小學語文教案精選(6篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小學語文教案6篇,希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
一、學習目標:
。ㄒ唬┲R與技能目標:
1.正確認讀7個要求會認的生字,掌握11個要求會寫的生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文,了解課文中講了一個怎樣的故事,知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。
。ǘ┻^程與方法目標:
1.通過勾畫重點語句,情感朗讀,抓住文中巨人砌墻與拆墻后花園情景,巨人砌墻和拆墻后態(tài)度和感覺進行指導朗讀,理解課文。
2.根據(jù)課文內容發(fā)揮想象,以更好的體會課文主題。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標:
1.通過理解課文,體會故事告訴人們的道理,在生活中學會寬容,學會分享。
2.由課文故事引發(fā)開去,教育學生在生活中不僅要懂得與他人分享快樂,更要懂得與他人分擔憂愁。
二、教學過程:
教學設計一:
第一課時
教學過程
一、導入新課
師:同學們,你們喜歡童話嗎?你最喜歡哪童話?為什么?
生:喜歡!并說出喜歡的童話集讀后的收獲。
師:今天我們就來學習一童話故事《巨人的花園》。
二、范讀課文。
師:你們想知道巨人的花園講了一個什么故事嗎?我們趕快來看吧。ǔ鍪痉蹲x課件)
三、初讀課文,了解大意。
師:剛才我們聽了示范朗讀,下面就請大家自己用你喜歡的方式讀一讀課文。(默讀、自己讀、小組合作讀)讀的時候一定要看清生字的讀音,讀不熟的地方多讀幾遍。
四、檢查朗讀。
師:同學們讀可真認真。誰愿意讀一讀?(指名讀課文,每人一段)
五、理清線索,復述課文。
師:通過讀課文,大家對這童話已經(jīng)有了一定的了解了吧!在這童話故事中,巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化?
生:發(fā)生了3次重大的變化。
師:為什么發(fā)生變化呢?
生:復述課文內容。
師:做相應的指導。(指名說)
六、生字教學。
1.認讀帶拼音的生字。
師:同學們說得很棒,能用既精煉又準確的語言復述課文了。下面我們來看一看這一課的生字。(課件出示帶拼音的生字)這些生字在讀課文的過程中大家都見到了,現(xiàn)在老師把它們從文中拿了出來,你還能讀出來嗎?(指名讀)
師:太棒了!誰愿意領著大家讀一讀。(指名領讀)
2.認讀去掉拼音的生字。
師:那我去掉拼音你還能準確地讀出來嗎?(指名讀——開小火車讀)
3.交流記字方法。
師:你們真是太了不起了!關于這些生字你有什么記憶的好方法嗎?
生:選擇其中的字,自己說記憶方法。(老師隨機指導書寫)
組詞,造句。
師:看來每個同學都有自己的方法把字記得又準又牢。字是拿來用的,你能選一個字族一個詞并造個句子嗎?
生:組詞造句。
書寫生字。
師:現(xiàn)在就請大家把這些字寫一寫吧。ń處熝惨暎
第二課時
教學過程
一、回憶舊知,引入新知。
師:上節(jié)課我們熟讀了《巨人的花園》,還學習了其中的字詞。誰還記得《巨人的花園》這一課講了一個什么故事。(生復述課文)
師:說得真不錯,看來這個童話留下了深刻的印象。巨人的花園是一個什么樣的花園呢?
生:這是一個美麗的大花園。(板書:美麗)
二、分析品讀課文。
1.學習第一段:
師:你是從哪看出來的?
生:讀第一段
師:你喜歡這個大花園嗎?你來讀一讀。(指名讀)
師:在這個美麗的大花園中,你仿佛看到了什么?(學生發(fā)揮想象并描述。)真是太美了,老師都聞到花的香味了!誰再來讀一讀?(指名品讀)
師:在這個美麗的大花園中,孩子們是多么的——(板書:孩子)
生:快樂。ò鍟嚎鞓罚
2.學習第二段:
師:在這個美麗的大花園里發(fā)生了一件什么事?
生:讀第二段。
師:哦,這個巨人的喊聲都把孩子們嚇跑了,應該怎樣讀?(指導朗讀)
生:讀“你們在這里做什么”
師:讀的真不錯。誰來讀一讀這塊告示牌?
生:讀“不準擅入,違者重懲”
師:什么是“擅入”,什么叫“重懲”?
生:根據(jù)自己的理解解釋。
3.學習第三段:
師:春天又來了,在巨人的花園里有春天嗎?
生:沒有。
師:為什么呢?
生:春姑娘討厭自私的巨人,沒有光顧他的花園。(板書:自私)
師:哦,因為巨人的自私,現(xiàn)在的花園是什么樣的?
