小學語文教案(大全4篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的小學語文教案4篇,歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1、通過朗讀兒歌鞏固復韻母音節(jié)拼讀。
2、通過讀拼音,聽讀識字等多種方法認字7個。
3、學習感情朗讀課文,感受朗讀的樂趣。
重點目標:
鞏固復韻母音節(jié)拼讀,培養(yǎng)初步的生字自學能力。
難點目標:
學習感情朗讀兒歌。
教學過程:
一、故事導入
1、孩子們,你們喜歡聽故事嗎?豆爺爺過八十歲生日,請豆兒子孫們都來參加舞會。紅豆娃娃來了,綠豆娃娃來了,黃豆娃娃來了,黑豆娃娃來了……大家在一起,快快樂樂地開起了舞會。這時,咚咚咚,有人敲門。大家打開門一看,原來是醬油姐姐和豆奶奶妹妹,后面還跟著豆腐哥哥。咦?它們來干什么呢?豆爺爺告訴大家,它們也是豆兒家庭的成員,醬油、豆奶和豆腐都是用豆子做成的。大家進到屋子,又聽到咚咚咚有人敲門,大家一看,原來是輪胎。它來干什么呢?原來,豆子和一種酒精混合后能制成人造橡膠,人造橡膠可以做成輪胎。哇!豆子的作用真大啊!大家都更加高興了,舞會又繼續(xù)進行著了。
2、聽了剛才的`故事,你知道豆兒有什么作用呢?
3、豆兒的作用真大啊!你們想和豆兒交朋友嗎?那讓我們先來讀準它的名字。出示帶拼音的“豆兒”,請學生拼讀。
4、請你看著大屏幕,說說豆兒是什么樣子的?
5、有人看到這么可愛的豆兒,就寫下了一首詩《豆兒圓》。你們想聽嗎?
二、初讀識字
1、老師出示大屏幕讀兒歌。
2、你想讀兒歌嗎?這首兒歌就藏在我們書上的57頁,請翻57頁。把兒歌小聲地讀一遍,再把紅色的音節(jié)拼一拼。
3、你會拼嗎?那好,讓老師來考考你。出示“綠色通道”中的生字詞,請學生拼讀。
強調“大口袋”的“袋”讀輕聲。練讀句子“跑進爸爸的大口袋!
4、孩子們拼得真不錯,老師要獎勵你們做一個游戲:我當小老師。貼出生字卡。你有好辦法記住這些字嗎?(小老師教讀)
5、小老師們當?shù)谜娉錾。把表揚送給他們!小小手放桌上,亮眼睛,看老師。齊讀卡片。指名讀卡片。
6、生字寶寶玩累了,小朋友們也有些疲倦了。課中操,開始了!
三、品讀課文
1、當我們做操的時候,生字寶寶又躲到兒歌中去了,讀兒歌的時候,你還認得它們嗎?我讀書,我指讀。指讀課文。
2、孩子們都能正確朗讀兒歌了,F(xiàn)在我們談來學習怎樣才能讀得更好。
3、小鉛筆,請出來。標出這首兒歌共有幾句話。標完后用手勢告訴老師。
4、指名三個同學分別讀出三句話。
5、出示第一句話。誰再來為我們讀第一句話?這句話告訴我們豆兒長成什么樣?豆兒住在哪里?圓圓胖胖的豆兒住在豆莢里多舒服啊!誰來美美地讀一讀?
6、出示第二句。請小組讀第二句。秋天到了,豆莢干了,裂開了,豆兒們就?指導讀好“跳出來”。指導讀好第二句話。
7、豆兒跳出來干什么呢?齊讀第三句話。豆兒集合排隊的動作很快,誰來通過朗讀表現(xiàn)出來?
8、每一句話都讀好了,F(xiàn)在我們連起來讀讀整首兒歌。
9、男女生比賽讀兒歌。
小學語文教案 篇2
教學目標:
1、認識本課生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,深入體會人與自然的關系,了解課文的記敘順序。
3、增強學生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。
教學重、難點:
了解發(fā)現(xiàn)朱鹮過程和課文記敘的順序。
教學準備:
學生課前按預習提示初讀課文,通過圖書室或網(wǎng)絡查閱有關朱鹮的資料。
教學過程:
一、激趣引入
你們知道一只熊貓的價格嗎?(熊貓是無價的)在我國陜西秦嶺一帶,有一種鳥,它的數(shù)量比熊貓還要少,它比熊貓還要珍貴,你們知道它叫什么嗎?
今天,我們要一起來學習《朱鹮飛回來了》這篇課文。齊讀課題。
二、初讀課文,了解文章敘述的順序
1、自讀課文:這篇文章寫了一件什么事?(寫小朋友配合科考隊發(fā)現(xiàn)并保護朱鹮的事。)
2、文章是按什么順序敘述的呢?(按事情發(fā)展的順序) 哪些內容寫得詳細呢?
