【推薦】大班數(shù)學(xué)教案范文合集6篇
作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、活動生成:
作為一線教師,管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后,隨著孩子們能力的增強,我們經(jīng)常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子,可總會有許多孩子積極地來幫忙?吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢,我便想到通過統(tǒng)計班級物品,讓孩子學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂,可以清楚地看出數(shù)量,便于比較多少,還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法,對其終身發(fā)展也有一定的價值。
二、設(shè)計意圖
每個孩子,從來到這個世界的那一刻起,就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了直接的接觸,同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系,也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”,按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界,這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求:“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值,把握時機,積極引導(dǎo)!边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活,選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事,讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
三、活動目標(biāo):
1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法,并運用到實際生活中。
2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗積極幫助他人的情感。
四、活動準(zhǔn)備:
1、每組桌面玩具:穿線板12個,小機器人9個,套筒7套;
2、條形統(tǒng)計圖范例一幅;
3、小統(tǒng)計圖人手一張,水彩筆,白紙。
五、活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。
師:好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了,今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù),愿意嗎?
幼兒:愿意。
(生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識的源泉,玩具又是孩子們最喜歡的,平時老師請一兩個孩子幫忙數(shù)玩具就已經(jīng)讓多數(shù)孩子羨慕不已了,所以,我的這個求助馬上得到了全班孩子的強烈回應(yīng),調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。)
2、感知探索,學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計方法。
(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。
師:不過我今天是有要求的,請小朋友認(rèn)真聽好哦:每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個,然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。
(2)交流統(tǒng)計結(jié)果,學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計方法。
請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果:點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)
總結(jié)統(tǒng)計方法:先畫出標(biāo)記,再記錄出數(shù)量。
(了解幼兒的前經(jīng)驗及當(dāng)前的想法,是支持幼兒探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)中讓幼兒嘗試記錄玩具的數(shù)量,可以充分了解幼兒的`已有經(jīng)驗,正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經(jīng)驗和想法上發(fā)展和建構(gòu)的新經(jīng)驗或概念,往往更具有生命力。這個環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)就有很大差別,有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數(shù)量,如:畫出一個套筒,在它的后面點了7個點或7個對勾,這是來自中班時一節(jié)統(tǒng)計圖形數(shù)量的活動的經(jīng)驗。也有的孩子將數(shù)學(xué)的記錄概念表現(xiàn)為對這個詞語的理解,如:在一張紙上滿滿地畫了12個穿線板、9個機器人、7個套筒。也有的幼兒沒有完成記錄任務(wù)。陳鶴琴先生的教育觀認(rèn)為:兒童也可成為傳授者,即“兒童教兒童”。在接下來的交流環(huán)節(jié)中,這些孩子從同伴那里獲取到了新的經(jīng)驗,為下一個環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)
3、觀察認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。
(1)出示條形統(tǒng)計圖,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識同伴的統(tǒng)計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表,我們一起來看看吧。
這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數(shù)就看出了套筒有幾個?
(2)討論總結(jié):這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。
(在師幼合作探究的過程中,教師要通過對核心問題的明確和支解,將其放大拋給幼兒,聚攏幼兒的探究視點,把握幼兒活動的方向,引發(fā)幼兒進(jìn)行新的探究。這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。由于孩子沒有書寫數(shù)字的經(jīng)驗和能力,對記錄出的玩具數(shù)量還要再通過點數(shù)來比較數(shù)量,這時我的一個問題“怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白”,讓孩子的探究欲望再次燃起,并將孩子的視點引入到條形統(tǒng)計圖上。通過問題的步步深入,引導(dǎo)幼兒自己感受到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。通過討論兩種記錄表的不同,自己找出制作條形統(tǒng)計圖的方法,并讓孩子將學(xué)到的知識與原有的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,說出自己還在什么地方看到過,以促進(jìn)幼兒養(yǎng)成在生活中注意觀察的良好習(xí)慣。)
4、操作體驗,學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計圖。
(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙,引導(dǎo)幼兒討論制作方法。
(2)幼兒自由選擇任務(wù),動手制作成條形統(tǒng)計圖。
為幼兒提供統(tǒng)計的物品有:幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù),教室的桌子、小椅子和玩具框。
(以活動的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),非常受幼兒的歡迎。幼兒通過動手操作,主動學(xué)習(xí),進(jìn)一步感知、體驗了條形統(tǒng)計,使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡單的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。真正使數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化,孩子們從中體驗到數(shù)學(xué)的有趣和重要。)
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖,請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
5、活動結(jié)束
今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品,小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上,大家互相看看,講講。
(幼兒園的延伸活動作為教育活動的一種延續(xù),為孩子更好地鞏固已掌握的知識提供了可持續(xù)性發(fā)展的契機。數(shù)學(xué)來源于生活實踐,也應(yīng)用于生活實踐,幼兒的思維是感性的、具體的,只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育活動,才能使他們真正體會到數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系。)
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用自然物首尾相連的方法測量長度,理解用不同長度的自然物測量,數(shù)據(jù)不同但結(jié)果相同。
2、在聽賞故事中引發(fā)對測量活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
材料準(zhǔn)備:
ppt課件、木夾子、吸管等。
活動過程:
一、講述故事,引發(fā)測量興趣(價值分析:通過談話,引發(fā)幼兒對測量活動的興趣)
提問:知道蛇究竟有多長,可以用什么方法?
