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八年級美術(shù)教案模板匯編六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的八年級美術(shù)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
八年級美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標:
1、了解印象派繪畫的藝術(shù)特點,提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力。
2、搜集和處理相關(guān)信息,培養(yǎng)對美術(shù)作品進行綜合審美評述的能力。
3、增進對人類藝術(shù)活動與社會歷史發(fā)展之間內(nèi)在聯(lián)系的體會和理解。
教學(xué)重點:
1、了解印象派繪畫的藝術(shù)特點,提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力。
2、搜集和處理相關(guān)信息,培養(yǎng)對美術(shù)作品進行綜合審美評述的能力。
教學(xué)難點:
增進對人類藝術(shù)活動與社會歷史發(fā)展之間內(nèi)在聯(lián)系的體會和理解。
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)用具:圖片、課件。
學(xué)生預(yù)習(xí):
課前自己收集印象派畫家的相關(guān)資料以及印象派繪畫資料。
教學(xué)過程:(第一課時)
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
1、欣賞莫奈的繪畫作品《日出印象》
a、畫面表現(xiàn)的是瞬間景象的感受和印象。
b、畫家是如何表現(xiàn)畫面的光的感受的?
光源:橙紅色。天空與水面受光源色的影響。
物體的色彩:強調(diào)瞬間的色彩氛圍,沒有仔細描繪物象的具體輪廓。
筆觸:短小而清晰的筆觸,把不同的色彩排列上去,造成一種光影在顫動的效果。
2、印象派產(chǎn)生的歷史背景:
a、照相機的出現(xiàn)。
b、人們對色彩產(chǎn)生的認識。
3、印象派藝術(shù)的基本特點:
a、以光和色彩作為認識世界的`中心,徹底打破了傳統(tǒng)固有色和棕色調(diào)的造型觀念。
對比欣賞:
《石橋》、《父親的肖像》、《買水的人》(固有色的明暗變化)
《草垛》、《農(nóng)家少女》、《阿戎堆的橋》(色彩豐富,光色交融)
b、用明確的筆觸畫出交織融會的色點色束,強調(diào)客觀再現(xiàn)個人的瞬間視覺印象。
對比欣賞:
《父親的肖像》和《農(nóng)家少女》兩幅作品。
c、關(guān)注色彩、線條給視覺造成的印象和刺激。
欣賞作品《盧昂教堂》和《舞臺上的舞女》兩幅作品。
三、課堂小結(jié):
印象畫派的產(chǎn)生,突破了傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念,建立起一套新的色彩觀和繪畫表現(xiàn)手法。畫派中的每位畫家都有自己的繪畫風(fēng)格。印象畫派使繪畫變得更豐富、更自由、更具繪畫特點,并由此引發(fā)了新印象主義、后印象主義的繪畫流派的形成。
八年級美術(shù)教案 篇2
一、教材分析 <與米羅游戲>
本課屬于“造型·表現(xiàn)”類型課。立足于借助抽象繪畫及雕塑,《與米羅游戲》初步培養(yǎng)學(xué)生對立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力。《與米羅游戲》與8年級下冊《清晨》中具象雕塑的學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)成直接的教學(xué)鏈接。 初中美術(shù)教案8年級上:05課 與米羅游戲
教材以抽象雕塑的學(xué)習(xí)為主,突出造型與表現(xiàn)的內(nèi)容。利用米羅抽象繪畫及雕塑的表現(xiàn)技巧對應(yīng)展開相關(guān)教學(xué)活動,并把教學(xué)與學(xué)生的趣味游戲活動有機結(jié)合起來。
