【熱門】小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集8篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字詞。
2、了解本文的主旨。
3、教導(dǎo)學(xué)生保護(hù)水資源。
4、了解非洲文化。
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)、談話導(dǎo)入、產(chǎn)生疑問(wèn)。
1.師:今天我們先來(lái)聊聊非洲。板書:非洲(同學(xué)們交流以前對(duì)非洲的了解。)
生:我從以前學(xué)過(guò)的課文《夢(mèng)想的力量》,知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方!
生:非洲黑種人居多,非洲是野生動(dòng)物的天堂!
生:非洲是個(gè)貧窮落后,怪病叢生的地方
2.師:在人們的印象里,恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致,今天,老師卻要用這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲(師板書:彩色的)請(qǐng)大家齊讀一下課題,有什么疑問(wèn)嗎?
生:老師,為什么說(shuō)非洲是彩色的?
師:是啊!孩子們,為什么說(shuō)非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?
生:(齊答)想
3.師:這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲,去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化,大家坐好,非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。
(二)、帶入情境,走進(jìn)文本
1.師播放課件:非洲風(fēng)光視頻
2.欣賞后交流感受。
師:說(shuō)一說(shuō),你現(xiàn)在的感受又是什么?
生:非洲原來(lái)如此美麗!
生:非洲有著很多美麗、迷人的風(fēng)光,
生:非洲是一個(gè)美麗的世界,足以讓人滿懷贊嘆。
3.你們的感受在文章里可以找得到!
請(qǐng)大家快速瀏覽課文,讀準(zhǔn)字音,字詞,找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子。
剛才讀了課文,現(xiàn)在老師要看看書上的生詞你們自學(xué)的怎樣:
色彩斑斕 熾熱 充沛 碩大 火炬樹 巨蟒 滲透 奧旺多 聆聽(tīng) 木薯 紅沙瓤 強(qiáng)悍 粗獷 篝火(指名讀)
讀得真好,同學(xué)們自主識(shí)字的能力真棒!
4.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的句子。
生:非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
生:啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!
師隨學(xué)生匯報(bào),課件出示這兩個(gè)句子。(課件)
師:同學(xué)們,讀一讀這兩個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:都是感嘆句;
生:一個(gè)在課文的前面,一個(gè)在文章的最后,前后呼應(yīng),與課題照應(yīng)
5.師:你們真細(xì)心!這兩個(gè)句子分別放在課文的首尾,表達(dá)的意思相同,照應(yīng)課題,像這樣的寫作方法叫做前后呼應(yīng)。(板書:色彩斑斕 多姿多彩)作者是怎么贊美非洲的?讓我們來(lái)學(xué)著作者的語(yǔ)氣一起贊美非洲吧!(生齊讀:非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!)表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)看大屏幕要求(出示)
6.默讀課文,思考:“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕。用筆寫一寫,記一記,然后同桌之間交流。
師課件出示填空題:
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
那里的是彩色的,
那里的是彩色的,
那里的是彩色的,
那里的是彩色的,
那里的是彩色的。
啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!
學(xué)生匯報(bào)
生:那里驕陽(yáng)藍(lán)天是彩色的
生:那里的植物世界是彩色的
生:那里的動(dòng)物世界是彩色的'
生:那里的藝術(shù)是彩色的
生:那里的日常生活是彩色的
師結(jié)合此處課件,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫作方法
師:在文中作者又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕呢,大家自由匯報(bào)(充當(dāng)小導(dǎo)游進(jìn)行介紹)。
生:那耀眼的金燦燦之光,映照得天空格外的藍(lán),藍(lán)得發(fā)光,好似透明的藍(lán)寶石。我從“金燦燦、藍(lán)寶石”體會(huì)到了非洲的色彩斑斕
生:繁花似錦,綠海蕩波,滿眼是綠色,處處是花海;非洲無(wú)論是鄉(xiāng)村、市郊和城內(nèi),可以說(shuō)到處開(kāi)放著五顏六色的花,
生:漫山遍野的芒果樹,開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花,高大的仙人樹開(kāi)的是金燦燦的黃花,極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,更為常見(jiàn)的火炬樹,綻開(kāi)的紅艷艷的花朵比綠葉還多,一棵似一團(tuán)烈火,一排是一片落霞。
生:在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里,有七彩的巨蟒,黑白相間的斑馬,有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥,有美麗溫順的梅花鹿,更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。
生:黑人兄弟的住房,雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房,但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里,房?jī)?nèi)房外皆是綠色和彩色。
