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中班音樂教案

時間:2023-07-27 08:55:06 音樂教案 我要投稿

實用的中班音樂教案集合8篇

  作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的中班音樂教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實用的中班音樂教案集合8篇

中班音樂教案 篇1

  活動目標

  感受非洲音樂熱情、奔放、自由的特點,樂意隨音樂節(jié)奏表現其特點。

  從邀請式音樂游戲中,體驗與他人交流的快樂,愿意主動大方地邀請他人參與游戲。

  在老師的帶動下,以“逐步推進”的`方法,設計并掌握“邀請式音樂游戲”的基本規(guī)則和玩法,并在與同伴的反復游戲過程中完善游戲規(guī)則。

  活動過程

  1、律動導入《獅子王》

  2、引入主題

  (1)介紹非洲,激發(fā)幼兒對游戲的興趣。

 。2)觀看視頻,初步感受非洲音樂與舞蹈的特點。

  3、觀察、學習舞蹈的主要動作

 。1)教師動作示范,引導幼兒觀察與模仿抬腿、聳肩、顫腿、點頭等動作。

 。2)再次觀看視頻,并引導孩子仔細觀察動作要點,可隨視頻自由模仿。

 。3)教師再次進行動作示范,引導孩子加快速度及節(jié)奏練習。

 。4)幼兒隨音樂分段練習舞蹈動作。

  4、師生互動游戲

 。1)引導幼兒討論非洲人特別的與人招呼的方式。

  游戲:“打招呼”。重點引導幼兒用不同的聲音,不用的動作與同伴“打招呼”。

 。2)師生隨音樂舞蹈第一遍,幼兒在音樂里感受游戲規(guī)則。

  師生共舞第二遍,教師觀察并及時發(fā)現問題,和幼兒討論解決。

 。3)出示化妝品,調動幼兒裝扮自己繼續(xù)游戲的激情。

  幼兒對著鏡子自主化妝。

  化妝舞會。師生隨音樂即興互動表演與游戲。

中班音樂教案 篇2

  活動目標:

  1、學習兩人合作編配簡單的節(jié)奏。

  2、感受音樂節(jié)奏活動的有趣和快樂。

  重點:幼兒學會看著節(jié)奏型卡片,邊拍節(jié)奏邊發(fā)出“滴答”的聲音。

  難點:兩人合作編配簡單的節(jié)奏。

  準備:

  1、歌曲錄音《春雨》。

  2、各種節(jié)奏型卡片。

  過程:

  一、用不同的語言節(jié)奏表現春雨的韻律:

  1、教師引導幼兒用不同的節(jié)奏類型表現春雨落下來的韻律。——“你能不能用不同的節(jié)奏,表示春雨的聲音?”

  2、幼兒試著表現不同春雨的韻律。

  二、教師指導:

  1、教師出示節(jié)奏卡,幼兒看著節(jié)奏型卡片,邊拍節(jié)奏邊發(fā)出“滴答”的聲音,如:

  ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣

  滴滴 答 滴滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答

  2、幼兒根據教師發(fā)出的大小不同的雨的指令,用不同的節(jié)奏反映雨的'韻律。

  三、幼兒結伴合奏:

  1、教師示范合奏并提出具體的合奏方法!跋麓河甑臅r候,兩種節(jié)奏同時進行應該怎么表演?”“兩人同時進行,但不要受到對方節(jié)奏的影響!比纾海ㄓ變杭祝

 、 ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣(幼兒乙) Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ

  滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答

  2、喲額兩兩合作練習,兩人可以交換角色(甲乙對換)。教師要鼓勵幼兒重新結伴與更多的同伴合作,感受音樂節(jié)奏游戲的快樂與有趣。

  3、幼兒自愿為大家表演。

中班音樂教案 篇3

  教學目標:

