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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-28 11:13:39 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案(10篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案(10篇)

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡(jiǎn)單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

  2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具準(zhǔn)備:三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書(shū)”課件(封面是彩虹,從第一頁(yè)到第七頁(yè)依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋(píng)果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄:圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹(shù)芽到小樹(shù)再到大樹(shù);從雞蛋到小雞再到母雞,等等)。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:操作紙、記號(hào)筆、三角形、圓形、正方形各若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  談話導(dǎo)人:小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似,我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。

  二、基本部分

  1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條,請(qǐng)幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

  (1)出示范例條○□○□○□,提問(wèn):有哪些圖形寶寶在排隊(duì)呀?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?它們的隊(duì)伍后面還可以怎么排呢?它們的隊(duì)伍排列得很整齊,我們用字母來(lái)表示可以看得更清楚,用a表示圓形,用b表示正方形,它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒ab ab ab分組,教師在范例條的下方記錄,幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

  (2)出示范例條○□□○□□○□□,提問(wèn):看看它們是誰(shuí)?都是怎么排的?它們的隊(duì)伍后面應(yīng)該怎么排列呢?它們的`排列規(guī)律是怎樣的呢?

  (3)同樣,出示范例條○□△○□△○□△,引導(dǎo)幼兒小結(jié)abc abc abc排列的規(guī)律。

  2、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書(shū)”,找出書(shū)中的規(guī)律。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書(shū)”從封面到第三頁(yè)。

  封面是彩虹,顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫;第一頁(yè)上是一顆紅草莓;第二頁(yè)上是兩只橙色的橘子;第三頁(yè)上是三根黃香蕉。請(qǐng)幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么,是怎么猜的。(按照頁(yè)碼猜水果的個(gè)數(shù),按照彩虹的顏色來(lái)猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測(cè),再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書(shū),發(fā)現(xiàn)書(shū)中的規(guī)律。(水果的個(gè)數(shù)跟書(shū)頁(yè)數(shù)一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣,都是從紅色到紫色。)

  (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

  在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情,比如說(shuō)人的生長(zhǎng)規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長(zhǎng)大,最后變老。植物也是這樣(出示圖片),樹(shù)從樹(shù)芽到小樹(shù)苗慢慢長(zhǎng)大,最后變成大樹(shù)……鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。

  3、幼兒操作活動(dòng)(自由選擇操作材料)。

  (1)看圖形找規(guī)律,用字母表示出來(lái)。

  (2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。

  (3)按照動(dòng)物生長(zhǎng)的規(guī)律,排列圖片。

  (4)按照植物生長(zhǎng)的規(guī)律,排列圖片。幼兒展示操作結(jié)果,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡(jiǎn)單的規(guī)律,這些簡(jiǎn)單的規(guī)律在生活中隨處可見(jiàn),只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn),讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律,好嗎?

  活動(dòng)反思

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓孩子們學(xué)會(huì)比較大小并且知道大和小的概念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  彩色絨線球,棉布,膠水

  活動(dòng)過(guò)程

  [導(dǎo)入]

  1通過(guò)做手指操提高孩子們的注意力。

  [展開(kāi)]

  1、研究大人的衣服和孩子的衣服,比較一下寬度。

  這個(gè)是什么?

  大人的衣服和小孩兒的衣服有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?

  兩件衣服的寬度有什么不同呢?

  2、比較其他物品的寬度。

 、贉(zhǔn)備好各種不同大小的物品。

 、诎盐锲忿谝黄鸨容^一下大小。

  ③把物品按大小排列出來(lái)。

  ④比較老師的手和我的手的大小。

 、菰趫D畫(huà)紙上畫(huà)出我的手。

 、薨旬(huà)上的手剪下來(lái),和其他人的“手”互相比較一下大小。

  3、觀察活動(dòng)紙。

  這是誰(shuí)的衣服?

  大小有什么不同嗎?

