【精選】語(yǔ)文教案范文匯總10篇
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求
1、通過(guò)學(xué)文，感受古代勞動(dòng)人民的聰明才智，教育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
2、熟讀課文，理解內(nèi)容。
3、進(jìn)行“抓住課文主要內(nèi)容”的訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、弄清懷丙和尚在撈鐵牛時(shí)做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，他是怎樣把鐵牛撈上來(lái)的。
2、進(jìn)行“抓住課文主要內(nèi)容”的訓(xùn)練。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2、初讀課文，了解每個(gè)自然段的意思。
二教具準(zhǔn)備
自己搜集有關(guān)本課的資料。（作者的簡(jiǎn)介）
三教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙馕稣n題，激趣導(dǎo)學(xué)
你認(rèn)識(shí)懷丙這個(gè)人物嗎？匯報(bào)一下資料。
（二）指導(dǎo)要求，學(xué)生自學(xué)生字、新詞
1、出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。
（1）讀生字，熟讀記憶，不理解的'詞查字典。
�。�2）讀課文，找出不理解的問(wèn)題，質(zhì)疑訓(xùn)練。
2、自學(xué)反饋：請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
�。ㄈ┳x課文，了解每一個(gè)自然段寫(xiě)了什么。
1、請(qǐng)七個(gè)人讀書(shū)，大家思考每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。
2、組內(nèi)交流匯報(bào)，達(dá)成共識(shí)。
3、全班反饋，如下。（略）
4、讀讀這七個(gè)自然段的主要內(nèi)容，再分組討論，圍繞著“撈鐵�！边@件事，哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容有關(guān)系，課文可以分成幾段？(加強(qiáng)組內(nèi)合作學(xué)習(xí))
第一段（1、2自然段）講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里，一個(gè)和尚提出能把鐵牛撈上來(lái)。
第二段（3~6自然段）講和尚做撈鐵牛的準(zhǔn)備工作以及用水的浮力撈起了八只大鐵牛。
第三段（7自然段）講這個(gè)和尚就是出色的工程家懷丙。
5、練習(xí)用“先……再……然后”說(shuō)說(shuō)這段話。
四作業(yè)設(shè)計(jì)
熟讀課文，抄寫(xiě)生字、新詞。
第二課時(shí)
一教學(xué)目標(biāo)
1、在讀懂詞句的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文。
二教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙忸}質(zhì)疑
讀了課題，你想知道什么？（為什么撈？誰(shuí)撈？怎么撈？）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、朗讀第1、2自然段，思考：這兩個(gè)自然段說(shuō)的是什么？把你讀懂的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。（結(jié)合質(zhì)疑，解決問(wèn)題）
2、出示句子“讓我來(lái)試試，鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來(lái)�！�
�。�1）和尚要試試，你說(shuō)他有沒(méi)有辦法，從哪兒看出他有把握？用“——”畫(huà)出這個(gè)句子。
�。�2）從“我還叫水把它們送回來(lái)”這句話看出了什么？
（3）指導(dǎo)朗讀這句話。
3、默讀第3自然段，思考懷丙和尚為撈鐵牛都做了哪些準(zhǔn)備工作？
�。�1）找四個(gè)人分別讀這段話，每人一句。
（2）討論每句話的意思，概括句意，（最好用四個(gè)字）組內(nèi)共同討論學(xué)習(xí)。
4、出示句子。
（1）先請(qǐng)熟悉水性的人潛到水底，摸清了八只鐵牛沉在哪兒。（摸清位置）
�。�2）然后讓人準(zhǔn)備了兩只很大的木船，船艙里裝滿泥沙，找到鐵牛沉沒(méi)的地方。
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)習(xí)以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。
�。�、學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話，告訴他人心里話。
�。�、積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)同學(xué)待人誠(chéng)實(shí)、講信用的思想情感。
【課前準(zhǔn)備】
讓幾個(gè)同學(xué)排練一個(gè)小品：一同學(xué)在學(xué)校里亂扔紙屑，另兩個(gè)同學(xué)據(jù)理勸導(dǎo)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題
生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：他人有事找家長(zhǎng)親，家長(zhǎng)親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在學(xué)校里隨地吐痰等等，俺們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？
�。�、剛才幾位同學(xué)扮演的小品，你看了后有什么話想說(shuō)？
�。ㄔ谕瑢W(xué)自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）
２、想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類似這樣的事，假如有，你是怎樣對(duì)待的？
二、討論交流
�。�、個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流：
