實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇[精選]
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、設(shè)計(jì)理念
新課標(biāo)指出:語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。本文講的是四個(gè)小伙伴之間發(fā)生的一件感人的故事。本課教學(xué)應(yīng)注意讀書(shū)指導(dǎo),將讀書(shū)貫穿學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程。通過(guò)讀書(shū),體會(huì)故事中人物的思想、情感。在讀書(shū)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己獨(dú)特的感受,發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,從而受到三個(gè)小伙伴優(yōu)秀品質(zhì)的感染,學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)課后的字。
2、分角色朗讀課文,體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的情感,從而體會(huì)“一邊……一邊……”的用法,并練習(xí)說(shuō)話。
3、 在讀書(shū)過(guò)程中能獨(dú)立思考,能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、 掌握課文中的生字,正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)難點(diǎn)
從角色對(duì)話中體會(huì)人物的思想感情。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字卡片,有條件的學(xué)校制作課件,四個(gè)小伙伴的人頭像。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文(邊讀文邊看圖)。
六、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
課前我們預(yù)習(xí)了課文,你們認(rèn)識(shí)課文中的小朋友了嗎?
1、(課件出示維佳像)瞧,誰(shuí)來(lái)了、你是從哪里知道的?
(課件出示郭良、米沙、羅晨像)這三個(gè)小伙伴是誰(shuí)?
2、出示課題,讀課題。
。ǘ┳灾髯x書(shū),學(xué)習(xí)生字詞
1、 用自己喜歡的方式讀課文。
(1)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,生字詞多讀幾遍,句子讀通順。
(2)數(shù)清段落,標(biāo)上序號(hào)。
2、 同桌相互進(jìn)行生字正音。
3、 出示生字詞,老師檢測(cè)掌握生字詞的'情況。
方法一:生字詞帶拼音讀(試讀、抽讀、齊讀)。
方法二:生字詞去掉拼音讀(抽讀、開(kāi)火車(chē)讀)。
方法三:詞語(yǔ)帶進(jìn)句子里讀正確、通順。
。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀,理解感悟
1、自讀課文,思考課文主要講了一件什么事。
2、師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)角色朗讀體會(huì)小伙伴的感情,弄明白他們是怎樣關(guān)心、幫助維佳的。
(1)第一段,重點(diǎn)讀第二句,體會(huì)維佳此時(shí)的心情(圖文結(jié)合)。
(2)朗讀2~8段。
方法一:
、僮杂衫首x。老師提醒學(xué)生注意人物對(duì)話時(shí),句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。
、谖迦诵〗M練習(xí)讀。老師提醒學(xué)生,分好角色練習(xí)讀,相互評(píng)價(jià),練習(xí)對(duì)話的語(yǔ)言表達(dá)效果。
、畚迦诵〗M全班匯報(bào)讀。老師提醒大家注意他們朗讀時(shí)對(duì)話語(yǔ)氣表達(dá)得怎樣。(評(píng)價(jià)。)
方法二:
、傥迦诵〗M練習(xí)朗讀2~8段。老師提醒一人讀敘述語(yǔ)言,四人分別扮維佳、米沙、郭良、羅晨讀。注意從對(duì)話中體會(huì)三個(gè)人物的感情。(小組評(píng)價(jià)。)
、谖迦诵〗M全班匯報(bào)。老師提醒大家注意表演者的情感表達(dá)。(評(píng)價(jià)。)
方法三:
、偎娜诵〗M去掉敘述語(yǔ)言,角色對(duì)話練習(xí)。老師提醒大家注意當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)作、表情、心情是怎樣的。(注意評(píng)價(jià)。)
、谒娜诵〗M對(duì)話表演。老師提醒評(píng)價(jià)。
3、大家談:通過(guò)朗讀,你體會(huì)到了什么?
老師鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己獨(dú)特的感受,讓大家體會(huì)到郭良對(duì)維佳丟了點(diǎn)心表示關(guān)心,擔(dān)心他肚子餓。米沙對(duì)維佳丟了點(diǎn)心也表示關(guān)心,還提醒他今后要小心,點(diǎn)心要放在書(shū)包里。羅晨不但關(guān)心維佳,而且還把自己的點(diǎn)心分給維佳,幫助他。從而體會(huì)到小伙伴之間互相關(guān)心、互相幫助的情懷,激發(fā)大家學(xué)習(xí)幾個(gè)小伙伴的優(yōu)秀品質(zhì),學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
八、評(píng)價(jià)總結(jié)
1、 討論:三個(gè)伙伴中你喜歡哪個(gè)?為什么?
