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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-09-22 08:07:18 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案8篇【精】

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

美術(shù)教案8篇【精】

美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在觀察畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)遮擋關(guān)系,感受遮擋效果,提高美術(shù)欣賞能力。

  2.學(xué)習(xí)遮擋的繪畫(huà)技巧,并用之表現(xiàn)虞山樹(shù)景層疊、若隱若現(xiàn)的美景。

  3.激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、親近自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《十里青山》PPT課件。

  2.投影儀、視頻轉(zhuǎn)換儀。

  3.大小不同的樹(shù)紙樣若干、拼貼紙若干。

  4.黑色水筆人手一支、綠色繪畫(huà)紙人手一張、展示板、膠布等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.欣賞視頻,感受虞山之美。

  師:常熟有一座山叫什么?虞山上有哪些美麗的風(fēng)景呢?我們一起來(lái)欣賞一下。

  (剪輯制作一段介紹虞山的視頻,讓孩子在如詩(shī)如畫(huà)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面中欣賞虞山之美,喚起孩子對(duì)虞山美景的回憶。)

  2.觀察操作,感受物體間的遮擋效果。

  (1)定格畫(huà)面,感受樹(shù)與樹(shù)之間的遮擋。

  師:虞山上最多的是什么?老師拍了一張照片,請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)圖片上有幾棵樹(shù)?

  師:有人說(shuō)八棵、有人說(shuō)九棵,那到底有幾棵?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  師:在這里還藏著一棵樹(shù),咦!它的樹(shù)冠、樹(shù)枝呢?

  (教師利用PPT課件演示,以一張樹(shù)林的實(shí)景圖導(dǎo)入,設(shè)疑數(shù)樹(shù),由答案不一,引發(fā)探究,再將實(shí)景圖“一片樹(shù)林”過(guò)渡成線條勾勒畫(huà)“一片樹(shù)林”,點(diǎn)出樹(shù)木間存在著前后遮擋現(xiàn)象,讓孩子在觀察分析中感受物體間的遮擋關(guān)系。)師小結(jié):層層疊疊的樹(shù)木,相互遮擋,給人一種郁郁蔥蔥的美感。

  (2)小樹(shù)拼貼,表現(xiàn)遮擋關(guān)系。

  幼兒操作師:我們也來(lái)給創(chuàng)造一片樹(shù)林吧!請(qǐng)小朋友從筐中選幾棵小樹(shù)擺一擺,貼一貼,看看哪些樹(shù)被遮擋起來(lái)了。

  幼兒介紹作品:

  師:你的樹(shù)林中,哪些樹(shù)被遮擋了?這棵樹(shù)在前面還是后面?

  師幼合作,畫(huà)出樹(shù)林的輪廓線。

  師:我們一起把這片樹(shù)林畫(huà)下來(lái)吧。先畫(huà)哪一棵?再畫(huà)哪一棵?

  師小結(jié):在表現(xiàn)遮擋關(guān)系的.景物時(shí),我們可以先畫(huà)出前面的景物,然后畫(huà)后面的,在交接的地方可以省略遮擋的線條。

  糾錯(cuò)——感知遮擋部分的畫(huà)法。

  師:用這種方法可以畫(huà)出一大片樹(shù)林,看老師畫(huà)的對(duì)嗎?錯(cuò)在哪里?

 。ǔ橄蟮母拍钪挥薪⒃诟行哉J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,才能讓孩子真正地理解。實(shí)物教具小樹(shù)的提供,讓孩子在拼貼樹(shù)林的游戲情境下,通過(guò)操作,直觀地了解到擋住的部分是看不見(jiàn)的,而師幼共同勾畫(huà)和比較糾錯(cuò),則自然地將貼過(guò)渡到畫(huà)上,進(jìn)一步鞏固了孩子對(duì)上面環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握,同時(shí)也對(duì)下一環(huán)節(jié)尋找更多層次的遮擋作了鋪墊,清晰地說(shuō)明了遮擋部分在繪畫(huà)時(shí)是不畫(huà)出來(lái)的。)

 。3)進(jìn)一步探索層層遮擋的表現(xiàn)方法。

  師:在這片密密的樹(shù)林中還藏著許多景物呢?(定格實(shí)景畫(huà)面,樹(shù)、房、山層疊),我們一起來(lái)找找。

  師:在這幅美麗的虞山風(fēng)景畫(huà)中,你看見(jiàn)了什么?哪些景物在前?那些景物發(fā)生了遮擋呢?

