大班數(shù)學(xué)教案[共10篇]
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路:
為了落實(shí)我園快樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)理念,讓幼兒自主探索、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),本次活動(dòng)取材于幼兒熟悉并喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》的故事背景,教師精心設(shè)計(jì)了一場(chǎng)有趣且富有挑戰(zhàn)的營(yíng)救美羊羊的計(jì)劃,并且將數(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)融入到營(yíng)救行動(dòng)中。旨在讓幼兒感覺(jué)自己是在進(jìn)行一個(gè)有趣的闖關(guān)游戲,提高幼兒的活動(dòng)興趣,從而激發(fā)幼兒積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
我班部分幼兒已經(jīng)有單雙數(shù)的概念,但知其然不知其所以然,希望通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒通過(guò)操作理解單雙數(shù)的含義。對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō),體驗(yàn)關(guān)心他人、互幫互助的情感也是非常重要的。希望通過(guò)本次營(yíng)救美羊羊的行動(dòng),能讓孩子們體驗(yàn)解決問(wèn)題、幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)名稱:營(yíng)救美羊羊
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解單雙數(shù)的含義,區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、在游戲情景中體驗(yàn)解決問(wèn)題,幫助別人的快樂(lè)。
重點(diǎn):理解感受單雙數(shù)的含義。
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的排列規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT、1-10數(shù)字卡、分類表
2、幼兒操作材料:1-10圓點(diǎn)卡、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、(播放PPT)師:美羊羊被灰太狼抓走了,喜羊羊是她的好朋友,下定決心一定要救出美羊羊,于是喜羊羊出發(fā)了。
2、(播放PPT)灰太狼:哼!想來(lái)救美羊羊,沒(méi)這么容易。一路上我設(shè)置了許多陷阱,就等喜羊羊來(lái)了,正好把他也抓住。
二、尋找炸彈、理解含義
1、(播放PPT)灰太狼:我在彩色的石頭路上埋了炸彈。每塊石頭上有小圓點(diǎn),小圓點(diǎn)是不一樣多的,兩個(gè)兩個(gè)數(shù)能數(shù)完的能安全通過(guò)(箭頭表示);兩個(gè)兩個(gè)數(shù)不能數(shù)完的就有炸彈(炸彈表示)。喜羊羊只要踏到有炸彈的石頭,哈哈!
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒上前示范操作。
3、幼兒操作:
l 幼兒將圓點(diǎn)卡(石頭)上的圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)圈,看是否能圈完。
l幼兒將圓點(diǎn)卡送到分類表中,并驗(yàn)證。
4、師小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)數(shù)正好數(shù)完的數(shù)字是雙數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù)還剩一個(gè)的是單數(shù)。
三、排查陷阱、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、(播放PPT)灰太狼:氣死我了!我還有第二套方案。我在單數(shù)的樓梯下挖了陷阱,喜羊羊只要踩到單數(shù)的樓梯,我就能抓住它了。
2、幼兒和喜羊羊一起分辨單雙數(shù)。
3、師: 剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)排列的.秘密啊?
4、師小結(jié):?jiǎn)螖?shù)的旁邊是雙數(shù),雙數(shù)的旁邊是單數(shù),它們是間隔排列的。
四、成功營(yíng)救、情感體驗(yàn)
1、(播放PPT)灰太狼:喜羊羊太聰明了,小朋友也太聰明了,破壞了我的計(jì)劃。還好我還有最后一個(gè)陷阱。這里有兩間房子(12號(hào)、13號(hào)),美羊羊被關(guān)在雙數(shù)的房子里,是哪間呢?
l 追問(wèn):你怎么知道12是雙數(shù)?
