av午夜福利在线观看_国产精品一区二区白浆_8乄8X国产精品一区二区_国产精品国产AV大片

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>小學(xué)數(shù)學(xué)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-10 08:32:56 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇(集合)

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇(集合)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。

  2、滲透環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。

  教學(xué)重點(diǎn):正確計(jì)算 兩位數(shù)加減整十位數(shù)。

  教具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器 掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí):32+5 42+7 84-4 75-3

  75+2 64+3 72-2 38-3 45-( )=42 96-( )=91

  39-( )=31 49-( )=42

  二、新授:

  1、準(zhǔn)備掛圖。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思,同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。

  3、小組活動(dòng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。

  4、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。

  (1) 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?

  (2) 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲(chóng)?。

  據(jù)題意列式計(jì)算

  5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探索計(jì)算的'方法。

  (b)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣算出得數(shù)的

  6生說(shuō)出算法。

  7練習(xí)。

  26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40

  三、小結(jié)。

  板書(shū): 青蛙吃害蟲(chóng)

  56+30=86 56-30=26

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  以求和為基本數(shù)量關(guān)系的兩步計(jì)算應(yīng)用題(書(shū)p51)。

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生理解以求和為基本數(shù)量關(guān)系的兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),能用分析法或綜合法分析數(shù)量關(guān)系,會(huì)口述解題步驟,能正確地列式解答。

  教學(xué)步驟:

  一、準(zhǔn)備引新

  1、秋天到了,讓我們到果園里看看吧!果園里種滿(mǎn)了什么樹(shù)呀?如果老師告訴大家果園里有蘋(píng)果樹(shù)1420棵,要求蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵?(出示準(zhǔn)備題1)你能解答嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)一個(gè)條件呢?

  2、學(xué)生補(bǔ)充條件,并列式計(jì)算

  梨樹(shù)有1000棵 1420+1000=2420(棵)

  3、這是一道幾步計(jì)算的應(yīng)用題?誰(shuí)能補(bǔ)一個(gè)條件,使它成為兩步計(jì)算的應(yīng)用題?

  學(xué)生口答補(bǔ)充:

 。1)梨樹(shù)比蘋(píng)果樹(shù)少420棵

  (2)梨樹(shù)比蘋(píng)果樹(shù)多420棵

 。3)蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)少420棵

 。4)蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)多420棵

  4、揭題:這樣的兩步計(jì)算應(yīng)用題就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課,現(xiàn)在我們先一起來(lái)研究第一種

  二、探究新知:

  1、研究例3

 。1) 讀題,找條件和問(wèn)題,師畫(huà)出線(xiàn)段圖

 。2) 根據(jù)小黑板上的思考提示,同桌互說(shuō)這道題的解題思路

 。3) 學(xué)生在本子上試做這道題,只用列出分步算式,快的同學(xué)可以列出綜合算式。

 。4) 指名板演算式,集體交流:指名說(shuō)解題思路,1420表示什么?1000表示什么?

  (5) 綜合算式怎么寫(xiě) ?誰(shuí)還有不同的寫(xiě)法?1420-420表示什么?

  2、如果補(bǔ)充的是梨樹(shù)比蘋(píng)果樹(shù)多420棵,你怎樣想?怎樣算呢?根據(jù)思考提示自己思考后在本子上列式計(jì)算。

  指名板演,并說(shuō)說(shuō)先求什么?再求什么?

  3、小結(jié):

  我們今天學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題跟以前學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題在條件上有什么不同?只有兩個(gè)條件的.時(shí)候,其中一個(gè)條件需要用到幾次,這兩題中的哪個(gè)條件用了兩次?第一次用它求什么?第二次用它求什么?但今天學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題跟以前學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題有一點(diǎn)還是相同的,那就是關(guān)鍵都是先求出中間問(wèn)題。

  三、鞏固深化

  1、p52練一練1,請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上,集體校對(duì)

  2、p52練一練2,看線(xiàn)段圖列式計(jì)算

  3、p52練一練3判斷:誰(shuí)的解法對(duì)?

  小剛:240+40=280(人)

  小明:240+40=280(人)

  240+280=520(人)

  小華:240-40=200(人)

  240+200=440(人)

  小青:240+240=480(人)

  480+40=520(人)

  小組討論,選出正確的答案,錯(cuò)的答案要說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里?