通過對米羅的藝術(shù)創(chuàng)作進行學(xué)習(xí)與借鑒,學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握塑造立體造型的一些基本方法,能夠初步認識與體驗雕塑的審美特征;通過提供一些抽象雕塑作品,學(xué)生應(yīng)當(dāng)在分析雕塑構(gòu)成特點后能夠進行較為簡單的抽象雕塑設(shè)計與制作;在制作過程中,學(xué)生積極嘗試創(chuàng)新表現(xiàn),拓展藝術(shù)的表現(xiàn)視野及方法。教材特意安排結(jié)合作業(yè)制作展開集體游戲活動,培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)的興趣和與人協(xié)作的精神,同時加深對藝術(shù)創(chuàng)作活動的理解。
教材編寫中,借助米羅從平面到立體的抽象藝術(shù),體現(xiàn)了“繪畫——浮雕——圓雕”的知識線索。
教材從米羅具有抽象意味的繪畫作品入手,配合練習(xí)圖例作為教材主體內(nèi)容。從情意的角度考慮,米羅的作品從平面到立體,都具有富于童趣、色彩鮮艷、對比強烈、形式自由等特點,比較適合學(xué)生特定心理發(fā)展階段的審美需要,易于使學(xué)生對雕塑的造型與表現(xiàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣;從形式風(fēng)格的角度考慮,米羅的藝術(shù)具有浪漫氣質(zhì)與游戲精神,在教材中沒有類似這樣的藝術(shù)風(fēng)格,可以借此開闊學(xué)生的審美視野;從學(xué)生作業(yè)的難度考慮,抽象雕塑對于形象要求的確定性明顯低于具象雕塑,造型表現(xiàn)的空間與自由度相對較大,再結(jié)合對應(yīng)的練習(xí)圖例,易于學(xué)生進行模仿及表現(xiàn);從教材體系安排的角度考慮,從接觸抽象雕塑入手,再安排具象雕塑的內(nèi)容,較好體現(xiàn)了教材知識安排的梯度。
教材的三個活動提供了學(xué)習(xí)相互關(guān)聯(lián)的幾個不同角度與層次。
“活動一”立足于借助米羅的抽象繪畫,實現(xiàn)平面向浮雕的轉(zhuǎn)化。
“活動二”在借助米羅的雕塑作品向浮雕進行轉(zhuǎn)化的同時,更加立足于讓學(xué)生嘗試借鑒米羅的雕塑作品,直接進行抽象雕塑的塑造。 初中美術(shù)教案8年級上:05課 與米羅游戲
“活動三”則充分運用前面活動中的雕塑制作,強調(diào)學(xué)生情感的參與,進行富于表現(xiàn)性的表演活動,升華本課的教學(xué)內(nèi)容。
“資料庫”中關(guān)于米羅抽象雕塑作品的欣賞及相關(guān)介紹,可以幫助學(xué)生加深對米羅藝術(shù)的了解,豐富抽象雕塑造型的表現(xiàn)語言。 初中美術(shù)教案8年級上:05課 與米羅游戲
“學(xué)習(xí)大空間”中,安排實物組拼成立體形態(tài)的練習(xí)并嘗試命名,可以提高學(xué)生抽象雕塑的創(chuàng)作能力。另外,針對現(xiàn)代城市的發(fā)展方向,提示學(xué)生重點關(guān)注城市公共環(huán)境中那些抽象意味的雕塑。
二、教學(xué)目標
*能利用適當(dāng)?shù)牟牧现谱鞒珊唵蔚某橄蟾〉瘛?/p>
*能選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱鞒珊唵蔚某橄蟮袼堋?/p>
*能利用自己的雕塑作品作為道具參與游戲或表演。
三、教學(xué)思路
教師首先可以設(shè)置一個游戲情境,比如說:教師可以扮演成米羅先生派出的一位藝術(shù)使者,(還可以選擇讓學(xué)生扮演使者,老師扮演米羅等方式)專門帶著藝術(shù)家米羅先生在狂歡節(jié)上進行的游戲活動來到中國,想讓中國小朋友一起體驗狂歡節(jié)的快樂,教師可以充當(dāng)米羅藝術(shù)的代言人。
可以大概地提出狂歡游戲的整體計劃,強調(diào)所有的作品設(shè)計與制作都是為狂歡游戲準備的。首先從制作美麗的浮雕作品,裝飾狂歡現(xiàn)場開始。使者給學(xué)生展現(xiàn)米羅的抽象繪畫作品和米羅先生帶給大家的示范作品。在大體分析米羅抽象繪畫中點、線、面、形的組織與變化特點后,對比提出浮雕與繪畫的基本造型差異,讓學(xué)生分成幾個制作小組,(一般4—6人為一組較為適合)根據(jù)米羅先生的抽象畫,分組進行大膽的設(shè)計與制作。
