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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-09-22 09:06:41 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【集合】實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【集合】實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教材簡(jiǎn)析:

  來(lái)自北國(guó)的同學(xué)們或許對(duì)海底森林——紅樹(shù)林很感興趣,那里是另一番絢麗多姿的景象,海風(fēng)吹來(lái),綠浪翻滾,真是美妙的人間仙境。課文就帶領(lǐng)學(xué)生暢游這神話(huà)般的大花園,感受祖國(guó)的偉大。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能有感情的用自己的語(yǔ)言描述紅樹(shù)林的神奇美麗偉大,感受祖國(guó)山河的壯麗。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容,

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

  1、同學(xué)們,你們知道樹(shù)林是什么顏色的嗎?你見(jiàn)過(guò)其他顏色的樹(shù)林嗎?激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹(shù)林》(板題,生齊讀課題)

  二、初讀全文、整體感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確,把不好讀的句子多讀幾遍,讀通順。

  2、檢查讀詞及課文的情況。

  3、師:你喜歡海南的紅樹(shù)林嗎?

  4、小結(jié)。

  三、學(xué)習(xí)課文,理解重點(diǎn)部分。

  1.指讀課文,想一想:作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)紅樹(shù)林的`?請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。

  2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述:通過(guò)學(xué)習(xí),你能說(shuō)說(shuō)你喜歡紅樹(shù)林的理由嗎?

  3.練讀:請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀,說(shuō)說(shuō)你的感受。(適時(shí)板書(shū))

  4.指導(dǎo)朗讀:美讀

  四、總結(jié)全文

  1、學(xué)完課文你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

  2、說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么。

  六、布置作業(yè)

  作業(yè)超市:

  1、摘抄生字新詞,背誦自己喜歡的段落。

  2、課外閱讀

  第二課時(shí)

  一、總體把握:

  1、熟讀課文,有感情的朗讀描寫(xiě)紅樹(shù)林的景色的句子。

  2、結(jié)合課文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)紅樹(shù)林的認(rèn)識(shí)和理解。

  二、內(nèi)容探討:

  你喜歡海南島瓊山的紅樹(shù)林嗎?為什么?

  作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)紅樹(shù)林的?試著寫(xiě)出課文的提綱。

  三、聽(tīng)寫(xiě)生字生詞,糾錯(cuò)

  四、小練筆:描寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的奇觀

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  紅樹(shù)林

  神奇

  美麗

  奉獻(xiàn)

  課后札記:

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、初步學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫(xiě)法。

  4、了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威,執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。

  課前準(zhǔn)備

  1、布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。

  2、教師制作能夠直觀反映兩 個(gè)鐵球同時(shí)著地的.課件及課文插圖幻燈片。

  課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家,他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略、誰(shuí)能結(jié)合課前搜集到的資料來(lái)給大家介紹一下?(學(xué)生展示課前搜集的資料、互相補(bǔ)充,對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí))

  2、(出示課文插圖)同學(xué)們,這就是意大利著名的比薩斜塔,1590年,看戲的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)(板書(shū)課題:兩 個(gè)鐵球同時(shí)著地),下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。

  二、初讀課文,自學(xué)生字詞。

  1、提出讀書(shū)要求:自己小聲讀課文,想課文講了一伯什么事;著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)、

  2、默讀課文,初步感知人物

  默讀全文,畫(huà)出使你深受啟發(fā)的句子,反復(fù)讀一讀,并在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

  3、小組內(nèi)初步交流。

  4、自主讀書(shū),誘導(dǎo)感悟

  同學(xué)們,我們已經(jīng)充分朗讀了課文,并初步交流了自己的讀書(shū)感受。下面,就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮畏怕暲首x課文,可自讀,也可同桌互讀。(學(xué)生自主讀書(shū))

  5、把你認(rèn)為自己讀得最好得段落讀給大家聽(tīng)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1、聽(tīng)寫(xiě)本課的新詞。同桌互相檢查。

