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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-11 11:03:35 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(薦)大班數(shù)學(xué)教案10篇

  作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

(薦)大班數(shù)學(xué)教案10篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí) 5 的分解,發(fā)現(xiàn) 5 的分解規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  5 顆糖果、3 個(gè)動(dòng)物頭飾。每個(gè)幼兒一張記錄紙,鉛筆。

  活動(dòng)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式 :小組

  1. 每個(gè)幼兒有 5 顆糖果,兩個(gè)動(dòng)物頭飾,一張記錄紙和筆。教師利用布偶向幼兒提問(wèn):5 顆糖果要分給兩位好朋友吃,請(qǐng)小朋友分分看,共有多少種分法,并請(qǐng)小朋友將分類(lèi)的方法記在記錄紙上。

  2. 請(qǐng)幼兒介紹糖果的分法。

  3. 老師在白板上把分糖果的情形記錄下來(lái),并引導(dǎo)幼兒回答:

  5 顆糖有多少種分法?(4 種)

  5 的分解怎樣排列才更有規(guī)律?

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的`排列順序——一邊的數(shù)字越來(lái)越大,另一邊的數(shù)字越來(lái)越小)

  請(qǐng)小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上 5 的分解重新排列。

  4. 與幼兒重溫 3、4、5 的分解方法。

  5. 請(qǐng)幼兒觀察分解的現(xiàn)象,說(shuō)出其中的規(guī)律。( 3 有 2 種分法,4 有 3種分法,5 有 4 種分法。)

  評(píng)價(jià)

  能找出 5 的分解方法。

  能說(shuō)出分解的規(guī)律。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問(wèn)題,體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。

  2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法,初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。

  4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

  2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如:尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等;筆、測(cè)量記錄表等。

  3、布置白雪公主的家的`活動(dòng)場(chǎng)景:小床若干、桌子等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場(chǎng)景,設(shè)置問(wèn)題情境引起幼兒測(cè)量興趣。

  引入:春天到了,白雪公主想把小矮人的家打扮一新,但是她遇到了難題,你們?cè)敢鈳椭龁?

  二、幼兒嘗試解決問(wèn)題--量地磚,探索正確測(cè)量的方法。

  1、引導(dǎo)思考:白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚,怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小?

  2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。

  3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果,探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。

  討論:選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果?

  方法:找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測(cè)量,用筆(拇指)畫(huà)個(gè)記號(hào),首尾相連。

  三、幼兒嘗試解決問(wèn)題--量床,探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  1、思考:白雪公主想為小矮人的小床做新的床套,怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度?

  2、教師介紹測(cè)量記錄表。

  3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。

  師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況;鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,記錄。

  4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果,并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  討論:量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎?為什么?

  小結(jié):測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)得的結(jié)果越小;測(cè)量工具越短,測(cè)得的結(jié)果越大。

  四、活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)選擇自己感興趣的2-3種測(cè)量工具給周?chē)钪械奈锲窚y(cè)量,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握20元的錢(qián)幣兌換,進(jìn)一步體驗(yàn)錢(qián)幣與商品之間的等價(jià)交換。

  2、能根據(jù)自己的意愿選擇適合的商品,制定購(gòu)物計(jì)劃,并愿意把自己的購(gòu)物計(jì)劃與同伴分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、超市里帶價(jià)格的商品圖片,復(fù)印的錢(qián)幣若干(包括1元、2元、5元、10元、20元)

  2、記錄表格若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲“小小儲(chǔ)蓄員”,復(fù)習(xí)10元以內(nèi)錢(qián)幣的兌換。

  導(dǎo)語(yǔ):“你們都是最棒的儲(chǔ)蓄員,怎么能把我的錢(qián)換成比它小的呢?”

