實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案范文匯總6篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)理念：春天是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《花兒朵朵》從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以“花”為載體，小班下學(xué)期的幼兒對(duì)圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)“送”花、“買(mǎi)”花、“插”花等游戲情景，讓幼兒在游戲中獲得5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)并鞏固5以?xún)?nèi)相等數(shù)量的物體匹配，提高幼兒的觀察、比較和操作能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)量手口一致點(diǎn)數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)。

　　2、能根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量“買(mǎi)”花、“插”花，進(jìn)行5以?xún)?nèi)圓點(diǎn)數(shù)量與物體的匹配。

　　3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒操作，正確進(jìn)行5以?xún)?nèi)圓點(diǎn)與物體的相等數(shù)量匹配。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)任務(wù)卡上的圓點(diǎn)及花盆上的圓點(diǎn)進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)景布置：小熊花店；花盆（多余幼兒人數(shù)，花瓶上貼有1~5圓點(diǎn)）；任務(wù)卡（卡上有不同數(shù)量的圓點(diǎn)）；1~5圓點(diǎn)卡片；小動(dòng)物圖片；

　　活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、情境導(dǎo)入：春天到了，小熊開(kāi)花店啦，幼兒進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)量的手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

　　情境設(shè)置：動(dòng)物客人來(lái)買(mǎi)花

　　引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出花的`總數(shù)。

　　二、“買(mǎi)”花，進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)量的物體匹配。

　　小熊花店的花那么漂亮，你們想不想也來(lái)買(mǎi)花呢？

　　1、幫助幼兒讀任務(wù)卡：

　　（1）任務(wù)卡上有什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)？

　�。�2）重點(diǎn)解讀4、5個(gè)圓點(diǎn)的任務(wù)卡。

　　教師提出“買(mǎi)”花需要注意的地方，拿著花柄將花小心拿下來(lái)。

　　2、幼兒操作，根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行數(shù)量匹配。

　　3、集體驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒對(duì)花數(shù)量和任務(wù)卡中圓點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行比較。

　　4、根據(jù)圓點(diǎn)卡片將任務(wù)卡送回家。

　　三、“插”花，選擇圓點(diǎn)數(shù)量和手中花朵數(shù)量相同的花盆進(jìn)行插花，鞏固5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系。

　　1、教師出示5個(gè)示范花盆（花盆上標(biāo)記有1~5圓點(diǎn)）：

　　（1）花盆上有什么？圓點(diǎn)一樣多嗎？

　　（2）這些圓點(diǎn)代表什么意思？

　　2、幼兒操作：選擇和手中花朵數(shù)量相對(duì)應(yīng)的花盆插花。

　　3、集體驗(yàn)證。

　　4、根據(jù)圓點(diǎn)卡片將花盆集中擺放，教師選擇若干，集體驗(yàn)證。

　　四、活動(dòng)結(jié)束：在小朋友的幫助下，漂亮的花盆完成啦。謝謝你們！

　　以“小熊開(kāi)花店”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，迎合美麗的春天。

　　以“幫客人送花”激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，為后面的操作做鋪墊。

　　教師引導(dǎo)幼兒理解任務(wù)卡的內(nèi)容，和幼兒一起解讀，加深理解，幼兒第一次進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的數(shù)量匹配，初步感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系。

　　通過(guò)“插花”、“花盆集中擺放”有趣的情境，再次操作，進(jìn)一步鞏固5以?xún)?nèi)的圓點(diǎn)數(shù)量匹配。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用重疊法比較兩組物體的多少。

　　2、找出一組物體多出的部分。

　　3、從左至右擺放物體。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。

　　2、貼絨卡片：小兔4個(gè)，蘿卜 3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說(shuō)：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個(gè)蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多?待幼兒回答后，問(wèn)幼兒：“ 你是怎么知道的?”

