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心理健康教育學習的心得體會

時間:2023-08-10 07:27:40 心理健康 我要投稿

心理健康教育學習的心得體會常用[6篇]

  我們心里有一些收獲后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?下面是小編為大家收集的心理健康教育學習的心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

心理健康教育學習的心得體會常用[6篇]

心理健康教育學習的心得體會1

  本次心理健康教育知識的學習,讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,現(xiàn)談談自己本次學習的心得體會:小學生心理健康教育關鍵是教師,教師要尊重學生。不可有私心講究誠信,要創(chuàng)設和諧、宜人的教育教學物質環(huán)境,給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性,讓他們快樂的成長。

  創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的物質環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質環(huán)境喚起了小學生對生活的熱愛,陶冶了小學生情操,充實了小學生生活,激發(fā)了小學生的求知欲,培養(yǎng)了小學生的.探索精神與生活情趣。要創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境,平等相待學生在人際交往中,真誠是最重要的,要做到能理解別人,設身處地為他人著想。作為教師,在學生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我,用真誠的愛去對待每位學生,才能使學生感到真實、可信師生心理交融的基礎是感性的交情,也是愛的投入。

  教師應重視那些存在各種缺點的學生,多關心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時,就會產生不良情緒,并對學習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認為教師應深入了解學生,善于與學生溝通,進行談心、交流,進而開導學生,傾聽學生的內心情感,感知學生的內心世界,以老師真誠的愛去關心。

心理健康教育學習的心得體會2

  通過學習學生心理健康教育,我深深體會到了“健康”的真正含義,F(xiàn)在說說我的兩點體會:

  一、家長對孩子健康的關注。

  直到現(xiàn)在,家長更多的關心孩子的“身體健康”,而忽視了孩子的“心理健康”。對他們而言,只要孩子吃、穿、住、行都好就行了。所以只要是孩子的要求,家長都一律滿足。而孩子有什么想法,什么行為,他們都不了解,也不關注。

  二、教師對學生健康的關注。

  到現(xiàn)在為止,教師關心的依然是學生的成績和表現(xiàn)。只要學生成績好,教師就很滿意。成績一般或較差的,只要不打架,不鬧事,教師也很滿足。至于他們內心的想法和感受,教師關注的'仍然很少。特別是那些表現(xiàn)差的學生,他們?yōu)槭裁幢憩F(xiàn)差,具體的原因是什么就不清楚了,也不關心了。很多時候還對這些事情很厭煩更別說關注了。

  通過這幾天的學習,我深深體會到,作為一名教師,我應該多關心關心學生的心理。特別是學生表現(xiàn)差的時候,我應該更多的分析內在原因而不是一味地埋怨他們。

心理健康教育學習的心得體會3

  告辭了中學時代,跨進高校,進入了一個全新的生活天地。人每踏進一個新環(huán)境,都會遇到一系列新問題。上高校后,驚惶的學習、嚴格的紀律、寬松的生活環(huán)境,我們一下子難以適應。所以說,作為高校生應當留意心理健康,完成學業(yè)深造的同時,主動主動適應高校生活,讓高校生活過得充溢而有意義。

  學校給我們開設了心理課程,導師是陳理才。雖說陳導師其貌不揚,年紀與我們相仿,但卻絲毫沒有減弱其幽默的“威力”。課堂上總不乏有同學發(fā)自心底的笑。原本以為心理課是導師發(fā)表長篇大論,不大情愿去,第一堂課還遲到哩。事實上呢,陳導師并不“簡潔”,我凳還沒坐熱,已徹底被其迷住了。說實在,上陳導師的心理課是一種享受。在不知不覺中學到了學問,同時,還讓自己發(fā)覺了自己。

  健康是人生的第一財寶,心理健康更是學業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎。心理健康是指具有正常的智力、主動的心情、適度的情感、和諧的人際關系、良好的人格品質、堅毅的意志和成熟的心理行為等!拔倚睦碛袉栴}嗎?”“我的心理與他人比較是否正常?”這些可以說是每個成長中的高校生可能都會問到的問題。以前自己對心理健康標準缺乏相識,總覺得自己是個“怪人”,“心理有問題”。有時,還會因某方面的心理壓力或障礙過于驚惶恐驚。學習了相關的心理學問后,覺得心理障礙其實也并不行怕。只要剛好賜予關注,并加以引導,這些成長中的困擾是可以消退的。

  記得陳導師說過幾句趣話,“青春痘是青春的象征”,“鼻子小也有好處,不簡潔被天上掉落的'東西砸中”。說得太對了,不是么?換一個角度看事物,其實也不會太壞,要樂觀啊。我們時常因自己的長相、實力、學習成果等因素產生各種各樣的焦慮,嚴峻者還會過度自卑。有這樣一句名言“天生我材必有用”,關鍵在于自身怎樣看自己。我們要學會自我相識,在比較過程中,不能特地“以己之長比別人之短”,也不能“以己之短比別人之長”。通過比較認清自己的優(yōu)勢和劣勢,特長和短處,達到揚長避短,縮小差距的目的。