在制作前,使者應(yīng)該提醒大家:米羅先生特別喜愛強烈的色彩變化與對比,希望大家能結(jié)合美麗的色彩對比來裝飾我們制作的浮雕,體現(xiàn)節(jié)日狂歡的氣氛。評價的重點是看誰的雕塑形象更有趣、色彩更好看,誰的浮雕形象更有體積感。
在材料的選擇上,教師可以課前布置學(xué)生帶來一些簡單易行的裝飾材料,比如報紙、包裝盒、掛歷紙等輕質(zhì)材料,注意材料一般不宜太重,以免影響在教室墻面的張貼裝飾。
接下來,教師可以動員學(xué)生自己設(shè)計,將作業(yè)貼在教室四面適當(dāng)?shù)奈恢眠M行裝飾,進一步制造大家參與的氛圍來強化歡快的氣氛。也是對學(xué)生學(xué)習(xí)階段性成功的一種積極肯定。
然后,教師重點對比分析繪畫與圓雕的基本造型差異,結(jié)合教材P19的四張圖例,借助多個視角的觀察,體驗圓雕在各個角度的造型變化與審美趣味。然后再布置各個制作小組,參照米羅先生的抽象雕塑或者繪畫的造型特點,選擇適當(dāng)?shù)牟牧蟻碓O(shè)計與制作抽象圓雕。
在分析圓雕作品時,教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型中輪廓的收放變化、造型的曲直變化、大小變化及朝向變化等形式美的知識,使抽象雕塑造型也具有相對明確的審美傾向。
在制作前,使者應(yīng)該提醒大家:大家在設(shè)計與制作過程中,一定要更多考慮利用作品進行表演與游戲的問題,琢磨怎樣才能夠更加適應(yīng)特定角色表演的特點。米羅先生特別喜愛尋找生活中各種有趣的`材料,希望大家能直接借助一些生活中的物品組合加工,來裝飾我們制作的圓雕。評價的重點是看誰的雕塑形象更有趣,更善于利用實物材料造型,誰的浮雕形象更有體積感、更有空間變化。對于一些更加熱衷于具象造型的同學(xué),教師不必阻止,可以引導(dǎo)他們進行大膽的夸張與變形,更加自由地進行造型的設(shè)計與制作。
然后,使者告訴大家:狂歡節(jié)上,最好玩的是人們都手拿著自己制作的各種動物、植物、神怪、面具等雕塑作品進行盡情的表演或者游戲,米羅先生要使者一定要把這個好玩的活動帶給中國的小朋友。教師可以先鼓勵一個制作小組的學(xué)生以制作的雕塑作品為主人公,進行自己編寫的短劇表演。然后,再讓更多小組的同學(xué)參與表演,教師在評價中積極肯定各個小組表現(xiàn)的特點,尤其注重評價各個小組的協(xié)作精神,同時及時給同學(xué)的表演提出一些改進或者拓展的意見,整個單元教學(xué)在全體學(xué)生的積極游戲參與中結(jié)束。
四、教學(xué)選擇
本課教學(xué)較為適合在兩課時至三課時之間靈活選擇。
教材中的圖片提示中,提到了利用廢舊材料的制作。實際教學(xué)中,只有學(xué)生能從日常生活中找到可以利用的工具、材料,教學(xué)才能真正具有可操作性。教師應(yīng)強調(diào)學(xué)生在材料的尋找與利用上下功夫,引導(dǎo)學(xué)生以新的眼光發(fā)現(xiàn)身邊具有立體形態(tài)美感的廢舊材料,并能積極加以利用、組合,加工成教學(xué)中的作業(yè)。
如果教師選擇三個課時進行教學(xué),那么,第一課時的重點就是繪畫向浮雕的轉(zhuǎn)化,第二課時的重點是把握圓雕的審美特點及設(shè)計與制作圓雕作品,第三課時的主體應(yīng)該是利用雕塑作品進行游戲與表演。
“學(xué)習(xí)大空間”中利用常見器物組合設(shè)計及作品命名的活動,可以考慮直接進入第三課時的教學(xué)活動中,豐富與提升教學(xué)效果,作為教學(xué)活動自然的拓展與延伸。
對于一些擁有地域民間造型藝術(shù)傳統(tǒng)的學(xué)校,教師可以積極借鑒當(dāng)?shù)孛耖g造型藝術(shù)的營養(yǎng)。尤其許多民間藝術(shù)本來就具有抽象藝術(shù)的一些特性,而且大都色彩對比強烈、鮮艷,造型夸張、有趣,材料選擇與制作過程也簡單易行,與米羅的抽象藝術(shù)“貌離神合”,是一種極好的教學(xué)資源。
五、教學(xué)建議
