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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-08-04 10:41:45 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案(共5篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案5篇,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案(共5篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  我的發(fā)現(xiàn)

  本部分包含發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律和多音字用法兩項(xiàng)內(nèi)容。

  教材首先是字、詞同時(shí)呈現(xiàn),做到了字不離詞;然后突出呈現(xiàn)“我會(huì)認(rèn)”的六個(gè)生字,便于學(xué)生前后聯(lián)系把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)伙伴的提示暗示了一種識(shí)字方法,即:運(yùn)用“熟字相加”的方法記生字。

  教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生借助拼音讀一讀字詞,再讀一讀“小泡泡”里的話,自己發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,找同學(xué)交流交流。也可以啟發(fā)學(xué)生想想這些字還可以用什么方法識(shí)記。

  可以用拼字游戲鞏固識(shí)字。學(xué)生自制生字部件的卡片,進(jìn)行拼字練習(xí)。老師還可以制作幾個(gè)本課生字以外的漢字部件,讓學(xué)生與自己的卡片拼一拼,看看拼成什么字。如,戶—方→房、田—心→思、口—貝→唄、月—各→胳。

  “我會(huì)填”是讓學(xué)生在讀讀、說說、用用的過程中,發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。

  “我會(huì)認(rèn)”里的六個(gè)生字要當(dāng)堂認(rèn)識(shí)。可以用生字卡鞏固,或通過讀字、讀詞、用字組新詞來鞏固。如:歷史、經(jīng)歷、歷歷在目。

  可采取激勵(lì)的方式組織教學(xué)。如,“書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的,你們誰發(fā)現(xiàn)其他幾個(gè)字的特點(diǎn)了嗎?”

  日積月累

  本部分包括讀記短語、填標(biāo)點(diǎn)、讀兒歌三項(xiàng)內(nèi)容。意圖是積累語言、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

  “讀讀記記”有六個(gè)偏正式短語,要求反復(fù)朗讀!敖】档纳眢w”要求讀出自信的語氣,“火紅的太陽”要讀出灼熱的.激情,其他要分別讀出“羨慕”、“寒冷”、“遙遠(yuǎn)”、“心愛”的意味來?梢赃M(jìn)行口頭擴(kuò)展練習(xí):如()的身體,()的眼光。還可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行感悟。如,“羨慕的眼光”:××同學(xué)學(xué)習(xí)好,品德也好,被學(xué)校評(píng)為“十佳少先隊(duì)員”,我們掌聲祝賀!(這時(shí)稍停,學(xué)生就會(huì)看××同學(xué)),這種眼光就是“羨慕的眼光”。

  “我會(huì)填”是根據(jù)例句,通過自己讀句子,填標(biāo)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。要填的第一句也可以填問號(hào)。要通過朗讀來體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的語氣。教師可口頭再說幾個(gè)句子,讓學(xué)生根據(jù)語氣說說應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  “我會(huì)讀”要求誦讀兒歌。重點(diǎn)是通過各種形式的讀,讓學(xué)生讀出感情。要求做到邊讀邊想,不會(huì)認(rèn)的字可以問一問周圍的同學(xué)。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說說從兒歌中體會(huì)到什么。然后創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)行對讀或表演讀,體會(huì)語言的韻味和兒歌中蘊(yùn)含的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  口語交際

  本次口語交際的話題是《我想這樣做》。教材已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境?谡Z交際活動(dòng)可以安排以下環(huán)節(jié)。

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  播放幫助殘疾人的有關(guān)錄像或展示有關(guān)圖片,讓學(xué)生說說自己的想法。

  二、情境對話

  介紹幾種幫助殘疾人的情況(如,盲人過馬路、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的同學(xué)上體育課),讓學(xué)生說說應(yīng)該對殘疾人說些什么,做些什么。

  先在小組里說,再全班交流。

  三、說唱結(jié)合,讀說結(jié)合

  1、結(jié)合“展示臺(tái)”的《愛的奉獻(xiàn)》或者其他歌曲,說說為什么要關(guān)愛殘疾人。

  2、朗讀有關(guān)殘疾人的故事或其他文章,提出問題來討論,或者交流自己聽后的感想。

  展示臺(tái)

