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小學語文教案

時間:2023-09-18 09:59:58 小學語文教案 我要投稿

【優(yōu)選】小學語文教案8篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準備教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的小學語文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【優(yōu)選】小學語文教案8篇

小學語文教案 篇1

  一.教學目標:

  1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解變色龍的外形特點及其生活習性等,愛護小動物。

  4.學習課文的寫作順序,學會觀察動物的特點。

  二.教學重點:

  了解變色龍的外形特點及其生活習性。

  三.教學難點:

  學習課文的寫作順序。

  四.教學準備:

  1.變色龍的圖片。

  2.變色龍的資料。

  五.教學安排:2課時

  第一課時

  教學目標:

  1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學習課文的寫作順序。

  教學重點:

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  學習課文的寫作順序。

  教學過程:

  一.談話導入

  1.談話:同學們,大自然是綠色的課本,是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。自然界中,有許多動物都有特異功能,你知道嗎?

  指名說。

  2.尺蠖可以模擬竹枝的`形態(tài);枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來認識一下這位新朋友。(出示變色龍的圖片)

  二.初讀感知

  1.讓我們打開書,自己讀讀課文,進一步了解變色龍。

  2.出示生字詞。①自由讀。②指名讀,齊讀。

  3.再讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

  4.通過讀課文,你對變色龍這位朋友了解了多少?指名說。

  5.出示:(1)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。(2)我們端詳變色龍。(3)我們放回變色龍。請你按照課文的表達順序,給課文分段。

  三.細讀第一部分

  小組學習:

  1.分角色朗讀課文第一部分。

  2.讀完第一部分,你了解了什么?

  相機出示:豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。指導朗讀。

  四.學習生字

  1.出示生字。2.指讀。3.觀察字形,指名說寫字時的注意點。4.描紅臨寫。

  五.布置作業(yè)

  1.朗讀課文。2.搜集變色龍的資料。

  第二課時

  教學目標:

  1.了解變色龍的外形特點及其生活習性等。

  2.學習課文的寫作順序,學會觀察動物的特點。

  教學重點:

  了解變色龍的外形特點及其生活習性等。

  教學難點:

  學會觀察動物的特點。

  教學過程:

  一.交流資料。

  交流收集的變色龍的資料。

  二.細讀課文

  1.默讀課文,說一說哪一部分給你們留下的印象深,為什么?

  2.第二部分我們細細端詳著變色龍。什么叫端詳?作者是從哪幾個方面來端詳變色龍的?

  相機板書:外形特點

  捕捉食物會變色

  3.小組學習:讀讀9-15自然段,把你最感興趣的一方面讀好。

  ①出示第9自然段,指名讀,說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

 、诔鍪11-12自然段,自讀,說說你的感受。

 、鄢鍪14自然段,變色龍真的會變色嗎?齊讀14自然段。

  用名副其實造句。

  4.學習了課文第二部分,對我們觀察小動物有什么啟發(fā)?

  總結描寫動物的方法:仔細觀察,抓住其特點來寫,注意按一定順序來寫。

  5.老師送給大家一句格言:觀察,觀察,再觀察。巴浦洛夫

  6.齊讀課文第三部分:放回變色龍,你想到了什么?

  三.布置作業(yè)

  1.搜集你喜歡的小動物的資料。

  2.小練筆:仔細觀察你喜歡的小動物,以第一人稱我的角度來寫。

  板書設計:

  發(fā)現(xiàn)

  外形特點

  端詳

  變色龍

  捕捉食物

  放回

  會變色

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  通過對“姓”的研究,使學生加強對中國傳統(tǒng)文化中“姓氏”的興趣和了解更多相關的知識。

  重點:加強對中國傳統(tǒng)文化中“姓氏”的興趣和了解更多相關的知識。

  難點:加強對中國傳統(tǒng)文化中“姓氏”的興趣和了解更多相關的知識。

  關鍵:了解中國傳統(tǒng)文化中“姓氏”更多相關的知識。

  課時:一課時

  教具:有關姓氏的資料

  學具:查找的資料

  相關知識點:了解中國的姓氏

  教學突破點:了解相關的知識。

  教學流程:

  一、導入

  同學們,今天我們的`調(diào)查上首先要進行一個調(diào)查活動。調(diào)查我們班級同學的姓氏。

  1、教師示范,學生仿照進行調(diào)查。

  教師先做個示范吧!拔倚眨 ),姓( )的同學請舉手!焙,姓( )的共有( )人。誰能像老師這樣來進行調(diào)查?先在表中找到你自己的姓,然后問問大家。

 。病⒈景嗟男帐险{(diào)查表補充完整。

  二、擴展

  1、說說你知道的和你同姓的名人。

 。、講關于姓氏的故事。

  《百家姓》為什么拿“趙”姓開頭?