2、小結(jié):兩位數(shù)的數(shù)字,最后一個(gè)數(shù)字是單數(shù),這個(gè)數(shù)字就是單數(shù);最后一個(gè)數(shù)字是雙數(shù),這個(gè)數(shù)字就是雙數(shù)。以后我們會(huì)碰到很大很大的數(shù)字,要知道是單數(shù)還是雙數(shù),只要看最后一個(gè)數(shù)字就知道了。
3、幫助喜羊羊救出美羊羊,共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、比較空和滿。
2、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。
3、發(fā)揮合作精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自備透明塑料瓶。
2、紅豆、綠豆、黃豆、黑豆。
3、數(shù)字卡。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒自備透明塑料瓶帶到幼兒園。
2、出示紅豆、綠豆、紅豆、黑豆,請(qǐng)幼兒分類。
3、請(qǐng)幼兒把不同顏色的豆逐層逐層放入塑料瓶?jī)?nèi),創(chuàng)作一瓶“立體圖畫(huà)!蓖瓿珊螅(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
4、請(qǐng)幼兒把空瓶子和盛滿豆的瓶子分開(kāi),鼓勵(lì)他們合作用空瓶子拼成一個(gè)圖形。再用滿的'瓶子拼成另一個(gè)圖形。
5、幼兒熟悉形式后,老師可以增加難度,例如:“用5個(gè)空瓶子拼成一個(gè)圖形,用7個(gè)滿的瓶子拼成另一個(gè)圖形。”完成后,請(qǐng)幼兒把相配的數(shù)字卡放在圖形旁。
四、總結(jié)分享:
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪一瓶“立體圖畫(huà)”最美麗。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景游戲,鞏固、理解并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊事物中的單、雙數(shù)。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)身邊事物中的.單雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩元超市情景、1—10的代金券、鉛筆每人一支、大操作卡、幼兒分組操作材料
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣!靶∨笥讶ミ^(guò)超市嗎?去超市買東西要用什么?今天老師就要帶小朋友去
超市購(gòu)物!
二、基本部分:
1、購(gòu)物游戲,復(fù)習(xí)鞏固單、雙數(shù)。
認(rèn)識(shí)代金卷
講解游戲規(guī)則,“今天我們?nèi)サ某惺莾稍校∨笥巡虏滤鼮槭裁唇袃稍校空?qǐng)小朋友
看看你的代金券上有幾個(gè)兩元錢?能買幾樣?xùn)|西?小朋友可以用鉛筆圈一圈”。
幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲
2、出示大代金券,集體檢驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)規(guī)律
討論:“你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有多余的錢嗎?請(qǐng)你在大代金卷上排列出來(lái)。”
與幼兒歸納小結(jié):
10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),也有5個(gè)雙數(shù);
單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),他們手拉手都是好朋友。
3、身邊的單雙數(shù)
說(shuō)說(shuō)生活中還有那些地方用到單雙數(shù)。
游戲:“找找身體上的單雙數(shù)”。
玩法:師說(shuō)雙數(shù)或單數(shù),幼兒來(lái)動(dòng)動(dòng)身體上雙數(shù)或單數(shù)部位。
4、分組操組:
第一組:制作電影票第二組:編門牌號(hào)
三、結(jié)束部分
游戲:《抱一抱》
玩法:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己,雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
準(zhǔn)備:
小貓家、小溪、環(huán)境布置;鱷魚(yú)頭飾,請(qǐng)配 班老師扮演。
過(guò)程:
一、以去捉魚(yú)導(dǎo)入,激起幼兒的欲望。
1、孩子們,今天林老師想帶你們一起去捉魚(yú),想去嗎?
2、在去之前,我想考考咱們大(7)班孩子,通過(guò)考驗(yàn)的才有資格去捉魚(yú)哦!
3、我們以碰碰球的形式開(kāi)始。知道什么是碰碰球嗎?
講解:比如說(shuō)碰10個(gè)球,就是林老師的球和你們的球合起來(lái)是10個(gè)球,理解嗎?
4、好!現(xiàn)在請(qǐng)接球。請(qǐng)5、6個(gè)小朋友。
二、捉魚(yú)。
1、捉魚(yú)講解:
真不錯(cuò)!那現(xiàn)在我們可以準(zhǔn)備捉魚(yú)了,但是這個(gè)池塘里不僅僅只有魚(yú),還有一只餓急了的鱷魚(yú),我們小朋友去捉魚(yú)時(shí),要小心些?匆(jiàn)鱷魚(yú)來(lái)了,就要馬上跳到得數(shù)是10的`一塊大石頭上。那樣就可以避開(kāi)鱷魚(yú)了。若是得數(shù)不是10或者沒(méi)跳到石頭上,那樣你就會(huì)成為鱷魚(yú)的早餐了。每人一次捉一條魚(yú)。記住了嗎?
