[優(yōu)秀]小學(xué)語(yǔ)文教案6篇
作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
小學(xué)語(yǔ)文《稱象》的教案
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)第21課《稱象》,p88~p91。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“再、象、像、做、點(diǎn)、照”這6個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí) “稱、象、官、腿、柱、議、桿、秤、倒、艘、沉、止、微” 這13個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文,練習(xí)默讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,能說(shuō)出曹沖稱象的具體方法和步驟。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖,平時(shí)多觀察,遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,理解曹沖說(shuō)的話。
2、知道曹沖稱象的具體方法和步驟。
3、指導(dǎo)學(xué)生向曹沖學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)工具:多媒體課件
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)象嗎?象是怎樣的呢?
生:象有大耳朵、長(zhǎng)鼻子,體形很大,也非常重。(展示大象的圖片)
2、要想知道大象有多重,怎么辦呢?
生:可以稱一稱。
3、今天,我們學(xué)習(xí)課文《稱象》。(板書(shū)課題)
看了這個(gè)題目,你們想知道什么?
生:誰(shuí)稱的象?為什么稱象?怎么稱的?結(jié)果怎樣?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1、自由讀課文,并劃出文中生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,把語(yǔ)句讀通順,標(biāo)出自然段。
2、檢查學(xué)生字和讀課文情況。
(1)按自然段讀課文,檢查學(xué)生初讀課文的.情況,并注意糾正讀音。
本課易讀錯(cuò)的字較多。在檢查學(xué)生讀書(shū)時(shí),要注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)這些字在課文中的讀音。
如①曹:平舌音,讀cáo;
、诜Q、秤:這兩個(gè)字的偏旁相同,讀音相近,聲母都是翹舌音ch,韻母都是后鼻音eng,只是聲調(diào)不同,意思也不同,容易用錯(cuò),要注意區(qū)別;
、哿浚憾嘁糇,本課讀“l(fā)iàng”。
(2)出示生字及聲調(diào)卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,檢查字音掌握情況。
3、分析各字字形,同時(shí)擴(kuò)詞、造句,鞏固字義。
(1)組織學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)為難寫(xiě)的、易錯(cuò)的地方,進(jìn)行匯報(bào)。出示田字格,演示兩個(gè)生字的筆順,其它的讓學(xué)生演示,教師指正。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo):
“點(diǎn)、照”二字的四點(diǎn)底。“象、像”二字,指導(dǎo)下面的彎鉤,要寫(xiě)正!霸佟弊忠聶M長(zhǎng),后三筆是:豎、橫、橫。并注意“在”與“再”二字的不同。
(3)學(xué)生自己練寫(xiě)。師檢查,并單個(gè)指導(dǎo)。
(4)交流記憶方法:
“稱”和“秤”字音字形相近,字義不同,注意區(qū)分右半部分。
“曹”和要注意筆畫(huà)筆順:曹:共11畫(huà),下半部分是“曰”字。
“柱、秤、桿、倒”可利用熟字識(shí)記字形。
(5)組詞語(yǔ)
再(再見(jiàn)) 象(大象) 像(好像)
做(做事) 點(diǎn)(點(diǎn)頭) 照(按照)
三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容
1、說(shuō)一說(shuō)本文主要寫(xiě)的是誰(shuí)稱象的事?簡(jiǎn)介曹沖、曹操。
2、講讀第1自然段:
(1)指名讀,思考:這段主要講的是誰(shuí)?講了他的什么事?引導(dǎo)學(xué)生感知這段的主要內(nèi)容。
(2)理解“古時(shí)候”:指三國(guó)時(shí)期,離現(xiàn)在大約有1700多年。
(3)人家送給曹操一頭大象,他心情怎樣?是怎樣做的?(他很高興,所以就帶著官員和兒子去看象。)
(4)有感情地朗讀第1自然段。
2、講讀第2自然段:
(1)默讀第2自然段,邊讀邊思考:讀懂了什么?
(2)結(jié)合學(xué)生回答,指名讀、齊讀寫(xiě)象的句子,再看圖回答:從哪些地方看出象又高又大?理解“身子像堵墻,腿像四根柱子”。
(3)結(jié)合學(xué)生回答官員們議論的句子,舉例說(shuō)說(shuō)“議論”的意思,指名朗讀寫(xiě)官員議論的句子,讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。
3、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)第1-2自然段知道了什么?