 。场托盏慕榻B

 。、中國人、外國人姓氏的比較。

  三、總結:

  本節(jié)課你有什么收獲。

  特色作業(yè)設計:

  回家把有關姓氏的故事講給家長聽一聽。

  板書設計:

  我們來研究姓

  我姓( ),姓( )的同學請舉手!焙,姓( )的共有( )人

小學語文教案 篇3

  一、感受濤聲入情境

  小朋友們,輕輕地閉上你們的眼睛,仔細地聽一聽這是什么聲音呢?(播放一段大海的聲音)誰能說說你聽到了什么呢?或者想象一下這是什么地方呢?

  對啊,小朋友們可真聰明。那么,你們想象中的大海或者海邊是什么樣子的呢?(暢談)

  二、欣賞優(yōu)美小韻文

  1、剛才大家說了這么多,就讓我們一起來到海邊,看看它是否和小朋友想象中的一樣呢?(課件展示)

  2、提問:小朋友,你們都看到了什么呢?誰來說說?(指名說)

  (1)根據(jù)學生說的師隨機貼卡片并領讀。

 。2)誰來做做小老師,領著大家讀。(隨機獎勵)

 。3)老師把這些詞語分成了四組,你最喜歡哪組呢?請你讀給大家聽。(生自由選擇自己喜歡的一組讀)

 。4)讀得真好!老師能問問你為什么喜歡讀嗎?

  3、師隨機點撥

 。1)沙灘是什么樣子的啊?(指名說)

  如果我們把鞋子脫了,赤著腳丫走在上面會是什么感覺呢?快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。(領讀“沙灘”)、

  哎,大家見過貝殼嗎?老師這兒有許多的貝殼,你們想看看嗎?(想)好的.,那讓我們一起去看看吧。ㄒ贿吙凑n件一邊問)

  誰能用“有的……有的……”說句話呢?(指名從顏色、形狀等方面說)

  小結:光著腳丫走在沙灘上,還能看到這么多的貝殼,真實一件幸福的事啊!能把第一組詞語讀好嗎?

  (2)海風吹來了,聽!它把誰也帶來了呢?

  (欣賞課件)問:浪花怎樣。恳蝗汉zt飛過來了,它們好象在說什么呢?

  師小結:海風吹過,浪花在跳舞,海鷗在唱歌,多快樂!讓

  我們美美地把第二組詞語讀一讀吧!(齊讀)

 。3)讀得真好!大?烧媸莻物產(chǎn)豐富的地方。(示課件)問:那個綠色的是什么呀?吃過嗎?珍珠見過嗎?(實物出示)

  師小結:美麗的珍珠,調(diào)皮的魚蝦,長長的海帶,誰來讀的美一點呢?(指名讀、男女生比賽讀)

  那你想不想去看看呢?(想)讓我們一起去看看吧。ㄊ菊n件)

  大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外,還有很多其它的寶貝,你們想不想見識一下。(示課件)指名說

 。4)師問:什么是港灣?

  師小結:晚霞落下去的時候,港灣靜悄悄,靜悄悄,出海的漁船都回來了。誰能把第四組讀好呢?(分組讀)

 。5)讓我們帶著感情齊讀這些詞語。(齊讀)

  三、勇做“沙灘開荒者”

  瞧,這是一片還沒開發(fā)的大海、沙灘,看上去非常的荒涼。老師想請大家動動手,做一回“沙灘開荒者”,設計出最美麗的圖畫。你們愿意嗎?(邊放音樂生邊貼圖),下面的小朋友,讓我們一起為他們加油吧!

  師小結:小朋友們可真能干,現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮!有那么多美麗的貝殼,那么多的魚蝦,長長的海帶,再也不荒涼了,你們真棒!

