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小學英語教案模板
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的小學英語教案模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學重點
能聽、說、讀、寫單詞:in, on, under, behind, near。
能夠聽說認讀單詞:over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”,并能在一定情景中正確運用。
教學難點
熟練掌握七個方位介詞的用法,特別是“in front of”。
課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。
2.教師準備錄音機及錄音帶。
教學過程
Warm—up(熱身)
(1)唱一唱
、俳處煵シ鸥枨癐 am a boy and you are a girl.”兩遍,學生小聲跟唱。
、诮處燁I(lǐng)讀歌詞后,學生大聲跟唱,并鼓勵學生加些動作。
Presentation(新課呈現(xiàn))
、艑W一學
、俳處煶鍪緢D中“in”的圖,問學生:“Where is the ball?”,領(lǐng)讀“in”。
、诮處熣垖W生用“in”說一說他們的鉛筆在哪里。學生可以把鉛筆放在任意一樣東西的里面說,如:It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。
、塾猛瑯拥姆椒▽W習“on”和“under”,強調(diào)字母O和U在單詞中的發(fā)音。
、芙處煼謩e給出“behind, near, over, in front of”四個單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應(yīng)的單詞旁,讓學生理解其意,也加深印象。
、萁處熖釂枌W生:“Where is the pencil?”,學生這回可以把鉛筆放在任意一地,回答道:“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。
⑥學生兩人一組做問答練習,鼓勵學生可以問學過的任何事物,而后請若干組表演對話。
如:A: Where is the light?
B: It’s over the desk.
又如:
A: Where is my eraser?
B: I don’t know.
A: Haha, it’s in my hand.
、普f一說
①學生看P61的圖,教師播放錄音兩遍,提問學生:“Where is the trash bin?”,學生答出:“It’s near the table.”。
、诮處熤钢鴪D中的書桌問:“Where is the desk?”,學生答出:“It’s in front of the window.”。學生仿照提問進行問答練習。
、蹖W生兩人一組,指著圖中的物品“Where is the …?”做問答練習。提問一個物品學生劃掉相應(yīng)的圖,直至圖中所有的物品都被問到。
Let’s play(趣味操練)
、 Let’s chant it(見劍橋一級下P16)
①教師播放chant的錄音,學生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。
、诓シ艃杀殇浺簦瑢W生按節(jié)奏大聲跟讀。
⑵ Listen and find out
、俳處熣f:“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”,請學生繼續(xù)找出圖中的錯誤。
、趯W生先圈出圖中的錯誤,而后用英語表達出來。如,“There is an end table on the bed.”。
Consolidation and extension(鞏固與擴展)
⑴做一做(見劍橋一級下P28)
、俳處燑c擊課件,出圖(沒有文字)。學生聽兩遍歌曲后,教師點擊文字,學生看文字再聽兩遍歌曲。
②學生根據(jù)歌詞內(nèi)容把圖拖放到相應(yīng)的位置上。
、劢處熣垖W生說一說每個小動物的位置,如:“The little fish is on the bookshelf.”。
、 Listen and answer the questions
、俳處煵シ配浺羧,請學生說一說、讀一讀四個問題,而后帶著問題再聽兩遍錄音。
、谡垖W生試回答問題,其他同學判斷對錯。
③學生針對這四個問題進行提問和回答。
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