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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-07-26 08:30:17 語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案實(shí)用(10篇)

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案實(shí)用(10篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目的要求:

  1、讀懂詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情。

  2、學(xué)會(huì)生字新詞,理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。

  3、背誦這首詩(shī)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  理解詞語(yǔ),讀懂詩(shī)句,有感情地朗讀。

  三、教具安排

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?春天象征著生機(jī)與活力今天,我們就學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)——《江畔獨(dú)步尋花》,它的作者是唐代詩(shī)人——杜甫。誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下杜甫的其他情況?

  二,學(xué)習(xí)古詩(shī)

  1理解詞語(yǔ)

  把你自學(xué)的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。講講你理解了哪些詞語(yǔ)?(江畔:江邊。獨(dú)步尋花:獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花。蹊:小路。壓枝低:把花枝壓彎了腰。留連:舍不得離開(kāi)。自在:自由自在。)

  2理解詩(shī)句

  說(shuō)說(shuō)你理解了哪一句詩(shī)?(不用按照順序)

  誰(shuí)能按順序把這首詩(shī)的意思完整地說(shuō)出來(lái)?(教師引導(dǎo))

  3感情朗讀

  詩(shī)中主要寫(xiě)了幾種景物?(花,蝴蝶,黃鶯)

  哪句寫(xiě)花?寫(xiě)出了花的什么特點(diǎn)?誰(shuí)能用一個(gè)詞概括?誰(shuí)來(lái)朗讀這兩句詩(shī)?(讀,評(píng))讓我們齊讀這兩句,感受春天的欣欣向榮。

  4理解意境

  三,拓展

  詩(shī)中描繪的景色美嗎?請(qǐng)大家閉上眼睛,在我們面前出現(xiàn)了一條小路,小路兩旁繁花似錦,蝴蝶在飛舞,黃鶯在歌唱,望著這一美景,我們真想把他畫(huà)下來(lái)。(畫(huà)畫(huà),展示)

  四,課后作業(yè)

  積累描寫(xiě)春景的古詩(shī)

  [簡(jiǎn)析]

  唐肅宗上元元年(公元760年)詩(shī)人杜甫在飽經(jīng)離亂之后,寓居四川成都,在西郊浣花溪畔建成草堂,暫時(shí)有了安身的處所,心情比較舒暢。春暖花開(kāi)時(shí)節(jié),他獨(dú)自在江畔散步賞花,寫(xiě)下了《江畔獨(dú)步尋花》一組七首絕句,這是其中的第六首。

  首句“黃四娘家花滿蹊”,點(diǎn)明尋花的'地點(diǎn)!磅琛笔切÷!盎M蹊”是說(shuō)繁花將小路都蓋住了,連成片了。次句“千朵萬(wàn)朵壓枝低”!扒Ф淙f(wàn)朵”形容數(shù)量之多。“壓枝低”中的“壓”和“低”兩個(gè)字用得十分貼切、生動(dòng),形象地描繪了春花密密層層,又大又多,沉甸甸地把枝條都?jí)簭澚。這句是上句“滿”字的具體化。第三句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”。“留連”是形容蝴蝶飛來(lái)飛去舍不得離開(kāi)的樣子。這句從側(cè)面寫(xiě)出春花的鮮艷芬芳。其實(shí)詩(shī)人也被萬(wàn)紫千紅的春花所吸引而留連忘返。第四句“自在嬌鶯恰恰啼”。“嬌”是形容鶯歌柔美圓潤(rùn)!扒∏√洹笔钦f(shuō)正當(dāng)詩(shī)人前來(lái)賞花時(shí),黃鶯也在鳴叫。只因?yàn)樵?shī)人內(nèi)心歡愉,所以想當(dāng)然地認(rèn)為黃鶯特意為自己歌唱。這與上句說(shuō)彩蝶留連春花一樣,都是移情于物的手法。由于詩(shī)人成功地運(yùn)用了這一手法,使物我交融,情景相生,這首小詩(shī)讀起來(lái)就更親切有味。

  [作者簡(jiǎn)介]

  杜甫(712-770),唐代詩(shī)人。字子美,河南府鞏縣(今河南鞏義市)人。杜甫生逢開(kāi)元盛世及安史之亂,一生顛沛流離,歷盡磨難,他的詩(shī)廣泛地記載了這一時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活,被人稱(chēng)為“詩(shī)史”。杜甫擅長(zhǎng)各種詩(shī)體,詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫,對(duì)后世有很大的影響。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)詩(shī)中3個(gè)生字,會(huì)認(rèn)1個(gè)生字,

  2、熟讀課文,自學(xué)理解生詞:深處,解纜,踏停蛙鼓,暮霧等,了解。

  3、理清作者的行進(jìn)路線,讓學(xué)生借助想象,通過(guò)對(duì)詩(shī)句的感悟,體會(huì)水鄉(xiāng)風(fēng)光的獨(dú)特,美麗。培養(yǎng)學(xué)生想像能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

  4、有感情朗讀課文,背誦課文,積累好詞好句。

  教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

  一、談話導(dǎo)入

  音樂(lè)能讓我們展開(kāi)想象的翅膀,帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤。此時(shí)此刻,讓我們一起聆聽(tīng)優(yōu)雅的音樂(lè),走進(jìn)風(fēng)光秀麗的江南水鄉(xiāng)吧。(音樂(lè))

  師:課前老師也搜集了幾幅圖片,請(qǐng)同學(xué)們欣賞(展示加講解)這里的水域非常廣闊,河道縱橫,云水相連。村莊里,綠樹(shù)紅花,流水潺潺,幾戶人家沿河散立。放眼望去,千百條水渠,把無(wú)邊的田野劃成整齊的稻田,那一塊塊青翠的稻田帶給人們豐收的希望,這里就是江南水鄉(xiāng)。你們覺(jué)得怎樣?(真美),喜歡嗎?(喜歡),這樣美的景色不光咱們喜歡,著名作家沙白也喜愛(ài),就寫(xiě)了一首《水鄉(xiāng)行》表達(dá)他的贊美之情,讓我們和他一同走進(jìn)江南水鄉(xiāng),感受那特有的風(fēng)情吧。

  設(shè)計(jì)意圖:[圖片的展示能激起學(xué)生的興趣,豐富學(xué)生頭腦的表象,對(duì)水鄉(xiāng)有了感性的認(rèn)識(shí),為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)]

  二、初讀課文,理清文章層次。

  請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),認(rèn)真讀讀這首小詩(shī),朗讀時(shí),請(qǐng)大家注意把字音讀準(zhǔn)確,把語(yǔ)句讀流利(生練讀)想不想當(dāng)一回小老師,同桌同學(xué)一人聽(tīng)一個(gè)讀,讀得好就夸夸他,讀得不準(zhǔn)確,不流利的地方,請(qǐng)你幫他糾正(生練)誰(shuí)愿意讀一讀(每人一小節(jié),指名讀,糾正并評(píng)論)我想請(qǐng)一名同學(xué)把整首小詩(shī)再讀一遍,在他讀的時(shí)候請(qǐng)大家想一想,作者先后到了哪里?以及水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象?