  師:如果要畫(huà)樹(shù)叢中的房子,房子后面的遠(yuǎn)山,應(yīng)該怎么畫(huà)呢?

 。ㄔ谟變夯卮鸬幕A(chǔ)上,教師通過(guò)PPT課件,以線描畫(huà)的方式在范例風(fēng)景畫(huà)上逐步演示作畫(huà)步驟:前后層疊的樹(shù)木,被遮擋的房子,遠(yuǎn)處的群山,重點(diǎn)暗示孩子關(guān)注遮擋的部分,明確繪畫(huà)要點(diǎn):從畫(huà)紙中下方開(kāi)始畫(huà)前面的景物,依次往上推進(jìn)畫(huà)被遮擋的景物。)

  3.幼兒操作,大膽構(gòu)畫(huà)孩子眼中的虞山風(fēng)光。

  師:美麗的虞山隱藏著這么多的秘密,我們一起來(lái)找一找,畫(huà)一畫(huà),夸一夸虞山美景吧。

 。úシ庞茡P(yáng)的民樂(lè)《高山流水》,孩子在綠色的操作紙上構(gòu)思畫(huà)面,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)遮擋的景物,PPT視頻循環(huán)滾動(dòng)播放虞山美景。水筆沙沙,琴音悠揚(yáng),活動(dòng)室充滿了濃濃的藝術(shù)情趣,良好的氛圍激蕩著孩子的心靈,營(yíng)造出一種此出無(wú)聲勝有聲教育效果。)

  4.作品欣賞,再次探討表現(xiàn)遮擋的要點(diǎn)。

 。1)展示幼兒作品,布置成長(zhǎng)卷畫(huà)形式,幼兒自由欣賞。

  (2)選取一幅作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng):請(qǐng)幼兒介紹一下有哪些美麗的景色;請(qǐng)同伴找一找哪些景物發(fā)生了遮擋;糾錯(cuò)。

  (長(zhǎng)卷畫(huà)的展示方式,將孩子的單一行為提升到集體層面,使作品又多了一層新的視覺(jué)效果,站在畫(huà)前,仿佛徜徉在綿延的山脈中,人、景、畫(huà)合二為一,給人一種身臨其境的藝術(shù)效果,也是一種美的享受。)

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  欣賞、繪畫(huà)都是一項(xiàng)較為安靜的活動(dòng),但由于媒體教具的運(yùn)用、藝術(shù)氛圍的營(yíng)造以及教師遞進(jìn)的啟發(fā)式提問(wèn),使得孩子在活動(dòng)中興趣濃厚,表現(xiàn)積極,氣氛活躍。在一篇碩士答辯論文上我看到這樣一句話:“優(yōu)秀的兒童美術(shù)教育并不是回避繪畫(huà)技巧的傳授,而是自然而然地滲透到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)前美術(shù)教育應(yīng)該堅(jiān)持發(fā)展適宜的原則,根據(jù)兒童的實(shí)際需要支架兒童的發(fā)展。”我想,這也是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的主要依據(jù)。

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)教學(xué),教育孩子在去外面時(shí)要跟真大人,別任意跑來(lái)跑去。

  2、可以在幼兒教師協(xié)助下簡(jiǎn)易說(shuō)出圖中的部分內(nèi)容。

  3、練習(xí)講比較完好無(wú)損的語(yǔ)句。

  教學(xué)預(yù)備:

  圖片3幅。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、激起興致:幼兒教師用雞母親的`語(yǔ)氣引進(jìn)主題,展示圖片。

  2、嘗試述說(shuō):運(yùn)用提問(wèn),幼兒教師啟發(fā)孩子開(kāi)展述說(shuō)。

 。1)完好無(wú)損觀測(cè)和察看圖片,清楚圖片的首要內(nèi)容。

 。2)一一展示圖片,開(kāi)展提問(wèn):

  圖片一:圖片上有哪些人?它們?cè)诟缮?小黃雞在干啥?

  圖片二:小黃雞離開(kāi)母親在干啥?剛好在這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來(lái)啦?

  圖片三:誰(shuí)來(lái)救它啦?

 。3)幼兒教師完好無(wú)損述說(shuō)演示。

  3、孩子練習(xí):孩子述說(shuō)練習(xí)。

  4、探討:我與母親到外面要如何是好?

  附圖片內(nèi)容:

  圖片一:畫(huà)有雞母親帶著小雞在草坪上玩,小黃雞離開(kāi)了大伙兒。

  圖片二:小黃雞一個(gè)人在草坪上走,剛好在這個(gè)時(shí)候,一只大野貓朝小黃雞撲了過(guò)來(lái)。

  圖片三:小黃雞恐懼極啦,這就是雞母親來(lái)啦,擊敗了大野貓,留下了小黃雞,告知小黃雞離開(kāi)母親非常危險(xiǎn)。

美術(shù)教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解橡皮泥的特性,嘗試將橡皮泥搓成圓柱體,并圍合成環(huán)狀,做成甜甜圈。

  2、體驗(yàn)玩橡皮泥帶來(lái)的興趣。

  【重點(diǎn)】

  練習(xí)團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、捏、壓扁等泥工制作技能。

  【難點(diǎn)】

  將橡皮泥搓成圓柱體,進(jìn)行“首尾相連”圍合成環(huán)狀,并修飾“接口”處,使之光滑。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在操作區(qū)內(nèi)玩過(guò)創(chuàng)意泥,對(duì)這個(gè)材料并不陌生。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《夏日甜甜圈》PPT教學(xué)課件;橡皮泥、泥工板幼兒人手一份。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng):認(rèn)識(shí)生活中的甜甜圈。

  觀察外形:甜甜圈長(zhǎng)什么樣子?(圓形、環(huán)狀)。

  豐富經(jīng)驗(yàn):甜甜圈的外形長(zhǎng)得像游泳圈,這樣的形狀我們叫它“環(huán)狀甜甜圈”。

  出示操作材料,幼兒逐一認(rèn)識(shí)。

  1、介紹材料:橡皮泥、泥工板、裝飾材料。

  2、提醒幼兒注意操作過(guò)程:可以選擇不同顏色的彩泥,隨后將橡皮泥搓成圓柱形,最后將搓好的橡皮泥圍合(首尾相連)成環(huán)狀。

  3、將做好的甜甜圈進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾與美化。

  4、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒在將橡皮泥做成的圓柱體進(jìn)行“首尾相連”的時(shí)候,將“接口”處用小手指進(jìn)行認(rèn)真“修飾”,保持甜甜圈表面的光滑;建議先完成的幼兒,可以自由走動(dòng),向同伴“借一點(diǎn)”其他顏色的橡皮泥,做成小小的“泥碎片”裝飾在甜甜圈上,讓自己制作的甜甜圈更美觀、更誘人。