  2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段,感知人物形象

  (一)結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容交流填空,并說(shuō)明理由。

 。ǘ┵だ允且粋(gè)( )的科學(xué)家。

 。ㄈ┘w主,引導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段體會(huì)人物的精神品質(zhì),并指導(dǎo)有感情朗讀。如:

  伽利略是一個(gè)(善于思考的)科學(xué)家。

  A學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明理由:伽利略在念書(shū)時(shí)就提出都是難以解答的問(wèn)題,被同學(xué)們稱(chēng)為“辯論家”;15歲時(shí)就對(duì)里士多德的話(huà)提出了質(zhì)疑。亞里士多德在眾的眼里是趔的化身,他的話(huà)不容置疑,可伽利略經(jīng)過(guò)嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。所以說(shuō)他關(guān)于思考。

  教師引導(dǎo):那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀第三自然段,能否用簡(jiǎn)單的方式說(shuō)明伽利略的思考過(guò)程,可以與同學(xué)們討論,也可以請(qǐng)都是幫忙。(算式法10+1<10)兩個(gè)鐵球拴在一起,落得慢的會(huì)拖往落得快的,落下的'速度應(yīng)該比10磅的慢;10+1>10兩個(gè)鐵球拴在一起,就有11個(gè)磅重,落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅快。圖示法等)

  B指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,讀出伽利略思維的嚴(yán)密,注意“如果。。。那么”“。。。但是”“如果。。。就。。!边@樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),來(lái)突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯思考,不是妄下結(jié)論。

  伽利略是一個(gè)(執(zhí)著追求真理)的科學(xué)家。

  A學(xué)生匯報(bào):在當(dāng)時(shí),眾都信奉亞里士多德,并把他的話(huà)汪作不容置疑的真理,伽利略卻大膽質(zhì)疑,說(shuō)明他不迷信權(quán)威,只追求真理(師引導(dǎo)理解“信奉”)

  伽利略為了追求真理,反復(fù)做了多次實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí),并且要面對(duì)無(wú)數(shù)人的譏笑與嘲諷,在比薩斜塔上公開(kāi)試驗(yàn)。

  B指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。

  伽利略是一個(gè)(勇敢)的科學(xué)家。

  A學(xué)生匯報(bào):面對(duì)眾的懷疑、嘲笑與譏諷,伽利略沒(méi)有退縮,仍然堅(jiān)持公開(kāi)試驗(yàn),他頂著巨大的心理壓力,在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。

  B教師補(bǔ)充閱讀資料《布魯諾》,使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下這樣做,是有著生命危險(xiǎn)的,這更體現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

  三、升華情感,體會(huì)寫(xiě)法

  1、就是這樣一位偉大的科學(xué)家,在比薩斜塔上做了這個(gè)著名的試驗(yàn)。(出增示圖投影,教師范讀第六自然段)

  2、請(qǐng)同學(xué)們把最后一句話(huà)抄寫(xiě)下來(lái),并反復(fù)地讀一讀,再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

  (我們應(yīng)該尊敬知識(shí)淵博的人,但不要迷信他)

 。ㄈ魏稳硕疾皇鞘赖,都會(huì)有出錯(cuò)的地方)

 。つ棵孕藕统绨萑魏稳硕 是愚蠢的行為)

  3、伽利略做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的意義不公僅在于證明亞里士多德是錯(cuò)的,更重要的是使從們樹(shù)立起正確的科學(xué)觀,那就是不迷信權(quán)威,執(zhí)著地追求真理。請(qǐng)同學(xué)們?cè)冁勀x課文,看課文是通過(guò)怎樣4 描寫(xiě)恰我們感受到伽利略的精神的。(學(xué)生默讀勾畫(huà))

  4、交流。如對(duì)人物的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫(xiě)。

  怎樣說(shuō),怎樣做。以《伽利略走下斜塔后》為題寫(xiě)一段話(huà),注意對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、體會(huì)師生之間團(tuán)結(jié)互助的深厚情誼。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):掌握生字的音、形、義,背誦課文。

  2、難點(diǎn):體會(huì)結(jié)尾句的含義,懂得“跳墩上的歌”指的是什么?