  路線:水路上→水上村莊→稻田→離莊時(shí)

  師:我們隨作者坐船從水路上來(lái)到水上村莊,接著下了船走進(jìn)稻田,最后離開(kāi)了小村莊。到水鄉(xiāng)走了這一趟,水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象?(水面廣,人們坐船出入,他們勤勞,景色美,靜,熱鬧)

  設(shè)計(jì)意圖:[感知,形成初步印象?傮w把握。]

  三、感悟課文,全班交流,指導(dǎo)有感情朗讀課文:

  師:多美好的水鄉(xiāng)啊,其實(shí)水鄉(xiāng)的每個(gè)地方都是一幅美麗的畫(huà)面它們連起來(lái),就是一長(zhǎng)幅水鄉(xiāng)風(fēng)光的畫(huà)卷,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅畫(huà)卷,到水鄉(xiāng)仔細(xì)看看,說(shuō)說(shuō)你最喜歡水鄉(xiāng)什么地方,喜歡那里的什么?先請(qǐng)同學(xué)自己認(rèn)真讀一讀這首詩(shī)做做準(zhǔn)備,然后同桌相互說(shuō)一說(shuō)(生練讀,互相說(shuō),師在同學(xué)中輔導(dǎo))

  全班交流:先聽(tīng)清老師的要求,匯報(bào)時(shí),先說(shuō)喜歡什么,再說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

  學(xué)生的感悟點(diǎn):

 。1)我喜歡水路上的風(fēng)景:水面很廣,水云相接,你從哪知道的?(水云鋪)我們平時(shí)見(jiàn)到的.路是什么鋪的?(柏油)水鄉(xiāng)的路呢?(水和云彩鋪成,很廣闊)怎樣讀?請(qǐng)大家一邊品味一邊讀。

  (2)我喜歡那個(gè)小村莊的景色

  a因?yàn)槟抢锏聂~(yú)很多,(你怎么知道的?)掛滿樹(shù)?指出魚(yú)的多

  b魚(yú)像門(mén)簾一樣,掛在樹(shù)上,這樣的景象你見(jiàn)到過(guò)嗎?當(dāng)你第一次見(jiàn)到感覺(jué)怎么樣?(很特別、很新鮮、驚奇)怎樣讀?

  c從這么多的魚(yú)你能看出什么?捕魚(yú)為生,人勤勞,魚(yú)米之鄉(xiāng)。

  d我喜歡那個(gè)小村莊,因?yàn)槟抢锖苊,有紅色的石榴,翠綠的柳枝又細(xì)又長(zhǎng),風(fēng)一吹就翩翩起舞,(多美啊,你能把這種美讀出來(lái)嗎?練讀)

  e我喜歡小村莊,因?yàn)槟抢锸职察o,因?yàn)橹挥袔讘羧思,又都上了鎖,(請(qǐng)你讀出村莊的寧?kù)o)多么寧?kù)o而又美麗的水上村莊啊,誰(shuí)能根據(jù)你的想象,用自己的話描述一下這美景嗎?(指名說(shuō))請(qǐng)大家都來(lái)讀一讀,讀出喜愛(ài)之情(生練讀)

 。3)我喜歡稻田,稻田一望無(wú)際,像海洋一樣,稻浪滾滾(你從哪知道的“!保(qǐng)你讀出你的喜愛(ài)之情)我喜歡稻田里的人們,他們非常勤勞(你怎么知道的?)我喜歡稻田的熱鬧,讀出你的喜愛(ài)之情

  師:耳畔是此起彼伏的蛙鳴,眼前是一望無(wú)際的稻田,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀,讀出喜愛(ài)之情(大家練后指名讀)

  (4)我喜歡離莊時(shí)的景色,蟬已經(jīng)不叫了,夕陽(yáng)西下,水面上升起薄霧,像一層紗籠罩在小水村,很靜、朦朧(你怎么知道的)暮霧。我喜歡那個(gè)小孩子,因?yàn)樗芎每停ā八涂汀笨闯鰜?lái))很會(huì)劃船(一手好櫓)那你夸一夸他(生讀)

 。含F(xiàn)在你和作者都坐在船上,回頭再看,心中不免升一種情感,那是什么?(留戀)留戀什么?(人,風(fēng)景,稻田……)請(qǐng)你帶著喜愛(ài)與留戀之情,讀一讀整首詩(shī)。(生練讀)

  師;讀著這首小詩(shī),水鄉(xiāng)一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面展現(xiàn)在我們面前,我想請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍整首詩(shī),老師給他配上音樂(lè),其它同學(xué)閉上眼來(lái)欣賞。(指名讀)

  師:同學(xué)們會(huì)背嗎?(生齊背)

  四、拓展

  1、同學(xué)們你們都知道哪些著名的水鄉(xiāng)?今天我就帶大家到被譽(yù)為“江南第一水鄉(xiāng)”的周莊去親眼看一看,體會(huì)一下周莊的水韻。(放課件)

  2、同學(xué)們也了解了許多水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,介紹一下。(生匯報(bào))

  設(shè)計(jì)意圖:[水鄉(xiāng)的影象資料使學(xué)生更加深刻的了解水鄉(xiāng)的知識(shí),向往水鄉(xiāng)。]

  五、布置課外實(shí)踐:

  1、把《水鄉(xiāng)行》改寫(xiě)成一小游記。

  2、畫(huà)一畫(huà)水鄉(xiāng)的圖畫(huà)。

  3、積累描寫(xiě)景色的詩(shī)句。

  設(shè)計(jì)意圖:[把課內(nèi)的學(xué)習(xí)引向課外,增加學(xué)生的收獲]

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  19、水鄉(xiāng)行

  水路上——水上村莊——稻田——離莊

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:(1)把這篇《丑小鴨》與小學(xué)學(xué)的《丑小鴨》進(jìn)行比較。(2)現(xiàn)在的你和小學(xué)的你有何不同?(3)你準(zhǔn)備在課堂上怎樣證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了?

  二、研讀課文。

  (1)請(qǐng)學(xué)生用一句話概括文章內(nèi)容。

 。2)丑小鴨歷經(jīng)磨難,最后變成了一只天鵝,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中他受到哪些打擊呢?展示課件——5幅插圖(分別是養(yǎng)鴨場(chǎng),在沼澤地、老太婆家、灌木林里、老農(nóng)家的情景,請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要發(fā)言,找出你認(rèn)為最痛苦的遭遇)

  提問(wèn):丑小鴨歷經(jīng)苦難,卻從沒(méi)有被擊到,為什么?

  明確:向往美好,不懈追求,使自己變成了一只美麗的天鵝。

  在流浪的過(guò)程當(dāng)中,丑小鴨自卑過(guò),迷惘過(guò)。不過(guò)生活的苦難幫他播下了理想的種子,在廣闊的世界里生根發(fā)芽,茁壯成長(zhǎng)。接下來(lái)我們一起探尋丑小鴨的成長(zhǎng)足跡,看看哪幾個(gè)環(huán)節(jié)最重要,為什么?