  4、p53練一練5

  5、p53練一練4

  四、總結(jié)

  今天你學(xué)會(huì)了什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第48頁(yè)例2,第50頁(yè)練習(xí)十一第4、5題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:初步掌握沒(méi)有括號(hào)的兩級(jí)兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。

  2、過(guò)程與方法:掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求,并會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書(shū)寫(xiě)規(guī)范的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握沒(méi)有括號(hào)、含兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、鋪墊孕伏。

  1、口算。

  24+8 32-6 3×6 18÷9 47-10 37+5 28÷7 4×6 47-2 54÷9

  2、計(jì)算。

  24+8-6 3×6÷9 47-21+5 28÷7×6

  訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算,是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的。

  教師小結(jié):在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序運(yùn)算。

  二、探究新知。

  我們計(jì)算的`兩步式題,都是直接寫(xiě)出得數(shù)。為了看清楚運(yùn)算的步驟,便于檢查運(yùn)算過(guò)程,可以寫(xiě)出運(yùn)算的步驟和每次計(jì)算的結(jié)果,用一種新的格式來(lái)表示,即脫式。

  1、教學(xué)例2。

  (1)觀察例2圖,說(shuō)說(shuō)圖意

 。2)列式

  4×3=12 12+7=19

  4×3+7=19 7+(4×3)=19 7+4×3=19

  引導(dǎo)學(xué)生明白:第一行是分步算式,第二行是綜合算式。

 。3)脫式計(jì)算

  4×3+7 7+4×3

 。4)提問(wèn):觀察這兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  在沒(méi)有括號(hào)的算式里,有乘法和加、減法,不管乘法在前在后,都要先算乘法。

  因此算式7+(4×3)和算式7+4×3是一樣的。

  (5)脫式計(jì)算54÷6-7 7+54÷6

 。6)在沒(méi)有括號(hào)的算式里,有除法和加、減法,不管除法在前在后,都要先算除法。

  2、小結(jié)

  在沒(méi)有括號(hào)的算式里,如果有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。

  三、鞏固練習(xí)

  1、教材第48頁(yè)做一做

  強(qiáng)調(diào):計(jì)算兩步式題時(shí),必須首先觀察,確定先算什么,再算什么。

  2、第50頁(yè)練習(xí)十一第5題。

  先計(jì)算算出結(jié)果,再進(jìn)行比較。

  四、總結(jié)

  在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左到右按順序計(jì)算。

  在沒(méi)有括號(hào)的算式里,如果有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。

  五、布置作業(yè)

  第50頁(yè)練習(xí)十一第4題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件發(fā)生的可能性的大小,能對(duì)可能發(fā)生的結(jié)果和可能性的大小作出判斷,并正確使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述發(fā)生可能性的大小,與同學(xué)進(jìn)行交流。

  2、在活動(dòng)交流中,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力,使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)具體的操作活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的“可能性”。

  教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生正確建立對(duì)“等可能性”的理解;讓學(xué)生能夠利用事件發(fā)生的可能性的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,每組用的同型不同色的小球;轉(zhuǎn)盤(pán)原材料;記錄表等。

  教學(xué)實(shí)錄:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  介紹兩種顏色的乒乓球。

  師:你喜歡什么顏色的球?如果我把一只黃球與一只白球放在這個(gè)口袋里,讓你來(lái)摸一摸,你能摸到你喜歡的顏色嗎?

  生:大概,可能摸到。

  二、初步認(rèn)識(shí)可能性大小

  1、猜一猜。

  師:老師帶來(lái)的口袋里放了放5個(gè)黃球和1個(gè)白球,如果讓你來(lái)摸一摸,你估計(jì)情況會(huì)怎么樣呢?

  生1:很容易摸到黃球。

  生2:也可能摸到白球。

  生3:我認(rèn)為摸到黃球的次數(shù)會(huì)多一些。

  師:情況真是這樣的嗎?有什么辦法能讓我們知道自己猜得對(duì)不對(duì)?

  生:動(dòng)手摸一下就知道了。

  2、試一試。

  師:那我們就來(lái)親自動(dòng)手試一試吧。

  教師呈現(xiàn)活動(dòng)要求:“每人每次任意摸出1個(gè)球,記錄員記錄摸得的結(jié)果,把球放回口袋搖一搖,換下一位繼續(xù)摸。每組一共摸20次!