2、分三批進(jìn)行捉魚(yú)。
第一次:總結(jié)被捉的:逃到其他地方的。
第二次:鼓勵(lì)被捉的,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
第三次:表?yè)P(yáng)成功的孩子。
三、賣魚(yú)。
1、捉到魚(yú)的孩子根據(jù)魚(yú)的顏色分批坐。
2、講解魚(yú)身上的數(shù)字的意義。
3、買魚(yú)的規(guī)則:一次購(gòu)買兩條魚(yú),一條紅一條藍(lán),合起是10元的。
四、延伸活動(dòng):
將魚(yú)與錢投到區(qū)角,讓孩子在日后的活動(dòng)中進(jìn)行繼續(xù)操作。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)背景:
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際 密切溝通,以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,因此,我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容,組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù),通過(guò)買東西,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中通過(guò)與同伴的互動(dòng)交流,不但發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法。
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答4的加減應(yīng)用題。
2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
請(qǐng)家長(zhǎng)帶 幼兒去買東西,使幼兒了解一個(gè)買與賣的過(guò)程。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備各種水果卡片,人手4個(gè)替代物作錢。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入。
“小朋友,果園里的水果都成熟了,農(nóng)民伯伯想請(qǐng)你們幫他摘水果,你們?cè)敢鈫?”(愿意)
二、游戲“摘水果”:師交代游戲玩法和規(guī)則。
三、分類活動(dòng):分水果
1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行交流。
2、交代任務(wù):將各種水果分別放在筐里。
四、歌表演:《摘蘋(píng)果》
“果園大豐收了,我們多高興啊,讓我們來(lái)唱首慶豐收的歌吧!”。
五、師通過(guò)情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。
1、仿編4的減法應(yīng)用題。
“摘完水果了,我覺(jué)得真渴啊,我該怎么辦?(買水果吃啊!)可農(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了,我得去買水果吃了。大家看,我有多少錢?(4塊錢)我只有四塊錢,這些錢啊只能買兩次水果,我得好好的想想看該買什么水果吃了!
、賻熧I了一個(gè)蘋(píng)果,提問(wèn)題。
“剛才老師做了什么事?(買蘋(píng)果)我原來(lái)有幾塊錢,(4塊錢)買1個(gè)蘋(píng)果花了幾塊錢,(1塊錢),仔細(xì)聽(tīng)老師給你們提了一個(gè)什么問(wèn)題?”
、谝龑(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件。
“給你們提了什么問(wèn)題?”(還剩下多少錢?)
“小朋友是怎么回答的?”(還剩下3塊錢)
“你們是怎么知道還剩下3塊錢的?”(因?yàn)槔蠋熢瓉?lái)有4塊錢的,買蘋(píng)果花了1塊錢,就還剩下3塊錢。)
、鄄懦鍪舅闶娇ǎ4—1=3,引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。
“我們學(xué)過(guò)了加法和減法,我們可以用什么方法來(lái)計(jì)算?”(減法)
2、仿編4的減法應(yīng)用題。
“還剩下的錢我想買什么呢?”
、 師買了3根香蕉,提問(wèn)題。
“陳老師買蘋(píng)果花了多少錢?(1塊錢)那買香蕉又花了多少錢?(3塊錢)仔細(xì)聽(tīng),老師又給你們提了一個(gè)什么問(wèn)題?”
②引導(dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件。
“剛才老師給你們提了什么問(wèn)題?”(一共花了多少錢?)