  明確:離開(kāi)老太婆家,看到天鵝飛過(guò),勇敢地向天鵝游去。(小組討論發(fā)言)

  請(qǐng)找到相關(guān)的內(nèi)容,圈點(diǎn)勾畫(huà),并大聲讀出來(lái)。(學(xué)生找、勾畫(huà)、讀)

  請(qǐng)三個(gè)同學(xué)扮丑小鴨,現(xiàn)場(chǎng)采訪他們。采訪提綱:

  問(wèn)第一個(gè)同學(xué):你為何要離開(kāi)老太婆家呢?(生答)

  請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  問(wèn)第二個(gè)同學(xué):安徒生先生說(shuō)你見(jiàn)到天鵝飛過(guò)時(shí)有一種說(shuō)不出的興奮,為什么呢?(生答)

  請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  問(wèn)第三個(gè)同學(xué):有人說(shuō)你冒死向天鵝游去實(shí)在是很傻,你怎樣解釋?zhuān)浚ㄉ穑?/p>

  請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  飽受苦難,丑小鴨終于變成了美麗的天鵝,出示天鵝的照片讓學(xué)生欣賞。

  提問(wèn):有人說(shuō),丑小鴨變成天鵝是他自己努力和追求的結(jié)果,也有人說(shuō),他如果不被鴨媽媽趕走,就在最初的地方生活也能變成天鵝,你怎么解釋?zhuān)?/p>

  明確:丑小鴨有“一顆美好的心”——善良的、不驕傲、有理想、有追求、永不放棄、不怕挫折勇敢的心。(齊讀最后一段)

  (4)在刻畫(huà)丑小鴨這一藝術(shù)形象時(shí),作者傾注了真摯的感情,或同情(全文用了8個(gè)可憐),或憤怒,或欣喜,大家知道他為什么會(huì)如此動(dòng)情呢?多媒體出示安徒生的`生平,請(qǐng)學(xué)生談兩者相同之處。

  明確:作者的成功也源于一顆美好的心——心存理想,堅(jiān)持不懈,他其實(shí)就是一只“丑小鴨”。(讓學(xué)生了解這是一篇帶有自傳性質(zhì)的童話)

 。5)正如作者所說(shuō):“生活本身就是童話”。讀完這篇文章,你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的角色似曾相識(shí),里面的事情和自己的生活似曾相似,下一步進(jìn)入“有感而發(fā)”環(huán)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲恼抡規(guī)讉(gè)關(guān)鍵詞。(學(xué)生找并發(fā)言,老師整理)我把出現(xiàn)頻率最多的詞歸納了一下,它們是:天鵝蛋、丑小鴨、磨難、天鵝。我們就以這些詞作為話題來(lái)談自己的感悟吧,一個(gè)組一個(gè),稍作討論發(fā)言。

  三、結(jié)束語(yǔ):今天大家表現(xiàn)得很不錯(cuò),從你們身上我隱約看到了天鵝的影子。德國(guó)哲學(xué)家尼采說(shuō)過(guò):人沒(méi)了痛苦就只剩下卑微的幸福。一生中挫折和痛苦難免,只有把它們踩在腳下,我們才能笑傲人生。同學(xué)們,我的祝福像天上的星星一樣,夜夜不忘升起。衷心地祝福你們?cè)谌松牡缆飞献吆!謝謝大家!

  作業(yè):從以下題目中任選一題作文一篇:

  1. 我就是丑小鴨

  2. 丑小鴨與我

  3. 丑小鴨后傳

  4. 改寫(xiě):一個(gè)冬天的早晨,丑小鴨出生在白天鵝家……

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利有感情的朗讀課文,在此基礎(chǔ)上背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線條的七個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、通過(guò)朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。

  2、會(huì)上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。

  3、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下。

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,這個(gè)暑期是非常幸福的,因?yàn)槲覀兛吹皆谘诺鋳W運(yùn)會(huì)上,健兒為國(guó)爭(zhēng)光、勇于拼搏的風(fēng)采。五星紅旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)上一次又一次地升起,你看奧運(yùn)了嗎?你對(duì)哪場(chǎng)比賽記憶最深刻?你記住了哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員的名字?

  2、看來(lái)大家真是關(guān)注奧運(yùn)了?那你知道8年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎?

  3、今天,老師和小朋友們一起感受一下申辦8年奧運(yùn)會(huì)成功時(shí)在天安門(mén)廣場(chǎng)慶祝的人們喜悅的心情。板書(shū)課題《8,北京!》

  二、初讀感知

  1、 請(qǐng)聽(tīng):北京人是怎么歡慶申奧成功的!(播放課件中的朗讀錄音。)

  2、 小朋友們自讀課文,邊讀邊圈出生字,要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。

  此時(shí),教師在黑板上板演下列詞語(yǔ):北京 成功 廣場(chǎng) 四面八方 人山人海 舉著 飛奔 映亮 狂歡 跳躍 此時(shí)此刻 匯成 一句話

  3、 齊讀、指名、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。

  4、 指名分自然段朗讀,再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。

  5、 標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利。

  6、 開(kāi)火車(chē)比賽,看誰(shuí)讀得流利。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們,看課后的小生字表,哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字?(場(chǎng) 此 刻 匯 ),讓我們和他們交朋友。

  2、 教師示范:老師和“場(chǎng)”交上了朋友,因?yàn)樽蛱焱砩希胰V場(chǎng)了。在回來(lái)的'路上,我想起了去年去天安門(mén)廣場(chǎng)的事。(目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞,并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。)

  3、 學(xué)生輪流和生字交朋友。

  4、 想辦法,把這些字記住。

  5、 認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫(xiě)好看呢?

  6、 指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。

  7、 學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字:“申”,想辦法記住它。注意中豎要長(zhǎng)。

  四、課堂作業(yè):

  1、 把這五個(gè)生字注一個(gè)音,組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。

  2、 抄寫(xiě):廣場(chǎng) 成功 跳躍 人山人海

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、口頭聽(tīng)寫(xiě):(學(xué)生書(shū)空) 場(chǎng) 此 刻 匯 申

  2、指名讀課文。

  二、品讀感悟:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1、指名讀第一自然段,想一想:“贏了!”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?在什么情況下說(shuō)的?大家說(shuō)時(shí)的心情怎樣?怎樣讀才能表達(dá)這種心情呢?