  師:按照要求,摸球時(shí)我們要注意些什么呢?

  生1:不能搶。

  生2:不能偷看。

  生3:是任意摸、隨便摸的意思。

  ……

  小組活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

 。场⒄f(shuō)一說(shuō)。

  師:請(qǐng)按小組匯報(bào)一下,并說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣統(tǒng)計(jì)的。

  生1:我們是用打勾的方法統(tǒng)計(jì)的;

  生2:我們是用畫(huà)橫線(xiàn)的方法統(tǒng)計(jì)的;

  生3:我們是數(shù)正字的;

  師:能介紹一下你們小組是如何用數(shù)正字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的嗎?

  學(xué)生介紹方法。

  師:你們覺(jué)得數(shù)正字的方法怎么樣?

  生1:簡(jiǎn)潔,一目了然。

  生2:一個(gè)正字五畫(huà),數(shù)起來(lái)很方便。

  師生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表共同分析結(jié)果。

  4、議一議。

  師:通過(guò)摸球活動(dòng),你覺(jué)得能驗(yàn)證你剛才的猜想嗎?

  生:能。

  師:你能得出什么結(jié)論嗎?

  生:摸到黃球的可能性大。

  師:為什么會(huì)這樣呢?

  生:黃球多比白球多,摸到黃球的可能性就比白球的可能性大。

  師:也可以怎么說(shuō)?

  生:摸到白球的可能性比黃球小。

  教師板書(shū):可能性大小

  三、理解等可能性

  1、變式思考,明晰概念。

  教師出示圖并提問(wèn):口袋里裝著5個(gè)黃球和一個(gè)白球,任意摸,情況會(huì)怎樣呢?

  生:摸到白球

  師:一定是白球嗎?

  生:不一定,可能是白球,也可能是黃球。

  師:摸到白球的可能性會(huì)怎么樣呢?

  生:摸到白球的可能性比黃球大。

  2、實(shí)驗(yàn)比較,加深感悟。

  教師出示圖并提問(wèn):如果把口袋里的球換成4個(gè)白球、2個(gè)黃球呢?

  生1:摸到白球的可能性比黃球大一些。

  生2:黃球摸到的次數(shù)可能比白球少。

  師:讓我們來(lái)繼續(xù)通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證我們的想法吧。

  學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教師針對(duì)各小組的不同情況,分別給予指導(dǎo)。

  統(tǒng)計(jì)各小組摸到不同顏色球的情況,記錄并分析。

  師:同樣是可能性有大有小,你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

  生1:摸到黃球和摸到白球的次數(shù)相差沒(méi)那么大了;

  生2:因?yàn)榘浊蚝忘S球相差沒(méi)那么多了,摸到白球的可能性也就沒(méi)那么大了。

  3、促進(jìn)遷移,深化理解。

  教師出示圖并提問(wèn):如果是3個(gè)黃球和3個(gè)白球,任意摸球,又會(huì)怎么樣呢?

  生:可能摸到白球,也可以摸到黃球。

  師:現(xiàn)在摸到這兩種球的可能性是……?

  生:一樣的,相等的。

  師:為什么?

  生1:因?yàn)樗鼈兊膫(gè)數(shù)一樣的。

  生2:球的個(gè)數(shù)相等,被摸到的可能性相同。

  ……

  教師板書(shū):相等

  4、引發(fā)探究,鼓勵(lì)創(chuàng)新。

  教師出示口袋,里面放著5個(gè)白球。

  師:要使摸到黃球的可能性比白球大一些,怎么放黃球?

  生1:擺6個(gè)。

  生2:擺6-9個(gè)。

  師:這幾種擺法中,哪一種只多那么一點(diǎn)點(diǎn)?

  生:應(yīng)該擺6個(gè)。

  師:要使摸到黃球的可能性比白球大得多,怎么放呢?

  生:擺1個(gè),2個(gè),3個(gè)都可以。

  師:你們也能利用今天所學(xué)的知識(shí)提出類(lèi)似的問(wèn)題嗎?

  生:摸到的黃球的可能性和摸到的白球的可能性差不多。

  生1:6-7個(gè)。

  生2:摸4-5個(gè)也行。

  生3:摸到黃球的可能性和摸到白球的可能性相等,要擺幾個(gè)黃球?