2、 講講我們小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心幫助的故事。
九、作業(yè)練習(xí)
1、 用“……一邊……一邊……”練習(xí)說(shuō)話。
(1)讀下面幾個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)了什么、
郭良吃面包。
郭良對(duì)維佳說(shuō)話。
郭良一邊吃面包,一邊對(duì)維佳說(shuō)話。
(2)你能將下面兩個(gè)句子照樣子表達(dá)嗎?
松松走路。
松松唱歌。
2、 描描寫(xiě)寫(xiě)。
(1)出示要求會(huì)寫(xiě)的字認(rèn)讀,練習(xí)組詞語(yǔ)。
(2)觀察字在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)。
(3)老師示范寫(xiě)“包”字,學(xué)生書(shū)空。
(4)集中練習(xí)書(shū)寫(xiě)其他的字(要求書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確,書(shū)寫(xiě)正確、美觀)。
本文來(lái)源于小編整理,有全面的語(yǔ)文知識(shí),歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、默讀課文,理解文章的意思。
2、自學(xué)生字,積累有關(guān)的詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、感受兒童情致,體會(huì)生活樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
1、板書(shū):病人(指名讀題)
2、質(zhì)疑:病人指生病的人,為什么加上雙引號(hào)?(通過(guò)預(yù)習(xí)知道:不是真正的病人,而是裝病。)
二、初步感知
1、指名讀課文,思考:課文中的病人是怎么“病”的?為什么要裝?
2、指導(dǎo)字形:嚏
3、理解詞語(yǔ):眼睜睜 巴不得(找出課文句子讀一讀,練習(xí)課文理解意思)
三、學(xué)習(xí)課文
1、交流回答問(wèn)題:課文中的病人是怎么“病”的?為什么要裝病?
2、課文的.第1、2兩小節(jié)為我們做了詳細(xì)介紹,指名讀——評(píng)價(jià)、指導(dǎo)——集體讀。
3、我果然成功的“病倒”了,病人有什么特殊待遇呢?(第三小節(jié))
4、交流并板書(shū):各種美味 溫暖的感覺(jué) 留在家里 抱玩具看小人書(shū)
5、引讀第三小節(jié)。
6、雖然“病人”可享受特殊待遇,“可是不久,我就發(fā)現(xiàn)病人其實(shí)是件苦差事!保 板書(shū):苦差事)這是怎么回事啊?請(qǐng)小組一起讀讀4——5小節(jié),完成練習(xí):
生了病,不能 ,不能和弟弟妹妹到屋外活蹦亂跳地玩,不能 也不能看電影和到公園游樂(lè)場(chǎng)去玩,還要吃一大堆 。交流:從哪里看出是件“苦差事”?
板書(shū):不能看電視 不能玩 不能大笑 不能吃冷飲、喝汽水 不能看電影、到游樂(lè)場(chǎng)玩 還得吃一大堆藥
(個(gè)別讀——男女生讀。)
7、看來(lái)當(dāng)“病人”確實(shí)是件苦差事,所以,“醫(yī)生走了,我不等——”(引讀6——7小節(jié))
四、拓展練習(xí)
1、總結(jié)課文
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文,你有什么感悟?你有沒(méi)有做過(guò)“裝病”之類(lèi)讓你覺(jué)得哭笑不得的傻事?
