美術(shù)教案(范例4篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
課型:造型表現(xiàn)
課時:1課時
教學(xué)目的:
1:初步了解自然界中的形象與藝術(shù)作品形象的關(guān)系,明白大、小是在對比中產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)學(xué)生能大膽作畫,使畫面豐富飽滿。
3、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。
教學(xué)重點:
是學(xué)生了解魚的形狀和特征,把魚的特征畫得突出,畫出“大魚”讓畫面飽滿。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、課件
教學(xué)設(shè)計:
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
一、組織
語言組織教學(xué)
穩(wěn)定學(xué)生情緒
二、引入新課:
幻燈片《海底總動員》 尼莫請小朋友去參加比賽
引出課題
三、講授新課
1、 欣賞分析
放映幻燈,觀察自然界的各種各樣的'魚、藝術(shù)作品中的魚
總結(jié)魚的形象特征
著重觀察農(nóng)民畫《戲魚》
“你喜歡這幅畫嗎?為什么”(從色彩、圖案上說明)
“畫中畫了些什么?”
“與自然界中的魚有什么不同?”
“這兒多魚你覺得哪條魚最大,怎么看出的?”
讓學(xué)生了解魚的共同特征及不同點、色彩和花紋圖案
通過分析了解藝術(shù)來源于生活,高于生活,學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法
小組討論分析造型、色彩、花紋圖案,裝飾
學(xué)生欣賞畫,從色彩、圖案上說明并找出大魚
比較大小
直接了解海里的魚的形象特征,培養(yǎng)學(xué)生多關(guān)注大自然的美與探究性學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法。
培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫,在找出大魚的時候理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
2、比較大小
出示魚的教具
比出大小
加強學(xué)生對大小的理解
3、展示小朋友的畫
引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析表現(xiàn)方法
啟發(fā)學(xué)生了解繪畫方法,掌握充滿畫面的要點,選用多種表現(xiàn)方法。
4、繪畫步驟
〈1〉用最快的時間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園
學(xué)生參與討論步驟
讓學(xué)生了解繪畫步驟
5、教師輔導(dǎo)
了解學(xué)生,幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問題
讓學(xué)生完成作業(yè)
培養(yǎng)學(xué)生基本的繪畫技巧
6、展示講評作業(yè)
師評(從大小、裝飾、色彩上講)
學(xué)生自評、創(chuàng)作意圖佳處
學(xué)生互評:魚畫得多大、漂亮嗎?
四、總結(jié)
共同保護海洋環(huán)境
美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞各種各樣的車,了解不同種類車的裝飾特點,并掌握車身裝飾的方法和作用。
2.會用一種裝飾設(shè)計方法進行車身裝飾設(shè)計。
3.讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注生活,懂得“設(shè)計來源于生活,生活因設(shè)計而更美好”的道理。
二、教學(xué)重、難點
重點:了解不同類別車輛的裝飾特點,掌握車身裝飾的方法。難點:車輛裝飾有創(chuàng)意,能清晰地傳遞所要表達的信息。
三、教學(xué)設(shè)計
四、教學(xué)準(zhǔn)備
(學(xué)生)紙盒或硬紙板、剪刀、彩色筆。
。ń處煟┢囓嚿硌b飾的相關(guān)資料、多媒體課件、示范作品。
五、教學(xué)過程
1.關(guān)注車身裝飾。
(1)教師利用課件展示各種經(jīng)過車身裝飾的汽車圖片。
教師提問:看了這些汽車圖片有什么感覺?
。2)學(xué)生交流并總結(jié):顏色、圖案、內(nèi)容吸引眼球。
2.賞析車身裝飾。
。1)請學(xué)生談?wù)勗谏钪锌吹狡囓嚿硌b飾的例子。
。2)教師提問:汽車車身裝飾有哪些類別?
