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小班數學教案

時間：2024-10-25 18:01:29 數學教案我要投稿

【精品】小班數學教案匯總六篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小班數學教案6篇，希望能夠幫助到大家。

【精品】小班數學教案匯總六篇

小班數學教案篇1

　　【活動目標】

　　1、學習解答口報應用題，初步體驗應用題的基本結構。

　　2、鼓勵幼兒用簡明的語言表述應用題中事物之間的數量關系。

　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　【活動準備】

　　教具：2輛玩具汽車，5本圖書（實物），教學掛圖（二）中的3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只瓢蟲等（貼絨動物），教學掛圖（二）中花朵和草地的背景圖。

　　學具：幼兒用書第5頁《背景圖（一）》、第6頁《背景圖（二）》，第9~10頁《數群卡》的操作材料。

　　【活動過程】

　　一、教師口報應用題。

　　教師邊演示實物邊講述應用題。

　　教師先出示1輛汽車玩具，再出示1輛汽車玩具。

　　師：小明有1輛汽車玩具，爸爸又送給他1輛汽車玩具。

　　師：小明一共有幾輛玩具汽車？你是用什么方法算出來的？

　　二、體驗應用題的基本結構。

　　教師在花朵的背景圖上先出示2只蝴蝶，再出示1只蝴蝶。

　　師：花朵上飛來了2只蝴蝶，又飛來了1只蝴蝶。

　　師：花朵上一共有幾只蝴蝶？

　　教師在花朵的背景圖上先出示1只蜜蜂，再出示3只蜜蜂。

　　師：誰能把剛才老師擺蜜蜂的事講給大家聽聽？你還能問一個什么問題呢？

　　師：誰能用三句話把這件事情講清楚？如“花園里有1只蜜蜂，又飛來了3只蜜蜂，花園里一共有幾只蜜蜂？”

　　教師在樹干的背景圖上先出示4只瓢蟲，再出示1只瓢蟲，請幼兒用三句話講述應用題的題意。

　　三、鼓勵幼兒用簡明的語言表述應用題中事物之間的`數量關系。

　　教師出示實物或貼絨教具，引導幼兒用所出示的實物或貼絨教具編一道應用題，要求幼兒用簡明的語言表述應用題中事物之間的數量關系，即能用三句話編一道題目來考考大家，說清事物之間的數量關系并提出問題。

　　四、幼兒操作活動。

　　請幼兒利用草地背景圖、數群卡編講應用題。

　　【活動延伸】

　　在日�；顒又校蒙⒉�、上下樓梯、發(fā)放點心、體育活動的機會，引導幼兒用三句話表述應用題，并進行解答；或是利用這樣的教學形式進行口報減法應用題的學習。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

小班數學教案篇2

　　活動目的：

　　孩子認識數是從“1”和“許多”開始的，“1”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合。找1和許多的游戲，適合于3歲左右的孩子。通過此項游戲，使孩子會區(qū)別1個物體和許多個物體，并初步理解1和“許多”之間的關系，同時也發(fā)展了孩子的.觀察力、注意力和簡單的歸類能力。

　　3歲左右的孩子對1和許多的理解，總是同實踐活動和對物體的物體的感知緊密相連的，所以要引導孩子在活動中運用多種感官，親身體驗。

　　活動工具：

　　一個蘋果、一個娃娃、一只小熊、許多梨或小汽車，以及書……

　　活動步驟：

　　1、家長將物品放在桌上，請孩子看看哪些東西是一個？哪些是許多？如提問：“蘋果有幾個？”“小汽車有多少輛？”（許多輛）

　　2、請孩子找出哪些物品是“1”的，如提問：“哪些東西是1個，請你找出來？”

