【實(shí)用】中班音樂(lè)教案集合十篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的中班音樂(lè)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)我班幼兒很喜歡芝麻開(kāi)門這個(gè)小故事,所以我把故事和音樂(lè)結(jié)合,上了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課,在幼兒了解故事內(nèi)容時(shí)也會(huì)用樂(lè)件敲打出音樂(lè)節(jié)奏。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)四分音符
2、提高肢體律動(dòng)模仿能力
3、強(qiáng)化圖形視譜能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解,通過(guò)肢體表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
2、有效地提高幼兒伴奏的能力。通過(guò)不同的分組方式提高幼兒對(duì)伴奏的興趣!、
活動(dòng)準(zhǔn)備
音符卡(R)紗巾、盒子
樂(lè)器:鈴鼓、手搖鈴
活動(dòng)過(guò)程
一、 暖身: 《 木頭人 》
二、故事引導(dǎo):《芝麻開(kāi)門》
1 、教師提問(wèn):小朋友你們高興時(shí)會(huì)是什么樣子的呢?(幼兒根據(jù)故事情節(jié)內(nèi)容做出肢體律動(dòng))
三、跟隨音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng)
1、跟隨這音樂(lè)做肢體律動(dòng)。
2、、運(yùn)用道具進(jìn)行肢體律動(dòng): 根據(jù)故事情節(jié)我們隨著音樂(lè)利用道具做肢體律動(dòng)。
四、徒手配奏
1、幼兒觀看音符卡徒手打出音樂(lè)的節(jié)奏。
2、樂(lè)理游戲:(出示節(jié)奏卡)。我們用手打出節(jié)奏,還可以怎樣打出好聽(tīng)的`節(jié)奏。(發(fā)散幼兒思維)
3、徒手合奏(聽(tīng)音樂(lè)) 既然你們打得這么好。我還要送你們幾件禮物
五、樂(lè)器伴奏
1、用樂(lè)件看音符卡打音樂(lè)節(jié)奏。(為音樂(lè)配伴奏做鋪墊)
2、根據(jù)故事情節(jié)挑選出適合情節(jié)的樂(lè)件。
3、聽(tīng)音樂(lè)打出好聽(tīng)的伴奏。
5、分組進(jìn)行演奏。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo);
1、培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)興趣,激發(fā)幼兒感受音樂(lè)美的情感。
2、 能夠嘗試根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏自由律動(dòng),培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美的情趣。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒愿意參加音樂(lè)欣賞活動(dòng),喜歡音樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏自由律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:森林背景圖一幅
頭飾(大公雞、羊、鴨子、小貓、小狗)
音樂(lè)《歡樂(lè)滿山谷》
動(dòng)物圖片(大公雞 、羊、鴨子、小貓、小狗 )
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分
(一)聽(tīng)著音樂(lè)隨老師走進(jìn)音樂(lè)教室。
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好(幼兒:老師好)
今天,老師帶小朋友去大森林郊游好不好?(幼兒)
1 、教師出示大森林圖片。
導(dǎo)語(yǔ):對(duì)了,老師還邀請(qǐng)了幾位小客人和你們一起玩耍,想知道他們是誰(shuí)嗎?(幼兒:想)
那就請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?好不好?(幼兒)
聽(tīng)之前老師有個(gè)要求,就是小朋友們要像小兔子一樣仔細(xì)傾聽(tīng),好不好 ?(幼兒:好)
2、教師放音樂(lè)《歡樂(lè)滿山谷》
導(dǎo)語(yǔ):有哪一位小朋友能告訴老師,你在音樂(lè)中聽(tīng)到了有那些小動(dòng)物?(幼兒:大公雞、羊、鴨子、小貓、小狗)
