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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-07-22 12:09:46 語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案【經(jīng)典】

  作為一名人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案【經(jīng)典】

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、有朗讀古詩(shī)的興趣,能從詩(shī)中感受到夏天的情趣。

  2、認(rèn)識(shí)"所、牧"等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"詩(shī)、林"等6個(gè)字。

  3、正確、流利、有感情地朗讀,背誦兩首古詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn): 1、學(xué)習(xí)生字詞。

  2、能有感情地朗讀古詩(shī),通過(guò)朗讀能初步感悟詩(shī)歌的韻味和夏天美好的意境。

  教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的感情。

  課前準(zhǔn)備: 生字詞卡片、背誦一首自己最喜歡的古詩(shī)、.課件、音樂(lè)

  教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)古詩(shī)《所見(jiàn)》。

  正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī);通過(guò)朗讀,感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑,天真可愛(ài)。

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、沈老師知道,咱們班的很多同學(xué)學(xué)過(guò)很多的古詩(shī),也會(huì)背很多的古詩(shī),誰(shuí)愿意把自己最喜歡的一首詩(shī)背給大家聽(tīng)?(指名背誦)

  --展示學(xué)生平時(shí)的古詩(shī)積累

  2、揭題,釋題。

  齊讀課題。"所見(jiàn)"是什么意思?你知道嗎?(指名說(shuō)說(shuō))

  小結(jié):所見(jiàn)--所看見(jiàn)的事物(東西)

  3、出示課文插圖投影:

  《所見(jiàn)》這首詩(shī),寫(xiě)的就是詩(shī)人所看到的圖上的景物。讓我們也來(lái)看看圖,你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎?

  二、初讀課文。

  1、出示小黑板:預(yù)習(xí)"三讀"法:

  一讀:讀準(zhǔn)讀通課文。(大聲朗讀)

  二讀:劃出生字,記住字形(不出聲音默讀)

  三讀:讀懂句子,學(xué)會(huì)提問(wèn)。(輕聲讀)

  2、請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)古詩(shī)的"預(yù)習(xí)三讀法"來(lái)預(yù)習(xí)一下課文。

  把不懂的字、詞、句子用橫線加上"?"劃下來(lái)。如:?

  3、學(xué)習(xí)生字。

  (1)、預(yù)習(xí)好了,你能把古詩(shī)中的生字讀出來(lái)嗎?(出示帶拼音的生字)

  自己練讀、指名讀、開(kāi)火車讀。

  (2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來(lái)。(出示不帶拼音的生字)

  自己練讀、指名讀、齊讀。

 。3)同桌對(duì)讀,檢查。

  三、精讀課文。

  1、你能把這首詩(shī)流利地讀出來(lái)嗎?指名讀(兩名)

  2、播放音樂(lè),教師范讀。

  學(xué)生閉上眼睛聽(tīng),初次感悟、體會(huì)詩(shī)句的意思。

  3、學(xué)生練讀全詩(shī)。(4人組內(nèi)合作朗讀)指名1號(hào)做朗讀匯報(bào)。

  4、在4人組內(nèi)交流:古詩(shī)寫(xiě)了畫(huà)中的哪些景物?有不明白的地方嗎?

  5、全班交流。有什么不明白的地方?(教師相機(jī)解決問(wèn)題)

  預(yù)設(shè)問(wèn)題:什么叫"振林樾"?(傳遍了樹(shù)林)

  "意欲"是什么意思?(想要做什么事情)

  6、理解詩(shī)意。

 。1)出示課文插圖。

  A師指"牛與牧童"圖問(wèn):這是怎樣的一個(gè)情景?(牧童騎黃牛)

  B放錄音(牧童歌唱的聲音)聽(tīng)!牧童高興地唱起了歌,他的歌聲怎么樣?

  牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹(shù)林里回蕩。出示詩(shī)句:牧童騎黃牛,歌聲振林樾。

  C齊讀詩(shī)句。

  (2)、演示"牧童捕蟬"的動(dòng)作及"蟬叫聲"。說(shuō)說(shuō)第二句話的意思。

  心想捕捉鳴叫的知了,馬上站在樹(shù)下一聲不響。出示詩(shī)句:意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。

  齊讀詩(shī)句。

  (3)、你能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(小組合作完成)

  牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹(shù)林里回蕩。心想捕捉樹(shù)上鳴叫的知了,馬上站在樹(shù)下一聲不響。

 。4)挑一句自己最喜歡的讀一讀。(指名讀)

 。5)多美的一首詩(shī)。∽屛覀円黄鹪賮(lái)讀一讀(配上音樂(lè))

  齊讀--指名讀--男女生讀

  四、讀詩(shī)想畫(huà)面。

  1、教師配樂(lè)朗誦,學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面背誦。(引背同桌對(duì)背齊背)

  3、從"林樾"、"蟬鳴"可以看出這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)?

