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小學數(shù)學教案

時間:2023-08-28 10:33:49 數(shù)學教案 我要投稿

小學數(shù)學教案匯總(7篇)

  作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的小學數(shù)學教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

小學數(shù)學教案匯總(7篇)

小學數(shù)學教案 篇1

  教學內(nèi)容:120-125頁 數(shù)的世界、圖形王國、統(tǒng)計天地、應(yīng)用廣角

  教學目標:

 、笔箤W生進一步加深對負數(shù)和小數(shù)的認識,理解小數(shù)的意義和性質(zhì)、會比較小數(shù)的大小,會用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似值。

  ⒉使學生進一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除法的計算方法,能正確口算和筆算;會按運算順序正確計算小數(shù)四則混合運算。

 、呈箤W生進一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖形的面積。

 、词箤W生進一步認識土地面積單位“公頃”、“平方千米”的含義,能正確進行土地面積單位間的換算。

 、凳箤W生進一步體會復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖的特點、作用,能對復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

  教學重點、難點:

  ⒈小數(shù)加、減、乘、除法的計算方法。

 、财矫鎴D形的面積計算。

  課時安排:6課時

  第一課時 數(shù)的世界(1)

  教學內(nèi)容: P120 1—5題

  教學目標:使學生進一步加深對負數(shù)和小數(shù)的認識,能正確使用負數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象,能理解小數(shù)的意義和性質(zhì),會比較小數(shù)的大小,能正確讀、寫小數(shù),并能用小數(shù)描述一些簡單的事物,會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似值。

  教學過程:

  一、揭示課題

  今天,我們重點復習(板書課題)負數(shù)的認識、小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復習,我們要進一步體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān),能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。

  二、復習負數(shù)和小數(shù)

  1.提問:什么叫負數(shù)?什么叫小數(shù)的含義和小數(shù)的性質(zhì)?請大家舉例說明。

  2.完成P120第1題。

  學生反饋,可以讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗再說出一些用正、負數(shù)表示的數(shù)量。

  3.完成P120第2題

  請學生講清楚思考的過程,加深對小數(shù)意義的理解。

  4.復習數(shù)位順序表。

  指導學生完整的說說小數(shù)點左右兩邊的數(shù)位順序、計數(shù)單位,以及相鄰計數(shù)單位間的進率。

  5.完成P120第3題

  小黑板出示,學生口答。

  三、復習小數(shù)的大小比較

  1.提問:小數(shù)大小比較的方法

  先看整數(shù)部分,整數(shù)部分大的數(shù)就大;整數(shù)部分相同的,十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大;十分位上的數(shù)相同的,再比較百分位上的數(shù),以此類推。

  2.完成P120第4題

  學生反饋。說說為什么4.3和4.300是相等的。

  3.把下面的小數(shù)從小到大排列起來.

  0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087

  4.學生板演。

  四、復習小數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值的方法

  1.提問:小數(shù)改寫的方法是什么?再怎樣求它的近似數(shù)?

  學生口答。

  2.練習小數(shù)改寫的方法。

  引導學生比較“改寫”與求近似數(shù)的相同點與不同點。

  3.完成P120第5題

  反饋。

  五、作業(yè):

  完成練習冊“數(shù)的世界”

  第二課時 數(shù)的世界(2)

  教學內(nèi)容: P121 6—9題

  教學目標:

  使學生進一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除法的計算方法,能正確口算、筆算相應(yīng)的小數(shù)加、減、乘、除法式題,會按運算順序正確計算小數(shù)四則混合運算,能應(yīng)用運算律和其他一些運算規(guī)律進行小數(shù)的簡單計算,能應(yīng)用學過的小數(shù)四則混合計算解決一些簡單的實際問題,能根據(jù)具體情境合理求出積、商、的近似值。

  教學過程:

  一.復習加、減法計算。

 。1)做p121第6題

  指名兩人板演,其余學生做在練習本上。

  集體訂正。

 。2)讓學生說一說每組中兩題有什么相同和不同的地方。

  提問:為什么每組題里數(shù)字相同,得數(shù)不一樣?這兩組題在計算時有什么相同的地方?(小數(shù)點對齊相加減)

  小數(shù)加、減法計算的關(guān)鍵是什么?(板書:小數(shù)加、減法,把小數(shù)點對齊)

  二.復習小數(shù)乘法計算。

 。 1)做p121第9題前三題。

  提問:這兩題有什么相同和不同的地方?

  指名一人板演,其余學生做在練習本上。

  集體訂正。

 。 2)提問:這兩題先都看做什么數(shù)乘?都看做 48×67,為什么積里小數(shù)部分的位數(shù)不一樣?

  小數(shù)乘法的關(guān)鍵是什么?(板書:小數(shù)乘法,因數(shù)一共有幾位小數(shù),積就有幾位小數(shù))

  三.復習小數(shù)除法計算。

 。1)做p121第9題后三題。

  指名一人極演,其余學生做在練習本上。

  集體訂正。

  (2)提問:這一組的兩道題有什么相同和不同?