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡、多媒體課件

  四、課時(shí)安排

  2課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)提問(wèn)導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?

  2、在農(nóng)村,小河上沒(méi)有橋,人們?cè)诤又袖伾蠗l石。過(guò)河時(shí),踏著條石過(guò)河,這些條石又叫跳墩。今天,我們學(xué)習(xí)《跳墩上的歌》。

  (師板書(shū):跳墩上的歌)

  (二)初讀課文,解決生字

  1、教師示范朗讀課文,學(xué)生畫(huà)記生字詞。

  2、學(xué)生自由讀課文。

  ①一讀課文,借助拼音和字典認(rèn)記生字。

 、诙x課文,做到不丟字、不添字,不唱讀。

 、廴x課文,想一想課文講了一件什么事情?

  (三)檢查自學(xué)情況:

  1、指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音,交流自己識(shí)記生字的方法,教師對(duì)易出錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

 、僮x準(zhǔn)字音★翹舌音:朝、漲、濁、筑

  ★后鼻音:映、漲、更、淙、

  ★多音字:

  zhāo(朝陽(yáng))zhǎnɡ(漲水)

  朝漲

  cháo(朝鮮)zhànɡ(發(fā)漲)

 、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)字形

  渡:注意右邊“廿”的筆順

  更:先寫(xiě)“一”,再寫(xiě)“曰”,最后寫(xiě)撇和捺。

  3、指名逐段讀課文,讀后學(xué)生評(píng)議。

  4、說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事?

  學(xué)生回答后,教師小結(jié):課文記敘了不管在什么樣的天氣里,孩子們經(jīng)過(guò)跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。

  (四)自由讀課文,熟悉課文內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  (一)質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

  1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,完成填空。

  教師出示課件:

  ____________________________。

  跳墩上的歌是一支____________________________。

  ____________________________。

  2、學(xué)生回答,教師出示正確答案

  快樂(lè)的歌。

  跳墩上的歌是一支友愛(ài)的歌。

  贊美的歌。

  (二)再讀課文,解決重點(diǎn)

  1、為什么每一段跳墩上的'歌不一樣?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,然后和小組同學(xué)討論。

  2、學(xué)生分組活動(dòng)

  3、匯報(bào)討論情況,教師相機(jī)點(diǎn)撥

  ★第二段(出示圖片:小學(xué)生微笑著踏著跳墩上學(xué))

 、僦该x

  ②教師示范讀,注意突出“踏著、跳過(guò)、走向、快樂(lè)”等詞語(yǔ),讓學(xué)生體會(huì)到上學(xué)時(shí)的輕松愉快的心情。

 、蹖W(xué)生練習(xí)讀

  ★第三段:(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)

 、僦该x

 、诖蟾绺绾痛蠼憬憧吹剿疂q了,怎樣說(shuō)的?怎么做的?

  過(guò)了小溪,孩子們會(huì)說(shuō)什么?

  我們從中體會(huì)到什么?

 、蹖W(xué)生有感情地練讀第三段

  ★第四段:(出示老師背學(xué)生的圖片)

 、僮杂勺x

 、谀銖牡谒亩沃懈惺艿搅耸裁?

 、廴帻R讀

  4、練習(xí)背誦2——4段

  (三)默讀課文,突破難點(diǎn)

  1、默讀第五段,思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時(shí)會(huì)遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?

  2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?

  3、跳墩上的歌到底是什么歌?

  學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥:跳墩上的歌,不僅是孩子們路過(guò)跳墩時(shí)唱的歡歌,更是師生團(tuán)結(jié)互助的贊歌。

  4、學(xué)習(xí)了課文,你感受到了什么?