  五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

  1、出示生字卡片,用自己的方法記住字形。(指名說(shuō)說(shuō))

  2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最好記的字是什么?你是怎樣記住這些字的呢?

  3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

  林:左邊的木的捺改成點(diǎn)。

  黃、童:中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng),其他的橫要寫(xiě)短。

  范寫(xiě)"黃"、"童"

  六、編故事

  學(xué)完了這首詩(shī),你覺(jué)得牧童捕到蟬了嗎?小小組里討論一下,試著編一個(gè)故事。

  七、課后作業(yè)。

  1、有感情地背誦古詩(shī)。

  2、把你最喜歡的句子用自己的話寫(xiě)下來(lái),或者畫(huà)下來(lái)。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)古詩(shī)《小池》正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。

  通過(guò)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,想象出初夏荷塘的美景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣。

  一、看圖揭題,導(dǎo)入。

  1、出示.課件(課文插圖)問(wèn):這是什么?

  2、小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖,用自己的`話說(shuō)說(shuō))

  二、初讀感知。

  1、自由讀古詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音,讀順詩(shī)句。

  2、同桌合作,試讀課文。檢查字音,糾正讀錯(cuò)了字音。

  3、指名兩人組朗讀匯報(bào)。

  三、圖文對(duì)照,理解感悟。

  1、看課文插圖,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得池塘怎樣?詩(shī)中是怎么寫(xiě)的?

  引出詩(shī)句:泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

  2.交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句,通過(guò)投影重點(diǎn)講解"泉眼、晴柔"的意思。

 。ㄈ郏喝砍龅哪莻(gè)口子;晴:晴天;柔:柔和)

  3、仔細(xì)觀察圖畫(huà),你看到了上面有什么?詩(shī)中是怎么寫(xiě)的?

  引出詩(shī)句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

  3.學(xué)生提問(wèn)自學(xué)不能解決的字詞,教師作簡(jiǎn)要解答。

  4、簡(jiǎn)單講述詩(shī)意。

  5、全班齊讀全詩(shī)

  四、啟發(fā)想象,感情朗讀。

  1. 教師范讀。

  2. 學(xué)生練讀。(4人組內(nèi),一人朗讀古詩(shī),其余3人想象看到的畫(huà)面。組內(nèi)交流)

  3. 教師語(yǔ)言描述,激發(fā)學(xué)生想象。

  初夏的早晨,陽(yáng)光燦爛。我們來(lái)到一個(gè)幽靜的小池邊,只見(jiàn)水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉,有的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi),只是露出一個(gè)尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng),池水非常清澈,倒映著濃密的樹(shù)陰。這時(shí)候,飛來(lái)幾只蜻蜓,有一只飛累了,落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象,給你一種什么感覺(jué)呢?

  4. 引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺(jué)朗讀。

  5. 朗讀反饋。

  6 .練習(xí)背誦。

  五、學(xué)習(xí)生字。鞏固詞語(yǔ)。

  1. 出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。

  2. 去掉音節(jié)認(rèn)讀。

  3. 小組合作,創(chuàng)造性認(rèn)記字形。

  4、認(rèn)讀課后我會(huì)讀的詞語(yǔ)。

  六、.總結(jié)全文。

  七、課后拓展:

  和伙伴們交流自己會(huì)背的古詩(shī)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  口語(yǔ)交際

  這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際,是對(duì)本組專題的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力,同時(shí)在交際過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和與人協(xié)作的能力。

  交際準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生課前進(jìn)行的小制作(如:用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃等)

  2、把學(xué)生劃分成若干個(gè)交際小組。

  過(guò)程建議:

  1、學(xué)生將課前布置制作的小制作拿出。如,用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮,用紙疊成的……

  2、展示自己做成的可愛(ài)的小制作。

  3、小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候,聽(tīng)的'同學(xué)可以提出問(wèn)題,講的同學(xué)要作解答。

  4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

  5、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好,誰(shuí)介紹得好。

  6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。

  展示臺(tái):

  這次展示臺(tái)安排了兩項(xiàng)內(nèi)容:一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言。 其實(shí)這只是一個(gè)范例,教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。還可以結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)辦個(gè)“小制作展覽”,給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),搭建充分展示自我的平臺(tái),培養(yǎng)他們搜集整理信息的能力,使他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  1、展示:與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。(內(nèi)容不限)

