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語文教案

時間:2024-08-01 09:28:54 語文教案 我要投稿

實用的語文教案范文錦集5篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的語文教案范文錦集5篇

語文教案 篇1

  一、談話導入,引起興趣

  1.出示玩具毛毛蟲,今天王老師給小朋友帶來了一位新朋友,看!這是誰?那你見過真的毛毛蟲嗎?在哪見的?它在干什么?小毛毛蟲還帶來了他的好朋友另一條毛毛蟲,那條毛毛蟲太調皮了,它爬呀爬,爬到了我們教室里來了,爬到了大屏幕上,看,它來了…”(播放PPT大蝴蝶)。

  2.咦?怎么回事,怎么變成一只蝴蝶了呢?小朋友別著急,先和老師一起看個故事,看完故事你就知道了!

  二、講解故事

  1、仔細觀察第一頁,在圖片上看到了什么?現在是什么時間呢?(通過觀察到有月亮)

  ——樹葉上躺著什么?(重點突出有一個卵)猜一下,誰住在里面?

  2、星期天的早上,太陽剛剛升起,“啪”蛋殼鉆出一條又瘦又小的毛毛蟲。剛剛出生的毛毛蟲餓壞了,到處尋找吃哦東西。星期一,毛毛蟲吃了一個蘋果(動作)可他還是很餓!星期二,毛毛蟲吃了兩個梨子,可它還是有點餓!星期三,毛毛蟲吃了散了李子,可它還是餓呀!星期四,毛毛蟲吃了四個草莓,可他還是餓呀!星期五,毛毛蟲吃了五個橘子,可它還是餓啊!星期六毛毛蟲吃了一塊巧克力,一個冰激凌蛋筒,一條酸黃瓜,一片瑞士奶酪,一截薩拉米香腸,一根棒棒糖,一角櫻桃餡餅,一段紅腸,一只杯形蛋糕,還有一塊甜西瓜。這下糟糕了,這天晚上,毛毛蟲就肚痛起來(肚子疼)為什么?(貫穿一下健康飲食,提醒幼兒雙休日在家不要放任自己大吃特吃,要注意健康飲食)

  3 .星期天,毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的樹葉,這下它舒服多了,吃完樹葉后的毛毛蟲也不再是一條又瘦又小餓毛毛蟲了,而是一只胖乎乎,圓滾滾的大毛毛蟲,又怎么了?(對比前后毛毛蟲的表情,讓學生學會比較)

  4.吃了一個星期,毛毛蟲終于吃飽了,毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的?(又肥又大)它后來造了座房子叫繭,它在小房子里住了兩個多星期,又在上面咬了個洞,鉆了出來!

  5.小朋友請你猜一猜,從“繭”里面出來的會是什么動物呢?(適時制懸念,引發(fā)學生展開豐富的想像)

  在學生講述時,教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。(圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形,代表這是一個不斷循環(huán)的過程)

  6、(課件出示)小朋友,是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的?

  三、拓展引申

  .小朋友們,在我們現在的教室里就有75只毛毛蟲,你們知道在哪?就是我們一(3 )班的小朋友。想不想知道關于你們這些毛毛蟲的故事?在很多年前,你們這些小毛毛蟲啊,還躲在媽媽的肚子里,美美的睡著覺呢,有一天,你出生了,你長得又瘦又小,為了長大,你不停的尋找吃的.東西,第一年,你遇到了一本書“啊嗚”米一口吃了下去,可是,沒過多久你就餓了.......到了第六年,一一口氣吃了很多很多本書,槽糕,是不是很多書看不懂呢?我們的爸爸媽媽就把我們送到了學校!我們的學校就是一個繭,我們這些毛毛蟲會在這里變成一只只美麗的蝴蝶!那你們要在這里做些什么,才能變成美麗的蝴蝶呢?(引導學生說話,揭示本課主題)

  四.小結

  小毛毛蟲們,在我們學校這個繭里,我們要多多讀書,好好學習,聽老師的話,讓自己變成美麗的蝴蝶!將來飛的更高更遠!

