大班數(shù)學(xué)教案9篇(精品)
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真聽(tīng)清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則， 用過(guò)的物品能歸還原處。
2、掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
材料準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。
2、小黑板一塊，粉筆若干、投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。
2、集體活動(dòng)
(1) 按數(shù)拍手。
“我們來(lái)聽(tīng)數(shù)拍手，我報(bào)幾你們就拍幾下�！�
(2) 認(rèn)識(shí)序數(shù)。
老師在投影儀上出示書(shū)畫(huà)面�！坝袔讖埿∫巫�，椅子上有幾個(gè)小朋友?第幾張椅子是空著的'?我們按順序說(shuō)說(shuō)空著的小椅子的位置�！苯處熓种傅谌龔埧找巫印！斑@是第幾張空椅子?誰(shuí)會(huì)用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫(xiě)上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時(shí)還可以用‘3’來(lái)表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。)
“能在每張空椅子上都寫(xiě)上一個(gè)數(shù)字來(lái)表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子�！罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō)，哪幾張椅子不見(jiàn)了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰(shuí)幫助你一看就知道第幾張椅子不見(jiàn)了?”
3、分組活動(dòng)。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說(shuō)說(shuō)范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒(méi)人來(lái)，是空的，請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫(xiě)在書(shū)上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說(shuō)說(shuō)哪幾張椅子是 空的�！�
教師巡回指導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的組成和十以?xún)?nèi)的加減法，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入圖片、游戲、生活中，讓孩子在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如、教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒知道動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們要和它們友好相處并保護(hù)好它們。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫(huà)面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)減法算式。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及積極思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物圖（一棵大樹(shù)，樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，一只大的、六只小的；兩只白色的、五只黃色的；三只停在樹(shù)上、四只剛起飛）；算式題卡、粉筆、人手一套1—7的數(shù)字卡片，運(yùn)算毛蟲(chóng)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小鳥(niǎo)來(lái)做客
出示圖片，今天鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到我們班來(lái)做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋�(gè)節(jié)目吧！
二、為鳥(niǎo)兒們表演節(jié)目
1、教師出示算式題卡（如5+2），幼兒快速?gòu)?—7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。
2、游戲進(jìn)行若干次。
三、鳥(niǎo)媽媽出難題
小朋友真能干，現(xiàn)在鳥(niǎo)媽媽出難題要考考你們。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫(huà)面。
問(wèn)：圖上有誰(shuí)？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色、動(dòng)態(tài)不樣）
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。
�、�、幼兒相互討論小朋友都看見(jiàn)了樹(shù)上有1只大鳥(niǎo)、6只小鳥(niǎo)；有2只白色的鳥(niǎo)、5只黃色的鳥(niǎo)；有3只停在樹(shù)上4只剛起飛；你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎？（幼兒討論）
�、�、集中討論
�、�、教師根據(jù)鳥(niǎo)大小不同編減法應(yīng)用題：樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)各數(shù)表示什么。