教學(xué)中,通過米羅先生要使者帶來的幾件具體抽象雕塑作品,展現(xiàn)制作美麗有趣的抽象雕塑應(yīng)當(dāng)注意的基本方面?梢园才乓粋教學(xué)嘗試:把雕塑作品置于教室中間,讓學(xué)生圍著作品在不同角度進行觀看,請學(xué)生談?wù)勛约赫J為哪個角度看作品最好看,哪個角度看作品最不好看,為什么?再大家討論、交流一下,使者在學(xué)生發(fā)表看法的過程中及時強化雕塑的基本審美特征及造型要點。
然后,根據(jù)米羅先生的抽象雕塑,學(xué)生按照前面的分組進行大膽的設(shè)計與制作。使者可以引導(dǎo)各組學(xué)生設(shè)計與制作。
在設(shè)計制作前,“使者”應(yīng)該強調(diào)每組學(xué)生盡量根據(jù)自己的表演來設(shè)計對應(yīng)的雕塑,積極鼓勵每組學(xué)生協(xié)作進行表演。
在注重學(xué)生展現(xiàn)雕塑形態(tài)美感的同時,教師可以繼續(xù)提倡學(xué)生在雕塑設(shè)計與制作、裝飾中大膽運用適當(dāng)?shù)纳蕘砑訌姳憩F(xiàn)效果。進一步加深學(xué)生對于色彩象征意義的認識與體驗,強化學(xué)生運用色彩表達藝術(shù)情感的能力,豐富雕塑的表現(xiàn)語言,加強作業(yè)的形式美感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過游戲的方式展示學(xué)生作業(yè)是“活動三”比較特別的形式,這是整個教學(xué)過程的高潮與升華。讓學(xué)生在游戲中享受自己的創(chuàng)作成果,這是最好的教學(xué)選擇。
讓學(xué)生進入一種“游戲”狀態(tài),是本課教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。
本課的教學(xué)適應(yīng)性較強,沒有對教學(xué)媒體的特別需求。對于即使沒有任何電化教學(xué)條件的學(xué)校,也不會影響到教學(xué)活動的正常進行。教材在圖片選擇及資料庫準備上也已經(jīng)提供了對教學(xué)活動開展應(yīng)有的支持。
本課教學(xué)中積極提倡學(xué)生嘗試利用自己的雕塑作品與大家一起進行游戲或表演。教師在此應(yīng)擔(dān)負起組織者的工作。首先,如果沒有在設(shè)計與制作過程中的小組探討及協(xié)作,學(xué)生之間在最后的展示活動中很難做到積極而且自然的表演協(xié)作;然后,如果粗放地讓學(xué)生自由組合進入游戲過程,勢必導(dǎo)致教學(xué)中一部分同學(xué)脫離教學(xué)中心,成為課堂上的看客,使課堂組織陷入無序,教師也難于在游戲過程中積極施加教學(xué)影響,在游戲中提高學(xué)生的審美與表現(xiàn)能力。
八年級美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標:
、僖话娑嗌娈嫷暮x
、谠趯W(xué)習(xí)制版與印刷的過程中,使學(xué)生對局部和整體關(guān)系的概念有所了解,培養(yǎng)克服困難、解決問題的能力,鍛煉動手能力。
教學(xué)重點:在了解了單色版畫基本技能的基礎(chǔ)上如何使用色彩完成版畫制作
教學(xué)難點:畫面的形象設(shè)計和色彩的搭配
要求學(xué)生能以耐心、細致、有條不紊、一絲不茍的態(tài)度來對一版多色版畫的`創(chuàng)作。
教學(xué)方法:啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、示范、討論、評價
教具:制版工具、教學(xué)課件、練習(xí)評議表
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
按常規(guī)進行,穩(wěn)定學(xué)生情緒,使學(xué)生盡快進入狀態(tài)。(師生問好)
二、復(fù)習(xí)舊課
1.復(fù)習(xí)版畫的種類(材料)
2.單色版畫
三、導(dǎo)入新課
欣賞經(jīng)典版畫作品
四、制作方法:了解版畫特點和制作過程
1、準備工作
2、固定紙和版
3、畫稿
4、涂色
5、印刷
五、提示制作過程中容易出現(xiàn)的問題和注意的事項