交待了故事發(fā)生的時(shí)間、人物和大象的來(lái)歷,以及大象很重。
四、隨堂練習(xí)
1、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、選詞填空。
頭 條 根 桿 棵 塊 艘 把
一( )秤 一( )肉 一( )船 一( )象
一( )樹(shù) 一( )針 一( )錢(qián) 一( )刀
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞;
2、熟讀課文;
3、預(yù)習(xí)課文第3、4、5自然段。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
21 稱象
時(shí)間:古時(shí)候
人物:曹操、曹沖、官員們
事情:看大象
身子:像一堵墻
象:又高又大 有多重?
腿:像四根柱子
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“拍、冬、有、個(gè)、叫、家、起”7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)提手旁、口字旁、走字旁;理解“下課”“大家”“一起”等詞語(yǔ);能用有說(shuō)一句話。
2、會(huì)正確朗讀課文。
3、知道下課要跟大家一起玩,跟同學(xué)友好相處。
課時(shí)安排:
3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
讀課文了解大意,看圖說(shuō)圖意,學(xué)習(xí)生字“拍”及提手旁。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、用卡片認(rèn)讀熟字:皮、下、了、大、你、我、月、云、米及寶蓋頭。
2、指名認(rèn)讀音節(jié):dingyouqiujiaowanzhenkuai。
二、揭示課題。
1、教師出示事物皮球,問(wèn):你會(huì)拍皮球嗎?(出示課題)讓學(xué)生讀題,教師正音。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“拍”,教學(xué)新偏旁“”—ti手pang。讓學(xué)生借助拼音自學(xué),并分析、識(shí)記字形“拍”。強(qiáng)調(diào)偏旁表義。
三、看圖說(shuō)話。
1、圖上有些什么人?他們?cè)诟墒裁?他們玩得怎么樣?/p>
2、你知道這個(gè)皮球是誰(shuí)的嗎?讀讀課文就知道了?
四、初讀課文。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字,讀得好的同學(xué)可以做小老師來(lái)領(lǐng)讀。
3、重點(diǎn)正音:拍、冬、叫、真、快。
4、指名試讀課文。
5、教師范讀、領(lǐng)讀。
五、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
拍:應(yīng)注意左窄右寬,提手旁應(yīng)略寫(xiě)長(zhǎng)些。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文意思,知道自己是小學(xué)生,應(yīng)和同學(xué)和睦相處,一起活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)生字“冬、有、個(gè)、叫、家、起”及口字旁、走字旁。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名認(rèn)讀生字詞:拍、皮球、有、個(gè)及提手旁。
2、指名書(shū)空:拍
3、指名朗讀課文。
二、朗讀、理解課文,再學(xué)字詞。
1、皮球是誰(shuí)的?你怎么知道?
練習(xí)讀第1句。“有個(gè)”就是“有一個(gè)”的意思。
2、下課了,冬冬是怎么玩皮球的?
“叫大家一起拍皮球”,誰(shuí)能學(xué)著冬冬的樣子叫一叫?(教師拿出一皮球,讓學(xué)生演示。)
練習(xí)讀第2句!耙黄稹币x重音。
3、指名讀第3句。讀后問(wèn):誰(shuí)能學(xué)著他們的樣子來(lái)拍拍皮球?(指名兩人,一人拍一下,教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀:“你拍一,我拍一,你拍二,我拍二!保
練習(xí)朗讀,可讀得輕松愉快些。
4、他們玩的怎么樣?
“快樂(lè)”是什么意思?“真快樂(lè)”呢?一個(gè)人玩有這樣快樂(lè)嗎?為什么?
指導(dǎo)朗讀,注意“真”要讀得重些,讀出非?鞓(lè)的語(yǔ)氣。
齊讀全文,注意句與句之間的停頓。
三、指導(dǎo)自學(xué),分析識(shí)記字形。
1、出示新偏旁:
口—口字páng。
走—走字páng。它與我們學(xué)過(guò)的“走”有什么不一樣?(一捺特長(zhǎng),要能托住上面的字。)
2、教給方法,指導(dǎo)自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)生字的方法是:
認(rèn):一個(gè)一個(gè)地看田字格的字,問(wèn)自己認(rèn)不認(rèn)識(shí),不認(rèn)識(shí)的.再到課文中去找拼音,多讀幾遍。
想:這個(gè)字怎么寫(xiě)?怎么記住它?