  4、用活動(dòng)紙上的材料畫(huà)出條紋。

 、俦容^爸爸的衣服和我的.衣服,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的衣服大。

 、谟媒q線球蘸上顏料在爸爸的衣服上印出條紋。

 、塾妹薏颊荷项伭显谖业囊路嫌〕鰲l紋。

 、芡ㄟ^(guò)在大的衣服上印出大的條紋,在小的衣服上印出小的條紋比較出大小。

  [結(jié)尾]

  1、讓孩子們把作品介紹給朋友們

  2、總結(jié)活動(dòng)

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并讓幼兒嘗試按規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、培養(yǎng)觀察,比較能力和初步的判斷推理能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:裝飾后的裙子一條、字卡(圖形、物體、大小、顏色)、固體膠、粘貼小圖片若干、各種玩具若干、串珠珠若干、排序圖樣4種

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示裙子,讓幼兒觀察,找到裙子上的秘密。

  ——紅紅小朋友的生日馬上到了, 趙 老師為她做了一條漂亮的裙子,這條裙子上面藏著很多秘密,你能把它找出來(lái)嗎?

  幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到的秘密。引導(dǎo)幼兒找到裙子中的四處秘密。(幼兒每說(shuō)出一個(gè)地方,師將準(zhǔn)備好的圖案依次出示)

  ——:原來(lái)領(lǐng)子和袖口、腰帶、裙擺都有秘密的,領(lǐng)子是按照物體的不同排隊(duì)的,(出示字卡:物體);袖口是按照?qǐng)D形的變化規(guī)律排隊(duì)的(圖形);腰帶是按大小的變化規(guī)律排隊(duì)的(大。幌聰[上的圖案則是按顏色的變化規(guī)律排隊(duì)的(顏色),這樣的.排隊(duì)就叫做按規(guī)律排序!

  二、展示已排好序的圖樣,讓幼兒觀察,分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規(guī)律排序的。

  ——我們來(lái)看看這些圖樣是按照什么規(guī)律來(lái)排序的呢?

  三、幼兒嘗試按規(guī)律排序。

  ——老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些材料,讓我們一起來(lái)把它們有規(guī)律的排一排吧。

  ——請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你是按什么規(guī)律排的?

  教師:原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

  四、有規(guī)律排序除了排出來(lái),我們還可以用其它的方法來(lái)表示呢。

  ——我們用小貓小狗的叫聲來(lái)有規(guī)律地表示出來(lái)。(分成兩組喵汪汪,喵汪汪、喵汪汪)

  ——我們用動(dòng)作來(lái)試試看(如:小雞小狗小貓的動(dòng)作,重復(fù)三次)

  五、幼兒分組自由選擇操作材料(裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍墻),進(jìn)行按規(guī)律排序。

  ——紅紅準(zhǔn)備在她生日那天開(kāi)個(gè)“生日PATY”,要做很多的準(zhǔn)備工作,讓我們?nèi)兔,你們(cè)敢鈫幔克膫(gè)小朋友一組,在工作之前,每一組要商量好用什么規(guī)律來(lái)進(jìn)行排序。

  ——幼兒操作,教師巡視幫助。

  ——展示作品,師幼一起評(píng)析。

  六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系

  ——請(qǐng)小朋友找找看,教室里有沒(méi)有有規(guī)律排序的東西呢?

  ——在我們的生活中,還有哪些地方也會(huì)運(yùn)用到有規(guī)律的排序呢?(觀看電腦)

  請(qǐng)小朋友回家找找,家里有那些地方也是有規(guī)律排序的呢?請(qǐng)你把它畫(huà)來(lái)來(lái),明天帶到幼兒園來(lái)一起交流,好嗎?

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成,知道把3分成兩份有2種份法,知道把4分成兩份有3種份法。

  2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。

  3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成,發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:

  貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、背景圖(3輛汽車(chē)和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。

  學(xué)具:

  幼兒人手一套操作材料,記號(hào)筆一支,一個(gè)盤(pán)子里裝有雪花片3片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。游戲:"我們都是好朋友"。

  2、初步探索3的組成。

  (1)小組活動(dòng):幼兒自由操作"今天,我們要來(lái)玩"雪花片"的游戲,好不好?那請(qǐng)小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份,試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作,老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。

 。2)集體活動(dòng):汽車(chē)開(kāi)來(lái)啦老師小結(jié):3分成兩份有2種分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起來(lái)都是4。

  3、初步探索4的組成。

  (1)幼兒操作:"分顏色寶寶圓點(diǎn)",在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

 。2)讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分?有幾種分法?