先由一名同學(xué)舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自身是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余同學(xué)輪流發(fā)言。
�。病⒏餍〗M選派一位同學(xué)準(zhǔn)備在班上交流。
３、班級(jí)交流：
對(duì)參與交流的同學(xué)作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。
三、提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時(shí)
習(xí)作 俺的發(fā)現(xiàn)
一、學(xué)習(xí)“俺的發(fā)現(xiàn)”
１、讀讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。
２、歸納過(guò)渡：
習(xí)作除了留心觀察周圍，把自身觀察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自身心里想的事，或者想對(duì)他人說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
二、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路
�。薄㈤喿x習(xí)作提示，讓同學(xué)明確：
寫(xiě)的是自身想說(shuō)的心里話，要真實(shí)，不說(shuō)假話。
�。�、考慮表達(dá)的內(nèi)容：
先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自身的心里話，再考慮要說(shuō)的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的'事……
�。�、同學(xué)醞釀交流、師生個(gè)別談話：
根據(jù)習(xí)作要求，同學(xué)自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)同學(xué)的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別同學(xué)輕聲交談。
�。础⑼瑢W(xué)動(dòng)筆。
�。�、相互交流，修改。
第四課時(shí)
日積月累 趣味語(yǔ)文
一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
�。薄⑼瑢W(xué)自讀。
２、同桌互查。
�。�、同學(xué)質(zhì)疑，教師釋疑。
�。�、記記寫(xiě)寫(xiě)。
二、日積月累
�。�、告訴同學(xué)，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都包括著深刻的道理。
�。�、逐句自讀。
�。�、說(shuō)說(shuō)自身能讀懂的句子，提出不理解的。
�。�、教師釋疑。
�。�、熟讀、背誦。
三、趣味語(yǔ)文
�。�、聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是俺們中華民族的保守美德。
２、自讀。
�。�、師生一起舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。
選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)暗等１４個(gè)字；
�。�、積累本課優(yōu)美詞句，并會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
３、在課文的語(yǔ)言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。
４、感受祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)
課時(shí)安排
２課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、開(kāi)課激起導(dǎo)入
小朋友，每天我們抬起頭會(huì)看到藍(lán)藍(lán)的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會(huì)看到高山，會(huì)看到河流和湖泊，你有沒(méi)有想過(guò)，這些都是從哪里來(lái)的呢？我們的祖先也會(huì)思考這樣的問(wèn)題，那時(shí)科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，還不能解釋這些種種現(xiàn)象，所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠(yuǎn)古的人們的眼中，天地是怎么形成的呢？
二、自讀課文、學(xué)習(xí)生字
�。�、生自讀課文，勾畫(huà)生字。
２、生小組自學(xué)生字，看看誰(shuí)的識(shí)字方法好。
�。�、交流識(shí)字。
�。础R報(bào)。
�。�、教師用卡片檢查識(shí)字效果。強(qiáng)調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開(kāi)火車讀。
６、把生字放在課文中，能讀好嗎？學(xué)生自己練習(xí)讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，盡量把課文讀流利。
三、寫(xiě)字教學(xué)
１、“肢、肌、膚”：
觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)把結(jié)構(gòu)相似的`、想近的，結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。
觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
２、“丈”：
注意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置�！柏币谔镒指裰虚g位置其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。
３、練習(xí)寫(xiě)字，老師巡視。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、新課學(xué)習(xí)
１、通過(guò)上節(jié)課的閱讀，誰(shuí)能大概給我們講一講這個(gè)故事？這個(gè)故事講的是什么？
�。病⑻旌偷氐沟资窃鯓臃珠_(kāi)的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語(yǔ)。大家比一比，看誰(shuí)找得多。
�。场⒆x一讀你找出來(lái)的詞語(yǔ)。
