小學(xué)語文教案6篇(實(shí)用)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)和玩具交朋友,學(xué)習(xí)利用玩具來豐富自己的生活,發(fā)展想象力。
2、選擇一個(gè)或幾個(gè)玩具編寫一個(gè)故事,做到語句通順,有創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生帶一件自己喜愛的玩具。
教學(xué)過程:
一、故事引路 激發(fā)興趣
教師出示“小烏龜”的玩具,并用“小烏龜”的語氣說:“同學(xué)們,我今天來到三(4)班做客,你們歡迎我嗎?喜歡我嗎?我就是那只敢和兔子比賽跑步的烏龜,今天我再給同學(xué)們講一講我當(dāng)年和兔子賽跑的故事,你們愛聽嗎?”
(師有聲有色地講《龜兔賽跑》的故事)
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在喚起學(xué)生編寫故事的記憶,為下文的編寫故事做好鋪墊。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生編寫故事的興趣。)
二、展示玩具 揭示課題
師(用熱情的語調(diào))說:“同學(xué)們,你們帶來什么玩具?把它們請(qǐng)出來,在全體同學(xué)面前亮一亮相吧!”“來,告訴大家,這是什么?”
(指名展示玩具,并說出玩具的名字。)
師(鼓勵(lì)的語氣):同學(xué)們,這么多可愛的玩具,它們的身上一定有許多精彩的故事。我相信你們一定能選擇幾個(gè)玩具編一個(gè)好聽的故事,讓這些可愛的人物、動(dòng)物都活起來。來吧,插上你們想象的翅膀盡情地飛翔吧!這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是,《玩具的故事》,看誰的故事編得最好聽,最能打動(dòng)讀者的心。
板書課題《玩具的故事》
(精巧可愛的玩具加上教師富有激情的話語,營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,很好地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的欲望。)
三、放飛想象 自由練說
1、自主編故事。
學(xué)生獨(dú)自根據(jù)所選擇的玩具編一個(gè)童話故事。要想清楚故事里的人或物,故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。想象合理,富有創(chuàng)造性,不要背看過的童話故事,不要人云亦云。教師巡視,發(fā)現(xiàn)有困難的給予指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新的想象給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
2、小組內(nèi)交流。
以四人為一小組,每人輪流在小組內(nèi)交流自己編的童話故事。其他同學(xué)對(duì)所編的故事若有疑問,可以提出問題,組內(nèi)的同學(xué)互相補(bǔ)充,共同改進(jìn),編好組內(nèi)的每一個(gè)故事。教師要認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況,深入到學(xué)習(xí)小組中,去發(fā)現(xiàn),去感受學(xué)生思維的火花,對(duì)學(xué)生交流時(shí)出現(xiàn)的思維受阻不能深入的情況,教師要及時(shí)地點(diǎn)撥。
3、組際交流。
每一組選一名中心發(fā)言人代表小組在班內(nèi)匯報(bào)自己編的故事。其他同學(xué)可以質(zhì)疑、評(píng)議,然后師生共同修改、補(bǔ)充,達(dá)到較好的水平。
(這一環(huán)節(jié)積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,教師應(yīng)努力使學(xué)生處于一種積極、主動(dòng)、學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,讓他們?cè)谔骄恐羞M(jìn)行豐富多樣的實(shí)踐,獲得知識(shí)的啟迪和情感的體驗(yàn),教師是教學(xué)活動(dòng)中的參與者、組織者、引導(dǎo)者。積極起好“扶”、“助”、“領(lǐng)”的作用,使學(xué)生的活動(dòng)積極有效地進(jìn)行。)