  生4:5個(gè)。

  四、體會(huì)等可能性的公平性

 。、感受等可能性在實(shí)際生活的運(yùn)用

  播放錄像:足球比賽拋硬幣選擇場(chǎng)地的'情境。

  師:誰(shuí)知道裁判在干什么?

  生:用拋硬幣的方法選場(chǎng)地,還可以確定誰(shuí)先發(fā)球。

  師:你覺(jué)得用拋硬幣的辦法決定場(chǎng)地和誰(shuí)先發(fā)球,是不是公平合理呢?

  生1:因?yàn)橛矌庞袃蓚(gè)面,只要兩個(gè)隊(duì)長(zhǎng)選擇一個(gè)面就可以了,很方便。

  生2:拋到正面與反面的可能性一樣的,就比較公平。

  師:類(lèi)似于這樣的公平競(jìng)爭(zhēng)的方法還有哪些呢?

  生1:鐵錘、剪刀、布。

  生2:擲骰子。

  ……

 。、設(shè)計(jì)等可能性。

  多媒體播放兩學(xué)生下棋場(chǎng)景,兩小朋友正用擲骰子的方法決定誰(shuí)先走棋。

  畫(huà)外音:“擲到六點(diǎn)朝上就你走,擲不到六點(diǎn)就我走!

  師:如果是你,你愿意按這個(gè)規(guī)則與他下棋嗎?

  生1:不愿意。因?yàn)榱c(diǎn)只有一面,甩不到六的有好幾面,不公平。

  生2:六點(diǎn)很難拋到,1、2、3、4、5很容易拋到。

  師:如果你來(lái)下棋,同樣用擲骰子的方法,你能設(shè)計(jì)一個(gè)公平的規(guī)則嗎?

  生1:如果擲到單數(shù)就你走,扔到雙數(shù)就我走。

  生2:如果擲的點(diǎn)數(shù)大,你大你就走。

  生3:如果擲到1,2,3面,你走,如果擲到4,5,6我走。

  生4:如果擲到單數(shù),或是雙數(shù)也可以的。

  師:為什么這些規(guī)則你愿意接受呢?

  生:因?yàn)樗鼈兊目赡苄韵嗟取?/p>

  五、綜合應(yīng)用可能性大小的知識(shí)。

  師:老師前兩天我去逛商場(chǎng),看到商場(chǎng)里正用轉(zhuǎn)盤(pán)搞一場(chǎng)“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)出幸運(yùn)星”的有獎(jiǎng)促銷(xiāo)活動(dòng),我們來(lái)看一看。

  電腦出示轉(zhuǎn)盤(pán)

  教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤(pán),并說(shuō)一說(shuō)轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán),結(jié)果有幾種可能。

  師:如果你是商場(chǎng)的經(jīng)理,你會(huì)制定怎樣的中獎(jiǎng)規(guī)則?

  生1:綠色沒(méi)有獎(jiǎng),紅色一等獎(jiǎng)。

  生2:綠色三等獎(jiǎng),紫色二等獎(jiǎng),紅色一等獎(jiǎng)……

  師:我注意到,你們都是把紅色定為一等獎(jiǎng),為什么呢?

  生1:因?yàn)檗D(zhuǎn)到紅色的可能性比較少。

  生2:一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品貴,應(yīng)該由少數(shù)人得,不然老板就虧了。

  ……

  師:其它幾個(gè)商場(chǎng)的老板看到這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán),也都想用轉(zhuǎn)盤(pán)搞一場(chǎng)有獎(jiǎng)促銷(xiāo)的活動(dòng),不過(guò)每個(gè)商場(chǎng)老板的想法不太相同。你能不能根據(jù)老總的要求來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)?

  分小組按要求制作轉(zhuǎn)盤(pán)。

  交流各組制作的轉(zhuǎn)盤(pán)。

  師:如果你是消費(fèi)者,你最希望去轉(zhuǎn)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)?為什么?

  生1:我最希望轉(zhuǎn)我們自己的轉(zhuǎn)盤(pán)。

  生2:我最希望轉(zhuǎn)這個(gè),因?yàn)楂@獎(jiǎng)的可能性很大。

  生3:是,要求中獎(jiǎng)的可能性很大,不中獎(jiǎng)的可能性很小。

  師:如果你是老板,你希望設(shè)計(jì)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)?