師:通過(guò)大家的發(fā)言,老師也感受到了非洲的色彩斑斕,下面讓我們隨著圖片去感受一下非洲的五彩繽紛。
(三)、欣賞課件,領(lǐng)略彩色的非洲
1.欣賞風(fēng)情,引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教師制作的彩色的非洲網(wǎng)頁(yè),讓學(xué)生從視覺(jué)上直觀感受非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!。
2.再回文本讀文
3.我當(dāng)小導(dǎo)游:
現(xiàn)在請(qǐng)大家放慢腳步,看看非洲的哪一處風(fēng)景最讓你心動(dòng),為什么?然后當(dāng)一回導(dǎo)游向大家介紹。(自由練習(xí),巡視指導(dǎo))
(四)、總結(jié)全文,(愛(ài)心將讓非洲變得更美麗)
非洲是一方熱土,古樸自然、迷人美麗,它吸引了世界上眾多關(guān)注的目光,非洲是彩色的,色彩斑斕,多姿多彩。同學(xué)們,這是一片如此美麗的土地。但是,疾病、戰(zhàn)亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。非洲的兒童則是這些問(wèn)題最嚴(yán)重的受害者,他們渴望喝上純凈的飲用水,它們渴望健康,他們渴望你伸出友愛(ài),援助之手,共同保護(hù)和建設(shè)這片奇異而又淳樸的的土地。愛(ài)心將讓非洲變得更美麗。
三、教學(xué)結(jié)束:
課后習(xí)作:
給非洲小朋友的一封信。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)四
擬 3 課時(shí)
累 計(jì)
第 81 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說(shuō)說(shuō)筆畫和筆順,再按筆順描紅。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ),訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):說(shuō)說(shuō)筆畫和筆順,再按筆順描紅。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ),練習(xí)把句子說(shuō)完整。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、 教學(xué)第一題,按筆順寫字。
1、 審題。
。1) 學(xué)生借助拼音讀題目。
。2) 講清要求:認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫,按筆順寫字。
2、 教師指導(dǎo),學(xué)生描紅。(反饋)
二、 教學(xué)第二題:學(xué)習(xí)字詞句。
1、 指導(dǎo)觀察圖畫,自讀生字詞。
2、 指名認(rèn)讀“蘋果”一詞注意“ping”是后鼻音。
3、 說(shuō)說(shuō)蘋果是什麼樣子。
4、 指名將蘋果與拼音、詞語(yǔ)用直線連起來(lái)。
5、 請(qǐng)學(xué)生按照上面的`方法與步驟,借助拼音學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
6、 句子訓(xùn)練。
。1) 你愛(ài)吃哪些水果,為什麼?
。2) 自己試著用“我喜歡吃的水果有——,有——,有——,還有——!边@樣的句式說(shuō)一說(shuō)。
實(shí)施修改意見(jiàn)
易錯(cuò)筆順重點(diǎn)指導(dǎo)
出示句式指導(dǎo)。
變換內(nèi)容,拓展練習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的
要求1、認(rèn)讀11個(gè)生字。
2、了解南沙守礁官兵的艱苦生活,體會(huì)他們艱苦奮斗、熱愛(ài)生活、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
3、體會(huì)側(cè)面描寫對(duì)人物品質(zhì)的襯托作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解南沙守礁官兵的艱苦生活,體會(huì)他們艱苦奮斗、熱愛(ài)生活、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)用具
學(xué)具課件
教學(xué)過(guò)程
一、介紹南沙群島的有關(guān)知識(shí)。
二、由原題《生命禁區(qū)的太陽(yáng)花》做引導(dǎo)
1、什么是生命的'禁區(qū)?文中指哪兒為生命的禁區(qū)?為什么稱這里為生命的禁區(qū)?你是從文中的哪些地方感受到的?找出來(lái)讀一讀。
2、太陽(yáng)花在北方稱為什么?誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下這種花?(指名簡(jiǎn)單介紹)
3、為什么南沙戰(zhàn)士回把這種不起眼的太陽(yáng)花定為南沙礁花?(堅(jiān)忍不拔、無(wú)所畏懼)
三、細(xì)讀課文,品味文章內(nèi)涵。
1、在這生命的禁區(qū),為了祖國(guó)的領(lǐng)土的完整,我們的守礁官兵數(shù)星、望月、聽(tīng)濤、思鄉(xiāng)。即使再艱苦他們沒(méi)有忘記祖國(guó)人民的重托。文中戰(zhàn)士們的哪些生活片段讓你深受感動(dòng),找出這些生活片段,說(shuō)說(shuō)你為什么感動(dòng)?(可以在文中作批注。)
匯報(bào)A、缺淡水:主要從以下幾方面匯報(bào)。
。1)每日只有5公斤淡水
。2)洗衣難,戰(zhàn)士干活不穿軍裝,怕洗衣費(fèi)水。體會(huì)側(cè)面描寫的好處。
。3)洗澡難
戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子,練習(xí)朗讀,體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。
南沙桑拿,主要體會(huì)南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來(lái)的困難,重點(diǎn)體會(huì)“烤箱”這一詞語(yǔ)。
何正會(huì)的遺體。重點(diǎn)體會(huì)“長(zhǎng)癬、發(fā)炎、惟一”等詞語(yǔ)。
。4)自己蓄水
B、缺蔬菜
出示句子,練習(xí)朗讀
“半天、切得不能再薄、舍不得”
C、生活單調(diào)
訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察,數(shù)星、望月、聽(tīng)濤、思鄉(xiāng),體會(huì)到什么?