導(dǎo)語(yǔ):小朋友說(shuō)的很好,下面老師再讓小朋友聽(tīng)一遍音樂(lè),小朋友要仔細(xì)聽(tīng)哦。
3、教師再一次放音樂(lè)。
(二)基本部分
1、教師提問(wèn),幼兒回答。
說(shuō)明:幼兒每說(shuō)出一種動(dòng)物的名字,教師就出示一幅小動(dòng)物的圖片,并且一次貼近大森林里。
(1)導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,在音樂(lè)中第一個(gè)出現(xiàn)的小客人是誰(shuí)? (幼兒:大公雞)
對(duì)了,是大公雞。哪位小朋友知道大公雞怎樣走路?(幼兒)
提示: 教師將大公雞的圖片貼進(jìn)大森林里。
教師在前面做大公雞的動(dòng)作,幼兒自由模仿。
(2)導(dǎo)語(yǔ):第二個(gè)出現(xiàn)的小客人是誰(shuí)啊?(幼兒:羊)
說(shuō)的很對(duì),是羊。老牛怎么叫的、走路什么特點(diǎn)?(幼兒)
提示:教師將羊的圖片貼進(jìn)大森林里。
教師做羊的動(dòng)作,幼兒自由模仿。
(3)導(dǎo)語(yǔ):第三個(gè)出現(xiàn)的小客人是誰(shuí)啊?(幼兒:鴨子)
非常好,小朋友聽(tīng)的`真仔細(xì)!小鴨子怎樣走路是什么樣子的?怎樣叫呢?(幼兒)
提示:教師將鴨子的圖片貼進(jìn)大森林里。
教師做鴨子的動(dòng)作,幼兒自由模仿。
(4)導(dǎo)語(yǔ):第四個(gè)出現(xiàn)的小客人誰(shuí)呢?(幼兒:小貓)
說(shuō)對(duì)了,是小貓。小貓走路什么特點(diǎn)呢?怎樣叫的?(幼兒)
提示:教師將小貓的圖片貼進(jìn)大森林里。
教師做小貓的動(dòng)作,幼兒自由模仿。
(5)導(dǎo)語(yǔ):最后一位小客人是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)想一想。(幼兒:小狗)
小朋友們真聰明,對(duì)了是小狗。小狗是怎樣叫的呢?
提示: 教師將小狗的圖片貼進(jìn)大森林里。
教師做小狗的動(dòng)作,幼兒自由模仿。
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們做的很好,學(xué)的非常認(rèn)真。我們自己鼓勵(lì)一下好不好?(幼兒鼓勵(lì))
下面老師再放一遍音樂(lè),小朋友們仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),然后自由模仿小動(dòng)物的動(dòng)作好不好?(幼兒:好)
2、《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了》游戲
導(dǎo)語(yǔ):老師這里有五只小動(dòng)物的頭飾,下面請(qǐng)小朋友按照每次分組,分成五組站好(幼兒站好)。
每一組的小組長(zhǎng)來(lái)老師這里,請(qǐng)你們五位小組長(zhǎng)選擇你們小組喜歡的頭飾。(幼兒選擇)
游戲規(guī)則:小朋友們認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)和老師的要求,老師喊到哪一種小動(dòng)物,戴這種小動(dòng)物頭飾的那組小朋友就做出該小動(dòng)物的動(dòng)作,比一比那個(gè)小組聽(tīng)的最準(zhǔn)模仿的的最像,好不好?(幼兒:好)
3、教師放音樂(lè),幼兒做動(dòng)作。
4、根據(jù)幼兒的喜好每?jī)蓚(gè)小組互換頭飾表演。
小朋友們做的真好!鼓勵(lì)一下自己吧!
(三)結(jié)束部分
小朋友回家后仔細(xì)想一想森林里還住著那些小動(dòng)物,它們是怎樣叫的、跳的或飛的,明天來(lái)幼兒園分享給小朋友好不好?看誰(shuí)想的多,模仿的像。
教學(xué)反思
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)唱歌曲。
2.能夠根據(jù)圖片內(nèi)容記住歌曲。
3.感受音樂(lè)的節(jié)奏美,并喜歡唱歌。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5.喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT,《我的小豬》音樂(lè),一小段小豬的'聲音的錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一.播放錄音,導(dǎo)入主題。
1.教師:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)小動(dòng)物的歌曲,這首歌曲里面呢只有一種小動(dòng)物,小朋友們來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物?
