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小學(xué)音樂教學(xué)教案優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂教學(xué)教案優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂教學(xué)教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞《歡樂頌》,了解貝多芬的生平及對世界音樂的地位和貢獻(xiàn),理解《歡樂頌》的時代意義,學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭的精神。
2.能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》,并能背唱第一聲部。
教學(xué)重點、難點
1.能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》,并能背唱第一聲部。
2.了解樂曲的幾種演唱形式。
教材分析
教科書呈現(xiàn)的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題,第四樂章分三個部分,《歡樂頌》是它的第二部分,歌曲的旋律十分簡樸。貝多芬以極其簡練的手法(幾乎只用了1.2.3.4.5五個音和一種音符──四分音符)就營造出了如此莊嚴(yán)、宏偉的效果。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球,表達(dá)了全人類的共同愿望:消除隔閡、消除戰(zhàn)爭,人類重新團(tuán)結(jié)在一起。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗絲》的片段音樂,導(dǎo)入新課的'學(xué)習(xí)。
提問:誰知道這段音樂的曲名和曲作者是誰?
學(xué)生回答:貝多芬。
2.樂圣貝多芬簡介。
師:貝多芬是德國的作曲家,被后人尊稱為“音樂圣人”,有著偉大而不平凡的人生經(jīng)歷。他憑著堅強(qiáng)的意志和對音樂藝術(shù)的熱愛,創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品,為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最為宏偉的,通常有三到四個樂章。今天,我們就來欣賞貝多芬的經(jīng)典之作《第九交響曲(合唱交響曲)》第四樂章中的合唱部分主題—《歡樂頌》。
教學(xué)要求:學(xué)生通過欣賞《獻(xiàn)給愛麗絲》音樂片段,從中受到感染,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、欣賞歌曲
1.初次聆聽歌曲《歡樂頌》。
提問:歌曲的情緒?
學(xué)生回答:熱情、莊重、歡快、熱烈等。
師:這首歌曲熱情、莊重,深受人們喜愛。
2.學(xué)唱第一聲部歌譜。
(1)教師做示范:用“l(fā)a”輕聲模唱(口腔打開,找打哈欠的感覺),并指導(dǎo)學(xué)生練唱。(鋼琴伴奏。)
(2)指導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱歌曲《歡樂頌》的旋律。
(3)指導(dǎo)學(xué)生解決難點:跨小節(jié)的連音(12.13小節(jié))和3.4音程的音準(zhǔn)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生用中等音量唱旋律。
在教師的指導(dǎo)下用中等音量唱旋律,練習(xí)控制聲音的能力。
(5)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱歌曲。
根據(jù)這首歌曲的情緒,要用在連的基礎(chǔ)上稍斷開的演唱技巧。
(6)學(xué)唱第二聲部歌譜。
學(xué)生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律,并唱好變化音。
3.二聲部合唱。
指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部合唱,做到聲部間和諧統(tǒng)一。
4.學(xué)唱歌詞。(出示《歡樂頌》歌詞譜例)
指導(dǎo)學(xué)生唱好一字多音。
5.隨歌曲《歡樂頌》音樂完整演唱全曲。
師:《歡樂頌》是貝多芬《第九(合唱)交響曲》中的唱段,但是在1824年這部交響曲首演時,貝多芬已雙耳全聾。據(jù)記載,演出結(jié)束后,他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲,一位女歌唱家扶他轉(zhuǎn)身,這時,人們看到了貝多芬留下了激動的熱淚,因為他實現(xiàn)了自己一生的愿望:把偉大的歡樂奉獻(xiàn)給了所有的人。貝多芬雖然早已離去,但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人。讓我們再次高唱《歡樂頌》,用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。
6.剛才我們學(xué)會了歌曲《歡樂頌》,誰能說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏、速度有什么特點?
學(xué)生回答:這首歌曲的旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主、運(yùn)用了xxxx︱的節(jié)奏型、速度為中速。
師:同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲的旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主、大量運(yùn)用了xxxx︱的節(jié)奏型、速度為中速。正是因為這些原因,歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的,所以不難看出,旋律、節(jié)奏、速度是影響音樂情緒的重要因素,它在音樂表現(xiàn)中起著重要的作用。
三、對比欣賞
《歡樂頌》是一首合唱歌曲,今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個聲部,合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊和人聲的交相輝映,使音樂更具有震撼力。下面,我們就來欣賞交響樂合唱《歡樂頌》片段,請大家邊看邊思考:歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式?(獨(dú)唱、重唱、合唱。)
四、課堂小結(jié)
這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球,表達(dá)了全人類的共同愿望:消除隔閡、消除戰(zhàn)爭,人類重新團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)們,追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同愿望,我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的快樂時光,珍愛我們的祖國,拒絕戰(zhàn)爭、期盼和平,把我們的家園建設(shè)得更加輝煌燦爛!