　　教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)蘿卜。”并讓幼兒注意教師手動(dòng)作的方向，問(wèn)幼兒，兔子和蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。

　　2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少?將多的拿出來(lái)給大家看。

　　3、游戲：貓抓老鼠。

　　給幼兒戴上頭飾，音樂(lè)響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的.站出來(lái)。

　　注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)之前，對(duì)教學(xué)具做了比較充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)的開(kāi)始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感興趣，比直接出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn)，孩子也比較容易接受。

　　在第一環(huán)節(jié)中，比較小兔和蘿卜的多少，教師應(yīng)該直接把小兔逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒能清晰地看到，而不是拿在手上讓幼兒來(lái)比較它們的多少，相對(duì)來(lái)說(shuō)幼兒會(huì)難比較區(qū)分，也不夠清楚明了。環(huán)節(jié)二中，請(qǐng)幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)浪費(fèi)。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來(lái)的拿出來(lái)，重難點(diǎn)達(dá)成。在整個(gè)活動(dòng)中，還是有些環(huán)節(jié)沒(méi)能很好地落實(shí)。

　　在游戲環(huán)節(jié)，也是為了服務(wù)于活動(dòng)的目標(biāo)，在時(shí)間和方法上，沒(méi)有做到位，特別是孩子在選擇角色時(shí)，應(yīng)該由他們自主選擇。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�、弊層變焊兄�"1"和"許多"，能用短句表達(dá)"1個(gè)XX"、"許多個(gè)XX"。

　　⒉通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官初步感知"1"和"許多"的關(guān)系。

　�、惩ㄟ^(guò)操作，讓幼兒親身感知理解--1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多；許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　創(chuàng)設(shè)情境：一片小樹(shù)林、好多蘑菇；用插塑插成的小橋；一片蘿卜地、許多蘿卜；籃子兩個(gè)；小兔頭飾每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　⒈導(dǎo)入活動(dòng)：

　　教師："兔寶寶們，今天的天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ネ�，好嗎�?教師："我看我的寶寶有多少？"點(diǎn)數(shù)人數(shù)，有多少兔寶寶？（許多）有多少兔媽媽?zhuān)浚?名）教師："寶寶們，我們出發(fā)吧！"聽(tīng)音樂(lè)，蹦蹦跳跳地出發(fā)了。

　�、膊赡⒐剑�讓幼兒感知"1和許多"的關(guān)系。

　�、沤處煟�"我們到了哪里了？"（小樹(shù)林）教師："我聞到了蘑菇的.香味，寶寶們，看，蘑菇在哪兒呢？""蘑菇真多呀，媽媽先來(lái)采蘑菇！" 采完后提問(wèn)："媽媽采了幾個(gè)蘑菇？" （一個(gè)）"什么顏色？"（藍(lán)色）"那我就說(shuō)我采了一個(gè)藍(lán)蘑菇！"⑵引導(dǎo)幼兒說(shuō)出："我采了一個(gè)X蘑菇"。

　　請(qǐng)一名幼兒采蘑菇！然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)"我采了一個(gè)X蘑菇"。然后請(qǐng)幾名幼兒去采蘑菇，說(shuō)"我采了一個(gè)X蘑菇"。

　　請(qǐng)其他幼兒采蘑菇："每個(gè)寶寶采一個(gè)蘑菇！拿給媽媽看！看哪只兔寶寶最先采到蘑菇！"放到籃子里。

　　讓幼兒觀察一個(gè)一個(gè)蘑菇變成了許多蘑菇。

　　教師："一個(gè)一個(gè)的蘑菇變成了許多蘑菇！"⒊過(guò)小橋，進(jìn)一步感知"許多可以分成一個(gè)一個(gè)"。

　　教師："寶寶們，跟著媽媽走。""前面有什么？"（一座小橋）"這小橋?qū)掃�是窄？"（窄）那我們應(yīng)該怎樣過(guò)橋？幼兒自由回答。

　　"跟著媽媽過(guò)橋吧！"教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)地過(guò)小橋。

　　教師：許多的寶寶過(guò)小橋時(shí)變成一個(gè)一個(gè)的了。

　�、窗翁}卜，讓幼兒知道 "許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)可以組成許多"。

　　教師："咦！又來(lái)到哪兒了？" "蘿卜地" "好香的蘿卜呀！寶寶們，我們學(xué)過(guò)一首拔蘿卜的兒歌，怎么說(shuō)了呢？"與幼兒一起說(shuō)兒歌："拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔！哎吆吆，哎吆吆，哎吆吆！"媽媽先來(lái)拔，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)著兒歌，給媽媽加油！