看:筆畫(huà)、筆順可看課堂作業(yè),難寫(xiě)的字多書(shū)空幾遍。
3、師生共同分析、識(shí)記字形。
你學(xué)會(huì)了哪一個(gè)字,是怎么學(xué)的?請(qǐng)你告訴大家。(學(xué)生說(shuō),教師板書(shū)。)
冬:可指名學(xué)生上來(lái)板書(shū),注意下面兩點(diǎn)要豎排,不能橫排。
有:第二筆撇應(yīng)寫(xiě)得略長(zhǎng)些,“月”的第二筆橫折鉤應(yīng)從橫中線寫(xiě)起。
個(gè):書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意在正中位置。
家、起:可讓學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)、筆順,教師放大寫(xiě),并讓學(xué)生數(shù)數(shù)有幾畫(huà)。
四、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
第三教時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
熟讀課文,完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、用卡片認(rèn)讀生字詞和新偏旁。
2、口頭組詞。
3、聽(tīng)寫(xiě)。
二、朗讀課文。
1、指名朗讀課文。
2、完成課后第5題。我們班哪些同學(xué)像冬冬,能跟大家一起玩?(表?yè)P(yáng))
3、教師小結(jié):同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。大家一起學(xué)習(xí),一起做操,一起玩。這樣大家才快樂(lè)。
三、作業(yè)指導(dǎo)。
1、課后第3題:第4個(gè)詞語(yǔ)“冬冬”,第二個(gè)音節(jié)標(biāo)輕聲,提示學(xué)生注意。
2、課后第4題:先看圖理解兩幅圖的圖意,再用“有”說(shuō)句子。如:“冬冬有一個(gè)布娃娃。”“丁丁有一本書(shū)!币部梢噪x開(kāi)圖畫(huà),就日常生活用“有”說(shuō)話。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。
【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖】
一、提示課題
1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
(1)猜謎語(yǔ):“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飛到西來(lái)飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。
。2)蜜蜂“飛到西來(lái)飛到東”干什么?(采花粉釀蜜),蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)
。3)蜜蜂采花粉釀的蜜很甜,我們每學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí),掌握一項(xiàng)新的本領(lǐng),高興不高興?甜不甜?
。4)讓我們就像小蜜蜂一樣,來(lái)到盛開(kāi)著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中,盡情地采集知識(shí)的花粉,釀出知識(shí)的甜蜜吧。
2.在黑板上出示課題:語(yǔ)文園地七及幾叢綠草鮮花圖片(綠草叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標(biāo)題),師生共誦自編兒歌:“來(lái)到語(yǔ)文園地,這里花香四溢,我們是快樂(lè)的小蜜蜂,知識(shí)的花粉釀甜蜜!眻D片演示小蜜蜂采蜜動(dòng)作。
。墼O(shè)計(jì)意圖:由小蜜蜂采蜜類(lèi)比語(yǔ)文園地學(xué)習(xí),既充滿兒童情趣,又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),主動(dòng)參與,自主學(xué)習(xí),并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。]
二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢,翻轉(zhuǎn)綠草叢,呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花,口號(hào):“我的發(fā)現(xiàn),只要細(xì)心!”
。墼O(shè)計(jì)意圖:情境設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究!
2.出示字的組合體“音克(上下結(jié)構(gòu))”的放大圖片于黑板上,示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示:拆合字的部件不拆散筆畫(huà)。
3.小組合作,觀察并動(dòng)手拆合“音克(上下結(jié)構(gòu))”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái),比快,比多。
4.指名小組展示拆合結(jié)果,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),師生合作演示拆合過(guò)程,板書(shū)這些字。
。墼O(shè)計(jì)意圖:師生互動(dòng),平等合作,學(xué)生更輕松主動(dòng),合作探究更積極。]
激勵(lì):獎(jiǎng)“園地之花”。
5.拓展練習(xí):從“樹(shù)、春、園”等組合體或字中,選自己最有興趣的一個(gè),也可以自己想出能夠拆分的字,小組內(nèi)互相考一考。
。墼O(shè)計(jì)意圖:充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn),給學(xué)生的`主動(dòng)探究,合作體驗(yàn)提供空間。]
6.又學(xué)到一種新的識(shí)字方法,高興不高興,甜不甜?(生做甜的表情)我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了!