  四、樂做“沙灘小導游”

  現(xiàn)在的大海變的美了,老師可要給小朋友出一個難題了,這回啊,老師想請大家來當一回“沙灘小導游”,用上學到的詞語,說一句話或者幾句話,你們行不行啊?(行)好的,現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽課的老師,向他們請教,讓他們給你出出主意,開始吧!(師巡視,生走下去介紹,過一會交流,師加以點評)

  聽了這么美的介紹啊!老師真想唱首歌,你們想不想?(想)好,老師啊把這些詞語串起來寫成了一首歌,讓我們一起來唱唱吧。ò橹恫斯摹返囊魳烦,鞏固詞語)

  海風吹,浪花涌,海鷗飛,

  讓我們漫步沙灘。

  光腳丫,拾貝殼,

  讓我們盡情歡笑。

  晚霞落,港灣靜,漁船歸,

  珍珠、魚蝦、海帶滿艙。

  五、帶情入境讀韻文

  今天這節(jié)課,老師跟小朋友們一起去海邊走了走,看到了大海迷人的風光。最后,讓我們伴著優(yōu)美的音樂,有感情地朗讀識字5(配著音樂,齊讀課文)

小學語文教案 篇4

  教學目標:

  能回憶本單元生字組詞,并學會分類積累,能根據(jù)句子意思。會用恰當?shù)脑~語使句子更生動。與別人進行口語交流,使學生有認真聽和想象的能力.激發(fā)學生的興趣。

  .教學重點:積累成語,注意用法給出一段話續(xù)文,注意標點符號的用法。

  教學難點:標點符號的用法。

  教學時間:

  第一課時

  教學目標:學生學會積累和運用詞語。

  教學重點:積累成語。

  教學難點:。積累成語

  教學過程:

  一、讀題目要求,明白意思。

  1、復習本單元生字,自己試做。

  2、訂正。

  二、詞語積累。

  1、自己試讀兩組詞,讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、你還知道那些詞語?

  3、自己試著寫來。

  4、加偏旁部首組新字

 。1)積累成語(困)

  (2)、讓學生自己積累明白意思教師訂正

  三、作業(yè):分類積累詞語。

  第二課時

  教學目標:與別人進行口語交流,使學生有認真聽和想象的能力,樂于表達。

  教學重點:表現(xiàn)自己,增強自己的表達能力。

  教學難點:表現(xiàn)自己,增強自己的表達能力。。

  教學過程:自己表演

  一、習作?

  1、想象以后會發(fā)生什么事?

  2、準備

  3、試說,并進行評說。

  4、試寫。

  5、發(fā)現(xiàn)典型,進行全班評改。

  6、自己試改。

  7、同桌互改互評。

  第三、四課時

  教學目標:激發(fā)學生的興趣和想象能力,學習敘寫,并注意能正確的使用冒號和引號。

  教學重點:,張開想象的翅膀,合理的.寫出故事情節(jié)。

  教學難點:中能正確的使用冒號和引號。

  教學過程:

  1、復習自相矛盾,并說說那個人為什么賣不出去他的東西?為什么會啞口無言?

  2、假如是你發(fā)生了這種情況,回家后你的父母會怎樣勸你,第二天你怎么賣?

  3、編小品。

  4、自己試著寫寫那個賣矛和盾的人,什么也沒賣出去,回到家后對家里人說……

  5、指導修改

  6、評出優(yōu)秀獎

小學語文教案 篇5

  一、 教學目標

  1、 學習習慣:

  (1) 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

  (2) 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  (3) 培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。

  2、 漢語拼音:

  (1) 鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

  (2) 能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  3、 識字寫字:

  (1) 準確認讀483個生字。

  (2) 掌握本冊課本安排的75個常用偏旁。

  (3) 能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。

  4、 口語交際:

  (1) 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

  (2) 能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

  (3) 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  5、 閱讀:

  (1) 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

  (2) 認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

  (3) 朗讀、背誦指定的'課文。會分角色朗讀對話。

  (4) 正確地復述課文,語句連貫。

  (5) 能想像課文所描述的情境,知道課文的大意。

  二、 教材安排:

