【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合4篇
作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解童第周為自己,為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事跡,病從中受到啟發(fā)。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、運(yùn)用邊讀邊想的方法閱讀課文,能提出問(wèn)題并通過(guò)論文交流解決。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解童第周是在什么情況下,怎樣“爭(zhēng)氣”的。
2、體會(huì)課文中三次提到的“一定要爭(zhēng)氣”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影句子
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況,了解課文大意,學(xué)習(xí)生字新詞。
一、導(dǎo)入新課
1、談話:前天,我們學(xué)習(xí)了《做風(fēng)車的故事》,認(rèn)識(shí)了一位科學(xué)家牛頓,知道了他是怎么樣養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣的。今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位科學(xué)家—童第周。看看他又是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的。
2、簡(jiǎn)介童第周:浙江鄞縣人,實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要開(kāi)創(chuàng)者。曾任國(guó)內(nèi)外許多著名大學(xué)的教授研究員。他對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域做出了許多貢獻(xiàn)。
3、質(zhì)疑:同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文,關(guān)于課文有什么想要知道的或不懂的?
二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況,了解課文大意。
1、自由讀課文,想每段話講什么。
2、分組讀課文,正音,然后指名說(shuō)說(shuō)每段話講什么。
3、再讀讀課文,然后說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么,可以把課文分為幾部分。
4、默讀課文,思考:“一定要爭(zhēng)氣”在課文中出現(xiàn)了幾次是在什么情況下出現(xiàn)的?
三、學(xué)習(xí)生字
1、字音:
“礎(chǔ)、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。
“差”本課中的讀音是“cha”,“廁”正確讀音“ce”,不要讀成“ci”。
2.字形。“試”不要多加一撇。
3.詞語(yǔ)。
基礎(chǔ):事物的根本或起點(diǎn)。
偏僻:距離中心地區(qū)遠(yuǎn)的。
發(fā)憤:自己感到不滿足,努力地做。
資助:在經(jīng)濟(jì)上給予幫助。
熟練:做某種工作時(shí)間久了,精通而有經(jīng)驗(yàn)。
耐心:不急噪,不厭煩。
嘗試:試一試。
刻苦鉆研:不怕難,肯吃苦。
研究:仔細(xì)、深入地探究。
震動(dòng):驚恐或情緒過(guò)分激動(dòng)。
第二課時(shí):學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容,體會(huì)童第周,勤奮學(xué)習(xí),敢于實(shí)踐的精神,討論交流自己的感想。
一、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀。
2、讀了這段話你知道了些什么?
二、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話主要講什么?
2、上節(jié)課,同學(xué)們提出了不少問(wèn)題,下面我們就圍繞這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文邊思考:
。1)童第周為什么要爭(zhēng)氣?
。2)童第周是怎樣爭(zhēng)氣的?
。3)童第周爭(zhēng)氣的結(jié)果是什么?
3、指名匯報(bào)。(板書(shū))
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,劃出那些你覺(jué)得能讓你感受到童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子,用波浪線劃出來(lái)把它多讀幾遍,把自己的想法和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流一下。
5、誰(shuí)想知大家交流自己的看法的'?(提示:注意先把句子讀出來(lái),然后說(shuō):“從這句話,我體會(huì)到了……”。)
6、過(guò)渡:童第周是這樣地努力發(fā)憤學(xué)習(xí),他的努力有什么結(jié)果?(板書(shū))
7、總結(jié)學(xué)法。
三、學(xué)習(xí)第四至六自然段。
1、布置自學(xué)任務(wù)。
2、檢查自學(xué)情況。
3、課文種有一處講到“一定要爭(zhēng)氣” 的是在哪里提到?從中你又體會(huì)到什么?
四、總結(jié)
1、過(guò)渡:童第周讀中學(xué)時(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)差于是他發(fā)憤學(xué)習(xí)終于把成績(jī)趕上來(lái),在他留學(xué)時(shí),被外國(guó)人瞧不起,于是他刻苦鉆研,終于把實(shí)驗(yàn)做成功,還震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界,他靠的是什么,他是怎么想的?用直線畫(huà)出寫(xiě)他想法的句子,多讀幾遍,看你能從中讀懂什么?