【板書(shū)】
14 “病人”
裝病
特殊待遇 苦差事
各種美味 不能看電視
溫暖的感覺(jué) 不能玩 不能大笑 ————→自討苦吃
留在家里 不能吃冷飲、喝汽水
抱玩具看小人書(shū) 不能看電影、到游樂(lè)場(chǎng)玩 還得吃一大堆藥
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇充滿(mǎn)了童趣的課文,共有三個(gè)自然段,寫(xiě)的是母雞臥著孵小雞,一臥臥了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的,后來(lái)它醒了,看見(jiàn)四周黃乎乎的。它想:整個(gè)世界都是黃色的呀!最后它終于破殼而出,看到了美麗的世界。
【設(shè)計(jì)理念】
創(chuàng)設(shè)情景,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,讓學(xué)生自主讀書(shū),自主識(shí)字,自主探究,自主想象;重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“乎、母、雞、地、站、空、高”7個(gè)字;認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字旁、提土旁、立字旁、穴寶蓋、點(diǎn)橫頭”5個(gè)部首。學(xué)會(huì)使用ABB式的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
感受“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思。學(xué)會(huì)使用ABB式的詞語(yǔ)。了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
【教具準(zhǔn)備】
課件或掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、談話引入,揭示課題
1、同學(xué)們,你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥?小朋友們自由討論。
2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”。板書(shū)課題:世界多美呀。齊讀課題。(“世”是翹舌音,注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。)
3、質(zhì)疑:讀了課題后,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?學(xué)生設(shè)疑。
二、初讀課文,讀通課文
1、借助拼音自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文,把生字詞和小節(jié)序號(hào)畫(huà)出來(lái)。
3、出示生字詞。自由讀,。
4、讀生字詞正字音。同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
5、把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確,不能加字或漏字。
6、再讀課文。要求讀正確、讀流利。指名分段朗讀課文,認(rèn)真聽(tīng)他們讀得是否正確、流利。
7、聽(tīng)錄音讀課文,邊聽(tīng)邊想:課文寫(xiě)的是哪個(gè)小動(dòng)物的什么事?
三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)讀帶拼音的生字詞,再讀沒(méi)有注音的生字詞。
2、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記,組內(nèi)交流,全班反饋,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“乎、母、雞、地”4個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新的偏旁。讓學(xué)生先觀察字的筆畫(huà)在田字格中的位置,然后看看發(fā)現(xiàn)了些什么,教師再示范,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4、互相欣賞,檢查訂正。
四、總結(jié)課文,布置作業(yè)
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、課后認(rèn)真朗讀課文,提出自己不明白的問(wèn)題。
第二課題
一、復(fù)習(xí)引入
1、(課前讓學(xué)生在校園里走走看看)剛才我們一起到大自然走了走,感覺(jué)怎么樣呀?你想對(duì)大家說(shuō)些什么嗎?啊,世界多美呀!今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《世界多美呀》。
2、齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎?
3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
(1)指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
(2)打亂次序去拼音讀詞。
(3)誰(shuí)能用上這里的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。
(4)“世界多美呀”是誰(shuí)說(shuō)的呢?(板畫(huà):小雞)世—界—多—美—呀,小雞是這么說(shuō)的`嗎?世界到底怎么美呢?
二、朗讀感悟
1、帶著上面的問(wèn)題自讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(1)自讀第一自然段。討論:讀完后,你知道了什么?
(2)誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)?指名說(shuō)。
(3)它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?指導(dǎo)讀。
(4)教師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)雞蛋里是怎樣孵化出小雞的小知識(shí)。
3、交流,學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)“世界多美呀!”這句話你是在哪一自然段讀到的?是誰(shuí)說(shuō)的?
(2)指名讀第四自然段。小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的,現(xiàn)在看到這么美的世界,它心里會(huì)怎么樣呀?誰(shuí)能把小雞的心情讀出來(lái)?
(3)讀讀說(shuō)說(shuō):“世界多美呀”美在哪里?你又是從課文哪里知道的呢?
4、交流,學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)這一段共幾句話?分句讀。
(2)指讀第一句話。你讀懂了什么?指名讀,范讀。
(3)出示第二句話(紅色字體標(biāo)出:啄呀啄呀、小小的洞眼)。誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?你從這些詞想到什么?(小雞力氣小,啄起來(lái)很吃力,啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng),不容易。)自由練習(xí)讀,齊讀。
(4)出示第三句話。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的?
(5)出示下面兩句話,比較句子:你喜歡哪一句?為什么呢?
他看見(jiàn)天空是藍(lán)的,樹(shù)木是綠的,小河是碧的。
他看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
A.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,哪一個(gè)是“藍(lán)湛湛的天空”?(出示:淡藍(lán)的天空?qǐng)D、深藍(lán)的天空?qǐng)D)
說(shuō)話訓(xùn)練:還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?
B.小朋友,你們看到這綠茵茵的樹(shù)木,有什么感覺(jué)?
C.(出示圖:清澈見(jiàn)底的小河、綠而渾濁的小河)快看這兩條小河,哪一條是碧澄澄的?為什么?
口語(yǔ)訓(xùn)練:小雞在洞眼里看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的,你看到過(guò)這樣的景色嗎?在哪兒看到的?會(huì)怎么想,怎么做呢?