  3、 帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句。

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,提出不懂的詞。

  2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡(jiǎn)介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡(jiǎn)稱(chēng)。你見(jiàn)過(guò)水開(kāi)的樣子嗎?想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢?看25頁(yè)和27頁(yè)圖來(lái)理解一下。怎么讀能突出群情激動(dòng),熱鬧非凡的場(chǎng)面?分組比賽讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、教師范讀,學(xué)生找一找描寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)人多的句子。(第一句和最后一句)。怎樣讀出才能突出人多呢、場(chǎng)面大、氣氛熱烈的氣勢(shì)?學(xué)生練習(xí)讀,指名讀,讓學(xué)生誰(shuí)讀得好。

  2、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的?指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛。

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  4、 再讀一讀,看一看人們都在干什么?用:“有的------有的------有的-----”練習(xí)說(shuō)話。

  5、 齊讀課文第三自然段。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第四自然段

  1、指名讀第四自然段,想一想:“此時(shí)此刻”是指什么樣的時(shí)刻?在這樣的時(shí)刻人們會(huì)有什么樣的千言萬(wàn)語(yǔ)?

  2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話!8,北京!”要讀出堅(jiān)定的信心和無(wú)比的自豪。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、本課要求掌握的生字中,除上節(jié)課學(xué)得之外,哪個(gè)字你以前就會(huì)寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)看。

  “句 京 國(guó) 舉 亮”這五個(gè)字中,前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說(shuō)明?勺寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的,什么時(shí)候會(huì)寫(xiě)的,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉 亮”兩個(gè)字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。

  四、課堂作業(yè)

  1、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。

  2、抄寫(xiě):北京 飛奔 狂歡 四面八方

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)本課的十個(gè)生字。

  2、指名認(rèn)讀偏旁:“勹”

  二、識(shí)字

  1、交朋友: 小朋友,這課中有七個(gè)字,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了,可是還對(duì)他們不太熟悉,讓我們和他們交朋友好嗎?

  2、認(rèn)讀生字卡:“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示,學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。

  三、指導(dǎo)背誦課文

  1、先指名分段有感情地朗讀課文。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說(shuō)的。之后一句句地背。

  3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間,看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來(lái)。

  4、比賽。學(xué)生背教師看口型,哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背。

  四、為8北京設(shè)計(jì)吉祥物。

  發(fā)表于《新》教學(xué)版3年第10期,現(xiàn)略有改動(dòng)。

  在想象中創(chuàng)造,在合作中競(jìng)爭(zhēng)

  _____《為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物》教學(xué)設(shè)計(jì)

  內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韓淑華

  習(xí)作內(nèi)容:

  請(qǐng)你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,先想一想,然后畫(huà)一畫(huà),最后寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。

  活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo):

  1.在開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍中,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力及自主合作探究的。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。

  課前準(zhǔn)備:

  1.重溫《8,北京》一課,并收集8年奧運(yùn)會(huì)資料。

  2.將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。

  3.每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。

  4.多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一. 知識(shí)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

  師:小朋友們,老師知道你們最近你們了解了許多8年奧運(yùn)會(huì)的知識(shí),誰(shuí)知道的最多呢?咱們一起來(lái)參加一次知識(shí)競(jìng)賽好不好?

  大屏幕出示8年奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競(jìng)賽題:

  1. 最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會(huì)?( 0年奧運(yùn)會(huì).)

  2. 8年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功是哪一天?(1年7月13日)

  3.你知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有代表意義的紀(jì)念形象,東道國(guó)為祝愿運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功,選定一種有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物作為什么?(吉祥物)

  4.你知道哪一屆的吉祥物?

  二. 信息引入,增加學(xué)生的習(xí)作興趣

  大屏幕出示上下載信息:

  最近六小齡童告訴記者,他最大的計(jì)劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無(wú)償給國(guó)家?jiàn)W委會(huì),希望孫悟空能夠成為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。據(jù)其透露,目前孫悟空的形象是國(guó)家工商局惟一注冊(cè)并保護(hù)的藝術(shù)形象,在國(guó)際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示,最近將向奧委會(huì)提出申請(qǐng)。

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  同學(xué)們,看了這則消息,你有什么感想?

  生:我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。

  生:我知道了奧運(yùn)會(huì)的吉祥物必須是有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物。

  生:我也想為8年的奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。

  生:就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開(kāi)展一次為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物大賽吧!

  三. 明確要求,滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望

  1. 提出要求:

  小朋友們,你們的想法真好!如果讓你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?想一想,說(shuō)一說(shuō),再畫(huà)一畫(huà)。

  2. 指名說(shuō)一說(shuō)

  生:我想設(shè)計(jì)一只大熊貓,因?yàn)樗菄?guó)寶。

  生:我想設(shè)計(jì)一只大公雞,因?yàn)槲覈?guó)的版圖像一只雄雞。

  生:我想設(shè)計(jì)一只東北虎,因?yàn)樗L(fēng)凜凜,代表我們的國(guó)家繁榮昌盛。

  生:我想設(shè)計(jì)一只噴火龍,因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的象征。

  3.師:小朋友們,你們真了不起,老師聽(tīng)了后,真是太高興了,那你們就動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧!畫(huà)完后,再把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想寫(xiě)出來(lái)。我期待著你們?cè)O(shè)計(jì)成功!與你們共同分享快樂(lè)!

  4.學(xué)生構(gòu)思、繪畫(huà)、習(xí)文。教師巡回指導(dǎo),特別注意繪畫(huà)和習(xí)作有困難的同學(xué),給他們以信心和勇氣。

  四. 交流品賞,提高學(xué)生的交際能力

  1.小朋友們,老師知道你們想急于介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì),這樣好不好,我們先在小組內(nèi)交流,由組長(zhǎng)組織大家輪流匯報(bào),小組成員聽(tīng)后,要針對(duì)每一個(gè)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)充分給予肯定,有不足之處也指出來(lái),請(qǐng)他(她)根據(jù)你的意見(jiàn)進(jìn)行修改。

  2.學(xué)生很有秩序地交流,教師巡回瀏覽學(xué)生作品,并掌握同學(xué)們交流的情況。

  3.小朋友們?cè)诮涣髦谐浞终故玖俗约旱淖髌,并給組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見(jiàn),老師覺(jué)得你們真會(huì)學(xué)習(xí)。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn),評(píng)出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)來(lái)代表你們組參加一會(huì)兒舉行的“奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)”。

  4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo)。

  5.小朋友們,再有5分鐘新聞發(fā)布會(huì)就開(kāi)始了,請(qǐng)各組推選一名同學(xué)對(duì)本組的設(shè)計(jì)做簡(jiǎn)要的說(shuō)明,并請(qǐng)最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說(shuō)明的準(zhǔn)備發(fā)言。

  五. 新聞發(fā)布,展示學(xué)生的創(chuàng)作才華

  1.(教師做主持人)同學(xué)們,第29屆北京8年奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)在此舉行,我代表組委會(huì)向各位設(shè)計(jì)者表示忠心的感謝,下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第一項(xiàng),有請(qǐng)各組代表簡(jiǎn)介本組同學(xué)的設(shè)計(jì)。

  2.按組指派代表上臺(tái)發(fā)言。

  3.師:下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第二項(xiàng),有請(qǐng)本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說(shuō)明自己的作品。

  4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說(shuō)明。

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小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3. 感受元宵節(jié)夜晚鬧花燈的歡樂(lè)氣氛,增加學(xué)生對(duì)我國(guó)民間傳統(tǒng)習(xí)俗的了解。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀、背誦課文。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡片、小黑板。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  人多:人流如潮 燈火通明

  鬧花燈 燈多:兔子燈 鴿子燈 龍燈

  聲音多:融成一片 響徹天空

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、組詞、口頭造句。

  課外:讀背課文。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一. 導(dǎo)入新課,揭示課題

  1. 啟發(fā)談話。

  我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?