四、生獨(dú)自習(xí)作 師巡視指導(dǎo)
學(xué)生根據(jù)剛才說的內(nèi)容,獨(dú)自習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
五、作文講評(píng)
1、改正共同的缺點(diǎn)
2、欣賞佳作,選擇幾篇寫得好作文,請(qǐng)小作者大聲朗讀。
設(shè)計(jì)理念:
1、趣是最好的老師
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了語文教學(xué)的三維目標(biāo),將情感態(tài)度價(jià)值觀作為重要的一維。興趣和自信心是學(xué)生作文的內(nèi)驅(qū)力和前提,F(xiàn)在的學(xué)生每人都有幾件、十件甚至更多的玩具。在學(xué)生的心目中,這些玩具是他們最忠實(shí)的伙伴。孤獨(dú)時(shí),便會(huì)對(duì)它們自言自語,賦予它們以生命,為他們編織一個(gè)個(gè)美麗的童話。面對(duì)電視里機(jī)警的黑貓警長(zhǎng)、神奇的機(jī)器貓、神通廣大的孫悟空、憨態(tài)可鞠的豬八戒……學(xué)生們更是情有獨(dú)鐘,百看不厭。那么為何不讓學(xué)生手中的玩具當(dāng)一回主角,讓它們都有了生命,演繹一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。據(jù)此,我為學(xué)生提供了這樣的一個(gè)舞臺(tái),設(shè)計(jì)了這一課。極大地激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。
2、自由的教學(xué)氛圍
作文是學(xué)生精神生活的一部分 ,學(xué)生放松地、自由自在地在屬于自己的精神家園中盡情徜徉,筆走龍蛇,這是語文新課程新理念所期待的作文教學(xué)景象。本設(shè)計(jì)選取的習(xí)作對(duì)象是學(xué)生最喜愛的玩具,所要做的是為他們最喜愛的玩具編童話故事。學(xué)生是在玩中說,在玩中學(xué),沒有任何額外的壓力。再加上老師充滿熱情和鼓勵(lì)的'話語,師生間平等民主的對(duì)話,一切自然而然,學(xué)生入情入境,整個(gè)教學(xué)過程充滿著輕松愉悅的氛圍。
3、想象之鳥展翅高飛
想象是在頭腦中改選舊表象,創(chuàng)造新形象的心理過程。想像力是創(chuàng)新能力的重要因素,是個(gè)性化和獨(dú)特性的催化劑。愛因斯坦言:“想象比知識(shí)更重要!
本設(shè)計(jì)為發(fā)展學(xué)生的想象力提供了一個(gè)大舞臺(tái),在這個(gè)舞臺(tái)上同學(xué)們大顯身手,他們以一個(gè)個(gè)自己熟識(shí)的玩具為主角,想象它們之間發(fā)生的一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、耐人尋味、有趣的童話故事。學(xué)生思維隨著可愛的動(dòng)物飛到了美麗的童話王國(guó)。真可謂“思飄云霧外,詩入畫圖中”。
附學(xué)生習(xí)作兩篇
空手而歸
在一個(gè)森林里,住著傻熊兄弟。
一個(gè)陽光明媚的早晨,熊哥哥對(duì)弟弟說:“你把咱家的籃子拿來,我去買點(diǎn)東西!薄拔覀兗业幕@子不是破了個(gè)洞嗎?”“笨啊!你拿塊肉餅放在洞上不就行了!”“好吧!”
熊哥哥提著籃子高高興興地上路了。它走過三座山,又走過五條河,來到了一片草地上,這時(shí)它肚的子好餓呀!它低頭往籃子里一瞧,自言自語地說:“咦!是誰把肉餅放在籃子呀,正好,讓我吃了它!闭f完,就坐在草地上津津有味地吃了起來,吃完肉餅又急急忙忙地上路了。
它終于來到了長(zhǎng)頸鹿開的超市,一看,這不是弟弟最愛吃的蘋果嗎?我要多買一些,讓弟弟吃個(gè)夠。熊哥哥把買好的蘋果裝進(jìn)籃子,高高興興地往家走。一路上,熊哥哥走一步,蘋果就掉一個(gè),還沒走到半路,蘋果就全掉光了。可糊涂的熊哥哥,全然不知,仍舊提著空籃往家走。
月亮升起來了,熊哥哥到家了,一進(jìn)門就大聲喊:“弟弟,你看我?guī)Щ亓耸裁?”它低頭往籃子里一看,蘋果去哪了??