2、在南海,淡水就是生命。有了水,荒島才能變綠;有了水,官兵才能生活。為此,官兵們千方百計(jì)地節(jié)水,想方設(shè)法的儲(chǔ)水。但是他們對(duì)祖國(guó)的親人卻是無(wú)比的慷慨。
從文中的哪些段落可以看出戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)親人的慷慨?在文中找一找,說(shuō)一說(shuō)你的感受。
。ńo病人治病、幫助修整漁船、送300千克的水)
這300千克的水意味著什么?這其中包蘊(yùn)著什么?
3、祖國(guó)人民也一直關(guān)心著南沙守礁戰(zhàn)士,一個(gè)6歲的小女孩知道南沙缺水,寄給了南沙守礁部隊(duì)一幅畫,這位共和國(guó)未來(lái)的接班人,用她那充滿稚氣的畫袒露著自己的心聲:——齊讀14自然段
小女孩想表達(dá)什么樣的心聲?這樣表達(dá)有什么好處?
4、每當(dāng)看這幅畫時(shí),心中的情感總?cè)绱蠛5牟,他在給小女孩的回信中寫到:齊讀(謝謝——幸福)
這幾句表達(dá)了守礁戰(zhàn)士怎樣的心聲?(談感受)復(fù)備課
四、擴(kuò)展練習(xí):
1、如果你是南沙的一名守礁戰(zhàn)士,你想對(duì)祖國(guó)的人民說(shuō)些什么?
2、如果你想給南沙的戰(zhàn)士寫一封信,你最想說(shuō)什么?
3、如果你是一位即將登上南沙的一名守礁新戰(zhàn)士,你又想說(shuō)些什么?
4、如果……
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3.欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
課前準(zhǔn)備 課件、投影
第一教時(shí)
一、激趣導(dǎo)題
今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文,板書:2、三亞落日。
三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方,課文卻特意寫了三亞“落日”,在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?
二、初讀課文,了解大意。
、欧蹲x(要對(duì)學(xué)生提出聆聽(tīng)時(shí)的要求)
⑵學(xué)生自由練讀。
⑶這篇文章主要寫什么,題目一看就知道,怎樣改變一下來(lái)概括主要內(nèi)容呢?(這篇寫景的短文,主要描繪了三亞落日的美麗景象。)
⑷給課文劃分段落。
提示課文那幾小節(jié)直接寫三亞日落的美景?3—5節(jié)可以作為一個(gè)段落。課文第一、第二小節(jié)分別作為一段。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、自由練讀第一節(jié)。
2、指名讀第一節(jié),相機(jī)正音。
3、從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的'總體感受怎樣?理解“美妙絕倫”和“一點(diǎn)也不……遜色”的意思。
4、朗讀指導(dǎo):重點(diǎn)讀好:“真有詩(shī)意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色”等詞。(要求讀出喜愛(ài)、贊美之情。)
5、概括這一自然段段意。(在三亞看落日真有詩(shī)意。)
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡:在三亞看落日怎樣有詩(shī)意呢?三亞是個(gè)怎樣的地方呢?
1、指名讀課文。
2、三亞是個(gè)怎樣的地方呢?是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。
3、你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。
交流:
海:藍(lán)透了
椰樹:挺拔俊秀碧玉一般
海鷗:潔白
沙灘:金燦燦亮閃閃軟軟
4、小結(jié):的確,三亞就像同學(xué)們描繪的那樣,是一個(gè)很美的地方,是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看,那里的天和海藍(lán)極了。(引讀:藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體……挺拔俊秀的椰子樹……沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙……)作者抓住了海、椰樹、海鷗等富有熱帶風(fēng)情的景物來(lái)描寫的
5、同學(xué)們,你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎?有感情地朗讀第二自然段。
五、檢查生字詞
、背鍪旧衷~。
赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)比 玫瑰 漲溢
一盞蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟悄然無(wú)聲
2、指名朗讀。注意“碩”“盞”是翹舌音,“碩”的韻母是“uo”;“搔”是平舌音!扒娜粺o(wú)聲”的“悄”要讀“qiǎo”。
六、寫字指導(dǎo)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字;
仔細(xì)觀察田字格中生字,提示:濺、漲:左中右結(jié)構(gòu),三部分要寫得緊湊。芒:-亡下結(jié)構(gòu),“亡”不要漏掉點(diǎn)。斂:第二畫是“、”,第七畫是“-”。
2、做課堂練習(xí)。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
有感情讀讀第一、二自然段。
二、精讀第三段
過(guò)渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩(shī)意”,下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。
1.自由讀第3、4自然段,體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。
2.交流:
(1)在第3自然段中.作者把太陽(yáng)比作什么?(板書:像孩童)
投影映示:活躍了一天的太陽(yáng),依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。
、倌男┑胤綄懗鎏(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)
、谶@樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng),表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情)
、巯胂笙﹃(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。
、苤笇(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ),讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。
(2)讀第4自然段,畫出描寫夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。
(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)
、偻队坝呈荆
夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠光芒,變得溫和起來(lái),懸在海與天的邊緣。
夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來(lái),像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。
a.輕聲讀這組句子,比較哪種寫法好,好在哪里。
b、指名說(shuō)。(第二種寫法好.用比喻的方法,把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來(lái)了)(板書:像燈籠)
c.指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。
、谧x夕陽(yáng)“在海面蹦跳”的句子。
a。你怎么理解句中的“再一次”?
