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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-06-29 08:44:38 語(yǔ)文教案 我要投稿

實(shí)用的語(yǔ)文教案范文集合5篇

  作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的語(yǔ)文教案范文集合5篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ),指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,初步感受廬山云霧的奇麗。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,欣賞課文優(yōu)美的文字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 談話導(dǎo)入:

  1、出示照片:同學(xué)們,喜歡旅游嗎?說(shuō)到旅游,你們不能不去一個(gè)地方:廬山。自古以來(lái),就有“泰山雄,華山險(xiǎn),廬山秀,黃山奇”的說(shuō)法,廬山在我國(guó)江西九江市南,峰奇山秀,四季風(fēng)景如畫(huà)。有同學(xué)去過(guò)或者在電視雜志上看過(guò)有關(guān)廬山的介紹了嗎?那就簡(jiǎn)單講講廬山最有名的景點(diǎn)或者景致。

  結(jié)合談話看照片(例如廬山瀑布、五老峰)

  2、其實(shí),廬山最神奇的景致要算云霧了,今天我們就讓我們?cè)谖淖謩?chuàng)造的美妙意境中去游一游。板書(shū):廬山的云霧

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),指導(dǎo)正確朗讀課文。

  1、自學(xué)課文,要求:A、讀準(zhǔn)生字音,將課文讀正確。B、用“------?”劃出文中的新詞,查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語(yǔ)。

  2、檢查自學(xué)情況:A、指名讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片,及時(shí)正音。增添(zeng tian)姿態(tài)(zi tai) 遮擋(zhe dang)B、指名分小節(jié)朗讀課文,隨機(jī)糾正字音,結(jié)合理解詞語(yǔ)。第一節(jié):這小節(jié)有好幾個(gè)成語(yǔ),你通過(guò)自學(xué),懂得了哪個(gè)成語(yǔ)的意思?變幻無(wú)常:變化沒(méi)有一定的規(guī)律,形容云霧變化多、姿態(tài)萬(wàn)千。飄飄欲仙:看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服,象成仙一般。騰云駕霧:原來(lái)指仙人能借助云霧飛行,這里指看到美麗的云霧,心里很舒暢。第二節(jié):絨帽(rong)纏繞(chan rao)系 ji系鞋帶xi關(guān)系這小節(jié)中,你有不理解的詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫幫忙。彌漫:(霧氣)布滿、充滿。纏繞:環(huán)繞。千姿百態(tài):姿態(tài)萬(wàn)千,各種各樣。第三小節(jié):這小節(jié)也有好幾個(gè)成語(yǔ),你理解了嗎?讓同學(xué)也來(lái)享受你學(xué)習(xí)的成果。瞬息萬(wàn)變:形容變化極快。一瀉千里:形容江河水流迅速。四蹄生風(fēng):形容馬跑得非常迅速。第四小節(jié):云遮霧照的廬山,真令人流連忘返。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎?理解“云遮霧罩”、“流連忘返”。

  三、同桌互讀,把課文讀流利。

  默讀,理清文章脈絡(luò)。幾遍讀下來(lái),廬山云霧給你留下什么樣的印象?

  課文用四個(gè)小節(jié)來(lái)介紹廬山的云霧,每小結(jié)分別寫(xiě)了什么?

  1、總學(xué)了廬山云霧的多和美。

  2、廬山云霧千姿百態(tài)。

  3、廬山云霧瞬息萬(wàn)變。

  4、人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。

  四、 作業(yè):

  1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)三遍。

  2、摘抄文中的成語(yǔ),并解釋。

  3、朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  精讀課文,通過(guò)朗讀、想象情景、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)等學(xué)習(xí)方法體味廬山云霧的奇麗,走進(jìn)廬山云霧奇妙的意境。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):體會(huì)2、3自然段是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字寫(xiě)出廬山云霧的美的。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》,廬山的云霧給你留下了怎樣的印象?

  想細(xì)細(xì)品味廬山云霧奇麗的美嗎?今天這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。

  二、精讀課文第一節(jié):

  1、指名讀課文第一小節(jié),說(shuō)說(shuō):你讀懂了什么?

  2、廬山有高山,有幽谷,有瀑布,有溪流,有云霧,景色十分秀麗,那么在這眾多美妙的景色中,作者最喜歡的是云霧,你特別從哪個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)的?(尤其)(神秘美)

  3、確實(shí),廬山的云霧神奇美麗,你看,引讀(在山上游覽——,漫步山道,——————)此時(shí),你會(huì)感覺(jué)自己就象————?