豬八戒吃香蕉
一天,唐僧派豬八戒去化齋。豬八戒路過一片香蕉林,樹上結(jié)滿了黃黃的香蕉,陣陣香味直往鼻子里鉆,豬八戒饞得直流口水。他想:反正現(xiàn)在時(shí)間還早晨著呢,不如先偷些香蕉來吃吧!于是,他就用豬鈀打下了幾串香蕉,津津有味地吃起來。
孫悟空等了好半天,還不見豬八戒回來,就去找他。走著走著,他看見豬八戒一邊大口大口地吃著香蕉,一邊順手把香蕉皮往地上一扔。孫悟空靈機(jī)一動(dòng),用法術(shù)把香蕉皮吹到豬八戒面前。豬八戒踩在香蕉皮上滑了一跤,捂著屁股說:“哎呀,好痛啊!是何方妖怪,快出來吃俺老豬一鈀。”孫悟空在一旁偷笑。豬八戒聽到了,大志喊:“猴哥,你快出來吧!我已經(jīng)知道是你了!
孫悟空走出來說:“你這呆子,快去把香蕉皮撿起來,扔到垃圾箱里!必i八戒只好乖乖地把香蕉皮撿起來,扔進(jìn)了路旁的垃圾箱。
小學(xué)語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“莢、豌、按、僵、苔”等8個(gè)生字,會(huì)寫“豌、按、適、恐、槍”等16個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考,并能自己提出問題。
2.正確流利地朗讀課文,體會(huì)童話魅力。
3.理解文本的內(nèi)容,體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛,愛是最偉大的,也是最幸福的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)“莢、豌、按、僵、苔”等8個(gè)生字,會(huì)寫“豌、按、適、恐、槍”等16個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考,并能自己提出問題。
2.正確流利地朗讀課文,體會(huì)童話魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文本的內(nèi)容,體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛,愛是最偉大的,也是最幸福的。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、師生談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們對(duì)豌豆熟悉嗎?在通話世界里,豌豆也是有生命、有思想的。你們看--五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來了,來到這個(gè)世界上,同學(xué)們想象一下會(huì)有什么故事發(fā)生呢(教師板書:《一個(gè)豆莢里的五粒豆》)
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中,勾畫出自己不明白的地方。
。ㄏ纫髮W(xué)生獨(dú)立閱讀,初步掃除語言障礙;再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音;最后點(diǎn)名分段閱讀課文,達(dá)到全班師生集體正音。)
3.談一談讀完課文后的感受。
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫
1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶
出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”
“構(gòu)”是“木”加“匡”;“莢、苔”的偏旁都是草字頭;“豌——碗”是形近字;“囚——因”是形近字。
2.書寫指導(dǎo)。
出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾”
左右結(jié)構(gòu):豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞,書寫時(shí)要左窄右寬;“繞”是左右結(jié)構(gòu)的字,右上角沒有一點(diǎn)。
上下結(jié)構(gòu):曾。
半包圍結(jié)構(gòu):適。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
3.詞語理解:
僵硬:(肢體)不能活動(dòng)。
預(yù)感:事先感覺。
豐滿:充足。
揭曉:公布(事情的結(jié)果)。
相稱:事物配合起來顯得合適。
囚犯:關(guān)在監(jiān)獄里的犯人。
洋溢:指情緒、氣氛等飽滿而充分流露。
四、課堂小結(jié)
1.學(xué)生抄寫生字詞。
2.有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫字詞。
探出愉快盤繞不曾按照舒適恐怕玩具槍
集體訂正。
2.課文講了一個(gè)什么故事圍繞著什么寫得今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》(板書課題:《一個(gè)豆莢里的五粒豆》)
二、理解課文。
1.豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的?
。ò凑赵诙骨v里的排列順序。)
2.豌豆為什么想出去?哪個(gè)詞具體說明了想出去的理由?“變得僵硬”具體說明了豌豆們已經(jīng)成熟,想出去了。
3.五粒豌豆即將分開時(shí),它們的想法有什么不同?
○1小組展開討論,通過閱讀提能從不同的角度提出問題。
○2匯報(bào)交流。
分角色讀。指導(dǎo)朗讀:讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。
4.表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿瘢?/p>
第一粒豆和第二粒豆:自高自大。(板書:自高自大)
第三、四粒豆:滿足現(xiàn)狀(板書:滿足現(xiàn)狀)
第五粒豆:隨遇而安,喜歡過平靜的生活。(板書:隨遇而安)
(讓學(xué)生體會(huì)到:小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小姑娘的愿望,使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心。)
朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情。
5.其余幾粒豌豆后來是怎樣的?