“小朋友是怎么回答的?”(一共花了4塊錢)
“你們?cè)趺粗酪还不?塊錢啊?”(因?yàn)槔蠋熧I蘋(píng)果花了1塊錢,買香蕉花了3塊錢,一共就花了4塊錢)
、鄢鍪舅闶娇ǎ1+3=4,引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。
“我們可以用什么方法來(lái)計(jì)算?”(加法)
六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題。
“爸爸媽媽不在家,沒(méi)時(shí)間去水果店買水果,我們來(lái)當(dāng)家,幫爸爸媽媽到水果店買水果吧,請(qǐng)小朋友看看,爸爸媽媽給每位小朋友準(zhǔn)備了幾塊錢?”
1、提出編題方法。
4塊錢只能買兩次的水果,買一次水果后,問(wèn)同伴一個(gè)問(wèn)題;把剩下的錢買第二次水果后,再編一個(gè)問(wèn)題,考老師。
2、請(qǐng)個(gè)別 幼兒進(jìn)行仿編,師指導(dǎo)。
七、游戲:“水果店”
1、分配角色,2個(gè)女售貨員,2個(gè)男售貨員,編2+2=4的.應(yīng)用題。
2、交代游戲規(guī)則:
、偎麛偟娜魏嗡荒1元1個(gè)。
、陬櫩唾I了一次水果以后,就得問(wèn)同伴一個(gè)問(wèn)題,剩下的錢買第二次水果后,再問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題。
③強(qiáng)調(diào)最后的一句話不能說(shuō)出答案,應(yīng)該提問(wèn)題去考別人。
3、幼兒游戲,師指導(dǎo)。
八、集體小評(píng),請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己編的問(wèn)題。
九、結(jié)束。
“小朋友摘水果摘得這么棒,另外一個(gè)果園的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫他摘果子,愿意嗎?(愿意)那就快跟老師去果園吧!”
活動(dòng)反思:
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此,我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這 一活動(dòng)內(nèi)容,組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù),引導(dǎo)幼兒通過(guò)買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢為條件將運(yùn)算溶入到游戲中,剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)加法的理解較好,能通過(guò)組合算出最后結(jié)果,但有個(gè)別幼兒對(duì)較難的加減不太清楚,在數(shù)過(guò)手指后才明白相加的道理。在買東西的游戲中,邊算邊練習(xí)找錢是對(duì)減法運(yùn)算的培養(yǎng),并且引導(dǎo)幼兒用比多少的形式,找到各數(shù)字間的關(guān)系,在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育,能更好的吸引幼兒的興趣,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的教學(xué)中,除了要觀察幼兒活動(dòng),還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)游戲的滲透。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
目標(biāo)
1、通過(guò)軸承各個(gè)零件認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單、雙數(shù),引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。
2、幼兒在不斷操作嘗試過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。
準(zhǔn)備:
各種型號(hào)的軸承若干,鋼球零件若干,記錄紙過(guò)程:
1、導(dǎo)入:教師出示數(shù)字寶寶,3、7、6告訴幼兒數(shù)字寶寶想和我們大家玩找朋友的游戲,游戲要求請(qǐng)與數(shù)字同等數(shù)量的幼兒玩找朋友游戲,大家唱完歌曲之后要兩兩小朋友擁抱在一起。讓幼兒去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,3、7個(gè)小朋友兩兩小朋友擁抱總有一個(gè)單的,6個(gè)小朋友兩兩擁抱就都可以找到好朋友。
2、引出班級(jí)的鋼球?qū)殞氁蚕牒蛿?shù)字寶寶們玩這個(gè)找朋友的游戲,請(qǐng)幼兒幫忙。
教師講述操作方法:拿與數(shù)字相等的鋼球?qū)殞,讓他們兩兩找好朋友,都找到好朋友的在記錄紙上用一種方法記錄,有一個(gè)沒(méi)有找到好朋友的用另外一種方法記錄。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、教師操作點(diǎn)評(píng),讓幼兒先說(shuō)鋼球?qū)殞殐蓛烧液门笥讯颊业胶门笥阉鶎?duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶是雙數(shù),然后讓幼兒說(shuō)兩兩找好朋友總有一個(gè)找不到好朋友所對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶是單數(shù)。在講評(píng)時(shí)教師刻意把10以內(nèi)的'雙數(shù)和單數(shù)分開(kāi)來(lái)擺放,同時(shí)引出單雙數(shù)的概念:像這種數(shù)字寶寶所對(duì)應(yīng)的事物兩兩找好朋友都能找到好朋友的數(shù)字我們給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字就叫雙數(shù),像這種數(shù)字寶寶所對(duì)應(yīng)的事物兩兩找好朋友總有一個(gè)是單著的我們就叫它單數(shù)。