  生:當(dāng)然希望是得大獎(jiǎng)的人數(shù)少的了。

  師:想想這幾個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)都是按哪個(gè)要求制作的?

  生:中獎(jiǎng)和不中獎(jiǎng)的可能性相等。

  師:在生活中,象這樣的事例是隨處可見(jiàn),關(guān)鍵是要靠我們用明亮的雙眼去尋找、去發(fā)現(xiàn),用你智慧的大腦去分析、去判斷。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)解決姐、弟二人的郵票張數(shù)問(wèn)題,進(jìn)一步理解方程的意義。

  2、通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì)解形如2X-X=3這樣的方程。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)解形如2X-X=3這樣的方程

  教學(xué)過(guò)程

  活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,建立模型。

  1、看圖說(shuō)一說(shuō)你收集到哪些數(shù)學(xué)信息?交流。

  2、圖中告訴我們等量關(guān)系是什么?

 。ń憬愕膹垟(shù)+弟弟的'張數(shù)=180)

  3、求姐、弟各有多少?gòu)?你?huì)畫(huà)線(xiàn)段圖嗎?畫(huà)一畫(huà)。

  X

  弟弟

  3X180

  姐姐

  4、設(shè)誰(shuí)為X比較簡(jiǎn)便?為什么?

  5、解:設(shè)弟弟有X張郵票,那姐姐呢?你會(huì)列方程解答嗎?

  6、學(xué)生匯報(bào)。

  7、解:設(shè)弟弟有X張郵票,那姐姐有3X張郵票。

  X+3X=180X+3X是多少?你怎樣想?

  4X=180(1個(gè)X與3個(gè)X合并起來(lái)是4X)

  2X=90

  X=45

  3X=45×3=135

  答:弟弟有45張郵票,那姐姐有135張郵票。

  8、書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

  9、做完后還需要驗(yàn)證,怎樣驗(yàn)證?

  10、想一想,如果利用姐姐比弟弟多90張的條件,可以怎么列方程?

  先畫(huà)線(xiàn)段圖,再列,方程解答,并交流。

  解:設(shè)弟弟有X張郵票,那姐姐有90+X張郵票。

  90+X+X=18011、通過(guò)剛才解決問(wèn)題,你們有什么收獲?

  活動(dòng)二:解釋運(yùn)用:試一試

  解方程:5Y+Y=96X+3X=724M-2M=48

  Y+Y=335X-2X=1232X-X=4

 。1)讀題

  (2)怎樣解方程

 。3)怎樣檢驗(yàn)?

  練一練

  1、解方程:

  2、嵐嵐幾歲了?

  列方程并解答

  理解題意,解方程解答,并檢驗(yàn)

  X+6X=35或7X-X=30

  3、列方程30X=600。

  生獨(dú)立完成。

  4、(1)書(shū)上告訴了我們什么?你能提什么問(wèn)題?

 。2)怎樣列方程?

  25X-4X=31.5

  (3)怎樣解方程?

 。4)你怎樣驗(yàn)證?

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  郵票的張數(shù)

  解:設(shè)弟弟有X張郵票,那姐姐有3X張郵票。

  X+3X=180X+3X是多少?你怎樣想?

  4X=180(1個(gè)X與3個(gè)X合并起來(lái)是4X)

  2X=90

  X=45

  3X=45×3=135

  答:弟弟有45張郵票,那姐姐有135張郵票。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  20以?xún)?nèi)的退位減法

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能夠比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。

  2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  教學(xué)目標(biāo):

  A:知識(shí)技能性目標(biāo)

  1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過(guò)比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

  2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程,并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

  B:過(guò)程性目標(biāo)

  1、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值

  2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

  3、通過(guò)不同方法的選擇,體驗(yàn)獲得成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程

  2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件 小鳥(niǎo)卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  師:前幾天,我們剛過(guò)完了正月十五,小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng),活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品,你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)

  二、探索方法,解決問(wèn)題

  1、觀察主題圖,提出問(wèn)題

  師:仔細(xì)觀察,小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品?(觀察后指名回答)

  點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫(huà)外音

  泡泡:同學(xué)們,在這幅圖里,我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎?