  三、幼兒自評(píng),簡(jiǎn)單介紹自己做成的`甜甜圈。

  建議:展示幼兒的作品,將幼兒制作好的甜甜圈采用照片的形式在一體機(jī)中呈現(xiàn)。

  四、幼兒互評(píng),愿意為同伴制作的甜甜圈點(diǎn)贊。

  舉例:操作過(guò)程認(rèn)真;甜甜圈表面光滑;裝飾后的甜甜圈比較美觀。

  【延伸活動(dòng)】

  晨間區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,組織幼兒運(yùn)用創(chuàng)意泥設(shè)計(jì)并制作自己喜歡的甜甜圈,并提供“白色、咖啡色、黑色”創(chuàng)意泥進(jìn)行“小泥碎碎”的裝飾與打扮,使之成為“奶油甜甜圈、巧克力甜甜圈、芝麻甜甜圈”,循序漸進(jìn)地幫助幼兒豐富、拓展甜甜圈的外形和口味。

美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋(píng)果籃子》,了解寫(xiě)生畫(huà)的特點(diǎn)。

  2.感知畫(huà)面豐富的色彩、均衡的構(gòu)圖以及形與色的完美結(jié)合。

  3.初步觀察、了解物體前后、上下互相遮擋的表現(xiàn)方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.塞尚作品《靜物蘋(píng)果籃子》PPT一份。

  2.幼兒創(chuàng)作的范例作品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入

  教師:你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?姚老師和小朋友一樣,不但喜歡畫(huà)畫(huà),還喜歡看畫(huà)呢!我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫(huà),今天拿來(lái)和小朋友們一起欣賞。

  (二)出示塞尚作品《靜物蘋(píng)果籃子》,引導(dǎo)幼兒初步觀察。

  教師:在畫(huà)面中你看到了什么?你看了之后有什么感覺(jué)?

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞作品,感受作品中的造型美、色彩美和構(gòu)圖美。

  1.教師:這些蘋(píng)果是什么樣子的?蘋(píng)果的顏色都一樣嗎?有哪些顏色呢?咦?為什么這個(gè)蘋(píng)果上有好幾種顏色呢?(教師:因?yàn)樘?yáng)照在這個(gè)蘋(píng)果上,所以它的顏色亮亮的,而這塊地方的陽(yáng)光被擋住了,出現(xiàn)了影子,所以呀這邊的顏色是黑色的),(幼兒舉例)你覺(jué)得畫(huà)中的蘋(píng)果和我們平時(shí)看到的蘋(píng)果一樣嗎?為什么?

  2.教師:裝水果的籃子是什么樣的?(是怎么擺放的)旁邊的瓶子又是怎么擺放的?它是靠在哪里的?籃子里的蘋(píng)果有什么不一樣的'地方?(大小、顏色)那我們來(lái)看這些小的蘋(píng)果中,你看到的蘋(píng)果都是完整的蘋(píng)果嗎?為什么?(幼兒舉例)

  3.教師:我們?cè)倏纯醋雷忧懊娴奶O(píng)果和桌子后面的蘋(píng)果一樣嗎?哪里不一樣?(大小、顏色)那你看到的這些后面的蘋(píng)果是完整的蘋(píng)果嗎?為什么?(幼兒舉例)

  4.教師:請(qǐng)小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的?白布的褶皺又把蘋(píng)果遮擋成什么樣子了?(半圓形、橢圓形)

  教師:噢!原來(lái)畫(huà)家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現(xiàn)出了這幅靜物寫(xiě)生畫(huà)。

 。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒討論整幅畫(huà)給人的感覺(jué)和印象,再次表達(dá)對(duì)作品的整體感受。

  1.教師:你喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?

  2.教師介紹畫(huà)家及作品。

  教師:你能給這幅畫(huà)取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?畫(huà)家也給這幅畫(huà)取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫做《靜物蘋(píng)果籃子》。它是一幅油畫(huà),是法國(guó)著名的大畫(huà)家塞尚所畫(huà)。(出示畫(huà)家自畫(huà)像)。這就是畫(huà)家塞尚,他喜歡真實(shí)的描繪自然,他喜歡運(yùn)用顏色之間的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)自己的想法,這些用顏色、形狀來(lái)表現(xiàn)的畫(huà)就叫做靜物寫(xiě)生畫(huà)。

  3.欣賞幼兒作品。

  教師:老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一一看吧!

