小學(xué)語(yǔ)文教案范例[3篇]
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固識(shí)字，寫字。
2、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)孩子對(duì)勞動(dòng)的熱愛，知道勞動(dòng)最光榮。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、2
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 《勞動(dòng)最光榮》多媒體 動(dòng)物圖片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入組織
1、師播放《勞動(dòng)最光榮》的多媒體課件：
�。�1）生聽歌曲跟唱；
�。�2）會(huì)唱的齊唱；
2、過渡導(dǎo)入：
師：孩子們，知道“幸福的.生活哪里來？”
生：要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。
�。�1）師：是呀！勞動(dòng)最光榮！下面讓我們一起跟著一位勞動(dòng)小能手一起去勞動(dòng)吧�。ǔ鍪拘∧鸽u圖片，認(rèn)讀“小母雞”）
（2）師：“小母雞做了什么勞動(dòng)��？”
生：“種稻子！”
師：“誰(shuí)能連起來讀一讀課題？”
�。�3）指名讀課題、齊讀課題
二、集中鞏固識(shí)字
1、師：想聽《小母雞種稻子》的故事，要先創(chuàng)關(guān)（認(rèn)讀生字）
2、齊讀、搶讀、指名讀、男女生分別讀
三、理解課文
1、指名朗讀第一自然段。
要求：邊聽邊思考——小母雞想種稻子，它種了嗎？它請(qǐng)了誰(shuí)幫忙？
2、匯報(bào)
�。�1）師：種了嗎？從哪知道的？請(qǐng)用課文中的句子回答！
�。�2）師：請(qǐng)了誰(shuí)幫忙？他們是怎么說的？
請(qǐng)小朋友分角色朗讀（指名扮演角色）
�。�3）師：小鴨子愿意幫助小母雞嗎？它為什么不愿意呢？
指名讀小鴨子說的話、全班齊讀
�。�4）分角色朗讀第一自然段
女生：小母雞
男生：小鴨子
師： 敘述
3、師：禾苗一天天長(zhǎng)高了，小母雞又請(qǐng)了誰(shuí)幫忙呢？
�。�1）指名讀第二自然段。要求：思考小母雞請(qǐng)了誰(shuí)幫忙，它愿意幫助小母雞嗎？為什么？
�。�2）交流、匯報(bào)
�。�3）分角色朗讀
男生：小母雞
女生：小貓
師： 敘述
4、師：到了秋天，稻子終于熟了，這回小母雞又請(qǐng)了誰(shuí)幫忙呢？
�。�1）指名讀第三自然段。要求：思考請(qǐng)了誰(shuí)幫忙，它愿意幫助小母雞嗎？為什么？
�。�2）匯報(bào)、交流
�。�3）分角色朗讀
2、4、6組：小豬
1、3、5組：小母雞
師： 敘述
5、師：最后小母雞把稻子打成了米，做了又香又甜的白米飯。接下來它又做了什么呢？
�。�1）齊讀第四自然段，找出答案。
�。�2）匯報(bào)：A、送給小鴨、小貓、小豬
B、它們?nèi)齻�(gè)分別是怎樣表現(xiàn)的呢？（低下頭、羞紅了臉、說：“明年我們要跟你一起種稻子！”）
6、分角色朗讀課文
2、4、6組：小母雞
1、3、5組：小鴨、小貓、小豬
師： 敘述
7、師播放課件動(dòng)畫。
要求：邊看邊想，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么？
四、寫字
教學(xué)反思：
中心主題：勞動(dòng)很光榮，但勞動(dòng)很辛苦。“太辛苦”并不是它不想去做，而是嫌勞動(dòng)辛苦。教學(xué)中，過渡語(yǔ)連接比較好，保持了整體性。但對(duì)課文的鉆研還不夠深，如何用孩子感興趣的方法學(xué)習(xí)不感興趣的知識(shí)呢？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
課時(shí)目標(biāo)：
1、從沉默后的熱鬧中體會(huì)孩子們的可愛。
2、結(jié)合生活，學(xué)會(huì)感恩父母。
3、有條理地記敘感恩的故事，體會(huì)感恩的快樂。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
齊讀課題。
用一個(gè)詞來說說這是一群怎樣的孩子嗎?(可愛)【板書：孩子】
二、學(xué)習(xí)第14小節(jié)，萌發(fā)愛：
(一)體會(huì)“可愛”。
1、默讀第14小節(jié)，找出體會(huì)到孩子可愛的詞句。
2、匯報(bào)：
(1)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。
(2)像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
(3)先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了:“問爸爸!”“不，問外婆!”“自己查爸爸媽*的身份證!”
