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語文教案

時間:2023-09-21 07:17:50 語文教案 我要投稿

(優(yōu)選)語文教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的語文教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

(優(yōu)選)語文教案

語文教案 篇1

  教學要求:學會生字4個,并能夠正確書寫。理解生字組成的詞語。

  教學重點難點:初步了解象形字和會意字的構字特點。

  教學準備:投影,幻燈片,生字卡片

  教學過程:

  一、導入

  我們古代人很聰明,創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在用的漢字。那么古代人是怎么造字的呢?今天,我們就來學做古代人,看看字是怎么造出來的。

  二、看圖領會字義識字

 。、出示投影片:“亭子”

 。ǎ保、圖上畫的是一座什么?(亭子)亭子什么樣?(亭子上面有頂,有屋檐,下面有柱子)

  (2)、出示生字卡片“亭”指名拼讀生字卡片。注意糾正后鼻音。

 。ǎ常、“亭”這個字的樣子和亭子的樣子很像,古代人真有本事。

 。、活動演示投影片:將“人”拉至“亭子”旁

  (1)、現(xiàn)在圖上畫的是什么?在這個亭子的邊上加了一個人,那么這是什么意思呢?

 。ㄈ藖淼搅送ぷ舆叄┤说酵ぷ舆吀蓡?(看到亭子想進去坐坐,休息休息)

  說的真好,人看到亭子就停下來(出示“!保┛纯催@亭子造得真漂亮。

  (2)、出示“!,指名讀,注意糾正后鼻音。

  “!焙汀巴ぁ弊x音相同,但是它們的意思完全不同。

 。ǎ常⒃俅沃该x“亭”和“!保⒎謩e組詞。

 。ǎ矗⑾蟆巴!边@樣看字就能知道意思了。古代人真是聰明。

 。、出示投影片:人在門中聽

 。ǎ保、那么這幅圖畫了什么?(圖上畫了一個人在聽)

  他在哪里聽?(在門里聽)

  你覺得他在聽什么?(在聽鳥叫聲,在聽人說話,在聽歌聲……在聽聲音)

  誰能把這幅圖的意思連起來說一說?

  指名學生說,盡量照顧全面,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

  (2)、出示生字卡片“聞”

  這個字是什么意思呢?(一個人在門里聽聲音)

  指名拼讀生字卡片!奥劇笔乔氨且簦⒁饧m正。

  齊讀生字卡片,抽讀。

  (3)指名用“聞”組詞

 。、出示投影片:鳥鳴圖

  (1)、這是什么?(鳥)一只什么樣的鳥?(漂亮的、美麗的、可愛的……)

 。2)、出示生字卡片“鳥”和“鳴”。

  把這兩個字和圖對應起來,我請同學來連線。

  指名學生連線。

 。3)、說說你為什么這么連?(“鳥”字和鳥站在樹枝上的樣子很像)

 。ā傍Q”字就是小鳥張開嘴巴在唱歌)

  “鳴”字也是表示叫的意思,出示“鳴”。

 。4)、指名學生分別拼讀“鳥”和“鳴”齊讀,抽讀,分組讀。

  指名分別組詞。

  三、

  我們古代的人真聰明,想出那么多辦法來造字,有些字的樣子和東西的.樣子很像,我們就叫它們“象形字”(學生齊讀3遍),像“亭”和“鳥”。有的字一看到字就能知道這個字的意思,我們就叫它們“會意字”(學生齊讀3遍),像“!、“聞”、“鳴”。我們小朋友也很聰明,連古代人的心思都能猜到,真了不起。