我在看見(jiàn)。
(6)多么快樂(lè)的小雞呀!想不想分享小雞的快樂(lè)?那我們來(lái)讀一讀,做一做。教師引讀第三自然段余下的句子。
“原來(lái)世界這么美麗呀!小雞——。它用力——,就把蛋殼兒——。它嘰嘰嘰地——慢慢——!
(7)學(xué)習(xí)了課文,你想對(duì)小雞說(shuō)些什么?
三、遷移說(shuō)話
小朋友,大自然的美,不是只有藍(lán)湛湛的天空,綠茵茵的樹(shù)木,碧澄澄的小河,其實(shí)它還有許多美麗的地方,而且就在我們的身邊。我們還能發(fā)現(xiàn)更多的美嗎?
1、選詞語(yǔ)填空,再小組交流。
例:藍(lán)湛湛的(天空),綠茵茵的(樹(shù)木),碧澄澄的(小河)
紅的()金的()黃的()
嫩的()白的()亮的()
2、師小結(jié):大自然真美呀!我們不僅要愛(ài)護(hù)美,更要?jiǎng)?chuàng)造美,這樣,世界才會(huì)變得更加美好!
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“站、空、高”3個(gè)字,學(xué)會(huì)3個(gè)部首。
五、布置作業(yè)
1、讀讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ),再把你喜歡的抄寫(xiě)下來(lái)。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
l、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、了解大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和觀察大自然的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索大自然的興趣。
6、讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。
重點(diǎn)·難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字、新詞,朗讀和背誦課文。
2、如何運(yùn)用天然指南針辨別方向?
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。
1.同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?
2.板書(shū)課題《要是你在野外迷了路》。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后,就能解答這個(gè)問(wèn)題了。
。ǘ┏踝x課文,識(shí)字,把課文讀正確
1、出聲試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、用波浪線畫(huà)出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句,反復(fù)讀一讀。
3、圈出不懂的詞語(yǔ),查字典或討論,聯(lián)系上下文理解。
4、想想課文主要寫(xiě)了什么。
。ㄈz查初讀情況
1、檢查生字詞的讀音,指名讀、齊讀。
2、指名分節(jié)朗讀課文,正音評(píng)議,把句子讀通順。
3、說(shuō)一說(shuō),這篇課文主要寫(xiě)什么。
。ㄋ模┘(xì)讀課文,了解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
1、導(dǎo)學(xué)第1小節(jié):
。╨)指名讀第1小節(jié),說(shuō)一說(shuō)讀后知道了什么?
(2)聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?(“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪等。)
(3)小結(jié):第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。
。4)指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。
2、自學(xué)第2-5小節(jié),想一想,天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示帶有生字的詞語(yǔ),指名讀、齊讀。
大自然 指南針 告訴 準(zhǔn)確一盞燈 亂闖 枝葉溝渠
2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文,你知道了什么?
本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)共六節(jié),講了利用自然景物辨別方向的方法:中午時(shí)看太陽(yáng),因?yàn)檎缣?yáng)在南邊,地上的樹(shù)影正指著北方;黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方;陰雨天時(shí)要觀察大樹(shù),記清枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方;下雪時(shí)要看地上的積雪,因?yàn)槟厦娉?yáng)積雪化得快,北面背陰積雪化得慢。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白,大自然中有許許多多天然的指南針,可以幫助人們辨別方向,只要你認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,當(dāng)你迷失方向的時(shí)候,就會(huì)找到辨別方向的方法。
。ǘ⿲(dǎo)讀課文
1、默讀課文,以小組為單位說(shuō)一說(shuō)天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
2、匯報(bào)討論結(jié)果,全班交流。
。1)太陽(yáng)幫助人們辨別方向:
思考:為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保?/p>
出示多媒體課件,看“中午陽(yáng)光樹(shù)影圖”。(中午,樹(shù)影正指著北方。)
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):晴天的中午,可利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。
(2)利用北極星辨別方向:
思考:北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向?人們把北極星比作什么?你能用什么辦法找到北極星?怎樣利用它辨別方向?指導(dǎo)看“星象圖”。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):在黑夜里可以利用北極星來(lái)辨別方向。
。3)利用大樹(shù)辨別方向。
大樹(shù)怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多,朝北的枝葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少,所以才形成南稠北稀。)
相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):陰雨天,大樹(shù)枝葉的稠密可以指示方向。
。4)積雪指示方向。
嚴(yán)冬時(shí),積雪怎么會(huì)為我們指示方向?為什么?(因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足,而且日照時(shí)間長(zhǎng),雪化得快;相反,北邊化得慢。)結(jié)合看圖理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
3、總結(jié)2-5小節(jié)內(nèi)容:
以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒(méi)有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱(chēng)太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪為天然的.指南針。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié):
齊讀第6小節(jié),思考:人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎?