　　再找出哪些物品是許多。

　　3、要求孩子一邊拿物品，一邊用語言表達，如“我拿了一個蘋果�！薄拔夷昧艘粋€娃娃�！薄拔夷昧嗽S多梨。”……

　　活動游戲的變化： 游戲可更換不同的物品，反復進行數次后，可根據情況請孩子在屋內找一找，哪些東西是1個，哪些東西是許多個，如1張桌子，許多椅子，1臺電冰箱，許多錄像帶……在此基礎上，可帶孩子到自然環(huán)境中尋找，在戶外找找1和“許多”，這比在已準備好的環(huán)境中尋找要困難些，家長要根據情況給予指導。

　　總之，供孩子玩“1”和“許多”游戲的東西數不勝數，家長只要做有心人，就一定能達到教育的目的。

小班數學教案篇3

　　小班的孩子，就如一張白紙，你要很負責任地畫出最美的畫來。孩子們對你所傳授的知識都是被動的接受。所以，幼兒園小班的老師，應該必須從內心出發(fā)，盡職盡責。

　　今天小魚哥哥和大家一起聊一下，如何讓小班小朋友認識測量工具并測量長短。

　　課程目標：

　　1，認識測量工具，掌握測量的方法，粗略學會測量物件的長短。

　　2，學會測量結果與長短之間的關系，長物件用長工具測量則次數少，長物件用短工具測量則次數多。

　　3，小伙伴之間合作，測量比較難測量的工具。

　　課程準備：

　　1，測量工具準備，測量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。

　　2，事先把小朋友按人均數分好組。

　　課程開始：

　　1，老師引導小朋友們講出高矮，長短，胖瘦等等相對的東西，讓孩子們先從自我認識的概念入手。再引導到小朋友們有沒有興趣自己親自測量一下物件，看到底是長的還是短的。

　　2，老師把工具分發(fā)給每一組小朋友，老師在臺上先事先給小朋友們示范一下，測量一根繩子的長度，讓小朋友們看到繩子到了什么刻度，就是什么長度。

　　3，孩子們開始用手中的工具測量物件，并把測量的結果告訴老師。

　　4，老師若是發(fā)現孩子的測量方法有錯，則需要及時更正并指導。

　　5，對于測量正確的'小組的孩子，表現好的孩子，則給予大聲的夸獎。

　　6，測量錯誤的孩子，應該鼓勵再測一次，老師可以再次給予示范。若是一直無法掌握技巧的孩子，則可以讓測量正確的小朋友幫助示范。

　　課程結束：

　　小朋友們是不是已經掌握了測量的方法，那么以后會不會測量東西的長短呢？還有小朋友們的表現都特別棒，老師也希望小朋友回家后，可以用家里的測量工具和爸爸媽媽一起做這個測量的游戲，好不好？