�。础⑻斓胤珠_(kāi)了，世上的萬(wàn)物又是怎么來(lái)的？齊讀課文３、４自然段。
�。�、說(shuō)一說(shuō)，盤(pán)古的身體是如何化作世界萬(wàn)物的？指名說(shuō)，同桌說(shuō)。
６、仔細(xì)讀一讀文章中寫(xiě)盤(pán)古變化時(shí)的句子。
�。�、注意多音字“倒”，自己查字典，學(xué)一學(xué)這個(gè)多音字。
�。�、文章最后為什么說(shuō)盤(pán)古是人類的老祖宗？
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。
�。�、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
�。�、感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
４、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、知識(shí)目標(biāo)：
能認(rèn)讀課文中的生字新詞，積累文中出現(xiàn)的四個(gè)字的詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。
�。�、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、觀察能力以及對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。
３、情感目標(biāo)：
通過(guò)感受錢(qián)塘江大潮來(lái)時(shí)的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
〖教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博、風(fēng)光秀麗，你一定去過(guò)許多旅游勝地、大山名川，今天，老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來(lái)被譽(yù)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。
板書(shū)：
觀潮
（齊讀課題。）
二、預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)情
�。�、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權(quán)力交給大家：
�、� 同桌互讀互查：
同桌互相讀課文，每人讀一段，合作將這篇文章讀完，看是否讀正確、流利了；如果你的同桌讀得好，請(qǐng)用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他，如果你的同桌在朗讀時(shí)遇到了困難，也請(qǐng)你幫幫他，好嗎？
（反饋情況：獲得表?yè)P(yáng)的同學(xué)請(qǐng)舉手。）
�、� 檢查生字讀音情況：
課文讀過(guò)了，生字詞語(yǔ)一定難不倒大家。
課件依次出示詞語(yǔ)：
據(jù)說(shuō) 籠罩 薄霧 猶如 霎時(shí) 余波 恢復(fù) 漲高
悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸 踮著腳 浩浩蕩蕩 山崩地裂 風(fēng)號(hào)浪吼
�。ㄩ_(kāi)火車讀，齊讀。）
�、� 通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么嗎？
相機(jī)板書(shū)：
潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后
三、朗讀感悟、發(fā)展語(yǔ)言
�。�、你們看見(jiàn)過(guò)錢(qián)塘江大潮嗎？老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，讓我們一起來(lái)看看。
課件：
錢(qián)塘江大潮錄像
看了這段錄像，你有什么感受？
�。�、課文中哪些自然段描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的壯觀景象呢？
�。�、自由練讀三、四自然段，你覺(jué)得哪些寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，就多讀幾遍，努力讀得精彩些，待會(huì)讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你的喜歡的理由或者你的感受，好嗎？
（學(xué)生練讀。）
�。�、學(xué)生匯報(bào)：
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：
�、� 出示課件內(nèi)容一：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
�、� 你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？
�。ㄖ该麑W(xué)，齊學(xué)。）
板書(shū)：
悶雷滾動(dòng)
�、� 作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起來(lái)讀讀這句話。
�。▽W(xué)生齊讀。）
�、� 出示課件內(nèi)容二：
過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
① 你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)，人們是怎樣沸騰的呢？我們一起來(lái)表演看看。
�。▽W(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來(lái)表示。）
板書(shū)：
一條白線
�、� 這就是沸騰，課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)能形容這種場(chǎng)面，能找到嗎？
（人聲鼎沸。）
�、� 能讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)嗎？
指名讀，齊讀。
�、� 出示課件內(nèi)容三：
那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。
�、� 白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……
板書(shū)：
橫貫江面
�、� 讀出這種感覺(jué)來(lái)。
�。ㄖ该x，分組比賽讀，齊讀。）
�、� 出示課件內(nèi)容四：
再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。