  教師點(diǎn)撥:課文記敘老師、大同學(xué)幫助、保護(hù)小同學(xué)過(guò)河的故事,贊美同學(xué)之間的互相關(guān)心和老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)。

  (四)朗讀成誦

  1、小組比賽讀

  2、交流背誦經(jīng)驗(yàn)

  3、同桌互背

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  快樂(lè)的歌

  5、跳墩上的歌友愛(ài)的歌

  贊美的歌

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  課題

  我們成功了

  知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

  3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

  能力訓(xùn)練點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟和搜集資料的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┱勗(huà)導(dǎo)入

  1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,請(qǐng)大家簡(jiǎn)單的地用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了,成功后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。

  2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功,有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境

  1、播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的.畫(huà)面。

  2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了,這是什么時(shí)刻?

  3、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

 。ㄈ┏踝x課文

  1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。

  2、學(xué)生讀書(shū),教師巡視指導(dǎo)。

  (四)朗讀感悟

  1、教師范讀(激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣)

  2、你從老師的讀中聽(tīng)出了什么?

  3、說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情,請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。

  4、小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x,比比誰(shuí)能把自己的心情表達(dá)出來(lái)。

  5、指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。

  6、老師聽(tīng)了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱(chēng)——我們成功了。◣熒R讀課文)

  (五)識(shí)字寫(xiě)字

  1、在朗讀重點(diǎn)詞句中指導(dǎo)認(rèn)讀生字。

  2、識(shí)記生字的字形。

  3、寫(xiě)字指導(dǎo)

  實(shí)踐活動(dòng)

  “我為奧運(yùn)出力”

  讓學(xué)生自主搜集資料,了解奧運(yùn),了解北京,關(guān)注體育;再想想我們能為奧運(yùn)會(huì)做些什么。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

 。玻懈星榈睦首x課文。

  3.體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美,有了自知之明,才

  做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。

 。矗畬(xiě)出自己的感受。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

 。保虒W(xué)重點(diǎn):結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

 。玻虒W(xué)難點(diǎn):體會(huì)有了自知之明,才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境

  1.板書(shū)課題,這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文,齊讀課題!缎『ā

 。玻瑢W(xué)們讀過(guò)課文了,回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?

  交流:

  過(guò)渡語(yǔ):小蝴蝶花給你留下這么深的印象,想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界?

  二、

  角色轉(zhuǎn)化,讀中體驗(yàn)

  1.默讀課文思考:閱讀提示:小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)有這些變化?畫(huà)出有關(guān)句子。寫(xiě)批注。同桌交流(出示課件)

  過(guò)渡語(yǔ):小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰(shuí)愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下:

  交流:驕傲的

  自餒的

  心情舒暢的(板書(shū))

  3、你.從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫(huà)的句子?

  她說(shuō):“看來(lái),我是百花中最了不起的了,可惜被埋沒(méi)在這里,跟這些、小草小花在一起,什么時(shí)候才有出頭之日呀!“

  你從哪看出她很驕傲?

  抓住重點(diǎn)詞語(yǔ):“最了不起、可惜、被埋沒(méi)、什么時(shí)候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨,對(duì)現(xiàn)狀的不滿(mǎn))(板書(shū):最了不起)

  假如你就是這朵小蝴蝶花,能讀出來(lái)她的這些情感嗎?自己練練。

  展示讀——評(píng)讀

  2.

  小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話(huà)說(shuō)

  小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里,從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香,都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。她多么高興啊!

  小蝴蝶花左瞧右看,旁邊不過(guò)是些平平常常的小草,有的不開(kāi)花,有的開(kāi)出一朵半朵小花,也很不惹人注目,更沒(méi)有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。

 。ò鍟(shū):草叢里)

  抓住重點(diǎn)詞句:“不過(guò)”什么意思?把“有的不開(kāi)花,有的開(kāi)出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會(huì)草叢中我是最漂亮的,而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰(shuí)也不如我。

  小結(jié):與周?chē)〔菹啾饶阌X(jué)得很驕傲。為自己被埋沒(méi)在草叢中,感到沮喪惋惜。

  3.

