關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案范文匯總20篇
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的奧爾夫音樂(lè)教案20篇,歡迎大家分享。
奧爾夫音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒,初步感受樂(lè)句,并按樂(lè)句做動(dòng)作。
2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力及專(zhuān)注力。
3、在自由活動(dòng)的情況下,通過(guò)音樂(lè)游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望(故事略)。
二、感受區(qū)分樂(lè)句,并按樂(lè)句做動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受,說(shuō)說(shuō)多多是騎馬上山還是走路上山的?為什么?
2、傾聽(tīng)音樂(lè)做騎馬動(dòng)作一遍。
3、傾聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)說(shuō)多多共上了幾座山,教師根據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖。
4、傾聽(tīng)音樂(lè)用手指畫(huà)圖,并引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。
6、創(chuàng)編騎馬動(dòng)作幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》。
7、根據(jù)不同樂(lè)句,在每一個(gè)樂(lè)句第一拍換騎馬動(dòng)作。
三、完整欣賞樂(lè)曲,區(qū)分樂(lè)段。
1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音,要求跟別人不一樣。
2、山洞念咒語(yǔ)庫(kù)乞乞,要求聲音整齊節(jié)奏明確。
3、完整欣賞音樂(lè),說(shuō)說(shuō)多多一共找了幾個(gè)山洞?
四、音樂(lè)游戲《找寶貝》。
1、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作,教師指不同的地方為山洞,以發(fā)展幼兒的方位。
2、創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作。
3、自由結(jié)伴,互指新創(chuàng)編的庫(kù)乞乞動(dòng)作,促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。
4、以聽(tīng)課老師為山洞,參與到游戲中來(lái),促進(jìn)師幼互動(dòng)。
五、結(jié)束。
1、出示盒子,拿出“寶貝”書(shū),并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)?
2、進(jìn)行德育教育。
3、贈(zèng)送書(shū)本,勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思:
教師精神飽滿(mǎn)、神采奕奕,創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明,富有感染力,符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以魔法故事展開(kāi),把節(jié)奏《庫(kù)企企》說(shuō)成是一句咒語(yǔ),學(xué)會(huì)咒語(yǔ)才能打開(kāi)魔法大門(mén)去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的`興趣。
教師還能結(jié)合圖譜和音樂(lè),創(chuàng)設(shè)一個(gè)去尋寶的情景,帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)。
不足之處:老師念節(jié)奏《庫(kù)企企》念的是對(duì)的,但出示的節(jié)奏卡是錯(cuò)誤的。還有圖譜的出示和擺放有點(diǎn)亂,看不明白。圖譜的作用有沒(méi)有在這里充分體現(xiàn)?幼兒是否真的在主動(dòng)學(xué)習(xí)?在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),教師能否適當(dāng)?shù)姆攀郑龑?dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),創(chuàng)編動(dòng)作?
建議:音樂(lè)教材還要吃透點(diǎn),提問(wèn)還需設(shè)想的周全點(diǎn),如提問(wèn):還會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)咒語(yǔ)?可以改問(wèn):還能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏。也許幼兒能更明確你的提問(wèn)意圖。
奧爾夫音樂(lè)教案2
目標(biāo):
1、 在游戲中掌握節(jié)奏型
2、 通過(guò)手指游戲、表演等形式體會(huì)音樂(lè)生動(dòng)有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。
活動(dòng)結(jié)構(gòu):
1、基本節(jié)奏練習(xí)
2、手指游戲
3、樂(lè)器操作
4、游戲
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師擊鼓,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓聲模仿節(jié)奏,通過(guò)拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)熟悉節(jié)奏。(由此引出小青蛙的叫聲)
二、出示畫(huà)有小青蛙叫的節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|,幫助幼兒感知此節(jié)奏型。
三、談話(huà)引出童謠《數(shù)青蛙》,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演,在玩手指游戲過(guò)程中熟練童謠和節(jié)奏型。
1、結(jié)合提問(wèn),逐句分析童謠。并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。
一只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿??jī)芍磺嗤軒讖堊?幾只眼睛?幾條腿?青蛙是怎樣跳的?青蛙高興的時(shí)候是怎么叫的?怎么才能表現(xiàn)它大聲叫?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠,教師提煉整合幼兒的表演動(dòng)作。
3、完整表演一遍。
四、完整欣賞音樂(lè)《青蛙》,感受音樂(lè)的生動(dòng)有趣,結(jié)合提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂(lè)相匹配。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友們猜猜音樂(lè)中有誰(shuí)?它在干什么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的'?