b.作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么?
c.想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景i
d.指導(dǎo)朗讀。
③投影映示:
我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,最后像跳水員那樣,以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳,再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水,向人們道了“再見(jiàn)”。
a.分組讀兩個(gè)句子,比較兩句話:寫法的不同。
b、第二句話運(yùn)用了比擬的方法,好在哪里?
c.指名說(shuō)。(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致,而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)(板書:像跳水員)
d.想象夕陽(yáng)滑落的情景,
e.齊讀第二句話。
(3)作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的,找一找有關(guān)語(yǔ)句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)
為什么要寫這些? (突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆,同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)
3.通讀本段,找出自己最喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
指名讀,再抄下來(lái)。
4、指導(dǎo)背誦第三段。
四、總結(jié)課文
作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象,包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛(ài)和贊美。
讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神奇景觀。
六、作業(yè)
1、朗讀課文,背誦課文。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng):
之(1)組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。
之(2)從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問(wèn)題,查閱資料,進(jìn)行課題研究。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以......也可以......”造句。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
分角色認(rèn)真朗讀課文,從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí) 預(yù)習(xí)指導(dǎo)課
預(yù)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,正確理解詞語(yǔ)
3、借助課文語(yǔ)言,體會(huì)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
預(yù)習(xí)過(guò)程:
1、讀第一遍課文,達(dá)到讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不會(huì)的字看生字表,生字表上沒(méi)有的查字典,難讀的句子多讀幾遍,讀通為止。讀后蓋上拼音,讀生字表,讀錯(cuò)的多讀幾遍,全讀對(duì)為止。
2、從課文中找出以下詞語(yǔ),畫下來(lái),并讀準(zhǔn)字音。
3、讀2、3遍課文,達(dá)到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字、不重復(fù),停頓恰當(dāng)。讀得有感情更好。
4、結(jié)合課文內(nèi)容,寫出以下詞語(yǔ)的意思,不理解的查工具書。
連綿起伏:_________________
奇跡:_____________________
蜿蜒:_____________________
5、讀第五遍課文,思考:云雀的心愿是什么?為什么?
預(yù)習(xí)后質(zhì)疑:
預(yù)習(xí)了課文,我有以下問(wèn)題不明白:
————————————————
第二課時(shí) 展示提升課
一、 導(dǎo)入課題
同學(xué)們,每個(gè)人都有自己的心愿,誰(shuí)能告訴老師,你的心愿是什么?同學(xué)們的心愿可真多,相信通過(guò)我們的努力,一定能實(shí)現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《云雀的心愿》——板書課題--------讀課題
二、檢查復(fù)習(xí)
過(guò)渡:上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?
1、出示詞語(yǔ)
討厭 沖垮 樹冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉 漫天飛舞
邀上 泛濫 兇猛 貧瘠 埋怨 亂砍濫伐
自由朗讀——指名學(xué)生讀,并面向全體學(xué)生糾正讀音——齊讀
2、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道云雀的心愿是什么嗎?(交流)
二、讀書感悟
過(guò)渡:對(duì),讓沙漠變成綠洲,這是云雀的心愿。
(一)突出中心(課件出示中心段落)
1、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段,思考一下。
(1)指讀——森林實(shí)在是太重要了(板書)
(2)指導(dǎo)讀出“重要” (評(píng)價(jià):抓住重點(diǎn)詞句讀書)
2、森林實(shí)在是太重要了,正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行,使小云雀明白了這一點(diǎn),同學(xué)們,讓我們和它們一起去旅行吧。
(二)學(xué)習(xí)2-----10小節(jié)
過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,思考:小云雀和媽媽飛到了哪里?看到了什么?(交流)
1、 咱們就跟隨小云雀,先去沙漠看一看吧。它們看到了什么?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。
(1)指讀
(2)自由讀,你有什么體會(huì),從哪些地方體會(huì)到的?