  除數(shù)是整數(shù)的除法怎樣算?除數(shù)是小數(shù)的除法是怎樣算的?

  除數(shù)是小數(shù)的除法計算的關(guān)鍵是什么?商的小數(shù)點的位置是怎樣確定的?(板書:小數(shù)除法,除數(shù)有幾位小數(shù),被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動幾位;商的小數(shù)點和轉(zhuǎn)化后的被除數(shù)小數(shù)點對齊)

  四.小結(jié)。

  小數(shù)加、減法把小數(shù)點對齊,按整數(shù)加、減法計算。小數(shù)乘法看做整數(shù)乘法算,因數(shù)里一共幾位小數(shù),積里就有幾位小數(shù)。小數(shù)除法,除數(shù)是整數(shù)的,按照整數(shù)除法算,商的小數(shù)點和被除數(shù)小數(shù)點對齊;除數(shù)是小數(shù)的,移動小數(shù)點,轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法算。

  五、練習計算

  集體訂正,讓學生說一說每種驗算方法的根據(jù)是什么。

  指出:要保證計算正確,每次計算后要進行驗算。驗算時可以根據(jù)算式中各部分之間的關(guān)系進行,加法和乘法也可以根據(jù)交換律來驗算。

  六、課堂小結(jié)

  這節(jié)課復習的什么內(nèi)容?小數(shù)四則運算的意義,哪些和整數(shù)相同,哪些不一樣?小數(shù)各種計算的關(guān)鍵誰再說一說?

  七、作業(yè)

  練習冊相關(guān)練習

  第三課時 小數(shù)的四則運算

  教學內(nèi)容 P121 第10-14題

  教學過程:

  一、揭示課題

  前一節(jié)課,我們復習了小數(shù)四則運算,掌握了小數(shù)四則運算的法則和關(guān)鍵,已經(jīng)能熟練地進行小數(shù)的計算。這節(jié)課,繼續(xù)復習小數(shù)的四則運算。(板書課題)通過這節(jié)課的復習,除了要正確、熟練地進行計算外,還要能正確地求積和商的近似值,能運用運算定律、規(guī)律進行簡便計算,進一步提高計算能力。

  二、練習四則運算

  1.口算。

 。1)p121第12題。

  指名學生口算,結(jié)合口算,選擇3~4題讓學生說說怎樣想的。

 。2)小黑板出示。

  0. 25× 4 12. 5 ×0. 8

  0. 2 ×0. 5 3. 74+ 6 26

  2.說出下面的得數(shù)比第一個乘數(shù)(或被除數(shù))大還是小。

  2.6×9.3○2.6 1.02÷1.2○1.02

  3.做p121第10題。

  提問:怎樣用“四會五入法”求小數(shù)的近似數(shù)?

  指名4人板演,其余學生分兩組,每組兩題。

  集體訂正,讓學生說一說怎樣求積或商的近似值的。

  指出:求積與商的近似值,只要看要保留的位數(shù)后一位,用“四舍五入法”求出來。

  4.做p121第11題。

  學生練習,做在練習本上。

  小黑板出示,學生口答計算結(jié)果,老師板書。統(tǒng)計都做對的人數(shù)。

  三、復習簡便算法

  1.根據(jù)運算定律或規(guī)律,在括號里填上恰當?shù)淖帜,在圓里里填上恰當?shù)倪\算符號,并說一說各表示什么運算定律或規(guī)律。板書:

  a十b=b+a

 。╝十b)十c=a十(b+c)

  a×b=b×a

  (a十b)×c=a×c+b×c

  a-b-c=a-(b+c)

  a÷b÷c=a÷(b×c)

  追問:這里的字母可以表示哪些數(shù)?(整數(shù)和小數(shù))

  2.做補充題。

  指名4人板演,其余學生做在練習本上。

  集體訂正,讓學生說一說為什么這樣做,各是依據(jù)什么來做的.。

  指出:應(yīng)用運算定律或規(guī)律,可以使一些計算簡便。在計算時,要根據(jù)數(shù)據(jù)和運算的特點,能簡便運算的就用簡便算法。

 。2)學生討論:前面3題可以怎樣簡便計算?

  四、復習循環(huán)小數(shù)的概念

  1、2÷3的商用循環(huán)小數(shù)的簡便形式表示是( ),保留兩位小數(shù)是( ).

  2、2.3÷3的商用循環(huán)小數(shù)表示是( ),循環(huán)節(jié)是( ),保留三位小數(shù)是( ).

  3、2.89,2.89,2.89中,最大的一個數(shù)是( ).

  五、課堂小結(jié)

  今天這節(jié)課復習了什么內(nèi)容?在小數(shù)乘法和除法里,怎樣求積和商的近似值?應(yīng)用哪些知識,可以使一些計算簡便?