  (1) 教師依次出示2元、5元、10元的錢(qián)幣,引導(dǎo)幼兒用自己操作盤(pán)中的錢(qián)幣(幼兒操作盤(pán)中有若干個(gè)1元、2元、5元的`錢(qián)幣)進(jìn)行正確兌換。

  提問(wèn):

 、佟靶⌒(chǔ)蓄員,請(qǐng)給我換錢(qián),這是2元的,請(qǐng)問(wèn)怎么換?”

 、凇靶⌒(chǔ)蓄員,請(qǐng)給我換錢(qián),這是5元的,請(qǐng)問(wèn)怎么換?還能怎么換?”

 、邸靶⌒(chǔ)蓄員,請(qǐng)給我換錢(qián),這是10元的,請(qǐng)問(wèn)怎么換?還能怎么換?”

  2、利用故事創(chuàng)設(shè)情境,探究20元錢(qián)幣的兌換方法。

 。1)傾聽(tīng)故事:《沒(méi)零錢(qián)的聰聰牛超市》

  (2)討論:“怎樣幫助聰聰牛把20元錢(qián)換成零錢(qián)?”并引導(dǎo)幼兒想出20元錢(qián)可以換成2個(gè)10元錢(qián)。

 。3)出示記錄表,講解記錄方法。

  請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組用操作盒里的零錢(qián)隨意搭配組成20元錢(qián),組成以后,再數(shù)數(shù)你用了幾個(gè)1元?2元?5元?10元錢(qián)?把個(gè)數(shù)填在記錄表里!

 。4)探究20元錢(qián)的多種兌換方法

  教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互相幫助并想出多種20元錢(qián)的兌換方法。(如:20元錢(qián)可換成10元和5元和2元和2元和1元;還可以換成4個(gè)5元的…… )

  3、制定并分享購(gòu)物計(jì)劃

  (1)提問(wèn):

 、龠@是聰聰牛超市里的商品圖片,請(qǐng)小朋友看看有哪些商品?

  ②每種商品多少錢(qián)?你想買(mǎi)什么?

 。2)出示購(gòu)物計(jì)劃記錄表,示范講解記錄方法

  引導(dǎo)根據(jù)自己的意愿選擇要買(mǎi)的東西,并把你想買(mǎi)的東西畫(huà)在記錄表上,記下它的價(jià)格。(教師指導(dǎo)幼兒用圖畫(huà)或剪貼的方式把選擇的商品記下來(lái);選商品時(shí)選一樣,記一樣。)

 。3)請(qǐng)小朋友互相講解購(gòu)物計(jì)劃,教師及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤。

  活動(dòng)延伸:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)幼兒購(gòu)物計(jì)劃記錄表與幼兒一同計(jì)算所需的錢(qián)數(shù)。并根據(jù)計(jì)劃的可行性帶幼兒到超市購(gòu)物。

  2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng):

  (1)超市:請(qǐng)幼兒用20元錢(qián)進(jìn)入超市購(gòu)物。

 。2)數(shù)學(xué)區(qū):請(qǐng)幼兒用多種方法進(jìn)行20元以內(nèi)錢(qián)幣兌換。

  附表1:20 元組合記 表

  姓名:

  錢(qián)幣面值 ( )個(gè) 一元 二元 五元 十元

  附表2:購(gòu)物計(jì)劃記錄表

  姓名:

  商品名稱

 。ǹ捎脠D表示) 價(jià)格 合計(jì)

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)腦并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

  2、能夠小組合作并按照規(guī)律進(jìn)行排序,體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》、幻燈片、白乳膠、卡片

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)、導(dǎo)入播放音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》

  根據(jù)男女、男女的順序進(jìn)行排列播放音樂(lè)進(jìn)行導(dǎo)入課堂,今天我們站隊(duì)和平常有什么不一樣?