1.印之前要把底版與紙張固定結(jié)實
2.在印制時控制好顏色的干濕程度
3.盡量不要把顏料畫在交接線上
4.在印制時要把紙展平
5.在印完以后要檢查版的顏色有沒有全部印完成
六、學(xué)生制作
教師巡回輔導(dǎo)
七、展示學(xué)生作品
分小組進行各組選出最滿意的作品展示
八、評價學(xué)生作品
對展示的作品加以討論評價
九、總結(jié)練習(xí)評議分發(fā)表格,學(xué)生課后完成。
八年級美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標:
1、理解柜架的一般形式及其特點;
2、基本掌握柜架陳設(shè)形式美的法則;
3、掌握柜架設(shè)計的方式方法;
4、能根據(jù)形式美的法則進行柜架陳設(shè);
5、學(xué)會柜架陳設(shè)設(shè)計的表現(xiàn)技法。
重點:柜架設(shè)計三要素。
難點:創(chuàng)造性地在柜架設(shè)計中體現(xiàn)形式美的法則及實用與美觀相結(jié)合的原則。
學(xué)習(xí)過程:
一、啟發(fā)思考,導(dǎo)向主題,同時引導(dǎo)學(xué)生將審美觸角伸向日常生活。
二、展開
1、展示課題,看圖片,分析一下這些柜架各自的特點是什么?
[設(shè)計意圖]:進一步學(xué)會審美;理解柜架的一般形式及其特點;分析形式美的法則的運用。
2、設(shè)計會考慮哪些因素呢?答:功能、造型、色彩
[設(shè)計意圖]:設(shè)計意圖:探討柜架設(shè)計三要素。
3、柜架有哪些功能?答:儲物<重實用>、展示<重美觀>等
[設(shè)計意圖]:理解美觀與實用相結(jié)合的原則
4、如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸?欣賞課件答:規(guī)格長短、存放方式;體積與形狀;居室結(jié)構(gòu)等。
[設(shè)計意圖]:進一步理解美觀與實用相結(jié)合的原則,學(xué)會結(jié)合實際進行工藝設(shè)計。
5、印象?答:簡潔、質(zhì)樸;新穎別致;簡練活潑。
[設(shè)計意圖]:借鑒各種造型,學(xué)會設(shè)計。
6、這些色彩組合給你什么印象?答:莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活潑。
[設(shè)計意圖]:理解色彩組合的規(guī)律,學(xué)會色彩設(shè)計。
7、如何擺放呢?結(jié)合課本,分組討論
對稱、均衡;對比、和諧;節(jié)奏、律動。
[設(shè)計意圖]:學(xué)會將形式美法則運用到物品陳設(shè)中。
8、如何進行設(shè)計表現(xiàn)呢?討論后觀看幻燈片,了解手繪、拼貼以及立體構(gòu)成的表現(xiàn)方法。
[設(shè)計意圖]:鞏固已學(xué)過的表現(xiàn)方法。
9、試試。學(xué)生分組進行設(shè)計、制作。
[設(shè)計意圖]:培養(yǎng)耐心,增強信心,養(yǎng)成細心做事的習(xí)慣,提高動手能力、合作意識和創(chuàng)造才能。
10、學(xué)生可以分工合作。
[設(shè)計意圖]:師生交流,增進情誼,提高興趣。
三、收拾與
1、習(xí)作點評,。2、展示、介紹習(xí)作。
[設(shè)計意圖]:肯定成績,提高興趣;指出不足,取長補短;梳理知識,完善結(jié)構(gòu),加深印象。
四、拓展
提議:為自己的居室提出柜架陳設(shè)改進。
要求:利用課余時間進行思考、設(shè)計,并適當(dāng)交流、展示。
[設(shè)計意圖]:學(xué)以致用,使養(yǎng)成更好的'生活習(xí)慣,更加熱愛生活。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)活動設(shè)計當(dāng)中,還可進一步有機結(jié)合游戲、比賽、展覽等,激活課堂氣氛。
本課內(nèi)容密切結(jié)合現(xiàn)代生活實際,體現(xiàn)了新課程與傳統(tǒng)課程的重要區(qū)別,也是本課能進緊緊抓住學(xué)生興奮點的關(guān)鍵所在。因此,本課從回憶家中陳設(shè)導(dǎo)入,自然而有吸引力;在教學(xué)過程中,圍繞教學(xué)重點,層層深入,抓住關(guān)鍵,堅決了難點;師生互動,互有生發(fā),教學(xué)相長,富有生機。總體上順利達成了教學(xué)目標。