  1.學唱歌曲,初步感受和表現歌曲中的附點節(jié)奏。

  2.借助游戲中的動作,進一步加深對身體各部分的認識,并能理解和記憶歌詞順序。

  3.玩"藏起來"游戲時,努力使自己的動作與集體保持一致。

  教學準備:

  幼兒會玩"指鼻子"的游戲。音樂磁帶

  教學過程:

  一、游戲《指鼻子》

  教師任意地說身體各部位的名稱,幼兒在自己的身上及時指出。

  二、傾聽歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

  教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍,同時示意幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒,并請他們說說自己的學習方法。

  教師以常速范唱歌曲,讓幼兒迅速指出自己身體的`相應部位。此時教師應重點關注反應慢的幼兒,鼓勵他們使用其他幼兒的學習方法,給他們必要的指導和幫助。

  三、幼兒學習歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

  幼兒隨伴奏學唱歌曲,必要時,教師通過指自己身體相應部位的方式給幼兒相應的歌詞提示。

  四、幼兒玩游戲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

  教師以較慢的速度邊唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,邊示范游戲的玩法(見"教學材料"),請幼兒觀察并說出怎么玩。

  教師帶著幼兒邊唱歌邊玩游戲"藏起來"。

  五、復習歌曲《小腳》

  效果反饋讓幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動作。同時,故意不"頭發(fā)"或其他身體部分的歌詞,而只是指身體部位的動作。

中班音樂教案 篇4

  活動目標:

  1、學習歌曲《辦家家》,感受歌曲中說唱的情趣。

  2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現歌曲,并根據角色準確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

  3、與同伴合作表演時,眼睛看著對方交流情感,協(xié)調表演。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1、布置娃娃家情境:娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子。

  2、視頻:兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

  3、娃娃八個,煤氣灶、鍋子、鏟子八副。

  活動過程:

  1、設置情境,理解歌曲內容。

 。1)教師:這里有一個很大的娃娃家,想進去看看嗎?咦,這里有個小娃娃,她怎么哭了?原來,小娃娃的肚子餓了,想吃東西。我們來炒小菜給她吃,好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?

  教師示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃:娃娃,我給你炒了雞蛋,快吃吧!

 。2)“小朋友,娃娃還沒飽,你們愿意給娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去,一個個與幼兒互動。

  (3)小娃娃吃飽了,心里可高興了,她想跟大家玩辦家家的游戲,咦,什么是辦家家呀?我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?我們請神氣的男孩子來做爸爸,好嗎?誰來做爸爸?男孩回答:我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?我們請神氣的男孩子來做媽媽,好嗎?誰來做媽媽?女孩回答:我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。

  教師扮爸爸,幼兒扮媽媽,面對面,眼睛看著對方,合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了!”

 。4)出示圖片:看,小菜炒好了,聞一聞,味道怎么樣?娃娃肚子餓了,我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢,想不想聽?你們也來唱唱看。

  2、學習歌曲《辦家家》。

  (1)教師:辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲,我們一起來看一看,聽一聽。

  看完教師提問:你看到什么?聽到了什么?教師可清唱小朋友說到的內容。

  (2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣,想不想再看一遍?如果你覺得有點會了,你可以輕輕地跟著她們唱。

 。3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽,我們小朋友一定也可以唱得很好聽,是嗎?一起來試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說:小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好聽,你們愿意轉過去唱給客人老師聽嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

 。1)剛才我們發(fā)現電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個地方是分開來唱的,你們知道是哪里嗎?我們也來唱一唱,男孩做爸爸,起立。女孩做媽媽,坐著唱。交換再來一次。(放錄音)(2)小朋友,你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請媽媽先抱娃娃,爸爸來炒菜給娃娃吃,好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃,媽媽來炒菜給娃娃吃,好嗎?交換表演一次。

  4、結束。

  教室里還有很多小娃娃,她們的肚子也餓了,我們去炒小菜給她們吃,好嗎?

