關(guān)于小班音樂(lè)教案模板集錦7篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的小班音樂(lè)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

小班音樂(lè)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在生活中，小班幼兒處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們的學(xué)習(xí)必須是在具體的感性的活動(dòng)中，通過(guò)多種感性進(jìn)行。同時(shí)又有強(qiáng)烈模仿成人行為的欲望，他們會(huì)情不自禁地想?yún)⒓痈鞣N各樣的活動(dòng)，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，選擇貼近幼兒生活的白天和黑夜，作為不同的情景，來(lái)體驗(yàn)兩種不同風(fēng)格的'音樂(lè)，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)造力，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歡快、熱鬧與舒緩、安靜的情緒，在教學(xué)活動(dòng)中，采用動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒充分體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒感受兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)，體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的歡快、熱鬧與舒緩、安靜。

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同風(fēng)格的音樂(lè)。

　　3、激發(fā)幼兒大膽、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫(huà)VCD、音樂(lè)、太陽(yáng)和月亮城堡、白天與黑夜的背景、太陽(yáng)和月亮的頭飾

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯變郝蓜�(dòng)進(jìn)入城堡。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，咱們一起到太陽(yáng)城堡和月亮城堡玩游戲吧。

　　（二）幼兒在太陽(yáng)城堡里感受樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》熱鬧、歡快的情緒，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

　　1、幼兒欣賞樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》一遍，引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲打節(jié)奏，感受樂(lè)曲的歡快。

　　2、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)VCD，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，討論白天的熱鬧情景。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)出來(lái)了，花兒醒了、小樹(shù)醒了，還有誰(shuí)也醒了？他們都會(huì)做些什么？他們的心情是怎樣的？

　　3、請(qǐng)幼兒嘗試隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)白天的熱鬧歡樂(lè)情景。

　�。ㄈ�）幼兒在月亮城堡里感受樂(lè)曲《搖籃曲》安靜、舒緩的情緒，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

　　1幼兒欣賞樂(lè)曲《搖籃曲》一遍，引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作為樂(lè)曲打節(jié)奏，感受樂(lè)曲的舒緩。

　　2、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)VCD，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，討論黑夜的安靜情景。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：月亮出來(lái)了，花兒睡了、小草睡了，還有誰(shuí)也睡了？

　　3、請(qǐng)幼兒嘗試隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)黑夜安靜、舒緩的情景。

　　三、游戲：白天與黑夜

　　游戲規(guī)則：當(dāng)太陽(yáng)或月亮出現(xiàn)時(shí)，幼兒根據(jù)相應(yīng)的音樂(lè)，進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　激發(fā)幼兒探究動(dòng)機(jī)及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)是否取得成功的關(guān)鍵。大自然是知識(shí)的寶庫(kù)，是活教材。奧妙無(wú)窮的大自然是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的最好場(chǎng)所。讓幼兒親臨大自然，充分運(yùn)用他們的感官，看看、聞聞、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然，不僅開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，而且還促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展誘發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們的探索精神。

小班音樂(lè)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂(lè)中掌握一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。

　　2、手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶�，這是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)拍。

　　3、讓寶寶用自己的身體作為樂(lè)器，在娛樂(lè)中來(lái)感受一拍一動(dòng)的穩(wěn)定節(jié)奏.教學(xué)準(zhǔn)備：手鼓、音樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　教師：今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，（讓寶寶猜一猜），這個(gè)新朋友呀背著硬硬的.殼，走起路來(lái)慢吞吞，你們知道他是誰(shuí)嗎？