  4.教師:你想跟著塞尚爺爺學(xué)一學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?那我們下次美術(shù)課的時(shí)候再來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1、培養(yǎng)審美情趣

  2、學(xué)習(xí)作文插圖知識(shí)

  3、學(xué)會(huì)作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫(huà)

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  1、畫(huà)出了作文的主要內(nèi)容

  2、畫(huà)面和作文相符

  電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:范圖數(shù)幅

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題:作文插圖

  二、講授新課

  1、插圖的作用

  形象思維是兒童階段的主要思維模式,即使是成年人,在接受新知識(shí)時(shí),仍需要通過(guò)大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?/p>

  在文字中加以插圖,使所接受的信息具體化,更宜理解。

  2、繪制插圖的過(guò)程

  (1)欣賞范畫(huà)

  A河馬B老狼

  C郊游

 。2)討論方法

  A深刻地理解作文的.主要內(nèi)容

  B打輪廓

  C涂色

  運(yùn)用多種工具、多種方法。

  比如:水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……

  3、學(xué)生繪制

  要求:

  (1)可以在作文中的關(guān)鍵段落畫(huà)插圖

 。2)可以畫(huà)單幅插圖,也可畫(huà)出邊續(xù)的幾幅插圖

 。3)可畫(huà)出作文所描述的主要形象,也可畫(huà)文中的精彩片段

  學(xué)生作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)4、作業(yè)評(píng)價(jià)

美術(shù)教案 篇6

  一、教材分析

  美術(shù)七年級(jí)上人教新課標(biāo)第三單元主題活動(dòng):變體美術(shù)字設(shè)計(jì)教案教材分析:《變體美術(shù)字》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》(人教版)七年級(jí)上冊(cè)第三單元《傳遞我們的心聲》“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”中的一個(gè)主題活動(dòng)。本單元以設(shè)計(jì)制作板報(bào)為線索,以美術(shù)字設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容。變體美術(shù)字應(yīng)用廣泛,實(shí)用價(jià)值高,是本單元教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。在《變體美術(shù)字》的學(xué)習(xí)中,變體美術(shù)字是學(xué)生最感興趣,也是應(yīng)用最廣泛、實(shí)用性最強(qiáng)的一種美術(shù)字體。變體美術(shù)字是在黑體或宋體美術(shù)字的基礎(chǔ)上,將字形、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)巧妙地進(jìn)行變化,使其生動(dòng)活潑、更具有裝飾性的一種字體。美術(shù)字經(jīng)過(guò)變體之后,千姿百態(tài)、千變?nèi)f化,是一種藝術(shù)的創(chuàng)新。

  字體的變化類型很多,主要有字形的變化、筆畫(huà)的變化和立體化裝飾等。在教學(xué)中,重點(diǎn)是要讓學(xué)生掌握變體美術(shù)字變化的規(guī)律、技巧,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和發(fā)散性思維,提高學(xué)生的創(chuàng)意構(gòu)思和審美能力。

  變體美術(shù)字雖然具有生動(dòng)活潑、趣味性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn),可是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的同時(shí),也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生注意統(tǒng)一完整、意形相符、易于識(shí)別等變化原則,否則就不能起到藝術(shù)效果。

  1.學(xué)生分析

  初一學(xué)生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力,有較強(qiáng)的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。在小學(xué)美術(shù)課上接觸過(guò)變體美術(shù)字,在生活中也見(jiàn)到過(guò)不少變體美術(shù)字,上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了黑體、宋體美術(shù)字的基本特征和書(shū)寫(xiě)方法,這些都為本節(jié)課的教學(xué)提供了良好的前提條件。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)變體美術(shù)字之前會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單易畫(huà),真正作業(yè)時(shí)又會(huì)覺(jué)得要畫(huà)好并不容易。所以,在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)、加強(qiáng)練習(xí),在實(shí)踐中提高書(shū)寫(xiě)變體美術(shù)字的能力。

