小學(xué)數(shù)學(xué)教案集合(6篇)
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第64～65頁(yè)及練習(xí)九第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，感受10的過(guò)程，初步建立數(shù)感。
2.全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀、數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫(xiě)法。
3.提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：全面掌握10的組成。
德育滲透：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.故事引入。 “數(shù)字王國(guó)里，數(shù)字9總是認(rèn)為自己最大，常常欺負(fù)比它小的數(shù)字，特別是0。小朋友們，你們能幫0想想辦法嗎？”
2.學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的辦法：讓1和0做朋友比9大，讓2和0做朋友比9大……
3.老師總結(jié)：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10。（板書(shū)課題）
二、探究新知
1.教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
�。�1）課件顯示本課主題圖：和平廣場(chǎng) 教師提問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)。
�。�2）學(xué)生分組交流，匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。 學(xué)生說(shuō)出有10個(gè)人，其中9個(gè)小朋友，1位老師。還有10只鴿子。
�。�3）課件顯示學(xué)生說(shuō)的結(jié)果：10個(gè)人，天上飛的10只白鴿。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字10的直觀感受。
（4）讓學(xué)生觀察第64頁(yè)的點(diǎn)子圖，并數(shù)出圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。教師這時(shí)板書(shū)：10，并引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)10。
�。�5）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具：擺出10朵小花。
2.教學(xué)“撥珠圖”。
教師拿出計(jì)數(shù)器，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)先撥9顆珠子，撥完之后，老師提問(wèn)：再撥幾顆是10顆？學(xué)生說(shuō)出再撥一顆。讓學(xué)生明白：9添上1是10。
3.教學(xué)“尺圖”。
在屏幕上出示直尺圖，直尺圖上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，請(qǐng)學(xué)生將9和10準(zhǔn)確的填在直尺圖上。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。
4.教學(xué)“比大小”。
（1）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出第65頁(yè)上兩幅點(diǎn)子圖上的圓點(diǎn)。
�。�2）數(shù)完之后，讓學(xué)生自行在底下完成框內(nèi)的數(shù)及在○里填上“＜”、“＞”。
�。�3）小組匯報(bào)交流自己填寫(xiě)的過(guò)程和理由。教師巡視、指導(dǎo)。 5.教學(xué)“10的組成”。
�。�1）出示教具：一棵大樹(shù)上，掛了10個(gè)果子。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們數(shù)樹(shù)上的果子，然后讓學(xué)生們將這棵樹(shù)上的果子摘下來(lái)，放進(jìn)老師事先準(zhǔn)備的兩個(gè)籃子里。問(wèn)：將這10個(gè)果子分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，一共有幾種分法？
�。�3）小組討論交流之后，請(qǐng)小組派代表上來(lái)說(shuō)出幾種分法來(lái)。學(xué)生能說(shuō)多少是多少。
�。�4）教師進(jìn)行總結(jié)并且板書(shū)：
�。�5）學(xué)生分組進(jìn)行擺放學(xué)具：10的組成。 學(xué)生可以邊擺邊說(shuō)，或者是一個(gè)人擺，一個(gè)人說(shuō)。
（6）學(xué)生根據(jù)擺的過(guò)程，記憶10的組成，并且在書(shū)上獨(dú)立的'完成框內(nèi)的數(shù)。 根據(jù)學(xué)生在書(shū)上填好的這幾個(gè)組成，提出問(wèn)題：不用擺，看到這幾組，你還能想到什么嗎？學(xué)生馬上聯(lián)想到由可以想到另一組，以此類推。
6.教學(xué)“10的寫(xiě)法”。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：10和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字不一樣，它是由1和0兩個(gè)數(shù)字組成的。
（2）教師示范，邊寫(xiě)邊講解，寫(xiě)10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫(xiě)“1”，右邊格子里寫(xiě)“0”，先寫(xiě)“1”，再寫(xiě)“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離太遠(yuǎn)。
�。�3）學(xué)生在田字格離練習(xí)寫(xiě)10，教師巡視指導(dǎo)。
三、游戲
1.準(zhǔn)備數(shù)字卡片1～9兩份。 請(qǐng)部分學(xué)生上來(lái)手拿卡片，讓他們找伙伴。手拿數(shù)字卡片合起來(lái)是10的兩個(gè)小朋友站在一起。
2.小組游戲（同桌的為一組）。 其中1個(gè)學(xué)生隨意的拿出一個(gè)數(shù)字學(xué)具，另一個(gè)學(xué)生馬上拿出另一個(gè)學(xué)具使兩個(gè)數(shù)字學(xué)具合起來(lái)為10。