  展示活動(dòng)可以讓學(xué)生自己組織、開展,體現(xiàn)自主性。教師要做好指導(dǎo)。

  1、在教學(xué)《日記兩則》時(shí)就鼓勵(lì)學(xué)生記日記,并提醒學(xué)生注意保存。

  2、讓學(xué)生把課桌圍成一個(gè)大圈,作簡單的舞臺(tái)布置。

  3、課前讓有興趣的學(xué)生收集《愛的奉獻(xiàn)》的歌詞,并主動(dòng)地識(shí)字、學(xué)唱。課堂教學(xué)中展示學(xué)生新識(shí)的字,把他們新識(shí)的字貼在課室“生活識(shí)字區(qū)”里?梢赃M(jìn)行個(gè)人表演或小合唱。

  4、讓學(xué)生從不同的方面展示自己的才能。如,唱其他歌、跳舞;講關(guān)愛和奉獻(xiàn)的故事;說一件令自己感動(dòng)的事;記名言。

小學(xué)語文教案 篇2

  教材分析

  課文回憶了34年前,鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)傍晚,“我”和父親去釣魚,“我”好不容易掉著一條大鱸魚,父親讓“我”放回湖里,是“我”從中獲得終生啟示的事。

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語。有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理,從而嚴(yán)格要求自己,左一個(gè)有道德的人。了解課文的敘述順序,按事情發(fā)展順序一部分一部分的閱讀,抓住主要內(nèi)容,讀懂課文。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過閱讀,了解課文的敘述順序,理解課文主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)從小進(jìn)行道德實(shí)踐對人的一生成長的'重要作用。

  教學(xué)構(gòu)想

  引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞,讀通課文。先整體把握課文寫了一件什么事,再引導(dǎo)學(xué)生找出點(diǎn)明時(shí)間先后的關(guān)鍵詞語,了解課文的敘述順序。重視質(zhì)疑問難,鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不懂的問題,和老師、同學(xué)展開討論。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  預(yù)習(xí)

  教學(xué)時(shí)間

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  整體感知教材,了解課文的主要內(nèi)容和敘述順序。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、自學(xué)、輔導(dǎo)。

  1 學(xué)生自讀課文,邊讀邊把在預(yù)習(xí)時(shí)未能解決的生字讀畫出來,并提出各自不理解的問題。

  2 同學(xué)們自由詢問、解答。

  3 教師巡查、輔導(dǎo),特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  二、整體把握課文內(nèi)容。

  1 檢查學(xué)生朗讀情況,先指名個(gè)別朗讀,其他學(xué)生對照邊聽邊想,課文寫了一件什么事,怎樣用自己的話把這件事概括出來。

  2 引導(dǎo)學(xué)生把思考的結(jié)果用一兩句話表達(dá)出來,從以下方面進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

  (1)從課題“釣魚”和“啟示”這兩個(gè)詞,你認(rèn)為課文的內(nèi)容會(huì)是什么?

  (2)讀讀課文,看看課文是不是主要講“釣魚”和“啟示”兩部分內(nèi)容。

  3 讀通課文,認(rèn)讀生字。

  三、細(xì)讀課文,了解

小學(xué)語文教案 篇3

  一、 教學(xué)內(nèi)容:

  1、 樂清民歌《對鳥》

  2、 介紹山歌和特點(diǎn)

  3、 創(chuàng)編歌詞和扮演

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力,增強(qiáng)同學(xué)對地方音樂的喜愛。

  2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn),并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂,爽朗的情緒。

  三、 學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受山歌具有高亢,嘹亮,悠長,豪放,節(jié)奏自由的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):用樂清方言來演唱《對鳥》和創(chuàng)編歌詞

  四、 教材分析:

  由于我國民族眾多,地理環(huán)境差別大,語言和風(fēng)俗習(xí)慣,文化保守和生產(chǎn)方式都有所不同,從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格,藝術(shù)特色,演唱方法以和藝術(shù)表示手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū),故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美,高亢,樸實(shí),華彩,歌唱者可以根據(jù)其聲音條件,充沛發(fā)揮其演唱才干和演唱風(fēng)格。

  五、 教具準(zhǔn)備

  錄音機(jī) 幻燈片 大歌紙 道具(在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山)

  六、 教學(xué)過程

  (一)組織教學(xué)

  1、 同學(xué)隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。

  2、 師生問好。

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,營造氣氛

  (二)基本教學(xué)