  活動反思:

  中班年齡的幼兒,已經開始嘗試合作游戲。雖然他們已經過了小班角色游戲的`高峰期,但對于角色游戲的興趣,卻在中班有新的體現。在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…,所以在我選擇研究活動時,就選擇了這個大家比較熟知的活動《辦家家》。

  歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強,朗朗上口,也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習;顒又,孩子們對游戲的興趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,在學會邊唱邊表演的同時,注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

中班音樂教案 篇5

  活動目標:

  1、鼓勵幼兒跟著節(jié)奏用形象的肢體表現生活中不同的車輛。

  2、嘗試與同伴協(xié)調動作,體驗合開一輛小汽車的快樂。

  活動準備:

  1、選取幼兒生活中較為熟悉的各種車輛圖片,供幼兒有目的地選擇。

  2、開汽車的音樂。

  活動過程:

  一、我喜歡的汽車:

  1、結合圖片,說說自己見過或知道的不同的車輛(名稱、顯著特征、功能等)

  2、引導幼兒嘗試用形象的肢體動作表現不同車輛的特征,鼓勵幼兒盡可能用不一樣的動作。

  二、汽車開來了:

  用貼切的語言節(jié)奏幫助,隨音樂動作

  1、警車:XXXX︱XXXXX︱

  嗚哩嗚哩快去抓壞蛋

 。p手放于頭頂,表示警車的警燈。)

  2、灑水車:XXXXXX︱X︱

  左邊灑右邊灑灑水車來了

 。ㄎ鍌手指打開,分別于身體的左(右)前下方轉動一下,表示灑水車在灑水。)

  3、隨音樂做動作:第一遍:語言節(jié)奏的幫助;第二遍:加上音樂。

  三、我做司機開汽車:

  1、共同商定模仿某輛汽車的動作。

  2、一人擔任司機(或隊長),邊做模仿動作邊隨著音樂在圈內跑動。

  3、音樂停止時站到一位幼兒面前作邀請手勢。

  4、第二位幼兒緊隨其后重復進行。

  活動反思:

  開汽車是孩子們很喜歡的游戲,在活動中要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用形象的

  動作的表現不同的汽車,因為有游戲規(guī)則的限制所以孩子們能夠較好的跟隨音樂節(jié)奏,但是孩子們的動作比較局限,創(chuàng)造性不大,所以在以后的類似律動活動中老師要對創(chuàng)造性的動作及時給與肯定和展示,從而能夠更好的激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的.表現。

  第二研黃暉

  活動目標:

  1、鼓勵幼兒跟著節(jié)奏用形象的肢體表現生活中不同的車輛。

  2、嘗試與同伴協(xié)調動作,體驗合開一輛小汽車的快樂。

  活動準備:

  1、選取幼兒生活中較為熟悉的各種車輛圖片,供幼兒有目的地選擇。

  2、常見車輛的開車視頻;

  3、開汽車的音樂。

  活動過程:

  一、我喜歡的汽車

  1、結合圖片,說說自己見過或知道的不同的車輛(名稱、顯著特征、功能等)

  2、引導幼兒嘗試用形象的肢體動作表現不同車輛的明顯特征,鼓勵幼兒盡可能用不一樣的動作。——灑水車:灑水的動作。

  ——大吊車:吊鉤吊東西的動作。(等)

  二、汽車開來了

  用貼切的語言節(jié)奏幫助,隨音樂表現各種車的典型動作。

  1、警車:XXXX︱XXXX︱X———︱

  嗚哩嗚哩快去抓壞蛋

 。p手放于頭頂,表示警車的警燈。)

  2、灑水車:XXXXXX︱X︱

  左邊灑右邊灑灑水車來了

  (五個手指打開,分別于身體的左(右)前下方轉動一下,表示灑水車在灑水。)