  2、全班交流自己的搜集途徑,大家互相學(xué)習(xí)借鑒。

  3、總結(jié):每個(gè)人交流一個(gè)蘋果,得到的還是一個(gè)蘋果;每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想,愿同學(xué)們,時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物,不忘將美與他人分享。

  4、以此專題辦個(gè)展覽。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教材分析

  1.閱讀教材的閱讀材料,體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的感情,感受他們對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。

  2.通過(guò)各類活動(dòng),回顧小學(xué)的美好生活,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)運(yùn)用各種語(yǔ)文形式,抒發(fā)內(nèi)心的情感。

  3.通過(guò)給老師寫(xiě)感謝信、學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言、學(xué)寫(xiě)演講稿等活動(dòng),進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力,懂得語(yǔ)言運(yùn)用要得體、精煉、優(yōu)美。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.閱讀《給老師的一封信》,感受老師工作的辛苦和老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

  2.用書(shū)信表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  給老師寫(xiě)感謝信。

  教學(xué)難點(diǎn)

  給老師寫(xiě)感謝信。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  背景音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,制作精美的“恩師一覽表”并發(fā)下。

  預(yù)設(shè)過(guò)程

  一、激請(qǐng)導(dǎo)入

  板書(shū):依依惜別。

  同學(xué)們,這是我們本次綜合性活動(dòng)第二部分的內(nèi)容,看到這四個(gè)字,你想到了什么?

  是啊!古人云:“飲其流者懷其源,學(xué)其成時(shí)念吾師”。的確,在這六年的美好時(shí)光里,是老師伴隨我們走過(guò)每一天。在他們的諄諄教誨下,我們學(xué)會(huì)了生活,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),更學(xué)會(huì)了做人。在這畢業(yè)前夕,在即將告別母校的前夕,讓我們?cè)僖淮伟涯抗饧械轿覀冇H愛(ài)的老師身上。

  二、真情回眸

  同學(xué)們,六年啊,教過(guò)你的那些老師你還記得嗎?讓我們輕叩記憶之門,回首那些教過(guò)我們的老師吧!請(qǐng)拿出我們發(fā)下的那張“恩師一覽表”。

 。ㄒ唬┨顚(xiě)表格,播放背景音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

  四人小組共同回憶,以最美觀的筆跡寫(xiě)下老師的名字,以便珍藏。

 。ǘ┗貞浲拢

  同學(xué)們,看著這一個(gè)個(gè)老師的名字,你不由自主地想起了什么?也許你想起了某一位老師的笑容,也許你想起了某一位老師的眼神,也許你想起了你曾經(jīng)和某一位老師之間的故事……請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)印象最深的那個(gè)老師或者關(guān)于老師的某一件事情吧!

  三、真情閱讀

  談起老師,同學(xué)們真的有說(shuō)不完的話啊!有一位露露同學(xué),她把自己想對(duì)老師說(shuō)的那一肚子話寫(xiě)成了一封信,打動(dòng)了很多很多人。讓我們一起來(lái)讀讀她寫(xiě)的《給老師的一封信》,看看她是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情的`。

 。ㄒ唬┳杂勺x文,想一想,她講了哪幾件事情?讀后交流。

  (兩件事:第一件事是開(kāi)學(xué)那一天,是顧老師第一個(gè)把我領(lǐng)進(jìn)門;第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫(xiě)。)

 。ǘ┠阌X(jué)得哪些句子深深打動(dòng)了你?請(qǐng)你用波浪線劃出來(lái),并深情朗讀。

  個(gè)別朗讀交流后,全班齊讀最后一節(jié),感受抒情的方法。

 。ㄈ┻@文章為什么會(huì)如此打動(dòng)你?

  (討論文章特色:情感真摯;抒情和事例相結(jié)合;語(yǔ)言優(yōu)美,充滿詩(shī)意。)

  四、真情傾吐

  (一)讀了露露同學(xué)的信,我們也深深地被感動(dòng)。用書(shū)信的方式,直接向我們的老師表達(dá)心中的敬愛(ài),這是多么好的一種方式啊!讓我們也試著用這樣的方式向老師表達(dá)我們的深情吧!

 。ǘ┯懻摚

  1.在這封信里,我們可以寫(xiě)什么內(nèi)容?請(qǐng)列出2-3個(gè)事例,我們來(lái)交流交流。

  2.寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么?

