(熱門(mén))中班音樂(lè)教案7篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)跳火車舞,根據(jù)音樂(lè)的想象內(nèi)容做招手、叉腰、上舉的動(dòng)作。
2、觀察畫(huà)面,感受人物的不同舞蹈動(dòng)作,嘗試看圖學(xué)習(xí)舞蹈。
3、在舞蹈的過(guò)程中,注意與同伴保持一定的距離,避免相互碰撞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放火車的錄音,激發(fā)興趣
你們聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音?你們坐過(guò)火車嗎?坐火車先要干什么?(買(mǎi)車票)
二、節(jié)奏練習(xí)
三、學(xué)唱歌曲《開(kāi)火車》
1、現(xiàn)在我們先聽(tīng)一首歌曲吧!歌曲的名字叫《開(kāi)火車》,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?
2、提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一遍。
3、朗誦歌詞并配上節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲《開(kāi)火車》。
教師:小火車司機(jī)在開(kāi)火車的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的'聲音來(lái)演唱這首歌曲呢?
幼兒:應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來(lái)演唱。
教師:我們來(lái)試一試,做一個(gè)快樂(lè)的小司機(jī)。
四、歌表演《火車快飛》
1、教師:你們會(huì)開(kāi)火車嗎?你是怎樣開(kāi)火車的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)游戲中開(kāi)火車的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車。
教師:我們?cè)囍?tīng)音樂(lè)開(kāi)火車,注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。
4、學(xué)習(xí)小組合作開(kāi)火車。
教師:剛才,你們每個(gè)入都是小火車頭,現(xiàn)在我們要變成一列小火車,怎么辦?
幼兒:幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。
教師:小火車怎樣才能不斷開(kāi)?
幼兒:把手搭緊一點(diǎn)。
教師:我們現(xiàn)在變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車,一邊開(kāi)火車一邊唱歌。
五、音樂(lè)游戲《火車快飛》,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣
活動(dòng)延伸
在家里,家長(zhǎng)可以和幼兒一起"開(kāi)火車",讓幼兒嘗試做火車頭,帶領(lǐng)家長(zhǎng)一起游戲。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能隨音樂(lè)做“推”和“倒”的動(dòng)作。
2、能根據(jù)游戲需要控制“推”和“倒”的動(dòng)作力度。
3、體驗(yàn)和自我游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
自制的《墻頭草》圖譜。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話激發(fā)興趣。
師:你們知道墻頭草嗎?他有什么特點(diǎn)?老師念一首兒歌名字就叫《墻頭草》,你們聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的墻頭草有什么特點(diǎn)?
2、學(xué)習(xí)歌曲《墻頭草》。
提問(wèn),而歌中有誰(shuí)?墻頭草有什么特點(diǎn)?
出示《墻頭草》圖譜,根據(jù)圖譜有節(jié)奏地讀歌詞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒欣賞,熟悉旋律熟悉歌詞內(nèi)容。
3、隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩編導(dǎo)的動(dòng)作。
提問(wèn):①你們知道墻頭草被風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候是什么樣子的嗎?②能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?
要求倒的時(shí)候保持不跌倒。
引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏作出推的`動(dòng)作。
提問(wèn):風(fēng)吹墻頭草的時(shí)候可以用什么動(dòng)作表示?