  驕傲的小蝴蝶花,后來(lái)你為什么又自餒了?請(qǐng)自讀第3段,看看你讀懂了什么?

 。1)我并不是最了不起的,與百花相比,我是最寒磣的了。(板書(shū):花園里、最寒磣)能讀讀句子嗎?

  (2)

  體會(huì)花園里百花爭(zhēng)艷的景色。

  A.

  體會(huì)百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里,她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的()的牡丹,開(kāi)得多么();那正在()的碧桃,開(kāi)得比朝霞還要()……數(shù)不盡的()在(),說(shuō)不清的花香在空氣中()。

  你從哪些詞體會(huì)到牡丹、碧桃的.美與香?結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)意思

  過(guò)渡語(yǔ):

  小蝴蝶花看見(jiàn)了牡丹、碧桃,還可能看見(jiàn)什么花了?

  學(xué)生交流。

  讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃,百花爭(zhēng)艷的圖片,學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。(指名讀句子)

  師:你能仿照課文中的句子“什么花,開(kāi)得怎么樣?”說(shuō)一說(shuō)其她的花嗎?指名說(shuō)

  (注意給學(xué)生評(píng)價(jià))

  B.

  花園里的花這么美,這么香,自己讀讀,讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。

  出示課件:小蝴蝶花

  4.

  此時(shí)你什么心情?指名說(shuō),讀出來(lái)。

  小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想:“看來(lái)我是百花中最寒磣的花了,誰(shuí)也不會(huì)理睬我。”

  5.

  在草叢中,你很驕傲,而在花園里,你一下子變得自餒了!變化這么大,能讀出來(lái)嗎?自己練一練。

  (1)展示讀2、3段。

 。ǎ玻┯懻摚涸谇楦械淖兓校『槭裁凑也坏阶晕伊?

  (3)交流:驕傲的時(shí)候他用自己的長(zhǎng)處與小草的短處比,自餒的時(shí)候他用自己的短處與百花的長(zhǎng)處比,所以小蝴蝶花找不到自我了。

  小蝴蝶花的情感變化受誰(shuí)的影響?

 。4)在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒(méi)有找不到自我的時(shí)候?

  6.

  正當(dāng)你自餒的時(shí)候,花園里發(fā)生了什么事,讓你心情舒暢指讀后三段。

  這時(shí)候,一群孩子來(lái)到花園賞花。她聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)孩子大聲說(shuō):“大家快來(lái)看,這是什么花?”

  “她叫小蝴蝶花。”另一個(gè)孩子回答。

  “多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前,仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽(tīng)了孩子們的話(huà),小蝴蝶花揚(yáng)起了頭,心情舒暢極了。

  (1)

  交流:(板書(shū):欣賞)

 。ǎ玻

  孩子們會(huì)說(shuō)些什么呢?

 。ǎ常

  聽(tīng)了孩子們的贊賞,小蝴蝶花,你感受到什么了?

 。4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?

  7.

  快看,現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信!變得更加美麗了!讀讀這段話(huà),讀出你的感受。

  四、延伸體驗(yàn):

  1、自由朗讀全文

  體會(huì)小蝴蝶花的情感變化。

 。、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化,你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么?

  總結(jié):希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣,正確地看待自己,不因自己的長(zhǎng)處而驕傲,也不因自己的短處而自餒,那樣我們才會(huì)在不懈的努力下,不斷進(jìn)步,永遠(yuǎn)快樂(lè)!

