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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-09-19 08:55:18 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案3篇(精選)

  作為一名教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學(xué)教案3篇(精選)

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  【活動目標(biāo)】

  1、通過動手操作學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。

  2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同,體驗(yàn)將8個花片分成兩份,會有不同的答案。并體驗(yàn)操作的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  幼兒人手一份操作材料(每個人8個花片)、筆、紙。

  【活動過程】

  一、“撒花片”引出活動內(nèi)容,激發(fā)幼兒參與的興趣

  1、今天老師帶來了一樣好玩的東西,我們一起來看看是什么?

  2、引出“花片”,讓幼兒仔細(xì)觀察一下,(觀察“花片”正方兩面的顏色,一面是黃色,一面是藍(lán)色)這是什么,這個好玩的東西可以怎么玩呢?

  3、教師引導(dǎo)幼兒怎么“撒花片”激發(fā)幼兒參與的興趣。

  二、撒一撒,記一記,引出8的分成。

  1、那知道了這是什么了,那我們來玩游戲吧,撒一撒、寫一寫(教師示范并介紹活動要求。師:現(xiàn)在我把這8個小花片撒一下,看看會發(fā)生什么情況?教師撒花片,幼兒觀察。)

  2、把教師撒花片的結(jié)果記錄下來。請幼兒一起讀出來。(如8個“花片”可以分成幾和幾。)

  3、再次嘗試用這樣的辦法玩“撒花片”,并且再次記錄。

  4、并再次把8的分成幾和幾(也可以說幾和幾合起來是8)

  5、教師小結(jié):8可以分成的`不只這兩種方法,還有很多的方法了,我們一起再來試一試。

  三、幼兒動手操作,體驗(yàn)“撒花片”的樂趣。

  1、請幼兒試一試(幼兒游戲,每人8個“花片”,教師注意觀察幼兒情況,看是否按要求進(jìn)行操作。)

  2、把自己的操作結(jié)果用筆記錄下來,可以嘗試著多撒幾次,記錄不同的分發(fā)。

  3、在操作的時候,體驗(yàn)“撒花片”帶來的快樂。

  4、展示、交流。(師:好了,現(xiàn)在我請兩個小朋友來介紹一下自己記錄的結(jié)果,老師在黑板上用數(shù)字記錄,其他幼兒補(bǔ)充。)

  四、交流結(jié)果、尋找規(guī)律。

  1、師:現(xiàn)在請小朋友觀察一下自己的記錄單,看看上面的數(shù)字有沒有規(guī)律,該怎樣排列記錄重復(fù)呢?幼兒大膽提議。我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?

  2、你們看哪一種分合式是有序的?

  3、引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。請小朋友看看左邊的數(shù),下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個,多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1,左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù))請大家把分合式讀一遍,以后我們都要有序的分合和記錄。

  4、因此,我們以后再遇到分成這樣的情況時,要學(xué)會按照規(guī)律來記錄。

  五、活動延伸。

  除了8的分成以外,我們還可以找更多的數(shù)字進(jìn)行分成,那讓我們再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧!

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.第一層次:能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少,并會用“〈”“〉”表示其關(guān)系;第二層次:嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少;第三層次:在成人指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。

  2.養(yǎng)成玩完活動后按類收拾的習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張,方格紙 ,數(shù)字(1—9),符號“〈”“〉”。

  學(xué)具:“大嘴巴比多少”(2組12套),每個幼兒2張,每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙;符號“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺每組2個,數(shù)字章1—9。

  配組學(xué)具:回形針拼圖形(1組);數(shù)字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組 提高型)。

  活動過程:

  一、玩游戲,復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系

  1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲(1—20):集體。

  2.序數(shù)游戲(1—10的接數(shù)):集體、小組、個別。

  3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動作:集體、個別。

  二、介紹新游戲的'玩法

  1.出示“〈”和“〉”,知道其符號名稱,并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

  2.提出問題,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 “今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子,它們分別在第一和第三格里。請仔細(xì)看一看,它們分別是多少?”(請幼兒個別回答) 3.介紹新游戲玩法。 根據(jù)點(diǎn)子數(shù),知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少,知道是用“〈”還是“〉”,并把符號放在數(shù)字之間。

