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小班音樂教案

時間:2024-10-05 00:14:53 音樂教案 我要投稿

實用的小班音樂教案模板10篇

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的小班音樂教案10篇,歡迎大家分享。

實用的小班音樂教案模板10篇

小班音樂教案 篇1

  活動名稱:拔蘿卜(小班音樂)

  設計思路:

  音樂是幼兒的天性,而興趣則是幼兒學習音樂的首要前提,小班幼兒的思維還是以形象思維為主,他們的角色意識很強,他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲。并且在綱要中指出,要培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動,并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式參加藝術活動。我選擇的這個教材是我們《學本領》主題背景下的一節(jié)音樂活動,通過《拔蘿卜》這一音樂表演游戲,想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時模仿歌曲中各個角色的行走動作,體驗音樂帶來的快樂;顒幽繕耍

  1、能安靜地傾聽音樂,感知生動有趣的音樂形象。

  2、愿意進行歌表演,體驗音樂帶來的樂趣,。

  活動準備:

  課件《拔蘿卜》、大蘿卜、人物和動物的頭飾若干

  活動過程:

  一、幼兒發(fā)聲練習

  1、我愛我的小動物

  2、律動:我的身體會說話

  二、安靜的傾聽旋律,感受旋律的生動、活潑。

  T:一位老公公種的蘿卜豐收了,蘿卜長的特別大(出示道具大蘿卜),他一個人能拔動嗎?(拔不動)那么怎么辦呢?他可能會請誰來幫忙呢?(幼兒自由回答)讓我們一起來聽聽看吧??

  T:重點提問:歌曲中老公公請了誰來幫忙拔蘿卜?(老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字)

  三、感知生動有趣的形象,體驗音樂帶來樂趣

  1、分段練習表演:老師帶幼兒扮演每一個角色,按著表演的順序,學演每個角色的語言、動作、表情。

  T:老公公拔蘿卜時是怎樣的呢?(以此類推其他角色)叫到幫忙的人時還要說什么話呀?

  ①學演老公公的動作、語言(語速慢、語調低)。

  ②學演老婆婆的'動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調低)

 、蹖W演小姑娘的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語調高)

 、軐W演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)

  2、分角色進行表演

  T:有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀?

  教師為愿意表演的幼兒佩戴胸飾,然后提出表演要求:

 。1)各角色要大聲應答:“哎!來啦!”并在應答聲中,模仿該角色的走路動作,站在前一角色的后面。

  延伸:全班幼兒一起表演一次。

小班音樂教案 篇2

  一、活動背景

  現(xiàn)在的小班孩子對鵝的動態(tài)非常的不熟悉,印象模糊,在系列活動“動物的身體”后,幼兒對鵝的生活習性有了進一步的了解。自由活動時,常發(fā)現(xiàn)幼兒在自發(fā)地模仿鵝“唱歌”,“走路”,做著各種動作。因此,以《鵝媽媽帶小鵝》為主題的韻律活動為幼兒制造了一種輕松、活潑的氣氛,通過引導幼兒結合已有經(jīng)驗使幼兒能根據(jù)樂曲的旋律自然而然地參與進來,并在寬松、和諧的氛圍中大膽地表現(xiàn),整個活動以有趣、生動的情景式串聯(lián)而成。

  二、過程實錄

 。ㄒ唬 活動目標:

  1、喜歡音樂活動,從中體驗愉快的情緒。

  2、在寬松、和諧的氛圍中主動地參與活動。

  3、引導幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)鵝的形象。

  (二)活動準備:

  1、鵝媽媽頭飾、圍裙、頭巾、掛圖(小鵝游泳)

  2、錄音機、磁帶:錄有《鵝的叫聲》、《鵝媽媽帶小鵝》。

  3、請一名教師扮演太陽公公。

  4、場地布置:池塘。

 。ㄈ┗顒舆^程:

  1、激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天,我們教室里來了一位小客人,大家猜猜它是誰呀?(出示鵝媽媽頭飾)并放錄有“鵝叫聲”的錄音。

  師:瞧,我來啦。ù魃项^飾,走向幼兒)

  2、學習律動《鵝媽媽帶小鵝》。

 。1)討論鵝走路,鼓勵幼兒創(chuàng)造想象。

  師:鵝是怎樣走路呀?