五、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中玩手指游戲,進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律及主要節(jié)奏型。
六、幼兒操作蛙鳴筒,為《青蛙》器樂(lè)伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲,“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒,自由探索,鼓勵(lì)幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法,發(fā)覺(jué)不同的聲響。
師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩,看看它能發(fā)出幾種聲響?
2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。
3、師幼共同為《青蛙》器樂(lè)伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)中的節(jié)奏型。
4、幼兒分組為《青蛙》器樂(lè)伴奏,一半幼兒念童謠,一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。
七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動(dòng)、有趣的游戲中鞏固練習(xí)節(jié)奏型。
師:請(qǐng)小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)
奧爾夫音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、借用圖畫(huà)書(shū),聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的旋律。
2、能熟唱歌曲,并能與同伴共同進(jìn)行律動(dòng),感受歌曲的歡快意境。
3、學(xué)習(xí)看圖譜用樂(lè)器進(jìn)行初步的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)、十六宮格圖、串鈴和沙球
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)引出活動(dòng)
小朋友,我們秋游時(shí)吃野餐是不是很開(kāi)心呀?(開(kāi)心)今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于野餐的
歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)。
2、出示音樂(lè)圖畫(huà)書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察。
1)看,這是誰(shuí)呀?圖畫(huà)書(shū)上的小朋友咧開(kāi)嘴在干什么呀?他們很開(kāi)心,圖中有幾位小朋友呢?
2)圖畫(huà)書(shū)上還有什么呢?有幾只小鳥(niǎo)?幾朵花?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、學(xué)習(xí)歌曲
1)播放cd,讓幼兒感受音樂(lè)的.旋律。
2)提問(wèn):歌曲中一直在唱“啦啦啦,啦啦啦”小朋友猜猜是誰(shuí)在唱呢?(小朋友)是小朋友再開(kāi)心的唱,那旁邊還有誰(shuí)也是笑瞇瞇很開(kāi)心呢?(引導(dǎo)幼兒回答:小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)。)小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)也在啦啦啦,你們猜猜他們有是怎么唱歌的?讓我們一起邊看圖邊聽(tīng)音樂(lè)去野餐吧。
3)播放歌曲,邊聽(tīng)邊讓幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)。
4)提問(wèn):歌曲里的小朋友在干什么呢?小花、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)又在做什么呢?(引導(dǎo)幼兒用歌曲里的內(nèi)容來(lái)回答)
5)學(xué)唱歌曲,讓幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)律動(dòng)
師:書(shū)中的小朋友這么開(kāi)心,那我們也去野餐吧!
1)帶幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。
2)讓幼兒自找同伴一起做動(dòng)作。
5、嘗試看圖譜用樂(lè)器進(jìn)行初步的演奏
1)認(rèn)識(shí)樂(lè)器:串鈴、小鈴,
2)出示十六宮格圖,讓幼兒觀察,了解樂(lè)器的演奏方法。
3)進(jìn)行演奏:徒手練習(xí);用樂(lè)器演奏。
奧爾夫音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
一、培養(yǎng)幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受
二、利用說(shuō)白節(jié)奏進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作游戲
三、感受頑固節(jié)奏
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)CD、幼兒用書(shū)、節(jié)奏卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)感受
1、故事導(dǎo)入:“小朋友的家里有小狗嗎?......今天,老師也帶來(lái)一只小狗......”
2、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。
。、結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)。
。、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
。怠⒔處熣嫌變簞(chuàng)編的動(dòng)作,結(jié)合音樂(lè)練習(xí),并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。
。丁⒔處熞龑(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂(lè)器的創(chuàng)編。
二、強(qiáng)弱規(guī)律的'游戲
1、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。
。病⒄f(shuō)說(shuō)白并結(jié)合強(qiáng)弱。如:跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。
。、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。
。1)身體樂(lè)器---如:拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行
。2)生活樂(lè)器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。
4、結(jié)合音樂(lè)練習(xí)。
三、感受頑固伴奏
1、語(yǔ)詞創(chuàng)作:運(yùn)用幼兒用書(shū)的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作。
如:小黃 狗, 眼睛 花 天天 都要 去看 花,
我愛(ài) 花 我看 花 就是 不要 去摘 花
。、語(yǔ)詞的呼應(yīng):
問(wèn):小黃 狗 怎樣 叫 ? 答:汪汪汪 汪汪汪汪 叫
。、出示節(jié)奏卡,結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。
。础⒐(jié)奏練習(xí)
。保┫纫黄鹁毩(xí)頑固伴奏。
。玻┓纸M練習(xí)
一組:說(shuō)白節(jié)奏型 一組:頑固伴奏
四、樂(lè)器合奏
。、出示樂(lè)器
。、樂(lè)器練習(xí)
。保┮黄鹁毩(xí)說(shuō)白節(jié)奏型
。玻┮黄鹁毩(xí)頑固伴奏
3、樂(lè)器合奏:說(shuō)白節(jié)奏型與頑固伴奏。
幼兒用書(shū)使用說(shuō)明:
1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫(huà)節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型,畫(huà)在小狗的下面
2、教師與幼兒一起進(jìn)行 的語(yǔ)詞創(chuàng)編。
3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來(lái),并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)
4、請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)
奧爾夫音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞和即興舞蹈,體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)故事和圖形譜,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、讓幼兒感受樂(lè)于助人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng),吸引孩子的注意力。
二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)兩次)
1、欣賞音樂(lè)。
提問(wèn):你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么?