  1、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢?(溫州民歌《叮叮鐺》)對,很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢?(………)哦,原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》(出示大歌紙)請同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽,想一想,它是用溫州什么地方的方言來唱的'。(樂清)那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

  2、出示歌紙,讓同學(xué)自身試著去念一念。

  “介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)別比較大

  A:介姆:樂清方言,什么的意思

  B:天主鳥又名 雞鳥

  C:長尾巴。鹤焖汽W鵡,尾長似鳳凰

  設(shè)計(jì)意圖:通過同學(xué)自身的試念來趨動(dòng)同學(xué)的好奇心,從而調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。

  3、學(xué)唱這首歌

  A 師無伴奏范唱

  B 師對同學(xué)進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音(銅 綠 鴿 夾嘴這幾個(gè)字)

  C 同學(xué)學(xué)會(huì)后由第一排對第二排,一排排接下去傳唱。

  設(shè)計(jì)意圖;根據(jù)新大綱的要求,同學(xué)不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對同學(xué)的口頭傳唱以和同學(xué)排與排之間的傳唱,充沛體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn),而教師的范唱吸引了同學(xué)的注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  4、介紹山歌和特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別

  A 師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏,演唱形式,曲調(diào)的特點(diǎn)(出示幻燈)

  勞動(dòng)號(hào)子

  節(jié)奏: 固定

  演唱形式: 一領(lǐng)眾和

  曲調(diào): 粗獷有力

  B 師:通過今天學(xué)唱的山歌《對鳥》,你認(rèn)為山歌是怎樣的?它與勞動(dòng)號(hào)子有什么區(qū)別,帶著這兩個(gè)問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》(出示幻燈片)

  勞動(dòng)號(hào)子 山歌

  節(jié)奏 固定 自由

  演唱形式 一領(lǐng)眾和 對唱

  曲調(diào) 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長

  設(shè)計(jì)意圖:由于教材的連貫性同學(xué)已初步掌握了勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn),這里利用上下課聯(lián)系進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)通過比較考慮了解山歌與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別,從而達(dá)到了既鞏固了勞動(dòng)號(hào)子的內(nèi)容,又能加深對山歌特點(diǎn)的理解

  5、 齊唱《對鳥》

  師:我們知道山歌應(yīng)用高亢,嘹亮,豪放的聲音來唱,那么讓我們再來齊唱《對鳥》,唱出山歌的特點(diǎn)。(同學(xué)無伴奏唱,有教師來指揮)

  設(shè)計(jì)意圖:加深印象,起到鞏固的作用

  6、 創(chuàng)編歌詞與扮演唱

  師:我們知道民歌在歌詞上有不時(shí)創(chuàng)新的過程,那么老師請同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。

  A 小組討論,要求在小組中先試唱

  B 每組有由兩名同學(xué)來扮演,先問后答的形式

  C 匯報(bào)時(shí),先演唱,再問同學(xué)“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)!

  D 同學(xué)們你們在山上邊勞動(dòng)邊唱歌過嗎?我請兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng),用上我們今天所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞,一起來體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情(先扮演《對鳥》,再扮演自身創(chuàng)編的歌詞)設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明性思維和發(fā)散性思維,激發(fā)同學(xué)的興趣活躍氣氛。同時(shí)對山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用,并做到了初步運(yùn)用。

  (三)、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,通過今天《對鳥》的學(xué)唱和扮演,我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)和與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別,還學(xué)會(huì)了幾句樂清話,以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。

小學(xué)語文教案 篇4

  師:上節(jié)課我們到四季王國認(rèn)識(shí)了那里的生字,這一次誰還想去啊!為什么?

  生:四季王國的景色真美,我還想去。

  生:到四季王國能學(xué)到很多知識(shí),我也想去。

  師:正好小鹿乖乖打來電話,它想與咱們同學(xué)同行,你們歡迎嗎?(歡迎)好,就與小鹿打聲招呼吧!

  (點(diǎn)擊課件)

  。盒∨笥涯銈兒谩

  生:小鹿乖乖好。

  小:能與你們一起去四季王國我可真高興,馬上就要進(jìn)入四季王國了,您們想說什么?