。墼O(shè)計(jì)意圖:“園地之花”的激勵(lì),甜的表情動(dòng)作,符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗(yàn),也體現(xiàn)成功的樂(lè)趣。]
三、教學(xué)“日積月累”分頁(yè)標(biāo)題
小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢,翻開(kāi)綠草,呈現(xiàn)“日積月累”之花,口號(hào):“日積月累,越積越多!”
1.“我會(huì)接”──詞語(yǔ)接龍
。1)以書(shū)中詞“父親→親人→……”為例,通過(guò)教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀,親人的人呀,人生的生呀”,帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍,迅速板書(shū),相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。
。墼O(shè)計(jì)意圖:師生共讀,在和諧的氛圍中,既培養(yǎng)了語(yǔ)感,又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則,提高了學(xué)習(xí)效率。〕
。2)任選一個(gè)非課本上的詞(如“園地”)為龍頭,小組合作接龍,在規(guī)定時(shí)間里,比快、比長(zhǎng)。
。墼O(shè)計(jì)意圖:自主、合作、探究,語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)極大地拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備,利于知識(shí)積累。]
。3)展示:小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語(yǔ),師生共同評(píng)價(jià)。口號(hào):“日積月累,越積越多!”“甜不甜?”
2.“讀讀說(shuō)說(shuō)”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。
。1)指名朗讀、對(duì)比,體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系,男女生分讀、齊讀。
。墼O(shè)計(jì)意圖:讀中悟、悟中讀,加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系,體會(huì)句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。]
。2)指名練習(xí)(師動(dòng)作演示、引導(dǎo)):“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”,改成“_____________被_______________!饼R讀、體會(huì)。
。3)拓展訓(xùn)練。
、僖哉n堂環(huán)境、實(shí)物等隨機(jī)內(nèi)容,結(jié)合教師表情、動(dòng)作演示等,練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。
②教師只以動(dòng)作演示,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境,自主說(shuō)出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。
[設(shè)計(jì)意圖:以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語(yǔ)言載體,給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,師生平等對(duì)話,充滿親和力的互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動(dòng)。同時(shí)結(jié)合動(dòng)作演示,由提供“把”字句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動(dòng)作演示,由學(xué)生自主說(shuō)出“把”字句、“被”字句及二者的轉(zhuǎn)換,注意到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,拓展了課本的知識(shí)容量,從知識(shí)目標(biāo)到能力目標(biāo),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。]
激勵(lì):“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了,真甜!
[設(shè)計(jì)意圖:不時(shí)體驗(yàn)享受成功的快樂(lè),觸激大腦皮層的興奮點(diǎn),符合兒童認(rèn)知心理,保持學(xué)習(xí)主體良好的注意狀態(tài)和參與的主動(dòng)性、積極性。]
3.“讀讀背背”──《小花鹿》
(1)出示情境:神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面,帶上小花鹿頭飾,語(yǔ)言引導(dǎo):在美麗的森林里,有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物(慢慢露出庭角,輕輕搖擺),你們看它是誰(shuí)?它可愛(ài)嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:由文中的圖畫(huà)轉(zhuǎn)為頭飾表演,由靜態(tài)到動(dòng)態(tài),拉近了小鹿與學(xué)生的距離,學(xué)生更樂(lè)于與小花鹿親近,表達(dá)情感!
(2)指名說(shuō)出對(duì)小花鹿的可愛(ài)的感受,培養(yǎng)情感。
(3)自由讀《小花鹿》,讀出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情。
(4)指名讀,評(píng)議:讀出了小花鹿的可愛(ài)嗎?
。墼O(shè)計(jì)意圖:朗誦是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn),因此,朗讀應(yīng)該帶有個(gè)性化色彩。自由讀到指名讀,只要表現(xiàn)出對(duì)小花鹿的喜愛(ài),只要有學(xué)生主體的情感體驗(yàn),都予以肯定。]
。5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演讀《小花鹿》(熟讀成誦)。
。6)情感滲透:喜歡它們嗎?(小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間)讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。
[設(shè)計(jì)意圖:由表演讀到小動(dòng)物來(lái)到學(xué)生中間,學(xué)生可以自由地表現(xiàn)與小動(dòng)物們的情感交流,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性,也培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng),豐富了學(xué)生的精神世界。」
四、總結(jié)、課堂延伸
演示小蜜蜂繼續(xù)在語(yǔ)言園地中采蜜(后面還有“口語(yǔ)交際”“展示臺(tái)”等欄目的花叢):“來(lái)到語(yǔ)文園地,這里花香四溢,我們是快樂(lè)的小蜜蜂,知識(shí)的花粉釀甜蜜──啊,真甜!”