  陳導師在課堂上做了不少的心理測試,有一次是要求學生把自己的幾個優(yōu)點用紙寫下來,讓同學來猜。在此之前,我從沒發(fā)覺自己有什么優(yōu)點,而且還是3個以上,有那么多嗎?搜腸刮肚冥思苦想后,只寫了3個。經過課堂上導師的啟發(fā),我又陸接連續(xù)想到了好幾個,哇塞,原來自己的優(yōu)點還蠻多的嘛,怎么始終沒發(fā)覺?一個小小的心理測試,讓我自信“番了一翻”。

  當然,陳導師的課還有不少令人印象深刻的地方,我都數(shù)不過來了,哈。例如,講到人際關系的那一Part!皝砀易鰮从寻!”(陳導師張開雙臂,作擁抱狀)可是呢,有這樣的一種人,他們把自己封閉禁錮起來,只是停留在窗臺邊觀望,不愿把心門打開,又怎樣能得到別人的友情呢?還有一個就是高校生戀愛的問題,陳導師出乎我意料,他贊成高校生自由戀愛!“強調愛的權利,缺乏愛的實力”陳導師課堂上短短一句話驚醒了我。原來,愛還包括一份沉沉的責任……

  高校心理課程結束了,可我追求健康心靈的步伐仍不會停止!直到恒久!

心理健康教育學習的心得體會4

  在我教學的千萬個日日夜夜中,教育發(fā)生了天翻地覆的變化,科學技術的進步,生活節(jié)奏的加快,人際關系的復雜,人們的思想觀念不斷更新,不正之風和腐敗現(xiàn)象日益橫行,社會環(huán)境也日趨復雜。這一切給人們的心靈帶來極大的沖擊,也波及到了校園,波及到了學生。加之獨生子女越來越多,受家庭、社會影響等種種原因,造成學生心理問題日漸增多,對學生進行心理健康教育尤為重要。使他們擁有健康的心理,是全社會的共同責任,更是我們老師的責任。

  首先教師自己要能夠面對現(xiàn)實、積極樂觀,對前途有信心;具有能夠勝任教學工作的認知能力。有獨創(chuàng)性,能運用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折;有較強的心理適應能力和活動能力;有健全的人格,在與他人交往中能和諧相處,積極態(tài)度(如尊敬、羨慕、信任、贊美等)多于消極態(tài)度(如畏懼、懷疑、憎惡、嫉妒等)。教師無論處于何種狀態(tài)下,都必須表現(xiàn)出心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。對學生一視同仁,要和每個學生的心理距離應是一致的、等距的。尤其是小學生,他們模仿性很強,所以要培養(yǎng)學生健康的心理,我們教師應首先擁有同樣健康的心理。教師擁有了健康的心理,還需要良好的教育方式。

  一、首先創(chuàng)設和諧、宜人的教育教學物質環(huán)境。

  給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸;現(xiàn)在不管是數(shù)學還是語文教改理念都是遵循“生本”原則,遵循孩子年齡特點,生理特點,成長規(guī)律,還孩子快樂、健康的童年。順孩子之天性,讓他們快樂的成長。創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的校園環(huán)境。

  二、創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境。

  一篇文章是這樣寫的:教師要當好導演、指揮家、和教練,教學中,教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳的心理氛圍,使學生情感得到體驗,心靈得到溝通,理念得到認同,情緒得到調節(jié),行為得到訓練,讓學生充分地展示自我,從而使學生能學得懂、學得好、學得輕松。這樣不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學生相互協(xié)作,共同探究的精神,也為學生的心理能夠健全發(fā)展打下扎實的基礎?傊,作為一名教師,一名心理輔導員,只有理解兒童的心理情感,與他們真誠的相處,才會順利開展工作的`。隨著社會的不斷變化發(fā)展,人的心理也在不斷地變化著。社會的因素,家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度,唯有積極探索,適應新情況,敢于面對新問題,才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動態(tài),走出一條與時俱進而不會落后的道路。

心理健康教育學習的心得體會5

  健康的心理是一個人全面發(fā)展必需具備的條件和基礎,優(yōu)良的心理素養(yǎng)在高校全面素養(yǎng)的提中學起著舉足輕重的作用,它必將對21世紀人才的質量產生主動而深遠的影響,作為高校生,首先應當具備這種優(yōu)良健康的心理素養(yǎng)。 心理健康是指這樣一種狀態(tài),即人對內部環(huán)境具有安定感,對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應,也就是說,遇到任何障礙和因難,心理都不會失調,能以適當?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。 心理健康是高校生成才的基礎,心理健康可以促進高校生全面發(fā)展健康的心理品質是高校生全面發(fā)展的基本要求,也是將來走向社會,在工作崗位上發(fā)揮智力水平、主動從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分相識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,是以健康的心理品質作為基礎的,一個人心理健康狀態(tài)干脆影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。