3、解讀:
(1)第一句
找出感受到孩子們很可愛的詞組。質(zhì)疑是否真犯錯(cuò)誤，齊讀。
(2) 第二句
找出感受到孩子們很可愛的詞。理解赦免。齊讀。
(3)引讀第三句
小結(jié)：孩子們的可愛表現(xiàn)在神色、目光，話語(yǔ)中�！旧裆⒛抗�、語(yǔ)言】
合作讀。
(二)理解“熱鬧”：
為什么說這次的熱鬧與沉默前的熱鬧不一樣呢?【板書感受愛、表達(dá)愛】
三、學(xué)習(xí)第15小節(jié)，了解表達(dá)愛的方式：
1、引讀：結(jié)束這堂課的時(shí)候……了解他們的`生日。
了解不被察覺的方式有哪些?為什么要讓他們不察覺呢?
齊讀這句話。
了解有哪些祝賀的方式?(寫信、擦地板、賀卡、唱歌、考一百分……)
穿插理解“稚拙的禮物”、“珍貴無比”。
3、齊讀這段。
四、學(xué)習(xí)第16、17小節(jié)，學(xué)會(huì)表達(dá)愛
1、引讀第16小節(jié)：
2、學(xué)生學(xué)當(dāng)家長(zhǎng)說一說!
3、齊讀第17小節(jié)。
4、質(zhì)疑：為什么說沉默是一種享受?
5、指導(dǎo)寫話：
(1)了解學(xué)生給父母慶祝生日情況。
(2)聽?wèi)c祝過的孩子說說當(dāng)時(shí)是怎么慶祝的?
教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)：你在送這個(gè)禮物之前怎么想的?那收到禮物時(shí)，爸爸媽媽有什么反映?
(3)拿出練習(xí)紙，選第一個(gè)內(nèi)容，寫下來。要求語(yǔ)句通順，用對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(1)媽媽(爸爸)的生日已經(jīng)過去好幾個(gè)月了，但我還依然清楚地記得那天的情景，
(2)再過幾個(gè)月，爸爸(媽媽)的生日就快到了。此刻，坐在教室里，我想該怎么給他一個(gè)驚喜呢?
五、總結(jié)延伸：
今后，就讓它化為實(shí)際行動(dòng)，真正去關(guān)心我們的父母、長(zhǎng)輩、朋友，相信他們會(huì)給你更多的親情、友情的。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)要求
1.能憑借三種圖形想象，畫出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。
2.能向別人說明自己拼畫的內(nèi)容和解答別人的詢問，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表述和互相交流的能力。
二、教材說明
本課的圖畫分兩大部分，左邊是三個(gè)圖形，右邊是由這三個(gè)圖形畫成的五幅圖：樹、山、太陽(yáng)、葵花盤、火車。這是給學(xué)生作示范，同時(shí)也是啟迪學(xué)生畫出的東西。
三、教學(xué)建議
(一)教具準(zhǔn)備
若干彩色的、大小不一的紙片。
(二)教學(xué)過程
1.認(rèn)識(shí)圖形
教師逐一出示紙片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種圖形。
2.以圖激趣
讓學(xué)生觀察課本上由這三種圖形畫出的東西，并說說各畫的是什么。
3.示范啟迪
教師用準(zhǔn)備好的幾種紙片再拼畫出2—3個(gè)圖形，目的是打開學(xué)生的思路。
4.畫畫說說
讓學(xué)生自己動(dòng)手拼拼畫畫，畫好一個(gè)，就同桌之間說說各自畫的'是什么。鼓勵(lì)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮想象，比比誰(shuí)畫得又新又多。
5.交流評(píng)比
先在小組里評(píng)，小組推選出來的參加全班的交流。交流時(shí)要說清楚畫的是什么，好在哪里，為什么要推選它，等等。在交流的過程中可以提問和發(fā)表不同的意見。
6.課外延伸
布置學(xué)生回家用彩色紙、布?jí)K等制作貼畫，全班還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行展評(píng)。
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