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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-27 08:25:57 語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案3篇[集合]

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文教案3篇[集合]

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、激趣導(dǎo)入,引入新課。

  1、教師引言導(dǎo)入。

  我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事,在這個(gè)神話(huà)故事中,月亮里有廣寒宮,有桂樹(shù),有玉兔,還有漂亮的嫦娥仙子。那么,作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課,老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看,好嗎?(板書(shū)課題6飛向月球)

  2、交流阿姆斯特朗的資料。

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

  1、自由朗讀課文,要求:讀正確、流利。

  2、檢查自學(xué)效果。

  (1)出示詞語(yǔ):

  廣袤 嶙峋 聯(lián)絡(luò) 牙膏 呈現(xiàn) 土壤 漿糊 把食品捏成糊

  棕色 扶梯 百看不厭 心馳神往

  (2)指名逐行讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的'異同。

  (3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思:

  聯(lián)絡(luò):彼此交接,接上關(guān)系。

  聳立:高高地直立。

  宇航員:本課指乘宇宙飛船在太陽(yáng)系內(nèi)空間航行的人員。

  心馳神往:心神飛到(向往的地方)。

  百看不厭:長(zhǎng)久地看,多次地看,不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。

  失重:本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。

  (4)指名分自然段朗讀課文。

  師相機(jī)指點(diǎn)。

  三、熟讀課文,理清文章脈絡(luò)。

  1、默讀課文,按要求給課文分段。

  2、結(jié)合提示,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么?

  四、作業(yè)布置:

  1、繼續(xù)熟讀課文。

  2、收集有關(guān)月球的資料。

  五、閱讀擴(kuò)展,升華情感。

  1、隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異,人類(lèi)登上月球已不是神話(huà),那么“月球一定會(huì)成為人類(lèi)的另一個(gè)家園”也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。想一想,如果人類(lèi)居住在月球上,那將是怎樣的一個(gè)家園?

  (課件10,引導(dǎo)寫(xiě)作)①自由說(shuō)一說(shuō)。②寫(xiě)一寫(xiě)。③指名讀。

  【學(xué)生在理解語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上,與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),放飛想像,想像不久的將來(lái),月球成為人類(lèi)另一個(gè)家園的美好情景,從而激發(fā)他們對(duì)月球的興趣,樹(shù)立探索宇宙的遠(yuǎn)大理想!

  2、總結(jié):同學(xué)們,無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,希望你們能好好學(xué)習(xí),將來(lái)去研究它們、開(kāi)發(fā)它們,讓更多的天體、更多的資源為人類(lèi)造福。

  六、拓展作業(yè):(課件9)

  1、積累本課的好詞佳句。

  2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

  3、辦一份以“月球”為主題的手抄報(bào)。

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  開(kāi)始登月:1969年7月19日

  飛向月球 飛往月球:有趣、艱辛 實(shí)現(xiàn)了夙愿

  著陸月球:激動(dòng)、自豪

  揭秘月球:真實(shí)面目、資源豐富

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2.理解課文內(nèi)容,了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,知道烏斯曼老爹補(bǔ)碗的秘密,教育學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待,靈活應(yīng)對(duì)。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂烏斯曼的話(huà),明白只要認(rèn)真,就沒(méi)有做不成的事的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一課時(shí)

  一、揭題激疑。

  1.板書(shū)課題。

  2.激疑:看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?

  二、初讀課文,整體感知。

  1.自由讀課文。

  思考:課文主要講了什么?

  2.討論交流:你從課文中知道了什么?(國(guó)王的一只寶碗摔碎后,召來(lái)全國(guó)的陶工補(bǔ)碗,可是大家都沒(méi)法補(bǔ)好,烏斯曼老爹在一年后交給國(guó)王一只和寶碗幾乎一模一樣的瓷碗,保住了大家的性命。最后烏斯曼老爹把他補(bǔ)碗的秘密告訴了孫子。)

  3.給課文分段,并用小標(biāo)題概括段意。第一段(第1、2自然段):碗摔碎。第二段(第3-6自然段):補(bǔ)碗。第三段(第7-9自然段):補(bǔ)碗的'秘密。板書(shū):碗摔碎——補(bǔ)碗——補(bǔ)碗的秘密

  三、細(xì)讀課文,感悟道理。

  1.快速讀課文。

  思考:事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的?