 。ǜ袷揭_;情感流露要自然;適當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法。)

  (三)學(xué)生獨(dú)立。

  (四)交流書(shū)信。師生點(diǎn)評(píng)修改。

  五、課后活動(dòng)

  把自己寫(xiě)的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  情感真摯;抒情和事例相結(jié)合;語(yǔ)言優(yōu)美,充滿詩(shī)意。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  把自己寫(xiě)的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  過(guò)程建議

  1、出示卡片:子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火,這些都是俺們見(jiàn)過(guò)的生字嬰幼兒,你還認(rèn)知他們嗎?

 。ㄩ_(kāi)火讀,注意字音是否規(guī)范。)把這些字貼在黑板上。

  2、你會(huì)寫(xiě)這些字嗎?(組內(nèi)練習(xí)書(shū)空,糾正錯(cuò)誤的筆順。)

  3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),說(shuō)說(shuō)題目要俺們做什么?

  4、同桌商量,一起完成題目。(提示同學(xué)在數(shù)筆畫(huà)時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真,書(shū)寫(xiě)時(shí)要工整干凈。)

  5、匯報(bào),鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出多種方法:如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填;將所有字的筆畫(huà)都數(shù)好后,再歸類填寫(xiě)。

  看看讀讀

  這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,讓同學(xué)懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,能夠吸引小朋友們的注意力,充沛發(fā)揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí),培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)不同渠道加深同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)語(yǔ)感。

  過(guò)程建議

  1、同學(xué)們,老師帶大家去郊外觀賞,出示圖畫(huà)或課件(不帶詞語(yǔ)),看!多美的景色呀!說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察,點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ),指導(dǎo)讀詞。)

  2、你能根據(jù)圖畫(huà)編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎,?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng))

  3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。

  4、在生活中象這樣的詞還有很多,你會(huì)說(shuō)嗎?(組內(nèi)練說(shuō)然后匯報(bào),注意量詞用得要準(zhǔn),教師隨時(shí)糾正。)

  5、拓展:五()星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書(shū)幾( )小鳥(niǎo)

  一( )畫(huà)四( )房一( )飛機(jī)三( )樹(shù)一( )水

  讀讀畫(huà)畫(huà)

  這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,周圍是十四個(gè)學(xué)過(guò)的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫(xiě)著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍(lán)色,足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)“讀、思、說(shuō)、畫(huà)”,讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng),指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí),培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成績(jī)感。

  過(guò)程建議

  1、出示大轉(zhuǎn)盤,指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。

  2、引導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性,發(fā)展思維,發(fā)展語(yǔ)言。)

  3、這道題是什么意思,你會(huì)涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說(shuō)說(shuō)怎樣涂,然后再動(dòng)手。)

  4、匯報(bào),集體訂正。

  5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?

  (鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字,通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

  6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。

  讀讀背背

  《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽(yáng)區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法。

  過(guò)程建議

  1、游戲:指方向。教師說(shuō)方向,同學(xué)用手指出來(lái),比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)

  2、下面俺們就來(lái)學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌:東西南北。

  3、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  4、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評(píng)邊讀,組內(nèi)讀,男女生賽讀,齊讀,邊讀邊做動(dòng)作……

  5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法)

  6、看圖:小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎?

  7、老師在教室里指出東方,讓同學(xué)找出其它方向。

  8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎?

  9、齊背兒歌。

  口語(yǔ)交際《這樣做不好》

  這個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)“這樣做不好”,這是在勸說(shuō)他人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說(shuō)出來(lái)讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說(shuō)他人不要做有損于公共利益的事情,說(shuō)話時(shí)有禮貌,并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情,勇于標(biāo)明自身的態(tài)度,是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中,應(yīng)該充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的聰明才智說(shuō)出自身獨(dú)到的見(jiàn)解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性。

  交際準(zhǔn)備

  掛圖或課件

  組織過(guò)程

  1、揭題:生活中,俺們常會(huì)遇到不良的行為,比方隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹(shù),在公物上亂寫(xiě)亂畫(huà)……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?(指名回答,板書(shū)課題。)

  2、師出示課件或掛圖?催@兩幅圖,你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎?

  3、指導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。

  4、這樣做為什么不好?假如你看到了這種行為,會(huì)怎樣勸說(shuō)呢?在勸說(shuō)的`時(shí)候要注意什么?(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由,道理要能把人家說(shuō)服,說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方,有禮貌,語(yǔ)氣溫和,不能強(qiáng)硬等等。)

  5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))

  6、匯報(bào):每組推選出兩名代表,一人說(shuō)一幅圖。(師生評(píng)議,注意聽(tīng)他表達(dá)的是否清楚,理由是否充沛,講話是否有禮貌,挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖?jiàn)和建議。)

  (明確:小草也有生命,在草地上踢球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響他人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了,可是水資源卻是有限的。)

  7、扮演:自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演,注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作?梢詢蓚(gè)人扮演,也可以幾個(gè)人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說(shuō)。

  8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演,評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在生長(zhǎng)記錄冊(cè)里。

  9、擴(kuò)展:在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎?你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境扮演。)

  10、反思:你做過(guò)這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?