(3)風(fēng)沙這么大,怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō):“這里風(fēng)沙真討厭!”——指導(dǎo)讀
(4)沙漠里的環(huán)境如此惡劣,讓我們看看云雀媽媽是怎么說(shuō)的?(課件出示) 指名讀———范讀——能用幾個(gè)詞來(lái)形容你此時(shí)的心情嗎?(指導(dǎo)讀)
(5)咱們合作一次,(分角色讀)
2、 過(guò)渡: 此情此景真是讓我們心疼呀,沒(méi)有了森林的保護(hù),土地變成了貧瘠的沙漠?梢(jiàn),森林實(shí)在是太重要了。
其實(shí),亂砍濫伐帶來(lái)的后果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,小云雀跟著媽媽越過(guò)沙漠,又來(lái)到了哪里?
(1)指讀(課件出示)
(2)請(qǐng)同學(xué)們默讀這段文字,想一想你能體會(huì)到什么?
指讀——指導(dǎo)讀(通過(guò)你的`讀,讓同學(xué)們都能感受到河水的兇猛。)
(3)河水真是兇猛啊!小云雀不由得挨近了媽媽他說(shuō):媽媽,媽媽,大河里的水怎么這么兇猛啊!——指導(dǎo)讀
(4)云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因:范讀-------聽(tīng)到這里,你的心情怎樣?————指讀。
總結(jié):同學(xué)們,沒(méi)有了森林的保護(hù),洪水泛濫成災(zāi),可見(jiàn)森林實(shí)在是太重要了。
3、 森林到底有什么神奇的力量呢?為什么被稱為森林水庫(kù)呢?請(qǐng)同學(xué)們,自由讀,第10節(jié),邊讀邊思考。
(1)自由讀——指讀
(2)森林是怎樣蓄水的?——指讀
(3)指導(dǎo)讀反問(wèn)句“你看,森林不就是一座大水庫(kù)嗎?”
總結(jié):森林可以儲(chǔ)存那么多的水,有了這座大水庫(kù),河水就不會(huì)泛濫成災(zāi),可見(jiàn),森林實(shí)在是太重要了。
4、 過(guò)渡:小云雀和媽媽越過(guò)貧瘠的沙漠,飛過(guò)兇猛的大河,當(dāng)它又累又熱地飛回家時(shí),它高興地說(shuō):媽媽,我們的家真涼快呀!
(1)同學(xué)們,這么熱的天,小云雀為什么會(huì)感到?jīng)隹炷?
(2)交流:空調(diào)有什么作用?森林是怎樣調(diào)節(jié)溫度的的?
————指讀——齊讀
總結(jié):同學(xué)們,森林冬暖夏涼,真是一個(gè)巨大的空調(diào)器,調(diào)節(jié)氣溫。所以說(shuō),森林實(shí)在是太重要了!
二、 總結(jié)全文
旅行結(jié)束了,你一定有很多感受,讓我們?cè)賮?lái)齊讀云雀的心愿,(課件出示)
三、 拓展
同學(xué)們,小云雀的心愿會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?來(lái)年春天它會(huì)邀上哪些小伙伴來(lái)種樹?會(huì)種些什么樹?----------幾年過(guò)去了,那片貧瘠的沙漠會(huì)變成一片什么樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀,寫出所思所想。
(1)生寫
(2)交流
總結(jié):同學(xué)們想象真豐富,讓沙漠變成綠洲,是云雀的心愿,是我的心愿,相信也是大家的心愿,讓我們共同期待著這一天的到來(lái),世界會(huì)變得更加美好,我們的家園會(huì)因?yàn)橛辛烁嗟木G色更加精彩。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)加一加的識(shí)字方法,歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn),培養(yǎng)識(shí)字能力,激發(fā)識(shí)字興趣。
2.積累音近字、形近字,學(xué)習(xí)部首查字法。
3.口語(yǔ)交際我的想法。
4.展示學(xué)生課外生活中的.收獲。
學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)加一加的識(shí)字方法;歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn);學(xué)習(xí)部首查字法。
教學(xué)方法 合作識(shí)字,自主、合作朗讀。
課前準(zhǔn)備
1.師生每人準(zhǔn)備一本字典。
2.學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課外活動(dòng)中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
一、引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)。
1.板書或貼生字卡片。
白柏 己紀(jì) 方紡
只織 尤一一優(yōu) 生勝
彎灣 立一一粒
2自由認(rèn)讀。讀了這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄊ熳旨悠缘淖R(shí)字方法。)
二、小組合作,自立識(shí)字。
三、探究我會(huì)讀。
1.板書生詞,自由認(rèn)讀。
2.你發(fā)現(xiàn)了什么?。j
。◣c(diǎn)的字都有提手旁,表示的都是與手有關(guān)的動(dòng)作。)
3.拓展:
你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、讀讀比比。
1.板書詞語(yǔ),比一比,兩組詞中帶點(diǎn)的字有什么區(qū)別。
2.學(xué)生合作識(shí)字。
二、讀讀記記。
1.學(xué)生自由讀,說(shuō)說(shuō)讀記的內(nèi)容是什么?
