實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案集合7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)分辨動(dòng)物的花紋,練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù),并能正確說(shuō)出總數(shù)。
2、在教師的引導(dǎo)下,理解活動(dòng)操作過(guò)程,能正確地進(jìn)行操作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 小動(dòng)物的布景,數(shù)字,糨糊,小動(dòng)物圖片,幼兒操作材料若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起玩躲貓貓的游戲,你們想不想一起玩啊?
二、基本部分。
1、出示小動(dòng)物的布景圖,引出長(zhǎng)頸鹿、老虎和斑馬。
師:看!請(qǐng)你們來(lái)找一找,這個(gè)森林里藏了什么動(dòng)物?找到請(qǐng)舉手告訴我!
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看找到的小動(dòng)物。
2、將長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)出來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察它的花紋,討論花紋的不同和數(shù)量。
。1)師:“看到了這么多動(dòng)物,我們一個(gè)一個(gè)把他們請(qǐng)出來(lái)吧”。
“請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)指指看哪個(gè)是長(zhǎng)頸鹿”。
“他指的對(duì)不對(duì)?我們一起把長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)出來(lái),一起說(shuō)‘長(zhǎng)頸鹿快出來(lái),長(zhǎng)頸鹿快出來(lái)’”。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的花紋,知道它的主要特征。
師:快看,長(zhǎng)頸鹿身上的花紋是什么樣的,哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)看。
小結(jié):長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子有圓圓的花紋,就是長(zhǎng)頸鹿。
。3)師:長(zhǎng)頸鹿身上的花紋一樣嗎?那我們來(lái)數(shù)數(shù),脖子上有幾個(gè)小小花紋,先把小手伸出來(lái)。
(4)師:數(shù)到5個(gè)圓形花紋,那我們就用數(shù)字5來(lái)表示。
。5)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)數(shù)數(shù)身上的.。同樣貼上相應(yīng)的數(shù)字。
3、將斑馬請(qǐng)出來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察它的花紋,討論其數(shù)量和形狀。
(1)師:長(zhǎng)頸鹿已經(jīng)被我們找出來(lái)了,那接下來(lái)我們還能找到什么動(dòng)物,我請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)找找看。
(2)師:他說(shuō)這個(gè)是斑馬。那我們看看是不是斑馬?我們一起喊‘斑馬快出來(lái),斑馬快出來(lái)’。
“真的是,斑馬說(shuō)你們可真厲害,它又要考考你們了。它啊要請(qǐng)你們看看它的身上有幾條花紋!
。3)請(qǐng)一名幼兒上來(lái)數(shù)數(shù),并帖上相應(yīng)的數(shù)字。
師:他說(shuō)3條,你們同意么?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看,把手指頭拿出來(lái)。
“說(shuō)的真棒,那我們就用數(shù)字3來(lái)代表斑馬有3條黑黑的條形花紋”。
4、將老虎請(qǐng)出來(lái),觀察它的花紋,討論其數(shù)量。
。1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老虎
師:我們小六班的小朋友真棒,已經(jīng)找到兩個(gè)小動(dòng)物了,還有小動(dòng)物藏著么?你看到什么地方?
。2)觀察老虎的尾巴以及其花紋,并知道老虎和斑馬的不同。
師:你怎么看出來(lái)它是老虎?
“你們看到它長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴了,尾巴上也是黑色的花紋。咦?那它怎么不是斑馬。
。3)邀請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)老虎花紋的數(shù)量。
師:你們可真厲害啊,我們一起請(qǐng)大老虎出來(lái),一起說(shuō)‘大老虎快出來(lái),大老虎快出來(lái)’。大老虎出來(lái)了,它悄悄的跟我說(shuō),哎,都怪我的尾巴沒(méi)藏好,被你們發(fā)現(xiàn)了,那請(qǐng)你們數(shù)數(shù)我的尾巴上有幾條花紋?我們用數(shù)字4來(lái)代表老虎有4條花紋。
5、教師示范,幼兒點(diǎn)數(shù)操作。
。1)師:你們本事可真大啊,其實(shí)啊后面還有許多動(dòng)物朋友呢,我們一起數(shù)123把它們請(qǐng)出來(lái)好不好?
。2)觀察小動(dòng)物的身體,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物哪里不見(jiàn)了花紋。
師:哇,好多小動(dòng)物啊。咦~好像不太對(duì),他們身上像少了些什么?你們看看,少了什么。
。3)教師示范如何找小動(dòng)物的花紋,引導(dǎo)幼兒看旁邊的數(shù)字。
師:小動(dòng)物們又悄悄跟我說(shuō)了。哎呀呀,他們可著急了,沒(méi)了花紋可怎么辦呀。我們來(lái)幫它們找找好不好。我們先幫一個(gè)小老虎好吧。請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)找一找它的花紋。他找的對(duì)不對(duì)。磕銈?cè)趺凑页鰜?lái)的呀?