2.播放錄音教師:小朋友們猜了那么多小動(dòng)物,也不知道到底是不是你們猜,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),看看小朋友們猜對(duì)沒(méi)有。
3.教師:小朋友們的耳朵真靈,一下子就聽(tīng)出來(lái)是什么小動(dòng)物啦!對(duì)的,今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫《我的小豬》
二.完整的欣賞一遍歌曲
1.教師:現(xiàn)在我們就先來(lái)欣賞一遍歌曲,小朋友們課要仔細(xì)的聽(tīng)啦!聽(tīng)完之后方老師是要提問(wèn)的。
2.教師:剛才聽(tīng)了這首歌,小朋友們?cè)诟枨新?tīng)到了一些什么內(nèi)容呢?
三.播放PPT,分段學(xué)唱歌曲
1.聽(tīng)歌曲第一段,說(shuō)一說(shuō)第一段的歌詞內(nèi)容,并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段
2.聽(tīng)歌曲第二段,說(shuō)一說(shuō)第二段的歌詞內(nèi)容,并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段
3.聽(tīng)歌曲第三段,說(shuō)一說(shuō)第三段的歌詞內(nèi)容,并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段
四.男孩女孩分組唱教師:現(xiàn)在小朋友們會(huì)唱了嗎?我們一起來(lái)一遍好嗎?
教師:接下來(lái)我們分成兩組來(lái)進(jìn)行唱歌比賽。男孩一組,女孩一組,記住我們唱歌的時(shí)候不要用嗓子使勁吼,只要音調(diào)正確就行了,我們要愛(ài)護(hù)好自己的嗓子。
教師:今天我們學(xué)習(xí)了這首新的兒歌,小朋友們回家就可以唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)啦!
小百科:豬是一種脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜,也是古雜食類哺乳動(dòng)物,主要分為家豬和野豬。
中班音樂(lè)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)思路
幼兒能區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受,因此找來(lái)小鋼琴讓幼兒感受音的高低,找來(lái)許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的,除此以外就要讓幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)音的高低和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂(lè)器,運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等,通過(guò)多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn),從而正確區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。
二、活動(dòng)目標(biāo):
感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
生活中的聲音有很多,要感受音的高低,區(qū)分出音的強(qiáng)弱,這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找,本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱,難點(diǎn)是區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂(lè)器等表現(xiàn)出音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱。
四、準(zhǔn)備
1、小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。
2、 三角鐵和小鼓各一件。
3、音樂(lè)磁帶《快樂(lè)之歌》。
4、分類圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。
5、提供各種各樣的樂(lè)器,數(shù)量多一些。
注:《快樂(lè)之歌》的.旋律應(yīng)在高音區(qū),低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。
五、活動(dòng)流程
角落活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱。
1、角落活動(dòng)中感受音的高低、強(qiáng)弱。
①用小鋼琴讓幼兒體會(huì)音的高低。
幼兒在角落中自由探索,老師可以通過(guò)不斷地講評(píng)讓幼兒知道音有高低,如同樣是樂(lè)曲“兩只老虎”分別在高音區(qū),低音區(qū)彈奏,讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。
、诮o卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。
讓幼兒回憶生活中的各種聲音,給卡片找到自己家,如打雷的聲音是響的,就把它歸到“強(qiáng)”的家里,反之歸到“弱”的家里。
、墼诮锹溆螒蚶镒層變郝(tīng)賞《快樂(lè)之歌》。
熟悉旋律,感受旋律,會(huì)用樂(lè)器來(lái)打擊音樂(lè)的節(jié)奏,老師在指導(dǎo)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂(lè)器,如小鈴,三角鐵,鼓等表現(xiàn)音樂(lè),同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。
2、集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱。