4、根據(jù)音樂(lè)玩游戲。
教師示范玩游戲,簡(jiǎn)介玩法和規(guī)則。
師:這個(gè)音樂(lè)還能玩好玩的游戲,小朋友來(lái)唱歌,老師玩一遍,小朋友們看看這個(gè)游戲是怎么玩的。
玩法:兩人面對(duì)面站立或蹲下,第三人先站中間當(dāng)“墻頭草”,兩邊的人隨音樂(lè)輕輕推“墻頭草”,“墻頭草”身體向兩邊倒。
規(guī)則:兩邊的幼兒,控制推地力度,“墻頭草”倒的時(shí)候保持不跌倒。 請(qǐng)三名幼兒示范玩游戲。
組織幼兒結(jié)伴游戲,體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)玩游戲的樂(lè)趣。
中班音樂(lè)教案 篇3
幼兒園中班音樂(lè)游戲教案,音樂(lè)游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)既可以學(xué)習(xí)歌曲又可以玩游戲,所以很多幼兒都很喜歡這種游戲方式,對(duì)于教師來(lái)說(shuō)可以讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí),也是一種很好的教學(xué)方式。 1 幼兒園中班音樂(lè)游戲教案:《碰一碰》
一、設(shè)計(jì)意圖:
音樂(lè)游戲《碰一碰》是一個(gè)需要用到幼兒的身體的有趣的游戲,通過(guò)游戲中的過(guò)程可以讓幼兒對(duì)自己的.身體有一個(gè)最直觀的感受和認(rèn)識(shí),讓幼兒能夠?qū)ψ约旱纳眢w更加了解,通過(guò)音樂(lè)游戲,激發(fā)幼兒對(duì)于音樂(lè)課程的喜歡。并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲,新規(guī)則,激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力,提高孩子之間的合作表演能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能隨音樂(lè)旋律愉快地進(jìn)行游戲。
2、感受樂(lè)曲活潑有趣的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的表演能力和合作意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)引趣部分:
1、律動(dòng):《請(qǐng)你摸一摸》(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動(dòng)作,目的在于引導(dǎo)幼兒對(duì)自身各部位進(jìn)行了解。)
2、欣賞音樂(lè),了解歌詞內(nèi)容后鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。(在這一環(huán)節(jié)中主要是為了引起幼兒的游戲興趣。)
(二)激情部分:
1、教師示范游戲:師:“這首歌曲不僅好聽(tīng),而且還能做游戲呢,看看老師是怎么做的?”兩位教師隨音樂(lè)示范游戲。(在這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)教師的示范表演,讓幼兒對(duì)游戲方法及規(guī)則有了初步的了解,為下一步幼兒參與游戲打下了基礎(chǔ))。
2、讓我們一起來(lái)跳一跳。(教師通過(guò)談話的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)每句歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作,第一遍先讓幼兒自己跳,掌握基本;第二遍鼓勵(lì)幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳,初步培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí))
(三)愉悅部分:
找一找,玩一玩。(在這一環(huán)節(jié)中,全體幼兒一起參與游戲,由于人多擁擠,教師應(yīng)在游戲之前提出明確的要求:認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),隨音樂(lè)旋律和歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲;同伴之間不互相擁擠。)
(四)主動(dòng)學(xué)習(xí)部分:
幼兒改編歌詞進(jìn)行游戲。師:找一個(gè)好朋友,看看你還想和好朋友碰哪里?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出小朋友之間還有哪些部位可以碰一碰,教師用圖片做標(biāo)記后,組織幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲)
(五)師幼一起評(píng)價(jià)游戲情況。(根據(jù)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)及表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力等組織幼兒進(jìn)行自評(píng)和他評(píng),并提出下次游戲的要求。)
幼兒園中班音樂(lè)游戲教案,音樂(lè)游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)既可以學(xué)習(xí)歌曲又可以玩游戲,所以很多幼兒都很喜歡這種游戲方式,對(duì)于教師來(lái)說(shuō)可以讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí),也是一種很好的教學(xué)方式。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞《化蝶》,感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、初步嘗試借助圖譜感知分辨分辨樂(lè)句,模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。。
3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,心情愉悅地與同伴交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、音樂(lè)、盆花、圖譜、蝴蝶、紅色標(biāo)牌
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒的興趣,初步感知音樂(lè)
1、 師:小朋友,你們喜歡蝴蝶嗎?為什么?(幼兒自由講述)我也很喜歡蝴蝶。
老師今天為小朋友帶來(lái)一首關(guān)于蝴蝶的故事,但這個(gè)故事藏在一首好聽(tīng)的音樂(lè)里,讓我們一起來(lái)聽(tīng)。
2、提問(wèn):音樂(lè)聽(tīng)完了,你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?請(qǐng)小朋友們猜一猜音樂(lè)里藏著關(guān)于蝴蝶的什么故事呢?