 。ǘ、基本部分

  1、森林里的小動(dòng)物們要舉行音樂(lè)會(huì),這次活動(dòng)由遲老師來(lái)負(fù)責(zé),有一件事情讓我特別頭痛,會(huì)場(chǎng)太亂,工作太多,老師實(shí)在忙不過(guò)來(lái),所以想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。(播放幻燈片1)小朋友愿意開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)幫助我嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋我們要開(kāi)始工作了。

  2、先看第一份工作小彩旗(幻燈片2),小彩旗是按照什么順序排列的?接下來(lái)該怎樣做?小朋友是根據(jù)小彩旗的什么特點(diǎn)進(jìn)行排序的?總結(jié)是由顏色進(jìn)行排序

  3、第二份工作(幻燈片3)總結(jié)是由大小進(jìn)行排序的

  4、第三份工作(幻燈片4)總結(jié)是由形狀進(jìn)行排序的

  5、第四份工作(幻燈片5)總結(jié)是由男女進(jìn)行排序的

  6、小朋友太棒了,我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是按照顏色、大小、形狀、男女進(jìn)行排序的`。

  7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成,小朋友們有信心嗎?今天老師給小朋友準(zhǔn)備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來(lái)完成任務(wù),在工作過(guò)程中小朋友要互相幫助,積極聽(tīng)取其他小朋友的意見(jiàn)。(幼兒操作,并貼黑板展示)

  (三)結(jié)束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規(guī)律排序的四、活動(dòng)延伸下課時(shí)把你所觀察的畫(huà)下來(lái)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。

  2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同,體驗(yàn)將8個(gè)花片分成兩份,會(huì)有不同的答案。并體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒人手一份操作材料(每個(gè)人8個(gè)花片)、筆、紙。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、“撒花片”引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒參與的興趣

  1、今天老師帶來(lái)了一樣好玩的東西,我們一起來(lái)看看是什么?

  2、引出“花片”,讓幼兒仔細(xì)觀察一下,(觀察“花片”正方兩面的顏色,一面是黃色,一面是藍(lán)色)這是什么,這個(gè)好玩的東西可以怎么玩呢?

  3、教師引導(dǎo)幼兒怎么“撒花片”激發(fā)幼兒參與的興趣。

  二、撒一撒,記一記,引出8的分成。

  1、那知道了這是什么了,那我們來(lái)玩游戲吧,撒一撒、寫(xiě)一寫(xiě)(教師示范并介紹活動(dòng)要求。師:現(xiàn)在我把這8個(gè)小花片撒一下,看看會(huì)發(fā)生什么情況?教師撒花片,幼兒觀察。)

  2、把教師撒花片的'結(jié)果記錄下來(lái)。請(qǐng)幼兒一起讀出來(lái)。(如8個(gè)“花片”可以分成幾和幾。)

  3、再次嘗試用這樣的辦法玩“撒花片”,并且再次記錄。

  4、并再次把8的分成幾和幾(也可以說(shuō)幾和幾合起來(lái)是8)

  5、教師小結(jié):8可以分成的不只這兩種方法,還有很多的方法了,我們一起再來(lái)試一試。

  三、幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)“撒花片”的樂(lè)趣。

  1、請(qǐng)幼兒試一試(幼兒游戲,每人8個(gè)“花片”,教師注意觀察幼兒情況,看是否按要求進(jìn)行操作。)

  2、把自己的操作結(jié)果用筆記錄下來(lái),可以嘗試著多撒幾次,記錄不同的分發(fā)。

  3、在操作的時(shí)候,體驗(yàn)“撒花片”帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、展示、交流。(師:好了,現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己記錄的結(jié)果,老師在黑板上用數(shù)字記錄,其他幼兒補(bǔ)充。)

  四、交流結(jié)果、尋找規(guī)律。

  1、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友觀察一下自己的記錄單,看看上面的數(shù)字有沒(méi)有規(guī)律,該怎樣排列記錄重復(fù)呢?幼兒大膽提議。我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來(lái)是不是8?每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?

  2、你們看哪一種分合式是有序的?