  4、那么奇麗的云霧想想細(xì)細(xì)去欣賞?

  三、精讀第二小節(jié):

  1、自由讀第二小節(jié),想一想:這小節(jié)是圍繞哪句話寫(xiě)的,用“————”畫(huà)出來(lái)。

  2、廬山的云霧千姿百態(tài),你從哪些句子具體讀出來(lái)的?我們來(lái)交流一下好嗎?山頭的云霧 (象白色絨帽)半山的云霧 (象一條條玉帶)山谷的云霧 (象茫茫的大海)遮擋山峰的云霧(象巨大的天幕)

  3、你覺(jué)得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣?(美 奇麗 神奇 美不勝收 ……)作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫(xiě)得如此形象美麗的呢?(比喻)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一小句好在哪里。

  4、你能不能仿照作者的方法也來(lái)用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧?

  5、你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎?讓我們讀出對(duì)它們的'喜愛(ài)之情。

  6、總結(jié)學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法:讀——?jiǎng)潯贰x

  四、精讀課文第三小節(jié):

  1、運(yùn)用剛才第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三小節(jié)。

  2、指名說(shuō)這一小節(jié)的中心句。理解“瞬息萬(wàn)變”。

  3、廬山的云霧瞬息萬(wàn)變,是怎樣的情景呢?你怎么讀吃來(lái)的?眼前的——?jiǎng)倓傔是——轉(zhuǎn)眼間明明是——還沒(méi)等你——又變成改用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)這句話,比比哪句好,體會(huì)云變化之迅捷之多。

  這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎?對(duì),是作者看到云的想象,你能象作者一樣展開(kāi)豐富的想象,仿照他的寫(xiě)法也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)云霧的瞬息萬(wàn)變嗎?

  4、這么奇異的景致,我們應(yīng)該讀出自己的驚嘆。(有感情地朗讀、背誦這一小節(jié)。)

  五、到這里,老師忍不住要和作者一樣感嘆:云遮霧罩的廬山,真令人流連忘返!你想說(shuō)什么?

  六、作業(yè):

  1、練習(xí)冊(cè)。

  2、朗讀背誦課文。

  3、仿照文中二、三小節(jié)的結(jié)構(gòu)寫(xiě)法,寫(xiě)一處景物。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)本課生字,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。

  2、結(jié)合工具書(shū),聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活見(jiàn)聞積累生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。

  3、有感情地朗讀課文,背誦,能聯(lián)系全文,理解最后兩句話的意思,感受山里孩子的成長(zhǎng)快樂(lè),增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)本課生字,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。

  2、有感情地朗讀課文,背誦,能聯(lián)系全文,理解最后兩句話的意思

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文最后兩句話的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片,參觀學(xué)校。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)本課生字,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。

  2、結(jié)合工具書(shū),聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活見(jiàn)聞積累生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法,學(xué)會(huì)生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)程序

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  復(fù)備

  一、提示課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。

  1、小朋友們,自從我們背者書(shū)包走進(jìn)朝陽(yáng)校園的那一天開(kāi)始,我們就深深地愛(ài)上了自己的校園,愛(ài)上了自己的老師,愛(ài)上了自己的同學(xué),愛(ài)上了有趣的書(shū)本,愛(ài)上了清脆的上課鈴聲,愛(ài)上了清澈見(jiàn)底的游泳池____剛才我們又參觀了我們可愛(ài)的校園,現(xiàn)在,你能用這樣的句子來(lái)表達(dá)你的內(nèi)心嗎?

  2、今天,我們將一起走進(jìn)大山里的一所學(xué)校,看看大山里的孩子,也會(huì)有一種快樂(lè)在心中流淌,他們的快樂(lè)讓人陶醉,讓人感動(dòng),讓人奮進(jìn)。請(qǐng)大家一起讀課題。再讀課題,讀出我們的向往。

  真情表白:

  我愛(ài)校園的.________________________,因?yàn)開(kāi)___________________________________________________。

  進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),讀課題,再讀課題。

  二、初讀課文

  1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。 2、檢查自學(xué)效果。 (1)出示生字: 指名讀,要求聲音響亮,讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),讀對(duì)了掌聲送給他,有錯(cuò)誤舉手糾正。

 。2)出示詞語(yǔ) 學(xué)校 鋪路 教室

  頓時(shí) 春筍 紅旗

  茁壯 紅領(lǐng)巾

  拔地而起

  要求不但要讀準(zhǔn)確,還要讀好,把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。

 、 指名讀②評(píng)價(jià)③再指名讀④齊讀 (3)交流讀書(shū)收獲:通過(guò)初讀課文,你已經(jīng)知道了什么?