  幼A:翅膀放兩側,慢慢走。

  幼B:伸長脖子慢慢走。

  幼C:鵝走路,尾巴搖啊搖。

  (幼兒在回答問題的同時都很自然地配以相應的動作)

 。ǔ鍪緬靾D)師:鵝媽媽帶著小鵝在池塘里快樂地游著,瞧!有的在洗臉,有的在梳理羽毛,有的在比賽游泳呢。它們玩得可高興啦!(放音樂,幼兒拍手,從中體驗音樂的愉快情緒)

  師:鵝是怎樣洗臉的?

  幼A:把頭伸進水里洗臉。

  幼B:用翅膀洗臉。

  師:你們會不會像鵝那樣洗臉呢?

 。ㄏ日垈別幼兒表演,再集體聽音樂練習鵝洗臉)

  師:鵝是怎樣梳理羽毛的?

  幼A:它站在水里抖呀抖。

  幼B:用脖子梳理羽毛。

  幼C:用嘴巴在身上嘬啊嘬的。

 。ㄕ垈別幼兒表演,再集體聽音樂,練習梳理羽毛)

 。ㄔu析:在活動中引導幼兒大膽、愉快地合理創(chuàng)編各種動作,如:洗臉、走路、梳理羽毛等,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力。教師及時鼓勵孩子并給予充分肯定。根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作,教師靈活地組織律動活動,孩子們興趣盎然,真正地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性。)

 。2) 在幼兒回答的基礎上,隨教師學習律動。

 、 將動作與音樂匹配起來。

  師:瞧!太陽公公出來啦!鵝寶寶們,跟著媽媽到池塘去游泳吧!

  鵝媽媽帶著小鵝一起走(有快走、慢走)

  師:啊!池塘到啦!我們去游泳啦!

  師幼一起隨音樂律動。(一遍)

 。ㄔu析:教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎上隨機整理動作,并配以音樂,初步形成律動。)

 、 帶領幼兒隨音樂有節(jié)奏地進行律動。(三遍)

  幼兒在進行律動時,加入了自己創(chuàng)編的`動作,不同的“洗臉”“梳理羽毛”,老師及時鼓勵,幼兒興趣盎然,積極探索,積極創(chuàng)造,整個活動幼兒情緒愉快。

  ③ 太陽公公回家啦!我們也回家啦。ㄔ诨丶业穆飞嫌挚匆姾,鵝寶寶邊做動作,邊回家休息。)

 。ㄔu析:太陽公公作為一個情景,使幼兒在身臨其境,不知不覺中進行了學習和鞏固,教學過程生動活潑,不生硬。)

  三、活動評價

  首先從幼兒興趣出發(fā),精心選材,所以幼兒對該活動非常感興趣。他們以鵝的角色積極參與,身臨其境,表現(xiàn)出愉快的情緒。

  整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了傳統(tǒng)的教學方法,將幼兒一貫的模仿學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性、創(chuàng)造性。

  整個活動中,教師以肯定的目光、微笑的神態(tài)、贊許的語言鼓勵幼兒積極探索,積極創(chuàng)造,以好朋友的口吻和他們交流,激發(fā)幼兒興趣,使他們真正成為學習的主體。

  整個教學過程動靜交替,讓幼兒在活動中沒有壓力和疲勞,感到輕松自如,留下愉快的情緒,體驗了創(chuàng)造的快樂。

小班音樂教案 篇3

  教學目標:

  1、能安靜地聽歌曲,體會music的抒情旋律。

  2、愿意用動作、樂曲、表情,表述對姥姥的喜歡之情。

  3、在說一說、唱一唱、跳一跳、玩一玩里,拓展孩子的語言智能、形體運動智能、人與人之間的相處智能。

  教學準備:

  預備姥姥頭部裝飾一個,music光盤、光盤機。

  教學過程:

  一、問答游戲,導出談論的主題

  教師問,孩子答!督M織模式靈敏性》

  二、交流

  1、你們均有姥姥嗎?姥姥住于哪個地方?