  每年的.正月十五是什么節(jié)?

  你家是怎么過(guò)元宵節(jié)的?

  老師簡(jiǎn)介元宵節(jié)。

  2. 板書(shū)課題。(學(xué)習(xí)"鬧"字)

  齊讀課題。過(guò)渡:鬧花燈是怎么一回事?

  二. 初度課文

  1. 學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,畫(huà)出生字,多讀幾遍。

  2. 再讀課文,要求讀通順句子,讀通課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),并想一想每一段寫(xiě)的什么。

  3. 檢查生字讀音。

  4. 指名分段讀課文,正音,并說(shuō)說(shuō)段意。

  5. "鬧花燈"換個(gè)詞會(huì)說(shuō)嗎?

  三. 精讀課文

  學(xué)習(xí)第一段

  1. 自由讀,說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么。

  2. 交流:時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

  3. 學(xué)習(xí)"潮"字。說(shuō)說(shuō)"人流如潮"的意思。

  4. 從哪個(gè)詞可以看出燈多?

  5. 用"燈火通明"口頭造句。

  6. 大街山人流如潮、燈火通明,給你的感覺(jué)怎樣?

  7. 指導(dǎo)朗讀。

  四. 指導(dǎo)寫(xiě)字

  第二課時(shí)

  一. 復(fù)習(xí)

  1. 認(rèn)讀詞語(yǔ):元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。

  2. 用"鬧"、"潮"組詞。

  3. 背誦第一段。

  二. 精讀課文

  學(xué)習(xí)第二段

  1. 出示投影:

  大街上有些什么燈?說(shuō)說(shuō)他們的模樣。

  看到這些燈,你想說(shuō)什么?

  2. 自由讀第二段,想想課文寫(xiě)了哪些燈。

  3. 課文介紹了哪幾種花燈?

  哪些花燈寫(xiě)得簡(jiǎn)略,哪些花燈寫(xiě)得詳細(xì)?

  4. 你見(jiàn)過(guò)兔子燈嗎?它什么樣?鴿子燈呢?

  花燈做了動(dòng)物的形狀,多可愛(ài)呀!書(shū)上是怎么寫(xiě)的?

  5. 寫(xiě)得最詳細(xì)的是龍燈。

 。1) 學(xué)習(xí)"龍"字。

 。2) 找出寫(xiě)龍燈的句子。

 。3) 從哪里看出龍燈最有趣?

  (4) 理解"上下翻飛",學(xué)習(xí)"翻"字。

 。5) 出示"擺動(dòng)",做動(dòng)作理解。

 。6) 看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈,你想到了什么?

 。7) 課文為什么把龍燈當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?

 。8) 指導(dǎo)朗讀。

  6. 看到這歡樂(lè)的場(chǎng)面,孩子們有什么反應(yīng)?

 。1) 出示"情不自禁",理解意思。

 。2) 指導(dǎo)讀,讀出童趣。

  7. 指名讀第一句話,說(shuō)說(shuō)這句話和后幾句有什么聯(lián)系?

  8. 指導(dǎo)朗讀、背誦第二段。

  三. 指導(dǎo)寫(xiě)字

  第三課時(shí)

  一. 復(fù)習(xí)

  1. 讀詞語(yǔ)。

  2. 背誦第二段。

  二. 精讀練習(xí)

  學(xué)習(xí)第三段

  1. 指名讀。

  ,鬧花燈

  2. 認(rèn)識(shí)、理解"融"、"鑼"。

  3. 指導(dǎo)理解"響徹夜空"的意思。說(shuō)說(shuō)什么聲音響徹夜空?

  4. 歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片,響徹夜空。說(shuō)明人們心情怎樣?

  5. 人們唱啊,笑啊,大街上呈現(xiàn)出一派團(tuán)結(jié)、祥和的氣氛,歡樂(lè)的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)?chuàng)造新的美好生活。

  齊讀第二句。

  6. 指導(dǎo)朗讀第三段。

  三. 指導(dǎo)朗讀、背誦課文。

  四. 指導(dǎo)識(shí)記生字。

  五. 作業(yè)。

  抄寫(xiě)字詞。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)要求

  1.寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。

  2.正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

  3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。

  4.了解課文內(nèi)容,感受作者想象的奇妙。

  教材分析

  一棵小草,一朵鮮花,一朵浪花,一縷陽(yáng)光,在孩子的眼睛里卻是博大的世界,因?yàn)楹⒆釉谟眯撵`擁抱這個(gè)世界。詩(shī)歌內(nèi)容淺顯,意境悠遠(yuǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  本課篇幅短小,首先要求學(xué)生自讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞,用自己喜歡的方式記憶、理解。

  形聲字記憶:

  “棵、園、浪、藍(lán)、很、擁、抱、朗”都是形聲字,形旁與這個(gè)字的意思有關(guān),聲旁表示這個(gè)字的讀音。要讓學(xué)生了解,隨著時(shí)代的變遷,有些字的讀音發(fā)生了很大的.變化,認(rèn)字不能只讀半邊,如“棵”。

  形近字比較記憶:

  顆——棵國(guó)——園藍(lán)——籃

  還可以通過(guò)去掉拼音讀課文,認(rèn)讀生字卡片上的詞語(yǔ)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。

  二、感情朗讀,體會(huì)意境

  結(jié)合朗讀理解課文,體會(huì)詩(shī)歌的意境,是學(xué)習(xí)這篇課文較好的方法。

  朗讀第一小節(jié),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):“小草”長(zhǎng)在哪里?鮮花開(kāi)在哪里?從而理解這種聯(lián)想的合理性。

  朗讀第二小節(jié),說(shuō)一說(shuō):浪花和大海是什么關(guān)系?陽(yáng)光和藍(lán)天是什么關(guān)系?從而了解作者思維的廣闊。

  第一、二小節(jié)的朗讀語(yǔ)氣要舒緩,邊讀邊想象作者描繪的意境。

  第三小節(jié)是全篇的總結(jié),也是全篇的“詩(shī)眼”所在。前兩句“看到眼前這小小的世界,我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”總括前兩小節(jié)所寫(xiě)內(nèi)容,后兩句“我要去擁抱草原、大海、果園,還有那晴朗的藍(lán)天”既結(jié)束全篇,也是感情的飛揚(yáng)與升華。指導(dǎo)學(xué)生理解“擁抱”在這里是什么意思,既是張開(kāi)雙臂去擁抱大自然、投身大自然,也是張開(kāi)心靈去擁抱世界、感受世界。