  3、隨音樂做動作:第一遍:語言節(jié)奏的幫助;第二遍:加上音樂。

  三、我做司機開汽車

  1、共同商定模仿某輛汽車的動作。

  2、一人擔任司機(或隊長),邊做模仿動作邊隨著音樂在圈內跑動。

  3、音樂停止時站到一位幼兒面前作邀請手勢。

  4、第二位幼兒緊隨其后重復進行。

  活動反思:

  本活動中,孩子們的積極性很高,都非常愿意用肢體動作進行表現,因為孩子對活動的內容感興趣,也因為孩子有相關的經驗。

  活動中我沒有讓幼兒有整齊劃一的動作,而是鼓勵幼兒大膽想象各種表現汽車的動作,只要孩子能夠抓住某種車的典型特征進行表現就可以了,所以活動中孩子們呈現的動作非常的豐富。在合作進行表現的時候,孩子們在協(xié)商和表現上還是有些欠缺的,需要以后多提供這樣的機會。

  中班音樂活動:開汽車第三研沈威巍

  活動目標:

  1、鼓勵幼兒跟著節(jié)奏用形象的肢體表現生活中不同的車輛。

  2、嘗試與同伴協(xié)調動作,體驗合開一輛小汽車的快樂。

  活動重難點:跟著節(jié)奏用形象的肢體表現生活中不同的車輛。

  活動準備:選取幼兒生活中較為熟悉的各種車輛圖片,供幼兒有目的地選擇。開汽車的音樂。

  活動過程:

  活動反思:

  音樂活潑,歡快,富有童趣。汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具,幼兒對此十分熟悉,在音樂游戲中:開汽車;貼近幼兒生活,吸引孩子的興趣。在第二環(huán)節(jié),根據音樂節(jié)奏,幼兒模仿汽車的動作,在圈圈內做開汽車的游戲。幼兒在自由的氛圍中,隨意地轉轉玩玩,積極性更高了。

中班音樂教案 篇6

  設計思路

  “節(jié)奏”是音樂的要素之一,節(jié)奏練習是幼兒音樂活動中不可或缺的一部分。在幼兒的音樂活動中,表現節(jié)奏的方式有許多種,如拍手、跺腳,但經常使用這些形式難免顯得單一和缺乏情趣。于是我運用角色扮演的形式,將幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入集體活動中,讓每個幼兒學做小廚師,和視頻里真實的廚師一起互動,在打雞蛋、切番茄的輕松氛圍中練習不同的節(jié)奏,使幼兒感受生活中也有很多音樂元素。

  活動目標

  1.跟著音樂嘗試使用廚房用品,有節(jié)奏地敲打。

  2.發(fā)現生活中的音樂元素,感受生活中的音樂。

  活動準備

  1.錄像(廚師在廚房有節(jié)奏地打雞蛋、切番茄)、圖譜、音樂(經剪輯的重金屬音樂《I believe》,節(jié)奏感強,歌里包含了唱歌和說唱兩種形式)。

  2.教師用物品:鍋碗瓢盆、鼓棒、圍裙、廚師帽一頂;幼兒用物品:不銹鋼碗和竹筷(數量為幼兒人數的一半)、塑料刀和塑料砧板(數量為幼兒人數的一半)、廚師帽幼兒每人一頂(小廚具和廚師帽事先均已放在幼兒椅子下)。

  3.雙排半圓形座位面對屏幕。

  活動過程

  一、小碗小筷來唱歌

  1.引入主題。

  今天我們一起去菜場買菜,你看到了哪些菜(幼兒聽音樂入場,音樂停,幼兒擺出“菜”的造型,教師邊挑菜邊拍著節(jié)奏問“你是什么|萊一|”幼兒用節(jié)奏語言回答)。

  (入場時讓幼兒先聽該音樂,熟悉旋律,為后面的打擊節(jié)奏樂作準備。)

  2.扮演廚師。

  (1)(教師系上圍裙、戴上廚師帽)看看今天我是誰?

  (2)我們戴上廚師帽,也打扮成廚師,一起開個廚房音樂會好不好?