  3、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù),下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個(gè),多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢?(右邊的6比7少1,左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù))請(qǐng)大家把分合式讀一遍,以后我們都要有序的分合和記錄。

  4、因此,我們以后再遇到分成這樣的情況時(shí),要學(xué)會(huì)按照規(guī)律來(lái)記錄。

  五、活動(dòng)延伸。

  除了8的分成以外,我們還可以找更多的數(shù)字進(jìn)行分成,那讓我們?cè)僖黄鹑フ乙徽、玩一玩“撒花片”吧?/p>

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  核心導(dǎo)讀:

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知55坐標(biāo)格的空間位置關(guān)系。

  2、能用語(yǔ)言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)的具體位置,學(xué)習(xí)坐標(biāo)的書(shū)面記錄方式。

  3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,喜歡使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)。

  2、1~5的數(shù)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知5×5坐標(biāo)格的空間位置關(guān)系。

  2、能用語(yǔ)言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)的具體位置,學(xué)習(xí)坐標(biāo)的書(shū)面記錄方式。

  3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,喜歡使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)。

  2、1~5的數(shù)字卡片兩套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)單元和樓層。

  1、設(shè)置故事情景,激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)坐標(biāo)的期待。

  師:動(dòng)物園蓋了一座新的大高樓,有很多房間。(出示沒(méi)有樓層和單元數(shù)字標(biāo)記的5×5樓房圖片)小狗、小貓、小兔子、小獅子還有大象每人選擇了一個(gè)房間搬了進(jìn)來(lái)。(教師分別把動(dòng)物圖卡貼在相應(yīng)的坐標(biāo)位置)它們搬進(jìn)了新房子,高興極了?墒沁@下忙壞了門(mén)衛(wèi)大叔叔,因?yàn)檫@些小動(dòng)物的好朋友們來(lái)了他們的新家做客,門(mén)衛(wèi)叔叔就要一個(gè)一個(gè)帶客人上樓,一天要跑很多趟,累得都喘不過(guò)氣來(lái)了。現(xiàn)在,又有一位客人要去小獅子的家,可是,門(mén)衛(wèi)叔叔再也爬不動(dòng)樓了,小朋友你們有什么辦法幫幫門(mén)衛(wèi)叔叔嗎?

  2、鼓勵(lì)和支持幼兒的種種想法,當(dāng)有幼兒說(shuō)到告訴客人小獅子的家住在2樓時(shí),教師追問(wèn)你怎么知道是2樓,你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù))

  師:我們?cè)谂赃厴?biāo)上數(shù)字,好嗎?從下往上分別是1、2、3、4、5,1表示第一層樓,2表示第二層樓。。。。

  師:現(xiàn)在我們知道了小獅子住在2樓,可是2樓有那么多房間,到底是哪一個(gè)單元呢?(幼兒說(shuō)出第一個(gè)單元時(shí))教師追問(wèn)你是怎么知道是第一個(gè)單元的?你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù)的.。)

  師:我們?cè)谙旅鏄?biāo)上數(shù)字,好嗎?從下往上分別是1、2、3、4、5,1表示第一單元,2表示第二單元。。。。

  3、正確表達(dá)小獅子家的位置,教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出小獅子家的位置,小獅子的家住在1單元2樓。

  二、練習(xí)坐標(biāo)位置的口頭表達(dá)。

  1、教師扮演客人要去X小動(dòng)物家,請(qǐng)幼兒集體回答,

  師:大象的家住在幾單元幾樓呀?(重音放在“單元”和“樓”上。)

  2、教師扮演客人去X小動(dòng)物的家,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  師:我要去小兔的家,他的家住在幾單元幾樓呢?