  讀卡片后詞語,并造句。

  四、指導書寫

  1、我們除了要知道古代人的心思外,還要向古代人學習一樣本領,那就是學寫字。

 。、分析結構,指導書寫。

  亭:上中下結構,中間的禿寶蓋要寫在橫中線上,上小,下大。

  停:左右結構,左窄右寬,右邊“亭”中間的禿寶蓋同樣寫在橫中線上。

  聞:半包圍結構。中間“耳”的筆順要注意。

  鳴:左右結構,“口”要寫在橫中線上方!傍B”注意筆順。

  3、教師板書,學生書空,描紅。

  4、學生臨寫田字格,教師巡回指導,糾正不良的書寫習慣及姿勢。

  5、展出寫得好的字,并予以鼓勵,師生共同評議。

  指出寫得不好的地方,有待改進的地方。

  五、

語文教案 篇2

  一、談話導入。

  走進秋天,我們盡情享受到了秋天給我們帶來的無數(shù)樂趣和無盡的遐想。讓我們在秋天里快樂地學習,認真地思考,我想你會從學習中體會到更多的快樂。

  二、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、讓我們進入我的發(fā)現(xiàn)這一題,你認真讀讀里面的內容,說說你的發(fā)現(xiàn)吧!

  2、出示課件,學生讀3、學生匯報

 。拷M都是以一個表示顏色的單音節(jié)詞打頭,接著在這四個詞的.后面,擴展出表示前面這種顏色不同程度的新的詞語。)

  3、祖國語言多奇妙呀!除了書上出現(xiàn)的一些詞語外,你還能說出一些嗎?(生說師隨機板書)

  4、老師這里還收集了許多表示這些顏色的詞語呢,讓我們一起來讀讀,哪些你已經(jīng)說過,哪些你還是不知道的。

  出示課件:

  黃 橘黃 枯黃 淺黃 檸檬黃 土黃 鴨黃 米黃 焦黃 蠟黃

  紅 通紅 淡紅 暗紅 玫瑰紅 緋紅 肉紅 鮮紅 猩紅 杏紅 血紅

  綠 青綠 蔥綠 草綠 橄欖綠 蒼綠 油綠 品綠 石綠 水綠 軍綠

  藍 天藍 石藍 靛藍 瓦藍 品藍 毛藍 藏藍

  5、顏色千變萬化,只要我們多觀察多思考你還會發(fā)現(xiàn)更多的奧妙呢。

  三、日積月累。

  1、讀讀背背

 、判∨笥,接著我們要走進對對子中去,讓我們先來讀讀對對子吧。

 、茖W生自由讀

 、侵该麑W生讀,糾正錯音。

 、韧阑プx,想想這首對對子里講的內容跟什么有關?(所講的事物都和秋天有關。)

 、蓭熒鷮ψx

  ⑹男、女分角色讀

 、她R讀

  ⑻背誦對對子

  2、我會填

  ⑴小朋友,我們在讀、背對對子中也體會到了快樂,讓我們進入詞語搭配這一題吧。

 、谱杂勺x詞,想想地后應該填什么?(動詞)

  ⑶學生做題,教師巡回指導。⑷匯報。

  四、趣味語文

  1、我們剛才通過詞語搭配的活動,積累了不少的詞語呢,讓我們進入趣味語文中的繞口令吧。

  2、出示課件:繞口令

  3、學生練讀。⑴自由讀。⑵指名讀。⑶同桌互讀。⑷比賽讀。

  4、課件,出示《顛倒歌》、《兜裝豆》、《狗與猴》讓學生選擇自己喜歡的繞口令讀。

  5、交流讀

語文教案 篇3

  教學目標

  1.正確流利有感情地朗讀課文,體會人物內心情感。

  2.學習生字,新詞。理解課文內容。

  3.體會人物特點,感受濃濃親情。

  教學重點

  結合文章對人物細致描寫,體現(xiàn)人物特點,感受深深情感。

  教學難點

  在字里行間中體會八兒對臘八粥的渴望與喜愛,體會濃濃親情。

  教學突破點

  以“臘八粥”為切入點,結合文章中對臘八粥的描寫,深入體會文中八兒對臘八粥的喜愛與渴望之情,從而感悟一家人的'情感。

  教學過程

  第一課時

  一、導入揭題。

 。1)有句俗語“臘七臘八,凍掉下巴”說明在臘月初七、初八這幾天,天氣很冷。于是,產(chǎn)生了一種民俗,在臘八這一天要吃臘八粥,把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來。

 。2)你們對臘八粥還有什么了解?談談你對臘八粥的印象。

 。3)今天,我們就來學習一篇有關“臘八粥”的文章。

  二、初讀課文。

  自由讀課文,思考課文圍繞“臘八粥”講了一件什么事?