�、� 你從這句話中又感受到了什么？?jī)烧啥喔叩陌咨菈�，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺(jué)嗎？
板書(shū)：
白色城墻
�、� 分男女比賽讀。
�、� 出示課件內(nèi)容五：
浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
�、� 你為什么喜歡這句話？這樣寫(xiě)好在哪里？
板書(shū)：
白色戰(zhàn)馬 山崩地裂
�、� 喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語(yǔ)句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)來(lái)比比賽，看誰(shuí)能讀出這種氣勢(shì)。
③ 指名讀，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
�、� 能讓我也試試嗎？
教師讀。
�、� 該你們了，喜歡這句的一起來(lái)，讓我也為你們喝彩！
�。▽W(xué)生有感情的齊讀。配樂(lè)朗讀。）
⑹ 出示課件內(nèi)容六：
�、� 我們把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面的句子合起來(lái)讀一讀，再來(lái)體會(huì)一下大潮的宏偉氣勢(shì)，好嗎？
課件出示相關(guān)句子，齊讀。
② 這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩！正如課文提示中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江的'大潮寫(xiě)得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。
�。怠⒆髡呙鑼�(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的呢？
（遠(yuǎn)──近）
快速默讀３、４自然段的內(nèi)容，找出表示描寫(xiě)順序的詞語(yǔ)。
�。�、練習(xí)背誦：
�、� 這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們?cè)敢鈱⑺诚聛?lái)嗎？
�、� 你可以根據(jù)板書(shū)背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫(xiě)順序的提示語(yǔ)來(lái)背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。
�、� 自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。
�。�、提示語(yǔ)練習(xí)背誦：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處（ ）。頓時(shí)（ ）。過(guò)了一會(huì)兒，（ ）。那條白線（ ）。再近些，（ ）。浪頭越來(lái)越近，（ ）；那聲音（ ）。
四、積累詞語(yǔ)
１、從學(xué)過(guò)的３、４自然段中找出四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，用橫線畫(huà)下來(lái)，讀一讀。
２、學(xué)生匯報(bào)。
�。�、課件出示詞語(yǔ)：
悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面
白色戰(zhàn)馬 浩浩蕩蕩 山崩地裂 飛奔而來(lái) 白色城墻
（學(xué)生帶讀或齊讀。）
４、詞語(yǔ)運(yùn)用：
⑴ 大家找得非常準(zhǔn)，讀得也很好，那么是否會(huì)用呢？老師這有幾幅圖，你能用上這些詞語(yǔ)把圖上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)嗎？
課件出示圖片。
�、� 鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)、句式說(shuō)話。
五、拓展作業(yè)（作業(yè)任選）
�。�、把潮來(lái)時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。病⑹占嘘P(guān)祖國(guó)風(fēng)景名勝的資料、圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。
３、了解錢(qián)塘江大潮形成的原因，思考人們?yōu)槭裁催x擇八月十八日這一天來(lái)觀潮？
（能完成第一題，可以得三顆星星，完成第一二題，可以得四顆星星；完成第一二三題，可以得五顆星星。）
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
潮來(lái)前
悶雷滾動(dòng)
遠(yuǎn) 一條白線
觀潮 潮來(lái)時(shí) 橫貫江面
白色城墻
近 白色戰(zhàn)馬
山崩地裂
潮來(lái)后
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字5個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)，句子2句。
2、能正確流暢地朗讀全文。
3、教育學(xué)生從小要說(shuō)誠(chéng)實(shí)的話，做誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字5個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)，句子2句。
2、正確書(shū)寫(xiě)字詞。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生從小要說(shuō)誠(chéng)實(shí)的話，做誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、分角色朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
2、注意不同人物應(yīng)該有的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一
1、別介紹自己所了解的名人的故事。
2、起讀課題，有問(wèn)題則提出。
如：
誰(shuí)怎么想就怎么說(shuō)？
他是怎么想的？又是怎么說(shuō)的？
活動(dòng)二
1、自學(xué)生字，新詞，讀通課文。
2、初步感知，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）齊讀第一小節(jié)。