  那好,讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)

  師:這是什么活動(dòng)?讓學(xué)生介紹。

  泡泡:小明投了14個(gè)圈,有9個(gè)圈沒(méi)套中,套中了幾個(gè)?

  師:泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學(xué)們,看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多?

 。病⑿〗M交流,探討算法

  指名回答,教師將算法板書(shū)在黑板上

  師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法,你最喜歡哪一種?請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。

  師:今后在計(jì)算的.時(shí)候,你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

 。娔X出示泡泡伴有畫(huà)外音)

  泡泡:咦,那邊怎么那么熱鬧,同學(xué)樣,讓我們一起去看一看吧。娔X出示汽球圖)

  3、選擇算法,進(jìn)行計(jì)算

 。ǔ霈F(xiàn)畫(huà)外音)

 。ǎ保┡菖荩号,原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品,數(shù)一數(shù),老師手中一共有多少個(gè)氣球? 師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察,老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?

  (電腦演示分氣球的過(guò)程)

  你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?怎么列式?

  板書(shū):15-9= 等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。

  (2)師:頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了,讓我們找一找,它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語(yǔ)圖)

  原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ),同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō),并列式

 。ㄓ校保硹l謎語(yǔ),猜出了9條,還有幾條沒(méi)有猜出?或者說(shuō):還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報(bào))

  三、熟練算法,進(jìn)行應(yīng)用

  1、看圖列算式(第12頁(yè))

  要求:看懂圖意,獨(dú)立列式,指名上臺(tái)進(jìn)行訂正

 。、圈一圈,算一算(第13頁(yè))

  要求:讓學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈?

  四、觀察算式,找出特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律

 。薄煟和瑢W(xué)們,仔細(xì)觀察黑板上的這些算式,它們都有什么特點(diǎn)?

 。、除了這些,你還能寫(xiě)出十幾減9的算式嗎?誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì),讓它一個(gè)也不少。(指名板演)

 。、再觀察,你還能發(fā)現(xiàn)什么? 師:那我們找到這些規(guī)律,有什么用處呢?

 。、搶答練習(xí) 利用找出的規(guī)律,同桌進(jìn)行練習(xí)

  如:學(xué)生A:13-9 學(xué)生B:4

  五、游戲 小鳥(niǎo)找房子(第13頁(yè)的圖)

  游戲要求:先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式,然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì); 游戲形式:小組合作,全班訂正;

  游戲結(jié)果:有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子,同學(xué)們幫它建造一座。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)技能

  (1)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

  (2)、會(huì)對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單排列。

 。3)、使學(xué)生能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí);以及初步的觀察力和邏輯推理能力;

  2、過(guò)程與方法

 。1)、通過(guò)看、擺、涂等活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

 。2)、讓學(xué)生在故事情節(jié)中,充分體驗(yàn)、感知規(guī)律就在自己身邊。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

 。1)通過(guò)對(duì)找規(guī)律的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);

 。2)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題,并按一定的要求創(chuàng)造出許多美麗的有規(guī)律的圖案。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、各種平面圖形,白紙、彩色筆等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲中感知規(guī)律

  1、今天,光明小學(xué)的小朋友想邀請(qǐng)我們到他們的班里去參加聯(lián)歡會(huì),可是去之前,我們必須要做小朋友們給我們出了幾道題,答對(duì)了,才能去。同學(xué)們,你們想不想去?那讓我們一起來(lái)看看,他們到底給我們出了什么樣的題目。

  讓我們一起來(lái)猜一猜,下一個(gè)是什么。

  (1)出示一組笑臉,笑臉的顏色無(wú)規(guī)律。

  學(xué)生猜出來(lái)的答案各種各樣。

 。2)出示一組按照顏色規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的笑臉,請(qǐng)學(xué)生猜一猜。

  為什么剛才你們會(huì)猜出這么多答案,而現(xiàn)在卻馬上就猜到了呢?