學(xué)生列舉,教師總結(jié),結(jié)合課件圖片深入了解。
①廣告(商業(yè)廣告、公益廣告):多數(shù)出現(xiàn)在公交車或企業(yè)店鋪專用車上。②城市形象色彩與標(biāo)識:集中體現(xiàn)在公交車和出租車上。
、蹅性圖案:多數(shù)出現(xiàn)在私家車特別是越野車上。
。3)深入認識車身裝飾的作用和意義。
、賯髅揭饬x。例1:對一集裝箱車車身裝飾廣告進行分析。(哪些人、多少人看到了車上的`廣告?如果你看到了有什么想法?)
例2:公交車公益廣告。20xx年,一款紅黑色相間、車身布滿京劇臉譜的公交車將投放在奧運場館和媒體村的運營中。(哪些人會看到這輛公交車?看到了有什么樣的感覺?)
、谡蔑@個性與情感。
例3:某一私家車上粘貼的國旗所表達的個人情感。
例4:某一跑車上噴繪的獵豹紋所展現(xiàn)的力量感與速度感。
③統(tǒng)一和諧的美。
例5:杭州市“游2”公交車的古典造型分析。
例6:杭州市出租車的統(tǒng)一色彩分析。(此處可根據(jù)實際情況選擇當(dāng)?shù)赜刑厣能嚿硌b飾進行分析。)
3.設(shè)計車身裝飾。
。1)出示并賞析不同形式的范作。
、偌埡心P。
、谄矫媸掷L。
、凼止ふ迟N。
。2)談?wù)勛约簩嚿硌b飾作品的設(shè)想。
4.創(chuàng)作。
任選一種形式設(shè)計制作,教師巡視指導(dǎo)。
5.作業(yè)展示。
請學(xué)生介紹自己的作品,并說說設(shè)計意圖。
六、課后問題。
哪些車適合進行裝飾?車身顏色、圖案可以隨意改變嗎?
美術(shù)教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、探索并運用不同的球體,蘸上不同的顏料進行滾畫,體驗滾畫的樂趣。
2、感受作品的美,體驗成功的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、滾畫的作品范樣(裙子、汗衫、短褲、涼帽)等,幼兒操作籃子(盒子)、紙樣若干。
2、彈珠、乒乓球、蹦球等若干制作材料。
3、籃子、濕布、顏料以及調(diào)色盤等。
【活動過程】
(一)引起幼兒興趣1、夏天到了,貝貝服裝公司生產(chǎn)了一批新品,看看有哪些新品呢?(出示:裙子、短褲、涼帽等)2、你覺得她們漂亮嗎?為什么?
3、它們這么漂亮,是怎樣加工出來的呢?(讓幼兒自由說說講講)教師小結(jié):這些漂亮的服裝是用不同的球娃娃,蘸上好看的顏料加工成的,請小朋友認識一下,教師介紹材料。
(二)技能練習(xí)1、提問:
球娃娃們都很調(diào)皮,喜歡在籃子里(盒子)打滾,怎樣讓它們既滾得開心,又不掉出來呢?
2、個別幼兒上前嘗試,教師與幼兒共同用兒歌小結(jié)。
兒歌:球娃娃,圓溜溜。左也滾右也滾,前也滾,后也滾;滾來滾去真開心!
3、嘗試。
(1)徒手動作練習(xí)。
(2)運用實物練習(xí),要求:眼睛看好球娃娃,手部動作小些,輕些,教師適時運用兒歌引導(dǎo)。
(3)蘸上顏料練習(xí),球娃娃滾起來真好玩,如果讓它們穿著彩色的衣服(蘸上顏料)打滾,會怎樣呢?個別幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師小結(jié):球娃娃穿彩色衣服(蘸上顏料),從不同方向滾,拿起或放回球娃娃后,及時的用毛巾擦干凈手,球娃娃用后送回原來的顏料盒。
4、幼兒自由交流:說說球娃娃穿著什么衣服在滾,滾出來的.線是什么樣子?(彩色的,有粗的,有細的)(三)幼兒滾畫1、貝貝服裝公司還有一些新品沒有加工上漂亮的顏色,你們愿意幫忙嗎?
2、你想用幾種顏色滾畫?