　　寶寶：小烏龜。

　　教師：這只小烏龜每天都在自己的家門(mén)口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺(jué)得特別沒(méi)有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚(yú)的電話(huà)，原來(lái)小金魚(yú)搬新家了，它邀請(qǐng)小烏龜去做客。（教師要演繹小金魚(yú)和小烏龜打電話(huà)的對(duì)話(huà)內(nèi)容）可是小金魚(yú)的家太遠(yuǎn)了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法，媽媽說(shuō)：“小烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會(huì)餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，開(kāi)始遠(yuǎn)足了。（什么叫“遠(yuǎn)足”呀？就是不行去很遠(yuǎn)的地方玩）在路上,小烏龜要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來(lái)吃了，可是路太遠(yuǎn)了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個(gè)好辦法，它要一邊說(shuō)兒歌一邊鼓勵(lì)自己：“小小烏龜上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著面包和糖果，遠(yuǎn)足樂(lè)悠悠�！币贿呎f(shuō)兒歌一邊走，小烏龜很快就到了小金魚(yú)家，兩個(gè)朋友見(jiàn)了面可真高興呀。

　　二、聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)歌曲

　　兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面之后啊，小烏龜說(shuō)我要交我的好朋友一首歌曲，讓他跟我一起唱歌，小朋友們，你也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。孩子們，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一遍小烏龜是這樣練的。

　　第一遍：閉眼睛聽(tīng)；

　　第二遍：小烏龜練完了，請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)說(shuō)一遍。

　　第三遍：請(qǐng)你的小手和你的小嘴巴一起來(lái)練兒歌吧。

　�。◤�(qiáng)調(diào)間奏的時(shí)候幼兒不要發(fā)出聲音。）

　　三、樂(lè)器伴奏

　　先跟下朋友們回顧一下之前學(xué)的樂(lè)器（響棒、三角鐵、木魚(yú)、雙向筒、單響筒）今天

　　我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新樂(lè)器：手鼓。我們現(xiàn)在先來(lái)給小烏龜伴奏。（1）聽(tīng)一遍音樂(lè)，使用手鼓時(shí)，請(qǐng)寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。再來(lái)一遍哦，（2）聽(tīng)第二遍音樂(lè)使用手鼓時(shí)，請(qǐng)寶寶自己?jiǎn)为?dú)使用。

　　四、律動(dòng)（邊放音樂(lè)邊進(jìn)行）

　　現(xiàn)在啊，小烏龜要來(lái)跟我們小朋友們做朋友了，你準(zhǔn)備好了嘛？

　　（1）教寶寶學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作；

　�。�2）寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走；

　�。�3）手腳要跟隨音樂(lè)打出重拍。

　　四、結(jié)束。

小班音樂(lè)教案 篇3

　　學(xué)前幼兒音樂(lè)教育

　　期末考試

　　組長(zhǎng) （講課）：胡杰

　　組員：董蕊、馬芮、高楊、李奕涵、侯洋洋、孫迎新、韓茹、徐珊、張紫薔、張昕

　　奧爾夫音樂(lè)教案 小班《粉刷匠》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

　　2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

　　2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

　　3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》（5分）

　　1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

　　2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

　　3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

　　B．音樂(lè)聆聽(tīng)游戲（10分）

　　1.唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回

　　應(yīng)

　　例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；

　　貝貝 貝貝 在哪里？

　　或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應(yīng)

　　2.音樂(lè)問(wèn)候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

　　例如:（老師）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖

　　小朋友們 好 小朋友們 好

　�。ㄐ∨笥眩┏�：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖

　　老師好老師好

　　3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

　　①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟

　　著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

　�、谂浒嗬蠋煼乓魳�(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

　　③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

　　④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

　　附手的律動(dòng)：

　　第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

　　第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

　　第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

　　第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　C．音樂(lè)語(yǔ)言游戲（10分）

　　1.猜謎語(yǔ)：

　�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，

　　不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

　�、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的.小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①師：下面看看老師的手能干什么?

　�。ㄅ氖帧�掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

　�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)

　　的小手最能干？

　　3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

　�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語(yǔ)詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　�、诶蠋熣f(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

　�、鄄シ乓魳�(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

　　D．音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)（20分）

　　1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

　　(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

　�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

　　唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

　�、谡�(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

　�、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng)）

　　2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)

　　3.播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏（重復(fù)2遍）

　　E．音樂(lè)小舞曲（10分）

　　利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。

　　F．愛(ài)的叮嚀（4分）：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

　　G．再見(jiàn)歌（1分）：

　　1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.