  六、作業(yè):

  練習冊

  第四課時 圖形王國

  教學內(nèi)容:P122 第15—20題

  教學目標:

  1.使學生進一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖形的面積、并解決一些簡單的實際問題。

  2.使學生進一步認識土地面積單位“公頃”和“平方千米”的含義,能正確進行土地面積單位間的簡單換算。

  教學過程:

  一、復習三種圖形面積計算公式:

  先讓學生說說各種圖形面積計算公式及其推導過程,再整理出來。兩種方法:

  1、制表:

  3.做p122第16題

  請三位同學板書,其余同學做在練習本上。

  二、復習相關(guān)應(yīng)用題。

  1.一個長方形菜地,長21.4米,寬13分米,這個菜園的面積和周長分別是多少?

  認真審題,找出其中的關(guān)鍵字,要注意些什么。

 。ㄒ獙㈤L與寬換算成統(tǒng)一的單位,面積計算方法“長乘寬”,周長的計算方法“長加寬的和乘2”。)

  2.做17題

  提醒學生按要求取近似值并與估算結(jié)果進行比較,以相互驗證。

  3.做18題

  先讓學生說說各是什么形狀,再進行計算。

  三、復習平方千米與公頃

  1.提問:你能說一說不同計量單位的名數(shù)換算的方法嗎?

  板書:

  乘進率(小數(shù)點右移)

  高級單位的數(shù)低級單位的數(shù)

  除以進率(小數(shù)點左移)

  說明:在乘進率或除以進率時,如果進率是10、100、1000的,只要按擴大或縮小10倍、100倍或1000倍移動小數(shù)點

  2.感受平方千米和公頃的大小

  3.做15題

  學生反饋

  4.練習

  0.09平方千米=( )公頃

  120平方分米=( )平方米

  8.002公頃=( )平方米

  7噸50千克=( )噸

  40千米800米=( )千米

  5.006公頃=( )公頃( )平方米

  4.7噸=( )噸( )千克

  6.08平方米=( )平方米( )平方分米

  888小時=( )日

  2.2時=( )時( )分=( )分

  6.3世紀=( )年

  320秒=( )分=( )分( )秒

  2.5年=( )月= ( )年( )月

  8.5平方千米=( )平方千米( )公頃

  6米6厘米=( )米=( )分米=( )厘米

  20.08千克=( )噸=( )克=( )千克( )克

  5.做19題

  審題。完成后學生口答。

  6.做20題

  讓學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  四、作業(yè)

  練習冊相關(guān)練習

  第五課時 統(tǒng)計天地

  教學內(nèi)容: P123 第21—22題

  教學目標:

  使學生進一步體會復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖的特點、作用,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫復式統(tǒng)計表、完成復式條形統(tǒng)計圖,能對復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析,提出一些簡單的問題并加以解決。

  教學過程:

  一、揭示課題

  這節(jié)課,我們重點復習簡單的統(tǒng)計,包括條形統(tǒng)計圖(板書課題)同時復習用計算器計算。通過復習,要能比較熟練地用計算器計算整數(shù)、小數(shù)的四則運算和四則混合運算;進一步掌握繪制條形統(tǒng)計圖的方法,加深認識條形統(tǒng)計圖的特點和作用,并能進行簡單的分析。

  二、復習計算器計算

  1.讓學生用計算器計算。

  計算后交流每題的得數(shù)。

  2.讓學生用計算器計算混合運算。計算后學生說說每題是按怎樣的順序計算的,交流每題的結(jié)果。

  三、復習復式統(tǒng)計表,復式條形統(tǒng)計圖

  1.這學期學過了什么統(tǒng)計表,統(tǒng)計圖?條形統(tǒng)計圖是怎樣表示統(tǒng)計結(jié)果的?

  2.做第21題。

  統(tǒng)計表里統(tǒng)計的是什么數(shù)據(jù)?統(tǒng)計的結(jié)果如何?投票來選最受歡迎的學科,匯總填在自己的書上

  你能在本子上的橫軸和縱軸上完成條形統(tǒng)計圖,表示統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)嗎?

  請大家在本子上完成條形統(tǒng)計圖。

  向?qū)W生提問題目下面的兩個問題,指名回答。

  提問:你認為條形統(tǒng)計圖有什么特點和作用?(用直條表示數(shù)量的多少,可以直接看出數(shù)量的多少)

  從統(tǒng)計表中,你獲得了哪些信息?

  從統(tǒng)計圖中呢?

  3.做22題,投票自己喜歡的課間活動。

  匯總填在自己的本子上并完成統(tǒng)計圖。注意提醒男生,女生。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課復習了哪些內(nèi)容?通過復習你進一步明確了哪些

  問題?

  五、作業(yè)

  第六課時 應(yīng)用廣角

  教學內(nèi)容: P124-125 第23—28題

  教學目標:

  1.使學生在整理與復習的過程中,進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用本冊教科書所學習的知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題,進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念,提高解決簡單實際問題的能力。

  2.使學生在整理與復習的過程中,進一步評價和反思本冊教科書的整體學習情況,體驗與同學交流和成功學習的樂趣,感受數(shù)學的意義和價值,發(fā)展對數(shù)學的積極情感,增強學好數(shù)學的自信心。

  教學過程:

  交流活動體會

  談話:同學們,你們前幾天布置的作業(yè)完成了嗎?在調(diào)查過程中一定增長了很多見識吧?誰來給大家談你的活動體會?