5、在幼兒認(rèn)識(shí)了單雙數(shù),了解了單雙數(shù)的基礎(chǔ)上,讓幼兒找找代表不同數(shù)量軸承的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù),并找找身體以及教室內(nèi)上的單雙數(shù),并讓幼兒一一進(jìn)行驗(yàn)證,在驗(yàn)證的過(guò)程中讓幼兒更進(jìn)一步了解單雙數(shù)的意義。
6、讓幼兒從凳子下拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿的數(shù)字寶寶是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)?如果幼兒錯(cuò)了,教師可以當(dāng)場(chǎng)與其他幼兒一起進(jìn)行驗(yàn)證。
7、與幼兒玩反應(yīng)游戲,在進(jìn)行單雙數(shù)練習(xí)的同時(shí)鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。
8、讓幼兒自己總結(jié)10以內(nèi)那些數(shù)是單數(shù),那些是雙數(shù)。
9、結(jié)束:師:你們知道10以內(nèi)的單雙數(shù),那我們班小朋友的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)你們知道嗎?讓幼兒先猜測(cè),然后讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)運(yùn)用老師教的驗(yàn)證單雙數(shù)的方法去驗(yàn)證一下。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路:
蔬菜的種類繁多,再加上我班幼兒對(duì)各種蔬菜有了很好的認(rèn)識(shí)。所以,我以蔬菜為活動(dòng)的切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)富有情境地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),由逛菜場(chǎng)→買菜→燒菜這一活動(dòng)過(guò)程,孩子們已具備較強(qiáng)數(shù)數(shù)能力,他們會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)……讓幼兒說(shuō)己數(shù)數(shù)的方法,并在買菜的過(guò)程中自然地掌握8的運(yùn)算方法,讓幼兒在輕松的環(huán)境下自然而然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),將數(shù)學(xué)融入孩子們的生活中。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒在已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,尋找最佳的數(shù)數(shù)方法。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)實(shí)物圖上的價(jià)格,靈活運(yùn)用8的運(yùn)算方法。
3、幼兒在富有情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種蔬菜的圖片及價(jià)格。
2、人手一張買菜單,記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)霂煟何覀儊?lái)玩一個(gè)報(bào)菜名的游戲,老師說(shuō)一樣菜,你說(shuō)出它的菜名?
師:小朋友,你們真厲害,有那么多美味菜肴。今天老師想來(lái)開(kāi)一家飯館,想大賺一筆,在我們魏村大有名氣。
評(píng)析:根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓他們充分說(shuō)出有關(guān)菜肴的名稱,吸引幼兒的'注意力,引起幼兒主動(dòng)思考的欲望。創(chuàng)設(shè)情境,從而使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。
二、逛菜場(chǎng)
1、感知蔬菜數(shù)量,說(shuō)出數(shù)數(shù)的方法。
出示各種菜的圖片。
師:菜場(chǎng)上的菜有多少種?你是怎么知道的?
師:你覺(jué)得哪種方法最快?
評(píng)析:在此環(huán)節(jié)中,我充分給予幼兒說(shuō)己數(shù)數(shù)的方法,并告訴幼兒一個(gè)一個(gè)數(shù)方法是不錯(cuò),但速度好像有些慢了,引導(dǎo)幼兒將數(shù)數(shù)最快的方法運(yùn)用到以后的生活中。
2、幼兒觀察蔬菜,準(zhǔn)確的報(bào)出菜名。
師:我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲,老師報(bào)第幾行,第幾個(gè),你們報(bào)出它的菜名?