  (3)你想跟哪組廚房用具做好朋友,就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。

  (創(chuàng)設情境、扮演角色,符合中班幼兒的游戲特點,能很快引起幼兒參與游戲的興趣。)

  3.自由探索節(jié)奏。

  小廚師們準備好了嗎?我們合著音樂一起來玩玩吧(音樂起,教師巡視幼兒聽音樂創(chuàng)編節(jié)奏的情況,并及時模仿、表揚創(chuàng)編新節(jié)奏的幼兒)。

  4.展示小廚師創(chuàng)編的節(jié)奏。

  大廚師(教師)發(fā)現和展示小廚師的節(jié)奏(拿刀切的× ××|×一|切西瓜|嘍一|)(拿筷子的×× ××|×× ×|蘿卜黃瓜|真好吃|),我們也來敲一敲,真開心哦。

  5.找找敲打的竅門。

  小廚師們有沒有發(fā)現怎樣敲出的聲音最好聽?(幼兒自由發(fā)言:筷子敲在碗邊聲音響亮又好聽;小刀切在砧板的當中聲音很響亮等。)

  (用同伴學習法引導幼兒自由探索,創(chuàng)造出不同的節(jié)奏型,教師可以及時捕捉并介紹給其他幼兒,以豐富幼兒的節(jié)奏型。通過探索,幼兒還發(fā)現了怎樣敲出的聲音最好聽,為后面的演奏作好鋪墊。)

  二、廚房里的聲音

  1.觀看廚師工作的視頻。

  (完整觀看視頻)看看廚師在廚房里干什么?

  2.討論看到的內容。

  (1)你們看到廚房里有什么(有番茄、雞蛋等)?

  (2)廚師在干什么(準備燒番茄炒蛋、番茄蛋湯等)?

  (3)廚師是怎樣打雞蛋的,怎樣切番茄的(引導幼兒看出廚師的動作是有節(jié)奏的)?

  3.發(fā)現節(jié)奏型。

  廚師切萊是有節(jié)奏的,你們發(fā)現了嗎?幼兒再次觀看視頻。

  (讓幼兒觀看視頻,第一次引導幼兒觀察廚師切菜很特別,第二次重點引導幼兒發(fā)現節(jié)奏型。)

  4.逐段播放視頻,幼兒學習模仿節(jié)奏型。

  (1)觀看“打蛋”視頻,幼兒說出打蛋的節(jié)奏,教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上,并回放視頻驗證。幼兒模擬動作,教師邊模擬動作邊說出節(jié)奏:打打 打|打雞 蛋|。

  (2)觀看“切番茄”視頻,幼兒說出切番茄的節(jié)奏,教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上,并回放視頻驗證。幼兒模擬動作,教師邊模擬動作邊說出節(jié)奏:切切|切番茄| 。廚師切得很整齊,我們再來切一切吧(用情境語言暗示幼兒節(jié)奏要整齊、穩(wěn)定)。

  (和視頻互動,模仿廚師“打雞蛋”和“切番茄”的節(jié)奏型,這一形式有趣、形象,幼兒邊看邊不由自主地跟著模仿,激發(fā)幼兒學習的主動性。此時,教師再用圖譜、語言等形式幫助幼兒掌握和鞏固新的節(jié)奏型。)

  三、廚房音樂會

  1.看指揮和圖譜練習。

  我是大廚總指揮,小廚師們請出你們的廚具,你們看著節(jié)奏譜,打打雞蛋又切番茄,切切番茄又打雞蛋。(給四下前奏提示,1、2、3、4——打打打|打雞蛋|打打打|打雞蛋|,番茄準備——切切|切番茄|切切|切番茄|大廚交替輪流指揮兩組,速度逐漸加快)。

  注意提示幼兒:切番茄的時候不要越切越快,否則會切到手,切切|慢慢切|切切|慢慢切| 。

  (教師用語言、眼神提示和幫助幼兒看指揮與圖譜來打節(jié)奏。切番茄的節(jié)奏型較難,在練習中教師可用情境性語言和動作示范提示幼兒注意節(jié)奏的穩(wěn)定。)

  2.聽音樂,心中模擬動作。

  (1)完整聽賞音樂一遍。

  (2)樂曲從頭到尾都在唱歌嗎(有的地方是唱歌,有的地方是說話)?