  2.教學(xué)方法

  (一)圖例的搜集與斟選盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系社會(huì),加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性,這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。

 。ǘ┲R(shí)要點(diǎn)的講解,采用提出問(wèn)題──欣賞實(shí)例──分析討論──學(xué)生回答──教師總結(jié)──檢驗(yàn)檢測(cè)的方法,引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),最終由理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐。使學(xué)生在自主探究的過(guò)程中真正成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。

 。ㄈ┳鳂I(yè)的布置結(jié)合自己名字設(shè)計(jì)變體美術(shù)字,體現(xiàn)時(shí)效性,知識(shí)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活,這樣學(xué)生既體會(huì)到了學(xué)習(xí)的價(jià)值,也增加他們的興趣。

  3.教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):了解變體美術(shù)字的藝術(shù)特征、造型特點(diǎn)和實(shí)用價(jià)值。

  技能目標(biāo):掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計(jì)方法。

  情感目標(biāo):感受變體美術(shù)字的'形態(tài)美和意蘊(yùn)美。

  4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、技巧、方法。

  教學(xué)難點(diǎn):字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意,能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征,靈活、合理地進(jìn)行變體,使原字體變得更形象、美觀、活潑,達(dá)到創(chuàng)新的目的。

  5.教學(xué)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┳凅w美術(shù)字圖例。

 。ǘ┒嗝襟w教學(xué)課件。

 。ㄈ┦占钪谐R(jiàn)的變體美術(shù)字。

 。ㄋ模┊(huà)紙、鉛筆橡皮、直尺、彩鉛等。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.談話導(dǎo)入

  (一)師:知道老師的名字叫什么嗎?生:答。師:我是教美術(shù)的,我覺(jué)得對(duì)與美術(shù)老師來(lái)說(shuō)這個(gè)寫(xiě)法太普通了,一點(diǎn)都體現(xiàn)不了我的藝術(shù)才能,今天老師想來(lái)個(gè)不一樣的寫(xiě)法,我把這三個(gè)字來(lái)個(gè)創(chuàng)意大變身,不是寫(xiě)出來(lái)而是畫(huà)出來(lái),出示自己的范畫(huà)。

 。ǘ┱覅^(qū)別師:同學(xué)們覺(jué)得這樣有趣嗎?比較這兩個(gè)名字有什么不一樣?生:答。

 。ㄈ⿴煟和瑢W(xué)們想不想把自己的名字寫(xiě)的和老師一樣有趣的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)變體美術(shù)字設(shè)計(jì),把普通的文字變得更形象、更獨(dú)特。讓每一位同學(xué)都能畫(huà)出自己漂亮的名字。(出示課題:變體美術(shù)字設(shè)計(jì))

  2.教授新課

 。ㄒ唬┏鍪菊n件什么是美術(shù)字?

  美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的實(shí)用字體。常用美術(shù)字體主要分為宋體、黑體、變形美術(shù)字。它們的字體整齊、醒目、美觀、易認(rèn),是開(kāi)展宣傳、教育不可缺少的工具,如橫幅標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)、墻報(bào)、會(huì)場(chǎng)布置、展覽會(huì),以及商品包裝和裝潢,各類廣告、報(bào)刊雜志和書(shū)籍的裝幀上都離不開(kāi)美術(shù)字。

 。ǘ⿴煟悍治龊隗w與宋體的區(qū)別與寫(xiě)法,出示課件“永”字的筆畫(huà)寫(xiě)法。生:總結(jié)黑體與宋體字體的區(qū)別。并介紹宋體字的由來(lái)。

  3.深入探討

 。ㄒ唬┦裁词亲凅w美術(shù)字?