  自讀課文,讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字,反復(fù)朗讀課文中的長(zhǎng)句。`

  自學(xué)生字:同桌學(xué)習(xí),先讀準(zhǔn)字音,在文中勾畫(huà)出生字詞語(yǔ),借助字典理解字意,并找出形近字、

  “!焙汀敖肌

  “拔”和“撥”

  “鋪”和“葡”

  理解詞語(yǔ)

  重點(diǎn)理解

  “頓時(shí)”

  “茁壯”

  “拔地而起”的意思。

  讀帶有詞語(yǔ)頓時(shí)”

  “茁壯”

  “拔地而起”的句子

  學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。1、查字詞典 2、聯(lián)系上下文。

  交流讀書(shū)收獲。

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)

  自由練讀課文,不但要注意聲音,還要表情。

  采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課

  默讀課文,完成填空。 我們的學(xué)校坐落在____________________,坐落在________________________。________,飄者歌聲。____________,蕩著笑語(yǔ)。________響起,同學(xué)們“飛”進(jìn)教室。山間的新筍,________,山里的孩子____,______________。

  在熟悉課文的基礎(chǔ)上理解填空。

  根據(jù)讀書(shū)情況,完成填空練習(xí),了解課文大意。

  四、出示生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、 范寫(xiě),明確注意點(diǎn)

  2、 重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”“頓”“旗”“筍”字

  3、 學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  觀看學(xué)習(xí)。

  觀察生字,正確書(shū)寫(xiě),

  寫(xiě)好“鋪”“頓”“旗”“筍”字,區(qū)分“拔”和“撥”。

  展示交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。


語(yǔ)文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、初步感知課文內(nèi)容和情感。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  識(shí)字、書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。

  感知課文的內(nèi)容。

  過(guò)程與方法

  教師活動(dòng)

  一、聯(lián)想感知,激趣引入:

  2、你們可知道不但我們有學(xué)校,連花兒也有學(xué)校呢,今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)校》,板書(shū)課題。

  二、自讀課文,整體感知:

  3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。

  4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。

  三、再讀課文:

  2、匯報(bào)朗讀,點(diǎn)評(píng)。

  四、學(xué)寫(xiě)生字:

  2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。

  “潤(rùn)”字里面沒(méi)有點(diǎn);

  “罰”下面一個(gè)言字旁,一個(gè)立刀旁;

  “互”的不順要注意。

  3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě),強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。

  4、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況,展示作業(yè)。

  五、課堂小結(jié):

  你讀了話的學(xué)校這一課,有什么感受呢?

  六、作業(yè)設(shè)計(jì):

  有感情地朗讀課文。

  學(xué)生活動(dòng)

  1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。

  齊讀課題。

  聽(tīng)課文朗讀錄音,認(rèn)真聽(tīng)生字的發(fā)音。

  同桌合作讀文。

  全班齊讀,熟悉課文。

  出示今天要寫(xiě)的8個(gè)生字,觀察每個(gè)字的特征。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  10花的學(xué)校

  泰戈?duì)栍《?/p>

  降潤(rùn)碰觸裳揚(yáng)臂

  橫平豎直方正

  教學(xué)反思

  本課我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。甚至加細(xì)到每一個(gè)筆畫(huà)。當(dāng)然個(gè)別指導(dǎo)也是分不開(kāi)的。本堂課我有個(gè)別同學(xué)是手把手指導(dǎo)的`,讓他們感受筆畫(huà)的起筆與收筆的要領(lǐng)。我想,這樣下去,久而久之我的孩子們的字會(huì)有進(jìn)步的。

語(yǔ)文教案 篇4

  寓言三則 (第一課時(shí))

  教學(xué)目的

  1.從寓言學(xué)習(xí)做人的道理。

  2.了解寓言的特點(diǎn)。

  3.間接學(xué)習(xí)閱讀寓言的方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):通過(guò)故事領(lǐng)悟其中所包含的道理。

  2.難點(diǎn):比較閱讀。

  教學(xué)過(guò)程

  [預(yù)習(xí)指導(dǎo)]