2、即興舞蹈。(放主旋律音樂(lè)兩次)
師;請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的東西跳出來(lái)。
三、聽(tīng)故事。
有個(gè)小朋友叫丫丫,(出示丫丫的圖片)她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍,一起吃飯,還一起睡覺(jué)呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時(shí)候,來(lái)了一個(gè)老婆婆,她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來(lái)丫丫到一個(gè)國(guó)家去玩,她迷路了,找不到回來(lái)的路,回不來(lái)啦!丫丫跟老婆婆說(shuō):“我要去找丫丫,我要到那個(gè)國(guó)家去!逼牌耪f(shuō):“這個(gè)國(guó)家很遠(yuǎn),只能走路去,還要鉆山洞。還有那個(gè)國(guó)家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫說(shuō):“再遠(yuǎn)我也要去!逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去,丫丫出發(fā)了。
四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、 出示兩段紙做的道路的圖片。
教師提問(wèn):丫丫出發(fā)了,丫丫走了多遠(yuǎn),請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)一起幫她數(shù)數(shù)?
教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,教師告訴小朋友:丫丫走了800里,還要繼續(xù)走,又接著走了800里。
2、 拉拉是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè))
3、出示兩座山的圖片。
教師提問(wèn):丫丫前面有幾座山?(兩座山,過(guò)一座山還要走一 段
路。) 山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),教師示范動(dòng)作,并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來(lái)走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))
5、丫丫終于到了這個(gè)國(guó)家,這個(gè)國(guó)家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客,他們一起說(shuō)了句話(huà)歡迎丫丫,你們猜說(shuō)的什么呢?
這句話(huà)就是:歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你。節(jié)奏為(歡迎 你—︳歡迎 你——︳歡迎 你—︳歡迎 你——)這個(gè)國(guó)家的人很熱情,還做了動(dòng)作表示歡迎,按節(jié)奏拍手。
教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說(shuō)歡迎詞。
6、丫丫進(jìn)了這個(gè)國(guó)家的人家里去做客,她發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家的房子很奇怪,房子的.門(mén)很矮,要鉆進(jìn)去,鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,很高。
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7、請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作。
教師示范動(dòng)作(鉆門(mén)——走路——鉆門(mén)——走路),并和孩子一起表演動(dòng)作。
五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、 請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)
2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)
3、 老師帶小朋友站在原地做律動(dòng)。(加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞、鉆 門(mén)的動(dòng)作)(放第主旋律音樂(lè)兩次)
4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門(mén),孩子在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。使舞蹈具有流動(dòng)感。(放完整音樂(lè))
5、滲透德育教育。
最后在一個(gè)門(mén)里終于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教師提問(wèn):丫丫很艱難才找到哈哈,哈哈應(yīng)該說(shuō)什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),樂(lè)于助人。
《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂(lè)句組成,沉穩(wěn)而又歡快,象士兵在行走,每一個(gè)樂(lè)句的旋律走向成直線(xiàn)形,兩句旋律線(xiàn)象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂(lè)句組成,急促而歡快,每個(gè)樂(lè)句感覺(jué)前兩拍象人蹲著在鉆山洞,后兩拍象人站起來(lái)昂首挺胸走路。
奧爾夫音樂(lè)教案6
1培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力,奧爾夫音樂(lè)教案。
2培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。
4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
奧爾夫音樂(lè)教案教學(xué)準(zhǔn)備:秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫
奧爾夫音樂(lè)教案教學(xué)過(guò)程:、
1奧爾夫音樂(lè)教案老師引導(dǎo)幼兒:"今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂(lè)教案老師很認(rèn)真的聞一聞,"好香呀,里頭好象有很特別的好東西…"
2奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂(lè)教案老師:"老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的東西吧,奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái),嘗一種味道,但是請(qǐng)大家悄悄的不要說(shuō)話(huà),記住自己的味道。"
3奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話(huà),用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜,這位小朋友嘗的是什么味道。
4奧爾夫音樂(lè)教案老師:"剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道,F(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再?lài)L一種味道,然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏,以表達(dá)你嘗的'味道的感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道。"
5奧爾夫音樂(lè)教案老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。
6奧爾夫音樂(lè)教案老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音,奧爾夫音樂(lè)教案老師說(shuō)那種味道,那種樂(lè)器發(fā)出聲音。
奧爾夫音樂(lè)教案7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞,體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
2、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)一次)
3、聽(tīng)故事導(dǎo)入。
丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友,可是因?yàn)橐恍┰,哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈,下個(gè)星期是哈哈的生日,于是丫丫決定去哈哈的`新家給她慶生,于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊,好朋友哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線(xiàn)圖,可是小迷糊丫丫看不太懂,讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線(xiàn)圖,幫她找到哈哈家好不好啊?