2.比一比,看誰(shuí)記得快。
3.指名邊背邊寫。
三、學(xué)習(xí)用部首查字法。
1.復(fù)習(xí)音序查字法。
2.音序查字法可以幫我們認(rèn)識(shí)許多生字,可是如果看書看報(bào)時(shí)看到了一個(gè)字,我們不認(rèn)識(shí)該怎么辦呢?今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)部首查字法。
3.自由讀學(xué)習(xí),用畫出的發(fā)現(xiàn)。
4交流方法。 師出示兒歌:
遇到生字不用怕,
我用字典把字查。
先數(shù)部首有幾畫,
部首目錄去找它。
部首右邊是頁(yè)碼,
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教材簡(jiǎn)析:
《只有一個(gè)地球》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的一篇課文。題目貫穿全文,先講人類擁有的地球美麗而渺小,接著講地球上人類活動(dòng)范圍小、資源有限,然后講人類不能夠移居到別的星球,最后呼吁人類要精心保護(hù)這唯一可賴以生存的星球。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語(yǔ):渺小、慷慨、枯竭、和藹可親等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)保護(hù)地球的自覺(jué)性。
重難點(diǎn):
使學(xué)生懂得人類“只有一個(gè)地球”,要精心保護(hù)好地球。
學(xué)情分析:
使用本教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生有一定的要求:首先學(xué)生要有一定的閱讀能力,能在自讀自悟的基礎(chǔ)上有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。其次,要求學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù),人與自然等方面有一定的感性積累,這樣在課堂上才容易與文本共鳴,較快地進(jìn)入情境。最后要求學(xué)生有積極表達(dá)的愿望和一定的口頭表達(dá)能力,這樣師生、生生間的對(duì)話才會(huì)精彩,教學(xué)目標(biāo)才能高質(zhì)量的完成。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面、地球知識(shí)方面的資料。
2、教師制作相關(guān)媒體課件。
教學(xué)策略:
1、利用多媒體課件一方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓他們感受到地球的美麗壯觀,另一方面真實(shí)地向?qū)W生展現(xiàn)人類對(duì)地球的破壞,兩種畫面形成鮮明的對(duì)比,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
2、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練,讓學(xué)生在多種形式的朗讀中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。真正懂得人類“只有一個(gè)地球”,必須要精心保護(hù)。
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們已初讀了課文《只有一個(gè)地球》,這節(jié)課我們將進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)。
2、板書課題 只有一個(gè)地球
二、初讀課文,整體感知
1、自讀課文并根據(jù)文章最后兩段填空(出示課件)
因?yàn)椋?)這個(gè)地球太 ,同時(shí)又太 ;(2)如果地球被破壞了,我們 ;(3)如果地球上的各種資源都枯竭了,我們 ,所以要精心保護(hù)地球。
2、指名練習(xí)填空,并齊讀這段話。
3、說(shuō)說(shuō)從課文哪些段落可以感悟到要精心保護(hù)地球的原因。
過(guò)渡:接下來(lái)我們就來(lái)探究人類為什么要精心保護(hù)地球的原因。
三、精讀課文,深入理解
(一)學(xué)習(xí)一、二自然段
1、同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛,我們馬上就要跟隨費(fèi)俊龍、聶海勝兩位宇航員叔叔去遨游太空了(播放課件)到了,快睜開(kāi)眼睛看,我們的家在哪兒?她給你留下了怎樣的印象?
課件內(nèi)容:宇宙空間畫面,地球在太陽(yáng)系中運(yùn)行的畫面以及一組表現(xiàn)地球山青、水綠、天藍(lán)的壯麗畫面。
意圖:聯(lián)系時(shí)事,利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造宇宙空間的神秘氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生直觀、真實(shí)、具體地感受地球的美麗壯觀,拉近了學(xué)生與地球之間的距離。
2、自讀自悟一、二自然段,畫出描寫地球“美麗、渺小”的句子。
3、交流畫出的語(yǔ)句,課件出示以下重點(diǎn)句子(注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ))
、.......周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”,地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀、和藹可親。
、.......在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。
4、指導(dǎo)朗讀交流的句子,讀出對(duì)地球母親的感激,讀出自己獨(dú)特的
感受。
過(guò)渡:在群星璀璨的宇宙中,地球就像一葉扁舟,但它卻慷慨地為人類提供了與自己生存息息相關(guān)的各種資源,那人類又是怎樣對(duì)待地球母親的呢?