小結(jié):測量可以知道物體有多長。
二、根據(jù)故事,嘗試工具測量(價值分析:梳理測量要點)
(一)、提問:許多相同的夾子,怎么量?(價值分析:通過操作,嘗試用首尾相接的方法測量)
小結(jié):很多夾子用一個接一個的方法可以測量出蛇的身長。
(二)、提問:一根吸管,怎么量?(價值分析:通過探索,嘗試用做記號的`方法測量)
小結(jié):一根吸管用做記號的方法可以測量出蛇的身長。
(三)、提問:沒有材料,怎么量?(價值分析:通過交流,了解身體的某一部分也可以作為測量工具)
小結(jié):沒有材料時用自己的身體的某個部位也能測量。
(四)、提問:同樣是蛇,量出的長度為什么不同?(價值分析:通過比較,理解用不同的測量物測量,結(jié)果不同)
小結(jié):不同長度的材料測量,數(shù)據(jù)不同但長度相同。
三、延伸故事,鞏固測量方法(價值分析:通過到環(huán)境中去尋找,進(jìn)一步探究生活中的測量工具)
我們再去找找其它的測量工具來測測小蛇的身長,看看結(jié)果怎樣?
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、體驗時間的行程。
2、初步認(rèn)識時鐘,正確地辨認(rèn)整點。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
1、掛圖第10號:我的一天。
2、掛鐘一個,長針、短針做成手狀。
3、幼兒自制的時鐘人手一個。
4、《小鬧鐘的音樂》
5、大鼓一個。
6、“我的一天”小卡片一套。
活動過程:
1、“小鬧鐘”你好。
聽聽音樂看看鐘,說說鐘面上有什么。
教師念繞口令:長針長,短針短;長針走得快,短針走得慢;長針走一圈,短針走一步。
教師邊念繞口令邊撥鐘。如:如長針短針握握手,12點鐘;長針短針排一排,6點鐘;長針握12,短針握1,1點了。
幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點,并讀出時間。
3、說說“我的一天”。
與幼兒一起討論一天要做哪些事。(教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片)
幼兒將卡片按時間的前后順序排好隊。
看教師的鐘面,幼兒在自己的鐘上撥出相應(yīng)的時間,并舉起相應(yīng)的卡片。
4、游戲:“小鬧鐘”
聽一遍音樂,教師敲鼓數(shù)下,幼兒撥出鐘點。
教師撥出鐘點,幼兒用肢體表現(xiàn)相應(yīng)的生活情景。如:教師撥12點,幼兒做睡覺的動作。
活動反思:
本堂課我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平精心設(shè)計,活動準(zhǔn)備充分,層次清楚。幼兒通過觀察、操作,認(rèn)識了時鐘,能區(qū)分時針、分針,學(xué)會了看整點。
本堂課的開始部分我以聽音樂唱《小鬧鐘》歌曲,引出主題,我提問:“剛才唱的是誰呀?”小朋友都能說出是小鬧鐘。隨后我通過念繞口令讓幼兒了解時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。小朋友的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。
本堂課的第二部分是本次活動的'重點,我通過讓幼兒說說《我的一天》,說說一天中做了哪些事情,猜猜看那些事情是在幾點鐘做的,為下面的活動:幼兒在鐘面上撥出鐘點做鋪墊。但是我在引導(dǎo)他們說出一天中做了哪些事情時,講得過于細(xì)致、所以占掉的時間比預(yù)設(shè)的多了幾分鐘,因此,把最后一個環(huán)節(jié):幼兒練習(xí)(活動材料第二冊第9頁)改為了延伸活動。
從整堂課來看,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃,尤其是在游戲《小鬧鐘》時,他們能根據(jù)我撥出的時間用肢體做出相應(yīng)的生活情景。
孩子們在這堂課的出色表現(xiàn),比我預(yù)想的要勝出一籌。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、 游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
活動準(zhǔn)備:七星瓢蟲圖卡一張車有瓢蟲輪廓的操作紙每人一張。
活動過程:
一、制作比7少的瓢蟲圖片
1、 教師:你認(rèn)識這是什么昆蟲嗎?(出示七星瓢蟲的圖片)它的名字叫七星瓢蟲,為什么叫七星瓢蟲呢?我們一起來數(shù)一數(shù)它身上共有幾顆星?原來它身上有7顆星,所叫它七星瓢蟲。
2、 教師:可不要小看七星瓢蟲哦!它可是瓢蟲王國里的國王呢?因為在瓢蟲王國里,只有它身上的星最多,共有七顆,其他瓢蟲身上的星都比它少,有的是三顆,有的是四顆,有的是五顆,國王最要好的朋友才六顆星,有的更少只有兩顆或一顆星星。
3、 現(xiàn)在老師這里有一個瓢蟲王國的國王了,請把你們手中的小瓢蟲畫上比7少的任意幾顆星,發(fā)給幼兒操作紙。
4、 幼兒操作。并互相交流操作結(jié)果
二、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的'多少,并進(jìn)行數(shù)量多少的排序
1、 瓢蟲國王要挑選一些小瓢蟲和它一起去旅游,教師從幼兒的作品中選擇上1顆星的、2顆……6顆星的瓢蟲各一只。
2、 我們來看一看七星瓢蟲國王挑選的這些小瓢蟲各有幾顆星?教師和幼兒一起點數(shù)。
3、 國王要求很嚴(yán)格,小瓢蟲要按照按照身上的數(shù)量來排隊,七星瓢蟲國王排在最前面,后是六星瓢蟲,然后是五星瓢蟲,只有一顆星的瓢蟲排在最后面。
三、游戲:瓢蟲火車
1、 國王去旅游的這些天,小瓢蟲們玩得很開心,它們也喜歡玩排隊的游戲,按照身上星星的數(shù)量進(jìn)行了排隊。
2、 請你們這些小瓢蟲也來玩一玩開火車的游戲吧!
3、 交代游戲規(guī)則:請所有的六星瓢蟲起立,去找一個五星瓢蟲,然后六星瓢蟲排在五星瓢蟲的后面,五星瓢蟲帶著六星瓢蟲去找四星瓢蟲,依此類推。