然而,在教學(xué)活動設(shè)計當(dāng)中,還可進一步有機結(jié)合游戲、比賽、展覽等,激活課堂氣氛,增強參與活動的愉悅感,進一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,促進課堂效益的進一步提高。
八年級美術(shù)教案 篇5
[教學(xué)目標]
1.認知目標:通過紙板的切割,折曲,設(shè)計制作造型美觀,功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識在設(shè)計中的應(yīng)用。
2.思想目標:通過坐椅的設(shè)計,使學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活,認識以人為本的設(shè)計思想。
3.能力目標:培養(yǎng)敢于想象,勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計能力。
[教學(xué)重點]
設(shè)計與生活的關(guān)系,認識到生活中充滿了設(shè)計,設(shè)計的前提是敢于創(chuàng)造,椅子是生活中最常見的生活用品,但很少有人意識地注意它,研究它,分析它的造型,功能,材料,色彩以及風(fēng)格,品位。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計,可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
[教學(xué)重點]
設(shè)計構(gòu)思。椅子設(shè)計用材很少,技法也較簡單,制作起來也比較省時,但關(guān)鍵是構(gòu)思,好的構(gòu)思才能產(chǎn)生好的作品。
[課前準備]
工具:剪刀、刀、膠水、雙面膠
材料:較硬的紙板、卡紙、廢紙盒、硬包裝紙等。
[教學(xué)過程]
1.組織教學(xué):以飽滿的精神走上講臺,起立,問好等
2.導(dǎo)入新課:在上課之前老師想問你們幾個小問題:如果沒有椅子,大家無論春夏秋冬都坐在地板上上課、休息,大家有什么感覺?是舒服還是不舒服?(學(xué)生回答)很好,大家都發(fā)表了自己的見解,那么老師要告訴你們在遠古時代無論天晴、刮風(fēng)、下雨人類都是坐在地上或者巖石上的,可是冰冷潮濕的大地回使身體抵抗力減低,因此人們會感到不舒服甚至生病。后來人們漸漸的發(fā)現(xiàn)在天氣不好的時候把石頭、斷了的樹干搬到山洞里,這樣他們可以不用作在潮濕的地上了,隨著人類文明的進步,人類發(fā)明了更易搬動的椅子,而到今天我們不但有了椅子為了舒適我們還有了沙發(fā),現(xiàn)在的椅子的樣式更加多樣化,在材料、形式等都有了很大的進步。
3.講授新課:那么我想請同學(xué)告訴我(板書)
。1)椅子都在那些地方出現(xiàn)?[用途]
。2)做椅子的材料有那些?
很好,看來大家都是生活中是細心人,那么我們來看下設(shè)計師們所設(shè)計的椅子好嗎?(播放幻燈片)看了設(shè)計師的作品,我想請問各位同學(xué)在觀看的時候體會到了什么了嗎?(椅子與我們生活有關(guān)嗎?)(板書椅子與生活)
很好,大家都很細心,也很聰明,那么老師今天將帶大家走進坐椅的設(shè)計世界。(板書課題)
看到課題大家都明白了我們今天設(shè)計坐椅所用的材料了吧!——紙板
4.示范:
現(xiàn)在先由老師為大家?guī)煼兑幌轮谱鞯倪^程和要領(lǐng)。在制作之前要想好你設(shè)計的椅子的'用途,想好用途后你就可以開始設(shè)計椅子的形狀了,在紙上畫好你設(shè)計的椅子的草圖,草圖完成就可以選擇材料的顏色了,根據(jù)設(shè)計的圖紙,我們就開始動手制作了。(講解要點的時候同時做師范)(注意事項:特別提醒大家在制作時小心使用剪刀、刀等利器。不要劃傷了自己和他人)
5.同學(xué)制作:現(xiàn)在看了老師的制作講解,現(xiàn)在就請大家以未來設(shè)計師的心態(tài)利用手中的紙板,發(fā)揮自己的想象,動手制作一個坐椅吧!