  學生交流活動體會。

  反饋

  從不同途徑獲得的信息在小組中交流。

  交流收集到的天氣預報的信息,填在書上的表中。

  學生觀察統(tǒng)計表提出一些問題,并選擇一些自行解決。

  結(jié)合具體情境幫助學生理解,在地圖上找7個城市的位置:在我國,通常越往北方,氣溫越低。

  實際測量

 。1)第25題

  分工,明確要求及測量方法。

  小組合作并及時記錄測量結(jié)果。

  填寫統(tǒng)計表并交流體會。

 。2)第27題

  之前填好統(tǒng)計表。

  審題。

  計算結(jié)果,觀察,推算,得出規(guī)律。

  實際應(yīng)用,理解影長與實際高度的規(guī)律。

  四、完成相應(yīng)實際應(yīng)用題第28題

  讀題。

  學生探索交流

  交流后獨立完成

  如果不分等級出售,總收入為“2400×1.8”即4320元;如果分等級出售,至少可收入“1200×2.4+1200×1.6”,即4800元。所以,分等級出售比較合適

小學數(shù)學教案 篇2

  教學目標:

  1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,學會用線段圖分析數(shù)量關(guān)系,幫助學生加深對百分數(shù)意義的理解。

  2、能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題,提高運用數(shù)學解決實際問題的能力,體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  3、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

  教學重點難點:

  理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題。

  教具準備:

  課件。

  教學過程:

  一、復習舊知,導入新課

  1、師:同學們,今天這節(jié)數(shù)學課我們一起來研究百分數(shù)的應(yīng)用。(板書:百分數(shù))什么是百分數(shù)?你能說一個生活中的百分數(shù)嗎?你怎么理解這個百分數(shù)?

  2、師:因為百分數(shù)的意義使百分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛,今天要研究的主題就是百分數(shù)的應(yīng)用(補充板書:百分數(shù)的應(yīng)用)

  二、教學過程

  活動一:創(chuàng)設(shè)情境,引出新知

  1、師:同學們,在炎熱的天氣里人們常常用冰塊來消暑降溫。你們制作過冰塊嗎?水結(jié)成冰之后體積發(fā)生了什么變化?

  2、課件出示情境,引導學生觀察

  師:有一位同學把他制作冰塊的過程記錄了下來,(大屏幕出示實驗記錄)請看:

  45立方厘米的水,結(jié)成冰后,冰的體積約為50立方厘米。

  3、師:根據(jù)這兩個條件,你能提出什么問題?

  生提問,師選擇板書。

  (1)、冰的體積是原來水的體積的百分之幾?

  (2)、原來水的體積是冰的體積的百分之幾?

  (3)、冰的體積比原來水的體積增加百分之幾?

  4、在這些問題中,我們能解決哪些問題?

  師生共同解決,并將解決的問題擦掉。

  活動二:理解“增加百分之幾”。

  1、師:今天我們重點解決“冰的體積比原來水的體積約增加百分之幾?”這個問題,一起讀題,你覺得哪句話最難理解?

  2、學生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。

  3、全班匯報,由口頭理解的`不清晰,引出線段草圖。

  4、對比書中的線段圖和學生的線段草圖,引導學生思考“增加了……”這個省略號背后所隱含的意義,從圖上看出,冰的體積比水的體積增加了,增加了百分之幾指的增加了誰的百分之幾?

  通得討論得出:冰的體積比水的體積增加的部分是水的體積的百分之幾。

  5、列式計算,數(shù)形結(jié)合,說出兩個列式的含義

  6、課件演示,小結(jié)兩種解題思路!霸黾影俜种畮住敝傅氖窃黾拥牟糠质菃挝弧1”的百分之幾。

  可以先求出增加的部分再除以單位“1”;也可以先求出增加后是單位“1”的百分之幾再減去單位“1”。

  三、訓練鞏固

  1、根據(jù)問句,說出誰和誰比,誰是單位“1”的量。

 、倥藬(shù)是男生人數(shù)的百分之幾?

  ②梨的質(zhì)量是蘋果質(zhì)量的百分之幾?

 、劢祪r了百分之幾?

 、茉霎a(chǎn)了百分之幾?

  2、消費寶典

  電飯煲降價,原價220元,現(xiàn)價160元,價格降低了百分之幾?(百分號前保留一位小數(shù))

  (引導學生先理解“降低百分之幾”再列式計算。)

  3、建設(shè)新農(nóng)村

  選一選:

  光明村今年每百戶擁有彩電121臺,比去年增加66臺,今年比去年增長了百分之幾?