4、 幼兒快樂游戲,一輪游戲結(jié)束,幼兒可自由交換圖卡再玩一次
四、找一找數(shù)量是7和比7少的物品
1、 瓢蟲國所有物品都是7件,它有7件毛衣、7副眼鏡,7條褲子。找一找我們活動室里哪些東西正好有7個,可以給七星瓢蟲國王來用。
2、 小瓢蟲物品的數(shù)量都不能超過7個,找一找我們活動室里的什么東西少于7個,它們的數(shù)量分別是多少?
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
能根據(jù)圖片中所給的已知條件編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題。
活動重點:
在對圖片內(nèi)容進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同的方面編應(yīng)用題。
活動難點:
找出可編應(yīng)用題的條件。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,幼兒用書《早鍛煉》。
活動過程:
1、 感知圖片
。1)幼兒觀察圖片,了解圖片反應(yīng)的場景、人物:
師提問:“圖片中畫的是小朋友做游戲的情景,數(shù)一數(shù)有幾個小朋友?幾個男孩?幾個女孩?”
“我們可以根據(jù)圖片中不同性別的人來編一道應(yīng)用題!
(2)教師示范編應(yīng)用題:3個男孩和5個女孩一起玩運水雷的游戲,我們可以用3+5=8來表示。
2、尋找條件:
師提問:“我們還可以根據(jù)圖片中的.其它內(nèi)容來編應(yīng)用題嗎?”
(1) 師幼共同尋找可編應(yīng)用題的條件。
。2) 幼兒嘗試自編應(yīng)用題,教師根據(jù)幼兒編的題目,列出相應(yīng)的算術(shù)題,解釋算術(shù)式題中各個數(shù)字、符號的意思。
。3) 幼兒自編應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算術(shù)題卡。
3、 操作練習(xí):
(1) 幼兒根據(jù)幼兒用書《早鍛煉》的材料,自編應(yīng)用題。
。2) 教師巡回指導(dǎo)、觀察。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖:
大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們在游戲的時候,常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理,使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識提升到一個新的層次,形成初步
的邏輯思維,我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平,提供多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動手給材料排隊,學(xué)習(xí)從多角度地思考問題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的'思維水平;顒幽繕(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,讓幼兒在自由的探索活動中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗排序活動的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識運用到日常生活中。
活動準(zhǔn)備:
排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品:有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。活動過程:
一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲,讓幼兒按自己的興趣和想象千圖庫圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku.net來自由探索,嘗試不同的排序方法。
1、教師向
幼兒介紹各種物品娃娃,并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊,自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
1、提出問題:你是怎樣跟物品娃娃排隊的?
2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
教師小結(jié):排序的方法有很多,我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊,排序的規(guī)律也有很多,如:abab、aa、abcabc????
三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試,探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
1、教師根據(jù)幼兒實際情況,提出如下問題:除了上面這些排法,還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排,還可以怎樣排?
2、幼兒自己選擇物品,探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
3、教師巡回觀察,鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。
4、交流探索結(jié)果
教師小結(jié):原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
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