�。�2）完成填空：（）小時(shí)候，特別喜歡（）。注：可以結(jié)合引入的內(nèi)容。
（3）學(xué)習(xí)生字：寓注意下面的.筆畫(huà)。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
�。�1）分析生字：顯：顯示，顯眼，顯露，明顯（組詞）
佩：注意筆畫(huà)。誦，則，訓(xùn)：認(rèn)清字型。
（2）讀詞語(yǔ)：寓言作客顯露才能朗誦原則流利佩服教訓(xùn)爭(zhēng)辯
�。�3）小組分角色讀三小節(jié)，小組比賽匯報(bào)。
活動(dòng)三
1、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)
2、回答問(wèn)題，出示句子：
（屠格涅夫朗誦得很流利，也很動(dòng)聽(tīng)。）
�。ù笞骷衣�(tīng)了屠格涅夫的話很高興，也很佩服。）
3、學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)：
�。�1）自讀兩小節(jié)
�。�2）完成填空：
聽(tīng)了媽媽的指責(zé)，屠格涅夫不服氣地大聲爭(zhēng)辯（）。媽媽（）。
比較句子：屠格涅夫不服氣，大聲爭(zhēng)辯說(shuō)：克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么說(shuō)，我不想說(shuō)假話。
屠格涅夫不服氣，大聲爭(zhēng)辯說(shuō)：克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么說(shuō)，難道叫我說(shuō)假話嗎？
答：誠(chéng)實(shí)的人、怎么想就怎么說(shuō)的人。
答：我錯(cuò)怪兒子了、兒子大了有自己的想法、兒子說(shuō)得不錯(cuò)呀。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)，會(huì)寫(xiě)“抗、強(qiáng)、鬼、溝、軍、獎(jiǎng)、晃、腰、臭、狠”10個(gè)生字;辨析多音字“給”。
2.默讀課文，說(shuō)說(shuō)強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過(guò)。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)強(qiáng)子的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.掌握生字的音、形、義;默讀并能復(fù)述課文。
2.體會(huì)強(qiáng)子的機(jī)智勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)抗日小英雄的故事。
2.課件(有關(guān)詞語(yǔ)、自學(xué)要求、重點(diǎn)句子)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1.布魯塞爾的小英雄于連用他的勇敢機(jī)智和沉著冷靜保住了布魯塞爾城和全城老
百姓的性命，成為了家喻戶曉的.小英雄。在我們中國(guó)，也出現(xiàn)了許多像于連一樣機(jī)智勇敢的小英雄。你們都知道哪些抗日小英雄呢?(指名說(shuō)說(shuō))
2.今天，老師向你們介紹一位叫強(qiáng)子的愛(ài)國(guó)少年，讓我們一起去讀讀《帶著鬼子捉迷藏》。(板書(shū)課題，齊讀)
（二）初讀課文，整體感知
1.自讀課文，要求讀通順，不添字，不漏字。
2.畫(huà)出文中的生字、生詞，仔細(xì)拼讀生字，熟讀生詞。
3.理解生詞，在不理解的詞句旁邊作記號(hào)。
4.思考：
�。�1）強(qiáng)子是怎樣帶者鬼子捉迷藏的？
�。�2）強(qiáng)子是個(gè)怎樣的孩子？
�。ㄈz查自讀情況，學(xué)習(xí)生字詞
1.指名說(shuō)說(shuō)：強(qiáng)子在你心中是個(gè)什么樣的印象?
2.積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字。
（1）課件演示課文中帶生字的詞語(yǔ)，自由讀生字詞。
�。�2）指名讀，集體正音，齊讀，開(kāi)火車讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“強(qiáng)、獎(jiǎng)”“鬼、溝”兩組生字可比較認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字在讀音上的異同;“晃”是三拼音節(jié);“臭”字較難讀準(zhǔn)確，注意聲母是翹舌音ch，韻母是ou;“狠”的韻母是前鼻音en，要讀準(zhǔn)確。
多音字“給”在文中讀jǐ，還有一個(gè)音讀gěi，在辨別時(shí)可讓學(xué)生組詞擴(kuò)句，加強(qiáng)理解。
3.找難字，記字形。
�。�1）小組討論識(shí)記字形的方法，看誰(shuí)的辦法好。
�。�2）集體交流，重點(diǎn)指導(dǎo)積累識(shí)字方法。
看字形，辨字義：狠—很
換偏旁：溝—鉤
編兒歌：月—要—腰自—犬—臭
�。�3）指名給生字口頭組詞，并用詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）生觀察范字，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律及特點(diǎn)。
如：“抗、強(qiáng)、溝、腰、狠”——左右結(jié)構(gòu)，偏旁在左，應(yīng)根據(jù)“左窄右寬”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
“獎(jiǎng)、臭”——上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)，下面部分的“撇、捺”要舒展開(kāi)來(lái)。
�。�2）全班書(shū)空“鬼”的筆畫(huà)順序。
5.熟讀課文。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
1.小組內(nèi)互相抽讀生字，相互正音。
2.把你認(rèn)為難寫(xiě)、易錯(cuò)的字多寫(xiě)幾個(gè)。
3.把你讀得好的地方讀給同桌聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇7
教材分析
《華北明珠白洋淀》這篇課文以簡(jiǎn)練流暢的語(yǔ)言為我們介紹了風(fēng)光秀麗的北方水鄉(xiāng)白洋淀全文共有五個(gè)自然段其中第三、四兩個(gè)自然段以夏秋兩季為例，動(dòng)靜結(jié)合，人景相映，具體地描繪了白洋淀美麗的風(fēng)光.
學(xué)情分析
大部分學(xué)生沒(méi)去過(guò)白洋淀,比較陌生.