我們來(lái)?yè)Q一下,我說(shuō)菜名,你們說(shuō)出它在第幾行,第幾個(gè)?
找出葷菜,并請(qǐng)你說(shuō)出它在第幾行,第幾個(gè)?
師:看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)菜了,接下來(lái)我們就來(lái)買菜吧!
評(píng)析:此環(huán)節(jié)以游戲的形式來(lái)設(shè)計(jì)給原本簡(jiǎn)單地活動(dòng),增強(qiáng)了幾份樂(lè)趣,孩子們參與活動(dòng)的積極性一下子又調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
三、買菜師:我們拿多少錢來(lái)買菜呢?
教師示范買菜。我先買個(gè)絲爪吧,把絲爪畫(huà)下來(lái),絲瓜是幾元呀?那,還剩下幾元呀?只能買什么呀?
師:接下來(lái),你們來(lái)買菜。
幼兒操作。
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你買的什么菜?
評(píng)析:此環(huán)節(jié)以滿足幼兒個(gè)性化學(xué)習(xí)興趣的需要,讓幼兒在自由操作、探索的過(guò)程中去積累經(jīng)驗(yàn)。在買菜的這一過(guò)程中,孩子們靈活地進(jìn)行了8的運(yùn)算,并用繪畫(huà)的方法記錄買菜的過(guò)程,他們可以根據(jù)自己畫(huà)下來(lái)的菜來(lái)介紹,如:有的幼兒用8元錢買了青菜1元、土豆2元、黃瓜1元、金花菜2元、茄子2元,用8元錢買到了這么多的菜,是幼兒對(duì)已有知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固和遷移運(yùn)用。
四、燒菜,結(jié)束活動(dòng)師:我們買了這么多的菜。那,我們就來(lái)燒一道菜,讓我們的飯館開(kāi)張吧!
評(píng)析:我以燒菜的口吻結(jié)束活動(dòng),使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間呼應(yīng)、銜接。
活動(dòng)反思:
讓幼兒的學(xué)習(xí)回歸幼兒的生活,關(guān)注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣生動(dòng)的情境,讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),這是我們每位教師都想努力做到的。我認(rèn)為在一定的情境下,豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)一定的知識(shí)技能,能使幼兒的學(xué)習(xí)變得更有目的性,更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方式,使學(xué)習(xí)成為幼兒真正的自主活動(dòng),使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得游戲性的體驗(yàn),提高對(duì)數(shù)學(xué)的敏感性,了解實(shí)際生活中數(shù)學(xué)的作用,將數(shù)學(xué)融入情境化、生活化,讓幼兒學(xué)習(xí)得十分輕松,也越來(lái)越愛(ài)數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索,提高教學(xué)的有效性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒按大小,多少,序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。
2、訓(xùn)練幼兒排序能力,體驗(yàn)排序游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、感知序數(shù)的方向性,初步使用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
卡片,5個(gè)瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾、帶序號(hào)的5個(gè)小椅子、帶序號(hào)(1—5)的可掛脖子的紙牌、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激情引入
昨天我們班來(lái)了一名新小朋友,這個(gè)小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置?
二、排隊(duì)排序
1、先請(qǐng)三名小朋友上前面來(lái),請(qǐng)一名“老師”幫他們排隊(duì)
師:我先請(qǐng)一名小朋友當(dāng)老師,這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊(duì)
四名小朋友排隊(duì)
師:剛才那名小“老師”排得不錯(cuò),我們都覺(jué)得很好,現(xiàn)在我再請(qǐng)兩名小朋友到前面來(lái),一名繼續(xù)當(dāng)小老師,幫助后上面的小朋友排到隊(duì)伍里。
當(dāng)排好后,老師再請(qǐng)另一名小朋友上來(lái)幫助四名小朋友重新排隊(duì),按照從高到矮的順序,下面的小朋友當(dāng)評(píng)委,看他排得對(duì)不對(duì)?