　　2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)

　　六.愛(ài)嬰提示：

　　1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

　　教學(xué)反思

　　09教育專(zhuān)二班

　　組長(zhǎng)：胡杰 學(xué)號(hào)：09130711079

　　優(yōu)點(diǎn)：1、準(zhǔn)備材料豐富，音樂(lè)很吸引幼兒。

　　2、老師教態(tài)很好，能夠使幼兒集中注意力。

　　3、整堂課的內(nèi)容很豐富，能夠很好的調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。

　　缺點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。

　　2、備課不是很充分，導(dǎo)致因?yàn)榫o張而說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)不夠連貫。

　　3、與配班老師之前溝通不夠，所以開(kāi)始時(shí)音樂(lè)沒(méi)有完全準(zhǔn)備好。

　　建議：本節(jié)課更適合親子班教學(xué)。

　　組員：董蕊學(xué)號(hào)：09130711080

　　優(yōu)點(diǎn)：1、教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)材料準(zhǔn)備的十分豐富。

　　2、教學(xué)內(nèi)容很有吸引力，能讓幼兒融入到教學(xué)中。

　　3、在提問(wèn)環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式引出內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的思考，并且還能吸引幼兒對(duì)老師的注意力。

　　4、能夠在課前帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　5、在課上以問(wèn)好的形式進(jìn)行幼兒的發(fā)聲練習(xí)。

　　6、課后以同樣形式向老師告別。

　　7、語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)速也較適當(dāng)。

　　不足及建議：1、可以多放松，語(yǔ)句可以更流暢。

　　2、建議可以多使用幾樣樂(lè)器進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，讓幼兒能感受更多樂(lè)器的演奏。

小班音樂(lè)教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂(lè)并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。

　　2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。

　　教學(xué)難點(diǎn)：唱出粉刷匠快樂(lè)的心情和對(duì)歌詞的理解。

　　教具準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴、自制帽子

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　一、教學(xué)過(guò)程：

　　1、猜謎導(dǎo)入

　　（1）兩棵樹(shù)、十個(gè)叉、不開(kāi)花、吃飯勞動(dòng)全靠它！——手

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)。，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在生活中小手會(huì)做什么？

　�。�3）。師：掃地、寫(xiě)字、刷牙……都離不開(kāi)我們的手。今天就讓咱們跟音樂(lè)，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！

　�。�4）節(jié)奏游戲：“超級(jí)模仿秀”。（首先用我們的手來(lái)進(jìn)行一個(gè)超級(jí)模仿秀）

　　a、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來(lái)。

　　b、教師分別拍擊X 0︱ X 0 ︱和X XX∣X 0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

　�。�5）、你們模仿得真像，現(xiàn)在我們分成兩組，請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，第一組拍X 0︱ X 0 ︱兩遍，第二組拍X XX∣X 0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

　�。�6）、看來(lái)我們同學(xué)的節(jié)奏感真強(qiáng)，現(xiàn)在老師把難度加大，請(qǐng)你們把這兩條節(jié)奏合在一起拍。（教師指導(dǎo)學(xué)生合拍）

　　二、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們拍得真齊，現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

　　2、教師播放歌曲，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

　　3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請(qǐng)小朋友唱一唱）

　　4說(shuō)一說(shuō)：歌曲當(dāng)中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》

　　5復(fù)聽(tīng)歌曲，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè)�！靶∨笥言诜鬯⒎孔�，在勞動(dòng)時(shí)候的心情是怎樣的？”

　　6、跟琴演唱歌曲

　　7 歌曲處理：

　　1）我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

　　2）聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情�，F(xiàn)在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

　　3）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔�第三句時(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。（討論：“我的小鼻子為什么變了樣？”教育學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果時(shí)的'喜悅心情，教育學(xué)生做熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。）

　　4）你們唱得真好聽(tīng)，其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自?xún)?nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來(lái)，你們是不是這樣做的呢？請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。（完整演唱歌曲）

　　6）恩！你們唱得認(rèn)真，你們看老師這里有什么？（教師出示無(wú)色的房子）現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮。