  這串笑臉是按一紅一綠的順序重復(fù)出現(xiàn),我們就說(shuō)這串表情的排列是有規(guī)律的。(板書(shū):規(guī)律)跟老師讀一下:規(guī)律。

  其實(shí),在我們的生活中,很多事物都是有規(guī)律排列的,今天這節(jié)課,老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙?guī)律。(補(bǔ)充板書(shū):找)

  二、情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1、創(chuàng)設(shè)情境:

  恭喜同學(xué)們,都答對(duì)了剛才的題目,現(xiàn)在我們進(jìn)到了光明小學(xué)的教室里,我們一起來(lái)看看小朋友們?cè)诟墒裁础?/p>

  2、觀察提問(wèn):

  (播放動(dòng)畫(huà))說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?

  啊,原來(lái)小朋友在漂亮的教室里唱歌、跳舞呢!

 。úシ乓魳(lè),學(xué)生跟隨著音樂(lè)一起唱《幸福拍手歌》)

 。、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

  前面,我們已經(jīng)知道按一定的順序一直排下去,我們就說(shuō)它是有規(guī)律的排列。

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫(huà)面,看看哪些事物的排列也是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列(重復(fù))的?說(shuō)給你同桌小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。教師指名學(xué)生起來(lái)說(shuō),說(shuō)到哪種事物幻燈片就相應(yīng)的出現(xiàn)。

  師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),我們先來(lái)看看彩旗,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)生邊匯報(bào),教師邊運(yùn)用課件,猜一猜下一個(gè)是什么?你是怎樣想出來(lái)的?(它們是哪幾個(gè)在重復(fù)出現(xiàn)?)

  再來(lái)看看彩旗和燈籠又是怎樣排列的呢?生匯報(bào)。

  彩旗、花、燈籠都是按顏色有規(guī)律排列的(板書(shū):顏色)小朋友們?cè)诔杼瑁麄兊呐帕惺窃鯓拥?生:一男一女排列的?/p>

  他們是按性別排列的(板書(shū):性別)

  剛才,我們通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍都是有規(guī)律排列的。

  三、操作中深化規(guī)律

  1、幫老師擺一擺:

  例3:老師想請(qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙,請(qǐng)看,老師這有兩組圖形,可是沒(méi)擺完,你們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?/p>

  小組討論:每組圖形是按什么規(guī)律排列的,再想一想空白處該什擺什么圖形?

  說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

  2、幫小兔涂一涂(例2):

  (1)看到同學(xué)們回答的這么好,有一只小動(dòng)物也著急了,它也來(lái)到了我們的課堂上,可是有幾個(gè)圖形沒(méi)有涂顏色,你們能幫小兔涂上顏色嗎?

 。娔X出示例2)

  匯報(bào):每組圖形是按什么規(guī)律排列的,再說(shuō)一說(shuō)空白圖形該涂什么顏色

  小結(jié):看來(lái),我們只要掌握了排列的規(guī)律,很快就會(huì)涂好的。

  (2)做一做:我們?cè)賮?lái)看幾組圖形。這里有三行圖形,請(qǐng)大家先思考:每組圖形是按什么規(guī)律排列的,再想想:每組中帶有問(wèn)號(hào)的圖形涂對(duì)了嗎?該涂什么顏色?

  3、考眼力

  課件出示一組練習(xí)題,讓學(xué)生猜猜問(wèn)號(hào)處應(yīng)該是什么物體。學(xué)生猜的同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)清楚是按什么排列,是怎樣排列的?

  4、創(chuàng)造規(guī)律

  師:同學(xué)們可真能干,什么問(wèn)題都難不倒你們。那你們想不想自己利用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺或畫(huà)一畫(huà)創(chuàng)造出一個(gè)規(guī)律嗎?(我根據(jù)學(xué)生的情況,可以先示范一個(gè))

 。1)請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出準(zhǔn)備好的'學(xué)具,放在桌面上。

  (2)請(qǐng)大家注意聽(tīng)老師的要求:一會(huì)兒小組內(nèi)同學(xué)一定要團(tuán)結(jié)合作,,以小組為單位,每個(gè)人進(jìn)行創(chuàng)造,然后跟你們成員說(shuō)一說(shuō)你的規(guī)律。每組要擺出或畫(huà)出兩種不同的規(guī)律,

  教師巡視,選擇幾個(gè)比較特別的演示給其他學(xué)生看,并說(shuō)說(shuō)他的規(guī)律。如果你們繼續(xù)擺下去,應(yīng)該是什么呢?

  小結(jié):大家很善于研究,小組合作的非常好!