  11、總結(jié):在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見(jiàn),俺們不但自身不做這樣不文明的事,當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō),要注意說(shuō)話的方法,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步有感情地朗讀課文第四、五自然段。

  2.通過(guò)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  3.憑借課文具體的語(yǔ)言材料,懂得鳥(niǎo)是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  二、預(yù)習(xí)學(xué)案

  【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

  1.正確認(rèn)讀文中的生字詞,能流利地讀課文。

  2.初步了解課文大意。

  【預(yù)習(xí)內(nèi)容】

  (一)我會(huì)讀

  灰椋鳥(niǎo) 水杉 郁郁蔥蔥 翹首仰望 橢圓 互相應(yīng)和棲息 地毯 翩翩起舞 撲棱棱 深澗 情不自禁

  呼朋引伴

  (二)我能行

  1.正確、流利地朗讀課文。給文中的多音字“和”、“翹”標(biāo)注拼音,讀順文中的長(zhǎng)句,難讀的段落多讀幾遍。

  2.文中描寫(xiě)鳥(niǎo)的句子很多,你最喜歡那些,好好讀一讀,再說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

  (三)我質(zhì)疑

  在預(yù)習(xí)過(guò)程中,你還有不明白的問(wèn)題嗎?請(qǐng)寫(xiě)在下面。

  三、導(dǎo)學(xué)案

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.學(xué)會(huì)本課生字;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦3-5自然段。

  2.懂得鳥(niǎo)是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  【小組合作探究】

  1.你最喜歡課文中哪些寫(xiě)鳥(niǎo)的句子?找出來(lái)有感情的讀一讀,再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

  2. 細(xì)讀課文,用筆找出能體會(huì)出百鳥(niǎo)歸林的“壯觀”的詞句。

  3.想像說(shuō)話:“先回來(lái)的鳥(niǎo)——后到的鳥(niǎo)——”,如果你就是一只歸林的灰椋鳥(niǎo),你會(huì)向歸來(lái)的同伴傾訴些什么見(jiàn)聞和收獲?在你歡呼、贊嘆之時(shí),你是否想過(guò)該感謝誰(shuí)?

  【深入探究】

  學(xué)生展示本組的討論結(jié)果,集體交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥、補(bǔ)充。

  【精講點(diǎn)撥,升華認(rèn)識(shí)】

  1.鳥(niǎo)是人類的好朋友,樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園。那我們小學(xué)生應(yīng)該為此做些什么呢?請(qǐng)你為保護(hù)動(dòng)物設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。

  2.詩(shī)詞覓趣:唐詩(shī)覓“鳥(niǎo)””

  請(qǐng)?jiān)跈M線處填上正確的鳥(niǎo)名,使之組成一句完整的唐詩(shī)。

  (1)細(xì)雨魚(yú)兒出,微風(fēng)______斜。

  (2)草枯______眼疾,雪盡馬蹄輕。

  (3)落霞與孤_____齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。

  (4)身無(wú)彩______雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通。

  (5)蓬山此去無(wú)多路, ________殷勤為探看。

  四、課堂檢測(cè)

  (一)語(yǔ)音世界(讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ))

  ǒu rán shèng zhuāng huì hé guī mó

  ( ) ( ) ( ) ( )

  gǎn rǎn qīng sù qiáo shǒu yáo wàng

  ( ) ( ) ( ) hū péng yǐn bàn qī xī dì tǎn

  ( ) ( ) ( )

  (二)巧手連線(把能搭配的詞用直線連起來(lái))

  挑著 籮筐 堅(jiān)強(qiáng)的 基礎(chǔ)

  掛著 紅榜 堅(jiān)決的 立場(chǎng)

  貼著 黑板 堅(jiān)定的 態(tài)度

  栽著 杏樹(shù) 堅(jiān)實(shí)的 性格

  (三)能力廣角(判斷下面的句子,是比喻的句子打“√”,不是的打“×”)

  1.一個(gè)像干部模樣的中年人向我走過(guò)來(lái),把我扶起來(lái)。( )

  2.巖石有許多棱角,瀑布經(jīng)過(guò)時(shí)作急劇的撞擊,便飛花碎玉般亂濺開(kāi)了。( )

  3.這時(shí),好像在誰(shuí)的指揮下,鳥(niǎo)兒們放開(kāi)歌喉歡快地唱了起來(lái)。( )

  4.工人們憤怒極了,像山洪一樣往里沖。( )

  (四)難不倒我(把反問(wèn)句改為陳述句)

  1.沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng),沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林,我到哪兒去觀賞這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢?

