小學英語教案模板

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小學英語教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學重點

　　能聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。

　　能夠聽說認讀單詞：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正確運用。

　　教學難點

　　熟練掌握七個方位介詞的用法，特別是“in front of”。

　　課前準備

　　1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。

　　2.教師準備錄音機及錄音帶。

　　教學過程

　　Warm—up(熱身)

　　(1)唱一唱

　�、俳處煵シ鸥枨癐 am a boy and you are a girl.”兩遍，學生小聲跟唱。

　�、诮處燁I(lǐng)讀歌詞后，學生大聲跟唱，并鼓勵學生加些動作。

　　Presentation(新課呈現(xiàn))

　�、艑W一學

　�、俳處煶鍪緢D中“in”的圖，問學生：“Where is the ball?”，領(lǐng)讀“in”。

　�、诮處熣垖W生用“in”說一說他們的鉛筆在哪里。學生可以把鉛筆放在任意一樣東西的里面說，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。

　�、塾猛瑯拥姆椒▽W習“on”和“under”，強調(diào)字母O和U在單詞中的發(fā)音。

　�、芙處煼謩e給出“behind, near, over, in front of”四個單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應(yīng)的單詞旁，讓學生理解其意，也加深印象。

　�、萁處熖釂枌W生：“Where is the pencil?”，學生這回可以把鉛筆放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。

　　⑥學生兩人一組做問答練習，鼓勵學生可以問學過的任何事物，而后請若干組表演對話。

　　如：A: Where is the light?

　　B: It’s over the desk.

　　又如：

　　A: Where is my eraser?

　　B: I don’t know.

　　A: Haha, it’s in my hand.

　�、普f一說

　　①學生看P61的圖，教師播放錄音兩遍，提問學生：“Where is the trash bin?”，學生答出：“It’s near the table.”。

　�、诮處熤钢鴪D中的書桌問：“Where is the desk?”，學生答出：“It’s in front of the window.”。學生仿照提問進行問答練習。

　�、蹖W生兩人一組，指著圖中的物品“Where is the …?”做問答練習。提問一個物品學生劃掉相應(yīng)的圖，直至圖中所有的物品都被問到。

　　Let’s play(趣味操練)

　�、� Let’s chant it(見劍橋一級下P16)

　　①教師播放chant的錄音，學生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。

　�、诓シ艃杀殇浺簦瑢W生按節(jié)奏大聲跟讀。

　　⑵ Listen and find out

　�、俳處熣f：“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，請學生繼續(xù)找出圖中的錯誤。

　�、趯W生先圈出圖中的錯誤，而后用英語表達出來。如，“There is an end table on the bed.”。

　　Consolidation and extension(鞏固與擴展)

　　⑴做一做(見劍橋一級下P28)

　�、俳處燑c擊課件，出圖(沒有文字)。學生聽兩遍歌曲后，教師點擊文字，學生看文字再聽兩遍歌曲。

　　②學生根據(jù)歌詞內(nèi)容把圖拖放到相應(yīng)的位置上。

　�、劢處熣垖W生說一說每個小動物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf.”。

　�、� Listen and answer the questions

　�、俳處煵シ配浺羧�，請學生說一說、讀一讀四個問題，而后帶著問題再聽兩遍錄音。

　�、谡垖W生試回答問題，其他同學判斷對錯。

　　③學生針對這四個問題進行提問和回答。

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