 。3)老師寫(xiě)出4 的分合式: 4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。

  (4)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來(lái)都是4。

  4、幼兒操作練習(xí),鞏固游戲----"花朵和樹(shù)葉":3的組成3朵花朵分成2份,4的組成4片樹(shù)葉分成2份。

  5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí),進(jìn)一步鞏固3、4的.組成。

  活動(dòng)反思數(shù)的組成與分解就是加法和減法以及部總關(guān)系應(yīng)用題的基礎(chǔ)和潛伏性知識(shí)點(diǎn),所以在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)要突出分解和組成的過(guò)程。從中我體會(huì)到,教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識(shí)點(diǎn),更要為以后的教學(xué)服務(wù)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在具體情境中能較熟練的計(jì)算10以內(nèi)的加減及連加,鞏固10以內(nèi)加減運(yùn)算。

  2、發(fā)展幼兒的觀察、理解和操作能力。

  3、在走近小學(xué)的情境化游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  身上標(biāo)有數(shù)字的小朋友卡片和坐位表格;學(xué)習(xí)用具并標(biāo)有價(jià)格的小卡片,文具清單;算式題若干;每個(gè)幼兒身上掛有1—9的.數(shù)字,椅子上也類(lèi)同。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、“找坐位”游戲?qū),激發(fā)幼兒的興趣

  1、師:前一次的時(shí)候老師和你們一起去參觀了小學(xué),再過(guò)幾個(gè)月,小朋友們也要去讀小學(xué)一年級(jí)了。在讀小學(xué)之前我們還要學(xué)好各種本領(lǐng),今天老師就來(lái)考考你們有關(guān)小學(xué)里的事情,比一比誰(shuí)最聰明,你們能接受挑戰(zhàn)嗎?

  2、“找坐位”游戲——復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。

  師:看一看,我們身上和椅子背上有什么呀?(數(shù)字)

  師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)小學(xué)生找到自己的座位,你身上的數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來(lái)是10的才是你的座位。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。師:你應(yīng)該坐在幾號(hào)位子?為什么?

  集體找“座位” ,引導(dǎo)幼兒邊找邊說(shuō)。(幾和幾合起來(lái)是10)

  3、“換座位”游戲——復(fù)習(xí)9以內(nèi)的組成。

  師:為了保護(hù)我們的視力,隔一段時(shí)間就要換新座位。接下去請(qǐng)你找一把你身上的數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來(lái)是9的才是你的新座位。

  集體操作找座位,引導(dǎo)幼兒邊找邊說(shuō)。(幾和幾合起來(lái)是9)

  集體講評(píng)。

  (二)、幼兒操作,加以鞏固。

  1、師:小朋友們真聰明,學(xué)會(huì)了找座位的本領(lǐng)。但是,踏入小學(xué)之前我們還要學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),要越多越好。

  2、教師向幼兒講述操作要求:

  第一層:超市買(mǎi)文具

  師:在讀小學(xué)的時(shí)候,我們要為自己準(zhǔn)備許多文具,文具就是我們讀書(shū)寫(xiě)字用的東西?匆豢,都有什么文具呀?(鉛筆、橡皮、尺、卷筆刀。。。。。。。)

  師:看一看,這些文具要多少元?

  師:買(mǎi)文具要看著單子去買(mǎi),每張單子買(mǎi)兩樣文具,這張單子加起來(lái)是9元的應(yīng)該買(mǎi)哪幾樣?為什么?還可以買(mǎi)哪兩樣?

  師:買(mǎi)好文具后我們還要將文具放進(jìn)書(shū)包里,看一看應(yīng)該放在幾號(hào)書(shū)包中?