  2、你去看姥姥嗎?你是坐啥車到姥姥家的?

  3、有個孩子他亦要到姥姥家,我們來聽一聽他是怎樣去姥姥家的?《教學過程問題場景性》

  三、欣賞樂曲

  1、光盤機里的孩子是怎樣去姥姥家的?

  2、你們乘過船嗎?坐輪船時船是怎樣擺動的?(請孩子做一做搖船的摸樣)

  3、孩子搖著船,到了哪個地方哩?我們來認真聽聽!

  4、(欣賞music后提問)橋是啥模樣的啊?你們有何好方法搭一座橋?

  5、聽music搖船、搭橋去姥姥家。(孩子依照music的改變來做不一樣的動作)

  (個別能力強的`:教師也想同你一塊兒去看姥姥,這只船過于小,可不可以造得大一點,讓教師也可以乘)《學習要求針對性》《上面幾個過程顯現(xiàn)了遞進性》做讓孩子動腦子做船、搭橋顯現(xiàn)《教學方式的探究性》有姥姥《顯現(xiàn)環(huán)境》(聽music孩子在聽覺體會)(孩子做動作有了動作體會)

  四、學樂曲、明規(guī)定、做游戲。

  1、分小弟弟,小妹妹做游戲。(體會游戲玩法)

  2、聽music跟唱k曲。(喜愛跟music唱k,唱清歌詞)

  3、聽一聽唱一唱做music游戲。(又一次啟發(fā)孩子愛姥姥的感情,加強游戲玩法。)

  五、教學完結

  1、幼兒教師匯總孩子今日的表現(xiàn),夸獎與勉勵孩子在教學中表現(xiàn)踴躍的孩子。讓孩子在做游戲的與此同時,體會到music教學的愉快。與此同時,幼兒教師要照料到那一些在教學中比較安靜的孩子,使其也可以在教學完結時得到愉快,以培育他們對music的興致。

  2、予以孩子一定的嘉獎,與孩子一塊兒吃點心。

小班音樂教案 篇4

  活動目標:

  1、欣賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段,并能隨音樂簡單跟唱。

  2、幼兒通過參與活動感受歌曲帶來的快樂情緒。

  活動準備:《數(shù)鴨子》音樂,小鴨圖片,橋,老爺爺。

  活動過程:

  一、開始部分

  1。教師扮演鴨媽媽,幼兒扮演小鴨。"小鴨子,媽媽帶你們去玩好嗎?你們喜歡到什么地方去玩呢?"幼兒:"河里"。

  2。隨音樂伴奏,師幼學小鴨走進活動室。

  3。師:提問"小鴨子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎,用手來表現(xiàn)小鴨子的叫聲。師:"咦,前面是什么呀?哦是一座橋,那我們從橋底下游過去好嗎?"鴨寶寶游過橋。呀鴨寶寶真棒游過了小橋,今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來數(shù)一數(shù),二四六七八,呀太多了太多了數(shù)不清呀,到底有多少小鴨子啊,你們也來數(shù)一數(shù)吧二四六七八。到底有多少只呢,數(shù)不清,數(shù)不清。

  二、基本部分

  4。鴨寶寶剛才玩的高興嗎,累不累?來我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們,請小鴨子仔細聽。教師清唱歌曲幼兒欣賞,這首歌是唱誰的?對是唱我們小鴨子的.,那我們再來聽一遍好嗎?播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽,第二遍可以跟唱。

  5。我們聽見這首歌心里怎么樣?