  4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

  三、介紹配組游戲及玩法

  1.介紹配組游戲。 “今天我們有兩組新游戲,在第一組和第二組,其中,第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的,第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動。”

  2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲,并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒,鼓勵他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。 3.提出要求,玩過的游戲要按類收拾好。

  四、循環(huán)游戲 教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動情況,有針對性地指導(dǎo)幼兒,對個別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問,幫助他們完成游戲,掌握方法。

  活動小結(jié) 1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚(yáng)。 2.再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。 3.請幼兒為新游戲起一個名字。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、通過剪“春”活動,引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。

  2、激發(fā)幼兒大膽的想象,自由剪出不同變化的“春”字。

  3、通過幼兒自主的操作,初步理解“減法”的含義。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能大膽想象剪出不同變化的“春”字

  2、難點(diǎn):初步理解減法的含義

  材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、幼兒已經(jīng)學(xué)會剪“春”字

  2、工具:剪刀、固體膠、手工紙(每人數(shù)量不同)方形鉛畫紙

  3、5以內(nèi)的減法題(人手一份)

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入:

  1、今天,春姑娘給我們帶來了許多的紙,看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙?那綠色代表什么?

  2、今天春姑娘又要請你們剪“春”,上次你剪“春”字的時候,“春風(fēng)”遇到了誰?

  二、幼兒剪“春”

  要求:

  1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙?

  2、每個“春”字都要不一樣。

  3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。

 。ㄔ谟變杭魩讖埣埡罄蠋熓疽馔O隆@蠋熃o的紙不一定剪完)

  三、比較“春”字

  1、請幼兒介紹一下,你的幾個“春”字有什么地方不一樣?

  2、教師總結(jié)幼兒變化的地方,及時肯定幼兒的大膽想象。

  四、找題目:

  1、師:今天春姑娘一共給你們幾張紙?現(xiàn)在還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們可以用哪種計算方法來表示?為什么用減法?

  老師概括:當(dāng)剩下的東西比原來的總數(shù)少了時,我們就用減法來表示。

  2、請幼兒根據(jù)自己剪“春”字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示,并在等號后寫上答案。

  3、提問:你為什么選這道題?(師生共同總結(jié)題目中每個數(shù)字的含義)

  五、延伸:

  引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應(yīng)的減法題。

  活動反思:

  剪紙“春”是我結(jié)合季節(jié)特征和剪紙的深厚藝術(shù)文化設(shè)計、開展的一個藝術(shù)活動。我之所以會選擇這一內(nèi)容,不僅是因?yàn)楝F(xiàn)在正值春暖花開、萬紫千紅的春天,更是想讓幼兒通過欣賞、感知和動手剪紙,感知春天的美、體會到剪紙的快樂和魅力!

  1、選材新穎獨(dú)特——激發(fā)幼兒興趣的`策略。

  剪紙不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,而且能培養(yǎng)幼兒的動手動腦,在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。大班幼兒在使用剪刀上已經(jīng)比較熟練了,而且在嘗試窗花、雪花等剪紙活動后,對剪紙活動有了濃厚的興趣,并且對剪紙的技巧方法也有了初步的掌握。因此,我結(jié)合季節(jié)特征設(shè)計了這個剪“春”字的活動,不僅想讓幼兒在剪紙活動中獲得動手、語言和審美能力的提高,而且又想傳承我國的民族文化,繼承和發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)藝術(shù)。從幼兒剪紙的作品來看,他們對此次的剪紙活動很感興趣,能認(rèn)真地欣賞剪紙作品、大膽地構(gòu)圖和嘗試剪紙,剪出了一個個色彩鮮艷、稚嫩和富有童趣的“春”字,激發(fā)了他們剪紙的興趣,也提高了自身的剪紙技能。

  2、作品鮮艷精美——讓幼兒獲得美的熏陶策略。

  此次剪紙活動,我為幼兒準(zhǔn)備了紅色的手工紙,剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪紙。

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