2、指名發(fā)表意見(jiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通課文,梳理小說(shuō)線索,了解故事情節(jié),初步學(xué)會(huì)讀小說(shuō)的方法。
2、學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)品讀人物形象,嘗試運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“我”和老人之間相互關(guān)愛(ài)的真情
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)抓品讀小說(shuō)的方法,通過(guò)細(xì)節(jié)感受人物形象。
(一)直接導(dǎo)入
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文,來(lái)齊讀課題——一件運(yùn)動(dòng)衫
這是一篇小小說(shuō)(板)。
(二)整體感知
1、快速讀課文,找出小說(shuō)中主要的人和物。
2、根據(jù)板書(shū)梳理故事情節(jié):誰(shuí)能根據(jù)這些人和物來(lái)理清故事情節(jié)。
小結(jié):抓住小說(shuō)中的主要人和物是梳理小說(shuō)故事情節(jié)的一個(gè)好方法,
(三)品讀小說(shuō)
一、找出主要線索
1、在這篇小說(shuō)中,哪個(gè)事物貫穿始終?
2、快速默讀課文,找到直接描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)衫的句子,劃出來(lái)。
3、匯報(bào)交流,提煉板書(shū):想—得—失—得
4、齊讀四句話。
5、總結(jié):原來(lái),一件運(yùn)動(dòng)衫串聯(lián)起整個(gè)故事的情節(jié),這就是這篇小說(shuō)的線索。
二、關(guān)注意想不到的情節(jié)
關(guān)注第一處:
課件出示:
我站在街角抱著鞋站了一會(huì)兒,好像看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿得破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。
……
我又一次站在商店的門口,把運(yùn)動(dòng)衫脫下來(lái)走進(jìn)了商店。
我把那件印著驕傲的仰著頭的大角麋鹿的運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上,抱著鞋盒走出商店。
1、再讀讀這個(gè)地方,哪些最細(xì)微的動(dòng)作讓你意想不到?
重點(diǎn)抓“放”“抱”
2、為什么這兩個(gè)動(dòng)作讓你意想不到?引出
3、這一放一抱,放下的是——,抱起的是——
4、這一放一抱,你看到一位怎樣的男孩?
5、再讀句子。
總結(jié):這樣牢牢抓住細(xì)微的動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)人物,這種寫(xiě)法叫做細(xì)節(jié)描寫(xiě)。它能更好地體現(xiàn)人物的品質(zhì)。
關(guān)注第二處:
課件出示:
他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿的紅色運(yùn)動(dòng)衫。
“我早上看到你的眼睛一直盯著這件紅色的運(yùn)動(dòng)衫。當(dāng)那父子倆打獵回來(lái)時(shí),我用一只小狗跟那個(gè)男孩換了他的運(yùn)動(dòng)衫……”
1、再讀讀看,哪些細(xì)微的動(dòng)作讓你意想不到?
“盯”:一個(gè)小小的動(dòng)作,你又看到了什么?
“換”:
(1)小狗對(duì)老人來(lái)說(shuō)意味著什么?
(2)如果真要拿小狗去換,你覺(jué)得老人最需要換什么?為什么?
2、老人最需要的是一雙新鞋,可是他卻用自己最需要的東西去換我最喜歡的東西,你又看到一個(gè)怎樣的老人?
3、從這兩個(gè)意想不到的情節(jié)中,你讀出了什么?
提煉板書(shū):相互關(guān)愛(ài)
三、再現(xiàn)幕后的場(chǎng)景。
課件出示:
“我”老人
1、我瞥了一眼老人這雙穿的
不能再穿的破鞋子,心想這雙?
鞋子可能是他最親近的東西了。
2、我又一次站在商店門口,
把運(yùn)動(dòng)衫脫下來(lái),走進(jìn)了商店。?
3、我把那件印著驕傲的仰著頭
的'大角麋鹿的運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上,?
