞“衣裳”

  ①指名讀詞,說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。

 、谥该垂P畫記“衣”的形,然后照田字格范字寫一個“衣”字,注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。

  ③指導記和寫“裳”字的形。先告訴學生“裳”字上邊是個新偏旁叫小字頭,“小字”作字頭,豎鉤要變成豎,左點往右下點,右點變成撇。再讓學生按部分記“裳”的形。指導寫兩個“裳”字!吧选弊秩菀讓戦L,讓學生觀察田字格范字時,要著重讓學生看清橫中線上是哪些部

  上。“冖”和“衣”字的撇捺要寫得一樣寬。

  4.自己小聲讀課文,邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀,說全課有幾個自然段。(3個)再指名3人按自然段讀,讀后組織學生按聲音清楚響亮和正確的要求評議,訂正讀錯的地方。

  ——課中休息——

  (三)指導理解第一自然段

  1.指名讀,注意全段有幾句話?(兩句)

  2.理解句子

  在黑板上出示第一句話:天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳。

  (1)指名讀。

  (2)引導理解。

 、龠@句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳?(爺爺)寫了爺爺做什么?(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思?(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)

 、诰渥又械摹耙律选敝傅氖鞘裁矗恳龑W生在解答問題的過程中初步學習到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學生要想知道“衣裳”在句子中的'意思,就要認真讀句子,在句子中找答案。當學生經過讀句思考回答正確后,教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來,使學生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系,注意了這個聯(lián)系,就能確切地理解意思。

 、劭床鍒D(1)問稻草是“穿”上去的嗎?課文里為什么這么說呢?教師要啟發(fā)學生用剛學過的方法認真讀句子,想想句中把稻草當作什么,所以才這么說。

  (3)指導讀。讀的時候要把為什么要給小樹穿衣裳,穿什么樣的衣裳讀清楚。

  小樹有了稻草衣裳怎樣?在黑板上出示第二個句子:小樹不冷了。指名讀,要強調“不冷了”。

  3.指名正確流利地讀第一自然段,把句子的意思表達出來。

  4.指導背誦。先自己試背,然后指名背或齊背。

  第二課時

  教學目標

  理解課文第二、三自然段;進一步了解課文內容;能正確流利地朗讀課文;背誦課文;學會五個生字。

  教學過程 :

  (一)過渡談話

  上節(jié)課我們學過第一自然段,知道天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳,保護了小樹。幾年以后,小樹長得怎樣了?我們繼續(xù)學習課文。

  (二)理解第二自然段

  1.指名讀,注意全段有幾句話(兩句)

  2.理解第一個句子。

  ①指名讀。說說這句話什么意思?(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思?(教師可用動作演示)。

 、诰渥又械摹熬G傘”指的是什么?要引導學生讀句子想,因為綠傘是小樹撐開的,所以它應該是長在樹上的密密層層的枝葉,即樹冠。在這基礎上讓學生看插圖加深印象。

  ③枝葉是“撐開”的嗎?可課文為什么這么說,請聯(lián)系句子想想,然后回答。

 、苤笇ёx。讀的時候把小樹為什么要給爺爺撐開傘,撐開什么樣的傘讀清楚。

  (2)理解第二個句子。

  小樹給爺爺撐開了綠傘,爺爺怎么樣?指名讀,強調不熱了。

  3.指名正確流利地讀第二自然段,把句字意思表達出來。

  4.指導背誦

  (三)理解第三自然段

  1.指名讀

  2.理解句子

  “爺爺真好,小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢?要想知道,就要聯(lián)系全篇課文去想,想想第一自然段寫了什么,第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個方法想句子的意思,然后說說。

  3.指導讀。要把夸爺爺,夸小樹的語氣讀出來。

  (四)讀全文,從整體上進一步了解課文內容,熟讀并背誦。

  1.指名讀

  2.引導加深了解課文內容,讓學生再看課題想一想:人和樹有什么聯(lián)系,讀完課文你知道了嗎?

  教師要根據學生的回答作簡單小結:人和樹是有密切聯(lián)系的,爺爺保護了小樹,小樹就能茁壯成長,為人們做許多的事情,如:可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣等等。如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹,那多好!

  3.正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  ——課中休息——

  (五)繼續(xù)學習五個生字的形,指導書寫。

  1.出示生字“熱”。

  (1)先告訴學生“熱”字下邊是個新偏旁,叫四點底,然后指名學生說說怎樣記字形:重點提示右上的“丸”不要丟點。

  (2)指導寫。先引導觀察范字,然后看范字寫兩個。熱要寫得上大下小,上邊左右部分一樣高,一樣長。下邊的四點底,一個點向左,三個點向右,兩邊點大,中間的兩點小,四點要寫得和上邊部分一樣寬。