  生:要認(rèn)真看。

  生:這么不容易,一定要認(rèn)真感受。

  師:到了四季王國以后,一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——《四季》?,四季王國到了。

  師:四季王國的景色美不美?原來它就在我們的書上,翻開書61頁,仔細(xì)觀察書上有幾幅圖?幾句話?

  生:書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。

  師:這么美的季節(jié)你最喜歡哪個(gè)呢?

  生:(各抒己見)

  師:你們的想法都很獨(dú)特,都有自己的見解。那同學(xué)們最先喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?

  生:春天。

  師:大家想不想學(xué)啊!讓我們一起領(lǐng)略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什么?

  生:小鳥在天上飛,小草綠綠的,尖尖的,被大風(fēng)爺爺吹得搖來搖去。

  師:聯(lián)系生活,說說春天還有那些變化?

  生:大雁從南方飛回來了,桃花、杏花都開了,還有香味呢!

  師:真香!老師都聞到了。

  生:小河的冰都融化了,小魚在水里跳著圓圈舞,真開心!

  師:春天真美,能不能把它美美的讀一讀。

  (生讀,師生評(píng)價(jià))

  師:這么美的課文,老師也想讀,給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?(師讀,生不情不自禁的加動(dòng)作讀)

  師:春天真可愛,背一背怎么樣?

  生:(背)

  師:剛才,我們學(xué)習(xí)了春天,回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的?

  生:我們看了春天的圖片,再說一說春天還有哪些變化,接著讀了讀,最后又背了背。

  師:現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學(xué)習(xí)方法自學(xué),也可以用自己喜歡的方式學(xué)。

  生(自學(xué)、交流)

  生:我喜歡冬天(師放圖片)冬天,小雪人真頑皮,它戴著紅色的帽子,用胡蘿卜做鼻子,還有一個(gè)可愛的小手。 1/2 1 2 下一頁 尾頁

  生:我想說說圖片以外有那些變化?

  冬天可以溜冰,還能打雪仗,白白的雪真漂亮。

  生:還可以穿上厚厚的棉衣,在雪地上散步、玩耍。

  生:我還能讀一讀。

  (比賽讀,加動(dòng)作讀)

  生:我想背一背。(生背)

  生:我喜歡秋天。(出示圖片)秋天,秋高氣爽,谷穗被重重的果實(shí)壓彎了腰,好象在說:“我成熟了,我多棒!

  生:我還能說秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛,一會(huì)兒排成人字一會(huì)兒排成一字。

  生:秋天果實(shí)成熟了,大蘋果紅紅的,綠綠的。

  生:樹葉變黃了,像仙女一樣飄落下來。

  生:莊稼成熟了,一片金黃,農(nóng)民伯伯開始收割了。

  師:谷穗是什么?

  生:谷穗是果實(shí)。

  師:你們見過真的谷穗嗎?今天老師讓沒見過谷穗的同學(xué)看看真的.谷穗。(出示實(shí)物)

  如果你是谷穗,想說什么?

  生:我會(huì)說:“看我多肥呀,我沉甸甸的都彎腰了!

  生:我會(huì)說:“看我多神氣,我又給人類做貢獻(xiàn)了!

  生:我給大家讀一讀。

  生:我能背一背。

  生:我喜歡夏天(出示圖片),夏天菏葉圓圓的,青蛙在捉害蟲。知了好象在說:“夏天到了!夏天到了!”

  生:我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳,我?guī)е斡救Υ┲斡疽,可快樂了?/p>

  生:我可以在炎熱的夏天吃雪糕,一次吃好幾根呢!

  生:我讀一讀行嗎?(讀)

  生:我背一背。(有表情的背)

  師:同學(xué)們說出了自己喜愛的季節(jié),現(xiàn)在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了,找一找?

  小:(課件)我在這兒呢!我到后花園去參加小動(dòng)物們的表演會(huì)了,你們等著我呀。我馬上就回來。

  師:小鹿乖乖去參加表演會(huì)去了,我們怎么辦呢?誰有好主意?

  生:我們也開一個(gè)表演會(huì)吧!

  師:大家同意嗎?

  生:(高興地說)同意。

  師:選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié),用你喜歡的方式表達(dá)你對他們的喜愛之情,可以用歌舞、畫畫、詩歌、也可以把課前準(zhǔn)備好的圖片及照片拿出來與同學(xué)們展示。

  (生分組準(zhǔn)備)

  生:第一個(gè)節(jié)目由我們小組的小畫家來表演。(展示四季的圖畫并分別介紹)

  師:第二個(gè)節(jié)目是什么?