[設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺(tái),不斷參與探究、積累、創(chuàng)造,正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜,體驗(yàn)成功,享受快樂(lè)!]
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目的】
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同的看法。
。、抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句,體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài),感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。
。、懂得精彩極了和糟糕透了是兩個(gè)極端斷言,是我成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的兩股力量,只有正確把握才能有所作為。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情朗讀課文,感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句,體會(huì)作者怎樣逐漸理解父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)。
【教學(xué)關(guān)鍵】
體會(huì)父母對(duì)巴迪的愛(ài)。
【教具】
錄音機(jī)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)精彩極了和糟糕透了。你讀過(guò)帶有這樣有趣題目的文章嗎?你猜猜文章所講述的到底是一件好事還是一件壞事呢?
二、初讀課文,整體感知
1、生自由讀文。
。ㄗ⒁庾x準(zhǔn)字音,讀通句子。)
。、指名讀文,正音。
。、初讀課文,你了解到了什么?
。ㄎ恼轮饕獌(nèi)容,寫(xiě)作順序,題目加引號(hào)等。)
。础⒄n文中講了作者成長(zhǎng)過(guò)程中的哪幾個(gè)階段?
三、再讀課文,重點(diǎn)認(rèn)知
。、速讀課文,想一想當(dāng)我寫(xiě)了第一首詩(shī)后,母親是怎樣評(píng)價(jià)的,我的表現(xiàn)怎樣?
父親是怎樣評(píng)價(jià)的,我有什么反應(yīng)?
2、生江報(bào)。
。、父親和母親為什么會(huì)有不同的看法?
。础⒛x勾畫(huà):
師:評(píng)價(jià)盡管不一樣,但都是對(duì)巴迪的愛(ài),這樣說(shuō)你贊成嗎?讓我們細(xì)細(xì)讀課文,想一想,還可以在你感受最深的'地方畫(huà)一畫(huà)。
。怠⑿〗M交流。
。、全班匯報(bào)。
師:你從課文中哪些地方體會(huì)到了父母對(duì)他不同的評(píng)價(jià)都是對(duì)他的愛(ài)?
。◣熞龑(dǎo):抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等理解,還可以聯(lián)系生活實(shí)際理解。)
。贰⑿〗Y(jié):
師:幾年后,我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn),因?yàn)?/p>
生:因?yàn)槲壹葥碛心赣H慈祥的愛(ài),激勵(lì)我滿懷信心地前進(jìn);又擁有父親嚴(yán)厲的愛(ài),使我不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。
師:我努力地向前駛?cè),也是因(yàn)閻?ài)。齊讀課文最后一自然段。
。ㄉR讀。)
師:你有什么想說(shuō)的?
。(lián)系實(shí)際,想一想,家長(zhǎng)對(duì)自己的鼓勵(lì)和批評(píng),在自己成長(zhǎng)中起到了怎樣的作用?)
。浮⒏改傅膼(ài)多么偉大呀!就讓我們帶著這樣的感情再來(lái)讀一遍課文好嗎?
。ㄅ錁(lè)朗讀,生讀自己喜歡自然段。)
四、總結(jié)
課文學(xué)到這兒,你有哪些收獲,說(shuō)出來(lái)我們一起分享好嗎?
五、拓展閱讀
課后收集這樣的文章讀一讀,體會(huì)父母的愛(ài)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
。保埂⒕蕵O了和糟糕透了
母親:精彩極了(鼓勵(lì))
愛(ài)的方式
父親:糟糕透了(激勵(lì))
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。
2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字;理解“數(shù)不清、整天、追打、貪玩、應(yīng)該、海岸、奔跑、建造、機(jī)器”等詞語(yǔ)的意思;會(huì)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字:應(yīng)、建、注意筆順。
3、能把句子補(bǔ)充完整,能判斷句子的正誤。
4、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):第4段浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)電。
2、教學(xué)難點(diǎn):識(shí)字教學(xué)中強(qiáng)調(diào)字音——數(shù)、應(yīng)整奔;字形一懂、建、奔、器;朗讀指導(dǎo)第2、3段。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字、詞語(yǔ)卡片。
2、小黑板。(句子比較。朗讀指導(dǎo)的兩句活。)
3、投影片。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、初讀課文,了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字。
3、學(xué)習(xí)第一段。
教學(xué)過(guò)程:
1、啟發(fā)談話,引人新課。
小朋友,你可知道電是從哪兒來(lái)的嗎?電是發(fā)電廠(站)發(fā)出來(lái)的。發(fā)電廠(站)怎么發(fā)電呢?有的是用江河里的水來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電的。今天我們學(xué)的課文是講人們利用大海的`海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。(出示幻燈)你看這些海浪多象一個(gè)一個(gè)可愛(ài)的娃娃!(出示課題)學(xué)習(xí)生字,”浪”
2.初讀課文,自學(xué)字詞。
。1)自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,看清字形,想想意思,劃出生字組成的詞語(yǔ)。
。2)給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。
。3)通讀課文,思考:浪娃娃是誰(shuí)的孩子?他們?cè)瓉?lái)怎樣?后來(lái)怎樣?