  2.這不是偉大的'奇觀嗎?

  3.說(shuō)出的話難道可以不算數(shù)?

  (五)課文傳真(閱讀下面這段話,完成后面的練習(xí))

  灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了。一開(kāi)始還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái)。沒(méi)過(guò)幾分鐘,“大部隊(duì)”便排空而至,老遠(yuǎn)就聽(tīng)到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì),有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形。它們一批一批,浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)。先回來(lái)的鳥(niǎo)在林子里不停地鳴叫,好像在互相傾訴著一天的見(jiàn)聞和收獲,又好像在呼喚未歸的同伴和兒女。后回來(lái)的鳥(niǎo)與林中的鳥(niǎo)互相應(yīng)和,邊飛邊鳴,急急地尋找自己的棲息處所,與熟悉的伙伴匯合。林中熱鬧極了,到處可以聽(tīng)到灰椋鳥(niǎo)的叫聲。

  1.仔細(xì)想一想,作者站在 觀察灰椋鳥(niǎo)的。

  2.這段話是按 順序記敘的。用“︱”把這段話分成兩層。

  3.在這段話中,最后三句話之間是 關(guān)系。

  4.用“﹏﹏”劃出作者由眼前的事物展開(kāi)想象的句子。

  五、課后作業(yè)

  1. 摘抄課文中10個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。

  2.你最喜歡課文中哪些寫(xiě)鳥(niǎo)的句子?把它們積累下來(lái)吧。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  灰椋鳥(niǎo)

  辛勤勞動(dòng),植樹(shù)造林

  一開(kāi)始 一小群一小群

  灰椋鳥(niǎo) 歸林幾分鐘 排空而至 場(chǎng)面壯觀

  不愿過(guò)早安眠 喧鬧

  愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,愛(ài)護(hù)自然

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  科學(xué)探究

  1、通過(guò)暗盒實(shí)驗(yàn)的探究,認(rèn)識(shí)光的強(qiáng)弱對(duì)人的視覺(jué)的重要性。

  2.使學(xué)生知道保護(hù)眼睛,預(yù)防近視的方法。

  3知道眼睛觀察到的現(xiàn)象有時(shí)并不可靠。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀

  1、通過(guò)體驗(yàn),知道眼睛的重要性和保護(hù)眼睛的重要意義,產(chǎn)生自覺(jué)關(guān)愛(ài)盲人的行為。

  2、培養(yǎng)保護(hù)眼睛的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

  科學(xué)知識(shí)

  初步了解人的視覺(jué)與光的強(qiáng)弱的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  暗盒、硬紙塊、蒙眼睛的綢帶、寫(xiě)有體驗(yàn)盲人生活內(nèi)容的紙條、課件、教學(xué)中予以獎(jiǎng)勵(lì)的科學(xué)之星。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話激趣,欣賞圖片引入新課

  1、談話:同學(xué)們,在科學(xué)探索的大道上,閃爍著許多星星。今天,科學(xué)博士把這些星星都送到了彭老師手上,想摘取這些星星嗎?不過(guò)老師告訴咱們一個(gè)小秘密,要想摘取科學(xué)道路上的這些星星,就必須做到這16個(gè)字(課件出示16個(gè)字):仔細(xì)觀察,大膽猜測(cè),勇于探究,不斷總結(jié)(齊讀),F(xiàn)在,還有信心摘取這些科學(xué)之星嗎?彭老師在此預(yù)祝咱們心想事成!為著咱們?nèi)绱肆己玫目茖W(xué)態(tài)度和探索科學(xué)的堅(jiān)定信心,老師獎(jiǎng)勵(lì)咱們欣賞一組圖片。

  2、欣賞圖片(課件):睜著眼睛看前4張,邊看邊喊出畫(huà)面的內(nèi)容,閉著眼睛看第5張,問(wèn)學(xué)生看見(jiàn)什么了嗎?(強(qiáng)調(diào)科學(xué)中實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度),再睜開(kāi)眼睛看,以此產(chǎn)生問(wèn)題:為什么睜著眼睛能看見(jiàn)圖片,而閉著眼睛卻看不見(jiàn)呢?