  (3)邊聽音樂邊在心里想動作:聽到樂曲中唱歌的部分就打雞蛋,聽到樂曲中說唱的部分就切番茄。

  (在正式打節(jié)奏樂前先根據音樂在心中模擬動作,這是幼兒自主學習中十分必要的一個方法,有助于幼兒更好地掌握自己在音樂活動中的行為。)

  3.跟著音樂嘗試演奏。

  (1)小廚師拿著廚具第一次聽音樂演奏。

  (2)為什么有幾個小廚師少打了一個雞蛋,少切了兩片番茄?怎么會這樣的(演奏的時候晚出來了)?怎么辦呢(仔細聽音樂,早一點準備好)?

  4.小廚師指揮演奏。

  請兩個小廚師做小指揮,一個指揮打雞蛋的節(jié)奏,另一個指揮切番茄的節(jié)奏。教師提示小指揮正確指揮,觀察其他幼兒練習的情況。

  (請小指揮是對幼兒能力的一種挑戰(zhàn),為幼兒提供了“最近發(fā)展區(qū)”,可請不同的幼兒來做小指揮。)

  5.大廚師加入表演。

  (引出墻面上事先掛好的鍋碗瓢盆)大廚師我很高興,今天我也要露一手,等一會兒,我接著你們后面一起來演奏,我們開個熱鬧的廚房音樂會。

  6.集體表演。

  完整演奏,教師在后面一段加入進來敲奏。

  (教師用鍋碗瓢盆的演奏增加了表演的氣氛,同時也是一種示范,為幼兒進一步練習起到了引領作用。)

  四、延伸

  可在下次活動中讓幼兒自選廚房用具練習另一種節(jié)奏型,并可根據燒不同的菜創(chuàng)造不同的節(jié)奏型配合音樂來演奏。

  反思

  二期課改實施以來,我們常常覺得教材中有關藝術、尤其是音樂活動的內容減少了。其實面對同一個教材,教師可以嘗試多元化的思考,多角度、全方位地實施教材。

  在單純的音樂活動中,常用拍手、跺腳等方式來表現節(jié)奏,難免缺乏情趣、不生動。于是我運用角色扮演的方法,把中班“好吃的食物”主題中幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入音樂活動中,使整個活動在一個既有趣又真實的場景——“廚房音樂會”中進行,讓每個幼兒學做小廚師,和錄像里的廚師一起互動,在動手、動腦的.輕松氛圍中感受和學習節(jié)奏。

  活動中,教師注重幼兒自己的發(fā)現和探索,在“玩”音樂的過程中既有幼兒自主創(chuàng)造、發(fā)現節(jié)奏型,又有自主探索如何敲擊發(fā)出最好聽的聲音,還有通過視頻自主模仿節(jié)奏型等,在生生互動、師生互動及和材料的互動中不斷滿足幼兒探索的欲望,提升幼兒的發(fā)現能力,鍛煉了幼兒對節(jié)奏的把控能力;顒又薪處熤皇且粋“穿針引線”的人,用“大廚”的身份引導幼兒進入情境,并用情境性的語言、實物圖譜、節(jié)奏語言、動作示范、眼神提示、請小指揮等多種形式引導幼兒練習和掌握不同的節(jié)奏,達到了良好的效果。

  二期課改使我們成為會觀察、會發(fā)現的教師,更鼓勵我們要成為會“對話”的教師。教師除了要關注幼兒的生活熱點,更要學會捕捉教育的契機,拓展教材的空間,學會為幼兒平凡的生活經驗“潤色、點晴”。