幼兒回答師總結(jié)
二、欣賞視頻動(dòng)畫(huà),初步感知音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容
師:小朋友的講的故事對(duì)嗎?讓我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)就知道了。
(幼兒邊欣賞化蝶動(dòng)畫(huà)師邊講故事)
三、分段欣賞,共同分析音樂(lè)結(jié)構(gòu),小組合作探索
(一)介紹圖譜,讓幼兒討論所表達(dá)的音樂(lè)形象
(二)分段欣賞音樂(lè),合作探索,尋找與音樂(lè)相匹配的圖譜
1、欣賞前奏段音樂(lè)
(1)那最后一段音樂(lè)就和剩下的圖相配了,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是否匹配。
讓我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)的最后一段。
2、欣賞A段音樂(lè)
找一找哪個(gè)圖譜和這段音樂(lè)相配在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,蝴蝶在跳舞、游戲,請(qǐng)你們坐在位置上用自己的身體動(dòng)作也來(lái)學(xué)一學(xué)。(跟著音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作)
3、、欣賞B段音樂(lè)
(1) 找一找哪個(gè)圖譜和這段音樂(lè)相配 ?
(2)現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)一起飛起來(lái)找一朵美麗的花朵。(學(xué)蝴蝶飛舞找到花之后深情對(duì)望)
4、欣賞C段音樂(lè)
(1)這個(gè)又和哪個(gè)相配呢?
(2遇到暴風(fēng)雨時(shí)的.蝴蝶會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)這時(shí)的蝴蝶。
四、老師點(diǎn)圖譜完整欣賞
讓我們靜靜地坐下來(lái)完整的欣賞這首音樂(lè)。(邊點(diǎn)圖譜邊配上輕輕的講述聲或自己的動(dòng)作)
五、創(chuàng)編動(dòng)作,感悟音樂(lè)。
1、師:蝴蝶說(shuō),它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì),專門(mén)表演《化蝶》這個(gè)舞蹈,誰(shuí)愿意參加?
集體跟圖譜隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞動(dòng)作,師觀察幼兒表現(xiàn)。
2、玩“蝴蝶找花”游戲
(1)老師做蝴蝶,找一名幼兒做花示范游戲
(2)找兩組能力強(qiáng)的幼兒和老師一起游戲
(3)分組,集體游戲
分花和蝴蝶兩組玩游戲
提升要求:每一樂(lè)句結(jié)束,蝴蝶(幼兒)要飛到一朵花(幼兒)得面前,并做出花的造型。師幼共同聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
師:讓我們看看,誰(shuí)會(huì)被蝴蝶仙子選中呢?
(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判,為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)
師:祝賀被選中的小朋友,沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣,繼續(xù)努力哦。
六、在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。
中班音樂(lè)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
本次活動(dòng)選用音樂(lè)《兔子跳跳跳》,樂(lè)曲風(fēng)格歡快,曲式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,我結(jié)合這首樂(lè)曲,圍繞樂(lè)于與同伴交往的主題,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)注重幼兒對(duì)音樂(lè)旋律、結(jié)構(gòu)的感知,結(jié)合小兔子的肢體動(dòng)作,和石頭剪刀布的游戲,旨在培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、并大膽表現(xiàn)音樂(lè)。同時(shí)在愉快的音樂(lè)活動(dòng)氛圍中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)幼兒集體游戲的規(guī)則意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo):
1、能跟隨音樂(lè)節(jié)奏的變化邀請(qǐng)好朋友互動(dòng)參與游戲。
2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)故事線索,了解作品的'曲式結(jié)構(gòu)和所要表達(dá)的內(nèi)容。
3、在集體活動(dòng)中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè),愿意參與集體游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《兔子跳跳跳》。 2、小兔子頭飾一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)《兔子舞》進(jìn)場(chǎng)。
。ㄅ砘顒(dòng),幫助幼兒盡快融入音樂(lè)氛圍)
二、初步熟悉音樂(lè)旋律,感應(yīng)AB曲式。(結(jié)合動(dòng)物形象,引出音樂(lè)主題)
1、靜聽(tīng)音樂(lè),熟悉音樂(lè)旋律。
2、根據(jù)動(dòng)作提示知道音樂(lè)里出現(xiàn)四只小兔子。 師:你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里我邀請(qǐng)了幾個(gè)好朋友上車? 三、聽(tīng)音樂(lè)邀請(qǐng)好朋友上車,參與音樂(lè)游戲。
1、師示范,邀請(qǐng)四名好朋友上車、請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),當(dāng)聽(tīng)到什么音樂(lè)后邀請(qǐng)的好朋友上車?