三、指導朗讀,理解內容。
1.為什么朱鹮會引起國家的高度重視?
找有關段落。如第四自然段:“1978年,一份有關野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關注。……”在學生發(fā)言的基礎上,可讓學生繼續(xù)發(fā)言或是教師引出問題:為什么科學考察隊會來到陜西洋縣呢?“頻繁”是什么意思?引讀“他們認為那里森林茂密……因此,在那兒找到朱鹮的希望較大!
2.討論:小光和小伙伴為了尋找、保護朱鷯都做了哪些事?用簡要的'詞句概括。(板書)
。1)“積極發(fā)動”部分要讀出不同人物的不同特點,抓住小光和小胖子的神態(tài)、動作、語言,體會他們的天真可愛和熱情。
。2)“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅,體會他們對朱鷯的珍愛。
。3)“全力保護”部分,品味描寫他們對小朱鷯悉心照顧的句子,體會他們對朱鵲無比珍愛的感情。
3、尋找朱鹮的過程辛苦嗎?(天氣很熱,蟲子不停地對他們進行騷擾,但是,大家都忍耐著,盡量減少活動,以免干擾觀察工作)
千辛萬苦的尋覓終于有了結果。
4、小光和他的小伙伴們?yōu)楸Wo朱鷯立了大功,大家一起精心地保護朱鹮。(“考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚,他們忍受著風吹雨打、日曬蟲叮,精心地觀察、守護著這幾只朱鹮”;還有“……考察隊員趁成鳥覓食的時候,將它送回鳥巢!
5、為什么大家會那么熱心地投入到保護朱鹮的工作中來呢?(大家保護野生動物的意識,對朱鹮的喜愛。)
四、總結拓展
課文講了什么事?教育我們什么?
(希望在座的每一位同學都能保護野生動物,做它們的好朋友。
五、作業(yè)
抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關句子。
板書設計:
朱鹮飛回來了
相遇→探尋、發(fā)現(xiàn)→保護、繁殖
小學語文教案 篇3
教學目標:
1.學會本課12個生字,掌握“獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語。認識“威、武、兇、猛、頑”5個字。
2.正確、流利地朗讀短文。
3.知道動物是人類的朋友,要保護動物。
4.認識頓號。了解“有……有……還有……”的用法。
教學過程:
第一課時
一、情境導入
師:同學們,你們喜歡動物嗎?今天老師帶你們到動物園去看一看,看看這個動物園里有哪些動物?(可以播放錄像帶)
生(看課件)
師:你看到了什么?你們看得很認真,一位小記者也和我們一起去了動物園,他怎樣介紹的呢,你想知道嗎?
二、初讀課文
1.自讀。
。1)看看圖上的動物,讀出每個動物的名字。
(2)借助拼音讀詞語和短文,要求讀正確、讀流利。
2.檢查自讀情況。
(1)指名讀短文。
。2)看圖說說短文中講了哪些動物?
。3)出示卡片,認讀生字詞。
注意讀準翹舌音“獅”,后鼻音“猛”;“貍”單字讀‘l0”,在“狐貍”中讀輕聲。
三、學習短文
1.讀第一段,說說動物園里有哪些動物?有什么不懂的地方?
2.質疑解疑。
重點理解“威武”、“兇猛”、“頑皮”(可讓學生看圖,通過說說獅子、老虎、猴子等這些動物的習性來理解詞語。)
3.再讀第一段,說說這段是怎么用一句話表達的。
用“有……有……還有……”練習說話。
4.認識“、”。
5.讀第二段,討論:為什么說動物是人類的好朋友?我們應該怎樣保護動物?
四、指導朗讀。
帶著喜愛的.語氣讀,注意頓號、逗號停頓時間的差別,讀出句子的層次。
第二課時
一、檢查復習
認讀生詞卡片。
獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗
二、分析字形。
1.讀課后方格中的生字,找出偏旁相同的字。
2.同桌互相說說怎樣記住這些字。
3.重點指導:
皮 筆順是。
獅、狐、貍、貓:部首是“犭”(反犬旁)與野獸有關。
雞、鴨、鵝:鳥字旁,與鳥類有關。
4.指導書寫。
本課生字大多為左右結構,學生觀察田字格里的范字時,要提醒注意左右兩部分的寬窄、高低。記住“鵝”左右相等,其余都是左窄右寬;“犭、鳥”大多比另一邊長些,如“雞、貍”,要仿照范字寫勻稱。
上下結構的字“美”“麗”“熊”,要注意上下兩個部分的大小和各自所占的位置。
半包圍結構的“還”,要注意里面部分的大小、位置。
犭(反犬旁)第二筆彎鉤,起初彎向右下,過橫中線后彎向左下,最后朝左鉤出,第三筆撇與彎鉤相連但不出頭,不能寫成“犭”
(三)鞏固練習
1、回到課文中自由地,大聲地朗讀課文。(可以找小伙伴,也可自己大聲地讀)
2、制門牌
師:小動物聽說我們班同學特別聰明,想請你們幫制門牌,愿意嗎?