　　請(qǐng)一名幼兒拔蘿卜，然后請(qǐng)其他幼兒說(shuō)著兒歌。

　　請(qǐng)其他幼兒一起拔蘿卜，邊拔邊說(shuō)兒歌。

　　請(qǐng)幼兒把蘿卜放到籃子里，一起到籃子旁邊，教師："寶寶們真能干！拔了這么多蘿卜？一個(gè)一個(gè)蘿卜變成了許多蘿卜！"教師："哎呀，這么多蘿卜，我都搬不動(dòng)了。請(qǐng)寶寶們幫忙，一人拿一個(gè)蘿卜，然后我們拿回家吃，好嗎？"許多蘿卜又變成一個(gè)一個(gè)了。我們拿著我們的蘑菇和蘿卜回家吧！

　�、德�(tīng)音樂(lè)蹦蹦跳跳回家了，活動(dòng)自然結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能區(qū)分不同的小動(dòng)物和不同的顏色。

　　2.感知上下的空間關(guān)系。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)“動(dòng)物的家”人手一份、動(dòng)物的家自制大教具。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示教具，引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)上面有什么。

　　引導(dǎo)寶寶觀察屋頂、墻壁的顏色，以及屋子里分別有哪些動(dòng)物。

　　2．引導(dǎo)寶寶按顏色將小動(dòng)物分類(lèi)。

　　鼓勵(lì)寶寶說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物家的門(mén)是什么顏色的？

　　說(shuō)一說(shuō)紅色和藍(lán)色的門(mén)里面分別住著什么動(dòng)物。

　　3.引導(dǎo)寶寶按上下位置將動(dòng)物分類(lèi)。

　　用縱向比較的方法，分左右請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)樓上、樓下分別住著誰(shuí)。

　　4.出示寶寶用書(shū)，可引導(dǎo)寶寶指一指、說(shuō)一說(shuō)紅色的`門(mén)里住著誰(shuí)，藍(lán)色的門(mén)里住著誰(shuí)，樓下住著誰(shuí)，樓上住著誰(shuí)。

　　寶寶比較樓上樓下有困難，可幫助寶寶遮擋其余的一半，可引導(dǎo)寶寶邊指邊說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是住在樓上或樓下的，它的門(mén)的顏色等。

　　5.書(shū)偶一說(shuō)自己班的教師或自己家的房子是在樓上還是樓下，門(mén)的顏色是什么。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)名稱(chēng)

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)：小雞捉蟲(chóng)（并放對(duì)應(yīng)比較5以?xún)?nèi)物體的等量關(guān)系）

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意動(dòng)手進(jìn)行比較物體數(shù)量的游戲。

　　2、能按要求拿取、擺放操作材料，并正確地使用操作材料。

　　3、會(huì)應(yīng)用并放的方法比較5以?xún)?nèi)物體數(shù)量的“多少”、“一樣多”，理解物體間的等量關(guān)系。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)圖，知道對(duì)應(yīng)圖的使用方法，學(xué)習(xí)使用對(duì)應(yīng)圖。

　　難點(diǎn)：使用對(duì)應(yīng)圖，用并放對(duì)應(yīng)的方法對(duì)5以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行比較。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小雞和蟲(chóng)子的磁性圖片各5張、對(duì)應(yīng)圖大一張、小每人一張；

　　小圖片每人一籃（內(nèi)有兩種卡片各5張）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師以小雞捉蟲(chóng)引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、集體操作：小雞捉蟲(chóng)。

　　1）請(qǐng)幼兒猜猜草地上無(wú)序擺放的小雞和蟲(chóng)子，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)多，哪個(gè)少，蟲(chóng)子夠不夠小雞吃？你是怎么知道的？