四、跟隨音樂(lè)玩“石頭剪刀布”的游戲,感受游戲的快樂(lè)。 師:接下來(lái),我和我的好朋友要玩特別好玩的游戲,你看看我們?cè)谕媸裁从螒颍?/p>
1、師邀請(qǐng)一個(gè)兔子來(lái)玩石頭剪刀的游戲,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。 五、整體感知音樂(lè),參與音樂(lè)游戲。
1、師邀請(qǐng)一只兔子班長(zhǎng)一起來(lái)請(qǐng)好朋友上車玩石頭剪刀布的游戲。 2、請(qǐng)兩只兔子班長(zhǎng)來(lái)邀請(qǐng)好朋友上車玩石頭剪刀布的游戲。 3、請(qǐng)四名兔子班長(zhǎng)邀請(qǐng)好朋友參與游戲。 4、孩子們聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)曲式變化。 六、結(jié)束部分
師:我們聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著小火車一起去和客人老師玩石頭剪刀布的游戲。 (簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),自然結(jié)束)
中班音樂(lè)教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖:
平時(shí),我們經(jīng)常開(kāi)展猜謎活動(dòng),幼兒對(duì)猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體,是我一直思考的問(wèn)題。在思考中,我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂(lè)活動(dòng),于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動(dòng)——?jiǎng)游锊轮i歌。它既能豐富幼兒說(shuō)唱、問(wèn)答歌曲的知識(shí),又能從中體驗(yàn)到語(yǔ)言藝術(shù)的精妙。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受說(shuō)唱歌曲的新穎有趣,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念象聲詞。
2、嘗試用|××|×××|的節(jié)奏仿編謎語(yǔ),體驗(yàn)自由創(chuàng)編的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織能力,合作能力,發(fā)揮創(chuàng)造性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兒熟悉謎語(yǔ)的游戲
2、動(dòng)物的圖片若干、節(jié)奏譜、磁帶、錄音機(jī)、電子琴
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國(guó)”
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┩娌轮i游戲
教師與幼兒伴隨音樂(lè)走進(jìn)“森林”邊猜動(dòng)物謎語(yǔ),并找出謎底(小動(dòng)物娃娃)從而體驗(yàn)到猜謎游戲的樂(lè)趣。
(二)練習(xí)節(jié)奏謎語(yǔ)
1、幼兒邊拍節(jié)奏邊說(shuō)謎語(yǔ),鞏固已學(xué)謎語(yǔ)
2、教師啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏自己練習(xí)已學(xué)節(jié)奏謎語(yǔ)。
例:
× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|
腦 袋 圓圓 的,耳 朵 大大 的
× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|
鼻 子 長(zhǎng)長(zhǎng) 的,身 體 胖胖 的
(三)分小組仿編動(dòng)物猜謎歌
1、教師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,編出謎詞。要求編出動(dòng)物特征,不能編動(dòng)物名稱。
2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂(lè)練習(xí),邊拍節(jié)奏邊唱謎語(yǔ)。
(四 對(duì)唱游戲
1、集體對(duì)唱:教師唱出自編的謎語(yǔ),幼兒唱出謎底
2、小組對(duì)唱:一組幼兒唱出自編的謎語(yǔ),其他組幼兒唱出謎底
。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸:設(shè)置一個(gè)區(qū)域,讓幼兒將自編的謎語(yǔ)用圖或符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
五、活動(dòng)反思:
活動(dòng)題材新穎,節(jié)奏感強(qiáng),將謎語(yǔ)和歌曲巧妙地融合。你問(wèn)我答的游戲形式,幼兒十分感興趣,積極地參與活動(dòng);顒(dòng)中幼兒自編謎語(yǔ),有效地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。若將民間游戲納入活動(dòng)(如:以猜拳的游戲形式邊問(wèn)邊答),更能增加活動(dòng)的趣味性,持續(xù)參加活動(dòng)的熱情。
六、活動(dòng)評(píng)析:
活動(dòng)選自福建省新編教材,此活動(dòng)將民間游戲——猜謎和音樂(lè)說(shuō)唱形式融為一體,既傳承了舊的活動(dòng)形式,又保持了趣味性,有效地發(fā)揮幼兒的.創(chuàng)造性。教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國(guó)”的活動(dòng)環(huán)境,當(dāng)幼兒隨著美妙的音樂(lè)融入其中時(shí),激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。在活動(dòng)中,幼兒積極主動(dòng)地參與,以說(shuō)、唱、問(wèn)、答的方式與教師、小伙伴一同游戲,依據(jù)已掌握的節(jié)奏,模仿或自由地表演小動(dòng)物。這對(duì)教師也提出了要求,本活動(dòng)是第二課時(shí),如果教師對(duì)幼兒提出的即興創(chuàng)編謎語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展,也可將主題擴(kuò)展至其他類別,如:人物、植物、水果等,對(duì)拓寬幼兒的創(chuàng)造性思維會(huì)更理想。