  第三節(jié)前兩句的朗讀要突出聯(lián)想的悠遠(yuǎn),后兩句感情要激昂、飽滿。

  三、展開(kāi)想象,改寫(xiě)或續(xù)編課文

  讓學(xué)生發(fā)揮想象,自己說(shuō)一說(shuō):看到一棵小草、一朵鮮花,你會(huì)想到些什么?可以改編書(shū)上的詞語(yǔ),也可以改變?cè)娋涞囊馑肌?/p>

  如:

  看到一棵小草,

  我想到了原野。

  看到一朵鮮花,

  我想到了春天。

  看到一顆星星,

  我想到了宇宙。

  教師要做好記錄整理工作,將學(xué)生想像的句子整理下來(lái),請(qǐng)他們自己配上插圖,張貼在教室里,辦一期“我們心中的世界”的壁報(bào)。

  四、生字書(shū)寫(xiě)

  本課要認(rèn)的四個(gè)生字均是上下結(jié)構(gòu)的字,但寫(xiě)法上不盡相同!翱础钡牡谒墓P“撇”要寫(xiě)得稍長(zhǎng),基本包圍下面的“目”!安荨弊忠獙(xiě)得上小下大!岸洹弊趾汀肮弊稚舷聝刹糠忠獙(xiě)得勻稱(chēng)些。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教材分析:

  這是一篇常識(shí)性課文,主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),說(shuō)明人類(lèi)和太陽(yáng)有著非常密切的關(guān)系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí);第二部分講人類(lèi)和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩大部分,在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽(yáng)有關(guān)知識(shí)時(shí),運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明、舉例說(shuō)明、比較說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法,把有關(guān)知識(shí)說(shuō)得很具體、很通俗、很明了,具有較強(qiáng)的說(shuō)服力,給人留下深刻的印象。

  教學(xué)對(duì)象分析:

  本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生,而是四(3)班的學(xué)生。太陽(yáng)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它,陌生的是對(duì)于太陽(yáng)的日出東方,從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽(yáng)是怎樣的、它離我們有多遠(yuǎn)等在腦袋里有一連串的問(wèn)題。而對(duì)于有關(guān)太陽(yáng)的一些比較簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)、文章都接觸得比較多。但對(duì)于說(shuō)明文的寫(xiě)作方法就不太了解。

  設(shè)計(jì)思路:

  將“以人為本,發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料,這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書(shū),并將讀懂的內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái),以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí),讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí),并以小組合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說(shuō):“課文無(wú)非是個(gè)例子,借以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力。”我認(rèn)為《太陽(yáng)》這篇課文就是教會(huì)學(xué)生如何對(duì)某一事物進(jìn)行說(shuō)明的很好的例子。因此,在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫(xiě)《月亮》的小練筆,將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到“寫(xiě)”中去,學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫(xiě)的訓(xùn)練和提高。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)讀13個(gè)生字,正確比較流利地朗讀課文。

  2、了解作者說(shuō)明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

  3、初步了解課文的結(jié)構(gòu),大概意思,了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn),體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  1、謎語(yǔ)引入(齊讀謎面)

  2、指名猜(師板書(shū):太陽(yáng))齊讀課題

  3、(幻燈出示圖片)師:太陽(yáng)每天從東方升起,從西方落下。在晴天我們都能與太陽(yáng)見(jiàn)面,從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述,你還知道哪些?(指名學(xué)生說(shuō))學(xué)生說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介。

  4、師:看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對(duì)著太陽(yáng)你有什么想知道的?(指名學(xué)生質(zhì)疑題目)

  5、師小結(jié):同學(xué)們真會(huì)提問(wèn),那剛才的問(wèn)題有些^答~`案已經(jīng)在這篇文章里,有些還得讓同學(xué)們課后從課外書(shū)中尋找^答~`案,有些問(wèn)題可能到現(xiàn)在還沒(méi)有^答~`案,正等著你去解開(kāi)其中的奧秘呢?

  過(guò)渡:那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的說(shuō)明文吧!

  二、初讀課文

  1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,找出不理解的詞或句子打上小問(wèn)號(hào)。

  2、檢查字音

  座位讀————指名讀————全班讀————開(kāi)火車(chē)讀————指名讀(去掉拼音的生詞)————全班讀

  3、指名說(shuō)出不理解的`詞或句子(提示在理解課文的過(guò)程中理解,當(dāng)真正理解后再擦去問(wèn)號(hào))

  過(guò)渡:看來(lái)同學(xué)們都能把課文讀通了,下面請(qǐng)同學(xué)們用閱讀說(shuō)明文的方法再讀課文。(師幻燈出示方法)邊讀邊畫(huà)出或?qū)懗稣n文的每一段寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)?

  4、座位討論寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)?

  5、指名匯報(bào)

  師板書(shū):

  太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系

  與天氣的關(guān)系

  與人類(lèi)的關(guān)系

  6、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容,你能把課文分成幾大部分?主要講什么?

 。ㄖ该卮穑┌鍟(shū):特點(diǎn)、與人類(lèi)關(guān)系密切

  7、通過(guò)讀第四段開(kāi)頭一句和最后一段,理清課文整個(gè)的脈絡(luò)。第二大部分采用的是“總————分————總”的寫(xiě)作方法。

  過(guò)渡:那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一部分

  三、理解課文

  1、請(qǐng)四人小組學(xué)習(xí)1—3自然段,想想課文運(yùn)用了什么方法說(shuō)明太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?

  2、小組匯報(bào):師板書(shū):列數(shù)字、舉例、比較、比喻、引用

  3、讀句子,再次體會(huì)這些方法的具體、通俗、明了、有較強(qiáng)的說(shuō)服力,給人留下深刻的印象。

  過(guò)渡:既然這些方法有這樣的作用,那我們也學(xué)著把它運(yùn)用到我們的寫(xiě)作上吧!

  四、拓展練習(xí)

  1、(出示月亮圖)這是什么?那月亮的特點(diǎn)是什么?(遠(yuǎn)、小)

  2、(出示月亮的有關(guān)資料)請(qǐng)同學(xué)看著這些資料,選擇其中一個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用剛才的方法把它寫(xiě)具體,通俗好嗎?

  3、生小練筆

  4、師點(diǎn)評(píng)

  五、總結(jié)

  看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用,老師非常欣賞你們,希望我們以后能再有機(jī)會(huì)坐在一起探討大自然的奧秘!