小結(jié):大自然有很多指南針,只要你細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)。
。ㄈ┯懈星榈乩首x全文,背誦課文
1、先在小組內(nèi)練習(xí)朗讀,互相評(píng)議。
2、小組推薦一名讀得好的在全班朗讀,其他同學(xué)評(píng)議、仿讀,把每一節(jié)讀好。
3、通過(guò)朗讀、學(xué)習(xí),你知道了哪些辨別方向的方法?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
4、在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
。ㄋ模┞(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)課外活動(dòng)
看書(shū)或問(wèn)問(wèn)別人,再討論一下,還有哪些辨別方向的方法?如果你在森林、郊外、街道迷失了方向,你會(huì)用什么辦法辨別方向?
。ㄎ澹┻M(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
慌:左邊是豎心旁,右邊是“荒”字。
稠:利用部件記憶字形,左邊是“禾”,右邊是“周”。
。豪貌考洃涀中,左邊是“禾”,右邊是“!薄
要注意指導(dǎo)筆畫(huà)較多的兩個(gè)生字:
慌:左窄,“忄”占三分之一,右寬,“荒”占三分之二格。
辨:左邊的“辛”的豎寫(xiě)作豎撇,第五筆的橫比第六筆的橫稍長(zhǎng)些,右邊“辛”豎要直。書(shū)寫(xiě)時(shí)三部分要緊湊。
。┛偨Y(jié)全文小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》,談感受
大自然真是太偉大了!
隨堂練習(xí)
1、看拼音,寫(xiě)漢字:
2、組詞:
荒()辨()稠()。ǎ
慌()瓣()周()希()
3、選詞填空
誠(chéng)實(shí)忠實(shí)
。1)王小剛從不
說(shuō)謊,是個(gè)()的孩子。
(2)太陽(yáng)是()的向?qū),在天空給我們指示方向。
緊張慌張
。1)小芳做數(shù)學(xué)題太(),所以把題目看錯(cuò)了。
(2)解放軍叔叔在進(jìn)行()的操練。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》這一教
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
【學(xué)生分析】
三年級(jí)的學(xué)生有意注意力較差,急躁、易動(dòng),如果一味地讓學(xué)生機(jī)械重復(fù),那么有意義的練習(xí)內(nèi)容也會(huì)變得索然無(wú)味,最后的結(jié)果必定是適得其反。本次教學(xué)中,筆者通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境,設(shè)計(jì)形式多樣的訓(xùn)練內(nèi)容,點(diǎn)燃學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望,讓學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行指法訓(xùn)練。
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí) Z 、 X 、 C 、 V 、 B 、 N 、 M 等10個(gè)下排鍵。
技能目標(biāo):掌握下排鍵的指法,進(jìn)一步熟練上排鍵和中排鍵的指法,學(xué)會(huì)用寫(xiě)字板正確輸入簡(jiǎn)單的英文單詞。
情感目標(biāo):讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)良好的打字習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
下排鍵的指法,用寫(xiě)字板正確輸入簡(jiǎn)單的英文單詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
硬件:信息技術(shù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕、投影儀。
軟件:多媒體網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)、打字靈精。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
師:小朋友,你們喜歡動(dòng)物嗎?今天老師就帶大家去游一回動(dòng)物園。
請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)。
師:現(xiàn)在我們坐上了開(kāi)往動(dòng)物園的大巴,一路上鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歡歌笑語(yǔ)……,嘀~嘀~,車(chē)子停了。看!我們到動(dòng)物園的大門(mén)口了。
。ǔ鍪緞(dòng)物園入口場(chǎng)景)
。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)游覽動(dòng)物園的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。)
二、設(shè)置關(guān)卡,復(fù)習(xí)舊知
(1)閱讀游客須知
師:我們來(lái)到了動(dòng)物園,可要做文明的游客,一起來(lái)閱讀一下游客須知吧!