②、誰(shuí)能根據(jù)鳥(niǎo)顏色不同編減法應(yīng)用題呢？（請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。）
�、�、用同樣方法根據(jù)鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問(wèn)還剩下多少只？
幼兒講述，教師在黑板上寫(xiě)出算式。
3、帶領(lǐng)幼兒讀7的.6種減法算式。
四、與鳥(niǎo)兒們玩捉迷藏
鳥(niǎo)媽媽對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿(mǎn)意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>
1、教師遮住若干只小鳥(niǎo)，讓幼兒看圖并列出減法算式。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。
活動(dòng)反思：
教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)游戲能較熟練地分辯10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析
3、幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熊媽媽頭飾、數(shù)字卡片、實(shí)物卡片、音樂(lè)《倫敦橋》
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒通過(guò)聽(tīng)數(shù)做反應(yīng)，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。
教師以可愛(ài)、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒游戲的興趣，邊和他們玩"熊媽媽?zhuān)瑤c(diǎn)了"的游戲。
游戲后請(qǐng)個(gè)別幼兒操作數(shù)字和實(shí)物來(lái)證明10以?xún)?nèi)的某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
二、幼兒通過(guò)觀察數(shù)并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。
三、幼兒通過(guò)親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚、正確地表述出來(lái)。
老師出示1-10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上。游戲由易到難地請(qǐng)幼兒操作數(shù)字：
1、誰(shuí)能翻出所有的單數(shù)?準(zhǔn)能翻出所有的雙數(shù)?幼兒在操作過(guò)程中歸納出單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律；
2、教師再次把數(shù)字反扣在黑板土：請(qǐng)幼兒翻出最小的單數(shù)；最人的'單數(shù)：最小的雙數(shù)；比2大的雙數(shù)；2的大隔壁鄰居；翻出6的小隔壁鄰居：從1--10還有哪些數(shù)字沒(méi)有翻出來(lái)，它是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
四、幼兒在音樂(lè)游戲中鞏固單、雙數(shù)。
音樂(lè)游戲《倫敦橋》。
請(qǐng)來(lái)到的所有單數(shù)寶寶到前面站好，請(qǐng)最大的單數(shù)和最小的單數(shù)寶寶搭橋，游戲開(kāi)始，捉到一個(gè)數(shù)字寶寶就要請(qǐng)它的人、小隔壁鄰居來(lái)救它，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
五、結(jié)束環(huán)節(jié)。
師：熊媽媽和大家玩了這么多游戲，它要帶著數(shù)字寶寶們(全體幼兒)去數(shù)學(xué)王國(guó)認(rèn)識(shí)更多的朋友……
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類(lèi)及排列形狀的變化而改變，準(zhǔn)確計(jì)數(shù)10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量。
2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
3、逐步樹(shù)立自信心和創(chuàng)造意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT（兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只）
2、幼兒操作卡、記號(hào)筆、小筐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、（彈琴律動(dòng)引入）以到米奇家玩引入活動(dòng)出示米老鼠圖片引入活動(dòng)："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩��？"師："進(jìn)入妙妙屋要念什么神奇的咒語(yǔ)呢？"（幼兒念咒語(yǔ)米斯嘎、木斯嘎、米老鼠！師出示PPT米奇妙妙屋）
二、玩游戲—"猜影子"激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：妙妙屋里有兩種小動(dòng)物，是誰(shuí)呢？這些是它們的背影，小朋友們來(lái)猜一猜。
三、通過(guò)和妙妙屋里的動(dòng)物表做游戲，初步得知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類(lèi)及排列形狀的變化而變化，體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
�。ㄒ唬┫葋�(lái)看小兔子們做游戲（復(fù)習(xí)6的守恒）
1、師出示PPT，兩排兔子，紅色、灰色，大的、小的分別有6只。
提問(wèn)：
①"小朋友們看到了什么？"