  三、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的書(shū)面表達(dá)形式。

  1、師:這真是一個(gè)好辦法,幫了門(mén)衛(wèi)叔叔很多的忙。有一天,又來(lái)了個(gè)特殊的客人,又讓門(mén)衛(wèi)叔叔為難了,你們還愿意幫助他嗎?這位特殊的客人是小鴨子,它又聾又啞,他拿著小狗圖片比劃著,門(mén)衛(wèi)叔叔明白了他想去小狗的家,就大聲告訴他:小狗的家住在2單元4樓?墒牵敲@啞人,不會(huì)說(shuō)話也什么都聽(tīng)不見(jiàn),該怎么辦呢?難道只能帶他上樓嗎?動(dòng)動(dòng)腦筋,還有沒(méi)有別的辦法?

  2、鼓勵(lì)和支持幼兒的種種想法。當(dāng)幼兒沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)的時(shí)候,教師可引導(dǎo)幼兒說(shuō):聾啞人雖然不會(huì)講話也聽(tīng)不見(jiàn),但他的眼睛是健康的,能看得見(jiàn),而且還認(rèn)識(shí)數(shù)字呀!

  3、請(qǐng)一名小朋友嘗試在黑板上寫(xiě)下來(lái),教師鼓勵(lì)他的想法,并適時(shí)引導(dǎo)規(guī)范的書(shū)寫(xiě)規(guī)范的書(shū)寫(xiě)方式,即先寫(xiě)單元數(shù),再寫(xiě)樓層數(shù),中間用逗號(hào)隔開(kāi),兩邊用括號(hào)括起來(lái)。

  4、再請(qǐng)幾名幼兒分別寫(xiě)出另外幾種小動(dòng)物的坐標(biāo)位置,進(jìn)一步鞏固坐標(biāo)的書(shū)面表達(dá)方法。

  四、幼兒用書(shū),完成練習(xí)。

  1、教師幫助幼兒理解題目的要求。

  2、教師指導(dǎo)幫助能力較弱的幼兒。

  3、幼兒之間相互檢查,交流討論。

  大班數(shù)學(xué)課設(shè)計(jì)??復(fù)習(xí)2、3的加減法

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿:小兔子回家(長(zhǎng)度守恒)

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  一、教育目標(biāo)

  1、對(duì)周?chē)h(huán)境中的事物數(shù)量、形狀、時(shí)間和空間等感興趣,有好奇心和求知欲,喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的游戲。

  2、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,獲得有關(guān)數(shù)、形、量、時(shí)間和空間等感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法,解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流操作和探索的過(guò)程和結(jié)果。

  4、會(huì)正確使用數(shù)學(xué)活動(dòng)材料,能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、具體措施

  1、提供實(shí)物環(huán)境,豐富幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為幼兒提供充分的實(shí)物環(huán)境,引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒利用這些資源從而幫助幼兒積累豐富而有效的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)操作活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒探索。

  2、讓幼兒從機(jī)械記憶為主的'學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)構(gòu)建為主的學(xué)習(xí),從符號(hào)為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到實(shí)際意義為主的學(xué)習(xí),這是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。它可以與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合,如游戲、交流、討論等,以期獲得更好的效果。

  3、重視幼兒的體驗(yàn)和幼兒數(shù)學(xué)教育過(guò)程。多多鼓勵(lì)、支持幼兒對(duì)數(shù)

  學(xué)活動(dòng)的探索和學(xué)習(xí),為他們提供材料相互作用、與人相互作用的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  4、借助學(xué)具,開(kāi)展“實(shí)物化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。讓幼兒主動(dòng)參與、有親自才做的空間,創(chuàng)造機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)幼兒積極地交流,表達(dá)自己的探索、做法與體驗(yàn)的感受。

  5、適時(shí)恰當(dāng)?shù)嘏c幼兒交談與談?wù),并鼓?lì)幼兒表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。有效的提問(wèn)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種交談與討論形式。教師用愉快的方式與幼兒談話,通過(guò)自己的操作,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5的加減法,進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

  2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)加減法的算式,保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  3、能與同伴合作游戲,體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市,請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。