五名小朋友排隊(duì)(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊(duì))
。ㄟ@部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì)目測(cè)高矮,能夠要據(jù)老師的要求從高到矮,或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列)
2、過(guò)渡:看來(lái)我們班的小朋友真的不錯(cuò),可以當(dāng)老師了。遇到了一個(gè)麻煩,想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊(duì)
教師出示5個(gè)不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請(qǐng)小朋友按照不同的順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列后請(qǐng)幼兒說(shuō)出排列的`理由。
。ㄗⅲ河變嚎筛鶕(jù)多少,也可以根據(jù)刻度的大小,還可以目測(cè)高低。)
過(guò)渡:小朋友最愛(ài)吃哪種水果呢?
3、教師這有5盤(pán)蘋(píng)果,請(qǐng)小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列!
教師出示5盤(pán)蘋(píng)果,每盤(pán)蘋(píng)果的個(gè)數(shù)由1—5個(gè),可讓幼兒自由發(fā)揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說(shuō)出理由即可。
4、過(guò)渡:小朋友有些累了。排了半天隊(duì),先幫小朋友然后是瓶子和蘋(píng)果現(xiàn)在我想請(qǐng)表現(xiàn)不錯(cuò)的小朋友玩一個(gè)“找椅子”的游戲
游戲規(guī)則:5名小朋友帶著5個(gè)不同的序號(hào)的紙牌,有5個(gè)按順序排序的椅子,每個(gè)椅子背上貼上序號(hào)(1—5),當(dāng)老師說(shuō):“預(yù)備,坐”!小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子?茨膫(gè)小朋友又快又好!
。ㄟm當(dāng)增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉,根據(jù)老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個(gè)小朋友反應(yīng)快。
。ㄗ層變簩W(xué)會(huì)按序數(shù)排序)
三、區(qū)域活動(dòng)
過(guò)渡:游戲結(jié)束了,下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)了
過(guò)程:教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片,套卡是由5種形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形
教師讓幼兒自己想象排序,其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,可按圖形、顏色、排出隊(duì)來(lái)。但按大小排列出來(lái)有些困難,教師可給予提示,因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不同,思維跨度較大!
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對(duì)位置的綜合運(yùn)用練習(xí)。
2、在親身嘗試的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)通過(guò)視覺(jué)感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自畫(huà)像、自制表格。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示數(shù)字卡片。
認(rèn)讀數(shù)字1-10,初步理解數(shù)的排列是有順序的。
二、談話引入,激發(fā)幼兒的積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小朋友,你們都長(zhǎng)大了,是哥哥姐姐了。黃老師今天看到你們個(gè)個(gè)穿著漂亮的衣服,我可喜歡你們了,你們看黃老師今天帶了什么過(guò)來(lái)?(照相機(jī))你們知道照相機(jī)用來(lái)干什么用的?(照相)今天,黃老師看看誰(shuí)最乖,我請(qǐng)他上來(lái)照相好不好?(好)其實(shí)我今天給你們照相,是想記錄一下你們的成長(zhǎng)過(guò)程,這也是我們今天要學(xué)的《成長(zhǎng)記錄》。
三、在親身嘗試的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)通過(guò)視覺(jué)感知、理解平面圖形中人物的.上下、左右位置關(guān)系。
1、請(qǐng)兩名男孩子和兩名女孩子上來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)上下、左右空間相對(duì)位置。
。1)師:你們看,我們的講臺(tái)上站了幾個(gè)小朋友?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),并說(shuō)出是4個(gè)小朋友)你們看,我們其中的兩個(gè)小朋友站那里?還有兩個(gè)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩個(gè)站地上,兩個(gè)站凳子上)
。2)學(xué)習(xí)左右、上下箭頭符號(hào)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出箭頭向左代表小朋友在左邊,箭頭向右代表小朋友在右邊,箭頭向上代表小朋友在上面,箭頭向下代表小朋友在下面)
3、用箭頭記錄小朋友的位置,并在正確的箭頭上涂上顏色。