  (1)、(121-66)÷121

  (2)、 66÷121

  (3)、 66÷(121-66)

  (讓學生說出選擇的依據(jù)。)

  四、課堂小結(jié)

  通過這節(jié)課的練習,我們理解并掌握了“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的實際問題,解題的重點是理解題意,關(guān)鍵是正確地找到單位“1”。

小學數(shù)學教案 篇3

  教學內(nèi)容:教科書第l~2頁及做一做中的題目,練習一的第1、2題。

  教學目的:使學生了解有關(guān)利息的初步知識,知道本金、利息、利率的含意,會利用利息的計算公式進行一些有關(guān)利息的簡單計算。

  教具準備:將例題寫在小黑板上,活期儲蓄、定期儲蓄的存款憑條和取款憑條。

  教學過程:

  一、導入

  教師提問:

  如果你家中有一些暫時不用的錢,將怎么辦?讓幾個學生說一說,當有學生說要把暫時不用的錢存入銀行時,接著提問:

  為什么要把錢存入銀行呢?多讓幾個學生發(fā)表意見。

  教師肯定學生的回答,再指出:把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處:一是國家可以把這些錢集中起來,用在建設(shè)上,所以說儲蓄可以支援國家建設(shè);二是參加儲蓄的人用錢更加安全和有計劃,還可以得到利息,所以說儲蓄對個人也有好處。

  你們知道利息是怎樣計算的嗎?

  教師:今天我們就來學習一些有關(guān)利息的知識。板書課題:利息

  二、新課

  出示例題:小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行,存定期一年。到1999年1月 1日,小麗不僅可以取回存入的 100元,還可以得到銀行多付給的' 5.67元,共105.67元。

  先請學生讀題,然后教師再說明:題目中有存定期一年表示什么呢?一般來講,儲蓄主要分定期存款、活期存款、大額存款等方式。所謂活期存款是指儲戶可以隨時提取的一種儲蓄方式,定期存款是有一定期限的一種存款方式,F(xiàn)在銀行的定期存款有三個月、六個月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小麗存的是定期一年,即小麗在銀行存的 100元在一般情況下要在銀行存一年;如果有特殊情況也可以提前提取。

  教師:在銀行儲蓄要弄清三個概念:本金、利息和利率。小麗在銀行存入100元,也就是說她的本金是100元。板書:存入銀行的錢做本金存款到期時,小麗到銀行取回105.67元,銀行多付給小麗5.67元,這是100元定期一年的存款所得到的利息。

  板書:取款時銀行多付的錢叫做利息

  這5.67元的利息是根據(jù)什么給小麗的呢?是銀行的工作人員根據(jù)利率計算出來的。板書:利率就是利息與本金的比值這是由銀行規(guī)定的。利率有按年計算的,也有按月計算的。小麗存的是定期一年的存款,年利率是5.67%,也就是說如果存100元,在銀行存一年可得100元的5.67%的利息,即5.67元的利息,再加上本金100元共105.67元。

  根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化,銀行存款的利率有時會有所調(diào)整。1997年10月中國工商銀行公布的定期整存整取一年期的年利率是5.67%,二年期的年利率是5.94%.三年期的年利率是6.21%。五年期的年利率是6.66%。

  按照上面的利率,如果小麗存300元錢定期存款二年,到期時她應(yīng)得利息多少元?提問:

  二年期的定期整存整取的年利率是5.94%是什么意思?(到期取款時每100元可得5.94元的利息。)

  小麗的本金是300元,到期時她每一年應(yīng)得利息多少元?(300元的5.94%。)學生口述,教師板書: 3005.94%

  二年應(yīng)得利息多少元?學生口述,教師接著板書: 2

  小麗的存款到期時可以得到的利息是35.64元。

  想一想,存款的利息應(yīng)該怎樣計算呢?先讓學生說一說,教師再板書:利息=本金利率時間

  小麗的存款到期時,她可以取出本金和利息一共多少元?(335.64元。)

  如果有條件可以讓學生看一看活期儲蓄、定期儲蓄的存款和取款的憑條。

  三、鞏固練習

  做第2頁做一做中的題目和練習一的第2題。先讓學生獨立做,然后再共同訂正。

  訂正練習一的第2題時,可以先讓學生說一說:活期儲蓄每月的利率是0.1425%,表示什么意思?再引導學生分步說出: 280元每月可得利息多少元?6個月的利息是多少元?本金和利息一共多少元?

  四、作業(yè)

  練習一的第1題。

小學數(shù)學教案 篇4

  教學內(nèi)容:

  北師大版 二年上冊數(shù)學 第二單元第三課時:做家務(wù)(2的乘法口訣)

  教學目標:

  1、結(jié)合具體的生活情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程,體會學習乘法口訣的學習過程與方法。

  2.知道2的乘法口訣的含義,掌握2的乘法口訣,會用已學的乘法口訣進行乘法計算,并解決簡單的實際問題。

  3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的能力。

  教學重點:編制并掌握2的乘法口訣。

  教學難點:探索記憶2的乘法口訣的方法。

  教學準備:掛圖乘法口訣卡片。

  教學過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、導入新課

  師:同學們,你們在家里會做家務(wù)嗎?誰來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢?板書課題:做家務(wù)

  今天,老師帶同學們到小明家做客,看看小明在家里做些什么。

 。ǔ鍪緬靾D)

  (二)、操作探究,學習新知

  1、看一看

  師:請同學們仔細觀察這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說說,再匯報。)

  2、擺一擺

  師:請同學們看看小明是怎樣擺筷子的呢?(一雙一雙地擺)你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎?