指名朗讀。
。ò鍟撼缘袅寺涞脚K水溝里)
小組討論后回答。
6.你還能提出什么問題?
a.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”,但它卻長(zhǎng)得很好,為什么?
b.母親為什么要把一株豌豆苗說成“一個(gè)小花園”?
c.掉到水溝里的那粒豌豆真的很了不起嗎?
d.小姑娘看到豌豆開花時(shí)的心情是怎樣的?
小組討論后回答。
生:我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對(duì)課文的一部分的內(nèi)容提出來的,有的問題是針對(duì)全文提出來的`。
生:因?yàn)檫@粒豌豆正好落在青苔的縫隙里,適合豌豆的生長(zhǎng)。
生:小女孩因?yàn)樯眢w原因不能出去,即使到院子里都不能,窗臺(tái)上的豌豆苗正好可以陪伴小女孩,也就是一個(gè)小花園,也是母親一個(gè)美好的愿望。
生:一粒自大的豌豆沒什么了不起。我還知道小女孩看到豌豆開花心情很好。小豌豆就是希望,是女孩對(duì)生命和生活的希望。
7.伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng),為什么小女孩的病慢慢好了?小組討論。
生:豌豆的成長(zhǎng)給了女孩希望,讓女孩心情變好,女孩因此變得堅(jiān)強(qiáng),所以慢慢好起來了。這就是奇跡,是愛的力量。
三、拓展延伸。
我們通過本課的學(xué)習(xí),感受到了愛的幸福,愛的神奇,同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛心。世界將處處充滿愛!
小姑娘對(duì)小豌豆很感激,假如你是小豌豆,你會(huì)對(duì)小姑娘說些什么
5一個(gè)豆莢里的五粒豆
第一粒:飛向世界
第二粒:飛進(jìn)太陽落到臟水溝里
第三、四粒:射的最遠(yuǎn)
第五粒:該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安愛
小學(xué)語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字,會(huì)寫“采、背”等8個(gè)字。
2、分角色朗讀課文。
3、讓學(xué)生明白“稱贊”別人是一種美德。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫字,分角色朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分角色朗讀。
【教學(xué)用具】
生字卡片、小黑板。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
小朋友們,你們知道“稱贊”是什么意思嗎?對(duì)了,“稱贊”就是“表揚(yáng)”的意思,小朋友們都喜歡得到稱贊,那么,你們稱贊過別人嗎?可別小看一句稱贊的話語,能夠起很大的作用呢!不信,我們就來瞧瞧看。
板書課題:18、稱贊
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、自由讀文,借助拼音讀通課文,遇到難讀的字多讀幾遍。
2、讓生自讀生字。
3、同桌交流檢查生字認(rèn)讀情況。
4、誰愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字,注意,要讀準(zhǔn)字音,不對(duì)的`要及時(shí)指出糾正。(注意:刺、糙是平舌音,板、但是前鼻韻,凳、傍是后鼻韻。
5、開火車鞏固認(rèn)讀所教生字。
6、去掉拼音,認(rèn)讀生字。
讀得好的教師給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
7、小組交流怎樣認(rèn)識(shí)這些生字:
可用熟字加偏旁:板、糙、但、椅、傍
比一比:凳──登 傍──旁
8、全班交流認(rèn)識(shí)生字。
9、給生字組詞,能組幾個(gè)就組幾個(gè)猥、獾糙不要求組詞。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、小朋友們,請(qǐng)你們用鉛筆標(biāo)出這篇課文一共有幾個(gè)自然段,再教一教有幾幅插圖(10個(gè)自然段,4幅圖)。
2、觀察每一幅圖,說說分別畫了誰,在干什么?
3、讓生自讀課文,讀通句子,把文中的生字連詞用鉛筆勾出來,讀一讀。
4、全班齊讀課文,邊讀邊思考,課文講了一件什么事?