。1)出示左右箭頭,問(wèn):這里有兩個(gè)箭頭它表示什么意思?(向左向右)你們看一看我們班的朱家樂(lè)小朋友,他站的位置要用那個(gè)表示,請(qǐng)我們的小朋友記錄一下,(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出朱家樂(lè)站的是左邊,在向左邊箭頭涂顏色。)
。2)出示上下箭頭,這兩個(gè)箭頭跟上面的兩個(gè)箭頭一樣嗎?它表示什么意思?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上面的兩個(gè)箭頭是表示向左向右,下面的箭頭表示向上向下)那我們班的陸欣怡小朋友,她站的位置要用那個(gè)箭頭表示?請(qǐng)一名小朋友在黑板上記錄下來(lái)。(先讓幼兒說(shuō)出陸欣怡在上面用向上的箭頭表示,在向上的箭頭涂顏色)
。3)用同樣的方法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吳湛斌、范嘉怡各站在什么位置,并在正確的箭頭上涂上顏色。
四、示范游戲,進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對(duì)位置的綜合運(yùn)用練習(xí)。
請(qǐng)小朋友看看圖片上的四個(gè)小朋友他們?cè)谡掌系奈恢,在正確的箭頭上涂上顏色。
課外延伸:
帶小朋友在操場(chǎng)上照相。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)自制座位票,了解座位票中“排”與“座”的意義。
2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件,對(duì)號(hào)入座的正確方法。
3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標(biāo)記。
學(xué)具:幼兒每人一張小的“____排_(tái)___座”;幼兒禮物每人二份,老師禮物若干,小盤(pán)子、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、自制座位票
1、談話導(dǎo)入
今天許多客人老師來(lái)看小朋友上課,你們開(kāi)心嗎?請(qǐng)和后面的客人老師打個(gè)招呼。看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排,請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái),請(qǐng)第一排的小朋友站起來(lái),請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手,請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭,請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排?
2、認(rèn)識(shí)排,幼兒自做“排”號(hào)
小朋友看,這是什么字(排)什么排?這個(gè)排字的前面多了什么?這一橫線表示寫(xiě)幾排?請(qǐng)小朋友從小盤(pán)子里拿出筆和紙記在紙上,你是第幾排的?
3、給每排貼上“排”的標(biāo)記。
哪些是寫(xiě)1排的,老師送你們一個(gè)大大的1排給你們,哪些是寫(xiě)2排的,老師送你們一個(gè)大大的2排給你們、、、、、、、
請(qǐng)小朋友把筆和紙放回盤(pán)子里,數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾排幾座?
請(qǐng)所有5座的小朋友站起來(lái),請(qǐng)所有4座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭,清所有3座的小朋友揮揮手,請(qǐng)所有2座的小朋友站起來(lái),請(qǐng)所有1座的小朋友舉雙手。
4、認(rèn)識(shí)“座”幼兒制作“座”位號(hào)。
看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請(qǐng)小朋友寫(xiě)座位號(hào)時(shí)一定要從你這一排的第一個(gè)有標(biāo)記的地方開(kāi)始數(shù)起。
5、認(rèn)讀座位票
請(qǐng)小朋友把你們的紙打開(kāi),這就是座位票,請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。
二、交換座位票,學(xué)習(xí)看票找座位。
請(qǐng)小朋友把筆放回盤(pán)子里,拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來(lái),然后找到好朋友的.座位坐下去。
三、小結(jié):
我們看座位票找座位時(shí),要先找到“排”,再找到“座”。
四、根據(jù)禮物上的座位票,給同伴送禮物。
小朋友看,老師這里有許多禮物,請(qǐng)小朋友根據(jù)禮物上的座位票,找到相應(yīng)的座位把禮物放在同伴的椅子上。
請(qǐng)小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣,他們有沒(méi)有送錯(cuò)。
今天,小朋友都拿到了禮物,但后面好有許多客人老師沒(méi)有拿到禮物,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師根據(jù)禮物上的座位票來(lái)送禮物給下面的客人老師。
五、小結(jié):
小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開(kāi)心嗎?請(qǐng)小朋友想一想,你在哪里見(jiàn)過(guò)座位票。
小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了,不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們?cè)賮?lái)玩看座位票找座位的游戲好嗎?
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