  心理健康可以使高校生克服依靠心理增加獨立性。高校生經過努力的拼搏和激烈的競爭,告辭了中學時代、跨入了高校,進入了一個全新的生活天地。高校生必需從靠父母轉向靠自己。上高校前,在他們想象中的高校如同天堂一般,浪漫奇妙,奇妙無比。上高校后,驚慌的學習,嚴格的紀律,生活的環(huán)境,使他們難以適應。因此,高校生必需注意心理健康,盡快克服依靠性,增加獨立性,主動主動適應高校生活,度過充溢而有意義的高校生活。 心理健康是高校生取得事業(yè)勝利的堅實心理基礎。目前我國高校畢業(yè)生的安排工作已發(fā)生了很大改變,高校生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式,擇業(yè)的競爭必定會使高校生心理上產生困惑和擔心定感。 心理健康利于高校生培育健康的特性心理。高校生的特性心理特征,是指他們在心理上和行為上常常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征,通常表現(xiàn)為氣質和性格兩個主要方面。氣質主要是指心情反映的特征,性格除了氣質所包含的特征外,還包括意志反映的特征。當代高校生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、擅長獨立思索、參加意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,這些有利于高校生的健康成長。 我認為,心理健康是對生活和學習有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識,能很好的把握自己限制自己的心情,妥當處理同學、師生間關系,主動融入集體,熱愛并勤奮學習,更好的適應新環(huán)境。

  高校生活與中學生活有著很大的不同,然而在高校中仍須要保持深厚的學習愛好和求職欲望。學習是高校的主要任務,有了學習愛好就能夠自覺躍入浩瀚的學問海洋中,舍命地吸取新學問,發(fā)展多方面的實力,以提高自身素養(yǎng)。同時也應當主動參與各種創(chuàng)新大賽,這樣及開發(fā)思維的多向性又熬煉了自己的`動手實力。更值得重視的是英語方面,現(xiàn)代社會中英語已經成為了一種趨勢,也可以說是每個人必備的素養(yǎng)之一,這樣看來口語更顯得尤為重要。 高校生應保持主動樂觀的心情、開心開朗的心境,對將來充溢信念和希望。主動加入學生會、分團委等,如此既豐富了高校生活又熬煉了自己實力。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺,讓自己成為一個閃光點。主動參與業(yè)余活動,發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了高校生的生活,而且為高校生的健康發(fā)展供應了課堂以外的活動機會。高校生應培育多種愛好,發(fā)展業(yè)余愛好,通過參與各種課余活動,發(fā)揮潛能,激昂精神,緩解驚慌,維護身心健康。然而,當遇到哀痛和憂愁的事情時要學會自我調整,適度的表達和限制心情。

  作為21世紀的高校生,我們應當不斷加強對適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng)建力以及自信念等心理素養(yǎng)的訓練,使自己真正懂得:要想占有將來,不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備,更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理打算,從而使我們科學地走出自我相識的誤區(qū),更新觀念,突破時空,超越自我,唯有如此,方能在搏擊中,翱翔自如,走向成熟!

心理健康教育學習的心得體會6

  良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分,是未來人才素質中十分重要的內容。學校心理健康教育是培養(yǎng)學生健康心理,健全人格的最佳途徑,是現(xiàn)代學校的標志。這次山口片組織了心理健康教育交流會,我感受很深。從中得到一點點體會。

  1、要提高教育管理的針對性。

  以往我們有用同種方法、同種手段教育所有的學生的`現(xiàn)象,少數(shù)人犯錯,大家挨批,少數(shù)人有提高,全班都光榮,不重視個性教育。在教育上,所有“一個羊是放,一群羊也是放”的說法和作法全是錯誤的。有不少家長把學生送到學校時對老師說的第一句話:“給您添一個麻煩,要多勞您一分心!边@就是要求針對學生實際加強教育的期望。教育管理有了針對性,才可以收到好的效果。

  2、要營造良好的教育環(huán)境。

  良好的教育環(huán)境有獨特的教育功能,可以起到使學生耳濡目染、潛移默化的作用。幽靜的校園和優(yōu)美的環(huán)境自然會使人心情舒暢、氣氛和諧,這就為轉變學生思想、調整學生的心態(tài)和行為創(chuàng)造了有利條件。管理民主,師生平等,尊重學生人格,愛護學生心靈,互交知心朋友是正常的教育氛圍。民主與平等能給人們心理的寬松,感到心平氣和,不易產生逆反心理。在這種環(huán)境中才能教會學生調整自我心態(tài),增強正確評價自我、正確認識現(xiàn)實、正視逆境的能力以及對社會的適應能力,這也是培養(yǎng)學生健康心理水平的必要條件。實施心理健康教育,是一項長期而艱巨的工作。我們要在實踐中不斷探索,不斷總結,注重各種教育渠道的整體配合,同時要努力提高自身的理論水平和業(yè)務能力,讓心理健康之花,結出更豐碩的果實。

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