(二)學(xué)習(xí)三、四自然段
1、自讀自悟三、四自然段,畫出你感受最深的詞句。
2、交流。課件出示重點(diǎn)句段,加以點(diǎn)撥。
、、地球是無(wú)私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。
、、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來(lái)是可以不斷再生、長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果濫用化學(xué)藥品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)害,給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。
3、讓我們親眼來(lái)目睹一下人類的愚蠢行為吧。úシ耪n件)說(shuō)說(shuō)給你印象最深的一幅畫面。
課件內(nèi)容:地球遭到破壞的情景。如森林被毀、大氣污染、水源枯竭、土地沙漠化,海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的`破壞以及沙塵暴肆虐、伊拉克油井大火等畫面。
意圖:通過(guò)多媒體向?qū)W生展示人類對(duì)地球母親的摧殘,活生生的畫面,富有感染力的解說(shuō),怵目驚心,震撼了學(xué)生的心靈,激發(fā)了他們對(duì)人類這種“暴行”的憎恨,對(duì)地球母親的深切同情,其環(huán)保意識(shí)在他們心中不知不覺(jué)地就進(jìn)一步增強(qiáng)了。
4、(出示課件)練習(xí)填空
我是( )資源,( )是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的,可是由于人類的破壞,我( )不能再生,( )造成( )生態(tài)災(zāi)害,如( )。
。ㄈ芜x一種資源來(lái)填空,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法,體會(huì)資源的有限、寶貴及其對(duì)人類的重要)
5、指導(dǎo)朗讀三、四自然段,讀出對(duì)人們破壞環(huán)境的焦慮、痛心,讀出自己的獨(dú)特感受。
過(guò)渡:茫茫宇宙,星球無(wú)數(shù),如果有一天地球上的資源枯竭了,我們能否移居到別的星球上去呢?
(三)學(xué)習(xí)五、六、七自然段
1、自讀自悟這三個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)課文怎樣說(shuō)明如果地球被破壞了,我們別無(wú)去處?聯(lián)系上下文理解“資源枯竭”。
2、抓住關(guān)聯(lián)詞“......但是......即使......也是.......再說(shuō)......”領(lǐng)悟第七自然段中句與句之間的關(guān)系。
3、展開(kāi)小小的辯論(結(jié)合書本上的知識(shí)及課外收集到的資料)
人類是否能移居別的星球
小結(jié):既然我們不能移居到別的星球,那我們就更應(yīng)該精心地保護(hù)我們的地球母親。
四、拓展延伸 升華情感
1、(播放課件)向?qū)W生展示一篇相關(guān)的文章《地球萬(wàn)歲》學(xué)生自讀感悟。
意圖:這里利用多媒體向?qū)W生提供相關(guān)的閱讀材料,增加了課堂的信息量,實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通
2、今天,就讓我們站在萬(wàn)里之遙,再看一看地球母親吧!(播放課件)當(dāng)你看到這位飽經(jīng)滄桑、傷痕累累的母親,作為她的孩子,你想對(duì)她說(shuō)些什么,為她做些什么呢?先想一想,再動(dòng)手寫下來(lái)。
五、作業(yè)
成立環(huán)保小分隊(duì),擬定一份保護(hù)地球母親的活動(dòng)方案。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
1早晨真好
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、看圖說(shuō)話,理解圖意
1、仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)圖畫內(nèi)容。
2、請(qǐng)學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)圖意。
3、課文是怎么描述的?(板書:1早晨真好)
二、初讀課文
1、要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,先讀準(zhǔn)生字的讀音,再輕聲朗讀課文,把句子讀通順。
2、指名分節(jié)讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文
1、教學(xué)第一小節(jié)。
自由讀,說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)告訴我們什么?(早晨真好)
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)討論:從哪里可以看出早晨真好?
。2)你喜歡課文中的什么事物,請(qǐng)把喜歡的部分讀出來(lái)。
。3)誰(shuí)能有感情地朗讀課文?
(4)指導(dǎo)朗讀:
要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀,體現(xiàn)早晨美麗的景色。
3、自由朗讀3、4、5節(jié)。
。1)自由讀,說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀知道了什么?(我們高高興興上學(xué)校)
(2)質(zhì)疑問(wèn)難:
什么是一同?他們?cè)谧鍪裁?(師生共同討論交流?/p>
4、學(xué)生練習(xí)朗讀,讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
四、總結(jié)
2早晨真好
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)。出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀
。ㄅ踔r艷飄飄奔跑
閃耀開(kāi)始小嘴兒紅領(lǐng)巾)
二、分析字形、指導(dǎo)書寫
1、讀課后生字,說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些生字?用什么方法識(shí)記?(這些字可以用換偏旁法,形近字法進(jìn)行比較識(shí)記)
2、重點(diǎn)指導(dǎo)
捧:右邊的下面只有兩橫。
領(lǐng):左邊是個(gè)“令:右邊是“頁(yè)”飄:注意與“漂”進(jìn)行比較。嘴:右邊不要寫錯(cuò)了。蹦:“足”字旁,右邊是個(gè)“朋”閃:第一筆是“點(diǎn)”始:左邊是“女”,右邊不要寫成“合”。
三、朗讀指導(dǎo)
1、朗讀時(shí)要讀出韻味來(lái),通過(guò)朗讀,激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥的思想感情,要注意讀出比喻句子的語(yǔ)調(diào)。
2、第2節(jié)要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀,體現(xiàn)早晨的美麗景色。
3、第3、4、5節(jié)速度要較快,體現(xiàn)出高興的心情。
四、做找朋友的游戲反思
3難忘的小詩(shī)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
這一課,我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與著名教育家陶行知爺爺有關(guān)的故事。
二、自讀課文
1、提示:請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,看誰(shuí)能弄清楚下面的問(wèn)題:
。1)課文為什么樣要以“難忘的小詩(shī)”為題目?為了一件什么事?