抱著鞋盒走出商店。
開(kāi)頭我們講到拿運(yùn)動(dòng)衫換鞋的過(guò)程是小說(shuō)的主要線索,是明線。換小狗藏在文章的背后,是暗線。這一明一暗讓小說(shuō)充滿了魅力。作者把這位可親可敬的老人藏在背后,讓我們把他寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)話練習(xí):
1、老人用小狗換運(yùn)動(dòng)衫時(shí),他會(huì)怎么想,怎么做,怎么說(shuō)。
請(qǐng)學(xué)習(xí)課文11-----18自然段的寫(xiě)法,寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情景。
2、想想老人等獵人父子回來(lái)時(shí),寫(xiě)寫(xiě)他換運(yùn)動(dòng)衫的動(dòng)作和矛盾心理。
老人抱著小狗坐在家門口的樓梯上,
3、老人和父親交換東西時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?寫(xiě)寫(xiě)老人如何說(shuō)服父子。
老人抱著心愛(ài)的小狗向打獵父子走去,
4、老人接過(guò)運(yùn)動(dòng)衫又會(huì)怎么做呢?
老人接過(guò)那件印著仰著頭的大角麋鹿的運(yùn)動(dòng)衫,
選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)。
四、課堂總結(jié)
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小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字,結(jié)合圖畫(huà)和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)的意思;體會(huì)比喻句描寫(xiě)的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。
智能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力,以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。
情感目標(biāo):通過(guò)觀察、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、圖文結(jié)合,理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開(kāi)想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀ta網(wǎng))
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句俗語(yǔ),“不到什么非好漢”,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),什么是哪個(gè)地方。
生:長(zhǎng)城。
師:對(duì),是長(zhǎng)城!今天讓我們一同走進(jìn)長(zhǎng)城,去領(lǐng)略長(zhǎng)城的風(fēng)采!
板書(shū):長(zhǎng)城
二、介紹長(zhǎng)城
利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長(zhǎng)城。
教師總結(jié):長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770——公元前476)時(shí)期,那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng),號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代,都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1、自學(xué)生字新詞。
2、小組互助讀文,然后想一想課文講了什么。
3、小組匯報(bào)生字新詞,教師歸納并板書(shū)。
板書(shū):崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧 氣魄
4、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫(huà),教師教學(xué)生字
5、理解字詞。
(1)教師講解
山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長(zhǎng)城的起點(diǎn),有“天下第一關(guān)”之稱。
嘉峪關(guān):明初的建筑物,在甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。
八達(dá)嶺:軍都山的一個(gè)山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
互相呼應(yīng):本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系,互相支援。
。2)看圖理解
崇山峻嶺:指高而險(xiǎn)峻的山嶺。
蜿蜒盤旋:指彎彎曲曲的延伸。
條石:長(zhǎng)方形的石塊。
方磚:正方形的磚塊。
垛口:指墻外側(cè)向上突出的部分,是一種掩蔽物。
了望口:指用來(lái)了望的口子。了望:從高處監(jiān)視敵人。
射口:射擊用的口子。
城臺(tái):城墻上一整塊平坦的方形建筑,是屯兵的堡壘。
四、觀察欣賞,發(fā)展思維。
1、觀察圖畫(huà)。
(1)指名學(xué)生上臺(tái)從中國(guó)地圖上找出長(zhǎng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置,并在黑板上寫(xiě)出長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)我國(guó)的哪幾個(gè)省市。
提示:西起嘉峪關(guān)、東至山海關(guān)的長(zhǎng)城,經(jīng)過(guò)今遼寧、河北、北京、山西、內(nèi)蒙古、陜西、寧夏、甘肅八個(gè)省市自治區(qū)
。2)書(shū)上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方?各畫(huà)了哪些景物?
提示:第一幅圖是俯視,觀察點(diǎn)在高處,是遠(yuǎn)看;
第二幅圖是平視,觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。
。3)長(zhǎng)城修筑在什么地方?
提示:崇山峻嶺之間
。4)從畫(huà)面上可以看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?
提示:長(zhǎng)和高大
。5)第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象?
讓學(xué)生發(fā)揮想象,
教案《新人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案》,來(lái)自網(wǎng)!
形象地?cái)⑹鲩L(zhǎng)城的樣子。
例:
像一條彩帶,在群山中飄舞;
像灰色長(zhǎng)龍,飛舞在崇山峻嶺之間;
像條玉練,鑲嵌在碧綠的地毯上。
。4)第二幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么?