  2.討論交流。

  (1)從哪兒看出國(guó)王對(duì)寶碗的喜愛(ài)?(派一百個(gè)士兵守護(hù)它、請(qǐng)鄰國(guó)的國(guó)王來(lái)觀賞寶碗、氣得三天沒(méi)吃飯、捧著寶碗看了又看、高興得嘴都合不攏等。)

  (2)找出描寫(xiě)陶工們神態(tài)、語(yǔ)言的句子畫(huà)記下來(lái)。想一想這些描寫(xiě)說(shuō)明了什么。

  重點(diǎn)理解以下句子:

 、偬展兌忌盗搜,他們對(duì)國(guó)王說(shuō):“就是神仙下凡,也沒(méi)辦法把這么碎的碗補(bǔ)好。”

 、谔展冋箤(duì)著碗發(fā)呆,誰(shuí)也想不出一個(gè)好主意。

 、劾系,救救我們吧!

  以上句子表現(xiàn)了補(bǔ)碗的難度非常大,要把碗照原樣補(bǔ)好是不可能的。同時(shí)也說(shuō)明了碗能否補(bǔ)好關(guān)系到陶工們的性命。

  (3)烏斯曼老爹補(bǔ)碗的秘密是什么?

  (4)理解下面兩句話(huà)的意思。

 、傥液湍銈冏龅靡粯,沒(méi)有什么秘密。我認(rèn)真對(duì)待每一件陶器,努力把它做得精致完美。(要認(rèn)真對(duì)待每一件事情,要努力把事情做得更好。)

 、跓釔(ài)自己的工作吧,只要認(rèn)真對(duì)待每一件陶器,就沒(méi)有做不到的事。(只要認(rèn)真對(duì)待,就沒(méi)有做不到的事情。)

  3.討論:從烏斯曼老爹身上,你學(xué)到了什么?(做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待!笆郎蠠o(wú)難事”,只要認(rèn)真地去對(duì)待每一件事,再難的事情也能做到,世上沒(méi)有做不到的事情。)

  4.結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。

  5.小結(jié):烏斯曼老爹不愧是手藝的陶工,他將自己重新做的一只碗交給了國(guó)王,挽救了所有陶工的性命。同時(shí)告訴我們做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待、靈活應(yīng)對(duì)。板書(shū):認(rèn)真對(duì)待靈活應(yīng)對(duì)

  四、學(xué)習(xí)生字詞。

  1.自由識(shí)記。

  2.檢查交流。

  重點(diǎn)指導(dǎo):“致”的右邊是“反文旁”,不要寫(xiě)成“折文旁”。“傻”的右上部分不要寫(xiě)成了“囪”!熬埂币c“競(jìng)”區(qū)別。

  五、作業(yè)。

  1.抄寫(xiě)生字詞。

  2.寫(xiě)一篇讀后感。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  30國(guó)王的寶碗

  碗摔碎——補(bǔ)碗——補(bǔ)碗的秘密

  (認(rèn)真對(duì)待靈活應(yīng)對(duì))

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教材分析:

  《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻,描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫(xiě)我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。

  設(shè)計(jì)理念:

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者、引導(dǎo)者,針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把識(shí)字和朗讀作為重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中目標(biāo)要明確,方法要靈活,朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力及想象、觀察能力。通過(guò)熟讀課文,感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁門(mén)。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、投影機(jī)、生字卡片

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、趣味猜謎,激發(fā)興趣

  出示謎語(yǔ)

  1、同學(xué)們,今天老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明猜得又對(duì)又快。

  (有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。)

  2、誰(shuí)知道謎底是什么呢?(謎底:月亮)

  師問(wèn):同學(xué)們平時(shí)見(jiàn)到的月亮是什么樣的?