  1.查字典,給下面加點(diǎn)字注音。

  庇護(hù)(bi4)愛(ài)慕(mu4)凱歌(kai3) 粘(zhan1)自吹自擂(lei3)大模大樣(mu2) 張牙舞爪(zhang1)妒忌(du4)

  2.查工具書(shū),解釋下面的詞語(yǔ):

 。1)庇護(hù):原指包庇,袒護(hù);含貶義。本課指保護(hù)。保佑;含褒義。

  (2)愛(ài)慕:本課指因喜好而追求。

  (3)粘:本課指緊緊地附著在物體上。

  (4)自吹自擂:自己吹喇叭,自己打鼓,比喻自我吹噓。

 。5)大模大樣:形容傲慢、滿不在乎的樣子。

  (6)張牙舞爪:形容猖狂兇惡的樣子。

 。7)洋洋自得;自己感到十分得意或舒適。洋洋:得意的樣子。

  (8)不可一世:自以為在當(dāng)代沒(méi)有一個(gè)人能比得上他。形容狂妄自大到了極點(diǎn)。

 。9)護(hù)忌:對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。也作忌妒、嫉妒。

  3.熟讀課文,思考自讀提示。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)人新課:

  請(qǐng)一人講守株待兔的故事(或刻舟求劍)然后讓學(xué)生簡(jiǎn)評(píng)故事發(fā)生的可能性及.寫(xiě)作意圖,教師引入寓言這個(gè)話題導(dǎo)入新課。

  二.教師介紹作家作品

  伊索,公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身,他善于講寓言故事,用這些來(lái)諷刺權(quán)貴,最后遭到殺害。他編的寓言經(jīng)過(guò)加工,成為《伊索寓言》,流傳于世。兩千年來(lái)《伊索寓言》在歐洲文學(xué)史上和對(duì)以后寓言的創(chuàng)作有著深遠(yuǎn)的影響!兑了髟⒀浴饭适露绦【罚鑼(xiě)形象生動(dòng),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素,富有幽默的特點(diǎn)。

  三、教師講解寓言知識(shí)

  文學(xué)作品的一種體裁。是帶有諷喻或諷刺的故事。其篇幅大多簡(jiǎn)短,主人公可以是人,可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,借小喻大,使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái),具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法

  同學(xué)們通過(guò)《寓言三則》的學(xué)習(xí),掌握閱讀寓言的方法,課外讀一些寓言故事,擴(kuò)大視野。

  四、學(xué)習(xí) 《赫耳墨斯和雕像者》 15

  1.分角色朗讀《赫耳墨斯和雕像者》

  2.討論下列問(wèn)題:(學(xué)生先思考再全班交流)

  (1)赫耳墨斯來(lái)到人間的目的是什么?表現(xiàn)他什么樣的性格特征?

  (目的'是想知道他在人間受到多大的尊重。表現(xiàn)他愛(ài)慕虛榮的性格。)

  (2)后來(lái),赫耳墨斯看見(jiàn)自己的雕像,心想他身為神使,又是商人的庇護(hù)神,人們對(duì)他會(huì)更尊重些。這個(gè)想法表明了什么?

  (表明了他自己的小人之心自命不凡。)

  (3)這個(gè)寓言在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

  (第一段講故事,第二段議論點(diǎn)出寓意。)

  3.講解:第一段講故事運(yùn)用表達(dá)方式的特點(diǎn):

  以敘述為主,間用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。間用描寫(xiě),為了增強(qiáng)寓言的形象性和文學(xué)性。

  4、小結(jié)

  本文短小精悍,構(gòu)思精巧。寫(xiě)三問(wèn)三答,略有變化,有起有伏。正當(dāng)赫耳墨斯的虛榮心越來(lái)越旺盛,卻遇到了雕像者如一瓢冷水似的答語(yǔ),陡然之下便顯然而止。用反襯手法,作了辛辣的諷刺,點(diǎn)出了自命不凡愛(ài)慕虛榮者的一文不值。

  五、學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》10分鐘

  1.朗讀課文

  2:請(qǐng)同學(xué)們比較一下,這則寓言與《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同與不同之處?