提示:垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)
。5)為什么兩幅圖上長(zhǎng)城的景象不同?
提示:第一幅是俯視,遠(yuǎn)看的景象;
第二幅是平視,近看的景象。由于角度不同,景象的印象也就不同了。
2、欣賞錄音。
利用媒體資源中課件中的泛讀動(dòng)畫(huà),教師播放課文范讀語(yǔ)音,要求學(xué)生思考所描寫(xiě)的主要內(nèi)容。
五、作業(yè)
寫(xiě)生字詞,收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讓學(xué)生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節(jié)大概講了什么。
說(shuō)明:即復(fù)習(xí)鞏固生詞,又讓學(xué)生主動(dòng)了解課文內(nèi)容。
2、指名學(xué)生回答:說(shuō)說(shuō)課文各節(jié)的.內(nèi)容。
提示:第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng);
第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;
第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶;
第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。
3、讓學(xué)生組成小組,給各節(jié)編一小標(biāo)題。然后小組陳述,師生一起選出優(yōu)秀準(zhǔn)確的標(biāo)題。
教師啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索小組合作定出小標(biāo)題。
提示:
。1)一條“龍”
(2)高大堅(jiān)固
。ǎ常┙Y(jié)晶
。4)奇跡。
或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位。
二、細(xì)讀課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段:
1、師:你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?用書(shū)中的語(yǔ)言回答。
學(xué)生抓住長(zhǎng)龍,一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì)。
2、師:什么是蜿蜒盤旋?
提名學(xué)生回答。
師:請(qǐng)同學(xué)們感情朗讀第一句,看看你還能體會(huì)出什么?
提示:長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3、指導(dǎo)朗讀
4、滲透寫(xiě)作方法。
師:作者在這段描寫(xiě)中,分別運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì),這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
5、明確觀察點(diǎn)。
師:這是在哪里看長(zhǎng)城?
生:遠(yuǎn)看
6、指名讀課文第一自然段
。ǘ、學(xué)習(xí)第二自然段:
1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段,看看長(zhǎng)城還給你留下了什么印象?
提名學(xué)生回答。
提示:高大堅(jiān)固。
2、師:長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒?
提示:建筑材料、垛子、方磚。
適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。
3、師:長(zhǎng)城為什么要修筑得這樣高大堅(jiān)固呢?
提名學(xué)生回答。利用上節(jié)課留給學(xué)生的作業(yè),讓學(xué)生用自己收集的資料來(lái)講述。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
3、經(jīng)歷分類的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
知識(shí)技能目標(biāo):
1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量、形狀、顏色)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類;在比較、排列、分類的活動(dòng)中,體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:整理房間
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)活動(dòng),經(jīng)歷分類的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷分類的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備:水彩筆、各種學(xué)具
教學(xué)方法:活動(dòng)參與
教學(xué)過(guò)程:
一、整理房間
1、出示圖:
這是小明的.房間,看到小明的房間,你想說(shuō)什么?
2、假如你是小明,你準(zhǔn)備怎么整理房間?
3、根據(jù)你的想法自己動(dòng)手圈一圈,畫(huà)一畫(huà),把同類的東西放在一起。
4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的,為什么這樣整理。
二、鞏固練習(xí)
1、把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色
。1)學(xué)生自己觀察,明確題意;
。2)獨(dú)立完成;
。3)評(píng)析。
2、在水果下面畫(huà),蔬菜下面畫(huà)○。
。1)明確題意:
看看第2題圖上有什么,可不可以給它分類。
說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。
(2)完成練習(xí)
3、分一分
。1)看題目:
說(shuō)圖上有些什么,按照什么要求給它分類。
。2)分一分,歸歸類。
。3)校對(duì),評(píng)議:
玩具:⑵⑸⑿
文具:⑶⑷⑹⑺⑼
服裝鞋帽:⑴⑻⑽⑾
三、實(shí)踐活動(dòng)
自己整理自己住的房間,回來(lái)交流整理的方法。
看誰(shuí)最愛(ài)勞動(dòng)!
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