、 提示:
找出文中的兩個(gè)主角分別是誰?(小刺猬和小獾),分別說說小刺猬和小獾在干什么?它們又互相對(duì)對(duì)方說了什么?結(jié)果怎樣?
⑵ 同桌再互相說說課文講了一件什么事?
、 全班交流。
5、質(zhì)疑,學(xué)生自己能夠解決的盡量自己解決,教師起引導(dǎo)作用。
如:學(xué)生不理解粗糙、泄氣的意思。
四、朗讀感悟
1、教師范讀課文,注意感情和語氣停頓。
2、分小組合作朗讀,體會(huì)。
3、男女生分角色朗讀課文,讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、創(chuàng)作表演
請(qǐng)生自由選擇伙伴,三人為一組,一人扮刺猬,一人扮小獾,一人讀旁白。三人合作表演,可以根據(jù)課文內(nèi)容自創(chuàng)臺(tái)詞,自由發(fā)揮,自編動(dòng)作。
1、合作準(zhǔn)備3分鐘。
2、上臺(tái)表演,生評(píng)議。
3、評(píng)出最假導(dǎo)演,最佳演員、最佳旁白、最佳創(chuàng)意、最佳評(píng)議、最佳觀眾獎(jiǎng)。
六、小結(jié)
從刺猬和小獾的故事中,你知道了什么?
(稱贊可以給人信心,會(huì)給別人帶來快樂,消除疲勞。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
分組分角色朗讀課文。
二、書寫生字
1、生齊讀所要寫的生字。注意:采是平舌音,傍、清是后鼻韻。
2、抽生讀,相機(jī)正音。
3、開火車讀。
4、說記字方法(本課生字都可用加一加的方法。)
5、擴(kuò)詞訓(xùn)練。
6、讓生觀察這些生字在用字格中所占的位置,找出書寫時(shí)應(yīng)該注意的關(guān)鍵筆畫,給予指出。
(師指出本課所要書寫的生字有2個(gè)是上下結(jié)構(gòu),6個(gè)是左右結(jié)構(gòu),6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬,書寫時(shí)一定要注意。消字右上方是小字頭,不是三點(diǎn)。)
7、生描紅,獨(dú)立書寫兩個(gè)生字,師巡視檢查,給予指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
1、在本子上書寫生字和組詞。
2、完成課后的讀讀寫寫(直接做在書上)。
看了看 舔了舔 望了望 聽了聽等
一次比一次好 一顆比一顆亮 一條比一條粗等
3、同桌分角色朗讀課文。
4、思考:
學(xué)了課文以后,你將怎么做?
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)《漁歌子》中的3個(gè)生字。
2、朗讀《漁歌子》。
3、理解《漁歌子》的意思,陶冶愛美的情趣。
4、能對(duì)《漁歌子》描寫的景象展開想象。
教學(xué)課時(shí): 1
板書設(shè)計(jì)
漁歌子 ( 詞 )
張志和
西塞山前白鷺飛,
桃花流水鱖魚肥。
青箬笠,綠蓑衣,
斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
檢查《江南春》背誦情況。
二、學(xué)習(xí)《漁歌子》
1、簡(jiǎn)介作者。(可以播放視頻)
2、解題。漁歌子,詞牌名。
3、自學(xué)。
(1)自由讀,說說這首詞主要講的是什么?
(2)再讀這首詞,通過查找資料,借助注釋理解這首詞的意思,遇到不懂的地方作上記號(hào)。
(3)小組內(nèi)交流,說說你讀懂了什么.還有哪些不懂的地方。
(4)全班交流。
、僦该v解對(duì)這首詞的理解,其他同學(xué)可以問難質(zhì)疑,可以補(bǔ)充、更正,教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥。
、趯W(xué)生看圖描繪這首詞所描寫的景物。
③教師小結(jié):這是一幅垂釣的畫面,白色的鷺和紅色的`桃花點(diǎn)綴其間,色彩本來極其鮮明,而由于斜風(fēng)細(xì)雨的籠罩,卻又呈現(xiàn)出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“獨(dú)釣寒江雪”的孤寂與冷峭相比,這首詞所表現(xiàn)的平和與怡悅,自然別有一番韻致。
(5)有感情地朗讀這首詞。
三、學(xué)習(xí)生字
1、小組內(nèi)交流:你是怎樣讀準(zhǔn)本課生字的字音,記住字形的。
2、教師指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“蓑”字。
四、布置作業(yè)
1、朗讀全文,能夠背誦的就把兩首詞都背下來。
2、請(qǐng)你為其中的一首詞配上一幅彩色畫,可以畫圖畫、水彩畫、油畫棒畫、彩筆畫,愛好畫畫的同學(xué),請(qǐng)用你的畫來向人們展示江南的美景吧!