�、�"這些只兔子都一樣嗎？哪里不一樣？"小結(jié)：原來(lái)它們的大小、顏色不一樣，但是數(shù)字寶寶是一樣的，數(shù)字寶寶一樣，說(shuō)明它們的數(shù)量一樣。
2、提問(wèn)：
�、傩』彝米雍苷{(diào)皮，想和小朋友做游戲，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，數(shù)到10，看一看，看它們發(fā)生什么變化？
�、谛∨笥褦�(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子，跟原來(lái)一樣多嗎？我覺(jué)得灰兔子少了兩只，還剩4只，因?yàn)樗年?duì)伍變短了。
師小結(jié)：原來(lái)它們的隊(duì)形發(fā)生了變化，但是數(shù)字沒(méi)有變，6只還是6只，不會(huì)增加也不會(huì)減少。
�。ǘ┟灼婷蠲钗莸�.小主人來(lái)了，快看（感知新知識(shí)點(diǎn)數(shù)量：10的守恒）
1、師出示PPT：10只性別、大小、造型不同的米老鼠，提問(wèn)：
�、�"一共有幾只米老鼠？"
�、�"這么多米老鼠，它們一樣嗎？哪里不一樣？"
2、米老鼠們開(kāi)始做游戲了，當(dāng)變換一種隊(duì)形后提問(wèn)：
①"你們看米老鼠發(fā)生了什么變化？"
②"我們來(lái)數(shù)數(shù)變了隊(duì)形后，和原來(lái)一樣多嗎？"師小結(jié)：雖然這些米老鼠的大小、顏色、造型都不一樣，隊(duì)形也發(fā)生了變化，但是它的數(shù)量始終都沒(méi)有變。
四、操作活動(dòng)：圖形操作卡師：小朋友們真聰明，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，米老鼠帶我們?nèi)D形城堡玩一玩（開(kāi)汽車(chē)律動(dòng)）
1、出示PPT，圖形城堡到了，提問(wèn)：看一看有哪些圖形？這些圖形一樣嗎？
哪里不一樣？有一樣的地方嗎？哪里一樣？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！
2、驗(yàn)證：小朋友們都做完了嗎？有沒(méi)有相同的地方呢？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
總結(jié)：原來(lái)這些圖形寶寶顏色不一樣、形狀不一樣、排列順序也不一樣，但是它們的數(shù)字寶寶都是一樣的，說(shuō)明它們的數(shù)量一樣多，這就叫數(shù)的守恒。
五、活動(dòng)延伸：家長(zhǎng)游戲請(qǐng)10位家長(zhǎng)到前面手拉手圍成一個(gè)圓圈隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)停止時(shí)各做出一個(gè)不同的造型或變換一個(gè)不同的隊(duì)形，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪變了，哪沒(méi)變。
六、結(jié)束部分站隊(duì)，帶小朋友到外面去玩一玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過(guò)讓幼兒數(shù)出皮球的個(gè)數(shù)，在下圖涂出出相對(duì)應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個(gè)過(guò)程，使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對(duì)應(yīng)，感知把具體的量抽象成數(shù)的過(guò)程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點(diǎn)，就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的，要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大（�。┳挚�，月歷和數(shù)字卡人手1份。
2、各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣。
教師：今天老師帶來(lái)了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎？
那我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。
看到這些數(shù)字，你想到了什么？（學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等）
二、出示房子，講述故事。
1。幫助幼兒理解年、月、日的`概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
2。出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢！仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！想不想聽(tīng)？
教師利用大字卡講述故事。
3。幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問(wèn)題。
�。�1）年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個(gè)日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？
�。�2）大月房有哪幾個(gè)月？小月房有哪幾個(gè)月？
大月有幾日？小月有幾日？
�。�3）頂小的月是幾月？有多少日？
三、學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)找日期。
1�，F(xiàn)在老師指日期，請(qǐng)小朋友說(shuō)出是幾月幾日？
老師說(shuō)日期，請(qǐng)小朋友把它找出來(lái)。
教師：那今天是幾月幾日？你們?cè)趺粗赖模?/p>
小結(jié)：對(duì)了，象日歷、掛歷、臺(tái)歷等可以查看日期。
2。小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺(tái)歷，今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，看看找找說(shuō)說(shuō)日期