  3、生答后總結(jié),課件出示句子:物體發(fā)出或反射的光射到眼睛里,我們才能看見(jiàn)它(齊讀該句),并在書(shū)中勾畫(huà)這個(gè)句子,再用課件演示講解,讓學(xué)生明白:眼睛為什么能看清周圍的物體。

  4、那人的視覺(jué)與光的強(qiáng)弱到底有著怎樣的關(guān)系呢?這就是本節(jié)課我們將要研究的問(wèn)題。板書(shū)課題:光線與視覺(jué)(齊讀)。

  二、新課教學(xué),探索其中關(guān)系

  1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜猜:人的視覺(jué)與光線的強(qiáng)弱有什么關(guān)系呢?

  2、生大膽猜測(cè)(教師相機(jī)表?yè)P(yáng)) ,引入:驗(yàn)證猜測(cè)是否正確的最好方法是什么?引出“做實(shí)驗(yàn)”,同時(shí)教給學(xué)生方法:做實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜測(cè)正確與否的最好方法。

  3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè),得出結(jié)論

 、儆筛鹘M組長(zhǎng)拿出桌子底下的暗盒,告訴學(xué)生:暗盒里裝著一個(gè)小秘密,不移動(dòng)盒面上的任何東西,通過(guò)小孔觀察,看能發(fā)現(xiàn)盒子里的秘密嗎?(在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下快速觀察),觀察后告知結(jié)果,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):為什么看不到?在不打開(kāi)盒蓋的前提下,你能用怎樣的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)盒子里的秘密?

  ②根據(jù)生的匯報(bào),歸結(jié)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展方法及過(guò)程(課件:演示實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)不驟)。

 、坌〗M分組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo),相機(jī)表?yè)P(yáng)能干的小組和組長(zhǎng)。(播放輕音樂(lè))

 、芤魳(lè)停止,組長(zhǎng)收拾實(shí)驗(yàn)器材,其他組員盡快填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)單,并交流:自己從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中明白的道理。根據(jù)生的匯報(bào)出示課件,明確結(jié)論,(并板書(shū):強(qiáng):清晰;弱:模糊)。齊讀結(jié)論后,讓生觀察發(fā)現(xiàn)不同,從而明白:今天研究得出的結(jié)論是指在一般情況下。

 、菘偨Y(jié)并提出:如果沒(méi)有了光,世界又會(huì)是怎樣的呢?引入第二部分。

  4、活動(dòng):在沒(méi)有光的世界里

 、僮寣W(xué)生猜猜:如果沒(méi)有了光,世界又會(huì) 是怎樣的呢?(生大膽猜測(cè))

 、谠谖覀兩磉,那些盲人就生活在這樣一個(gè)感受不到光的世界里。讓我們也做一回盲人,體驗(yàn)體驗(yàn)他們的世界會(huì)是怎樣的?看看我們的猜測(cè)是否準(zhǔn)確呢?

 、鄯纸M展開(kāi)游戲,體驗(yàn)盲人的生活。

 。1)體驗(yàn)盲人干點(diǎn)什么呢?由每個(gè)組的組長(zhǎng)抽取信封,抽取信封后,請(qǐng)各組組長(zhǎng)大聲地把體驗(yàn)內(nèi)容朗讀給組員聽(tīng),讓其明白體驗(yàn)內(nèi)容。

 。2)再提示各組組長(zhǎng)拿出蒙眼睛的'綢帶,給每人發(fā)一條,擱好坐好。

 。3)看“溫馨提示”(課件),明確體驗(yàn)要求,告知比賽開(kāi)始。

 。4)分組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)(播放輕音樂(lè)),音樂(lè)結(jié)束即停止。

 。5) 結(jié)束后,提示組長(zhǎng)和組員一同收拾實(shí)驗(yàn)器材,獎(jiǎng)勵(lì)又快又能干的小組。

 。6) 說(shuō)說(shuō)你剛才在活動(dòng)中體驗(yàn)到了什么?匯報(bào)。

 。7) 面對(duì)行動(dòng)困難的盲人們,身為健康人的我們,該怎么做呢?匯報(bào)總結(jié),課件出示句子:伸出我們的雙手,幫助我們身邊的盲人。

  4、 過(guò)渡:是啊,一雙健康的眼睛何其重要啊。因此,在生活中的每時(shí)每刻,我們都應(yīng)該做到什么?(保護(hù)眼睛),引入第三部分:眼睛的衛(wèi)生保健。

  1、 眼睛的衛(wèi)生保健

 、 今天,讓我們也來(lái)當(dāng)回“眼科醫(yī)生”,看看他們的行為對(duì)嗎?為什么?