五、作業(yè)設(shè)計(jì)——探究活動(dòng)
1.自學(xué)自解唐代詩人杜牧的詩《江南春》和宋代詩人蘇軾的詩《惠崇春江晚景》,也可自己選擇描寫春天的詩詞來學(xué)習(xí)。
2.同學(xué)之間交流自學(xué)情況。
3.讀一讀、背一背。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:人教版《語文》第三冊(cè)
教材分析:
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自身,教育自身。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)
教學(xué)理念
語文課程規(guī)范指出:“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體!币酝瑢W(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才干的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì),這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué),使同學(xué)放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過程
一、利用同學(xué)喜愛的卡通,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊考慮。
2、配樂范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀,同學(xué)模仿老師的.讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓同學(xué)自由議論。
2、組內(nèi)說自身對(duì)每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語的理解。
。2)“人多計(jì)謀 廣 ,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。
。3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面
3、選擇自身喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自身喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。
3、背5句諺語。
4、與動(dòng)物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自身的生字。
師:小博士還帶來了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語,好嗎?說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。
五、拓展訓(xùn)練,交叉寫字。
1、我會(huì)讀,讀出生字。
2、我會(huì)記,記住自身用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)
3、我會(huì)寫,指導(dǎo)書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比方,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自身,教育自身。
七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來的諺語讀讀。
(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
(2) 眾人劃漿開大船。
。3)寧可做過,不可錯(cuò)過。
(4)讓人一寸,行理一尺。
。5)兩虎相斗,必有一傷。
。6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
(7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。
小學(xué)語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)并能正確拼讀“憐、雛、禁、耀、雛、苞、搔、癢”等8個(gè)生字,以及“漂、禁”兩個(gè)多音字。
2、理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。
3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀全詩,通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。
4、合理展開想像,能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天來臨的喜悅。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):帶著喜悅的心情有感情的朗讀全詩
難點(diǎn):學(xué)習(xí)目標(biāo)2
學(xué)具準(zhǔn)備:相關(guān)課件
一份古詩詞學(xué)習(xí)資料
學(xué)習(xí)過程
一、盼望春天
。ǎ┫嚓P(guān)知識(shí)的導(dǎo)入:
一年級(jí)的時(shí)候,小朋友們就學(xué)習(xí)了一首兒歌,題目是《秋葉飄飄》,還能背嗎?
。ǔ鍪疽荒昙(jí)(上)《秋葉飄飄》(課件))我們一起來讀一讀或背一背。
1、那紅色的真是蝴蝶嗎?那黃色的真是小鳥嗎?(不,那是紅葉舞,黃葉飄,是秋姑娘用秋天的紅葉兒和黃葉兒給小朋友們發(fā)的電報(bào),告訴咱們一個(gè)好消息,秋天已經(jīng)來到。
。ǘ┮}
秋姑娘可真聰明,發(fā)個(gè)電報(bào)小朋友們就知道秋天到來的消息了。不過我們?nèi)艘埠苈斆,能寫信,打電話,告訴別人某件事情的情況,像這樣啊,告訴別人某件事情的情況,就叫做消息。(板書:消息)
春姑娘也想給小朋友們發(fā)一個(gè)“春天到來”的好消息,你幫她想一想;春姑娘可以發(fā)哪些電報(bào)告訴咱們這個(gè)好消息呢?