  太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系

  與天氣的關(guān)系與人類(lèi)的關(guān)系密切

  與人類(lèi)的關(guān)系

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目的:

  1.感受自己創(chuàng)設(shè)的游戲樂(lè)趣,關(guān)用畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

  2.綜合練習(xí)表現(xiàn)不同角度的人物形象。

  3.通過(guò)趣味性繪畫(huà),培養(yǎng)繪畫(huà)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受、記憶、表現(xiàn)創(chuàng)作不同角度的人物形象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)作出歡樂(lè)的場(chǎng)面,畫(huà)出美的、有情趣的畫(huà)面。

  作業(yè)要求:

  畫(huà)出孩子們吹泡泡的場(chǎng)面,畫(huà)面要富有情趣、色彩鮮艷明快。

  教具準(zhǔn)備:

  幻燈機(jī)錄音機(jī)磁性黑板動(dòng)物人體模型范畫(huà)圖紙肥皂液或洗滌劑吹管油畫(huà)棒

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  鉛筆橡皮彩筆油畫(huà)棒肥皂液或洗滌劑吹管(草桿筆桿塑料管)

  教學(xué)步驟:

  一、組織教學(xué):(1分鐘)

  師生問(wèn)好,安穩(wěn)紀(jì)律,有秩序地?cái)[放用具。

  二、導(dǎo)入新課程:(游戲?qū)?分鐘)

  教師向空中吹出皂液泡,引起同學(xué)極大興趣,然后組織同學(xué)做“吹泡泡”游戲(配歡快音樂(lè)),同學(xué)隔行輪流吹泡泡,一行吹,相對(duì)一行扇動(dòng)泡泡。然后全班同學(xué)相對(duì)吹泡泡,看誰(shuí)吹的泡泡大,吹得多。錢(qián)班同學(xué)在盡情游戲中,體會(huì)到肥皂液(洗滌劑)吹扇等人的動(dòng)態(tài),看到了大小不同的泡泡在空中呈現(xiàn)出來(lái)的如彩虹般園長(zhǎng)七色光。

  出示課題吹泡泡

  三、講授新課:(10分鐘)

  1、體現(xiàn)與觀察

  引導(dǎo)學(xué)生的回憶剛才吹泡泡的形態(tài),色彩以及同學(xué)們的不同動(dòng)態(tài)。然后看書(shū)20頁(yè)圖:(剛才我們有些同學(xué)在吹泡泡時(shí),就是這樣的表情,億們多高興,炊泡泡時(shí)多努力。)

  2、擺動(dòng)態(tài)

  根據(jù)學(xué)生的.回憶,老師用活動(dòng)人體模型先在磁性黑板上擺,其余同學(xué)在下面擺。

  3、幻燈燈出示范畫(huà)

  教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫(huà),并分析畫(huà)面的構(gòu)圖,色彩及人物動(dòng)態(tài)。

  4、構(gòu)思

  引導(dǎo)學(xué)生思考要畫(huà)幾個(gè)小朋友在吹泡泡?這幾個(gè)小朋友動(dòng)態(tài)怎么樣?

  5、作畫(huà)步驟(邊講邊示范)

  (1).定位構(gòu)思:

  先按自己的構(gòu)思擺出人物動(dòng)態(tài),再根據(jù)所擺動(dòng)態(tài)用鉛筆輕輕勾出人物動(dòng)態(tài)骨式。無(wú)論全身人的都要充滿畫(huà)面。

 。2).用鉛筆勾畫(huà)人物:

  仍用鉛筆勾畫(huà)人物動(dòng)態(tài)骨式上畫(huà)出頭部、五官、發(fā)式、頸部、衣服、四肢。

 。3).用彩筆勾線刻畫(huà):

  用一顏色較深的彩筆細(xì)致描畫(huà)人物形象,并添加手中拿著的小杯子,吹管和大小高底各異的泡泡。

 。4).涂色:

  由學(xué)生任意選用豐富的顏色染人的。選赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色中的二、三染色在一個(gè)泡炮里,每個(gè)泡泡的顏色都不同。染色時(shí)手要輕,顏色要淡、干凈。最后用與人物顏色有差異的顏色涂涂背景,以人物,完成畫(huà)面。

  四、學(xué)生作畫(huà),教師巡回輔導(dǎo):(25分鐘)

 。薄⒎泡p音樂(lè)。

 。、提出作業(yè)要求,要評(píng)出“課堂能手”并授予獎(jiǎng)牌。

  3、教師巡回輔導(dǎo),解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,并及時(shí)展出優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

  五、小結(jié):(1分鐘)

  1、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

  2、講評(píng):用提問(wèn)的形式啟發(fā)學(xué)生自學(xué)參與欣賞評(píng)定,評(píng)出8—9名“課堂繪畫(huà)能手”,并授予每人一枚自制獎(jiǎng)牌,鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,會(huì)寫(xiě)“醫(yī)”和“急”及左右結(jié)構(gòu)的字。

  2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

  3、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,尋找解決問(wèn)題的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫(xiě)字

  2、朗讀課文、默讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、體會(huì)并讀出文中人物的不同感受。

  2、通過(guò)閱讀,了解愛(ài)迪生想出的方法的操作過(guò)程。

  一、激趣導(dǎo)入

  1、聯(lián)想游戲:你會(huì)想到誰(shuí)?(愛(ài)迪生)

  2、出示愛(ài)迪生圖片。

  3、導(dǎo)入。板書(shū)課題,讀題,注意輕聲。

  二、初讀課文

  1、自由讀課文。

  2、再讀課文,這次要給自己定個(gè)更高的目標(biāo):正確、流利。

  3、指定學(xué)生讀課文第一小節(jié),仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真看的同學(xué)接著讀,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

  三、學(xué)習(xí)課文,隨文識(shí)字

  1、愛(ài)迪生怎么會(huì)想到要發(fā)明電燈的呢?

 。1)要從媽媽得的急性闌尾炎說(shuō)起。

  出示人體解剖圖,指出闌尾,學(xué)生摸一摸。

  讀詞。

 。2)認(rèn)讀生字:急、性,點(diǎn)出偏旁。

  讀詞。

 。3)闌,邊音,讀

  炎:出示字典中的解釋

  教師簡(jiǎn)介急性闌尾炎。

 。4)情況多么危急呀,讓我們一起走進(jìn)那個(gè)大雪天的晚上。

  出示第一小節(jié),自由讀。

 。5)這里還有幾個(gè)生字,點(diǎn)出:請(qǐng)、醫(yī)、術(shù),讀一讀。

 。6)指學(xué)生讀第一小節(jié)。

  2、在這危急時(shí)刻,在場(chǎng)的有哪些人?

 。1)貼板書(shū)

  (2)在場(chǎng)的這些人是什么表現(xiàn)呢?自由讀第二小節(jié),找一找。

  (3).出示這幾句

  A媽媽的痛苦你能讀出來(lái)嗎?

  B醫(yī)生為什么猶豫呢?

  C爸爸和愛(ài)迪生當(dāng)然很著急,這可以從他們手部的.動(dòng)作看出來(lái),找一找是什么動(dòng)作

  E爸爸為什么只搓手,不行動(dòng)呢?

  F攥,做動(dòng)作,從攥看出了什么?讀詞語(yǔ),句子,讀出愛(ài)迪生的焦急。

 。4)(播放秒針走動(dòng)聲音)(引讀板書(shū))

  指定讀這一段。

  3、突然,愛(ài)迪生的眼睛一亮:“醫(yī)生,我有辦法了!”是什么辦法?默讀第二小節(jié),用波浪線畫(huà)出愛(ài)迪生是怎么做的。

 。1)出示相關(guān)句子

  指定讀,,邊聽(tīng)邊在頭腦中像放電影一樣想象過(guò)程。點(diǎn)出動(dòng)詞

 。2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。

 。3)師讀,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)用實(shí)物擺一擺。

 。4)這個(gè)辦法好嗎?好在哪里?