  第二層:算式接龍

  師:在讀小學(xué)之前,我們要學(xué)會(huì)做很多算式題,今天老師就來(lái)考考你們。

  師:接龍的時(shí)候要2張2張卡片接起來(lái)的,看一看,這兩張卡片為什么能接起來(lái)?

  師小結(jié):原來(lái),找卡片接龍的時(shí)候要找最前面的數(shù)字。

  教師講解操作要求:比一比誰(shuí)的龍接的對(duì)接的長(zhǎng)。

  第三層:對(duì)號(hào)入座

  師:其他班的小朋友也想去讀小學(xué),他們請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,幫他們找一找坐位。

  師:找座位是要3個(gè)小朋友坐一塊的,看一看,他們3個(gè)小朋友為什么能坐一塊?(5+4+1=10)

  教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、集體交流(檢驗(yàn))

  (三)、活動(dòng)總結(jié):

  師:下次我們?cè)偃^(qū)角里玩一玩今天沒(méi)玩過(guò)的東西,好嗎?

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.積極操作、探索,通過(guò)“畫(huà)手?jǐn)?shù)格,抓珠數(shù)數(shù)”等途徑,來(lái)比較準(zhǔn)確地判斷手的大小。

  2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、表達(dá)與交流,初步習(xí)得積極地從多種角度解決問(wèn)題的態(tài)度。

  3.養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)中的記錄習(xí)慣,體驗(yàn)合作探索的快樂(lè)。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、每人一張方格紙珠子、盤(pán)子、繩子若干。

  2、集體記錄表一張。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、教師直接提出問(wèn)題,請(qǐng)孩子們討論解決問(wèn)題的方法。提問(wèn):

  1.我們每個(gè)人都有一雙手,它們一樣大嗎?

  2.今天我們要選出班里大手冠軍和小手冠軍,那用什么方法可知道手的大小呢?

  3.哪種方法能使我們更準(zhǔn)確的知道手的大小呢?

  二、給孩子們充分的時(shí)間運(yùn)用格子紙和珠子的方法,測(cè)量手的大小

  1.讓孩子們?cè)诜礁窦埳袭?huà)畫(huà)小手,數(shù)數(shù)手占的格數(shù),了解手的大小。

  (1)格子紙上有整格、半格怎么辦?

 。2)整格與半格分類(lèi)記錄

 。3)小結(jié):手形所占的格子數(shù)多,就說(shuō)明手大;

  手形所占的格子數(shù)少,就說(shuō)明手小。

  2.小組合作:探索每個(gè)人的手能抓起多少珠子

  (1)將抓起的珠子數(shù)量記錄在紙上

 。2)小結(jié):抓的珠子數(shù)多就說(shuō)明手大;抓的珠子數(shù)少就說(shuō)明手小。

  三、根據(jù)全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,對(duì)測(cè)量手大小的方法展開(kāi)進(jìn)一步的討論。

  1.提問(wèn):

 。1)通過(guò)畫(huà)手、抓珠子,我們是否知道了手的大小?

 。2)我們畫(huà)了手,抓了珠子,怎么就知道了手的'大小呢?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察集體記錄表

  (1)看看誰(shuí)的手形占的格子數(shù)多,誰(shuí)抓的珠子數(shù)最多,找出大手冠軍。

 。2)用同樣的方法找出小手冠軍。

 。3)這種方法是否真的可行呢?讓我們來(lái)驗(yàn)證一下。

  請(qǐng)大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗(yàn)證給全體孩子看。(手對(duì)手)

  【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)的內(nèi)容易于幼兒理解,并且直觀,極大地激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。你們知道你的手有多大嗎?那么怎么去測(cè)量手的大小呢?然后開(kāi)始討論,最后找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)討論最后達(dá)到共識(shí),可以畫(huà)手印,還可以抓珠子看誰(shuí)抓得多等等。孩子自己找到了解決的辦法,孩子很有成就感。尤其是活動(dòng)中,每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái),按照自己喜歡的辦法去比較,孩子興致特別高,同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的教育效果。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)7的分合,知道7分成兩份有六種不同的答案。

