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小學語文教案

時間:2023-09-13 07:08:22 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案(經(jīng)典3篇)

  作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的小學語文教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學語文教案(經(jīng)典3篇)

小學語文教案 篇1

  在九年制小學語文第二冊口語交際課《皮球掉進池塘了》一文中,本應該設計四幅圖,但為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力,提高孩子們的口語交際能力,教材上出現(xiàn)了三幅圖,給學生留下懸念,激起他們想出辦法解決問題的興趣。以提高孩子們的繪畫能力和動手能力。

  一、教學要求

  1、能根據(jù)三幅圖的想象,畫出新的圖畫,培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)新意識。

  2、能向別人說出自己所畫的內(nèi)容,培養(yǎng)孩子們的口語交際能力。

  3、能動腦子,幫助小猴子想出巧妙的辦法,把皮球撈出來。

  二、教學設想

  根據(jù)口語交際課要鼓勵學生說、問、評,突出雙向互動的`特點,在教學中,以圖為基礎,以畫為內(nèi)容,以口語交際為目標,通過“看圖、畫圖、說圖、評圖、講圖”以提高學生的學習興趣,使學生在歡快愉悅的氛圍中雙向互動,提高口語交際能力。

  三、教學準備

  多媒體教學課件或教學掛圖

  四、教學過程

  1、導課 講故事

  有一群可愛的小猴子在池塘旁邊的草地上玩皮球,他們你追我趕玩的非常高興,當他們玩的正起勁時,一只猴子由于用力過猛把皮球踢到池塘里去了,猴子們你看看我,我看看你,不知該怎么辦!同學們誰能幫猴子想出一個好辦法,把皮球撈上來。

  2、出示圖片,讓學生認真觀察;

  圖上除了小猴子以外還有什么?(讓學生仔細觀察水里、岸邊還有什么?)

  3、小組討論;你們認為最好的辦法。

 。1) 用長樹枝把皮球撈起來。

 。2) 把石子投進水里,讓波浪把皮球推到岸邊。

  (3) 伸出的樹枝倒掛下來,像“猴子撈月亮”一樣把皮球撈上來。

 。4) 游到水里去撈。

  4、畫畫、評評

 。1)讓學生畫出你認為最好的一種辦法,看誰畫的最好。

 。2)指名說出你所畫的內(nèi)容。要求:說話聲音要洪亮。

 。3)在上述基礎上,讓學生相互交流,鼓勵他們大膽地說,盡情地說。

  (4)小組為單位,先出最好的作品,參于全班的評選。

  5、說說、講講

 。1) 自說 , 把四幅圖以講故事的形式自己練說。

  (2) 互說 同桌相互說。

  6、 全班交流 要求把你編的故事繪聲繪色地講給大家聽,

  注意培養(yǎng)學生認真聽別人發(fā)言的習慣。

  7、 課外延伸

  把四幅圖編一個故事講給爸爸媽媽聽。

小學語文教案 篇2

  教學目的:

  1、學會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

  2、培養(yǎng)學生的理解能力。

  3、激發(fā)學生的'學習興趣,培養(yǎng)學生的想象力。

  教學重點:弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  教學難點:體會作者用詞的準確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  教學過程:

  一、交流資料,激趣導入。

  同學們,你們知道恐龍這種動物嗎?喜歡它們嗎?課前同學們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

  聽了同學們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團。

  二、整體感知,反饋預習。

  1、讀全文(指讀,想:課文寫了什么,你對哪部分內(nèi)容感興趣。)

  2、查生字掌握情況(隨文)

  3、指名說說課文寫了什么?

  三、精讀重點,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

  1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的。

  方法(1)先自己讀。(2)再討論。(3)匯報。

 。1)第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

  (2)數(shù)千萬年后,它的后代……家族……

  (3)其中,一些……長得……像鳥類……

  (4)它們學會了滑翔……飛向藍天的鳥類。

  2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c。

 。ㄓ迷~準確,生動的特點)如:(1)地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。(2)它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……

  3、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。

  4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

小學語文教案 篇3

  [教學目標]

  1.學習生字詞,能流利有感情地朗讀課文。

  2.初步感受古典文學的語言特點。

  3.繼續(xù)練習引導學生抓住事情的前因后果。

  4.理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì),從中受到教育。

  5.體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想像力。

  [教學重點]

  理清事情的前因后果,體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。

  [教學難點]

  讀通讀懂句子,培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。

  [教學準備]

  電子幻燈片。

  [教學時數(shù)]

  2課時

  第一課時

  一、揭示課題

  1.你們誰看過《西游記》,在這部小說中,給你留下印象最深的是哪個人物?(孫悟空)

  2.談談你對孫悟空的了解。

  3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學習一篇新課文,了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。

  二、初讀課文,了解大意,掃清文字障礙

  1.大聲讀課文,把句子讀通順,讀不懂的'地方畫出來。

  2.邊讀邊想,這篇文章講的是一件什么事?

  三、交流自學情況

  1.文章講的是一件什么事?

  2.你有哪些不懂的問題,提出來與大家一起交流。

 。ㄖ饕鉀Q字詞問題,掃清文字障礙。)

  四、自由讀課文

  你喜歡哪些句子,畫下來,說說你喜歡的理由,并把它們有感情的讀出來。

  五、交流自己喜歡的句子

  說說為什么喜歡這些句子,并有感情地朗讀這些段落。

  交流時教師相機點撥,讓學生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。

  1.那猴在山中卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉……朝游峰洞之中。

  (這幾句寫石猴活動,機靈可愛,語言對仗工整很有意思。)

  2.“你看他瞑目蹲身,將身一縱……明明朗朗的一架橋梁!

  (這一段寫石猴入洞的情景,敏捷可愛。)

  六、布置作業(yè)

  熟讀課文,思考課后題。有興趣的同學可以讀一讀《西游記》。

  板書設計:

  猴王出世——一塊仙石——迸裂產(chǎn)石猴——成王

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