　　課程：

　　通過測量課程，不僅讓小朋友們掌握了測量的工具，而且也學會了測量的方法，對于小朋友們培養(yǎng)數學興趣是有極大幫助的。

小班數學教案篇4

　　小班數學教案：小畫家（按顏色分類）

　　活動目標：

　　1、感知認識紅、藍三種顏色，學習按顏色分類。

　　2、認識顏色標記，能按照顏色標記的提示，選擇相應顏色的實物或給實物涂色。

　　3、樂意參加數學活動，能自己動腦完成操作活動。

　　活動準備：

　　教具：紅、黃、藍色的油畫棒，紅、黃、藍色的玩具若干，三個簍子，上面分別貼有紅、黃、藍標記。

　　學具：操作材料人手一份，紅、黃、藍色彩色筆或油畫棒。

　　活動過程：

　　一、認識顏色及顏色標記。

　　1、師：小朋友，你想當一名小畫家嗎？小畫家要用什么來畫畫呢？

　　2、師：小朋友你們認識這些畫筆的顏色嗎？老師來考考你們。（師出示紅、黃、藍三色油畫棒，帶領大家一起認識畫筆顏色。）

　　3、師：小朋友看！這是什么？這是顏色標記，你們認識這些顏色標記嗎？（師分別用紅黃藍畫筆在紙上畫顏色標記，引導幼兒認識紅色、黃色、藍色。）

　　二、按顏色標記送玩具。

　　1、師：小朋友看！老師這里有什么？（出示彩色雪花片玩具）

　　2、師：現在請小朋友每人拿一個不同顏色的雪花片玩具，請小朋友說說你拿的是什么顏色的'玩具。

　　3、師：（出示紅、黃、藍標記卡的簍子）請小朋友說說你的玩具應該送到那個簍子里？為什么？

　　4、師：現在請小朋友把手中的雪花片玩具送到簍子里。

　　三、幼兒操作活動。

　　1、按顏色歸類：

　　師：請小朋友觀察畫面上的水果和蔬菜的顏色，引導幼兒將相同顏色的實物劃線放在相應顏色的籃子里。

　　2、按顏色標記歸類：

　　師：請小朋友觀察衣架上的顏色標記，請根據顏色標記的提示，給衣服涂上相應的顏色。

　　師：小朋友們涂色涂得真漂亮，真是個小畫家！

小班數學教案篇5

　　活動設計背景

　　過去，我們老師所關心的是如何把教材中的知識灌輸給兒童，而無視兒童的興趣、認識規(guī)律及發(fā)展水平，幼兒只是簡單的接受知識的容器，只管跟著老師思路走，缺乏自己的思考，其結果是限制了兒童思維的發(fā)展。而《綱要》中要求在活動中充分體現兒童是教育過程的主體原則，所以我們教師應轉變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的伙伴關系，引導幼兒自主學習。這次學習序數1—10，我首先為幼兒創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境，通過買東西的游戲情景來調動幼兒學習的主動性、積極性。在活動中幼兒以角色的身份參與活動，當他們從不同顏色的貨架格子里買到了所需的物品后，就請幼兒根據格子的顏色特征猜一猜他們是從第幾個格格子里買到的'物品，而從不同方向數會得出不同的結果，當大家發(fā)生爭論時我就引導幼兒思考，使幼兒在尋找原因的過程中靈活地掌握序數知識，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

　　活動目標

　　1、認識1—10的序數。

　　2、通過活動來調動幼兒學習的主動性、積極性。

　　3、靈活地掌握序數知識，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　教學重點、難點

　　重點：靈活地掌握序數知識。

　　難點：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

　　活動準備

　　1、布置小貨架超市。

　　2、扮演各種角色的服裝。

　　3、強調活動中的注意事項。

　　活動過程

　　一、自由探索

　　1、創(chuàng)設超市小貨架的教育環(huán)境，引導幼兒以角色的身份參與購物。

　　師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西？

　　幼：自由討論準備買一些什么東西。

　　幼兒參與活動。

　　2、請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

　　幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子？

　　幼2：第二格。幼3：第九格。

　　幼兒爭論。

　　師：啟發(fā)提問“為什么會有不同的答案呢？”

　　二、交流討論

　　1、師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論？

　　幼1：我是從左數到右的。大，考吧、幼師，網出，處！幼2：我是從右數到左的。

　　師：想一想還有其他方法嗎？幼兒再次思考。

　　幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數。幼2：從下往上數也可以的。

　　2、師：引導幼兒發(fā)現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。

　　3、幼兒分組交流。

　　幼兒講講自己是在從左到右數第x格，從右到左數第x格，從上往下數第x格，從下往上數第x格中買的東西。

　　4、集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。

　　三、游戲鞏固

　　1、幼兒分成兩組，根據老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。

　　2、相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。

　　四、活動總結

　　教學反思

　　以往，在學習序數的時候，我們在教學中會告訴幼兒應該怎樣數，其結果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學習的積極性和主動性。通過本次國培學習，我認識到在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來。因此，我采取了為幼兒創(chuàng)設學習環(huán)境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，從而發(fā)現幼兒能積極投入，思維也很活躍。由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。所以，我們每一位教師在一日活動中，一定要轉變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用，使幼兒成為學習的主人。