  生:我們小組來匯報(bào)。(分別出示在冬天照的照片,并介紹內(nèi)容 )

  師:第三個(gè)節(jié)目呢?

  生:我們?nèi)齻(gè)給大家表演歌舞《春天來了》(表演)

  生:第四個(gè)節(jié)目由我們表演,我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)

  生:第五個(gè)節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩。(朗誦)

  師:大家表演的真精彩!你們個(gè)個(gè)是小天才。四季王國真美。它給我們帶來快樂。今天你們的收獲一定不少吧!誰能談?wù)?

  生:(各談體會(huì))

  師:同學(xué)們的收獲真多,小鹿乖乖有什么收獲?

  小:(課件)能和你們來四季王國,我學(xué)到了很多知識(shí),下次我一定帶你們?nèi)ヒ粋(gè)更好更美的地方,祝你們進(jìn)步,再見!

  師:小朋友再見!

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)分析:

  課文介紹了法布爾小野外第一次探索昆蟲世界的故事。第一自然段寫法布爾出生地的環(huán)境和各種生物喚起了他的好奇心。第二自然段寫一天傍晚蟲子的叫聲引起了法布爾的好奇。第三自然段緊接上文寫了法布爾“不灰心,一定要弄個(gè)明白”。第四自然段交代了“后來,法布爾成了世界有名的昆蟲學(xué)家”。第一、二、三自然段的內(nèi)容與第四自然段的內(nèi)容可以構(gòu)成“因果關(guān)系”。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)問號(hào)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)8個(gè)生字,5個(gè)認(rèn)讀字。能正確讀寫9個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)“牛字旁”,學(xué)習(xí)新筆畫“豎折撇”。

  能力目標(biāo)

  能正確、流利地朗讀課文。背誦第一自然段。能讀出疑問句的語氣。能寫出一句問話,并正確使用問號(hào)。

  情感目標(biāo)

  了解課文內(nèi)容,感受法布爾對生物的`好奇心,產(chǎn)生探索大自然的愿望。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入。

  1、你們還知道哪些名人小時(shí)候的故事嗎?給同學(xué)們講講。

  2、今天我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)小法布爾好嗎?

  二、初讀課文。

  1、自由讀3遍,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、互相讀,評(píng)議。

  3、再讀讀,讀得更流利。

  4、指名讀,評(píng)議。

  三、了解課文內(nèi)容。

  1、讀讀第一自然段,說說你知道了什么?

  2、村里什么樣兒?讀讀。

  3、讀2、3自然段,發(fā)生了一件什么事兒?

  4、用書上的話或自己的話說說這件事兒。

  5、讀這兩個(gè)自然段,你有什么感受?

  6、你為什么會(huì)有這種感覺?想象力豐富。

  7、你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)些什么呢?

  8、到底是什么聲音?

  9、介紹紡織娘。

  10、讀最后一段,想:為什么他能成為世界有名的昆蟲學(xué)家。

  四、感悟。

  1、讀課文,注意讀好問句。

  2、讀出感情。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1、拼音:d sh j l w ch y in an eng ing

  2、舊字:牛去幾立日是生忽

  3、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折撇”。

  4、認(rèn)識(shí)新偏旁“!。

  二、識(shí)字。

  1、識(shí)字“事”。

  A.讀拼音。

  B.講解筆畫。

  C.組詞語。事情、事物……

  D.講解字的結(jié)構(gòu)。

  E.指導(dǎo)書寫。

  2、識(shí)字“物”。

  A.讀拼音。

  B.講解筆畫。

  C.組詞語。事物、物品……

  D.講解字的結(jié)構(gòu)。

  E.指導(dǎo)書寫。

  3、識(shí)字“利”。

  A.讀拼音。

  B.講解筆畫。

  C.組詞語。利用、勝利……

  D.講解字的結(jié)構(gòu)。

  E.指導(dǎo)書寫。

  三、自主學(xué)習(xí)。

  1、自學(xué)其余生字。

  2、信息反饋。

  3、指導(dǎo)書寫。

  4、互相檢查。

  四、鞏固。

  1、讀生字及認(rèn)讀字。

  2、朗讀課文。

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