（如：生日、節(jié)日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽(tīng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)撲克牌，能根據(jù)撲克牌的特征進(jìn)行分類(lèi)
2、通過(guò)猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性
3、在游戲中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒協(xié)作完成任務(wù)的能力
4、感受操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣
【活動(dòng)重點(diǎn)】
通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)撲克牌的特征，并根據(jù)其特征進(jìn)行分類(lèi)
【活動(dòng)難點(diǎn)】
根據(jù)撲克牌的不同特征進(jìn)行接龍游戲，并有一定的合作意識(shí)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)撲克牌
1、引入活動(dòng)
�。�1）小朋友，看，這是什么？（撲克牌）
�。�2）老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌（除J、Q、K），請(qǐng)你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么?它們有什么規(guī)律？（引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）
�。�3）教師可適時(shí)引導(dǎo)：撲克牌上有什么？（數(shù)字）都是些幾�。磕浅藬�(shù)字，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）相同的`顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
小結(jié)：每副撲克牌都是有順序的，按數(shù)字1-10排列，同樣的數(shù)字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對(duì)應(yīng)的。
2、分類(lèi)游戲
�。�1）教師：原來(lái)?yè)淇伺粕嫌胁煌臄?shù)字，不同的顏色，不同的圖案。那我們今天就來(lái)玩分一分的游戲，好嗎？
（2）請(qǐng)每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進(jìn)行分類(lèi)
�。�3）幼兒操作
�。�4）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你是怎么分的？為什么這樣分？（鼓勵(lì)幼兒想出不同的分法）
二、撲克牌接龍（小組合作游戲）
1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進(jìn)行撲克接龍
2、建議：（1）按兩種顏色（2）按四種圖案（3）按從小到大的順序排列（4）按單雙數(shù)（5）以小組合作的形式
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
4、小組代表介紹接龍規(guī)律
三、撲克猜數(shù)（兩人合作游戲）
1、教師：接下來(lái)我們來(lái)玩撲克猜數(shù)的游戲，需要兩個(gè)好朋友共同合作，你們想玩嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：
一名幼兒手拿"1-10"同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來(lái)，第一名幼兒猜猜藏起來(lái)的是哪一張牌
3、教師示范，幼兒共同尋找方法
4、幼兒操作，輪流游戲
【活動(dòng)延伸】
游戲《撲克站起來(lái)》
教師：撲克牌還有很多玩法，還可以神奇的站起來(lái)呢！請(qǐng)小朋友們回去之后試一試怎樣讓撲克牌站起來(lái)，好嗎？
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
產(chǎn)生背景：
游戲，是幼兒最?lèi)?ài)的活動(dòng)；動(dòng)手操作，是幼兒最愿意干得事。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，游戲、動(dòng)手操作的恰當(dāng)運(yùn)用，將會(huì)收到不同凡響的效果。我班幼兒對(duì)于自己身邊的事物特別關(guān)注，總愿意把自己覺(jué)得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的夾子，也是孩子們關(guān)注的物體，在收集的過(guò)程中，孩子們把自己收集的夾子放在一起進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的夾子千姿百態(tài)、各有所用。在整個(gè)活動(dòng)中，我主要采用了游戲、動(dòng)手操作的方法，配上色彩絢麗的花兒圖卡、形象地故事情節(jié)，讓幼兒在感受美的同時(shí)來(lái)達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，使整個(gè)過(guò)程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。
目標(biāo)：
�、闭_感知10以?xún)?nèi)的'數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義，復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的加減。
�、蔡剿饔幸�(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的觀察力及動(dòng)手操作能力。