  2.出示生字“綠”。

  (1)指名說怎樣記字形。重點提示右上第三筆橫要寫得長些,右下是

  (2)指導寫。先引導觀察范字,然后看范字寫兩個!熬G”要寫得左窄右寬;左高右稍矮;左短右稍長;右邊第三、七筆從橫中線起筆。

  3.出示生字“真”、“冷”、“好”。

  先指名記字。提示“真”字的里呤僑?幔?/SPAN>“冷”字最后一筆是點。然后讓學生自己看范字,各寫一個生字。

  4.鞏固學過的八個生字。

  (1)認讀,重點讀“熱、綠、裳、真”四個字,說明要注意的地方。

  (2)試默八個生字詞,不會的字可以看板書寫,做出不會寫的記號。

  (3)教師巡視檢查全班試默情況,同學們練習剛才不會寫的字或錯字。

  (4)正式默寫全課生字。

  (五)總結

  《爺爺和小樹》這課書學完了,同學們學得很好,做到認真讀書,一邊讀書,一邊識字,理解詞,能放在句子中想意思。理解句子,能放在課文中想意思,這樣學語文才能學得又快又好,真正的讀懂課文。

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  1.學會本課11個生字,能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。

  2.理解課文內容,抓住文章的要點,初步認識網絡的用處。

  3.增長學生的見識,激發(fā)學生對信息技術的興趣,關心信息技術在社會生活中的應用。

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入

  1.啟發(fā)談話:隨著科學的迅猛發(fā)展,電腦已走進了千家萬戶,同學們,你們平時跟電腦打過交道嗎?能不能結合你自己的親身實踐或搜集到的資料談談你對電腦的了解?今天,我們就來學習有關電腦網絡的文章。

  2. 板書課題,學生齊讀課題。

  3.看到這課題,你有什么問題嗎?(學生交流),相信讀了課文,你就會有所了解。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子。

  2.默讀課文,說說課文講了哪些內容。

  3.檢查自讀情況。

 。1)用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。

  (2)按自然段指名讀課文,正音,評議,把句子讀通順。

  三、細讀課文,探究解疑

  1.默讀課文,試著自己讀懂課文

 。1)“信息高速路”指的是什么?

 。2)聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響?

 。3)讀不懂的地方做上標記。

  2.小組內討論交流。

  3.匯報交流自學成果, 教師相機引導。

 。1)“信息高速路”指的是電腦網絡,“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”?梢愿咚俣鹊貍鞑バ畔ⅰ⒔邮招畔、查閱信息,就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣,所以,人們把電腦網絡形象地稱作“信息高速路”,把上網稱作“跨上了信息高速路”。

 。2)聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響?(對于這個問題,應先讓學生根據課文作回答,以檢查學生是否讀懂了課文,然后請上過網的同學,談談自己上網的所見所聞。)

  4.以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網絡的用途。

 。1)要求:

 、僖Y合課文來介紹。

 、劭筛鶕约赫n前了解或搜集到的資料來談。

 、酆侠淼亟M織語言,展開合理想象。

 、芙榻B要清楚、明白。

 。2)根據要求自由練說。

 。3)小組內互說,互相改進、補充。

  (4)全班交流、哪位小電腦專家愿意談談你對電腦的了解,對網絡的了解。

 。 教師適時地加以點撥,把課外與課內結合起來。)

  5.帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。

  四、布置作業(yè)

  熟讀課文。

  第二課時

  一、復習引入

  指名分自然段讀課文。

  二、帶領學生跨上信息高速路

  1.利用多媒體計算機,通過電視屏幕顯示,讓學生知道什么是上網,帶學生到網上轉一圈,讓他們了解互聯(lián)網的作用。

  2.看后談感受。

  三、談收獲

 。1)學了這篇課文,你有何收獲?還有哪些不懂的問題?

  (2)把你知道的網絡的`用途一條條寫下來。

  四、小結

  同學們,世界天天在變化,科技正在以你所預料不到的速度向前發(fā)展著,希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域,去發(fā)現世界的神奇奧秘。

  五、指導寫字

  1.鞏固字音,記憶字形。

  在小組內交流你是怎樣記住每個生字的,你認為哪個字容易寫錯,怎樣避免出錯。

  2.指導學生寫對、寫好。

  3.讀寫詞語。

  附: 板書設計

  教案點評:

  啟發(fā)談話引入新課,激發(fā)學生學習本課的興趣,引導學生自主探究,合作解疑。通過多媒體演示如何上網,并組織學生親自上網實踐,親身感受電腦網絡的用途。布置學生搜集有關電腦網絡的資料;自讀自悟、小組合作學習,以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途;親自上網實踐,感受電腦網絡的神奇。

  探究活動

  有條件的學校,可以在課前組織學生上網,讓學生親身體會網絡的作用。也可以讓學生在家里上網,請家長指導孩子了解電腦網絡的功能。

小學語文教案 篇4

  一、教學目標

  1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。

  2、學習作者觀察景物的方法與角度,提高觀察能力

  3、有感情地朗讀課文。

  二、教學重、難點:目標1、2

  三、教學時數:1課時

  〈一〉、啟發(fā)談話,導入新課

  1、以廈門為例,說說自己熟悉的.海濱小城,談談她的景色之美。

  2、導入新課。

  〈二〉、讀通課文,了解大意

  1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯的字詞要注上拼音

  2、思考:課文按什么順序寫?畫出有關的詞句。

  3、交流

  〈三〉、學習、討論

  1、理解海濱

  2、讀1、2段,說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子,仔細讀一讀。

  3、交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句

  4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?

  5、小結:海濱、小城各有什么特點?小組討論。

  6、文章結尾在課文中起了什么作用?

  〈四〉、鞏固練習

  〈五〉、課堂小結

  〈六〉、布置作業(yè)

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