  有意識(shí)地將某些筆畫(huà)進(jìn)行夸大、縮小、移位來(lái)獲得新穎的效果。

 。ǘ┳凅w美術(shù)字的創(chuàng)意方法。①字形變化:改變字體的外形。

  ②形象變化:將整個(gè)字作形象化處理。

 、垩b飾變化:肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾。④光影變化:明暗、倒影、投影等。

 、萘Ⅲw變化:畫(huà)出字的三維空間感。

 。ㄈ┳凅w美術(shù)字的創(chuàng)意方法的總結(jié)。

  變體美術(shù)字變化的方法無(wú)論多么豐富,都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。

  4.互動(dòng)研究

  師:出示兩幅變體美術(shù)字讓同學(xué)們討論是哪種形式(課件:編、云)

  生:思考并回答

  5.作品欣賞

  師:出示課件幾幅變體美術(shù)字,讓同學(xué)們欣賞并猜猜是什么字。

  生:交流欣賞。

  6.創(chuàng)意設(shè)計(jì)

  (一)嘗試設(shè)計(jì)自己的名字。

 。ǘ⿲ふ易约合矚g的字、詞,設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的字體。

  要求:寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。

 。ㄈ⿲W(xué)生嘗試創(chuàng)作。

 。ㄋ模┙處熝惨曋笇(dǎo)。

 。ㄎ澹┍尘耙魳(lè)的選擇,渲染良好的創(chuàng)作氛圍。

  7.作品展示

 。ㄒ唬⿲W(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)意圖,用了什么設(shè)計(jì)方法?

 。ǘ⿲W(xué)生互評(píng),你喜歡他的設(shè)計(jì)嗎?他的創(chuàng)意在哪里?你還有更好的意見(jiàn)嗎?

 。ㄈ┱w展示

  小結(jié):只要我們帶著審美的眼光去看待身邊的事物,生活到處充滿創(chuàng)意和美!

  三、教學(xué)反思

  上這節(jié)課前,我想了很久要上什么內(nèi)容會(huì)顯得特別又能讓學(xué)生感興趣,最后確定了這個(gè)主題,字每天都寫(xiě),但是把字畫(huà)出來(lái)在平時(shí)的生活中學(xué)生除了出黑板報(bào)很少接觸,這節(jié)課讓每個(gè)學(xué)生來(lái)畫(huà)自己的名字,對(duì)與自己的事我想學(xué)生們的興趣和熱情都是非常高的。準(zhǔn)備了一些時(shí)間,上課還是要靠學(xué)生們的配合,七年級(jí)的同學(xué)對(duì)于接受新事物的的熱情還是比較好的,希望這節(jié)課能畫(huà)個(gè)圓滿的句號(hào)吧!

美術(shù)教案 篇7

  一、教材分析

  (一)主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn):

  主要內(nèi)容:本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:色彩知識(shí)、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫(huà)、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

  教材重點(diǎn):在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

  教材難點(diǎn):強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

  (二)教學(xué)目標(biāo):

  從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。

  知識(shí)和能力:通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿

  的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

  過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的'視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  二、學(xué)情分析

  通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí),這群剛剛進(jìn)入小學(xué)一年的孩子已經(jīng)掌握了小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法,知道了課堂授課的基本程序。對(duì)于油畫(huà)棒、水彩筆等繪畫(huà)工具可以做到熟練運(yùn)用,對(duì)于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識(shí)。審美能力和動(dòng)手能力都有了一定的的提高,在接下來(lái)的二年級(jí)美術(shù)課堂上,應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持繪畫(huà)和動(dòng)手的結(jié)合教學(xué),使得孩子在意識(shí)和動(dòng)手方面繼續(xù)提高。

  三、教學(xué)主要措施

  合作的學(xué)習(xí)方式:提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí),提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平,也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)

  展;學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)合作與探究,合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備,如:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料,進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

  創(chuàng)造性的培養(yǎng):培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),如:將自己通過(guò)《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中,使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

  轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程,并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái),從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

  以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  四、教學(xué)進(jìn)度表

  第一周《流動(dòng)的顏色》

  第二周《染色游戲》

  第三周《裝飾自己的名字》

  第四周《彩泥世界歡樂(lè)多》

  第五周國(guó)慶節(jié)休息

  第六周《奇妙的電話機(jī)》

  第七周《對(duì)折剪紙》

  第八周《對(duì)印的圖形》

  第九周《蜻蜓飛飛》

  第十周《畫(huà)出你的想象》

  第十一周《兒歌變畫(huà)》

  第十二周《巧用瓶蓋》

  第十三周《回家的路》

  第十四周《做一道拿手“菜”》

  第十五周《我和馬兒在一起》

  第十六周《風(fēng)來(lái)了》

  第十七周《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》

  第十八周《電腦美術(shù)》

  第十九周《指偶劇場(chǎng)》

  第十九周《豐富多彩的玩具》

美術(shù)教案 篇8

  圍繞“門(mén)前的路”,發(fā)動(dòng)幼兒做各種路邊的收集,

  欣賞畫(huà)面:周圍的小區(qū)

  各種圖形:圓形、橢圓形、三角形、方形,長(zhǎng)方形,以及圖形組合成的房屋、車輛。

  長(zhǎng)條形淺色色紙、各種圖形色紙、記號(hào)筆、報(bào)紙、蠟筆,漿糊。

  過(guò)程

  一、圖形變變變

  1、在一條路上長(zhǎng)著一個(gè)大園和一個(gè)小園,它們會(huì)是什么?

  2、小小園添上花瓣、花莖和葉子,就是一朵小小的花,大大的園添上樹(shù)干和葉子,就是棵樹(shù)。(請(qǐng)幼兒參與添畫(huà))

  3、當(dāng)然,路上不可能只有一朵花,樹(shù)也有很多。

  4、很多人都想造房子在這里生活,房子是什么形狀?長(zhǎng)方形豎起來(lái)變成高高的房子,橫過(guò)來(lái)變成寬寬的房子。

  5、房子想找漂亮的圖形做屋頂,許多圖形都來(lái)報(bào)名,(方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形、梯形……)能不能把它們都用上。

  6、高高的房子變成了住宅樓,寬寬的房子變成了商店、醫(yī)院和學(xué)校。

  7、嘀嘀嘀,什么開(kāi)來(lái)了?卡車為大家送來(lái)的貨物,卡車是哪些圖形拼成的呢》用圖形拼的卡車證實(shí)一下。

  8、原來(lái)這是一條熱鬧的路

  二、拼拼畫(huà)畫(huà)

  1、你家的路有這樣熱鬧嗎?它是什么樣的呢?

  2、用拼拼畫(huà)畫(huà)的'方法來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己家門(mén)前的路。

  3、房子可以有不同的屋頂,樹(shù)也可以有不同的樹(shù)冠,當(dāng)然還有其他的東西,只要用圖形拼一拼,社么都可以畫(huà)出來(lái)。

  4、畫(huà)好了,畫(huà)上一條線,表示你可以怎么走,在線上鋪上報(bào)紙,就會(huì)變成一條彎彎曲曲、更漂亮的路。

  5、說(shuō)說(shuō)這條路的名字,請(qǐng)老師寫(xiě)上。

  三、大路連小路

  和朋友的圖連一下,看一看哪條路能走得通。還能找到其他方法使更多的路連起來(lái)嗎?連得有多長(zhǎng)。

  目標(biāo)

  關(guān)注自己周圍的環(huán)境,有興趣地表達(dá)個(gè)人的感受。

  初步嘗試運(yùn)用圖形組合的方式表現(xiàn)客觀事物的基本部分與主要特征。

  延伸

  玩一玩走走跳跳看朋友的游戲,有沒(méi)有辦法用最近的辦法走到朋友的家門(mén)口。

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