�、惩ㄟ^(guò)“玩夾子”游戲，激發(fā)幼兒對(duì)感知、分類(lèi)、排序活動(dòng)的興趣，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受其中的奧秘。
準(zhǔn)備：
各種夾子若干、花蕊圖卡若干、動(dòng)物卡人手一份（動(dòng)物卡上面分別貼有9以?xún)?nèi)的加減算式），規(guī)律圖表卡、數(shù)字卡一套。
過(guò)程：
一、觀察夾子，說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征。
二、玩夾子游戲，正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。
游戲：花兒變變變。（看算式，算得數(shù)，夾夾子。）教師任意出示一個(gè)10以?xún)?nèi)的加減，幼兒按得數(shù)在花蕊圖卡上夾相同數(shù)量的夾子寶寶。
三、給夾子排隊(duì)，探索有規(guī)律地排序。
�、庇變鹤杂山o夾子寶寶排隊(duì)，感受探索的樂(lè)趣。
�、舱�(qǐng)幼兒按要求給夾子寶寶有規(guī)律的排隊(duì)，并說(shuō)一說(shuō)是按什么規(guī)律給夾子寶寶排序的。
四、幼兒游戲，復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的加減，練習(xí)分類(lèi)、按數(shù)排序。
游戲1：“找花” 請(qǐng)幼兒手持動(dòng)物卡，（卡上有9以?xún)?nèi)的加減算式），算一算算式，把得數(shù)用夾子寶寶夾在花蕊圖卡上，使得數(shù)跟夾子數(shù)量相同。
游戲2：“郊游”
�、排排抨�(duì)。
�、崎_(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別顏色、大小不同的樹(shù)葉，并嘗試按大小、顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)。
2、通過(guò)活動(dòng)。，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)大小顏色
活動(dòng)難點(diǎn)：
按大小、顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景、樹(shù)葉若干
一、活動(dòng)過(guò)程：直接導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察、比較
1、出示兩棵樹(shù)（綠）
提問(wèn)：①你看到了幾棵大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
�、谡�(qǐng)小朋友們看一看，這些樹(shù)葉寶寶是什么顏色的？
——那我們給它們?nèi)∫粋�(gè)好聽(tīng)的名字，叫綠寶寶。一起向綠寶寶問(wèn)好
③這些都是綠寶寶，但是它們長(zhǎng)得一樣嗎？大小一樣嗎？哪個(gè)大？哪個(gè)��？
2、出示兩棵樹(shù)（黃）
提問(wèn)：①這兩棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶是什么顏色的？
——那我們也給它們一個(gè)好聽(tīng)的`名字，叫黃寶寶。一起向黃寶寶問(wèn)好
�、谶@些黃寶寶長(zhǎng)的一樣嗎？哪里不一樣？
二、情境表演
1、出示小白兔
——瞧！誰(shuí)來(lái)了？小白兔出來(lái)幫媽媽采蘑菇
聽(tīng)！什么聲音？（播放背景音樂(lè)）
2、利用教具，營(yíng)造秋風(fēng)掃落葉的氛圍
——呀！秋風(fēng)把我們的樹(shù)葉寶寶都吹走啦！這可把大樹(shù)媽媽急壞了
聽(tīng)！是誰(shuí)在哭？（播放背景音樂(lè)）
為什么哭呢？
那我們一起來(lái)幫樹(shù)葉寶寶們找媽媽好嗎？
三、樹(shù)葉寶寶找媽媽?zhuān)柟虖?fù)習(xí)
1、出示一片黃寶寶（大）
——逐一問(wèn)是這棵樹(shù)媽媽的寶寶嗎？為什么呢？
出示兩片樹(shù)葉寶寶
——分別請(qǐng)幼兒示范將樹(shù)葉寶寶送到樹(shù)媽媽的身邊
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
——老師這里還有好多樹(shù)葉寶寶，它們想請(qǐng)小朋友們幫忙找媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈫幔?/p>
四、圍繞課題，小結(jié)游戲
|——大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉都很高興，謝謝小朋友們幫助樹(shù)葉寶寶找到了自己的媽媽?zhuān)纫幌挛覀兊酵饷嫒タ纯从袥](méi)有迷路的樹(shù)葉寶寶，也把它們送到樹(shù)媽媽的身邊好嗎？
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
［活動(dòng)目標(biāo)］
1.能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)6的組成。
2.能積極參與多種形式的活動(dòng)鞏固新知識(shí)。
3.在活動(dòng)中能細(xì)心作業(yè)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
蠶豆種子人手6粒；兩種難度的作業(yè)卡，蠟筆；數(shù)卡每人一張；含有6以?xún)?nèi)分合式的迷宮圖兩人一張，投影儀一臺(tái)；事先和幼兒一起種植一些蠶豆。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、合作猜豆
過(guò)渡語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一些小蠶豆，想和小朋友一起玩一個(gè)猜豆的游戲。
游戲規(guī)則：幼兒兩人一組，每人從盤(pán)子里拿5粒蠶豆，分放在兩只手里。一幼兒伸出兩只手，請(qǐng)另一幼兒選擇一只手，猜里面藏了幾粒蠶豆。兩人各猜3次，看誰(shuí)猜得對(duì)。
評(píng)析：用“猜豆”的游戲開(kāi)始本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，還復(fù)習(xí)了5的組成。兩兩合作的形式可以培養(yǎng)幼兒的合作能力，互當(dāng)老師的角色可以激發(fā)幼兒的自信心，孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃郁。