游 客 須 知
◎游客必須通過(guò)測(cè)試才能入園;
◎觀賞動(dòng)物過(guò)程中請(qǐng)保持安靜;
◎認(rèn)真觀察,把動(dòng)物的名字記下來(lái)。
。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)閱讀“游客須知”過(guò)渡到“復(fù)習(xí)舊知”教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)對(duì)學(xué)生“游動(dòng)園”提出具體要求。)
。2)入園測(cè)試
師:小朋友都讀了“游客須知”,我們就來(lái)看看小動(dòng)物們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的考題吧。
填一填
1.需要輸入空格時(shí),可以敲( );
2.如果你打錯(cuò)了字,可以敲( )把光標(biāo)前面的字符刪去;
3.在用電腦“寫(xiě)”時(shí),敲( )文字就會(huì)換一行。
找朋友
將字母與對(duì)應(yīng)的手指連線。
師:小朋友學(xué)得真不錯(cuò),大家順利通過(guò)了測(cè)試,我們一起進(jìn)動(dòng)物園吧。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“填一填”、“找朋友”,復(fù)習(xí)“空格鍵”、“退格鍵”、“回車(chē)鍵”及中、上兩排鍵的指法。)
三、觀賞動(dòng)物,學(xué)習(xí)新知
。1)指法熱身
師:我們走進(jìn)動(dòng)物園的大門(mén)。聽(tīng),這是誰(shuí)在歡迎我們呢?(播放老虎的叫聲)
設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造逼真的動(dòng)物園氛圍,讓學(xué)生身臨其境。
請(qǐng)學(xué)生拼寫(xiě)單詞:t-i-g-e-r
在“寫(xiě)字板”中輸入單詞,指名演示。(大屏幕投影學(xué)生的操作)
教師小結(jié)。
。設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,清晰再現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行診斷。)
。2)學(xué)打下排鍵
師:看完了老虎。聽(tīng),這又是什么動(dòng)物在向我們打招呼呢?(播放大象的叫聲)
請(qǐng)學(xué)生拼寫(xiě)單詞:e-l-e-p-h-a-n-t。
師:仔細(xì)觀察,找一找單詞中哪個(gè)字母所在鍵我們還沒(méi)有學(xué)過(guò)?( N )
師: N 鍵位于字母鍵的下排,我們稱(chēng)這樣的鍵為下排鍵。下排鍵有哪些?你能把它們與手指對(duì)應(yīng)起來(lái)嗎?
請(qǐng)學(xué)生在鍵盤(pán)上找一找各個(gè)手指對(duì)應(yīng)的下排鍵。
師:小朋友體驗(yàn)了下排鍵,你是怎么操作這些鍵的,你認(rèn)為操作這些鍵時(shí)需要注意什么?
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)談體會(huì)。
(設(shè)計(jì)意圖:大膽放手,讓學(xué)生在自主嘗試中,自學(xué)自悟,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)
結(jié)合學(xué)生的回答,播放動(dòng)畫(huà),演示下排鍵的操作。
。設(shè)計(jì)意圖:化靜為動(dòng),直觀、形象地演示下排鍵的操作要領(lǐng)。)
教師小結(jié)。
(3)比一比,誰(shuí)的手指最靈活
學(xué)生打開(kāi)“打字精靈”,以小型競(jìng)賽的形式,將“中排鍵”與“下排鍵”結(jié)合起來(lái)練一練,看誰(shuí)打得又對(duì)又快。
。4)數(shù)一數(shù),記一記
師:動(dòng)物園里的動(dòng)物還有好多,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)好嗎?