3.檢查自學(xué)情況。
。1)課文一共有幾個(gè)自然段?
。2)指名讀生字:
重點(diǎn)正音:“數(shù)”、“追”是翹舌音;“應(yīng)”是后鼻音;“建”“貪”是前鼻韻母;數(shù)
重點(diǎn)分析字形:
建:左下半包圍結(jié)構(gòu),先寫(xiě)”“,再寫(xiě)”“,建之旁,不要“走字兒”
懂:左右結(jié)構(gòu),
貪:分析字型完成課后練習(xí)1
器:上中下結(jié)構(gòu),構(gòu)字部件可分為“口和犬”
。3)指名分段讀課文。
。1)初步了解課文內(nèi)容,口頭填空。
浪娃娃是()的孩子,他們?cè)瓉?lái)(),后來(lái)聽(tīng)了(),去給人們()?茖W(xué)家讓他們()。
4、學(xué)習(xí)課文第1段。
(1)指名讀第1段,思考:這一段有幾句話?
。2)第1句話告訴我們什么?(浪娃娃是誰(shuí))
。3)齊讀第2句話,出示句字讀一讀,再進(jìn)行比較,哪一句寫(xiě)得好?為什么?
浪娃娃很多。
浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。
該怎樣讀?
。4)第2句話除了寫(xiě)浪娃娃很多,還寫(xiě)了什么?
出示詞語(yǔ)“貪玩”,讀一讀,想一想從哪個(gè)詞語(yǔ)看出浪娃娃貪玩?(板書(shū):整天)
出示句子,讀一讀,比較哪一句寫(xiě)得好,為什么?
浪娃娃和很愛(ài)玩。
浪娃娃整天災(zāi)海媽媽?xiě)牙锱軄?lái)跑去,追逐著玩。
。ㄓ眉t色的比在“整天、追來(lái)跑去、追打著玩”下面加點(diǎn),指導(dǎo)朗讀,體會(huì)浪娃娃非常愛(ài)玩,就是貪玩。)
5、有感情的朗讀第1段,用自己的話說(shuō)說(shuō)浪娃娃怎樣地貪玩。
6、鞏固字詞
7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo):懂、建、器
課堂作業(yè)第1題。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)
2、熟讀課文,學(xué)習(xí)課文第2——4節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)字詞?ㄆJ(rèn)讀,完成課堂作業(yè)2看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、齊讀課文第1段,說(shuō)說(shuō)浪娃娃是怎樣一個(gè)孩子?
3、練一練,(口頭指名說(shuō))
(1)天上的()多得數(shù)也數(shù)不清。
(2)海里的()多得數(shù)也數(shù)不清。
。3)海面的()多得數(shù)也數(shù)不清。
自己照樣子說(shuō)句子。
。ɑ▓@里的花)多得數(shù)也數(shù)不清。
。ü珗@里的人)多得數(shù)也數(shù)不清。完成課后練習(xí)3
4、講讀課2、3、4段。
(1)講讀第2段:
指名讀這一段,思考:海媽媽講了幾句話?每句話講什么?用自己的話說(shuō)說(shuō)海媽媽是怎樣教育浪娃娃的?(貪玩不好,應(yīng)該學(xué)會(huì)給人們做點(diǎn)事。)
。ò鍟(shū):學(xué)做好事)
。2)指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)來(lái)做海媽媽?想一想該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,(語(yǔ)氣要親切,速度稍慢,加點(diǎn)的字讀得強(qiáng)調(diào)一些)
出示:孩子們,你們老是貪玩,這/可不好啊。你們應(yīng)該/學(xué)會(huì)給人們/做點(diǎn)好事。
(指名讀,齊讀)
5、講讀第3自然段。
。1)齊讀第3段,思考:聽(tīng)了海媽媽的話,浪娃娃是怎樣做的?