生:讀(課件出示:巨人的花園……弄壞了一大半)。
師:讀后你有什么感受?你是從哪看出來的?(指導朗讀)
生:感覺很荒涼。(板書:荒涼)朗讀相關句子。
師:這會的巨人的心情是怎樣的.?
生:苦惱。ò鍟
4.學習第四段:
師:你們瞧!有一天,春天終于光顧了巨人的花園。(課件出示:一天早晨……春天來了)誰來讀一讀。
生朗讀。
師:誰帶來了春天,是春姑娘嗎?
生:不是。
師:那是誰?
生:孩子們。
師:課文中還能從哪里看出是孩子們帶來了春天?
生讀第四段剩余部分。
師:春天又回來了,此時巨人的花園不再是荒涼的花園了,又變成——
生:美麗的花園了。ò鍟好利悾
5.學習第五段:
師:看到花園的變化,你們高興嗎?最后讓我們一起來讀一讀第五段吧!
生:讀第五段。
師:哦,巨人和孩子們是“快樂”的。ò鍟嚎鞓罚
師:為什么巨人開始是苦惱的,又變得快樂了呢?
生:因為他變得不自私了。ㄒ龑О鍟
寬容)
師:此時的快樂和故事一開始提到的快樂一樣嗎?(板書:共同)
三、拓展延伸:
師:巨人的快樂是來源于他的寬容、無私,愿意把自己美好的東西與大家一起分享。讓我們幫巨人重新在告示牌上設計一句話吧!
生:編告示牌。
四、:
師:(指著板書)由于巨人的自私使原本美麗的花園變的荒涼,又由于巨人懂得了寬容與分享,花園又恢復了美麗的景象。老師希望同學們以后能像巨人一樣,能把自己的快樂與他人分享,做個真正快樂的人。(板書:學會寬容,分享快樂)
咱們班也是一個集體,希望每一個同學今后在為人處事上,也要學會寬容,學會分享,使每個人都感受到班集體的溫暖,能做到嗎?
生:能!
小學語文教案 篇2
《一去二三里》是一首古代童謠,它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景:在不遠的地方,有一個小山村,炊煙裊裊,住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致地排列著,樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。學習這一課主要是讓學生認識從“一到十”十個數(shù)字,能正確、流利地朗讀課文,并初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美,因此在進行這一課第一課時教學時我主要是不斷地給學生創(chuàng)設識字環(huán)境,讓學生在愉悅的氣氛中認識這些漢字。
具體的教學流程如下:
一、導入新課
1、 復習。
αi iu αn in inɡ un er jiɑ cun
zhi yun shi wu yi qu li huɑ
(設計這一道復習題的目的是復習學過的韻母和音節(jié),這些韻母和音節(jié)都和這節(jié)課要學習的生字有關,給學生學習本課生字打下基礎)
2、 激趣導入。
從開學到現(xiàn)在,小朋友們在拼音王國里認識了許多拼音朋友,也學了不少漢字,從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下到識字王國里認識更多的漢字朋友了,你們高興嗎?
二、 數(shù)字引路,認識漢字
1、出示數(shù)字。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
指名讀,全班齊讀。
剛才我們認讀的是阿拉伯數(shù)字,我們在數(shù)學課上經(jīng)常見到,可是我們學習語文時要用到數(shù)字時可不這樣寫,你們想知道怎樣寫嗎?
2、出示漢字。
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
(這些漢字和數(shù)字相對應,目的是想讓學生由認識的數(shù)字聯(lián)想到不認識的漢字)
。1)誰認識這些漢字朋友?指名讀
。2)請認識的小朋友說說是怎樣認識的?
。康氖枪膭顚W生提前認識字,教給認識字方法,激發(fā)識字興趣)
。3)這些漢字有些小朋友提前認識了真是愛學習的好孩子,沒有認識這些漢字的小朋友也不要著急,我們請拼音朋友來幫忙,好嗎?
3、 出示拼音。
。1) 提出要求
不認識漢字的小朋友可以借助拼音來認讀漢字,已經(jīng)認識的小朋友也可以借助拼音在鞏固一下,好嗎?
。2) 學生練讀,教師巡視。
。3) 開火車讀
。4) 去掉拼音讀指名讀
。5) 去掉數(shù)字指名讀
。6) 打亂順序開火車讀
三、 學習童謠
小朋友們,這些數(shù)字不但在數(shù)學上用處很大,在學習語文時他也很有意思,你們知道嗎?古時候就有一位詩人就巧妙地把這些數(shù)字寫到了一首是童謠里,題目就是今天我們要學的《一去二三里》(板書課題)
1、揭示課題。
。1)誰會讀課題?