  出示藍(lán)天圖

  1、同學(xué)們,這幅夜景圖美嗎?

  2、欣賞歌曲《小小的船》,請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞,邊觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、我會(huì)說(shuō):彎彎的'( ) 閃閃的( ) 藍(lán)藍(lán)的( )

  4、小結(jié):畫(huà)美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文

  5、板題,讀題。

  板書(shū):小小的船

  二、初讀課文,整體感知

  1、同學(xué)們,請(qǐng)你翻開(kāi)課本,聽(tīng)錄音朗讀課文,請(qǐng)邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字。

  2、誰(shuí)來(lái)展示一下?把課文讀準(zhǔn)。(指名一行一行讀課文)

  3、小結(jié):同學(xué)們讀得真好,下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。

  三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

  學(xué)習(xí)1、2句

  1、齊讀1、2句,邊讀邊想:小小的船指的是什么?

  2、指名回答,并板書(shū):

  板書(shū):彎彎的月兒

  小小的船

  3、理解尖尖的,你知道什么事物也是尖尖的。(學(xué)生舉例)

  4、我會(huì)說(shuō):A 彎彎的月亮像( )?B 彎彎的月亮還像( )?

  學(xué)習(xí)3、4句

  1、過(guò)渡:讓我們坐上這艘小船去感受晴朗夜空的美麗吧!

  2、放《小小的船》歌曲,學(xué)生閉眼想象:聽(tīng)歌樂(lè)曲,你的腦子里看見(jiàn)了什么?感覺(jué)到什么?

  3、我會(huì)說(shuō): 我看見(jiàn)了( ),我感覺(jué)到( )。

  4、指名回答,并板書(shū)。

  板書(shū):閃閃的星星

  藍(lán)藍(lán)的天

  Zhī zh?

  只 只

  5、多音字比較: A、一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。

  B、只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  6、小結(jié):在空中飛行的感覺(jué)真美,請(qǐng)同學(xué)們用甜美的語(yǔ)氣把課文讀一遍。

  四、趣味識(shí)字

  1、過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們讀得真好。連淘氣的生字寶寶都呆不住了,它們也跟著跳出了課文,變成了一顆顆小星星,跑到這兒來(lái)了。

  2、出示星星生字圖。(小老師領(lǐng)讀,全班齊讀)

  3、四人小組交流記字方法,你是用什么方法來(lái)記住這些生字的?

  4、同學(xué)們,你和哪個(gè)生字寶寶交上好朋友啦?說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字寶寶了?(認(rèn)識(shí)偏旁門(mén)字旁)

  舉例:熟字相加:口+八=只

  編順口溜:人進(jìn)門(mén),是閃字。

  過(guò)渡語(yǔ):看來(lái)同學(xué)們都和這些生字寶寶交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的幫忙,你們也一定能認(rèn)識(shí)它們,對(duì)吧?

  5、脫音節(jié)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀不帶拼音的生字。

  6、鞏固生字。(出示一段短文朗讀。)(指名朗讀)

  藍(lán)藍(lán)的天上飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)。陽(yáng)光閃閃的照在彎彎的小河邊上。我坐在小船里,看見(jiàn)魚(yú)兒快活地游來(lái)游去。

  五、寫(xiě)字

  1、出示見(jiàn)、白的生字,指名拼讀。

  2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(見(jiàn)字的第四筆畫(huà)是豎彎鉤,起筆時(shí)要低于撇。白字的這個(gè)口都要寫(xiě)得上寬下略窄。)

  4、教師范寫(xiě)見(jiàn)和白字,學(xué)生書(shū)空。

  5、學(xué)生練寫(xiě)。

  A、念念寫(xiě)字歌

  B、學(xué)生先描紅,再自由練寫(xiě)。

  C、比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得工整,漂亮。(學(xué)生自評(píng),同桌評(píng)。)

  六、總結(jié)

  這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)得十分好,下節(jié)課,我們來(lái)把這篇課文美美地讀一讀。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  7、 小小的船

  彎彎的月兒

  小小的船

  閃閃的星星

  藍(lán)藍(lán)的天

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