小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物旁邊都有一個(gè)數(shù)字,這個(gè)數(shù)字就是告訴你,小動(dòng)物缺少幾條的花紋。
。4)幼兒操作,教師巡回知道
師:還有這么多小動(dòng)物沒(méi)找到自己的花紋呢,要請(qǐng)你們幫幫忙了。我每人給一個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)你們先看清楚動(dòng)物旁邊的數(shù)字,確定它少了幾條花紋,然后從桌子中間的籃子里找一找,用糨糊幫小動(dòng)物粘回去。粘好的小朋友把小動(dòng)物送回這邊的森林里哦。
三、結(jié)束部分。
師:你們可真棒啊,動(dòng)物的花紋都被你們找到了,小動(dòng)物真開(kāi)心,它們說(shuō)它們還有許多好朋友要你們幫忙呢。我們一起去把它們先找出來(lái)好不好!
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖:
三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期,他們對(duì)周?chē)挛镌絹?lái)越感興趣。我在設(shè)計(jì)這活動(dòng)時(shí),從幼兒的興趣點(diǎn)著手,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),選題不宜太難,以情景表演引入課題,請(qǐng)來(lái)動(dòng)物過(guò)生日,利用一一對(duì)應(yīng)的方法,比較出物體的多少。同時(shí),在活動(dòng)中為幼兒提供更多操作、探索的機(jī)會(huì),有利于幼兒的認(rèn)知活動(dòng)向更深、更廣的層次邁進(jìn)。
二、教材分析:
小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上,可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等,即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對(duì)應(yīng)和物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。比較常見(jiàn)的形式有相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)匹配、顏色的對(duì)應(yīng)、形狀的對(duì)應(yīng)、大小的對(duì)應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對(duì)5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征(顏色、形狀、大小等)、物體簡(jiǎn)單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見(jiàn)的相關(guān)事物(小猴子與香蕉、小兔與蘿卜,小貓與魚(yú)等)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,為進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣,一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì),使幼兒在玩一玩、排一排的過(guò)程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。
三、目標(biāo)分析:
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較5以?xún)?nèi)兩組物體數(shù)量的多少。
2、初步感知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。
3、能夠積極的參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
分析:一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此,讓幼兒通過(guò)嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準(zhǔn)備,并初步感知運(yùn)用添上或去掉的方法使物體變成一樣多。小班幼兒的注意力容易分散,經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng),而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣.培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。
四、重難點(diǎn)分析
1、活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
2、活動(dòng)難點(diǎn):初步感知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。
分析:活動(dòng)中幼兒通過(guò)一系列的操作來(lái)獲得一一對(duì)應(yīng)方法.并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師讓幼兒通過(guò)操作感知一一對(duì)應(yīng)的方法,這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展.有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
五、準(zhǔn)備分析:
圖片(猴子、香蕉、小椅子五個(gè)其它小動(dòng)物、動(dòng)物食物若干)大象手偶一個(gè)鈴鼓一個(gè)
分析:小班幼兒注意力比較分散,通過(guò)生動(dòng)形象的圖片吸引幼兒。激發(fā)幼兒的操作興趣,對(duì)活動(dòng)探索欲望。
六、教法和學(xué)法:
1、情境創(chuàng)設(shè)法:結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),選題不宜太難,以情景表演引入課題,請(qǐng)來(lái)動(dòng)物過(guò)生日,激發(fā)幼兒的興趣。
2、演示法:教師通過(guò)講解示范給幼兒直觀正確的信息。在擺放時(shí)要從左向右擺放,并對(duì)齊學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。
3、練習(xí)法、指導(dǎo)法:通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解,易為幼兒所理解與掌握。
4、游戲法:游戲是孩子的天性,本節(jié)活動(dòng)采用游戲的形式,讓幼兒既體驗(yàn)游戲般的樂(lè)趣,又能獲得比較物體多少的經(jīng)驗(yàn)。
七、活動(dòng)過(guò)程分析:
本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
一、情境導(dǎo)入,以為大象過(guò)生日引出主題。
二、出示圖卡師幼互動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng),對(duì)于幼兒而言,通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的操作。感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,如小猴子和香蕉(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。然后又進(jìn)行物體數(shù)量多少的`比較,使它們變成一樣多,進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的思路,感知用添上或去掉的方法使物體變成一樣多。
三、讓幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)數(shù)與量的對(duì)應(yīng),將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。
四、趣味游戲活動(dòng)結(jié)束
大象伯伯請(qǐng)客
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較5以?xún)?nèi)兩組物體數(shù)量的多少。
2、初步感知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。
3、能夠積極的參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較5以?xún)?nèi)兩組物體數(shù)量的多少。
活動(dòng)難點(diǎn):知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片(猴子、香蕉、小椅子五個(gè)其它小動(dòng)物、動(dòng)物食物若干)大象手偶一個(gè)鈴鼓一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一:導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境引起幼兒興趣。
今天是大象伯伯生日,它請(qǐng)小猴子來(lái)家做客。
二:集體活動(dòng)
學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)比較5以?xún)?nèi)數(shù)量的多少的方法。
1、瞧!小猴子排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了,我們一起數(shù)一數(shù)有幾只小猴子呢?(出示5只小猴子圖片,引導(dǎo)幼兒從左至右點(diǎn)數(shù)有五只小猴子)
請(qǐng)小猴子坐下,(出示5把小椅子)一只小猴子坐一把小椅子,從左至右擺放小椅子。
教師提問(wèn):小猴子和小椅子那個(gè)多那個(gè)少,還是一樣多呢?引導(dǎo)幼兒自由回答。
教師小結(jié):每只小猴子都有小椅子坐,小椅子和小猴子是一樣多的。(讓幼兒感知一一對(duì)應(yīng))
2、小猴子都坐好了,大象伯伯還給它們準(zhǔn)備了香蕉,(教師出示4根香蕉)
教師提問(wèn):小朋友,我們看看香蕉多還是小猴子多?還是一樣多?