  請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想:共要擺幾次。(9次)要求邊擺邊說:一雙筷子有2根,2雙筷子有4根……

  根據(jù)擺的'過程,批數(shù)填寫在表格中。

  組織全班匯報。

  3、試一試

 。1)根據(jù)表格寫乘法算式。

  師:1雙筷子2根也就是幾個2?(1個2),那么1個2是2,用乘法算式表示,你們會嗎?(同桌交流、匯報。老師板書:1×2=2。)

 。2)、請同學們根據(jù)表格列式乘法算式,然后和同桌交流,全班匯報。

 。3)、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣

 。4)、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。

 。ㄈ 教學效果測評

  1、對口令游戲。

  (1)、教師說一句口訣,生說出兩道乘法算式。

 。2)、同桌之間互相對口令,一人說口訣,一人說算式。

  2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘,得數(shù)畫上圈。

  3、口算練習,看誰做得又對又快。集體評講。

  4、每人2只手,4人幾只手?一只手5個手指,8只手幾個手指?獨立完成,和同桌說說你是怎么想的?

 。ㄋ模、拓展練習

  出示教材第17頁,“數(shù)學故事”,引導學生認真看圖,小組內(nèi)說一說故事。想一想:淘氣買書用了多少錢?售貨員多少錢呢?

 。ㄎ澹⒖偨Y(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

小學數(shù)學教案 篇5

  教學內(nèi)容:

  北師大版小學數(shù)學三年級上冊第四單元36-37頁:《植樹》

  教學目標:

  1、結(jié)合“植樹”的現(xiàn)實情境,經(jīng)歷分析問題、解決問題的過程。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算,

  2、經(jīng)歷實際分物過程,再次體驗分物過程與除法的內(nèi)在聯(lián)系,在與他人交流過程中體驗算法的多樣化。

  3、在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應(yīng)用,發(fā)展應(yīng)用意識和解決問題的能力。

  教學重點:

  探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算,在與他人交流過程中體驗算法的多樣化。

  教學難點:

  結(jié)合具體情境,用除法知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學在實際生活中的運用。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復習導入:(4分鐘)

  1. 同學們今天老師給大家?guī)砹藥椎浪闶脚笥,你們看喜歡嗎? ●課件出示

  (學生獨立完成,比一比誰最棒!)

  60÷3= 300 ÷6=

  200 ÷5= 70 ×8=

  11 × 5= 23 ×2=

  2、導入

  師:非常好!同學們知道3.12是什么日子嗎?(生答:植樹節(jié))你知道植樹有什么好處嗎?

  師:植樹造林是全社會的大事,所以三年級3個班的學生要去植樹, 植樹前,他們都要去苗場領(lǐng)樹苗(課件出示教材情景圖)在領(lǐng)樹苗時,他們遇到了一個難題,我們一起去看看吧!

  板書課題:“植樹”

  二、引導探索,解決問題

  1、出示主題圖(課件出示)。

  師:從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?(生回答)

  師:你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學問題嗎?

  師:要求學生把信息和問題完整的說一說

  引導得出:一共有36棵樹苗,分給三個班,平均每班分到多少棵樹苗? 分一分,算一算。

  師:解決這個問題,可以怎樣列算式,并說說你是怎樣想的?

  學生獨立列出算式,并解答。36÷3

  小組交流!芭c同伴說說你是怎樣想的”

  2、探索口算方法。(可以通過擺小棒來幫助思考)

  (1)用乘法想除法

  12×3=36,所以36÷3=12(因為12乘3等于36,所以36除以3,就等于12)

  (2)可以通過擺小棒來幫助思考。

  師:引導學生得出:先分3捆小棒,每班一捆,得出算式30÷3=10,再分6根,每班2根,得出算式6÷3=2。每班分得1捆和2根,得出算式10+2=12

  (3)如果在沒有小棒的情況下怎樣得出36÷3的結(jié)果?

  師:引導學生得出:把36分成30和6,先用30除以3得10,在用6除以3得2,最后10加2得12。(30÷3=10 6÷3=2 10+2=12)

  (4)直接口算

  先用被除數(shù)十位上的3除以3得1,把1寫在十位上;再用被除數(shù)個位上的6除以3得2,把2寫在個位上,這樣就算出了得數(shù)是12。

  師:為什么要把1寫在十位上么?