  高興,對媽媽也很高興,那我們來用你們自己喜歡的動作表演好嗎?幼兒自己表演,老師小結;鴨寶寶表演的真好,我們把大家表演的動作放在一起會更棒呢,來試一試吧。播放音樂師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演,個別表現(xiàn)。

  三、結束部分

  小鴨子今天玩的開心嗎?恩我看出來鴨寶寶們都很棒,咦快看誰來了呀?哦是老爺爺,爺爺要叫我們回家了,來小鴨子們跟爺爺回家吧。播放第二段音樂,跟爺爺回家學學爺爺走路的樣子出活動室。

小班音樂教案 篇5

  目標:

  1、在初步學會歌曲的基礎上,,有表情地演唱,并能大膽創(chuàng)編動作。

  2、感知音樂的強弱,并能用形體動作表現(xiàn)音樂的強弱。

  3、體驗民間音樂游戲的快樂。

  準備:小老鼠頭飾、圖片、flash

  過程:

  (一)出示圖片,理解歌詞內容。

  1、出示小老鼠的頭飾

  誰來了?小老鼠說:整天藏在又黑又悶的地洞里,多難受呀!今天,不如趁大貓不在家,到洞外面去,吸一下新鮮空氣,活動一下身體,多高興呀!走,一起去吧!

  小朋友來猜猜看,小老鼠會去做什么事情?

  2、出示四張圖片

  這是一個晚上,主人家的'油燈亮了。

  誰出來了?(動作:安靜地走想干什么?

  小老鼠想要偷油吃,它怎么上燈臺呢?輕輕的走還是重重的走?

  后來誰來了?

  最后怎么樣了?小老鼠最后滾下來的時候,是怎么摔下來的呢?是輕輕的還是重重的?

  小結:有一天,小老鼠在洞里覺得肚子餓了,想出去找東西吃,找呀,找呀,找到一盞燈。啊!好香呀!那燈里面肯定有油。它就爬呀,爬呀,爬上去偷油吃。。≌婧贸匝!真香啊!突然,“喵喵喵”小貓來了,小老鼠聽到是小貓的聲音,害怕極了,嘰哩咕嚕滾了下來,趕快跑到洞里躲起來了

  3、欣賞flash

  好看嗎?好玩嗎?

  (二)完整欣賞音樂,熟悉音樂的旋律、節(jié)奏。

  1、這么好玩的事情我還會把它唱出來?

  提問:音樂什么地方你覺得很好聽?這里音樂怎么樣?為什么小老鼠會嘰哩咕嚕那么快滾下來?

  2、小老鼠出來和小貓出來音樂有什么不一樣?為什么小老鼠出來要快?小貓出來唱的慢?

  (三)用身體動作表現(xiàn)音樂,合拍做動作。

  1、教師示范:小老鼠的動作,哪里可以做燈臺呢?指導幼兒從上往上爬,從燈臺上快速滾下來。

  2、讓幼兒尋找身體部位做燈臺,邊做動作邊唱歌,唱出聲音的強弱。

  (四)在游戲中學唱,體驗愉快的情緒。

  “我們來做個《小老鼠上燈臺》的游戲好嗎?大家都知道,游戲是有規(guī)則的,如果遵守規(guī)則就會玩得很開心,不然就不開心。

  1、老師做貓,幼兒做小老鼠(從蹲在地上慢慢邊唱邊站起來,“嘰哩咕嚕滾下來”幼兒扭動胯部蹲在地上。

  2、請個別幼兒來做貓,當唱到“喵喵喵,貓來了”邊唱邊從黑板后面出來,分角色表演唱。

  3、玩“貓和老鼠”的游戲,讓幼兒從動作中感受音樂的強弱。

  玩法:幼兒分成兩組,一組當小老鼠,一組當大胖貓。由老師來播放音樂,如果聲音小小的,就是小老鼠出來偷油吃了,所以要輕輕的走;如果聲音變大了,就是大胖貓出現(xiàn)了,大胖貓是用力走出來的,小老鼠趕快蹲下來。

  (五)在游戲中結束活動。

小班音樂教案 篇6

  活動設計:

  小班幼兒喜歡聽著音樂自由歡快地表演。他們的表演往往是無意識的動作行為活動。在活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒雖喜歡表演,但他們的節(jié)奏感與身體動作協(xié)調性還不夠靈活完善。因此,根據(jù)本班幼兒特點與興趣關注點,我設計了這節(jié)音樂教育活動,初步讓幼兒感知音樂節(jié)奏的變化與肢體語言的互動活動,培養(yǎng)幼兒的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  活動目標:

  1.能隨音樂唱歌并較合拍地做動作

  2.初步學習節(jié)奏型:ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ會看圖譜拍節(jié)奏

  3.嘗試增編歌詞,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造意識和能力

  4.體會表演帶來的快樂

  活動準備:

  三個節(jié)奏型圖片:ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ,小手小腳圖片各兩個,錄音機歌曲伴唱帶,每人一個小馬鞭

  活動過程:

  1.發(fā)生練習:小喇 叭 噠噠 噠 噠噠噠噠 噠 噠噠噠噠噠.

  2.復習歌曲:《干凈的小手》

  3.分別出示小手、小腳的圖片,引出主題,激發(fā)學習興趣

  教師:“剛才我們唱了小手真能干,今天能干的小手、小腳又來到我們這里,小朋友喜歡他們嗎?他們要比賽打節(jié)奏,看看誰的本領大”教師以小手小腳比賽游戲口吻引出主題。

 。1)出示小手節(jié)奏性:ㄧX X X -ㄧ幼兒練習拍打,做出動作“拍拍手”

  (2) 出示小腳的節(jié)奏型:ㄧX X X -ㄧ加上動作朗誦“踏踏腳”

  (3)出示小手小腳圖片:同時出示節(jié)奏型:ㄧX X X Xㄧ 加上動作朗誦“拍手踏腳”

  4.教師放錄音《拍拍踏踏》,讓幼兒感受歌詞旋律

  (1)第一遍傾聽感受音樂的美。

  (2) 第二遍放音樂,讓幼兒自由參與加動作表演。

  (3)教師糾正難點“拍手踏腳拍手踏腳”要合拍。

 。4)和老師一起聽音樂表演歌曲。

  (5)增編歌詞:啟發(fā)幼兒想出不同的動作,在老師的幫助下,填入曲調中并唱出來。如:拍腿、拍肩、拍頭等,提示幼兒每段歌詞要有兩個不同的動作,讓想出動作的幼兒帶領大家唱和做動作。

  5.律動:小騎士

  發(fā)給幼兒小馬鞭,騎著馬奔向遼闊的草原。

  活動反思:

  我上了一節(jié)音樂教育活動《拍拍踏踏》,這是一首節(jié)奏與唱歌相結合的歌曲,在拍手踏腳動作表演中感受歌曲的節(jié)奏感與身體的韻律美。在活動中,我注重幼兒興趣的培養(yǎng),關注幼兒的個體差異,采用了游戲化、擬人化的形式和新穎豐富的直觀教具幫助幼兒理解記憶,在輕松愉快的氣氛中,充分調動了幼兒學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

  這次活動的主要內容是:認識節(jié)奏,表演唱節(jié)奏,用節(jié)奏動作增編歌詞。從中培養(yǎng)幼兒動手、動腳、動口、動腦、動耳的能力。我覺得本次活動的亮點是:一教具的利用適中,充分調動了幼兒的形象思維。在學習節(jié)奏型時,我采用了圖片與節(jié)奏型一一對應的形式,幫助幼兒理解記憶,并以游戲化的情節(jié)展開:以小手小腳比賽節(jié)奏樂為導線,引出主題,激起情趣。在直觀生動的教具吸引下,幼兒很快掌握了節(jié)奏型的打法和動作要領。為下一環(huán)節(jié)的歌曲表演打下了良好的基礎。二注重幼兒的個別差異,生動的教具吸引了幼兒的注意,但幼兒動作的.協(xié)調性還不夠完善,在做”拍手踏腳拍手踏腳“動作合拍時,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒手忙腳亂,顯然不夠靈活,于是,我讓幼兒放慢速度多練習幾遍,并以小手小腳的口吻及時對幼兒的進步加以鼓勵,使幼兒保持積極的情緒,為幼兒樹立良好的自信心。幾遍的練習之后,幼兒的情緒高漲,就連平時不愛表演的孩子,也能隨著音樂做動作進行合拍了。三結構緊湊,層次清晰,不忽視每個環(huán)節(jié)。在最后復習律動《小騎士》時,我為幼兒提供了新穎的馬鞭道具,幼兒們揮著馬鞭充分感受大膽表現(xiàn)音樂的美,在輕松愉快的氛圍中完成了本次教育活動。