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力： 1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
過(guò)程與方法： 1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
難點(diǎn)
對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、詩(shī)歌激趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的一首描寫(xiě)家鄉(xiāng)美的詩(shī)歌《水鄉(xiāng)歌》嗎？大家一起來(lái)背背。
師：加添我們?cè)賮?lái)欣賞一篇描寫(xiě)家鄉(xiāng)美的.《華北明珠白洋淀》。
師配樂(lè)朗讀。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《華北明珠白洋淀》，從題目中你知道了什么？還想知道什么?
學(xué)生自由發(fā)問(wèn)。
那么就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)再讀課文，在課文中找一找答案吧。
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2．教師指名讀課文。
全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
3．教師檢查學(xué)生生字的自學(xué)情況。重點(diǎn)指導(dǎo)：切 淀 葦蔑
4．認(rèn)讀本課生字卡片，組詞。
第二課時(shí)
一、 再讀課文，深入品味
根據(jù)學(xué)生的喜好，出示段落
1蘆葦遍布、荷花滿淀(風(fēng)景優(yōu)美)
讓學(xué)生體會(huì)景色的美麗，重點(diǎn)是文中的遣詞造句，如：一望無(wú)際、挨挨擠擠、搖搖擺擺一片片荷葉、一枝枝荷花等等
感情朗讀第三段
2 魚(yú)網(wǎng)翻飛、編織葦席(人民勤勞)
注意突出人們的心情，表現(xiàn)大家的勤勞
出示第四段，反復(fù)朗讀體會(huì)人們的心情
3． 重點(diǎn)指讀，體會(huì)美好
1 )反復(fù)讀三四段，注意其中的詞語(yǔ)
2 )在教師的指導(dǎo)下練習(xí)背誦
3 )考一考其中的詞匯
�。�1）湖面上，一片片荷葉（ ），一枝枝荷花（ ）
�。�2）那些荷花有（ ）的，有（ ）的，還有（ ）的，真（ ）！
（3）漁民們一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ），那些網(wǎng)在湖中（ ）。
二、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。
2．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
切 吸 引
學(xué)生自由讀課文
同桌互讀課文。
學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)
教師配樂(lè)朗讀《華北明珠白洋淀》，自然而然地把學(xué)生帶入到特定的環(huán)境中，為學(xué)生快速全面理解課文奠定了基礎(chǔ)。
引導(dǎo)針對(duì)題目提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生可以利用的閱讀期待。
學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，基本理解了課文的內(nèi)容，為更好的學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。
提出開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書(shū)、感悟的余地。
自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣
作業(yè)
1、正確書(shū)寫(xiě)本課生字新詞
2、背誦課文三、四自然段
3、回家閱讀孫黎先生描寫(xiě)白洋淀的其他。
設(shè)計(jì)意圖
讓學(xué)生鞏固所學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量，語(yǔ)言積累。
板書(shū)設(shè)計(jì)
3、華北明珠白洋淀
葦海壯觀 景美
荷花美麗
人民勤勞 人美
設(shè)計(jì)意圖
讓學(xué)生對(duì)文本主體思路易于掌握。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多觀察思考、遇事積極動(dòng)腦。2、敘事清楚完整、符合要求。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：敘事中體現(xiàn)人物的聰明，敘事生動(dòng)具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備以前讀過(guò)的課內(nèi)外寫(xiě)人的優(yōu)秀習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、明確要求，確定內(nèi)容
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)，明確寫(xiě)話的內(nèi)容和要求。啟發(fā)回憶，確定素材。