。2)出示投影片,圖文結(jié)合。
、倮斫狻昂0丁ⅰ氨寂堋。
②從哪兒看出浪娃娃很高興學(xué)做好事?
出示句子,想想用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(語(yǔ)氣要讀得高興,速度略快)
他們一邊奔跑,一邊歡叫:”嘩嘩,嘩嘩,我們來(lái)啦!我們學(xué)做好事來(lái)啦!”
(”嘩嘩”是流水聲,這里是浪娃娃歡快的喊聲。教師范讀句子,指名讀,齊讀,把”歡快”的語(yǔ)氣讀出來(lái)。)
6、講讀第4段。
。1)學(xué)生自由讀第4段,思考:
①科學(xué)家們聽(tīng)懂了浪娃娃的什么話?(板書(shū):科學(xué)家)
、谒麄?cè)鯓訋椭送尥拮龊檬?(板?shū):建造發(fā)電站)
、劾送尥拊鯓訛槿俗龊檬?(板書(shū):推動(dòng)機(jī)器發(fā)電)出示幻燈:理解“推動(dòng)”、“機(jī)器”(指發(fā)電機(jī))
(2)小結(jié):浪娃娃真不錯(cuò),聽(tīng)了媽媽的話,在科學(xué)家的幫助下,給人們做好事——推動(dòng)機(jī)器發(fā)電。
。3)齊讀這一段。
5、朗讀全文。
6、作業(yè):
。1)擴(kuò)詞課堂作業(yè)3、4題
第3課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)鞏固
。1)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
。2)聽(tīng)寫(xiě)字詞
2、有感情地鑰讀課文。
(1)跟課文錄音練讀。
。2)同桌分角色練讀。
。3)指名分角色朗讀課文。
3、小結(jié)。
(1)浪娃娃原來(lái)怎樣貪玩?后來(lái)學(xué)做什么好事?學(xué)了課文你懂得了什么?
。2)教師介紹。
學(xué)了課文,我們知道了人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電,此外,有的發(fā)電站是用人力發(fā)電,還有的用核發(fā)電。如我省的秦山核電站。電給人們帶來(lái)光和熱,有了電,人們的生活、工作就很方便了。
4、作業(yè)指導(dǎo):課堂作業(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教材分析:
本次練習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容:“處處留心”“讀讀背背”“寫(xiě)好鋼筆字”“口語(yǔ)交際”“學(xué)寫(xiě)毛筆字”。
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握讀書(shū)時(shí)作記號(hào)的方法,便于自己的學(xué)習(xí)
2.積累詞語(yǔ)和名人名言,體會(huì)名言的含義
3.認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ),訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
4.繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書(shū)寫(xiě)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)讀書(shū)做記號(hào)。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)練習(xí)3-教案教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)
理解成語(yǔ)的`意思。
學(xué)會(huì)在生活中使用贊美語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
卡片、小黑板
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握讀書(shū)時(shí)作記號(hào)的方法,便于自己的學(xué)習(xí)
2.積累名人名言,體會(huì)名言的含義
教學(xué)過(guò)程:
一. 處處留心
1. 讀題目要求
2. 自己看表格中的內(nèi)容,明確對(duì)應(yīng)的記號(hào)
3. 你怎樣將這些記號(hào)記下來(lái),(學(xué)生講自己的方法)
預(yù)習(xí)15課,嘗試用記號(hào)做批注
學(xué)生讀名人名言,指生讀,記下來(lái)
思考:兩則名人名言是什么意思?作者運(yùn)用打比方想告訴讀者的是什么?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.熟記成語(yǔ),理解意思
2.認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ),訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
3.寫(xiě)好鋼筆字
教學(xué)過(guò)程:
一.讀讀背背
1.(1)學(xué)生自由地讀,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。
(2)學(xué)生分組討論成語(yǔ)的意思。
(3)交流。
(4)同座的同學(xué)互相練背,交流記憶方法。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于練習(xí)3,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)練習(xí)3-教案教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò),希望對(duì)你有幫助!
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