①讓幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)《快樂(lè)之歌》,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲有的時(shí)候出現(xiàn)在高音,有的時(shí)候出現(xiàn)在低音,并請(qǐng)幼兒找出高音、低音。
、谡(qǐng)幼兒做“小小樂(lè)隊(duì)”,聽(tīng)到高音、低音能用不同方式代替,老師可示范用三角鐵代表高音,用小鼓代表低音,聽(tīng)到樂(lè)音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏,聽(tīng)到樂(lè)曲在低音部分出現(xiàn),就要用小鼓來(lái)打擊節(jié)奏,并引導(dǎo)幼兒一起在試試。
、劭梢龑(dǎo)幼兒自己想出各種辦法來(lái)區(qū)分:如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音,用跺腳表達(dá)低音;用拍手表示高音,用小鈴表示低音,一名幼兒講到的方法,老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩,這樣反復(fù)可多次。
④老師除了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的高低,還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱。教師可以通過(guò)提問(wèn)再次引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞音樂(lè),體會(huì)出音樂(lè)的強(qiáng)弱之分。
⑤老師和幼兒一起游戲,聽(tīng)到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏,聽(tīng)到弱音由妹妹打擊節(jié)奏,也可以請(qǐng)小朋友想出其他表示方法表示,如小朋友可提出用小手拍手表示弱音,用跺腳表示強(qiáng)音;用小鼓表示強(qiáng)音,小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法,老師和其他幼兒都可以跟他一起玩,這樣反復(fù)多次。
注1:為了提高幼兒的趣味性,老師可以增強(qiáng)一些規(guī)則如用一些小帽子,誰(shuí)能分清音的高低強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子,反之則摘掉小帽子,看最后誰(shuí)戴帽子的時(shí)間最長(zhǎng)。
注2:集體活動(dòng)可以根據(jù)班級(jí)情況分為二次完成,可以第一次就是區(qū)分音的高低,第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。
3、角落游戲中再次感受音的高低、強(qiáng)弱。
幼兒在角落游戲中,老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達(dá)音高音低。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
4、活動(dòng)結(jié)束。
中班音樂(lè)教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中,幼兒經(jīng)常會(huì)與同伴,朋友打電話,以電話的形式進(jìn)行交流,有時(shí)一不小心往往就會(huì)撥錯(cuò)號(hào)碼,就如歌曲中的小老鼠一樣,居然把電話打給了一只貓。在設(shè)計(jì)本節(jié)課過(guò)程中,我注重了幼兒的生活性,情節(jié)性,游戲性,讓幼兒參與到活動(dòng)中去,充分運(yùn)用感官,形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)歌曲。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣,學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說(shuō)對(duì)話。
2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。
3、知道做事要細(xì)心,不能粗心大意。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《打電話》歌曲《小老鼠打電話》音樂(lè)圖譜貓和老鼠頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)歌曲《打電話》入場(chǎng)
1、剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢?那小朋友們打過(guò)電話嗎?都給誰(shuí)打過(guò)電話呢?如果你想邀請(qǐng)你的朋友來(lái)家里玩,你打電話時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)呢?老師引導(dǎo)出:喂,喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。(用圖來(lái)表示)師幼共同練習(xí)打電話。(用輕柔,有禮貌的聲音學(xué)說(shuō))
2、想一想,你的朋友接到你的電話會(huì)怎樣說(shuō)呢?
引導(dǎo):好,好,知道了,馬上就到你的家。(用圖表示)師幼共同聯(lián)系接電話(干脆,有節(jié)奏的聲音學(xué)說(shuō))
3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話,幼兒接電話。然后互換,幼兒打電話,老師接電話。男孩打電話,女孩接電話。
二、聽(tīng)說(shuō)有只小老鼠也想打電話呢?我們一起來(lái)看看吧。(圖片)
觀察提問(wèn):
1、小老鼠在干什么?
2、手里拿的什么呢?
3、電話本有什么用處呢?
三、小老鼠到底是怎樣打電話的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(放音樂(lè))
提問(wèn):
1、歌曲中的'小老鼠在干什么?(出圖譜一)
2、小老鼠打電話找朋友干什么?(出圖譜二)
3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號(hào)碼的?(出圖譜三)
4、小老鼠撥得電話號(hào)碼是多少?(出圖譜四)
5、小老鼠對(duì)朋友怎樣說(shuō)的?朋友是怎樣回答的?