中班音樂教案 篇7

  【活動目標】

  1、在教師的啟發(fā)下,幼兒學習快、慢兩種速度敲擊樂器。

  2、教幼兒看指揮調節(jié)自己敲擊的速度。

  3、引導幼兒學習與集體保持速度一致地演奏,養(yǎng)成愛護樂器的習慣。

  【活動準備】

  木魚、小鼓、沙球。

  【活動過程】

  一、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。

  1、小朋友,你們有沒有打過噴嚏呢?你們?yōu)槭裁磿驀娞纾?/p>

  2、今天老師給小朋友講一個故事,故事的題目是《一千零一個噴嚏》。

  二、教師講述故事,探討故事角色特點。

  1、教師講述第一遍故事。

  提問:故事的題目?故事里有誰?發(fā)生了什么事?它是怎樣解決的?

  2、教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點。

  小兔:剛開始走路是一蹦一跳(中速)發(fā)現大灰狼迅速奔跑(快速)搓辣椒粉(快速)小兔學大灰狼打噴嚏(從重到輕)小兔回家(中速)。

  大灰狼:剛開始跟蹤小兔時悄悄地走(中速)追趕時的腳步聲(快速)大灰狼打噴嚏(從重到輕)。

  三、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏。

  四、幼兒嘗試各種樂器。

  1、組織幼兒自由選擇樂器。

  師:今天,老師為小朋友準備了很多樂器,待會兒,小朋友可以上來敲一敲、拍一拍、聽一聽各種樂器發(fā)出來的聲音像誰的`腳步聲。

  2、幼兒自由選擇樂器,教師進行啟發(fā)引導。

  師:剛才你玩了什么樂器,你覺得他發(fā)出來的聲音像故事里的誰在干什么?

  五、幼兒持樂器為故事配節(jié)奏。

  1、幼兒集體邊聽故事邊看指揮配節(jié)奏。(師指揮,并進行實際情況指導)

  師提出要求:

 、僖⒁饪蠢蠋煹闹笓];

  ②不要讓樂器隨便發(fā)出聲音。

  2、根據幼兒配樂的效果,進行第二次配樂。

  3、幼兒交換樂器后進行第三遍配節(jié)奏。

  4、師小結并請幼兒一起收拾整理樂器。

中班音樂教案 篇8

  活動目標1、 學唱歌曲《粉刷匠》,能表現歌曲輕松、幽默的情緒。

  2、 學習根據歌詞內容自由編動作。

  重點難點學唱歌曲,并能進行表演。

  能自己編動作表現歌曲。

  教具準備1、《小朋友的書 勤勞的人們》;磁帶及錄音機。

  2、彩色小貼紙若干;幼兒自制紙帽子;小水桶若干。

  活動流程:

  一、欣賞《小朋友的書 勤勞的人們》第14頁"粉刷匠"的畫面提問:圖上有誰?在干什么?

  請幼兒來學一學粉刷匠刷墻的`動作。

  二、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲,請你們一起來聽聽。

  提問:歌曲里講的是誰的故事?

  聽了之后,你有什么感覺?(引導幼兒感覺輕松、幽默的情緒)三、學唱歌曲(一)理解歌詞。

  提問:你聽到歌曲里唱了什么?你覺得哪一句最好聽?

 。ǘ⿲W唱歌曲。

  教師結合伴奏范唱,幼兒輕聲跟唱。

  提問:他的小鼻子變成什么樣了?(感受歌曲的幽默,并嘗試用動作來表示)幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。

 。ㄈ 游戲"粉刷匠"。

  幼兒兩人一組,一人做墻,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍時互換角色。

  四、 自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,教師兩手各拉兩個幼兒成一面墻,請幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后,教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻,請幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。(引導幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現出來)

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