  當然,本次活動還有許多不足之處:一是老師的語言組織有時不夠嚴密。二是在學習節(jié)奏時,配上響板樂曲敲擊效果更精彩些。三是對弱勢群體的關注還要加強些。

  記得貝多芬說過:“音樂可以使人的精神迸發(fā)出火花,”音樂教學中應貫穿這一主線音樂形象的整體性,從教學氛圍到教師范唱、范奏;從學生的演唱到每首歌歌曲的處理,都應強調音樂形象的整體性,使學生能在美好的音樂中受到教育,感受到音樂的美。

小班音樂教案 篇7

  設計思路:

  1.教師通過游戲化的情景,引導幼兒根據(jù)游戲情節(jié)“開汽車”,教師通過簡單有趣的開車動作感受歡樂的音樂,幫助幼兒學會傾聽,當聽到音樂中停頓的地方時,能及時停止保持不動的姿勢。

  2.活動前,可以請家長帶著孩子乘坐汽車,在行車時告訴孩子們一些簡單的交通規(guī)則以及認識停車場標志。

  3.在剛開始游戲的時候,教師可請配班教師做交通警察,利用紅綠燈提示幼兒開始和停止,待幼兒熟悉后,再讓幼兒傾聽音樂進行游戲。

  一、活動目標:

  1.能感受音樂中開始和停止的變化,并跟隨著音樂節(jié)奏做出相應動作。

  2.通過肢體表現(xiàn)開車、停車、倒車,感受音樂活動帶來的樂趣。

  3.知道有序開車才是一個文明的小司機。

  二、活動重難點:

  重點:引導幼兒會聽音樂玩開汽車的游戲。

  難點:辨別開始、停止、回車庫的音樂。

  三、活動準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒已認識汽車,知道紅綠燈與停車場地標志“P”。物質準備:奧爾夫音樂《開始和停止》、紅綠燈指示牌。

  四、活動過程:

  (一)律動《開小車》入室,引起幼兒興趣。

  1.讓幼兒講述開車時都應該遵守那些交通規(guī)則?

  師:孩子們我們要到公園去郊游,開著小車和我一起出發(fā)吧!(教師請幼兒自由回答)

  師:好,現(xiàn)在開著你的車,準備好了嗎?對了,我們開車要遵守什么?對,要遵守交通規(guī)則,慢慢開,不超速不撞車,注意看好紅綠燈哦!小朋友準備,開車。ㄓ眉t綠燈牌開車就是為了給下面的音樂游戲做鋪墊,讓孩子提前感受活動突然停止的感覺,在接下來的環(huán)節(jié)使幼兒能更快適應音樂,跟上節(jié)奏。)

  師:公園到了,現(xiàn)在請把你的小汽車停到自己的車庫(就是自己的小椅子),來,

  跟著老師倒車,老師已經(jīng)停好了哦!你們呢?

  (二)欣賞音樂《開始和停止》

  1.幼兒欣賞音樂,感受連續(xù)和停頓的節(jié)奏。

 。1)師:接下來我們來聽聽這首曲子有一些什么很特別的地方?請你找找它有什么特別的地方?

 。2)請幼兒邊做開車的動作邊感受音樂。

 。3)提問:你找到曲子有什么特別的地方了嗎?

 。4)小結:這個特別的地方是就停頓,音樂停頓的地方就像我們開車的時候停下來一樣??