四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽(tīng)琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點(diǎn)頭)
五、小老鼠的朋友到底是誰(shuí)呢?老師扮演貓表演
提問(wèn):小老鼠見(jiàn)到貓會(huì)怎樣?幼兒學(xué)一下害怕的表情。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會(huì)是貓呢?老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽(tīng)琴聲練習(xí)最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂(lè))
九、小結(jié):這首歌曲中的小老鼠太粗心了,打錯(cuò)了電話號(hào)碼把貓請(qǐng)來(lái)了,你說(shuō)可笑不可笑啊,所以小朋友打電話,做事情要仔細(xì),尤其是119,110,120這些緊急電話不能隨便亂打,不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。
中班音樂(lè)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力比小班幼兒有了明顯提高,他們喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音,樂(lè)于通過(guò)歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心情感,能感受到聲音強(qiáng)弱、速度快慢,但由于幼兒天性活潑好動(dòng),對(duì)節(jié)奏和節(jié)拍的控制能力不足,往往造成幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中節(jié)奏不穩(wěn)定、速度不統(tǒng)一等情況,因此我結(jié)合《指南》和五大領(lǐng)域中班音樂(lè)目標(biāo)設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用不同的手指及肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,感受和表現(xiàn)基本節(jié)奏型、幫助幼兒熟悉旋律樂(lè)感、節(jié)奏感、韻律感。鼓勵(lì)幼兒自發(fā)大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.能用拍手等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。
2.學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音樂(lè),較準(zhǔn)確感受音樂(lè)節(jié)奏。
3.喜歡參加音樂(lè)游戲,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、圖片若干、地墊若干
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)胄∮螒颉断掠昀病,活躍氣氛,增強(qiáng)幼兒注意力。
師:小雨、中雨、大雨、暴雨······,中雨、小雨,天晴啦!小朋友們休息一下吧!
二、圖片展示與交流想象師:
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們欣賞一些圖片,圖片上的內(nèi)容呀都會(huì)體現(xiàn)出一些手部動(dòng)作,我們一起來(lái)猜一猜吧!
2、圖片上面是什么?依次說(shuō)出圖片上有個(gè)的"口令"。
3、呀!老師有張圖片不見(jiàn)了,請(qǐng)女孩們幫忙找一下,看看在沒(méi)在你的墊子底下?哇!上面是什么?誰(shuí)能模仿蝴蝶的動(dòng)作?它的口令是"蝴蝶飛飛飛幾下"
4、最后一張圖片特別淘氣,男孩子幫忙找下看看爬沒(méi)爬到你的墊子底下。蜘蛛是怎么爬的?口令"一只蜘蛛爬上來(lái),咦!嚇的渾身起疙瘩"。
三、樂(lè)曲欣賞與完整表演師:我們把5張圖片上的指令和動(dòng)作一起復(fù)習(xí)一下,記著要按順序哦,開(kāi)始:拍拍錘錘畫叉叉,蝴蝶飛飛飛幾下,一只蜘蛛爬上來(lái),嚇得渾身起疙瘩。
1、播放音樂(lè),感受節(jié)奏。
接下來(lái)我們聽(tīng)一段音樂(lè),小朋友們可是試著拍手打節(jié)奏。
2、師幼跟隨音樂(lè)的`動(dòng)作
四、大膽創(chuàng)想與實(shí)驗(yàn)
1、師:剛才我們小手的活動(dòng)場(chǎng)地是地板,那么想一下在身體上還有哪里可以做為小手的活動(dòng)場(chǎng)地呢?
幼:后背、大腿、臉······播放音樂(lè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
2、師:在我們的身邊,你想用哪做為小手的活動(dòng)場(chǎng)地呢?5個(gè)數(shù)后出發(fā)吧,5、4、3、2、1出發(fā)!
活動(dòng)延伸:在美工區(qū)里老師投放了毛根和瓶蓋等材料,小朋友們來(lái)體驗(yàn)做一只可愛(ài)又調(diào)皮的小蜘蛛吧!
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)傾聽(tīng),激發(fā)對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
2、感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒和音樂(lè)的情節(jié)變化,并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:已感受過(guò)不同樂(lè)器的不同聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、樂(lè)器圖片、音樂(lè)CD、狐貍和小鳥的指偶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以去森林引題,讓幼兒初步感受旋律。
1、提問(wèn):今天老師帶小朋友去一個(gè)很大很大的.森林,現(xiàn)在先聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)看我們來(lái)到的是一片什么樣的森林?