  這里的1表示的是1個十,所以要把1寫在十位上。

  (設(shè)計思考:這個環(huán)節(jié)給學生提供了充分的思維空間和交流空間,倡導算法多樣化,注意引導學生在解決問題的過程中學會用舊知識解決新問題,且不固定計算思路,培養(yǎng)了學生發(fā)散思維能力。)

  過渡語:每班的樹苗分好了,三(1)班的學生開始栽樹了,但在栽樹之前他們要進行分組。

  觀察出示情景圖(課件)

  生讀題,

  師:能列出算式嗎?

  (48÷4=)說一說為什么這樣列,引導學生說出把48人,分成每4人一份,可以分成多少分?(48里面有多少個4)

  (課件出示)48個點,每一個點代表一個學生,讓學生獨立分一分,然后交流。

  通過操作,讓學生觀察出把48分成40和8,用40除以4,8除以4,把除得的商相加。( 怎么讓學生上臺分?這地方如果不用課件演示,而是準備一個點子圖讓學生畫。)

  (課件出示)口算過程:40÷4=10 ,

  8÷4=2

  10+2=12

  3、課件出示:算一算,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  30÷3=

  33÷3=

  36÷3=

  39÷3=

  (1)學生獨立算一算,病觀察算式中的變化規(guī)律,與同伴說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

  (2)組織學生交流。引導學生說清楚什么變化,被除數(shù)和商是怎樣變化的?

  課件演示:算式的規(guī)律是除以3不變,被除數(shù)每次加3,商每次增加1(增加1個3)。

  (3)試著讓學生寫出如上面的算式,算一算結(jié)果,鞏固學習到的方法。這題是讓學生在發(fā)現(xiàn) 48÷4規(guī)律的基礎(chǔ)上續(xù)寫)

  課件出示:提問你還可以寫出一組算式嗎?

  40÷4=10

  44÷4=11

  48÷4=12

  用你的發(fā)現(xiàn)嘗試計算52÷4=(用上面發(fā)現(xiàn)的方法完成,重點引導學生用5除以4商1余1,余下的1在十位上,表示一個十,與個位上的2組成12÷4=.

  (4)小結(jié)

  師:小朋友請看剛剛算的這些題,它們的除數(shù)都是幾位數(shù)?(一位) 師:這就是我們今天要學習的“除數(shù)是一位數(shù)的口算”(板書)

  三、鞏固練習、檢測反饋

  課件出示

  1、分一分,算一算說說你是怎樣想的。

  2、解決生活的問題(課件出示)

  第1小題。一雙鞋子的.價錢是一副手套的幾倍?

  應(yīng)該用除法解決。55÷5=11(倍)

  答:一雙鞋子的價錢是一副手套的11倍。

  第2小題。一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少元?

  應(yīng)該用減法解決。55—5=50(元)

  答:一雙鞋子比一副手套貴50元。

  師:同學們思維這么敏捷,下面我們來進行2分鐘小競賽。在規(guī)定的時間內(nèi)看誰先到達終點

  3、挑戰(zhàn)賽。課件出示

  學生獨立算一算,然后交流,說說口算的方法。鞏固整十、整百數(shù)以及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。

  (設(shè)計思考:這一環(huán)節(jié)給學生提供了充分的練習機會,在練習中,讓學生解決

  多信息,綜合性、開放性較強的問題,可以培養(yǎng)學生的問題意識,培養(yǎng)了學生根據(jù)問題正確選擇信息的能力,體會數(shù)學在生活的應(yīng)用。培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力。)

  四、總結(jié)

  師:今天這節(jié)課我們學了什么? 你有什么收獲?

  今天我們學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。

  老師給大家介紹了幾種不同的口算方法。(有想乘法算除法;有直接用除法口算;還可以用小棒幫助算。)你最喜歡用那種方法,下課以后和你的小伙伴說一說。

  五、作業(yè)

  完成教材37頁4、5題

  板書設(shè)計:

  植樹---兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算

  36÷3=12(棵)

  答:平均每班分到12棵。

  48÷4=12(組)

  答:可以分成12組

小學數(shù)學教案 篇6

  一、教學目標:

  1、使學生能把整數(shù)乘法的運算定律用于小數(shù)乘法的計算;

  2、使學生能運用乘法的運算定律對一些小數(shù)乘法進行簡便計算;

  3、培養(yǎng)學生的推理以及知識的遷移能力,數(shù)學教案-小數(shù)乘法的教學。

  二、教學重點:

  把整數(shù)乘法的運算定律用于小數(shù)乘法的計算

  教學難點:

  運用乘法的運算定律對一些小數(shù)乘法進行簡便計算

  三、教學具準備:

  投影儀、小卡片等

  四、教學過程:

 。ㄒ唬土曇

  1、按運算定律填空:

  15×12= ×

 。18×4)×25=18×( × )

  (36+64)×7= × + ×

  2、用簡便方法計算:

  25×478×4 65×201

  3、計算下面各題:

  2.5×4.78×4 0.65×201

  4、引入

  這兩道題用豎式計算要很多時間,誰能想個辦法使這兩道題計算比較快呢?

 。ǘ、教學新課

  1、剛才幾位同學說的對不對呢?整數(shù)乘法的'運算定律對小數(shù)乘法是否適用呢?下面我們就一起來探討這個問題。

  2、出示:

  下面每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎?