(2)朗讀小詩(shī)以后,“我們”的心里覺(jué)得怎么樣?
。3)結(jié)果怎樣?
2、學(xué)生自讀。
3、把生字的字音讀準(zhǔn),用最好的辦法識(shí)記字形。
三、檢查識(shí)字情況,老師相機(jī)指導(dǎo)
難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱,朗讀
四、再讀課文
1、要求鞏固生字讀音,聯(lián)系上下文理解詞義;
2、注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的?
五、注意結(jié)構(gòu)、整體把握
課文從哪到哪寫的是“爭(zhēng)吵”?
六、學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、學(xué)生輕聲朗讀課文,要求根據(jù)人物的情緒讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
2、指名讀、齊讀。
3、小結(jié):
這兩自然段寫了陶校長(zhǎng)處理小磨擦自有辦法,到兩位同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵,為后面兩首小詩(shī)的出現(xiàn)打下埋伏。
七、鞏固生字。
重點(diǎn)提示字形中容易寫錯(cuò)的地方。
4難忘的小詩(shī)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)生字
二、讀講課文
1、學(xué)習(xí)第3— 6自然段課文
。1)發(fā)生爭(zhēng)吵以后,陶行知校長(zhǎng)是怎樣做的?
。2)下面請(qǐng)你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考:“我們”從中明白了什么?
。3)再讀一坊,看看這三自然段你是不是弄懂了意思。
。4)指導(dǎo):這應(yīng)該怎么讀?輕聲地、充滿高興的情緒!皶(huì)意”,領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們”對(duì)那位同學(xué)的贊美和會(huì)心的笑聲。
。5)陶行知校長(zhǎng)這次沒(méi)有訓(xùn)斥學(xué)生,而是用小詩(shī)來(lái)教育他們,收到了什么樣的效果?
。6)讓我們把這兩首小詩(shī)再讀一遍,你覺(jué)得陶行知校長(zhǎng)做得對(duì)嗎?你和小伙伴相處時(shí)要怎么樣做呢?
2、學(xué)習(xí)第7自然段
。1)這一段課文是總結(jié)全文。
。2)指名輕聲讀最后一自然段。
。3)讀了這一段,說(shuō)說(shuō)這兩首小詩(shī)為什么令孩子們終身難忘?
3、現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)幾句話來(lái)表達(dá)我們對(duì)陶行知校長(zhǎng)的敬意吧。
三、總結(jié)全文
1、有感情地朗讀全文。
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文中寫出了一件什么事?
3、背誦課文中兩首小詩(shī)。四、課堂練習(xí)
小練筆:回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的`事,聯(lián)系學(xué)校生活,自編一首小詩(shī)。
反思:
5愿望
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語(yǔ):今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,寫的是發(fā)生在班級(jí)里的故事。
2、板書
二、檢查預(yù)習(xí)效果,教學(xué)生字
1、檢查朗讀。
課前老師要求同學(xué)們?nèi)プx這篇課文,現(xiàn)在大家讀得怎么樣?
。1)請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開(kāi)火車的形式來(lái)讀。
(2)一個(gè)同學(xué)讀第一個(gè)自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
2、教學(xué)生字。
(1)這一課有12個(gè)生字,讓我們一起來(lái)記住它們。
。2)讀讀寫以下詞語(yǔ)。
獨(dú)自、笑瞇瞇、濕潤(rùn)、緊緊、友善
3、再讀課文
三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受,并質(zhì)疑問(wèn)難
1、請(qǐng)同學(xué)們想一想,從課文中你知道了什么?
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,想想還有什么疑問(wèn)?
四、探究方楠寫下自己的愿望時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)
1、看看方楠的愿望是什么?
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀,想想方楠的內(nèi)心感受。
3、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)方楠的心情。
(1)指名讀。
(2)老師范讀。
。3)同學(xué)討論:讀完后,你仿佛看到了怎么樣的一個(gè)方楠。
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