 、 打開(kāi)書(shū)P66(課件出示相關(guān)內(nèi)容),請(qǐng)生判斷,并講清原因。(匯報(bào)第二幅圖時(shí),強(qiáng)調(diào)每天的眼保健操一定要認(rèn)真做好)。

  ③ (課件,字幕):你還知道哪些對(duì)眼睛有蓋或有害的行為嗎?教師相機(jī)總結(jié)。

 、 師在生匯報(bào)后總結(jié):是啊,保護(hù)眼睛,咱們應(yīng)做到講究衛(wèi)生,預(yù)附近視,防止意外傷害。今天彭老師還為咱們送來(lái)了一首保護(hù)眼睛的兒歌,想看看嗎?(課件出示兒歌),生練讀,再拍手齊讀,并把印發(fā)好的兒歌單子發(fā)給學(xué)生,督促自己和伙伴較好地保護(hù)眼睛。

  ⑤ 現(xiàn)在,咱們就來(lái)看看你的視力如何?引入“視錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象”這一部分內(nèi)容,

  6、 有趣的錯(cuò)覺(jué)

 、僬n件展示圖片,請(qǐng)生判斷。

 、谡n件演示結(jié)果,并告訴學(xué)生:人們常說(shuō):耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)。但今天老師要告訴咱們:有些時(shí)候,眼睛也并不可靠,有些現(xiàn)象也會(huì)欺騙我們的眼睛和大腦,我們把這種現(xiàn)象稱為錯(cuò)覺(jué)(課件展示“錯(cuò)覺(jué)”二字并朗讀)。

  ③展示更多的視錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,讓學(xué)生感受。

  ④視錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象在生活中有很多很多,同時(shí)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象還經(jīng)常被應(yīng)用到我們的生活中去,比如發(fā)型、化裝和服飾等。你在生活中,還發(fā)現(xiàn)了哪些錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象?請(qǐng)生結(jié)合生活實(shí)際匯報(bào)。

  ⑤總結(jié):就像這樣,善于觀察,做生活的有心人也是一種很好的科學(xué)態(tài)度。

  三總結(jié)、拓展、

  1、 總結(jié)各組得星星的情況,教師予以總結(jié)(輸贏兼顧)

  2、 今天,“科學(xué)博士”送出的星星被咱們摘取了那么多,老師真為咱們感到高興,因?yàn)閺倪@堂課上,老師發(fā)現(xiàn)咱們已經(jīng)擁有了良好的科學(xué)研究習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。當(dāng)然,科學(xué)求索的道路任重而道遠(yuǎn),希望在今后科學(xué)探索的道路上,咱們繼續(xù)做到這16個(gè)字(課件展示16個(gè)字)。我相信:你們一定會(huì)摘取更多的科學(xué)之星,你們一定會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)!

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  光線與視覺(jué)

  強(qiáng) 清晰

  弱 模糊

  無(wú) 看不見(jiàn)

  保護(hù)眼睛

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  【教學(xué)要求】

  1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、討論揭題,引入新課

  1、我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

  板書(shū):春雨。

  今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的?

  2、投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論:

  拼讀:自由讀;同桌互讀。

  我會(huì)讀討論:

  ⑴ 讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫(huà):春雨

  認(rèn)識(shí)生字線,組詞。

  ⑵ 讀了這句話,你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀沙沙沙,沙沙沙。

  3、出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑:

  讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀。

  認(rèn):歡字,換偏旁記字。

  問(wèn):讀了這句有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))

  提示:

 、 大家指的是誰(shuí)?

  ⑵ 大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢?

  4、出示課文第2自然段,弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字:

  ⑴ 從句中找到以上問(wèn)題的答案。

 、 識(shí)字:

  音:勾畫(huà)出句中的生字拼讀;連詞朗讀:

  趣 題 底 顏

  有趣 問(wèn)題 到底 顏色

  形:你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

  提示:同結(jié)構(gòu):趣 題

  同偏旁:題 顏

  換偏旁:底──低

  加偏旁:是──題

  二、情景感悟,對(duì)話朗讀

  1、出示課文插圖或播放多媒體課件,說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)?(貼三種鳥(niǎo)的圖片)

  2、分角色朗讀,討論:

 、 三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

 、 春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的.詞,能找出來(lái)嗎?

 、 認(rèn)識(shí)生字:淋 灑 滴 油

  你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來(lái)看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

 、 從哪些詞可以看出,小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?

  指導(dǎo)朗讀:不對(duì);不對(duì),不對(duì)你們瞧;你們看

  花了,花也了。

 、 分角色朗讀對(duì)話。

 、 創(chuàng)設(shè)情境演一演。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流。

  【課后記】

  要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

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