2、初步感受音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樂(lè)器的聲音,引出“這是一片很熱鬧的森林”。
二、出示圖譜,在傾聽(tīng)中辨別笛子的音色。
1、完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒(méi)有圖案。
2、出示四種樂(lè)器圖片,鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)是哪種樂(lè)器的聲音?
3、完整傾聽(tīng)四種樂(lè)器的聲音,從而分辨出笛子的聲音。
三、傾聽(tīng)表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容,創(chuàng)編游戲情境。
1、傾聽(tīng)第一樂(lè)句,引導(dǎo)幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結(jié)合狐貍和小鳥的行走特點(diǎn)來(lái)判斷猜測(cè)誰(shuí)先來(lái)誰(shuí)后來(lái)。
2、理解第二樂(lè)句,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥在商量做游戲。
3、理解第三樂(lè)句,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍與小鳥做游戲的情境。
。1)提問(wèn):你覺(jué)得它們會(huì)玩什么游戲?
。2)傾聽(tīng)樂(lè)句,啟發(fā)幼兒從樂(lè)曲的特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥在玩快快的游戲。
。3)配合音樂(lè)玩游戲
①教師結(jié)合音樂(lè),示范用手指進(jìn)行游戲。
②引導(dǎo)幼兒議論狐貍小鳥從什么地方出來(lái) 。
、蹎l(fā)大膽創(chuàng)編,用不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)。
4、理解第四樂(lè)句并創(chuàng)編表現(xiàn)
。1)師:狐貍小鳥玩了那么久,玩好游戲會(huì)做什么?那會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
。2)根據(jù)幼兒說(shuō)的答案進(jìn)行第四樂(lè)句的配樂(lè)表演。
5、完整欣賞樂(lè)曲,鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作表演。
四、引出小熊和猴子,并師幼互動(dòng),遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲內(nèi)容。
2、在游戲中能有節(jié)奏地演唱,配上相應(yīng)做動(dòng)作,并大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)歌曲旋律,有意識(shí)地摸鼻子、拍手
歌曲:摸摸鼻子拍拍手
1=C 2/4
5 53 1 | 5 53 1 | 6 6 | 5 - | 5 53 1 | 5 53 1 | 4 4 | 2 - |
摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍拍 手,摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手,
5 53 1 | 5 53 1 | 6 6 | 6 - | 5 53 1 | 5 53 1 | 2 3 | 1 - ||
摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手,摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手。
1、教師用夸張的動(dòng)作摸自己鼻子、拍拍手。你們看到老師在做什么?
2、老師除了做拍手動(dòng)作,還在做什么動(dòng)作?
3、現(xiàn)在請(qǐng)跟著我一邊唱一邊做動(dòng)作
二、學(xué)唱歌曲
1.熟悉歌詞。
2.教師示范唱歌曲,幼兒輕輕跟唱。
三、創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作
教師:對(duì)了,剛才我們摸了鼻子拍了手,除了這些動(dòng)作,還可以做什么動(dòng)作?
我們?cè)趺催@些動(dòng)作放進(jìn)歌曲里呢?