  2、能夠在6種不同答案中找出相象的兩組,并想辦法做出記錄。

  3、會(huì)用比較清楚的講述自己的發(fā)現(xiàn)和記錄,并關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴的記錄方法。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、放大的記錄單,水彩筆。

  2、幼兒用書(shū)第1、3頁(yè)的操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、分鉛筆--學(xué)習(xí)7的分合。

  把鉛筆分給兩個(gè)幼兒,試試可以分幾次,要求每次分的答案不一樣,進(jìn)行記錄。

  二、師幼交流討論"分鉛筆"的結(jié)果。

  師幼共同檢查結(jié)果是否有重復(fù)或遺漏,確認(rèn)分成兩份的6中答案:如有錯(cuò)誤進(jìn)行改正。

  三、嘗試用標(biāo)記表示兩組相象的'分法。

  1、幼兒觀察6組答案,找找哪兩組相似。

  2、師幼討論:誰(shuí)能有辦法,讓大家一下子就能清楚地看出記錄單上的6組答案中,那兩組是相像的?

  3、啟發(fā)幼兒大膽地說(shuō)出各自的辦法。

  4、教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注記錄單上最后一列空格,針對(duì)"可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標(biāo)記?在什么位置做標(biāo)記合適"等問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒發(fā)表格子的意見(jiàn)和理由。

  5、請(qǐng)一名幼兒在放大記錄單的最后一列空格中,嘗試用標(biāo)記表示相像的兩組答案。

  四、幼兒分組操作活動(dòng)。

  1、翻片子。

  2、剪貼格子。

  3、分蠟筆。

  五、交流與分享。

  活動(dòng)反思:

  《分鉛筆》是讓幼兒"學(xué)習(xí)7的分合,知道7分成兩份可以有6種分法;能在6種不同答案中找出相像的兩組,并想辦法做出標(biāo)記"。在上一次幼兒學(xué)習(xí)6的組成時(shí),已做過(guò)"找出相像的兩組作上標(biāo)記",因此,幼兒結(jié)合7的分合,很快地就完成了作標(biāo)記的任務(wù),但有部分幼兒給三組相像的數(shù)做的都是同一個(gè)標(biāo)記,經(jīng)過(guò)引導(dǎo)幼兒馬上明白并進(jìn)行了修改。在第二環(huán)節(jié)分鉛筆并記錄時(shí),我強(qiáng)調(diào)了"用什么方法,可以記得又快又準(zhǔn)",并讓幼兒完成后進(jìn)行交流。我的本意是希望幼兒能從相像的二組數(shù)字中受到啟發(fā),能從一組分合數(shù)字中推導(dǎo)出另一組,這樣的話,7的分合共有6種分法,只要分三次,就能得出6種結(jié)果了。從幼兒交流的情況來(lái)看,所有幼兒都運(yùn)用了數(shù)字變大變小的規(guī)律進(jìn)行有序記錄的方式,說(shuō)明幼兒已很好地掌握了數(shù)字漸變的規(guī)律,這和前幾次活動(dòng)一直在強(qiáng)調(diào)"有序"記錄,發(fā)現(xiàn)記錄中的秘密分不開(kāi)的。在幼兒交流結(jié)束后,我展示了一組運(yùn)用交換數(shù)字的方式進(jìn)行快速記錄的方法,給下次活動(dòng)留下了伏筆。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用自然物測(cè)量影子,初步把握首尾相接的測(cè)量方法。

  2、對(duì)影子的變化產(chǎn)生興趣,初步發(fā)現(xiàn)影子與光的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鉛筆、小棒、記錄紙、粉筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入(價(jià)值點(diǎn):畫(huà)影子,引起興趣)

  1、引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友在場(chǎng)地上找找自己的影子。與同伴結(jié)對(duì),用不同色彩的粉筆把對(duì)方的影子畫(huà)下來(lái),并寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)。

  2、提問(wèn):我們來(lái)觀察一下朋友的影子和我們的一樣嗎?