 。5)和幼兒一起聽音樂再次做開車的`動作感受停頓,啟發(fā)幼兒停頓的時候可以做一些停車的動作。

  2.師幼共同討論開車在什么情況下要一會兒停下來一會兒繼續(xù)。

  (三)跟隨音樂進行游戲。

  1.利用紅綠燈提醒的方法,跟隨音樂進行第一次游戲。

  (1)師:接下來,我們要開車到更遠的地方去玩了,在路上我們會碰到一些紅綠燈,音樂停頓的時候就是紅燈,請你們記住一定要認真聽音樂。音樂停止時,小汽車就不能動了。如果沒注意聽清楚的話,旁邊的紅綠燈會告訴你們現(xiàn)在應該開車還是停車。

 。2)第一次游戲結束,師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問題,并小結。

  2.跟隨音樂進行第二次游戲。

  師:警察叔叔夸小朋友們都是很棒的司機能看紅綠燈開車,可是剛才開車的時候小車門沒有排隊,結果塞車了。如果我們的小司機能夠一個跟著一個,那么一定不會塞車的。大家開著自己的小車,一個跟著一個,出發(fā)去玩嘍!

  (四)延伸活動:

  開展有關汽車的主題活動,讓幼兒更加了解一些相關的汽車常識。

小班音樂教案 篇8

  教學目標:

  1、欣賞、感受與“母愛”有關的藝術作品,引發(fā)學生的關注與思考。

  2、學習歌曲《搖籃曲》,并能有感情地演唱。

  3、指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色,舒緩,恬靜,安逸的情緒學唱這首世界著名的藝術歌曲,感受歌曲柔情、真摯的母愛,擴大學生的音樂視野。

  4、鼓勵學生嘗試進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。

  教學重、難點:

  1、裝飾音的唱法;

  2、引導學生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲;

  3、附點節(jié)奏唱法,節(jié)拍的強弱處理;

  教學過程:

  一、欣賞與感受

  1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》,學生合唱。

  師:這首歌叫什么名字?每當你們聽到或唱起這首歌時,你們的心情怎樣?有什么樣的感受?請幾個學生談談自己演唱這首歌的心情和感受。

  師:是的,世上只有媽媽好,只有媽媽的愛是最偉大的,最無私的,所以,許多古今中外的藝術家,都以不用的藝術形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的`這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌母愛的。下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。

  2、學生欣賞古詩《游子吟》及圖片:

  師:在我們中國古代,有一位詩人,在他50歲的時候寫了一首歌頌母愛的詩,這首詩膾炙人口,流傳至今,不知你們學過沒有?有哪位能朗誦一下這首詩?

  師生合作進行配樂朗誦,老師彈奏《搖籃曲》的旋律,學生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。

  師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。

  師:兒行千里母擔憂,這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛,以及孩子對母親濃濃的感激之情,你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大,同學們想一想,你們還在襁褓之中時,躺在搖籃里,母親一邊哼搖籃曲,一邊哄你們睡覺,那種情景多么溫馨、甜美,今天我們就要學一首關于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。

  二、學習新課(展示歌片)

  1、讓學生聆聽歌曲《搖籃曲》

  然后師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

  2、再次聆聽歌曲介紹《搖籃曲》的作者:作曲家勃拉姆斯

  3、學生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》,然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。

  4、師彈奏歌曲旋律,學生輕唱歌曲,采用聽唱法學唱《搖籃曲》。

  5、師:這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐,表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情,引導學生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

  6、歌曲難點處理

  師生共同討論這首歌曲所表達的內涵,同學們,你們在唱這首歌時,仿佛看到了什么?

  讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,或想想自己的母親,感受、體會一下,帶著柔和甜美聲音,恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。

  7、創(chuàng)作與表演

  1)、師生共同討論:音樂劇要怎樣表演?