　　7）準(zhǔn)備工作：在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上。

　　8）同學(xué)們，讓我們開(kāi)始粉刷吧！（教師播放歌曲范唱，和同學(xué)一起邊唱邊表演）

　　三、小結(jié)：你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動(dòng)下已經(jīng)被粉刷得很美了，很漂亮了，你們可真能干，真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。（出示粉刷后的房子）

　　世界上的職業(yè)有千萬(wàn)種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量，因?yàn)橹挥行燎诘膭趧?dòng)才會(huì)換來(lái)幸福的生活

小班音樂(lè)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲，熟悉歌曲旋律與內(nèi)容，能做出各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

　　2、教師引導(dǎo)下，積極為歌曲創(chuàng)編歌詞，想象自己是不同形象時(shí)的動(dòng)作，并模仿動(dòng)物叫聲。

　　3、積極愉快地參與游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)習(xí)過(guò)歌曲《吵醒了獵人快快逃》。森林掛圖一張，各種小動(dòng)物胸飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)游戲，引出課題。

　　1、游戲“五只猴子”。

　　師生互動(dòng)。師：“在大森林里住著一群小猴子，有一天，它們?cè)诩依锏拇采贤�，后�?lái)怎么樣了？”（從床上摔下來(lái)了，頭上摔了一個(gè)包。）

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《吵醒了獵人快快逃》。

　　師：“天黑了，大森林里的'小動(dòng)物都睡著了，整個(gè)森林靜悄悄的。一只猴子看見(jiàn)另一只猴子頭上的大包咯咯咯地笑了起來(lái)，把誰(shuí)吵醒了？我們一起來(lái)唱唱？”

　　幼兒隨音樂(lè)復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　師：“小貓被小猴子吵醒了，在森林里喵喵喵地叫，其他小動(dòng)物還在睡覺(jué)，你們想想看，小貓把誰(shuí)吵醒了？”（小兔、小狗……）小兔被小貓吵醒了，它是怎么叫的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。（把小兔加到歌里去）

　　師：“大森林里還有哪些動(dòng)物？”

　　師：“小朋友動(dòng)腦筋想想，小貓除了會(huì)把小兔吵醒，還會(huì)把誰(shuí)吵醒呢？”幼：大象、大灰狼、老虎、獵人。

　　有幼兒說(shuō)出大灰狼、老虎、獵人的時(shí)候，提問(wèn)：“小動(dòng)物把大灰狼吵醒了，要怎么樣？”（要趕快逃跑）把大灰狼放進(jìn)歌里一起唱一遍。

　　三、游戲

　　出示小動(dòng)物胸飾。師：“現(xiàn)在我們來(lái)玩這個(gè)游戲，我這里有很多小動(dòng)物的胸飾，請(qǐng)小朋友們選自己喜歡的小動(dòng)物貼在自己身上�！�

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做游戲。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：“今天我們到大森林里去做客，小朋友們玩的開(kāi)心嗎？時(shí)間不早了，我們和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)吧�！�

小班音樂(lè)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并能情緒愉快的參加音樂(lè)活動(dòng)，愿意用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、大膽的想象，用身體的各個(gè)部位表現(xiàn)幾種不同動(dòng)物的特征，模仿這些動(dòng)物走路。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的'速度，變換動(dòng)作速度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、小雞圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)

　　1、律動(dòng)《小鴨小雞》

　　二、導(dǎo)入

　　1、今天小雞要過(guò)生日了，它請(qǐng)了幾位動(dòng)物朋友來(lái)它家玩，看看有幾位小動(dòng)物?(出示四個(gè)小椅子)

　　2、會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)呢?

　　三、感知理解

　　1、第一位動(dòng)物朋友是誰(shuí)?(直接出示)小兔是怎么走路的?感知歌詞：“小兔子走路，跳跳跳跳跳”。

　　2、聽(tīng)聽(tīng)第二位動(dòng)物朋友是誰(shuí)?(播放小鴨的叫聲)小鴨怎么走路的?;請(qǐng)寶寶來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路。感知歌詞。

　　3、來(lái)的第三位動(dòng)物朋友是誰(shuí)呢?(出示烏龜貝殼圖片)小烏龜怎么走路啊?