3.完成第65頁(yè)“做一做”練習(xí)。
四、課堂練習(xí)
1.練習(xí)九第1題。 課件顯示：數(shù)軸圖，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)獨(dú)立填數(shù)。其余的同學(xué)在下面完成。進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的順序。
2.練習(xí)九第2題。 課件顯示：衛(wèi)星發(fā)射情景的錄像。 顯示根據(jù)錄像上指揮員的發(fā)射命令填框內(nèi)的數(shù)。讓顯示體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
3.練習(xí)九第3題。 顯示獨(dú)立在表格里填10的組成。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
第89頁(yè)例3、例4，90頁(yè)課堂活動(dòng)，練習(xí)二十二第5、6、7、8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在熟悉的生活情境中，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量。
2．感受負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，會(huì)解釋生活中的一些負(fù)數(shù)的實(shí)際意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示相反意義的量。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用正、負(fù)數(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)方法：
合作交流、師生互動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣
教師：我們來(lái)玩?zhèn)�游戲輕松一下，游戲名叫《我反，我反，我反反反》。游戲規(guī)則：老師說(shuō)一句話，請(qǐng)你說(shuō)出與它相反意思的`話。誰(shuí)先試一試？
向上看 向前走200米 電梯上升15層 我在銀行存入了500元
二、復(fù)習(xí)舊知
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)，你能舉幾個(gè)負(fù)數(shù)的例子嗎？
通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你還知道哪些知識(shí)？
三、學(xué)習(xí)新知
1．教學(xué)例3。
出示例3的情境：小明向東走200米，小軍向西走200米。
教師問(wèn)：你準(zhǔn)備怎樣來(lái)表示這兩個(gè)不同意思的量？
學(xué)生1：向東走200米記作+200米，向西走200米就記作-200米。
學(xué)生2：向西走200米記作+200米，向東走200米就記作-200米。
教師對(duì)這兩種記法都應(yīng)給予肯定。
學(xué)生獨(dú)立試一試
�。�1）如果汽車向正北方向行駛50m記作+50m，那么汽車向正南方向行駛100m該怎樣記？
（2）如果體重減少2kg記作－2kg，那么+5kg表示什么？
學(xué)生完成后，集體訂正并小結(jié)：由此可見(jiàn)，我們可以用正數(shù)、負(fù)數(shù)來(lái)表示相反意義的量。
�。�3）練習(xí)：課堂活動(dòng)第2題：說(shuō)出表中正數(shù)、負(fù)數(shù)表示的意義。
項(xiàng)目、父母工資、電話費(fèi)、父母獎(jiǎng)金 水、電、氣費(fèi) 伙食費(fèi)
收支情況（元） 4500 -130 1000 -280 -1750
2．教學(xué)例4。
教師：其實(shí)，正、負(fù)數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用。如某農(nóng)用物資商場(chǎng)把下半年的盈虧情況做了一個(gè)表：（出示例4）
月份 7月 8月 9月 10月 11月 12月
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．初步建立立體圖形的概念．
2．基本掌握長(zhǎng)方體的特征．
3．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高．
教學(xué)難點(diǎn)
初步建立立體圖形的概念，形成表象．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
導(dǎo)入 ：講新課之前，我們先回憶一下，以前學(xué)過(guò)哪些幾何圖形？
�。ㄩL(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形）
這些都是什么圖形？（板書(shū)：平面圖形）
教師：平面圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下立體圖形．
二、探究新知．
（一）初步建立立體圖形的概念．
1．出示墨水盒、粉筆盒等實(shí)物．
教師提問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這些物體與平面圖形比較有什么不同？（占有一定的空間）
2．教師明確：這些物體都占有一定的空間，我們把它們的形狀叫做立體圖形．
�。ò鍟�(shū)立體圖形）
3．在生活中你還見(jiàn)到哪些立體圖形？
4．引出課題：這節(jié)課，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下立體圖形中的長(zhǎng)方體．
�。ò鍟�(shū)課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)）
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征，教學(xué)例1．
1．面
�、匍L(zhǎng)方體有幾個(gè)面？ 長(zhǎng)方體有6個(gè)面
②每個(gè)面是什么形狀？ 每個(gè)面都是長(zhǎng)方形（也可能有兩面相對(duì)的面是正方形）
③哪些面是完全相同的？ 相對(duì)的面的形狀大小完全相同
2．棱
學(xué)生實(shí)際操作：
①動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體的每?jī)蓚�(gè)面相交的地方
�。ń處熋鞔_：在長(zhǎng)方體上兩個(gè)面相交的邊叫做長(zhǎng)方體的棱）
�、跀�(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有幾條棱？（12條棱）