  2)、把《搖籃曲》編成音樂劇,請幾位同學進行表演。

  8、欣賞中外《搖籃曲》,通過欣賞中外《搖籃曲》使學生受到美的熏陶

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  1、舒伯特《搖籃曲》

  2、東北民歌《搖籃曲》

  比較兩首歌曲的異同

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  1、莫扎特《搖籃曲》

  2、聆聽兩首《搖籃曲》

  A、討論得出兩首歌曲的不同點:前者直接抒發(fā)內心的情感,后者通過環(huán)境描述含蓄地表達情感。

  B、總結中外搖籃曲的特點:a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。

  C、總結得出:《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

  三、小結

  1、通過你們的表演和演唱,讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚,是啊,母親的恩情就像溫暖的陽光,無時無刻的照耀著我們,為了我們,母親付出了許多許多,看著媽媽眼角的皺紋,忙碌的身影,你們閉上眼睛,聽著音樂,想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景,回味一下濃濃的母愛,此時此刻,你最想對媽媽說些什么?

  2、學生每人對媽媽說一句心里話。

  3、千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情,就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。

  本課在音樂中結束。

小班音樂教案 篇9

  活動目標:

  1、幫助幼兒熟悉音樂,能隨音樂較協(xié)調地做小跑步運動。

  2、根據(jù)音樂速度與力度的變化,變他動作的快慢、輕重。

  3、提醒幼兒傾聽音樂,當音樂停止時迅速找到座位就近坐下。

  活動準備:

  1、教會幼兒唱《誰是小熊》的'歌曲。

  2、游戲玩法:附1。

  3、幼兒會玩搶椅子游戲。

  活動過程:

  1、發(fā)聲練習:《我愛我的小動物》。

  2、復習歌曲:《誰是小熊》。

  3、故事導入:在一個茂密的森林里,有一只小熊迷路了,他東走走西看看,怎么都找不到家,他到底會是誰呢,我們來找找他吧!

  4、介紹游戲玩法并示范。

  老師邊介紹游戲玩法,邊請6位幼兒搬5把椅子到前面來圍成一個小圓圈,老師帶領6位幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步或小跑步動作,音樂停止時要立即找座位就近坐下,沒有找到座位的幼兒便是小熊。

  5、再次示范,加深規(guī)則意識。

  組織幼兒掌握游戲的結尾處,音樂停止時,老師立即問大家:"小熊是誰呀?"幼兒邊"目著回答邊指向未坐在座位上的幼兒說:"小熊就是她(他)!"

  6、再請6名較靦腆的幼兒上來示范,感知游戲玩法。大家一起發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。鞏固游戲規(guī)則,檢驗幼兒掌握情況。

  7、帶領全班幼兒集體進行游戲將幼兒的座位排成圓形(椅背朝里),椅子的數(shù)量比幼兒人數(shù)少1個;體會按照規(guī)則游戲帶來的快樂。

  活動建議區(qū)角活動:大家可以在表演區(qū)帶上小熊面具,把自己打扮成一只可愛的小熊。

小班音樂教案 篇10

  活動設計背景

  小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程,不關心活動的結果。因此,小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學,玩中獲發(fā)展。

  《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此,設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個過程中,幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂,玩中學。

  活動目標

  1、樂意用動作、歌曲、表情,表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

  2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  教學重點、難點

  激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。

  活動準備

  1、小小雞一群,供幼兒觀看。

  2、區(qū)域活動中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

  3、創(chuàng)設在游戲中學習的氛圍。

  4.準備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機。

  活動過程:

  (一)看小雞,聽節(jié)奏、做動作。

  1、幼兒看小雞,聽歌曲的旋律。(聽覺感受)

  2、教師引導幼兒聽音樂學做小小雞。(動作感受)

  (二)聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

  1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

  2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動作體驗)

  3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

  4、告訴幼兒這是一個音樂游戲,游戲是有規(guī)則的。

  (三)學歌曲、明規(guī)則、做游戲。

  1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗游戲規(guī)則)

  2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌,唱清歌詞)

  3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感,強化游戲規(guī)則。)

  教學反思

  第一、運用情景游戲法,讓孩子置身于小雞的'游戲中,通過扮演自己喜歡的小小雞,感知音樂的歡快樂感;

  第二、大膽運用說唱互動法,讓孩子反復感受音樂的旋律和歌詞,從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個過程中,幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

  運用了這兩個方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流,多數(shù)孩子敢于用肢體語言表達表現(xiàn),適合孩子與成人互動交流。

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