　　4、猜猜最后一位朋友是誰(shuí)呢?“有個(gè)小動(dòng)物，長(zhǎng)著小胡子，說(shuō)起話(huà)來(lái)喵喵叫，老鼠見(jiàn)了就逃跑�！�(出示小貓圖片。)小貓?jiān)趺醋呗?一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　　5、今天這幾位動(dòng)物朋友還為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。完整欣賞歌曲。

　　6、提問(wèn)：寶寶聽(tīng)到歌里唱了什么?

　　四、學(xué)唱、表演

　　1、再次完整歌曲。

　　提問(wèn)：寶寶聽(tīng)到什么小動(dòng)物在走路?

　　小兔是怎么走路的?依次提問(wèn)其他動(dòng)物。

　　(出示相應(yīng)的圖譜)

　　教學(xué)反思：

　　1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài)，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

　　2、小班幼兒因?yàn)樯�活�?jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子�；蛘咦鲂┯懈�多小動(dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

小班音樂(lè)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用肢體語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感應(yīng)特定節(jié)奏短短短短長(zhǎng)～。

　　2、在活動(dòng)中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　3、學(xué)習(xí)唱名，并進(jìn)行旋律問(wèn)答句的模唱。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩色飄帶、呼拉圈若干、音樂(lè)《咿呀咿呀唷》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、肢體問(wèn)好

　　小朋友們好——（X X X X X—）紀(jì)老師你好——（X X X X X—）

　　二、圖片引導(dǎo)，初步感應(yīng)曲子

　　出示農(nóng)場(chǎng)大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，引出歌曲《咿呀咿呀唷》。

　　三、短短短短長(zhǎng)肢體意識(shí)

　　1、全體活動(dòng)

　　（1）聽(tīng)音樂(lè)，感應(yīng)拍子（拍手、拍膝、拍臀）。

　�。�2）感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)～（咿呀咿呀�。�。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒通過(guò)模畫(huà)動(dòng)物的叫聲（可畫(huà)手、頭發(fā)、臉、嘴巴、眉毛、腳等）。

　　2、全體圍圈唱歌感應(yīng)特定節(jié)奏

　�。�1）讓幼兒圍成大圓圈扮演小歌星。

　�。�2）引導(dǎo)“小歌星”在“咿呀咿呀喲”處扭唱（持麥克風(fēng)狀）或摩仿歌星做出不同的歌唱狀態(tài)。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)，玩洗熱水澡游戲感應(yīng)特定節(jié)奏

　�。�1）老師示范游戲玩法。

　�。�2）聽(tīng)音樂(lè)，單獨(dú)玩洗澡游戲。

　�。�2）兩人一組，聽(tīng)音樂(lè)玩倒洗澡水游戲。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，玩鋸木頭游戲感應(yīng)特定節(jié)奏

　�。�1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。

　�。�2）教師介紹游戲規(guī)則和玩法。

　　（3）集體玩游戲。

　　（4）分組（角色）玩鋸樹(shù)游戲。

　　四、唱名模唱問(wèn)答句

　　1、導(dǎo)入：小朋友唱的.歌真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)歌曲里的唱名寶寶。

　　2、學(xué)習(xí)唱名寶寶

　　問(wèn)句：d d d s l l s——

　　答句：m m r r d——

　　3、唱名模唱

　　五、結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于上奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，我沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，在授課之前我自己研究了教學(xué)過(guò)程，反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，在心 里演練了很多遍，才安心。上完這一節(jié)課后，我進(jìn)行了反思，這一節(jié)課總體來(lái)說(shuō)目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能?chē)L試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，氣氛較好，活動(dòng)開(kāi)展的很順利。可是教學(xué)就是一門(mén)不完美的藝術(shù)，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開(kāi)展鋸木頭游戲時(shí)，我沒(méi)有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)有些混亂，其實(shí)我應(yīng)該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。在這次的教學(xué)相比以前來(lái)說(shuō)，我的教學(xué)程度上有明顯的進(jìn)步，希望以后自己能有更突出的表現(xiàn).

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