6.作業(yè)戰(zhàn)時并點評。
7.布置作業(yè),結(jié)束。
八年級美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標
通過欣賞美術(shù)作品,認識美術(shù)是人類社會的文化資源,從而更加喜愛美術(shù),更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。
重點
理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認識。
難點
美術(shù)作品與特定時代文化的聯(lián)系。
教學(xué)準備
掛圖等。
教學(xué)方法
講授法、討論法等。
板書設(shè)計
美術(shù)是人類文化的造型載體
《馬》壁畫法國
《簪花仕女圖》唐周昉
《舞馬銜杯紋銀壺》唐
倫敦圣保羅天主教堂英國
教學(xué)過程
。1導(dǎo)入:出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉提問(仔細觀察上述作品后,你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟、政治和生活背景嗎?)教師在學(xué)生常識性地回答問題后,提出自己的見解:在人類沒有創(chuàng)造文字之前,我們對歷史的了解主要是通過一些造型實物(繪畫、雕塑、工藝品、建筑等)獲得的。即便文字出現(xiàn)以后,也需要造型實物提供直觀的印證。所以,一件美術(shù)作品不僅僅是由美術(shù)的意義,而且能夠代表一定的文化特征,所以我們說“美術(shù)是人類文化的造型載體”。
(2新授:因此,我們在接觸一件美術(shù)作品時,不僅要從審美的角度加以欣賞,而且要善于發(fā)掘其所蘊含的文化意義。
〈簪花仕女圖〉〉唐代周昉
提問:
1、從作品仕女的`姿勢造型中,你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容?
2、從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中,你覺得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何?
3、從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說出當(dāng)時對女性的審美觀嗎?
解釋:
1、從作品描繪的幾個貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié),讓人感到上流社會貴婦雖然物質(zhì)富足,但卻精神空虛、百無聊賴。
2、從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙,反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相當(dāng)?shù)母叱?/p>
3、反映出當(dāng)時對女性美的審美標準是豐腴,而非我們當(dāng)代苗條。
與同學(xué)討論,共同探討幾件作品的文化意義。
1、〈〈舞馬銜杯紋銀壺〉〉是傳統(tǒng)的中原樣式嗎?
2、從〈〈三彩駱駝載舞俑〉〉中的人物的面目特征來看,他們是哪里的人?
4、你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎?它們的外觀有什么區(qū)別?你能從這兩種不同的建筑風(fēng)格中看到兩個不同地域的文化差異嗎?
分組討論書中作品,教師提出要討論的問題。
服裝組的圖片討論。北京街道的圖片討論。
建筑圖片討論。巖畫的圖片討論。傳統(tǒng)工藝品圖片討論。
每組代表分別向全班同學(xué)匯報本組的討論結(jié)果。
6、小結(jié):
通過欣賞美術(shù)作品,認識美術(shù)是人類社會的文化資源,從而更加喜愛美術(shù),更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識與美術(shù)知識結(jié)合起來,提高對問題的整體認識和綜合思維能力。
教案意見:本教案的設(shè)置突出體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性,旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從文化的角度認識美術(shù)作品,認識美術(shù)作品所折射的時代文化特征,所打上的歷史烙印,從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力。
個人評價:學(xué)生理解美術(shù)與社會、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系并對“美術(shù)作品以它獨特的方式承載、展示人類文化”這一觀點有初步的理解和認識而更加喜愛美術(shù),更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)……
教學(xué)反思
通過對一些作品的欣賞、比較,學(xué)生理解美術(shù)與社會、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系,對《美術(shù)作品以他獨特的方式承載、展示人類文化的觀點》有初步的理解和認識。
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