二、蠶豆分家
過(guò)渡語(yǔ)：蠶豆種子擠在一起，非常不舒服，它們想請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分家呢！它們喜歡和長(zhǎng)得一樣的豆寶寶住在一起。
1.比較觀察：蠶豆寶寶有什么不一樣。
2.分類(lèi)記錄：幫助蠶豆寶寶分家。
�。�1）請(qǐng)幼兒介紹和猜測(cè)作業(yè)紙的做法。
�。�2）幼兒自選作業(yè)：
難度一：按標(biāo)記分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。（作業(yè)卡如圖，房頂做標(biāo)記，房子里寫(xiě)數(shù)字）
難度二：分類(lèi)統(tǒng)計(jì)并做標(biāo)記。
3.講評(píng)作業(yè)。
評(píng)析：蠶豆有各種不同之處，如大小不一、顏色有紅有綠、有洞沒(méi)洞等，在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試分豆，正好可以學(xué)習(xí)數(shù)的組成。在這里，老師提供了難度不一的作業(yè)卡，適合各種水平的幼兒，以使每個(gè)幼兒都能在原來(lái)基礎(chǔ)上獲得成功。田字格的設(shè)計(jì)還可以讓幼兒復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字，把數(shù)字寫(xiě)好。
三、蠶豆發(fā)芽
過(guò)渡語(yǔ)：小蠶豆種到泥土里會(huì)怎樣呢？
1.每組出示3盤(pán)發(fā)芽的蠶豆，介紹記錄紙的記錄方式。
2.每盤(pán)共種了6粒蠶豆，幼兒根據(jù)已發(fā)芽的數(shù)量，猜測(cè)沒(méi)有發(fā)芽的數(shù)量。
評(píng)析：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要解決生活中遇到的問(wèn)題，蠶豆發(fā)芽記錄就是緊密地聯(lián)系了幼兒的生活實(shí)際，讓幼兒在生活中復(fù)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)例子。
四、蠶豆開(kāi)花
過(guò)渡語(yǔ)：蠶豆發(fā)芽以后還會(huì)怎樣呢？（開(kāi)花）今天我們一起來(lái)做個(gè)蠶豆開(kāi)花的游戲。
游戲規(guī)則：教師出示6的組成的分合式并念兒歌“蠶豆花，蠶豆花開(kāi)開(kāi)，開(kāi)了幾片花瓣？”幼兒根據(jù)得數(shù)迅速組合在一起，并做一個(gè)花的造型。
評(píng)析：蠶豆開(kāi)花的游戲不僅復(fù)習(xí)了6的組成，并且順應(yīng)了蠶豆發(fā)芽到開(kāi)花的過(guò)程，合作游戲使大家非常開(kāi)心。
五、炒蠶豆
過(guò)渡語(yǔ)：蠶豆可有營(yíng)養(yǎng)了，它可以怎么吃呢？今天我們一起來(lái)玩?zhèn)�炒蠶豆的'游戲吧，讓蠶豆在鍋?zhàn)永锓^。
1.游戲玩法：每人先把數(shù)卡貼在胸前，然后隨音樂(lè)找朋友（兩人卡片上的數(shù)字合起來(lái)是6），再一起玩炒蠶豆的娛樂(lè)游戲：“炒，炒，炒蠶豆，炒好蠶豆翻跟頭�！�
2.交換數(shù)卡再進(jìn)行游戲。
評(píng)析：炒蠶豆的游戲又是一次形式更活潑的復(fù)習(xí)鞏固過(guò)程，還能將民間游戲和本次游戲的環(huán)節(jié)、情境巧妙地結(jié)合在一起，顯得非常自然、真實(shí)。
�。刍顒�(dòng)延伸］
1.幼兒分享好吃的蠶豆。交代規(guī)則：每人拿6粒，看看你吃掉了一粒還有幾粒？吃掉兩粒呢？以此類(lèi)推，幫助幼兒鞏固6以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2.在迷宮圖中鞏固對(duì)6以?xún)?nèi)組成的學(xué)習(xí)。以“送小蠶豆回家”的情節(jié)，將分合式穿插在迷宮中，讓幼兒在分合式得數(shù)大的路上走，以避免小蠶豆被動(dòng)物吃掉。
活動(dòng)建議
本活動(dòng)可根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)幼兒活動(dòng)的時(shí)間和掌握情況，分1~2教時(shí)進(jìn)行。
活動(dòng)評(píng)析
�。�1）材料選擇“活”。本次活動(dòng)選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的蠶豆種子，幼兒在與蠶豆種子的互動(dòng)中，能力得到了最大限度的提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。
（2）領(lǐng)域整合“好”。本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)為主線，巧妙地將民間游戲、歌曲、體育游戲等融合在一起，顯得自然真實(shí)，而不是牽強(qiáng)附會(huì)，生拉硬扯。我想，學(xué)科整合就是要達(dá)到這樣的效果，既要重點(diǎn)突出，又要形式多樣。
�。�3）情節(jié)貫穿“巧”。本次活動(dòng)圍繞著生活中常見(jiàn)的蠶豆，巧妙地將“合作猜豆———蠶豆分家———蠶豆發(fā)芽———蠶豆開(kāi)花———炒蠶豆”的情節(jié)貫穿起來(lái)，并且把蠶豆生成的過(guò)程融合在了一起，過(guò)渡自然，渾然一體，融會(huì)貫通，幼兒興趣濃郁，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。
�。�4）合作精神“強(qiáng)”。本活動(dòng)中幾個(gè)復(fù)習(xí)6的組成的練習(xí)，如猜豆、找豆、炒豆等，都是采用兩兩合作的形式進(jìn)行的，活動(dòng)中大量的合作空間和時(shí)間有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)、合作精神和合作能力。
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