  四、聯(lián)系生活尋找規(guī)律

  師:同學(xué)們做得非常好,我們來(lái)表?yè)P(yáng)下自己。(學(xué)生齊拍手,打出有規(guī)律的節(jié)奏)

  師:同學(xué)們,剛才我們拍手,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我們是按照“慢慢快快快”的節(jié)奏打的。

  師:這位同學(xué)回答得真棒。你們瞧,連聲音都可以有規(guī)律呢。那你們能根據(jù)老師給出的節(jié)奏拍出有規(guī)律的掌聲嗎?我們來(lái)試一試。(XXXXX)(XXXXX)(XXXX)

  師:同學(xué)們真了不起。那么在我們的生活中還有沒(méi)有其他按照規(guī)律排列的事物呢?想一想,在生活中,在你們的身邊還見(jiàn)過(guò)哪些有規(guī)律的事物?

  生自由發(fā)揮舉例說(shuō)明。

  五、小結(jié)

  師:這節(jié)課給你們感受印象最深的是什么?

  師:生活中處處都存在著規(guī)律,希望我們的同學(xué)們能做個(gè)細(xì)心人,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律,更希望我們班的同學(xué)們能創(chuàng)造出更多的規(guī)律,當(dāng)一個(gè)小小發(fā)明家。好嗎?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  找規(guī)律

  按()為一組的順序重復(fù)出現(xiàn)

  一紅一黃

  一紅一綠顏色

  一紅一紫

  一男一女性別

  一女一男

  正方體、圓柱形狀

  聲音

  動(dòng)作

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》二年級(jí)上冊(cè)“快樂(lè)的動(dòng)物”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

  2、通過(guò)觀察,進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。

  3、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義,知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

  4、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過(guò)觀察,進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。

  2、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的'含義,知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義,知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入。

  小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來(lái)和動(dòng)物們交朋友。(板書(shū):快樂(lè)的動(dòng)物) 只要大家開(kāi)動(dòng)腦筋,齊心協(xié)力完成任務(wù),就能交到很多動(dòng)物朋友,大家有沒(méi)有信心? 課件出示主題圖 夏日的一天,森林里熱鬧極了,小動(dòng)物們都高興來(lái)到河邊玩耍,有的唱歌,有的跳舞,大家玩得可高興了。那就讓我們來(lái)看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物了?

  二、引導(dǎo)探索,學(xué)習(xí)新知。

  1、數(shù)一數(shù)。

 。1)這些小動(dòng)物分別有幾只,請(qǐng)你數(shù)一數(shù),填在□里。

 。2)匯報(bào)。

  2、做一做。

 。1)請(qǐng)你用學(xué)具擺一擺小猴和小鴨的只數(shù),觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌說(shuō)說(shuō))

 。2)出示松鼠和小雞擺一擺、圈一圈、填一填。

  3、說(shuō)一說(shuō)。

  (1)鴨子數(shù)是松鼠的□倍。 □÷ □= □

  (2)猴子數(shù)是孔雀的□倍。 □÷ □= □

  (3)你還能提出誰(shuí)的只數(shù)是誰(shuí)的幾倍的問(wèn)題嗎?(小組討論,合作探索。)

  三、自主練習(xí),鞏固新知,體驗(yàn)成功。

  1、獨(dú)立解答練一練第1題。

  2、數(shù)學(xué)故事:有一天,機(jī)靈狗找到淘氣要比高。淘氣說(shuō):“沒(méi)有尺,怎么比呀?”機(jī)靈狗靈機(jī)一動(dòng),找來(lái)了幾個(gè)南瓜來(lái)比高,我們就來(lái)看看他們比的結(jié)果吧。

  3、我們學(xué)校氣象組調(diào)查了近日來(lái)的天氣情況。你能根據(jù)此表填一填嗎?

  四、小結(jié)。

  大家真愛(ài)動(dòng)腦筋,想出了這么多問(wèn)題。其實(shí)在生活中我們會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,這就需要我們小朋友多動(dòng)腦,利用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決,老師相信大家一定行!

【小學(xué)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案08-29

小學(xué)的數(shù)學(xué)教案03-24

小學(xué)數(shù)學(xué)教案11-04

小學(xué)數(shù)學(xué)教案(經(jīng)典)08-03

小學(xué)數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]07-25

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-08

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-08

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-08

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-08

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-08