請(qǐng)幼兒送香蕉給小猴子從左至右,對(duì)幼兒操作進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒邊擺放香蕉邊說(shuō)“一只猴子送一根香蕉”。
教師:咦?有只小猴子沒(méi)有香蕉,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小猴子多,香蕉少。
教師提問(wèn):現(xiàn)在怎么辦?小猴子和香蕉一樣多。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出再添上一根香蕉,或去掉一只小猴子。
3、小猴子都有香蕉吃了現(xiàn)在大象伯伯要變魔術(shù)了,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,當(dāng)老師說(shuō)“芝麻開(kāi)門(mén)”的時(shí)候你才可以睜開(kāi)眼睛。
·拿走一只猴子提問(wèn):現(xiàn)在香蕉多還是小猴子多?并想辦法讓它們變的一樣多。
·拿走兩只香蕉提問(wèn):現(xiàn)在香蕉多還是小猴子多?并想辦法讓它們變的一樣多。
教師小結(jié):我們用一一對(duì)應(yīng)的方法比較它們誰(shuí)多誰(shuí)少,用添上或去掉的方法讓它們變成一樣多。
4、幼兒擺一擺,說(shuō)一說(shuō)
大象伯伯請(qǐng)了許多小動(dòng)物它們也來(lái)到了我們班,我們先請(qǐng)這些小動(dòng)物排上整齊的隊(duì)伍,再請(qǐng)他們吃水果,就像我們給小猴子分香蕉一樣,要一一對(duì)齊。
。ㄗ層變赫f(shuō)說(shuō)你請(qǐng)的是什么小動(dòng)物,動(dòng)物和食物哪個(gè)多哪個(gè)少,怎樣讓它們變的一樣多。)
三、結(jié)束活動(dòng)
大象伯伯為了感謝大家的幫忙,請(qǐng)小朋友一起做游戲《搶椅子》。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案
托班數(shù)學(xué)教案球?qū)殞殎?lái)做客
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形,會(huì)辨別圓形和橢圓形。
學(xué)會(huì)數(shù)一數(shù),學(xué)記圓形和橢圓形的數(shù)量。
教學(xué)準(zhǔn)備
圓形和橢圓形的球若干(籃球、橄欖球)
圓形和橢圓形的平面圖
教學(xué)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒興趣
1、老師今天請(qǐng)來(lái)好多球?qū)殞殎?lái)做客,奇怪的`是球?qū)殞氃趺撮L(zhǎng)的形狀不一樣那?引起幼兒興趣。
2、說(shuō)說(shuō)球的形狀不一()樣,解釋它們是不同的球?qū)殞殹?/p>
二、辨別圓形和橢圓形
1、根據(jù)籃球、橄欖球的形狀,講講辨別圓形和橢圓形特點(diǎn)。
2、讓幼兒觀察,講明圓形和橢圓形的球,分別叫什么名字,加深幼兒的記憶。
三、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)
1、拿出籃球、橄欖球分別擺好。
2、小朋友和老師一起來(lái)數(shù)數(shù)來(lái)了多少個(gè)球?qū)殞氉隹汀?/p>
3、再次擺好讓小朋友們數(shù)數(shù),重復(fù)的進(jìn)行幾次。
4、也可以讓小朋友自己動(dòng)手?jǐn)[,自己數(shù)一數(shù)。
四、出示平面圖
1、教師引領(lǐng)小朋友共同都來(lái)數(shù)數(shù)平面圖上的形狀。
2、讓小朋友們自己來(lái)數(shù)數(shù)。
五、學(xué)記數(shù)量
1、讓小朋友把自己數(shù)的數(shù),寫(xiě)在作業(yè)紙上。
2、教師進(jìn)行指導(dǎo),檢查幼兒寫(xiě)的是否正確。
教學(xué)結(jié)束
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察圖片和操作活動(dòng),正確感知并分辨“里,外”。
2、鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
3、愿意閱讀畫(huà)面上的方位詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件-圖片:里外
2、每桌上一個(gè)小筐,玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片:感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
。1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,這兒有什么?
讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少只奶牛?
2、進(jìn)一步感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
。1)請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō):奶牛在哪里?
認(rèn)一認(rèn)漢字:里外。
。2)觀察牧場(chǎng)里面和外面的奶牛,里面有幾只?外面有幾只?
。3)看圖說(shuō)說(shuō):奶牛在哪里?請(qǐng)你給牧場(chǎng)里面的奶牛用圈表示,牧場(chǎng)外面的.奶牛用三角表示。
3、操作活動(dòng),感知里外。
。1)請(qǐng)小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。
。2)請(qǐng)小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面(桌子上)。
根據(jù)幼兒興趣,反復(fù)練習(xí)。
4、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的活動(dòng)材料,教師和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià),并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫(huà)面上的漢字。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)周?chē)钪杏腥さ臄?shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2.在游戲活動(dòng)中,學(xué)習(xí)觀察、操作,發(fā)展思維能力。
3.學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水果卡片人手一套,黑板、磁鐵。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 幼兒游戲,自由探索,嘗試排序。
教師請(qǐng)幼兒自由操作水果卡片,擺一擺,排一排,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和卡片玩游戲的?教師巡回觀察。培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀察和操作能力。
2. 提升經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)排序。
請(qǐng)幼兒上來(lái)演示自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的?說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法排的?學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
3. 加深認(rèn)識(shí),練習(xí)排序。
引導(dǎo)幼兒:你也會(huì)這樣給水果卡片排隊(duì)嗎?幼兒進(jìn)行排序操作,練習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序,教師個(gè)別指導(dǎo)。
4.自然結(jié)束。幼兒帶水果卡片到戶外玩游戲。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的`生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。
2、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作,感知并分辨物體輕重,并能大膽地用語(yǔ)言講述:xxx輕,xxx重。
3、學(xué)習(xí)整理操作材料,保持桌面整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:玩具天平一個(gè)。實(shí)物:大小橡皮泥,棉花,積木,玻璃球。
2、學(xué)具,幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、集體活動(dòng)。
(1)觀察實(shí)物,感知輕重。
出示大小橡皮泥,引導(dǎo)幼兒觀察并猜猜:這是什么?有什么不同?哪個(gè)重,那個(gè)輕?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂一掂,摸一摸,正確感知棉花和玻璃球的輕重。
(2)觀察天平器的變化,認(rèn)識(shí)物體的輕重。
出示天平器,告訴幼兒天平器市衡量?jī)蓚(gè)物體輕重的一種工具。然后,在天平的兩邊分別放上大小不同的`橡皮泥。讓幼兒觀察天平的 變化,并說(shuō)說(shuō):天平器有什么變化?天平翹起的 一邊表示什么?天平沉下去的一邊又表示什么?也可以先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)重誰(shuí)輕,再在天平器上演示驗(yàn)證,從而幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。
出示棉花和積木,讓幼兒比較。
2、操作活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)圖上有 什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道得?請(qǐng)你圈出重的動(dòng)物。
(2)觀察天平和水果,想一想,連一連使天平的兩邊一個(gè)重,一個(gè)輕,以及一樣重。
(3)小熊和小老鼠要秤體重了,想一想,誰(shuí)重誰(shuí)輕,請(qǐng)你圈出重的小動(dòng)物。
3、教師做總結(jié)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則要求操作。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。
3、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩,開(kāi)心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂(lè):郊游)
二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)(一)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。
1、師:哇,圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?出自:大;考。吧"那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
。1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
。2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。
。3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角。
2、師:剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?你們?cè)敢夂蛨D形寶寶做朋友嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的`特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。
(二)游戲:找朋友
。1)先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶
師:今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧!接下來(lái)我請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。
。2)師幼找朋友。
A:圓形寶寶找朋友師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。
B:方形寶寶找朋友師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過(guò)來(lái),親親。
C:三角形找朋友師:我是三角形寶寶,是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。
。3)同伴間找朋友。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來(lái)瞧一瞧。
。ㄈ﹫D形寶寶找家1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!
2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?
師:這是誰(shuí)的家(圓形的家)請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里,送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō):"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)
(四)結(jié)束分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì):我們一起開(kāi)著小火車(chē)去郊游吧。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
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