3、要求:(1)自己拿好紙樣,放到盒子里。(2)選自己喜歡的球娃娃和顏色滾畫。(3)注意操作衛(wèi)生。
4、幼兒滾畫,體驗樂趣,教師指導(dǎo)。
(四)作品展示:
1、相互欣賞作品,自由發(fā)表意見。
2、共同評價,感受作品的美。
【活動延伸】
利用多種手段為貝貝服裝公司加工更多的物品。
美術(shù)教案 篇4
課題:古老的面具
課時:
1教學(xué)目標(biāo):
1.情感目標(biāo):了解面具的相關(guān)知識,分析總結(jié)它的共性特征,感受其文化內(nèi)涵。
2.知識目標(biāo):掌握面具的簡單制作方法,利用不同材料,通過顏色合理搭配,設(shè)計制作一個富有個性的面具。3.能力目標(biāo):愿意了解面具的藝術(shù)魅力,感受設(shè)計制作的樂趣。
教學(xué)重點:了解面具藝術(shù)魅力,掌握簡單的面具制作方法。
教學(xué)難點:能掌握面具的共性特征,能利用折紙剪貼相同的圖形。教具準(zhǔn)備:
教師用具:手工制作面具若干彩卡數(shù)張剪刀膠棒面具圖片課件
學(xué)生用具:彩卡數(shù)張剪刀膠棒繩子教學(xué)過程:
情景導(dǎo)入:
玩游戲(老師戴上面具)
師:同學(xué)們,你們看一看老師帶的是什么?生:面具。
師:你見過什么樣的面具呢?生:……
進一步引發(fā)好奇情趣:
師:面具是我們?nèi)祟惖呐笥眩藗兘?jīng)常把面具作為玩具和道具來欣賞,同學(xué)們,你們見過面具嗎?在那里見過?生:鄉(xiāng)村廟會上都市喜慶的日子
師:我們經(jīng)常在鄉(xiāng)村廟會上、都市喜慶的日子里,會看到人們套上大頭娃娃載歌載舞。
同學(xué)們你們是否想過,從遠古時代沿襲下來的這個習(xí)俗中,是什么神奇的力量,讓那些人在舉辦活動的時候遮蓋上真實的面貌呢?引出原始面具的作用:
在遠古時代,我們的先人對人類自身疾病、死亡,充滿
了迷惑好恐懼。以為是厲鬼在身體里作祟。鬼怪是先人無知的產(chǎn)物,他們感到十分的恐慌,但他們并不缺乏幻想的天才,他們認為:人們既然害怕鬼,鬼也一樣害怕比他更兇惡的東西。原始人們想象不出鬼怪的樣子,所以天真的把他們與丑陋、可怕、兇狠等同起來,這樣面具就被刻畫成兇神惡煞的'樣子了。了解面具的基本結(jié)構(gòu):
教師出示面具實物,引生對面具結(jié)構(gòu)提出疑問:分組進行探討:1、這些面具有那些共同的特征?造型夸張、色彩鮮艷、圖案對稱2、哪些部分可以夸張變形?眼、嘴、臉部圖案
師:同學(xué)們分析的十分正確,你們有信心設(shè)計一個即漂亮又兇神惡煞的面具嗎?生:有。
三、學(xué)生分組制作表現(xiàn):師出示獎項激勵學(xué)生:
最佳設(shè)計獎、最佳色彩獎、最佳團體獎、最佳創(chuàng)新獎
師:現(xiàn)在就讓我們趕快動手吧,看看這些獎項屬于哪一組?
師巡回輔導(dǎo),提醒學(xué)生注意安全及衛(wèi)生。四、作品展示,伴隨音樂學(xué)生載歌載舞:我的作品我來秀:學(xué)生自評互評。五、拓展:
面具是一種古老的形式,世界上有很多國家和地區(qū)都有屬于自己的面具藝術(shù),F(xiàn)代的世界是科學(xué)的世界,人們不再愚昧無知了,面具已經(jīng)成了戲劇表演和娛樂的工具,或成為了純粹的裝飾藝術(shù)品。
《古老的面具》
—小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計
學(xué)校:北合學(xué)校姓名:趙娜
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