  布置作業(yè):

  畫一畫自己變成蝴蝶的故事

語文教案 篇2

  教學目的:

  1、閱讀課文,通過聯想和想像解讀課文,體會文章的思想感情。

  2、探究并理解文中“大!迸c“山”的象征意義。

  3、學習朗讀技巧,能正確處理重音和停頓,并能正確流暢、有感情地朗朗讀課文。

  教學重難點:

  重點:指導學生正確流暢、有感情地朗讀課文。

  難點:抓住“只要翻過……看見大海”一句,體會文章的思想感情。

  教學安排:

  兩課時

  教學步驟:

  第一課時

  一、初讀課文,整體感知

  1、 自由朗讀。

  2、 想像文章描寫了怎樣的一組畫面?跟同學相互交流一下。

  想像這組畫面時要注意少年當時所面臨的情境:一是他走在青草濕氣籠罩的崎嶇山道上;二是他已經非常疲憊了,呼呼地喘著粗氣,臉上、背上滾滿了汗珠,可他面臨的依然是不見終點的長長的山道;三是海鷗的出現,給了少年以信心、勇氣和希然,使得他繼續(xù)沿著山道緩緩爬去……

  3、 與同桌討論一下這組畫面是通過哪句話連接起來的?這句話的作用如何?

  明確:這句話在文中反復出現了六次,從立意上看,它表現了文章的主旨——只要滿懷堅定不移的信念,就能戰(zhàn)勝困難與自我,實現自己的人生理想。從結構上看,它是貫穿全文的線索。從刻畫人物上看,它表現了少年堅定執(zhí)著的性格。從語言表達上看,它運用了反復的修辭格,一唱三嘆,蕩氣回腸。

  學生自由討論,不要求學生完整地答出每一點,只要能通過集體的智慧總結出以上幾點即可。

  學情預測:這句話對于刻畫人物性格的作用,學生恐怕難以想到,需要教師相機提示點撥。

  二、再讀課文,合作探究。

  1、 全班分為若干小組,小組內一名同學朗讀,其他同學邊聽邊思考如下問題:

 、佟按蠛!、“山巒”、“海鷗”具有怎樣深刻的`含義?

 、谖覀兠咳说男闹幸灿羞@樣的大海嗎?我們該如何去尋找我們自己心中的大海?

  2、 小組討論,推薦代表,全班交流。

  第一個問題是引導學生探究“大! 、“山巒”、“海鷗”的象征意義。學生通過討論應明確:濤聲回蕩的大海已不是自兢界中的海洋,而是一種理想的象征;連綿起伏的山巒也不是自然界的山脈,而是通往理想的一道道壕溝,一個個關卡;而“海鷗”也不是自然界的小鳥,而是希望的使者,幸福的向導。

  第二個問題是引導學生聯系自己的實際經歷去思考文章的象征意義,使學生的思維由文本延伸到自己的生活和學習中去,用從文本中獲得的啟示去指導自己的生活和學習。

  學情預測:學生可能會圍繞“考上好學!薄ⅰ俺蔀槊恕、“將來有一份好職業(yè)”、“努力實現自我價值”等方面來談,教師不宜隨便否定學生的答案,應引導學生思考:一個人只要有著遠大的理想,有堅定的信念,就能克服千難萬險,戰(zhàn)勝彷徨與動搖,堅持不懈地攀登通往理想世界的高峰。

  第二課時

  三、精讀課文,訓練朗讀

  1、 教師范讀或播放課文錄音。

  2、 教師指導學生學會設計朗讀方案。

  3、 學生結合練習二和練習三,自己設計朗讀方案。

  小組內可分工合作,一人設計幾段,完成對全篇課文的朗讀設計。

  4、 根據各自設計的朗讀方案,小組內朗讀。

  讀的同時,互評互改,推選讀得最好的同學準備參加全班的朗讀評比。

  四.朗讀課文,選評最佳。

  1、 由各小組推薦代表進行朗讀。

  2、 師生共同評議,評出朗讀效果最好的同學,進行表揚。

  3、 全班朗讀,要求準確流暢、有感情。

  五.布置作業(yè):

  完成課后練習四,進行拓展與比較閱讀。

語文教案 篇3

  一、教學目標:

  1、學習新字、新詞。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。

  3、了解戲劇文學的形式和特點。

  4、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。

  二、教學重點、難點:

  1、了解戲劇文學的形式和特點。

  2、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。

  跟老師一起學:

 。1)介紹知識導入。

  戲劇是一門綜合的藝術,它以創(chuàng)造完整的舞臺藝術形象為目的,是文學(主要指劇本)、造型藝術(布景、燈光、道具、服裝、化妝)、音樂(主要指戲劇演出中的音響、插曲、配樂等,在戲曲和歌劇中又包含曲調、演唱)、舞蹈(話劇中演員的表演藝術,舞劇、戲劇中的舞蹈成分)等各種藝術的綜合體。