③量一量每條棱的長(zhǎng)度，你發(fā)現(xiàn)了什么？（相對(duì)的棱的長(zhǎng)度是相等的）
3．頂點(diǎn)
教師：請(qǐng)同學(xué)們拿起長(zhǎng)方體的盒子或?qū)嵨�，用手摸一模三條棱相交的地方．
教師明確：3條棱相交的點(diǎn)叫做長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)．
提問(wèn)：一個(gè)長(zhǎng)方體一共有多少個(gè)頂點(diǎn)？（8個(gè)）
4．特征
長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成的立體圖形，也可能其中有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形．它有12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)．在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等．
副標(biāo)題#e#
5．畫(huà)法
把一個(gè)長(zhǎng)方體放在桌面上觀察一下，最多能看到它的幾個(gè)面？（三個(gè)面）
那么怎樣把長(zhǎng)方體畫(huà)在紙上或黑板上呢？（看不見(jiàn)的棱畫(huà)在圖紙上用虛線表示，最后面畫(huà)出的是長(zhǎng)方形，其它的面畫(huà)出的是平行四邊形）
（三）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，教學(xué)例2．
1．出示長(zhǎng)方體框架，提問(wèn)：
長(zhǎng)方體的12條棱可以怎樣分組？（按照相對(duì)的棱進(jìn)行分組）
分成幾組？（3組）
相交于同一頂點(diǎn)的`三條棱長(zhǎng)度相等嗎？（不等）
2．教師小結(jié)：在一個(gè)長(zhǎng)方體中，有3組棱，每組棱互相平行，并且長(zhǎng)度相等．我們把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高．
3．實(shí)際測(cè)量：分不同角度測(cè)量自己手中的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度
�。y(cè)量數(shù)據(jù)應(yīng)該不同）
教師強(qiáng)調(diào)：長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的位置不是固定不變的．一般情況下把底面中較長(zhǎng)的一條棱叫做長(zhǎng)，較短的一條棱叫做寬，垂直于底面的棱叫做高．
三、全課小結(jié)．
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？長(zhǎng)方體有什么特征？什么叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高？還有什么問(wèn)題嗎？
四、隨堂練習(xí)．
1．說(shuō)說(shuō)日常生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的．
2．填表．
3．判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明為什么．
（1）有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)的物體形狀都是長(zhǎng)方體．
�。�2）在長(zhǎng)方體中，不是相對(duì)的棱長(zhǎng)度都不相等．
�。�3）長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)．
�。�4）長(zhǎng)方體相對(duì)面的大小、形狀都相等．
五、布置作業(yè) ．
1．看圖說(shuō)出下面每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少？
2．說(shuō)出下圖表示的物體是什么形狀，并且說(shuō)明：
（1）它的上面是什么形，長(zhǎng)和寬各是多少？
�。�2）它的右側(cè)面是什么形，長(zhǎng)和寬各是多少？
（3）它的前面是什么形，長(zhǎng)和寬各是多少？
（4）它的下面和后面是什么形，長(zhǎng)和寬各是多少？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
（略）
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解求圓錐體積的計(jì)算公式．
2、會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積．
教學(xué)重點(diǎn)
圓錐體體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程．
教學(xué)難點(diǎn)
正確理解圓錐體積計(jì)算公式．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1、提問(wèn)：
�。�1）圓柱的體積公式是什么？
（2）投影出示圓錐體的圖形，學(xué)生指圖說(shuō)出圓錐的底面、側(cè)面和高．
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓錐，掌握了它的特征，那么圓錐的體積怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題．（板書(shū)：圓錐的體積）
二、探究新知
（一）指導(dǎo)探究圓錐體積的計(jì)算公式．
1、教師談話：
下面我們利用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究圓錐體積的計(jì)算方法．老師給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了兩個(gè)圓錐體容器，兩個(gè)圓柱體容器和一些沙土．實(shí)驗(yàn)時(shí)，先往圓柱體（或圓錐體）容器里裝滿沙土（用直尺將多余的沙土刮掉），倒人圓錐體（或圓柱體）容器里．倒的時(shí)候要注意，把兩個(gè)容器比一比、量一量，看它們之間有什么關(guān)系，并想一想，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（課件演示：圓錐體的'體積1、2、3、4、5） 1 2 3 4 5
�、賵A柱和圓錐的底面積相等，高不相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了一次，又倒了一些，才裝滿．