  本冊教材由識字和課文兩種類型組成,都注了音。識字安排了兩個單元 ,課文安排了六個單元,每單元后面安排了一個綜合練習。

  1、關于識字

  識寫分流是本冊安排生字的一個特點。小學低年級的識字量,過少,會拖閱讀、寫作的后腿;太多,則會增加學生的負擔。采用識寫分流{即多識少寫}的方法,就能在不增加學生負擔的情況下多識一些字,從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

  全冊生字分兩個途徑安排,一是隨課文分散識字,每課安排生字918個,其中要求寫的810個;二是集中在識字中安排,每課安排生字1018個,其中要求寫的為810個。

  識字課采用以下三種形式:

 。1)詞串識字。

小學語文教案 篇6

  教學內(nèi)容:試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習。

  教學目標:

  1、分析試卷中的典型錯題,尋找錯誤的原因。

  2、針對錯題進行拓展練習,提高學生解決分析問題的能力。

  3、教給學生學習的方法,提高學生的學習能力。

  教學重難點:查找試卷中存在的問題,尋找自身錯誤的原因和不足。分析學生錯誤原因,提高學生解決問題的能力。

  教學過程:

  一、整體回顧,介紹本次練習的整體情況

  上周五,我們進行了期中測試,我們班的整體情況是這樣的:優(yōu)秀的有22人,良好的有15人,其中很不理想的有4位同學。自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同學還需精益求精,課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心,想想自己錯的原因在哪兒,查漏補缺,下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。

  二、自我分析試卷

  師:下面我們一起來分析一下這張試卷。

  1、首先自己先看一下試卷,看看哪幾題是自己能做卻失分的?自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題,不會訂正的`放著,一會我們一起來幫助你,老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊?

  2、學生交流反饋:三個:識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

  3、小組合作討論你還沒解決的題

  師:剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了,那還有哪些地方是你不會訂正的呢?(指名回答)我們一一來解決。

  三、典型錯題講評

 。ㄒ唬、讓學生找出哪道題最容易出錯。

 。ǘ、請做全對的同學說說當時做這道題是你是怎么想的?(讓對的學生說說做的好方法)

 。ㄈ、舉一反三,講解相應的習題

 。ㄋ模⒒A部分典型錯題

  四、給帶點的字選擇正確的意思,把序號填在括號中。

  五、選詞填空。

  持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

  1、這場比賽相當激烈,()進行了三個小時才決出勝負。

  2、放學了,同學們()走出校園回家去。

  3、晚飯后,我()認認真真地完成回家作業(yè)。

 。1)讓學生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。

  1、“繼續(xù)”有承接的意思,即后(下)一個行為或活動是前(上)一個的承接延續(xù),主要用在動詞或動詞性短語之前,表示“動態(tài)”。

  2、連續(xù)更側重于表示“重復”的特征,即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化,只是重復而已。如說某人連續(xù)出錯,意思就是說某人一個接一個重復出現(xiàn)錯誤,盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同,但“出錯”這個行為本身卻是重復性的。

  3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持,更強調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

  4、.陸續(xù)有兩個意思,一個表示有先有后,時斷時續(xù),一個表示先后相續(xù)不斷。

 。2)在試卷上自行訂正這道題,教師巡視幫助有困難的學生。

  (3)補充課外練習:

  我今天得(繼續(xù))做昨天沒有完成的工作。

  這道題目我在單元測試和期中測試中(連續(xù))出錯。

  這幾天的天氣(持續(xù))著高溫。

  臨近上班時間,偶的同事(陸續(xù))出現(xiàn)了。

小學語文教案 篇7

  一、導入。

  1、出示——雨。

  2、都認識,那大家一起來讀。

  3、讀的很準,哪位同學能想到和“雨”有關的詞語?

  4、課外積累也是學習語文的一種好方法。

  **大家聽得真仔細,打雷下雨是一種自然現(xiàn)象,尤其是夏季經(jīng)常出現(xiàn)。今天,我們要學習的課文課題就是——雷雨(板書)。課文中所描寫的這場雷雨是怎樣的呢?通過學習你一定會有身臨其境的感覺。

  二、初讀課文,識字。

  1、自讀課文,標出自然段的序號,畫出帶有生字的詞語多讀幾遍。

  2、指名讀開火車讀分組識字、讀詞語。

  3、請三個同學讀全文。(1—3)、(4—6)、(7—8)。

  **讀地很流利,現(xiàn)在我們也來讀一讀,看看作者是怎樣描寫這場雷雨的?

  通過讀書,你知道了什么?學生自由暢談。

 。ò鍟豪子昵啊⒗子曛、雷雨后)

  三、細讀,品味

  ㈠1、指名讀1---3段,其他的同學邊聽邊想:雷雨前的景象是什么樣的?