。薄⒁龑(dǎo)說話:比如說柳樹發(fā)芽;小草偷偷鉆出土地;冬眠的小動(dòng)物醒來了……
。▽W(xué)生自由想像各抒已見)
春姑娘把小朋友們的好主意寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。
2、出示朗讀課題
板書《春的消息》
二、賞春天
。ㄒ唬⒆x詩識(shí)字析詞(考一考)
。、請(qǐng)大聲地自由讀詩
要求:讀準(zhǔn)字音,用自己喜歡的標(biāo)記畫出讀不明白的詞句
。、出示字詞(課件)
要求:每位同學(xué)挑一個(gè)讀準(zhǔn)字音,并能說明意思。(△可以用身體語言(動(dòng)作)表示詞的意思)
愛憐(li n) 雛菊(ch ) 綠苞(b o)
禁不住(j n) 照耀(y o) 搔(s o)癢(y ng)
漂白(pi o) 山岡 牽引 欣喜地雀躍
、耪(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀或說詞意,其他同學(xué)補(bǔ)充
、瓢讶吭~語讀給同桌或小組長(zhǎng)聽一聽,相互指正。
、恰伴_火車”的形式檢查鞏固字詞學(xué)習(xí)
。ǘ┱摇按旱南ⅰ
1、找一位好朋友一起讀一讀全詩,找出春姑娘給小朋友帶來了哪些“春的消息”?
。ㄓ梅(hào)把它畫出來作上記號(hào))
2、分小節(jié)檢查朗讀情況(不知道剛才“好朋友們”合作的怎么樣,在匯報(bào)“春的消息”之前咱們來看看哪兩個(gè)小朋友讀得最好?輪到讀的“好朋友”一起讀其中指定的一節(jié))
3、說一說:我們找到了哪些“春的消息”?
板書:
第一節(jié)————春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨
第二節(jié)————春裝、小鳥
第三節(jié)————蝴蝶飛舞
第四節(jié)————雛菊開放
第五節(jié)————吐出綠苞、溪水唱歌
第六節(jié)————太陽照耀、被嫩草搔癢的'面頰
3、讀“春的消息”(如果你喜歡這個(gè)“春的消息”,就請(qǐng)你站起來讀一讀這幾句詩)
三、贊美春天
一年之際在于春,春天就像是個(gè)小娃娃,讓我們充滿了希望,春天也像是個(gè)美麗的小姑娘,讓我們充滿喜悅。當(dāng)然春天也是一個(gè)最溫暖的季節(jié)。我們脫下冬裝,帶著對(duì)春的向往,一起來贊美春天!
。薄⒚课恍∨笥堰x取自己喜歡的1—2個(gè)小節(jié)有感情的朗讀,以贊美的口吻來比一比誰最愛春天?
。ń處熥约哼x擇2個(gè)小節(jié)與學(xué)生朗讀比賽)
。病⒆x中抓字詞訓(xùn)練
例:風(fēng)搖綠了樹的枝條。
探討:“搖”字是不是可以用其他字來代替?(板書學(xué)生提議的詞)
比較:哪個(gè)好?為什么?
學(xué)生朗讀中教師適時(shí)的語言潤(rùn)色:
第二小節(jié):小朋友換上春裝,像小鳥一樣輕松地飛翔在藍(lán)天時(shí),應(yīng)以歡快的語氣讀。
第三小節(jié):看到第一只蝴蝶飛,應(yīng)以驚喜的語氣讀,放飛蝴蝶時(shí)又應(yīng)該充滿愛憐。
第四小節(jié):第二年的春天,已經(jīng)長(zhǎng)高的我看到老朋友小花朵時(shí)應(yīng)以自豪,親切的語氣讀
第五小節(jié):和溪水一起唱歌奔跑的感覺應(yīng)該是放松的
第六小節(jié):在太陽照耀的草地上休息是多么愜意,舒服!
四、尋找春天
“春的消息”還有很多,有心人總是把找到的春的消息用文字、用圖畫、用歌曲舞蹈不同的方式表達(dá)出來。你能做個(gè)有心人嗎?去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫一畫,剪一剪美麗的春天。(復(fù)印一份有關(guān)描寫春天詩句總匯的資料,以學(xué)習(xí)禮物的形式分發(fā)給每一位同學(xué),作為課后學(xué)習(xí)的資料)
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