四、合作表演
1.請(qǐng)幼兒每人找個(gè)朋友,香香兩個(gè)好朋友可以做什么動(dòng)作,然后進(jìn)行表演。
2.換一個(gè)好朋友,再一起表演不一樣的動(dòng)作。
友情提示
此活動(dòng)的準(zhǔn)備主要是幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在日;顒(dòng)和游戲中,可有意識(shí)地豐富幼兒的動(dòng)作和相關(guān)動(dòng)詞如:跳、摸、捏、轉(zhuǎn)、蹲、抱、扭、、、等;顒(dòng)中教師的教育機(jī)智也非常重要。
活動(dòng)延伸
小朋友們還可以試著把歌詞改成“摸摸耳朵拍拍手”、“摸摸肩膀拍拍手”、“摸摸肚子拍拍手”等等,回家還可以試著和爸爸媽媽一起游戲。
活動(dòng)反思
這首歌主要是讓幼兒邊唱邊跟隨音樂(lè)一起進(jìn)行交友游戲,體驗(yàn)與同伴一起游戲和交往的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)思路十分清晰,孩子們都配合的很好,教學(xué)目標(biāo)也完成的'不錯(cuò)。
不足:
在歌曲高音部分,教師沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致部分幼兒沒(méi)有很好的掌握。教師的肢體動(dòng)作過(guò)于僵硬,不具有親和力,而且缺乏趣味性。 活動(dòng)中只注重關(guān)注前面的孩子,忽略了旁邊的孩子,導(dǎo)致個(gè)別孩子出現(xiàn)走神現(xiàn)象。
這次活動(dòng),我受益匪淺,學(xué)到了很多教學(xué)策略,感覺(jué)自己正在慢慢的成長(zhǎng)。我相信,經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí),自己一定能在幼教這片新天地上譜寫出華美的樂(lè)章。
中班音樂(lè)教案 篇9
設(shè)計(jì)思路:
教材來(lái)源于教育科學(xué)出版社的幼兒園中班藝術(shù)課內(nèi)容,《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》是一首熱鬧、歡快的中國(guó)民族風(fēng)格的歌曲。以森林運(yùn)動(dòng)會(huì)為背景,結(jié)合動(dòng)物的不同生活習(xí)性和特點(diǎn),描寫了運(yùn)動(dòng)會(huì)生動(dòng)、有趣、熱鬧的場(chǎng)面。歌曲內(nèi)容是幼兒熟悉的、感興趣的,便于幼兒感知與理解,非常適合中班幼兒欣賞。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒初步感受中國(guó)民族音樂(lè)的風(fēng)格,能聽(tīng)懂歌詞大意,體會(huì)參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽(tīng)懂這首歌曲的大意,能感受歌曲的有趣及參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、感受歌曲熱鬧、歡快的特點(diǎn),初步感受中國(guó)民族音樂(lè)的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作課件
2、準(zhǔn)備猴子、小松鼠、熊、大象和長(zhǎng)頸鹿的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:歌表演《幼兒園里真快樂(lè)》
師:小朋友們表演的真棒,小朋友們?cè)谟變簣@里又唱歌、有跳舞、還可以做游戲,都過(guò)得很快樂(lè)!老師還知道有一群可愛(ài)的小動(dòng)物,他們也過(guò)得很快樂(lè),那你們想不想知道他們都在干什么呢?
二、初步欣賞歌曲,感受歌曲的情緒和內(nèi)容。
1、播放課件,歌曲《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》
師:現(xiàn)在老師帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
2、提問(wèn)引導(dǎo):歌曲里講得是什么地方?
從音樂(lè)中我們可以聽(tīng)到森林里面怎么樣呀。ǚ浅狒[)
小朋友們們說(shuō)一說(shuō)為什么這么熱鬧?
森林里都有誰(shuí)?他們高興嗎?
三、再次欣賞歌曲,理解歌詞大意。
1、播放課件,歌曲《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》
2、提問(wèn):森林里在干什么呀?
都有那些小動(dòng)物參加?
它們各自都參加了哪些項(xiàng)目?
只有誰(shuí)沒(méi)有參加呢?它在干什么?
當(dāng)幼兒在回答時(shí),教師根據(jù)內(nèi)容唱出相關(guān)的樂(lè)句,幫助幼兒強(qiáng)化已有的.感知。
3、課件再次播放一遍歌曲,(這時(shí)在課件制作上根據(jù)歌詞內(nèi)容配上相關(guān)的畫面,), 通過(guò)再次欣賞讓幼兒理解歌詞的大意,并要求幼兒可跟著音樂(lè)哼唱。
四、欣賞歌曲的旋律,感受歌曲歡快、熱鬧的情緒,和中國(guó)民族風(fēng)格,初步了解鑼鼓在中國(guó)民族音樂(lè)中的作用。
1、播放課件,音樂(lè)《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》(無(wú)歌詞)
師:現(xiàn)在老師將這首歌曲去掉歌詞,請(qǐng)小朋友再來(lái)欣賞這段音樂(lè),你們閉上眼睛好好聽(tīng)聽(tīng)。
這段音樂(lè)是熱鬧的還是安靜的?是歡快的還是緩慢低沉的?