  2、學生回答,老師引讀(板書:蟬不叫、大風蜘蛛、閃電雷聲。)

  3、現(xiàn)在我們知道了雷雨前會出現(xiàn)這些景象,那么你覺得作者用哪些詞語把這些景象寫的更具體的呢?我們一塊來讀一讀,找找看吧!學生自讀。

  *邊引導學生理解詞義,邊指導朗讀。

  A、黑沉沉:ABB式、你能說出像幾個這樣的詞語嗎?

  B、壓下來:說明烏云來得快而且兇猛。(板書:壓)

  C、一動不動:說明當時一絲風也沒有。(板書:不動)

  D、亂擺:什么亂擺?(樹枝)說明風特別大。

  E、垂下來:風很大,蜘蛛順著蛛絲掉下來逃走。說明蜘蛛心里害怕。(板書:逃走)

  F、越來越亮*響:一次比一次亮,一次比一次響。(板書:亮響)

 。槭裁聪葘戦W電,再寫雷聲呢?)

  4、剛剛我們知道下雨之前天空烏云密布、狂風大作、電閃雷鳴的,除了這些,你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢?

  提示:①燕子低飛。燕子拍拍翅膀低飛。②螞蟻搬家。螞蟻搬家。

  (可聯(lián)系課文《要下雨了》。)

  5、烏云壓下來了,葉子一動不動,蟬不叫了,螞蟻都在忙碌地搬家,燕子在低飛。讓我們想象著雷雨前的景象,有感情的朗讀這三段吧!

  先學生自由讀,然后指名讀。

  ㈡*閃電越來越亮,雷聲越來越響。嘩嘩嘩,雨下起來了。(出示課件:第一幅插圖)

  1、看圖,說:你看到了什么?感受到了什么?

  (隨機板書:雷雨中雨大、看不清。)

  2、現(xiàn)在我們再來看看課文中是怎么寫的,把描寫雷雨中的段落讀一讀。

  3、指名讀,指導學生把雨中的變化讀出來。(雨下起來---雨越下越大----雨漸漸變小。)

 、*雨的變化可真大,一下子嘩嘩嘩地下起來,來得急,而且越下越大,可沒一會兒工夫,雨漸漸地小了,嘿,天晴了!雨過天晴的景色可美了,趕緊來讀一讀吧!

  1、指名讀。

  2、你覺得你最喜歡哪一句,就讀哪句吧!

 。◣熾S機板書:雷雨后:雨停太陽出來蟬叫了、蜘蛛坐青蛙叫、彩虹。)

  3、引導聯(lián)想:雷雨前蟬是怎樣的呢?蜘蛛是怎樣的呢?

  *你的觀察真仔細,雷雨前蟬是一聲也不叫,而雷雨后蟬叫了;雷雨前蜘蛛從網(wǎng)上垂下來逃走了,而雷雨后蜘蛛?yún)s非常悠閑的坐在網(wǎng)上;雷雨前天空是烏云、閃電打雷,而雷雨后天上出現(xiàn)的是美麗的彩虹。

  4、現(xiàn)在我們就來看看雷雨過后那充滿生機的美景。(出示課件:第二幅圖)

  5、看圖說:看到了什么?想說什么?

 。偃缒憔褪菆D中的小朋友,雷雨后你會有什么樣的感覺?你想做什么?)

  *讓我們想象著自己已經(jīng)走進這美景之中,帶著愉快的.心情美美地讀7、8兩段。

  6、指名讀,評議。

 、僖x出雷雨后清新、潔凈、那充滿生機的美麗。

 、趲煼蹲x,再指名讀。

  讓我們再次共同感受這場雷雨吧!------齊讀全文!

  四、總結:

  同學們,一場常見的大雨,作者卻能把這場雨的前后變化描繪的如此淋漓盡致,可見,肯定是經(jīng)過了非常仔細的觀察,才能把文章寫的這么美,我想:我們也要像作者一樣做個生活的有心人,做個細心的觀察者,你一定會有精彩的發(fā)現(xiàn)!