　　2）教師出示對(duì)應(yīng)圖，并介紹對(duì)應(yīng)圖的名稱(chēng)、使用方法。

　　——第一排放小雞，一個(gè)格子里放一只小雞；

　　——第二排放蟲(chóng)子，一個(gè)格子里放一條蟲(chóng)子；

　　——注意擺放方向：從左至右

　　——擺放好后引導(dǎo)幼兒觀察：小雞和小蟲(chóng)子是一樣多的'！

　　3）教師小結(jié)：一只小雞吃一條蟲(chóng)子，第一排的5只小雞和第二排的5條蟲(chóng)子一樣多。

　　3、個(gè)別操作：蝴蝶找花。

　　1）無(wú)序擺放三只蝴蝶和四朵花，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)多，哪個(gè)少？

　　2）請(qǐng)個(gè)別幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，使用對(duì)應(yīng)圖比較蝴蝶和花的多少。

　　4、幼兒操作：我們和小雞做游戲。

　　1）請(qǐng)每位幼兒從籃子里拿出卡片，用對(duì)應(yīng)圖比一比，說(shuō)說(shuō)哪種卡片多，哪個(gè)少？為什么？

　　2）如時(shí)間充裕，還可交換籃子里的卡片，再進(jìn)行一次比較。

　　4、小雞吃飽了要回家，結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　小班數(shù)學(xué)《比較長(zhǎng)短》《長(zhǎng)帶子飄起來(lái)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，能獨(dú)立的改三件同類(lèi)物品比較長(zhǎng)短（重點(diǎn)）。

　　2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，感知長(zhǎng)短的相對(duì)性，初步學(xué)習(xí)長(zhǎng)短排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人三根同種不同長(zhǎng)度的鉛筆、每人三根長(zhǎng)短不同的彩帶、每人三根長(zhǎng)短不同的棒棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示鉛筆，引出課題

　　師：“小朋友，你們看老師拿的鉛筆一樣嗎？有什么不一樣的？你是怎么知道的？（讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)說(shuō)）對(duì)了，這些鉛筆有長(zhǎng)有短。哪根是最長(zhǎng)的？哪根是最短的？

　　二、通過(guò)教師演示，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的.方法

　　1、學(xué)習(xí)兩支鉛筆比較長(zhǎng)短

　　師：“你們看，這兩支鉛筆哪支長(zhǎng)？哪支短呢？可以用什么方法比出來(lái)呢？（把兩支放在一起比一比，其中一端要對(duì)齊）

　　小結(jié)：原來(lái)比的時(shí)候，要把兩支鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支長(zhǎng)，哪支短了。

　　2、學(xué)習(xí)三支鉛筆比較長(zhǎng)短

　　師：“老師這還有一支鉛筆，那他是長(zhǎng)的還是短的呢？現(xiàn)在又該怎樣比了呢？現(xiàn)在長(zhǎng)的鉛筆和短的鉛筆發(fā)生了什么變化呢？長(zhǎng)的變成了什么樣？短的變成了什么樣？

　　小結(jié)：比的時(shí)候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支是長(zhǎng)的？哪支是短的？哪支是最短的？原來(lái)物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的，比較的物體不同，長(zhǎng)短也不同。

　　三、學(xué)習(xí)按長(zhǎng)短排序

　　師：“說(shuō)一說(shuō)，這三根鉛筆可以怎樣排隊(duì)呢？”“哪支在最前面？哪支排在他的后面？哪支在最后面？”（幼兒將手中的物品進(jìn)行排序）

　　小結(jié)：排序時(shí)將物體的一頭對(duì)齊，找出最長(zhǎng)的或最短的，依次排序。

　　四、結(jié)束

　　游戲“長(zhǎng)帶子飄起來(lái)”

　　1、請(qǐng)幼兒從自己的材料中找出最長(zhǎng)的鉛筆和彩帶，教師幫助幼兒將最長(zhǎng)的彩帶拴在最長(zhǎng)的鉛筆上，做成“長(zhǎng)飄帶”。

　　2、引導(dǎo)幼兒跑一跑、試一試如何讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶飄起來(lái)？體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒用不同的材料比較長(zhǎng)短并排序。

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