  學(xué)生自由發(fā)言討論,教師歸納:

  相同點(diǎn):結(jié)構(gòu)相同。都是第1段講故事,第2段議道理。

  不同點(diǎn):(l)情節(jié)不同!逗铡凡捎萌龁(wèn)三答,把情節(jié)推向高潮!段谩穼(xiě)了兩件事。第一件是蚊子與獅子戰(zhàn)斗,戰(zhàn)勝了獅子;第二件是蚊子得意忘形,被蛛網(wǎng)粘住了。

  (2)寓意不同!逗铡分S刺和批評(píng)了那些愛(ài)慕虛榮,自命不凡的人!段谩分S刺那些取得一些成績(jī)就得意忘形的人。

 。3)表現(xiàn)手法不同!逗铡钒焉癞(dāng)作人來(lái)寫(xiě)!段谩穭t用擬人手法,賦予動(dòng)物以人的感情和性格。

 。4)表達(dá)方式不同!逗铡分饕谜Z(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě),表現(xiàn)赫耳是斯愛(ài)慕虛榮,自命不凡的性格特征。《蚊》主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě),表現(xiàn)蚊子勇敢機(jī)智,邈視強(qiáng)大的敵人。描寫(xiě)兩次吹喇叭的動(dòng)作,第一次表現(xiàn)蚊子的勇敢,第二次表現(xiàn)蚊子得意忘形。最后用間接引語(yǔ),寫(xiě)出蚊子的反省。

  六、學(xué)習(xí)《濃煙和煙囪》5分鐘

  思考:煙囪和濃煙的性格特點(diǎn)分別是什么?

  從不自吹自擂,永遠(yuǎn)默默工作 洋洋自得,不可一世

  七、讀完三則寓言,猜想一想,寓言所寫(xiě)的幾個(gè)不同的角色,同社會(huì)上哪些人的特性有相似之處?

  討論(答案不限)

  八、小結(jié)

  寓言是以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理,言在此而意在彼,給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡(jiǎn)短的,故事的主人公可以是人,也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。閱讀寓言,要透過(guò)簡(jiǎn)短的故事情節(jié)發(fā)現(xiàn)所包含的深刻哲理。

  九、作業(yè)

  課后練習(xí)一A類

  寓言三則 (第二課時(shí))

  處理課后練習(xí)二:進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練,先擬稿再口頭交流

  1.《赫耳墨斯和雕像者》寫(xiě)續(xù)篇

  2.《蚊子和獅子》安排一個(gè)不同的結(jié)局

  [說(shuō)課精要]本文三篇分別采用精讀略讀和瀏覽的方法指導(dǎo)閱讀,重點(diǎn)是讀好一篇,做個(gè)示范。因?yàn)槭强彀,所以要抓主要?wèn)題,而且重視口頭表達(dá)和.寫(xiě)作的訓(xùn)練,把讀寫(xiě)結(jié)合在一起。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

  2、認(rèn)識(shí)“飄”“鮮”等7個(gè)字,學(xué)寫(xiě)“北”“家”等5個(gè)字。并能積累詞語(yǔ),選擇喜歡的詞說(shuō)話。

  3、通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌,使學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  教學(xué)流程:

  直接導(dǎo)入,鞏固生字詞。

  1、出示本課詞語(yǔ)認(rèn)讀。

  2、說(shuō)出北 家 爺?shù)墓P順。

  3、和老師一起積累五個(gè)字的.詞語(yǔ)。如豐富的物產(chǎn)

  4、教師小結(jié)字詞的鞏固情況。

  學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)情感。

  ☆自由輕聲讀兒歌,這首小詩(shī)一共有幾小節(jié)?

  ☆分小節(jié)朗讀兒歌

  ☆體會(huì)內(nèi)容 冬爺爺?shù)募?/p>

  1、第一小組齊讀第一小節(jié)

  2、出示課件冬爺爺?shù)募?/p>

  3、生活在冬爺爺?shù)募业男∨笥,冬天下雪了可以做什么呢?你的心情怎么樣?/p>

  4、帶著快樂(lè)的心情一起讀第一小節(jié)。

  春姑娘的家

  1、第二小組齊讀第二小節(jié)

  2、出示春姑娘家的圖片,你都看到了什么?

  3、多么美麗的景色,請(qǐng)大家?guī)е鋹偟男那橐积R讀第二小節(jié)。

  學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1、齊讀第三第四小節(jié)

  2、多媒體出示括號(hào)題

  3、出示“有的 有的 有的”練習(xí)句式

  4、出示同一季節(jié)不同的生活

  5、嘗試填寫(xiě)書(shū)中的句式。

  ★拓展關(guān)于祖國(guó)你還知道什么?

  ★教師總結(jié)

  ★五齊讀兒歌結(jié)束

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