2、補(bǔ)充題目
二、讀寫(xiě)聯(lián)系，體會(huì)寫(xiě)法。
1、啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過(guò)的寫(xiě)人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ǎ绫締卧?課文。
2、從課外的優(yōu)秀習(xí)作中體會(huì)寫(xiě)法、寫(xiě)法。
要表現(xiàn)人物的聰明，必須選取典型示例，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展示人物的內(nèi)心世界。可出示一典型的病例，然后讓學(xué)生討論，體會(huì)寫(xiě)法。
三、先說(shuō)后寫(xiě)，修改完善。
1、個(gè)人練說(shuō)互評(píng)；
2、選出好中差學(xué)生試說(shuō)，師生共同評(píng)議；
3、動(dòng)筆寫(xiě)話，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)；
4、學(xué)生自己修改習(xí)作；
5、品讀賞析，體驗(yàn)成功。
四、朗讀習(xí)作，集體評(píng)議。
五、修改完善，同桌或小組學(xué)生互相傳閱，和快樂(lè)。
語(yǔ)文教案 篇9
一、材料導(dǎo)入
課間展示閱讀材料投影，學(xué)生自讀（名字為《讓孩子多睡會(huì)兒》）上課自然導(dǎo)入
二、落實(shí)重點(diǎn)，明確選材真實(shí)可信的范圍
1．老師引導(dǎo)學(xué)生一起逐步填齊24小時(shí)時(shí)間“表”：
重點(diǎn)內(nèi)容：以“我”為中心；
標(biāo)出相應(yīng)時(shí)間所在的地點(diǎn)；
標(biāo)出相應(yīng)時(shí)間接觸的人；
標(biāo)出相應(yīng)時(shí)間的常規(guī)活動(dòng)；
補(bǔ)充假日部分，小表作為補(bǔ)充。
2．分析圖表，小結(jié)選材范圍以及可以生發(fā)的主題：
地點(diǎn)：學(xué)校、 家中、 路上
時(shí)間：11小時(shí)---12小時(shí)—1小時(shí)
主題：友情、 師生情---親情---關(guān)愛(ài)，個(gè)人意志品質(zhì)的磨練
學(xué)生嘗試回憶自己寫(xiě)過(guò)的作文題目所選的題材，提出并自己把材料放進(jìn)表內(nèi)相應(yīng)內(nèi)容
學(xué)生可以把三個(gè)地點(diǎn)發(fā)生的事情任意變化時(shí)間，社會(huì)生活接觸時(shí)間少，多數(shù)屬于所見(jiàn)所聞，感觸不多，不作為重點(diǎn)選材范圍，可以作為日常生活的大社會(huì)背景，而天天奮戰(zhàn)的課堂、天天滋養(yǎng)我們的家庭是生活的二十四分之二十三，隨手可以提取題材，生發(fā)積極向上的主題。
三、 進(jìn)攻難點(diǎn)，力求選材找到合理新角度
在“我”熟悉的領(lǐng)域選材，表達(dá)相應(yīng)的主題，歌頌真善美，就拿到了基本分，情節(jié)語(yǔ)言生動(dòng)一些，屬于中等偏上的作文，如果再想拿高分，就要出新。
看圖表，我們可以創(chuàng)新的題材已經(jīng)不多，既讓人相信又是別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的.題材很少了，可以繼續(xù)嘗試，繼續(xù)觀察，我們可以努力嘗試在同樣的主題下同樣的題材下嘗試別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的角度，哪怕就是一點(diǎn)點(diǎn)，也可以讓閱卷老師發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)亮點(diǎn)，無(wú)形中分?jǐn)?shù)就從中等又上移了一步，成為比較優(yōu)秀的作文。
1老師引領(lǐng)全體同學(xué)歸納所寫(xiě)過(guò)的作文的選材新內(nèi)容、新角度
家庭：母愛(ài)—曹倩雯作文寫(xiě)媽媽悄悄看化學(xué)書(shū)（新題材）
歐陽(yáng)北平寫(xiě)媽媽自己下班也被雨淋了但是到家了還是給孩子送傘，結(jié)果回家后細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)媽媽發(fā)燒了，然后大量的心理描寫(xiě)，接續(xù)前文大量的鋪墊。（新角度）
個(gè)人成長(zhǎng)----宓源 寫(xiě)作業(yè)堅(jiān)持與否，個(gè)人意志品質(zhì)磨練
學(xué)校類：
師愛(ài)：輔導(dǎo)——？需要新角度
學(xué)生生病，老師背著送醫(yī)院，題材不新，還可以不可以變換角度（個(gè)人認(rèn)為不宜大力提倡）
友情：同學(xué)矛盾---？
“我”的成績(jī)單下來(lái)了，一個(gè)同學(xué)給自己開(kāi)心，自己還誤會(huì)，然后聽(tīng)說(shuō)這個(gè)同學(xué)也考得不好，自己通過(guò)一系列矛盾的解除刻畫(huà)人物（新角度）
社會(huì)類
關(guān)愛(ài)：張秉義---買籃球雜志時(shí)候和遇到乞丐時(shí)的選擇，（新的角度）
張思澤--是否搭陌生人車子，被搭和要搭車兩個(gè)角度