2、在這段音樂(lè)中,小朋友們能聽(tīng)出哪些樂(lè)器的聲音?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能聽(tīng)出鑼鼓的聲音。請(qǐng)幼兒說(shuō)出在哪里聽(tīng)到或看到過(guò)鑼鼓演奏。
3、課件展示:鑼鼓,并展示一段鑼鼓的打擊樂(lè)。
通過(guò)課件向幼兒簡(jiǎn)單介紹:
鑼鼓是中國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器,是一種音響強(qiáng)烈、節(jié)奏鮮明的樂(lè)器,有了鑼鼓的伴奏配合,能增強(qiáng)演唱、表演的節(jié)奏感和動(dòng)作的準(zhǔn)確性,幫助表現(xiàn)人物情緒,點(diǎn)染戲劇色彩,烘托和渲染熱烈紅火、表達(dá)喜慶、活潑輕巧的舞臺(tái)氣氛。中國(guó)民族風(fēng)格的曲子經(jīng)常用鑼鼓烘托歡樂(lè)、喜慶的氣氛。
五、再次播放歌曲,幼兒自由表現(xiàn)。
讓幼兒跟隨歌曲自由哼唱,并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的感受,如:隨節(jié)奏歡快的拍手、模仿敲鑼打鼓的動(dòng)作或根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相關(guān)動(dòng)作等。
六、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幾個(gè)小朋友,帶上小動(dòng)物的頭飾跟隨音樂(lè)進(jìn)行情境表演。
附:歌曲《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》歌詞
森林里呀,真熱鬧,真呀么真熱鬧喂,運(yùn)動(dòng)會(huì)呀開(kāi)得好,開(kāi)呀么開(kāi)得好,開(kāi)呀么開(kāi)得好哇。猴子爬樹(shù)得第一,(齊白:好呀好呀好好好。┧墒筇咦铎`巧,(齊白:妙呀妙妙妙),老熊的跟斗翻呀么翻的好哇,(齊白:老熊的跟斗翻的好),大象舉重呱呱叫呀呱呱叫,(齊白:大象舉重呱呱叫呱呱叫)。
森林里呀,真熱鬧,真呀么真熱鬧喂,運(yùn)動(dòng)會(huì)呀開(kāi)得好,開(kāi)呀么開(kāi)得好,開(kāi)呀么開(kāi)得好哇。只有那長(zhǎng)頸鹿,(齊白:哎呀呀真糟糕。┦裁催\(yùn)動(dòng)也不會(huì),(齊白:?jiǎn)褑褑?多丟臉),只會(huì)長(zhǎng)脖子搖呀搖哇,(齊白:只會(huì)長(zhǎng)脖子搖呀搖),站在旁邊看熱鬧呀看熱鬧,(齊白:站在旁邊看熱鬧 看熱鬧)。
中班音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)音樂(lè)性質(zhì),較合理地匹配猴子爬樹(shù)和從樹(shù)上滑下來(lái)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹(shù)的動(dòng)作。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種猴子玩耍的動(dòng)作。
3、散點(diǎn)活動(dòng)時(shí),學(xué)習(xí)找空地方游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的韻律活動(dòng)“蓋房子”
2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種猴子的動(dòng)作。
師:你們?nèi)?dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物?猴子會(huì)做什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看……(教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹(shù)、猴子玩耍、猴子從樹(shù)上滑下的動(dòng)作,并與孩子一起練習(xí)各種動(dòng)作。)
3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的前后兩部分,并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
師:你們聽(tīng),老師彈的音樂(lè)哪一段是猴子一下一下往上爬樹(shù)的?哪一段是說(shuō)猴子從高高的.樹(shù)上嘰里咕嚕滑下來(lái)的?(教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂(lè)曲的前面部分;同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂(lè)曲的后面部分,以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。
4、幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。
師“小猴子除了爬樹(shù)還喜歡玩。來(lái),我們一起隨這段音樂(lè)學(xué)學(xué)小猴子。(教師反復(fù)彈奏樂(lè)曲的中間部分,及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)孩子積極參與。)
5、幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。
師:小猴子告訴你們,這兒有很多的大樹(shù),我們一起來(lái)爬樹(shù)吧!(教師指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方,然后一起完整地玩“猴子爬樹(shù)!保
6、結(jié)束語(yǔ)。
師:小猴子們,我們?cè)俚絼e的地方去玩玩吧!
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