播放動(dòng)物視頻片斷。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到的動(dòng)物。
打開(kāi)“寫(xiě)字板”,將動(dòng)物及其數(shù)量用英文記錄下來(lái)。
(5)聽(tīng)故事輸單詞
聽(tīng)老師講故事,邊聽(tīng)邊在“寫(xiě)字板”里輸入故事中有關(guān)動(dòng)物的英文單詞。
。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)形式多樣的'訓(xùn)練內(nèi)容,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn),學(xué)生在練習(xí)中獲得提高。)
四、課堂小結(jié),交流體會(huì)
師:小朋友,這節(jié)課我們進(jìn)行了一次快樂(lè)的游覽,說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。
。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,交流學(xué)習(xí)收獲,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。)
【教學(xué)反思】
文字輸入教學(xué)作為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)模塊,有重要的地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生文字輸入能力的重要性不是在于它本身,而是它既是學(xué)生學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)的基礎(chǔ)技能,又是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)探索其他學(xué)科問(wèn)題的必要能力。所以,文字輸入教學(xué)不可不上,在教學(xué)中更要把它上好、上扎實(shí)。但因其內(nèi)容枯燥且費(fèi)時(shí)耗力,成了信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的“雞肋”。翻開(kāi)各地的信息技術(shù)教材,涉及到文字輸入教學(xué)的,無(wú)非是一些反復(fù)的指法練習(xí)。而為了提高訓(xùn)練的效果,教師一般都會(huì)為學(xué)生提供一款打字軟件。事實(shí)上,時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生對(duì)有趣的打字軟件也會(huì)失去原有的好奇,久而久之變成了一種無(wú)動(dòng)于衷的機(jī)械訓(xùn)練,而且學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中還會(huì)為追趕軟件的練習(xí)進(jìn)度而亂敲鍵盤(pán),練成了“一指神功”。
如何打破陳舊打字教學(xué)模式的束縛,使打字教學(xué)有趣又高效呢?筆者選擇了“趣字入手──以趣促練習(xí)──練中求趣”的策略。在教學(xué)思路上,根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)主題式的學(xué)習(xí)情境;根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),營(yíng)造趣味性的學(xué)習(xí)氛圍;根據(jù)目標(biāo)要求,設(shè)計(jì)層次性的訓(xùn)練方式。從實(shí)際的教學(xué)反饋來(lái)看,確實(shí)收到了較好的效果。在充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)情境中,學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行指法訓(xùn)練,練習(xí)的愿望得到了充分激活。原本看似枯燥乏味的打字教學(xué),在課堂上成了孩子們“樂(lè)趣的海洋”。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求:
★正確流利地朗讀課文,背誦課文。
★了解大山里的生活場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
★正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字,讀懂課文,體會(huì)課文的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
【第一課時(shí)】
一、激趣導(dǎo)入
你們愛(ài)自己的家嗎?有個(gè)山里的小朋友也很愛(ài)自己的家,讓我們一起去看看吧?
(板書(shū)課題)
二、示情景圖,初讀課文
1、示情景圖,放音樂(lè),生自由讀
要求: 學(xué)生借助拼音,讀準(zhǔn)字音,自由讀課文。
2、指名學(xué)生讀,教師正音。
3、去掉拼音自己試讀。
4、指名讀。
5、出示詞語(yǔ)自由讀。
6、開(kāi)火車(chē)讀,指名領(lǐng)讀。
7、認(rèn)讀生字(注:在認(rèn)讀二類(lèi)字的`過(guò)程中,要擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量,提高自學(xué)詞的能力。
三、理解課文
找出你喜歡的地方讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
四、配樂(lè)賞讀
分段指導(dǎo)朗讀,帶著感受讀。
五、拓展思維:
可以唱家鄉(xiāng)、畫(huà)家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)。
六、小結(jié):
短短的兩小節(jié),讓我們欣賞了一幅有聲的畫(huà)和一首無(wú)聲的詩(shī)。
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí):
1、指名背誦課文。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ):
二、學(xué)習(xí)生字詞:
1、學(xué)習(xí)生字“我”。
2、出示生字卡片“我”。
3、學(xué)生拼讀,識(shí)記字形,并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的識(shí)字方法。
4、分析字形,口頭組詞。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí),教師范寫(xiě),學(xué)生在拼音本上寫(xiě)生字。
6、學(xué)習(xí)“家、丁、叫、行、半”,方法同上。
7、學(xué)生齊讀生字。
我:筆畫(huà)比較多,教師要示范,寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵斜鉤要充分展開(kāi),寫(xiě)得比左邊部分高長(zhǎng),其實(shí)也可以遵循寫(xiě)好漢字的規(guī)律——左低右高。
家:這個(gè)字歷來(lái)是書(shū)法中的一個(gè)范字,字形難以掌握,讓學(xué)生充分觀察這么多撇的長(zhǎng)短,讓他們和睦相處,下邊的彎鉤要寫(xiě)在田字格的左邊。
行:注意左邊兩撇要上下取齊下撇稍微長(zhǎng)些,豎不要長(zhǎng)了,占一半。
三、鞏固練習(xí):
拼音本上寫(xiě)生字。
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