。ㄖ该x課題,強調“一”的變調情況)
。2)會讀的同學說說哪個字是“去”(老師加拼音)再指名讀,組詞。
。3)哪個字是“里”呢?(老師加拼音)再指名讀,組詞,用自己組的詞說話。
。4)齊讀課題。
2、學習童謠。
(1)讀。
請同學們打開書,我們快來讀讀這首童謠吧!不過在讀之前老師有個問題想問大家,如果你碰到不認識的字怎么辦呢?
(提醒學生可以讀拼音,問同學,問老師等)
a、學生采用自己喜歡的方式讀這首童謠,教師巡視隨時幫助學習有困難的同學。
b、指名讀,表揚讀的`好的學生,糾正學生的讀音。
c、看同學們讀的那么熱鬧,老師也想讀一讀,可以嗎?不過老師有個要求,請小朋友們豎起耳朵仔細聽,看看老師在哪個地方停頓的時間比較長,咱們比比看誰的耳朵尖。師范讀
d、你們愿意像老師這樣讀嗎?學生練讀
e、指名讀,學生評價。
f、全班齊讀
g、教師引讀,同桌表演讀。
。2)體會、觀察。
a、同學們,讀了這首童謠,你能告訴老師童謠里都有什么嗎?
。ㄓ写迩f四五家,有亭臺六七座,有八九枝花)
b、對。∵有人專門為這首童謠配了一幅畫呢!咱們一起看看。指導看書中的插圖
c、你能在畫里找到你剛才說的內容嗎?學生找說。
d、看圖再讀童謠,會背的小朋友可以背。
四、識字檢測
1、出示詞語。
一心一意 二龍戲珠 三令五申 四面八方
五光十色 六神無主 七上八下 九牛一毛
十全十美
。ú徽J識的字都加上了拼音)
。1)學生自己先練習讀,不會可以請教老師和同學。
。2)開火車讀,糾正讀音。
。3)齊讀
(4)讀了這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
。ㄟ@些詞語里都有數(shù)字)
2、出示數(shù)字詩。
一片兩片三四片,五片六片七八片。
九片十片片片飛,飛入蘆花都不見。
。1)自由讀,讀給同桌聽。
。2)齊讀
。3)能告訴老師你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
。ㄟ@首詩里也有數(shù)字)
3、放錄音。
同學們學了這么長時間了,也該休息一會了,我們來聽一首歌好嗎?
(放《數(shù)鴨子》歌曲)
告訴老師你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
(這首歌里也有數(shù)字)
五、教師總結,布置作業(yè)
同學們,多有意思的數(shù)字啊,你們記住他們了嗎?如果你對這些數(shù)字也感興趣,也可以用他們來編兒歌,好嗎
小學語文教案 篇3
【教學目標】
1、認識12個生字和2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
4、從故事中體會文中母女間的情感,懂得如何關心家人。
【教學重點】
認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感,懂得如何關心家人。
【教學難點】
從故事中體會母女間的情感,懂得如何關心家人。
【教具準備】
《生日歌》錄音帶、生字卡片。
【教學過程】
一、我要說
同學們,你們喜歡過生日嗎?
在過生日的時候,你們最希望的是什么?
平時你會向別人借東西嗎?
聽說過借生日嗎?
二、我要讀
誰想要讀課文?
一人讀一段。(讀準字音,讀通句子,標出自然段。)
三、我要問
誰要借生日給誰?
為什么要借生日?
四、我要想
媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真得是忘了嗎?
小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么?
小云把生日借給了媽媽,自己過不過生日?
你覺得小云是個怎樣的孩子?
小結:我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨沒有自己。所以我們也應該向小云一樣,用實際行動關心自己的媽媽。
五、我會認
會讀哪個就讀哪個,讀對了的.,其他學生跟著將這個字讀3遍。
六、我會記
指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”。
用自己喜歡的方式記憶生字。
交流。
七、我會寫
你會寫哪個字?說說要注意什么?