小學語文教案 篇8

  第一單元復習

  單元要點:

  1領略祖國山水的美麗風光,激發(fā)熱愛祖國自然風光的情感,培養(yǎng)對祖國文字的熱愛之情。

  2學會本單元的生字、生詞。

  3有感情的朗讀課文,背誦、默寫指定的課文及段落。

  4邊讀邊想象畫面,在誦讀品味語言中,感悟語言的魅力,提高表達能力、積累優(yōu)美詞句。

  一、字詞

  洞庭 江南 玩賞 無瑕 擴散 攀登 泰山 駱駝 屏障 浙江 油桐 擁擠 孔隙 仰臥 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 依據(jù) 敬亭山 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷 突兀森郁

  描寫山的詞語:峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬千 危峰兀立連綿不斷 突兀森郁

  ABB: 白皚皚 AABB:重重疊疊 斑斑點點

  多音字:卷[juàn][juǎǖ] 似[sì][shì]轉(zhuǎn)[zhuàn][zhǎun]

  重[chóng][zhòng]

  二、 日積月累

  1、 背誦第一課《古詩詞三首》:《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、《憶江南》;

  2、背誦第二課《桂林山水》全文;

  3、 背誦第三課《記金華的雙龍洞》自己喜歡的段落。(建議選背課文第七自然段)

  4、 背誦園地中描寫祖國山水的詩句

  大漠孤煙直,長河落日圓。(王維)幾行紅葉樹,無數(shù)夕陽山。(王士禎)

  落木千山天遠大,澄江一道月分明。(黃庭堅)

  浮天水送無窮樹,帶雨云埋一半山。(辛棄疾)

  春江潮水連海平,海上明月共潮生。(張若虛)

  白日依山盡,黃河入海流。(王之渙)

  三、課文重點內(nèi)容

  《古詩詞三首》,

  1、讀古詩詞,說說詞與古詩的不同。默寫古詩。注意“亭”與“庭”的區(qū)別,寫好“庭”

  2、注意個別字詞的意思。厭?;閑?;和?潭面?諳?藍?盡:完;勝:強過超過;如:如同;謠望:遠看。

  3.、說詩句的意思。課后三句。

  4、體會作者的情感:

  《獨坐敬亭山》詩人通過對敬亭山景象的描寫,抒發(fā)了詩人當時因懷才不遇而孤獨寂寞的心情,其中最能表現(xiàn)這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡,孤云獨去閑”,尤其是盡、孤、獨、閑。

  《望洞庭》詩人用輕快的筆觸,勾勒出一幅優(yōu)美的秋月洞庭圖,表達了作者對洞庭美景的喜愛和贊美的感情!鞍足y盤”指的是洞庭湖,“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。

  《憶江南》是詩人對江南的贊美,“能不憶江南?”是一個反問句,意思是江南的風景這樣美好,能不讓人回憶嗎?整首詩體現(xiàn)了詩人對江南的贊美和懷念的感情。

  運用:清晨,我來到洞庭湖,遠遠看到君山迷人的風光,情不自禁地吟頌起劉禹錫的詩句: ;近看湖水被朝霞染得通紅,又吟頌起白居易的詩句: 。

  《桂林山水》,采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水的,還要學習把“……比作……”的形象的描寫方法,發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點。引導學生把學到的方法,運用到自己對身邊一二處景物的描述中。

  1、讀課文,記生字,注意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫法,“紅葉似火畫卷倒映迷蒙”的讀音

  2、課文描繪了桂林山水的秀麗風光,突出漓江的水的特點靜、清、綠;桂林的山的`特點奇、秀、險,表達了作者熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進行比較,將泰山、香山與桂林的山進行比較,是為了說明桂林山水甲天下,“甲天下”的意思是天下第一。

  3、桂林山水真像一幅連綿不斷的畫卷,畫卷中有山、水、竹筏小舟、云霧、綠樹紅花等景物,讓產(chǎn)生“舟行碧波上,人在畫中游”的感覺,與這句有前后照應的是“人們都說:‘桂林山水甲天下!