  0.7×1.2〇1.2×0.7

 。0.8×0.5)×0.4〇0.8×(0.5×0.4)

 。2.4+3.6)×0.5〇2.4×0.5+3.6×0.5

  學生口頭回答后提問:“把上面幾題與整數(shù)乘法的運算定律比較,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  學生回答后教師說明:整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對小數(shù)乘法同樣適用,小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-小數(shù)乘法的教學》。應(yīng)用這些運算定律可以使一些計算比較簡便。

  3、利用運算定律計算復習中第三題。集體訂正時指名說說在怎樣計算簡便?運用了哪些運算定律?

  (三)、課堂練習

  1、基本練習

  完成練習三第4題。說出運用了什么運算定律?

  2、把左右兩邊結(jié)果相等的算式用線連接起來。

  0.25×89×4 65+65×0.01

  1.25×68×0.8 4.5×10+4.5×0.1

  65×1.01 100×4.5

  78×4.5+22×4.5 0.25×4×89

  4.5×9.9 12.5×0.8×68

 。ㄋ模┬〗Y(jié):

  學生相互之間討論,談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。

小學數(shù)學教案 篇7

  教學目標

  (一)理解長方體和正方體表面積的意義。

  (二)理解并掌握長方體和正方體表面積的計算方法。

  (三)培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念。

  教學重點和難點

  (一)長方體、正方體表面積的意義和計算方法。

  (二)確定長方體每一個面的長和寬。

  教學用具

  教具:長方體、正方體紙盒(可展開)、投影片、電腦動畫軟件。

  學具:長方體、正方體紙盒、剪刀。

  (二)學習新課

  1.長方體和正方體表面積的意義。

  教師出示長方體教具,用手摸一下前面(面對學生的面),說明這是長方體的一個面,這個面的大小就是它的面積;再用手摸一下左邊的面,說它也是長方體的一個面,它的大小是它的面積。

  教師:長方體有幾個面?學生:6個面。

  教師用手按前、后,上、下,左、右的順序摸一遍,說明這六個面的總面積叫做它的表面積。

  請學生拿著自己準備的長方體盒子也摸一摸,同時兩人一組相互說一說什么是長方體的表面積。

  再請同學拿著正方體盒子,兩人一組邊摸邊說什么是正方體的表面積。

  教師:(拿著長方體盒子)這個長方體的表面積能一眼全看到嗎?想一想有什么辦法能一眼全看到?

  學生討論。(把六個面展開放在一個平面上。)

  教師演示:把長方體盒子、正方體盒子展開,剪去接頭粘接處,貼在黑板上。也請每位同學把自己準備的長、正方體盒子的表面展開鋪在課桌上。

  教師:請再說一說什么是長、正方體的表面積。(學生口答。)

  教師板書:長方體或正方體6個面的總面積,叫做它的表面積。

  2.長方體表面積的計算方法。

  (1)請同學拿著自己的長方體(用展開圖折上)。教師:請量出它的長、寬和高,說一說哪些面大小相等?指出相鄰的.三個面各用哪兩條棱作為長和寬?

  學生四人一組邊操作邊討論后歸納:

  上下兩個面大小相等,它是由長方體的長和寬作為長和寬的;前后兩個面大小相等,它是由長方體的長和高作為長和寬的;左右兩個面大小相等,它是由長方體的高和寬作為長和寬的。 教師:對長方體實物,我們已經(jīng)會找它每個面對應(yīng)的長和寬了,在平面圖上會不會找呢?

  請同學用自己的展開圖練習找各面的長寬。然后再請一兩位同學上講臺,指出黑板上展開圖中相等的面和對應(yīng)的長和寬。

  (2)請同學們用新學的知識來解答下面的問題:例1(投影片)做一個長6厘米、寬5厘米、高4厘米的長方體紙盒,至少要用多少厘米2硬紙板?

  3.正方體表面積的計算方法。

  (1)教師:看看自己的正方體表面展開圖,能說出正方體的表面積如何求嗎?

  (2)試解下面的題。

  例2(投影片)一個正方體紙盒,棱長3厘米,求它的表面積。

  請同學們填在書上,一位同學板書:

  32×6

  =9×6

  =54(厘米2)

  答:它的表面積是54厘米2。

  教師:如果這個盒子沒有蓋子,做這個盒子要用多少紙板該如何列式?

  學生:少一個面。列式:32×5

  教師:說表面積是指六個面,實際問題中有的不是求長方體、正方體的表面積,審題時要分清求的是哪幾個面的和。

  (3)練習:課本P26做一做。(請兩位同學寫投影片,其余同學做本上。)

  用學生投影片集體訂正。

  (三)鞏固反饋

  課堂教學設(shè)計說明

  本節(jié)新課教學分為三部分。

  第一部分教學長、正方體表面積的意義。

  第二部分教學長方體表面積的計算方法。

  第三部分教學正方體表面積的計算方法。

  板書設(shè)計

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