�、趫A柱和圓錐的底面積不相等，高相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了兩次，又倒了一些，才裝滿．
�、蹐A柱和圓錐的底面積相等，高相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了三次，正好裝滿．
4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
圓柱體的體積等于和它等底等高的圓錐體體積的3倍或圓錐的體積是和它等底等高圓柱體積的 ．
板書(shū)：
5、推導(dǎo)圓錐的體積公式：用字母表示圓錐的體積公式．板書(shū)：
6、思考：要求圓錐的體積，必須知道哪兩個(gè)條件？
7、反饋練習(xí)
圓錐的底面積是5，高是3，體積是（）
圓錐的底面積是10，高是9，體積是（）
�。ǘ┙虒W(xué)例1
1、例1 一個(gè)圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米．這個(gè)零件的體積是多少？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正．
板書(shū)：
答：這個(gè)零件的體積是76立方厘米．
2、反饋練習(xí)：一個(gè)圓錐的底面積是25平方分米，高是9分米，她它的體積是多少？
3、思考：求圓錐的體積，還可能出現(xiàn)哪些情況？（圓錐的底面積不直接告訴）
�。�1）已知圓錐的底面半徑和高，求體積．
�。�2）已知圓錐的底面直徑和高，求體積．
�。�3）已知圓錐的底面周長(zhǎng)和高，求體積．
4、反饋練習(xí)：一個(gè)圓錐的底面直徑是20厘米，高是8厘米，它的體積體積是多少？
�。ㄈ┙虒W(xué)例2
1、例2 在打谷場(chǎng)上，有一個(gè)近似于圓錐的小麥堆，測(cè)得底面直徑是4米，高是1.2米．每立方米小麥約重735千克，這堆小麥大約有多少千克？（得數(shù)保留整千克）
思考：這道題已知什么？求什么？
要求小麥的重量，必須先求什么？
要求小麥的體積應(yīng)怎么辦？
這道題應(yīng)先求什么？再求什么？最后求什么？
2、學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正．
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。
2、今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、探索學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。
�。�1）學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視。
�。�2）交流匯報(bào)，集體訂正。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。
�。�1）出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。
�。�2）同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)題意、解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。
�。�1）出示情境圖，學(xué)生觀察畫(huà)面，確定要先解決什么問(wèn)題。
�。�2）讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。
（3）全班交流匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，擴(kuò)大用除法計(jì)算解決問(wèn)題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的`同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。做完題后讓學(xué)生交流解題思路，讓學(xué)生在交流中分享成功。
三、拓展應(yīng)用
1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。
（略）
2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6
一、單元教學(xué)內(nèi)容
包括：口算減法、筆算減法、加減兩步計(jì)算應(yīng)用題
二、單元前繼點(diǎn)和后續(xù)點(diǎn)
前繼點(diǎn)：百以內(nèi)的減法、萬(wàn)以內(nèi)的加法和加減一步計(jì)算應(yīng)用題
后續(xù)點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)減法和兩步計(jì)算應(yīng)用題
三、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)和筆算退位減法
難點(diǎn)：連續(xù)退位減法
四、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、口算減法
先編排好了兩位數(shù)減兩位數(shù)口算，通過(guò)旁注說(shuō)明口算方法，并推廣到整百整千減整百整千數(shù)。
2、筆算減法，萬(wàn)以內(nèi)的減法，基本包括了整數(shù)減法中的各種情況，如連續(xù)退位、被減數(shù)中間或末尾有0的減法，另外，介紹了用加法驗(yàn)算減法的方法。
3、加減兩步計(jì)算應(yīng)用題，本單元的.內(nèi)容是數(shù)量關(guān)系比較明顯的加減兩步計(jì)算應(yīng)用題，通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，借助實(shí)物圖示和線段圖，學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能分步列式解答。
五、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的減法。
2、能比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，正確地口算整百整千數(shù)。
3、使學(xué)生了解驗(yàn)算的重要性，學(xué)會(huì)用差和減數(shù)相加等于被減數(shù)的方法和驗(yàn)算減法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
4、使學(xué)生掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能分步列式解答加減兩步計(jì)算應(yīng)用題。
六、單元教學(xué)進(jìn)度
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