  小結(jié):每個(gè)人做出的動(dòng)作不一樣,影子也不一樣。

  二、測(cè)量影子。(價(jià)值點(diǎn):運(yùn)用自然物測(cè)量影子)

  過(guò)渡語(yǔ):我想知道我的影子有多長(zhǎng),有什么辦法量一量呢?

  1、選擇用鉛筆、小棒等工具測(cè)量自己或同伴的影子的長(zhǎng)短。

  2、將自己使用的工具與測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。

  3、對(duì)用不同的工具測(cè)量出的計(jì)數(shù)結(jié)果進(jìn)行比較,體會(huì)工具長(zhǎng)短不同,計(jì)數(shù)結(jié)果也不同。

  三、把握方法。(價(jià)值點(diǎn):學(xué)習(xí)首尾相接測(cè)量方法,比較影子的長(zhǎng)短。)

  1、對(duì)用同一測(cè)量工具測(cè)量的計(jì)數(shù)結(jié)果進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)同伴的影子長(zhǎng)短的`不同。

  2、請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)中,用小棒首尾相接測(cè)量影子的幼兒重現(xiàn)測(cè)量過(guò)程,討論:為什么量了一次后要用手按住這點(diǎn),然后移動(dòng)小棒從這點(diǎn)開(kāi)始繼續(xù)測(cè)量?

  四、比一比誰(shuí)的影子長(zhǎng)。(價(jià)值點(diǎn):體驗(yàn)首尾相接測(cè)量方法。)

  1、選擇同一中測(cè)量工具測(cè)量影子的長(zhǎng)短。將自己的測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。

  2、選擇同一影子的較多記錄,比較記錄是否相同,用再次測(cè)量作證實(shí)。

  從記錄中選出影子的前3名幼兒。

  五、再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(價(jià)值點(diǎn):初步發(fā)現(xiàn)影子與光的關(guān)系。)

  他們3個(gè)是我們班級(jí)里個(gè)子最高的人嗎?可是他們的影子為什么很長(zhǎng)呢?

  他們3個(gè)是我們班級(jí)里個(gè)子最矮的人嗎?可是他們的影子為什么最短呢?

  影子的長(zhǎng)短和身高不對(duì)應(yīng)是什么原因呢,請(qǐng)你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)⒂涗浽诩埳希魈鞄Ыo老師,我們?cè)僖黄鸾涣鞣窒硪幌潞脝幔?/p>

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、遷移已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用自然物一個(gè)接著一個(gè)的方法測(cè)量出蔬菜的長(zhǎng)度。并在此基礎(chǔ)上嘗試探索不同的測(cè)量方法。

  2、會(huì)用短線、圓點(diǎn)、簡(jiǎn)單的圖形等自己喜歡的方法記錄測(cè)量的結(jié)果。

  3、較細(xì)心地進(jìn)行測(cè)量,樂(lè)意參加測(cè)量活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的`經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜實(shí)物若干,各種小型測(cè)量工具如回形針、棉簽等若干,記錄紙人手兩張。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)?(導(dǎo)入活動(dòng))

  ——師:這段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜,而且找到了很多長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜,我們一起看看有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜?

  ——那這些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)呢?你有什么方法可以知道?(量一量)

  2、遷移測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  ——用什么量?怎樣量?引導(dǎo)幼兒遷移測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

  ——請(qǐng)一個(gè)幼兒作演示用一個(gè)接著一個(gè)的測(cè)量方法測(cè)量絲瓜。

  ——量好后還要想辦法記錄下來(lái),怎么記錄呢?