小學(xué)音樂教學(xué)教案優(yōu)秀2
教學(xué)內(nèi)容
活動與練習(xí)
欣賞樂曲《第三小提琴協(xié)奏曲》
音樂家故事《世紀(jì)之約》
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
學(xué)生進(jìn)教室后安定情緒,使之進(jìn)入上課狀態(tài)。師生問好。
二、課前練習(xí)
三、新課掌握
。ㄒ唬⿲(dǎo)入(以復(fù)習(xí)變化音引入新課)
(二)范唱(老師聲情并茂地將全歌唱一遍)
。ㄈ⿲W(xué)譜(將全曲分兩部分進(jìn)行視唱,先練單聲部,后練合唱部分,同時提示學(xué)生注意力度記號與各變化音的出現(xiàn)。)
(四)學(xué)詞
1、采用輕聲朗誦的方法熟悉歌詞。
2、視譜唱詞,重點練習(xí)合唱部分。
3、全歌通唱,注意音量與音色的整體效果。
四、課堂小結(jié),下課。
第十三隨想曲(“魔鬼的笑聲”)
帕格尼尼的《魔鬼的笑聲》,他的這首隨想曲對連續(xù)三度雙音下行半音的運(yùn)用,使得樂曲聽來像是一串神奇的笑聲,鮮明的.。形象讓人們開始用《魔鬼的笑聲》來稱呼這支曲子,漸漸連原來的名字都忘了。另外還必須要提到的一位被譽(yù)為“鋼琴詩人”的音樂家肖邦,他的鋼琴小品一向給人以幽雅迷人的感覺,表現(xiàn)了細(xì)膩的個人情感。其實他在眾多作品中對音畫語言的運(yùn)用也做了多方嘗試,甚至可以說,他對色彩的敏感和對音畫的表現(xiàn)絲毫不亞于德彪西。
小學(xué)音樂教學(xué)教案優(yōu)秀3
一、教學(xué)安排:
第一課時聆聽中國器樂曲《小拜年》
初步認(rèn)識民族樂器鑼、鼓、镲
初學(xué)歌曲《龍咚鏘》
第二課時聆聽外國作品《平安夜》
學(xué)唱兒歌《新年好》,創(chuàng)編并作歌表演
二、教學(xué)意圖:
本課安排中外作品各一課時,結(jié)合聆聽與表演,將樂器的創(chuàng)作活動融入整個教學(xué)中,突出本課主題——過新年。活動設(shè)計始終圍繞主題進(jìn)行,這樣能使學(xué)生清晰地感受到中外小朋友過新年時的不同情趣,更深入體驗音樂情緒的不同,給孩子留下深刻的印象。
三、教學(xué)重點、難點:
第一課時教學(xué)重點:讓孩子通過聆聽和學(xué)唱,感受過新年的熱鬧氣氛。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)用樂器和其他表現(xiàn)手法為歌曲伴奏。
第二課時教學(xué)重點:感受外國小朋友過新年的情景,體驗音樂情緒的不同。
教學(xué)難點:創(chuàng)作表演
四、對作品的理解(教材分析)
歌曲《小拜年》是根據(jù)同名吉林民歌改編的'一首器樂曲,欣賞這首樂曲的目的在于讓小朋友聆聽樂曲中的民族樂器,感受鑼、鼓、镲等樂曲渲染的歡樂氣氛,體驗和感受過新年的熱鬧氛圍。同時,歌曲《龍咚鏘》結(jié)合了鑼鼓與歌聲,強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛,抒發(fā)了小朋友瞧鑼打鼓的歡樂心情。
在外國作品的學(xué)習(xí)中,《新年好》是一首廣為流傳的英國兒童歌曲,許多孩子在幼兒園就已學(xué)會,旋律簡單易唱,因此,教學(xué)的時間也可以相對縮短,而把重點放在欣賞和創(chuàng)編上。在歌詞的教學(xué)中,我覺得能讓孩子唱得聲音柔和,親切,表達(dá)發(fā)自內(nèi)心的情感即可。
此外,在教學(xué)媒體的運(yùn)用上,我也嘗試運(yùn)用簡單的圖片展示和過新年的情景展示,讓孩子身臨其境,幫助孩子更深一步理解音樂,感受音樂。
小學(xué)音樂教學(xué)教案優(yōu)秀4
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】
通過學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲中表達(dá)對國旗的贊美和喜愛之情,能夠養(yǎng)成對祖國的熱愛之情。
【過程與方法】
完整而充分的聆聽歌曲,運(yùn)用模仿、體驗的方式,提高音樂審美能力。
【知識與技能】
感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并能夠有感情的完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。
【難點】
感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
指導(dǎo)學(xué)生看課本上的插圖,請學(xué)生找出天安門、國旗和國徽。在天安門廣場,我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會伴著雄壯的.國歌將國旗升起,現(xiàn)在讓我們也來感受一下國旗升起時的場面吧。
教師播放在天安門升國旗的視頻,并請學(xué)生談?wù)動^看視頻之后的感受,學(xué)生自由發(fā)言,教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么,引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗時應(yīng)起立,目視國旗。我們的國旗這么美麗,所以有人給她編了一首好聽的。歌曲,今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧!
(二)新課教授
1.教師播放歌曲,并設(shè)問,聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面?學(xué)生自由發(fā)言,教師評價并總結(jié),五星紅旗飄揚(yáng)在藍(lán)藍(lán)的天空中,那么美麗,那么雄偉和激動人心。
2.復(fù)聽歌曲,并設(shè)問,歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言,教師評價并總結(jié),歌曲的速度是中速,情緒歡快且激動。
3.教師彈琴范唱歌曲,學(xué)生跟琴輕聲哼唱,提醒學(xué)生注意情緒。
4.教師運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法,用強(qiáng)拍拍手,弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并說一說2/4拍有什么樣的特點?學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)前面一拍是強(qiáng)拍,后面一拍是弱拍。
5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
6.教師彈奏鋼琴,學(xué)生跟隨琴聲律動身體,再次體會歌曲的拍子、速度和情緒。
7.教師教唱歌譜,學(xué)生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。
8.學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。
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