  2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的`與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼),帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè),裝玩具的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。

  3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

  4、每人一個(gè)信封,裝有硬紙幣5個(gè)。

  5、教師用的大展示板2張(田字格)。

  6、泡沫墊20塊。

  7、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

  教師:“今天早上,小朋友帶來(lái)了許多玩具,都貼上了價(jià)格標(biāo)牌,現(xiàn)在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請(qǐng)幼兒記錄算式。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對(duì)性。

  2、根據(jù)>和<比較形象的特點(diǎn),通過(guò)兒歌和身體感知,讓幼兒記住這兩個(gè) 符號(hào)開(kāi)口的方向。

  3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、樂(lè)于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜、白菜、蘑菇,布置場(chǎng)地。音樂(lè),數(shù)字卡及大于號(hào)、小于號(hào)卡片,籃子,題卡若干。體育器材若干。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對(duì)性。

  大于號(hào)、小于號(hào)的實(shí)際應(yīng)用

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、兒歌《小動(dòng)物儲(chǔ)冬糧》引出兔媽媽請(qǐng)小朋友幫助收秋菜。幼兒說(shuō)出小兔喜歡吃的菜名。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒去菜園(走過(guò)布置好的路程)

  3、幼兒按要求幫助兔媽媽收秋菜,并放到指定籃子

  4、點(diǎn)數(shù)每種菜的數(shù)量,并用相應(yīng)數(shù)字表示出來(lái)。

  5、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)大于號(hào)與小于號(hào)。例:8與6誰(shuí)大誰(shuí)小?你們是怎么知道他們大小不一樣的?我們可以用什么方法來(lái)證明它們是不一樣的?“可以在兩個(gè)數(shù)之間放一個(gè)符號(hào),讓我們一看就知道哪邊的數(shù)大”。引出大于號(hào),重點(diǎn)觀察大于號(hào)張著大嘴對(duì)著大數(shù)笑。大于號(hào)表示前邊的數(shù)大,初步理解大于號(hào)的含義。說(shuō)出“8大于6”。用同樣的方法學(xué)習(xí)小于號(hào),理解小于號(hào)的含義:尖嘴巴撅給小數(shù)瞧,小于號(hào)表示前邊的數(shù)小。

  6、游戲:《開(kāi)汽車(chē)》

  布置兩個(gè)停車(chē)場(chǎng),幼兒隨音樂(lè)玩開(kāi)汽車(chē)游戲,音樂(lè)停,汽車(chē)自選進(jìn)停車(chē)場(chǎng)一、停車(chē)場(chǎng)二,大家數(shù)停車(chē)場(chǎng)的車(chē)輛,說(shuō)出數(shù)量并比較大小。

  7、兔媽媽感謝小朋友,請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫(huà)電影

  老師出示入場(chǎng)票,可是遇到難題:要求看動(dòng)畫(huà)電影的小朋友必須答對(duì)票上的小題方可入場(chǎng)。幼兒做題,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號(hào)與小于號(hào),鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  8、幼兒經(jīng)檢查后隨教師去“觀看動(dòng)畫(huà)電影”離開(kāi)教室

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,我組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》!毒V要》指出,幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平,充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性,通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn),知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥,思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格,因此在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的小兔形象,喜歡的情境游戲引入課題,使幼兒的注意力和思維處于積極狀態(tài),激勵(lì)幼兒去學(xué)習(xí)新知識(shí)。由于幼兒的`思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì),抽象和概括能力較差,借助各種教具把抽象的知識(shí)具體、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前,是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的輔助手段。因此我用幼兒親手去菜園拔到的“蔬菜”卡片為實(shí)物教具,形象直觀去觀察比較,讓幼兒自己去體驗(yàn),去發(fā)現(xiàn),去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中,我時(shí)時(shí)用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn),通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié),幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向,將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。又采用幼兒喜歡的開(kāi)汽車(chē)游戲,讓幼兒在數(shù)停車(chē)場(chǎng)汽車(chē)數(shù)量中鞏固應(yīng)用大于號(hào)、小于號(hào),效果非常好。在看電影要答對(duì)入場(chǎng)前的問(wèn)題中升華知識(shí)的應(yīng)用。由此可見(jiàn),在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)實(shí)物、教具材料或設(shè)計(jì)情境讓幼兒獲得直接具體的感知,既能使活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,又能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象,教學(xué)效果很好。