  三、學習生字新詞。

  (1)指名讀課文,訂正字音。

 。2)小組內自學生字新詞。

  四、再讀課文。

  在文中找一找,這是什么樣的臘八粥?

  第二課時

  一、讀課文,回憶:課文講了一件什么事?

  二、文中的“八兒”對臘八粥懷著一種什么的心情?

  三、結合文章中相關語句,談談自己的看法。

 。◤哪男┱Z句中,能夠看出,八兒對臘八粥的喜愛與渴望?)

  四、從文章中對媽媽與八兒的對話中,除了能看出八兒嘴饞,十分想吃臘八粥以外,你還能感受到什么?

  五、課外拓展,找到《臘八粥》原文,繼續(xù)讀一讀,從中深入感受一下這一家人的濃濃親情。

  板書設計

  臘八粥

  孩子天真可愛

  教學反思

  教學時重在通過對主人公八兒的語言、動作、神態(tài)及心理描寫,體會八兒迫不及待地想喝臘八粥的饞樣。運用邊讀邊想象的方法,讓學生充分讀書,談讀書感悟,充分喚起學生的認知體驗,有助于學生更好地理解課文。

語文教案 篇4

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會本課8個生字,(兩條綠線內的3個字只識不寫)。理解由生字組成的詞語。

  3、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的精神。

  教學重點: 能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義。

  教學難點: 通過了解課文內容,激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情感。

  教學過程:

  一、談話導入,激發(fā)興趣。

  1、與學生談論很熟悉的《西游記》,主要人物是孫大圣,緊急關頭常常拔下一把毫毛,再吹一口氣,毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空,這當然是神話,但被今天的科學家變成了現(xiàn)實,這就是“克隆”。

  板書課題,克隆。

  教學課題中的生字“隆”,提醒學生重視“生”上的“一”。問:什么是克隆?請同學們閱讀課文第二自然段然后回答。

  2、你們從課題中能知道這篇文章的'主要內容講什么?有什么疑問?

  3、再板書“神奇”,神奇是什么意思?你知道克隆有什么神奇?(自讀課文,了解神奇在哪里?)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,讀準字音,理解詞義。

  2、討論課文內容

  3、交流:

  (1) 分段指名讀課文,適時正音和詞義理解,說說每自然段寫了什么?

  (2) 指名劃分段落,理解說明順序。(順序是本文首先介紹了克隆的含義,然后介紹了1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義,接著介紹了克隆技術可以造福于人類,最后寫克隆技術有著誘人的前景。)

  把關系比較密切的自然段合并成一段,想一想:本文重點講了那就幾個問題?

  第一段(1-2)介紹了什么叫克隆。

  第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。

  第三段(6-9)神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。

  4、歸納小結:

  本文的主要內容是什么?

  說明的順序是怎樣的?

  5、朗讀全文。

  三、理解感悟第一段(1、2自然段)。

  1、默讀第一、二自然段,思考:什么叫克隆?

  2、學生邊默讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問:它們有什么區(qū)別?你是怎樣理解的?小組交流、匯報。

  3、老師歸納說明方法:

  (1)舉例子:孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空,這就是克隆。

  (2) 下定義:克隆就是無性繁殖,不經(jīng)過兩性細胞結合而直接繁衍后代。

  4、這段內容告訴我們什么?(概括段意)

  四、理解感悟第二段(3-5自然段)

  默讀第3-5自然段,思考:1、從哪些方面介紹了克隆的“神奇”?

  2、1996年,英國科學家成功地克隆出什么?叫什么名字?有什么重大意義?(小組討論解答)

  五、理解感悟第三段(6-9)

  默讀6-9自然段討論并解答

  克隆技術是怎樣造福人類的?

  克隆技術在哪些方面有什么樣誘人的前景?

  六、作業(yè):收集有關克隆技術方面的資料。

  七、板書設計:

  8.神奇的克隆

  什么是克。 無性繁殖

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