  4、仿照課文第二三段仿寫,讀讀。

  5、《課堂》P3第4題P4第6題第(1)題,(可講可不講)

  《記金華的雙龍洞》重點讓學生復習作者游覽過程中的所見、所感。按游覽的先后順序記敘的方法,以及初步了解有詳有略的敘述方法。

  1、讀課文,記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《課堂》P6第4.5.6題

  2、作者游覽的順序是路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞

  文中還有一條線索:作者多次寫到了水。途中“一路迎著溪流”,來到洞口,發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞口流出來的”;“在外洞找了泉水的來路,原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”;在內(nèi)洞,作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”,聽到“聲音輕輕的”。

  作者介紹游覽外洞的情景,先描寫了洞口外的景色,特點是很有氣勢,再寫了洞口,特點是很寬,然后寫了外洞,特點是大。

  “孔隙”的特點是窄小。表現(xiàn)在:a小得只能容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢? 見書b船的進出方式是: ,c乘船必須 d通過孔隙時的感受是

  內(nèi)洞的特點是黑、大、奇,重點寫了奇的特點。

  3、讀句子,說說從帶點的部分體會到了什么。見書P11

  《七月的天山》,在寫法上既按照瀏覽的先后順序,又體現(xiàn)了一步一景的描寫方法

  1、默讀課文,說說課文主要描寫了哪些景物,它們有什么特點。注意生字

  2、填空:課文一共有5個自然段。第2段從高到低,由近及遠,依次寫了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流(向我們展示了天山的無限生機,又解釋了盛夏進入天山?jīng)鏊脑颍。?段依次寫茂密的森林、細碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著重寫天山深處的景象:山色柔嫩,山形柔美。

  作者就是這樣重點從天山的水、樹、花三方面向我們展示了天山的美景。

  (水:無限生機;樹:相映成趣;花:耀眼絢爛)

  4、第5段換種說法。

  《語文園地一》

  1、詞語盤點:讀詞語,聽寫

  2、口語交際:略 習作:即按照游覽的先后順序描寫景物的方法。

  3、我的發(fā)現(xiàn):排比句式,這樣寫,不僅使語言優(yōu)美,而且使文章生動形象具體。

  4、日積月累:描寫自然風光的古詩名句。背一背,用一用

  5、寬帶網(wǎng):是本組走進千山萬水的拓展內(nèi)容,了解五岳,五湖

  第二單元復習

  單元要點:

  1懂得誠實、首信比金錢更重要。

  2學會本單元的生字、生詞。

  3有感情的朗讀課文,背誦、默寫指定的課文及段落。

  4邊讀邊想象畫面,在誦讀品味語言中,感悟語言的魅力,提高表達能力、積累優(yōu)美詞句。

  一、字詞

  維持 財富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 道德 號碼 橡皮 尊嚴 逃難 善良 樸實 款待 例外 喉結 贊賞 捶背 僵硬 許配 撥電話 緩緩駛過 悶悶不樂 迷惑不解 面呈菜色 疲憊不堪狼吞虎咽 骨瘦如柴

  AABC:緩緩駛過 悶悶不樂

  多音字:卷[juàn][juǎn] 似[sì][shì]轉(zhuǎn)[zhuàn][zhǎun]

  重[chóng][zhòng]

  二、 日積月累

  1、

  言必信,行必果。《論語子路》 與朋友交,言而有信!墩撜Z 學而》

  己所不欲,勿施于人!墩撜Z 顏淵》 精誠所加,金石為開!逗鬂h書 廣陵思王荊傳》

  愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。《孟子 離婁下》

  老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子 梁惠王上》

  2、說“信”

  確實地相信叫確信。非常地相信叫深信。

  堅決地相信叫堅信。忠實地信仰叫篤信。

  對自己懷有信心叫自信。履行自己的諾言叫守信。

  取得別人的信任叫取信。講究誠實和信用叫誠信。

  三、課文重點內(nèi)容

  專題是“以誠待人”。四篇都是寫人記事的課文。訓練的重點是能對課文中不理解的地方提出疑問,討論解決;初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。

  《中彩那天》,找出母親講的話和描寫父親的神態(tài)、動作語句,

  1、讀課文,記生字,注意“德、屬、駛、惑、撥”

  2、找出文中“我”心情變化的句子。說說“悶悶不樂、迷惑不解”的意思

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