  小百科:大于號(hào)是數(shù)學(xué)中不等式運(yùn)算符號(hào)的一種。大于號(hào)被廣泛運(yùn)用在算數(shù)中,是小學(xué)必學(xué)的內(nèi)容。1655年沃利斯曾以表示“等于或大于” ,到了1670年,他以及分別表示“等于或大于”和“等于或小于”。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.積極操作、探索,通過(guò)“畫(huà)手?jǐn)?shù)格,抓珠數(shù)數(shù)”等途徑,來(lái)比較準(zhǔn)確地判斷手的大小。

  2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、表達(dá)與交流,初步習(xí)得積極地從多種角度解決問(wèn)題的態(tài)度。

  3.養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)中的記錄習(xí)慣,體驗(yàn)合作探索的快樂(lè)。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、每人一張方格紙珠子、盤(pán)子、繩子若干。

  2、集體記錄表一張。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、教師直接提出問(wèn)題,請(qǐng)孩子們討論解決問(wèn)題的方法。提問(wèn):

  1.我們每個(gè)人都有一雙手,它們一樣大嗎?

  2.今天我們要選出班里大手冠軍和小手冠軍,那用什么方法可知道手的大小呢?

  3.哪種方法能使我們更準(zhǔn)確的知道手的大小呢?

  二、給孩子們充分的時(shí)間運(yùn)用格子紙和珠子的方法,測(cè)量手的大小

  1.讓孩子們?cè)诜礁窦埳袭?huà)畫(huà)小手,數(shù)數(shù)手占的格數(shù),了解手的大小。

 。1)格子紙上有整格、半格怎么辦?

 。2)整格與半格分類(lèi)記錄

 。3)小結(jié):手形所占的格子數(shù)多,就說(shuō)明手大;

  手形所占的格子數(shù)少,就說(shuō)明手小。

  2.小組合作:探索每個(gè)人的手能抓起多少珠子

 。1)將抓起的珠子數(shù)量記錄在紙上

 。2)小結(jié):抓的珠子數(shù)多就說(shuō)明手大;抓的珠子數(shù)少就說(shuō)明手小。

  三、根據(jù)全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,對(duì)測(cè)量手大小的方法展開(kāi)進(jìn)一步的'討論。

  1.提問(wèn):

  (1)通過(guò)畫(huà)手、抓珠子,我們是否知道了手的大小?

 。2)我們畫(huà)了手,抓了珠子,怎么就知道了手的大小呢?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察集體記錄表

 。1)看看誰(shuí)的手形占的格子數(shù)多,誰(shuí)抓的珠子數(shù)最多,找出大手冠軍。

 。2)用同樣的方法找出小手冠軍。

 。3)這種方法是否真的可行呢?讓我們來(lái)驗(yàn)證一下。

  請(qǐng)大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗(yàn)證給全體孩子看。(手對(duì)手)

  【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)的內(nèi)容易于幼兒理解,并且直觀,極大地激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。你們知道你的手有多大嗎?那么怎么去測(cè)量手的大小呢?然后開(kāi)始討論,最后找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)討論最后達(dá)到共識(shí),可以畫(huà)手印,還可以抓珠子看誰(shuí)抓得多等等。孩子自己找到了解決的辦法,孩子很有成就感。尤其是活動(dòng)中,每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái),按照自己喜歡的辦法去比較,孩子興致特別高,同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的教育效果。

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