  ——師:有一根棉簽就畫(huà)一條短線,剛才量出來(lái)有幾根棉簽就畫(huà)幾條短線。教師在黑板上示范。那么除了可以畫(huà)短線來(lái)表示,還可以畫(huà)什么呢?(圓點(diǎn)、圖形等)

  3、嘗試測(cè)量蔬菜。

  ——提出測(cè)量要求:每張桌子上有兩種蔬菜和一種測(cè)量工具,先量一種,然后跟對(duì)面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說(shuō)的方法記錄下來(lái)。

  ——幼兒操作,教師觀察,對(duì)記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。

  ——請(qǐng)一組兩個(gè)小朋友一起交流:你們用的是什么工具測(cè)量的,你們的蔬菜量出來(lái)有多長(zhǎng)?教師引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并討論:為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜,可是量出來(lái)是不一樣長(zhǎng)的呢?引出測(cè)量方法的問(wèn)題。

  ——教師依次出示三張圖:請(qǐng)小朋友觀察一下,每張圖上都有哪些問(wèn)題?教師:測(cè)量時(shí)如果出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題那就容易量錯(cuò)。

  ——幼兒第二次測(cè)量,教師重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)測(cè)量的正確方法。記錄好后讓兩個(gè)孩子相互驗(yàn)證測(cè)量的結(jié)果是否一致。

  4、嘗試用多種工具測(cè)量蔬菜。

  ——?jiǎng)偛盼覀冇昧艘环N工具來(lái)測(cè)量蔬菜,現(xiàn)在請(qǐng)你們前后兩組互相交換,試試用其他的工具去測(cè)量,然后也像剛才一樣記錄驗(yàn)證。

  ——幼兒操作。

  5、延伸活動(dòng)

  ——教師出示兩根棉簽和一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜:現(xiàn)在趙老師手里只有兩根棉簽來(lái)量這根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜,怎么量呢?

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手腦操作、探索,來(lái)發(fā)現(xiàn)圖片、某些物品的中心點(diǎn),從而知道某些物品有中心點(diǎn)的原理。

  2、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索興趣,能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  繩子、圓形紙片、正方形紙片等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引起幼兒興趣、引出課題。

  1、出示一根繩子,請(qǐng)幼兒來(lái)找出它的中心點(diǎn)。

  2、教師小結(jié):小朋友想的辦法又快又好,準(zhǔn)確地找到這段繩子的中心點(diǎn)。

  二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點(diǎn)。

  1、老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)圓形的紙片,請(qǐng)你來(lái)找找看圓的中心點(diǎn)在哪?

  2、幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索,尋找圓的中心點(diǎn),用筆點(diǎn)好。

  教師巡回指導(dǎo)、檢查,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  3、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹操作過(guò)程和結(jié)果。

  你是怎樣找到中心點(diǎn)的?你的圓的中心點(diǎn)在哪?

  4、教師小結(jié):小朋友操作、探索的方法、結(jié)果,并選出最佳的操作方法和最準(zhǔn)確的操作結(jié)果。

  5、請(qǐng)幼兒再試試:學(xué)用剛才最佳的方法操作。

  三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。

  1、請(qǐng)幼兒動(dòng)手腦操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。

  2、幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索,尋找正方形的中心點(diǎn),用筆點(diǎn)好。教師巡回指導(dǎo)、檢查,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  3、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹操作過(guò)程和結(jié)果。

  你是怎樣找到中心點(diǎn)的?你的正方形的中心點(diǎn)在哪?

  4、小結(jié):邊對(duì)邊、角對(duì)角對(duì)折,兩條線的交叉點(diǎn)就是它的中心點(diǎn)。

  四、幼兒探索尋找圓形隊(duì)列的`中心點(diǎn)。

  1、出示:九個(gè)圓片排列成的正方形。

  剛才我們是用對(duì)折的方法找到的中心點(diǎn),現(xiàn)在這九個(gè)圓片排列成的方形,不能折,那么,它的中心點(diǎn)在哪里呢?

  2、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置,并說(shuō)出理由。

  在中間的圓心上,橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。

  3、出示:八個(gè)圓片排列成的長(zhǎng)方形。那么,它的中心點(diǎn)在哪里呢?

  4、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置,并說(shuō)出理由。

  在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。

  五、幼兒操作探索其他物品的中心點(diǎn).

  1、那么,你知道我們桌子的中心點(diǎn)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

  2、請(qǐng)幼兒與同伴一起合作操作,探索、測(cè)量出桌子的中心點(diǎn)。

  3、讓幼兒來(lái)介紹與同伴合作的操縱過(guò)程和結(jié)果。

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