  真是個(gè)好辦法,指定再讀一讀。

  4、總結(jié),叫他的名字。

  5、課文還有一部分內(nèi)容下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  四、學(xué)習(xí)寫(xiě)生字

  1、游戲:開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

  2、搶讀生字游戲。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn),體會(huì)榕樹(shù)被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”的原因。

  2、情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的思想感情。

  3、技能目標(biāo):能從網(wǎng)上查閱有關(guān)“鳥(niǎo)的天堂”的資料,并在老師的幫助下制成電子幻燈片。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的美,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,發(fā)表自己的見(jiàn)解,并能用各種方式表達(dá)感受,并要求積累運(yùn)用語(yǔ)言。

  教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法。

  教學(xué)對(duì)象及學(xué)習(xí)分析:

  對(duì)于六年級(jí)學(xué)生,光從字面上很難體會(huì)到“似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”幫助他們從網(wǎng)上搜集資料,結(jié)合圖片或錄像,展開(kāi)豐富的想象。

  教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì):

  網(wǎng)絡(luò)、錄像、錄音帶、電子幻燈、圖片。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)鳥(niǎo)的天堂的錄像。

  2、錄音帶、圖片。

  教學(xué)流程:

  一、播放歌曲,創(chuàng)設(shè)情境

  導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段樂(lè)曲,聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué)?

  (1)欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》樂(lè)曲。

  (2)說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)后你們有什么感受?(鳥(niǎo)很多,鳥(niǎo)的天堂——板書(shū))。

  二、初讀課文,整體感知

  1、多么令人向往的鳥(niǎo)的樂(lè)園!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥(niǎo)的天堂》一定會(huì)有更多體會(huì)的。

  (1)齊讀課題:看到這個(gè)題目,你有什么想法?(發(fā)揮學(xué)生想象)

  這個(gè)鳥(niǎo)的天堂是哪兒,你知道嗎?(一棵大榕樹(shù))

  (2)介紹資料:這棵大榕樹(shù)在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料,能給大家介紹一下嗎?

 。úシ拧按箝艠(shù)”圖片,教師加以文字簡(jiǎn)介)

  2、今天這節(jié)課,我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣大馬河上一個(gè)被人們稱(chēng)做“鳥(niǎo)的天堂”的地方去看一看,巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂?看到的景象有什么不同?(自讀課文)

  3、生讀后交流,再請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式快速閱讀課文,體會(huì)一下榕樹(shù)給你什么感受?鳥(niǎo)又給你什么感受?(榕樹(shù)——大、茂盛;鳥(niǎo)——多、歡快)

  三、重點(diǎn)感悟,圖文欣賞

  1、請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分,結(jié)合圖片,抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì),體會(huì)后放聲有感情地誦讀。

  2、匯報(bào)交流:

  △大榕樹(shù):

 。ǘ嗝襟w出示“大榕樹(shù)”圖片,配上有關(guān)句子,體會(huì)文章的用詞優(yōu)美)

 。ㄒ唬┐。(1)“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。”

  a.指名讀句,其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng):他哪兒讀得好?為什么?

  b.重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)兩個(gè)“真”字

  兩個(gè)“真”有什么不同?聽(tīng)老師讀體會(huì)一下。

  出示幻燈:本來(lái)的,實(shí)際的

  真清楚,明白

  確確實(shí)實(shí)

  (2)“一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上。”

  體會(huì)“臥”字(樹(shù)占地面積很大),這棵榕樹(shù)的確是太大了。

  (二)茂盛

  指名找句讀句,說(shuō)體會(huì)。

  (1)那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點(diǎn)縫隙。

 。ú涣粢稽c(diǎn)縫隙:說(shuō)明樹(shù)葉多)

  重點(diǎn)體會(huì)“堆”,請(qǐng)同學(xué)們演示一下,說(shuō)明葉多而密。

  (2)那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

 。ǘ嗝襟w出示“大榕樹(shù)”,重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”)

 。ㄈw會(huì)作者情感

  看到這么大而茂盛的榕樹(shù),作者不禁發(fā)自內(nèi)心的感嘆道:這(學(xué)生接:美麗的南國(guó)的樹(shù))

  △鳥(niǎo)

  導(dǎo)入:巴金爺爺?shù)诙谓?jīng)過(guò)這里,看到了這里的鳥(niǎo)很多而且很歡樂(lè),誰(shuí)愿意有感情地給大家讀一讀?(指名讀)

  1、鳥(niǎo)多。(借助多媒體,學(xué)生邊欣賞鳥(niǎo)的天堂的圖片,邊朗讀有關(guān)句子,把群鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象讀出來(lái))

  (1)我們繼續(xù)拍掌,樹(shù)上就變得熱鬧了,到處是鳥(niǎo)聲,到處是鳥(niǎo)影。(兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥(niǎo)很多)

  (2)我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清了這只,又錯(cuò)過(guò)了那只,看見(jiàn)了那只,另一只又飛起來(lái)。(體會(huì)“應(yīng)接不暇”,說(shuō)明鳥(niǎo)太多)

  2、鳥(niǎo)歡快。

  (1)“大的,小的,花的,黑的,有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的`撲翅膀。”(有的……有的……有的……)說(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多。

  (2)“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)……”(想象一下樹(shù)上還有哪些鳥(niǎo),什么姿態(tài)的鳥(niǎo)?——學(xué)生發(fā)散思維)

  四、體會(huì)情感——自制電子作品,解說(shuō)圖片

  1、播放錄像《鳥(niǎo)的天堂》,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  2、學(xué)做小導(dǎo)游:試不看書(shū),看圖向大家介紹。

  3、學(xué)生媒體制作:在教師指導(dǎo)下,四人小組合作,根據(jù)查得的圖片、文字資料,制作一張“鳥(niǎo)的天堂”的幻燈片,力求圖文、動(dòng)靜并茂,以便向家人、朋友介紹。

  4、教師總結(jié):大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力,成為鳥(niǎo)的天堂,作為人類(lèi)也要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然。

  五、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)

  根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料,在教師的輔導(dǎo)下完成電子幻燈制作,要求“動(dòng)靜”結(jié)合。

  評(píng)價(jià):

  充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),化難為易,要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美,必須創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,教學(xué)時(shí),我憑借課后“思考·練習(xí)”第二、三題,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,讓學(xué)生從總體上談怎樣寫(xiě)出大榕樹(shù)的大和茂盛,在交流中,特別注意了一些難理解的句子,如“那翠綠的顏色……都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”通過(guò)互相交流啟發(fā),使學(xué)生領(lǐng)悟到,這是因?yàn)橐黄~子綠得發(fā)亮,在眼前閃爍,就好像一個(gè)個(gè)顫動(dòng)的生命。

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