 。2)讀課文,了解課文內容。

  這篇課文屬于戲劇文學,是獨幕劇。全劇以趙王對甘羅的態(tài)度變化為線索展開矛盾沖突,通過對白描寫,通過場景渲染來刻畫人物,塑造了甘羅年少有為,膽識過人的形象,贊揚了甘羅機智勇敢、憂國憂民的優(yōu)秀品質,表現了少年甘羅所具有的不顧個人安危,勇于承擔國家安危的.責任感。

  (3)采取自己喜歡的方式學詞。

  給下列的字注音。

  邯鄲、正襟危坐、覲見拜謁、和睦恭請、一戳秤砣、家喻戶曉、放肆、狂妄自大、銅鼎、倏地、祈禱、酬謝。

  4、強烈的戲劇沖突是戲劇文學的重要特征,“沒有沖突,就沒有戲劇”。戲劇是通過表現矛盾沖突來展開情節(jié)、塑造人物、揭示生活本質的。戲劇沖突一定要尖銳、激烈,只有這樣才能牢牢抓住觀眾的心,讓他們聚精會神地看完演出。本劇的沖突是什么?(甘羅年紀。

  5、理清戲劇梗概。

  趙王甘羅

  正襟危坐,嚴肅傲慢不卑不亢

  狂妄,污辱陳述看法

  威脅不怕死,據理力爭

  震驚分析形勢

  頹然坐下

語文教案 篇4

  一、設計意圖

  依據《綱要》語言領域內容與要求第4條:引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深幼兒對作品的`體驗和理解。第6條:利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能以及第2條、第7條,達到目標中的第2條、第4條、第5條。

  二、教玩具制作

  布偶農夫一個,圖片四張。

  三、課題設計

  (一)、出示布偶農夫,引出課題。

  (二)、講述寓言(利用圖片),幫助幼兒理解故事內容。

  (三)、幼兒觀看操作卡(二十九),自己講故事。

  四、引導幼兒討論

  農夫為什么會這么做?你想對急性子的人說一句什么話呢?

  五、教師小結寓言的寓意

語文教案 篇5

  一、教材分析:

  《培養(yǎng)良好的學習習慣(八)》共有五頁插圖,分為兩在部分。其中第

  1、2、3頁為第一部分,第4、5頁為第二部分。第一部分共有四幅插圖,第二部分共有五幅插圖。第一部分教育學生要堅持寫日記,培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。第二部分教育學生要愛護圖書, 使學生懂得愛護圖書的意義和要求,養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

  二、教學要求:

  1、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖,使學生了解寫日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。

  2、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖,使學生懂得愛護圖書的意義和要求,養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

  三、教學重難點:

  1、引導學生理解愛護圖書的意義,要求,學會方法。

  2、在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。

  四、教學時間: 兩課時

  五、教學過程:

  第一課時

  教學要求:

  1、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖,使學生了解寫日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。

  一、導入新課

  討論:如何寫好作文?

  勤于觀察,勤于積累,把觀察的'東西及時積累下來。

  二、講明寫日記的意義

  寫日記有什么好處?

  分組討論。

  交流。

  小結。

  寫日記能夠為自己提供寫作機會,幫助提高寫作水平。

  通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考,幫助自己總結經驗教訓,進一步明白自己該怎么做、怎么想,提高自己的認知水平。

  三、交給寫日記的方法

  日記的內容和注意點。

  觀察圖畫,說說圖上畫了什么人,他們在干什么?

  日記的主體部分可以寫什么?該怎么寫?

  怎樣才能寫好日記?

  1, 要持之以恒。

  2, 看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。

  3, 用自己的語言寫想說的話。

  日記的書寫及格式

  討論交流。

  四、總結

  這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法,在今后學習的過程中,同學們要堅持寫日記,養(yǎng)成寫日記的好習慣。

  五、作業(yè):

  按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。

  第二課時

  教學要求:

  1、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖,使學生懂得愛護圖書的意義和要求,養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

  一、導入新課

  講明愛護圖書的意義

  二、指導看圖。

  書架上的圖書保管得怎樣?

  指名說。

  從圖中可以看出兩位同學是什么樣的學生?

  為什么要愛護圖書呢?

  怎樣愛護圖書

  說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書?

  三、說說自己今后打算怎么做。

  同學們,聽了這些破書的哭訴,我們該怎樣幫助他們呢?

  如何修補圖書呢?

  四、總結

  通過今天的學習,使我們懂得了愛護圖書的意義,該怎樣保護圖書,希望在你們今后的日常生活中,從愛護課本做起,愛護書、讀好書。

  五、作業(yè):

  給新課本包上封皮。

  做書簽。

  把辦公室圖書分類整理好。

  六、板書設計:

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