2老師讓學(xué)生自己就同樣師愛(ài)、母愛(ài)兩個(gè)主題找新的角度
3交流、歸納
語(yǔ)文教案 篇10
探究目標(biāo)：
1、識(shí)字教學(xué)中，了解自己的生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極參加有益的課余活動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)“工”等8個(gè)字。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣的必要性。
探究重難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫(xiě)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，參加有意義的活動(dòng)。
探究過(guò)程：第一課時(shí)
一、談話引入
1.你們有自己的房間嗎？里面都有些什么？
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.師導(dǎo)入：有個(gè)小朋友叫單單，她想叫我們?nèi)⒂^她的小天地，你們想去嗎？
二、揭題，認(rèn)識(shí)“的”。
1.學(xué)生讀課題。
2.解釋“的”的意思。
3.找出課文中的生字，用多種方法認(rèn)讀。
三、指導(dǎo)看圖，結(jié)合識(shí)字。
1.師：?jiǎn)螁胃嬖V我，她很勇敢，自己一個(gè)人睡覺(jué)，我們?nèi)タ纯此姆块g里有些什么呢？（出示掛圖）
2.學(xué)生自由發(fā)言，出示生字卡片。
3.各種形式讀。（小組讀，齊讀，開(kāi)火車讀等）
4.去掉拼音認(rèn)讀并組詞。
5.教師指掛圖上的'物品，學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)。
四、結(jié)合生活識(shí)字。
1.小朋友，課余時(shí)間，周末時(shí)間，你們都做些什么呢？
2.單單的課余生活可有意義了，我們看她都干了些什么呢？（看掛圖，說(shuō)詞語(yǔ)）
講故事、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做手工、看書(shū)讀報(bào)
3.學(xué)生自由讀。跟老師讀。
4.找出要寫(xiě)的字，圈出來(lái)。
5.小組討論：如何記住這些生字。
6.反饋。比賽認(rèn)讀。
五：游戲激趣，鞏固認(rèn)識(shí)。
小鴨子回家（學(xué)生分組游戲）：字寶寶們給小鴨回家的路設(shè)了障礙，會(huì)認(rèn)一個(gè)字就解出一個(gè)障礙，前進(jìn)一段路。哪組最快認(rèn)完字，那一組就勝利了。
第二課時(shí)
探究目標(biāo)：
1、繼續(xù)鞏固識(shí)字，認(rèn)清字行。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)“工”等8個(gè)字。
3、總結(jié)延伸，引導(dǎo)學(xué)生積極參加有意義的課余活動(dòng)，豐富自己的課余生活。
探究準(zhǔn)備：
各種活動(dòng)圖片，生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復(fù)習(xí)
1、“摘蘋(píng)果”的游戲復(fù)習(xí)生字并組詞。（黑板上畫(huà)兩棵蘋(píng)果樹(shù)，每個(gè)蘋(píng)果里貼一個(gè)字）
（1）指名上來(lái)摘蘋(píng)果，要會(huì)讀會(huì)組詞：
（2）還要教全班小朋友讀記。兩點(diǎn)做到的小朋友才能把蘋(píng)果摘下放進(jìn)“筐”里。
2．以“貼郵票”的方式，進(jìn)行認(rèn)字組詞練習(xí)。
3．出示本課的生詞卡，再次認(rèn)讀。
二、總結(jié)延伸
1．想一想，單單告訴我們她經(jīng)常參加哪些有意義的課外活動(dòng)呢？（指名反饋）
2．出示圖，問(wèn)：這些小朋友正在參加什么活動(dòng)？參加這些活動(dòng)有什么作用呢？
3．說(shuō)說(shuō)，還有哪些活動(dòng)，對(duì)我們有幫助呢？（學(xué)生自己發(fā)揮）
4．教師總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生多參加有意義的課外活動(dòng)，豐富自己的生活，鍛煉身體，增長(zhǎng)才干。
三、指導(dǎo)寫(xiě)書(shū)
1．出示要寫(xiě)的生字卡，要求生認(rèn)讀并組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察各字在田字格中的位置。
3．教師強(qiáng)調(diào)部分字的筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)并示范，特別是“筆”“讀”“畫(huà)”等。
4．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
5．選出美觀及不足的字，讓生評(píng)選。
6．學(xué)生再練習(xí)。（教師注意提醒坐姿，握姿）
四、拓展訓(xùn)練
今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動(dòng)。
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