中班音樂(lè)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓孩子們回味媽媽的愛(ài),體會(huì)到母愛(ài)的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。
2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、能準(zhǔn)確唱好帶有休止的節(jié)奏
教學(xué)重難點(diǎn):
1、 重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》,并通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。
2、 難點(diǎn):正確唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、講故事,創(chuàng)設(shè)意境
師:今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事:從前,有一棵大樹(shù),個(gè)子長(zhǎng)得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天,一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō):“別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽!”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹(shù)媽媽的懷抱里,小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!聽(tīng),大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。
2、傾聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》
師:誰(shuí)知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛(ài)這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺(jué)來(lái)唱?
生:抒情優(yōu)美
師:老師知道孩子們對(duì)媽媽有深厚的愛(ài),那么誰(shuí)能告訴我你為什么這樣深情?媽媽為你做了什么?
生:做飯 很辛苦照顧我……
師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》
師:我們的媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài),動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無(wú)私的愛(ài),今天我們一起來(lái)感受一下大樹(shù)媽媽是怎么做的好嗎?
師:請(qǐng)聽(tīng)一首童話歌曲《大樹(shù)媽媽》,出示課題:《大樹(shù)媽媽》
二、寓教于樂(lè)
(一)學(xué)唱歌曲
1、有感情的范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”
2、學(xué)唱歌曲
(1)播放多媒體
a、聽(tīng)第一段歌詞,想一想:大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的?
b、 跟教師朗讀第一段歌詞,邊讀邊用動(dòng)作表演
c、 聽(tīng)第二段歌詞,想一想:大樹(shù)媽媽是怎么保護(hù)小鳥(niǎo)的?
d、 跟教師朗讀第二段歌詞,邊讀邊用動(dòng)作表演。
(2) 隨著音樂(lè)的旋律哼唱
a、師彈旋律,生模唱歌詞
b、解決重難點(diǎn):
注意休止 :個(gè)兒高的“個(gè)”、搖呀搖的“搖”要唱得短。
注意切分音:拖著那搖籃的“著”要唱長(zhǎng)。
c、完整跟老師的琴演唱
師:大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌,小鳥(niǎo)們睡著了,那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀
學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師:我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的`媽媽,那么你知道白云的媽媽是誰(shuí)?
生:藍(lán)天
師:小鳥(niǎo)們的媽媽是誰(shuí)?小種子的媽媽是誰(shuí)?小魚(yú)的媽媽是誰(shuí)?
生:樹(shù)林 大地海洋
師:那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)?
生:大自然
師:那我們的爸爸媽媽 老師 和你們共同的媽媽是誰(shuí)?
生:祖國(guó)
師:我們共同的媽媽是祖國(guó),那假如你是白云你的媽媽是藍(lán)天;假如你是小種子你的媽媽是大地;假如你是小魚(yú)你的媽媽是海洋,那你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?
生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽 謝謝媽媽 媽媽我愛(ài)你
師:我們的媽媽為我們付出了那么多,希望今天同學(xué)們回到家以后能夠親切的對(duì)自己的媽媽說(shuō)一聲“媽媽,我愛(ài)你”,你們?cè)敢鈫幔?/p>
四 課堂小結(jié)
師:我們擁有一個(gè)共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國(guó),我們的祖國(guó)山川秀麗,景色宜人, 那么你面對(duì)祖國(guó)的大好河山,你想對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)什么? (播放多媒體 祖國(guó)大好河山美景)
生:祖國(guó)我愛(ài)你我們愛(ài)祖國(guó)
師:讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)一聲:“我們愛(ài)祖國(guó) 我們愛(ài)媽媽”
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