指導書寫。
八、我會讀
練習分角色讀課文。
媽媽:老師。
小云:一女生。
敘述:其他同學。
播放樂曲,活躍氣氛。
九、我會接
想象故事的結尾,把課文中的故事說給別人聽。
十、我要做
親手做一件小禮物(一幅畫、一個手工制作等,送給媽媽或爸爸,并寫上一句祝福的話。)
【板書設計】
18、借生日
媽媽 愛 小云
小云 愛 媽媽
小學語文教案 篇4
一.教學目標:
知識與技能:
1. 能感到部首與漢字的關系,感悟漢字的趣味性。
2. 正確、規(guī)范地書寫“假、似、準、誰”。
3. 繼續(xù)練習。
4、 繼續(xù)培養(yǎng)學生善于積累的習慣,及時記錄生活中的所觀所感。
過程與方法:
1. 從“趣”入手,以知識之“趣”調動學習之“趣”。
2.小組合作學習交流,充分發(fā)揮學生的主動性。
態(tài)度、情感、價值觀:
采用多種手段激發(fā)學生參與學習的興趣,體驗、感悟漢語言文字中蘊涵的美妙之處。
二. 教學準備:漢字卡片。
三. 教學時間:2課時。
第一課時
一、導入:
同學們看,老師手里拿的是什么?(出示“小笑臉”)想得到它嗎?那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智,這些“小笑臉”就愿意和表現(xiàn)好的同學在一起,有信心得到它嗎?現(xiàn)在和老師看下面的題目。
二、教學過程
。ㄒ唬┯腥さ臐h字。
1.出示題,請學生認真觀察。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?先在小組內說一說,然后在全班匯報。
3、.拓展游戲:還有哪些偏旁與漢字存在著密切的`關系?如:三點水旁、(河,流,湖,海,江)兩點水旁(冰、冷,凍)木字旁(林、柳、樹、楊)、、、
。ǘ 把字寫好看.
1. 請平時寫字好的學生說說如何把字寫好。
2. 觀察“假、似、準、誰”四個字的特點(左中右結構)
3. 小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。
4.描紅寫字,評出(寫字小能手)
(三)我的采蜜集
你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧,快拿出來讓大家“嘗一嘗”。
1. 在小組內讀自己的“采蜜集”,最好說出從哪里“采”到的。
2每組推舉一個優(yōu)秀的在班內展示。
4教師鼓勵學生繼續(xù)積累好詞好句好段好篇。
。ㄋ模┳x讀背背
1. 用自己喜歡的方式讀短文,并背誦。不認識的字可以。
2. 你還搜集到了哪些描寫夏天景色的文章?
3. 小組內展示。
小學語文教案 篇5
地點:多媒體教室
內容:
音標
一、熱身:唱26個英語字母唱
二、學習單元音
三、學習雙元音
四、學習輔音音標,并結合單詞,學習拼讀。
五、總結歸納,結合實際,根據(jù)音標寫出單詞。
Ii Jj Rr Ss
小學語文教案 篇6
第一課時
學習內容:學習帶“魚、貝”旁的字
一、創(chuàng)設情境:
同學們,我們生活在一顆美麗的星球上,這里天空蔚藍,鳥兒自由地飛翔,這里地貌各異,生活著各式各樣的`動物植物,你們知道嗎?讓我們一塊兒進入這神秘的水中世界,來,趕緊穿上潛水衣,我們出發(fā)吧。
二、觀察圖畫:水中多美呀,你們都看到了什么?
三、自主識字
1、 對照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞,注意把字間讀準。
2、 抽讀:剛才我們在水中見到好多魚兒,他們到底叫什么名字呢?
3、 齊讀:我們一塊兒和他們認識認識,打打招呼吧。你認識哪種魚,給大家介紹吧!
4、 指導朗讀:“鯊魚”讀得兇猛些,“鯉魚”讀得輕柔一些。
四、實物演示,擴展識字
1、 出示一條鮮活的鯽魚,請學生觀察觚摸
2、 魚表面穿的衣服叫什么?魚身上柔軟分節(jié)的東西叫什么?能夠使魚上浮、下潛的器官叫什么?你知道魚的哪些知識?
3、 教師相機出示詞語卡片:魚鱗、魚鰾
五、寫字訓練:
1、 有一個字已經(jīng)等不及了,它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。
2、 有什么辦法記住它嗎?
3、 怎樣把它寫漂亮些?
4、 來展示一下你寫的字吧。
第二課時
一、激趣引入:水中不僅有魚類,還有貝類,我們一起看看吧。
二、認讀生字
1、 看,大貝殼上有許多生詞,快來讀一讀。
2、 這些詞語的意思你都明白嗎?
3、 從這些字中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(很久以前,貝殼數(shù)量少,容易帶,并且不會腐爛,人們就把它作為貨幣使用,所以“貝”字旁與財富有關。)
4、 抽讀生詞
5、 自學“讀一讀,再組詞”。
6、 你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎?(寶貝分完了,就貧困了,這就是貧;今天拿了很多寶貝,這就是“貪”)
三、寫字訓練:
1、 仔細觀察田字格中的生字,怎么寫才美觀?
2、 老師范寫。
3、 學生臨摹。
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