  五、作業(yè):

  自選角色,以“×××,我想對(duì)你說(shuō)”為題,寫(xiě)出自己的感受。

  板書(shū):

  21

  小蝴蝶花

  草叢里

  最了不起

  驕傲

  花園里

  最寒磣

  自餒

  欣賞

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  課前準(zhǔn)備:

  1、朗讀課文;

  2、了解桂花;

  3、了解作者。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、走近作者,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,你們熟悉桂花嗎?(師生介紹桂花)

  2、介紹作者——琦君。想起我們一般大小時(shí)所經(jīng)歷的——桂花雨。

  二、整體感知,初聞桂花。

  仔細(xì)、認(rèn)真、大聲地朗讀課文,找一找描寫(xiě)家鄉(xiāng)桂花香的句子。

 。、可是桂花的香氣,太迷人了。

 。、桂花盛開(kāi)的時(shí)候,不說(shuō)香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒(méi)有不浸在桂花香里的。

 。场⑷绻屗_(kāi)過(guò),落在泥土里,尤其是被風(fēng)雨吹落,比搖下來(lái)的香味就差多了。

  4、我喊著:“啊!真像下雨,好香的雨!”

 。怠⑷,整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

  過(guò)渡:哪一句話(huà)寫(xiě)了杭州的桂花?

  杭州最有名的是文中提到的:滿(mǎn)隴桂讀《品桂》

  可母親卻說(shuō):鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香!獮槭裁茨兀吭僮x課文。

  三、走進(jìn)村子,浸潤(rùn)花香。

  每個(gè)句子讀兩遍,體會(huì)一下哪一個(gè)句子最讓我們感受到:家鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香。

  齊讀(“全年,整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”)讀這一句時(shí),哪個(gè)詞冒出來(lái),給你留下深刻印象。

  1、品讀:“浸”。

  為什么用“浸”?

  生:桂花的香氣散發(fā)地遠(yuǎn);

  生:桂花的香氣散發(fā)很久……

 。、品讀:“全年”

  除了這個(gè)詞,還可以換成哪些詞:“一個(gè)月”“半年”“整一年”“每一天”“每一個(gè)季節(jié)”……

  讓我們一起來(lái)感受這是怎樣的一年

  師引讀:每一天,……

  每個(gè)月,……

  每個(gè)季節(jié),……

  這個(gè)“全年”讓你體會(huì)到什么?(時(shí)間久遠(yuǎn))

 。场⑵纷x“整個(gè)村子”

  什么浸在桂花香氣里?

  生:村長(zhǎng)、村里人、作者的母親、……

  師:除了人呢?

  生:鳥(niǎo)兒、動(dòng)物、花草、每一樣物品……

  讀句子“全年,整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”。

  四、透過(guò)花香,體悟思鄉(xiāng)。

 。、抽讀5自然段。(對(duì)我來(lái)說(shuō),什么才是大事?)

  2、你有什么感受。

 。场⒆宰x,哪一個(gè)句子讓你有特別的感受。

 。、“搖呀搖”我們?cè)賮?lái)體會(huì)這三個(gè)字。

 。ㄉx;師評(píng):不著急,你可以讀得更好!)

 。ㄉx:師評(píng):一臉的燦爛,真的樂(lè)了。)

 。、琦君家的桂花栽滿(mǎn)院子,她一個(gè)人是搖不過(guò)來(lái)的,讓我們一起幫她搖。

  “搖呀搖”你們搖出了什么?

  (童年的樂(lè)趣;桂花的香氣;童真;樂(lè)趣……)

 。丁⒃谖覀兗亦l(xiāng)難道香的僅僅是桂花嗎?

 。ā肮鸹ā薄靶』ㄐ〔荨薄坝泄鸹h在身上的人香了!保

  引讀第8自然段。

 。、一生都在漂泊的.琦君,在這美好的中秋佳節(jié),除了會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”,搖落的陣陣桂花雨,還會(huì)想起什么呢?

  結(jié)束語(yǔ):孩子們,桂花是故鄉(xiāng)的香,月亮是故鄉(xiāng)的明,溪水是故鄉(xiāng)的甜,人兒是故鄉(xiāng)的親。這一朵朵小巧迷人的桂花,這一場(chǎng)場(chǎng)沁人心脾的桂花雨,讓我們收獲的不僅僅是芬芳,是香甜,是快樂(lè),是溫馨,更是一種心靈的滋潤(rùn),一種長(zhǎng)長(zhǎng)的相思,一段暖暖的牽掛,一種人生的幸福。

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