生:制門牌
3、同學們制得這么好,小動物們邀請我們去做客,出發(fā)吧。(看課件)師:動物王國歡迎你們來做客,這里有……有……還有……,隨機生說:動物園里有……有……還有…………
4教室里有……有……還有……生練說,生活中呢?(生說)
(四)結束語
同學們我們認識了這么多動物,你喜歡它們嗎?我們應該保護動物。
板書設計
小學語文教案 篇4
【碰撞】
傳統(tǒng)的語文教學注重知識的傳授,而忽視能力的發(fā)展。以教師為中心的傳統(tǒng)教學結構,嚴重地抑制了學生的個性發(fā)展,束縛了學生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。信息技術高速發(fā)展的今天,學生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學生的眼球。于是,把開發(fā)新式課堂及培養(yǎng)學生能力的發(fā)展作為重點,是我兩年來一直在考慮的問題。
【靈感】
“識字、寫字教學是低年級教學的重點。”由于低年級兒童的注意力不容易集中,那么較好地上好一節(jié)識字與寫字課成了我們低年級教師要攻克的課題。有幸在“考日回國匯報大會”上,看了一節(jié)音樂課與體育課整合課,我深有感觸。于是有一個想法:識字課能不能拿到微機教室去上,讓計算機這個多媒體吸引孩子們的眼球,讓兒童們在動手操作計算機游戲軟件的同時,把課上較難記憶的生字記住。于是,我根據(jù)學生的.實際情況設計了本堂課。
【課堂特色】
“識字、寫字教學是低年級教學的重點!北菊n的教學設計將識字、寫字與計算機教學實行了有效的整合。同時,把培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力,作為促進學生發(fā)展的教育的基本出發(fā)點。學生通過動手操作計算機,能夠在直觀形象的計算機展示中,不僅學到知識,而且鍛煉的計算機的操作能力。
【創(chuàng)新設計】
一、交流資料,了解雷鋒
。薄⒄n件展示:出示雷鋒照片并引導學生介紹雷鋒。
。、板書課題──《雷鋒叔叔,你在哪里》
思考:雷鋒叔叔離開我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?
二、操作電腦,初識生字
(出示教學軟件,導入課文學習。)
。、初讀課文,認讀生字。
(邊讀邊用鼠標畫出生字,借助注釋或工具書學習生字,讀通句子。)
。、同桌交流:
學生用鼠標點擊生字考查對方的學習情況。
。、教師檢查學習情況:
、 教師出示生字,學生讀字。
、 用所認生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。
、 對照大屏幕,鼓勵學生范讀課文。
三、巧用整合,引導識字
1、操作軟件,自主學習:
⑴ 學生自由讀文:
思考:通過剛才讀文,能夠記住了哪個生字,可以給同學們講一講?
、 學生匯報識字情況。(根據(jù)學生所說生字,教師點擊教學軟件出示這個字,并配有相應的圖片。)
⑶ 鼓勵其它學生進行補充:
、 想一想在哪里看到過他們?
、 關于這個生字你還想告訴同學什么?
③ 把你想到的和這個字有關的詞語或句子告訴你身邊的同學吧!
。病⒖磮D猜謎,字理識字。
3、操作對比,導學新字:
學習“迷”字:
⑴ 電腦出示并引導學生讀詞語。
⑵ 動畫展示。
、 出示生字:“ ”,引導學生學習:
、 有什么好辦法記住這個生字?
② 在什么地方可以用到這個生字?
。础D文整合,隨文識字。
。、利用電腦,合作識字:
小組學習“灑、滴”(電腦導入學習提示:)
、 學生操作軟件并讀文,挑出要學習的兩個生字。
、 學生之間互相說出自己識記生字的好辦法。
、 小組匯報。(學生操作前面的大屏幕,匯報自己的學習情況)
四、電腦展示,學寫生字
。、電腦出示書寫順序。
2、教師根據(jù)實際情況進行范寫指導,學生練寫。
。场⑷嘟涣髟u議。
五、及時小結,引導學文
同學們,今天我們學習了《雷鋒叔叔,你在哪里》這篇課文。
中的十二個生字,初讀了課文。下節(jié)課我繼續(xù)學習。
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