四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片,并開(kāi)始放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè))
3、出示兩座山的圖片。
教師提問(wèn):丫丫前面有幾座山?山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。
4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望),教師示范動(dòng)作,并和孩子一起表演動(dòng)作。
5、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))
6、丫丫終于到了哈哈家,好朋友見(jiàn)了分外高興,他們高興的轉(zhuǎn)起圈來(lái),并說(shuō)丫
丫歡迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō):“丫丫歡迎你”,教小朋友打節(jié)奏。
五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)。
六、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)小朋友跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。
奧爾夫音樂(lè)教案8
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)有表情的演唱歌曲,能邊表演邊游戲,感受其中的樂(lè)趣。
2、初步形成探索的興趣和表演的欲望,培養(yǎng)節(jié)奏感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
表情臉譜(臉譜做成書(shū)本的形式,可以翻的,每個(gè)表情用不同的卡紙,可做5~6個(gè)表情)、節(jié)奏譜
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,引出課題
1、小朋友,你們好!我們又見(jiàn)面了,今天你們的心情怎么樣?
2、高興時(shí)臉上的表情是什么樣的?
小朋友笑得真甜,就和我的表情臉譜一樣。
3、高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?老師高興的時(shí)候會(huì)拍拍手。
(出示節(jié)奏譜一XX X │ XX X)教師根據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來(lái)試一試。
。ㄅ氖,真棒,讓我們有節(jié)奏的來(lái)拍一拍。)
高興地時(shí)候除了拍手,你們還會(huì)做什么動(dòng)作?我們來(lái)試一試。
4、下面我要增加難度了,看看這次你們還會(huì)不會(huì)拍。
(出示節(jié)奏譜二 X │ X │ X O│)看看這一張和剛才的有什么不一樣?你們會(huì)拍嗎?
(O),咦,這是什么符號(hào),它叫休止符。休止符要怎么拍,仔細(xì)看。有聲音嗎,對(duì)了,休止符是不發(fā)出聲音的。一起來(lái)試一試。
我們把這一條連起來(lái)試一試。再來(lái)一遍。
(二)學(xué)唱歌曲《表情歌》
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首歌,聽(tīng):我高興,我高興,我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│
。ń處煼冻枨槐。)
2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢?
3、真棒,表情娃娃說(shuō),如果你們把高興的表情也表演出來(lái),就更好了,我們一起來(lái)試一試。
4、這一次,我要請(qǐng)這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比,看誰(shuí)表演的最棒?
5、下面,我們來(lái)玩游戲了,老師唱歌詞,你們表演拍手的部分,好嗎?
你們拍得真整齊,接下來(lái)我們換一下,你們唱,我來(lái)拍手,看看你們是拍得好還是唱得好。
6、下面我要增加難度了,老師不唱,你們能完整地把這首歌唱出來(lái)嗎?
7、剛才小朋友唱得都很棒,但是老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。
8、誰(shuí)愿意上來(lái)表演。(請(qǐng)2—3個(gè)幼兒上前表演,請(qǐng)2—3次)
(三)仿編歌曲和動(dòng)作
1、小朋友唱得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我的.表情臉譜又要變了,請(qǐng)你們仔細(xì)看?(翻開(kāi)生氣的表情臉譜)這是什么表情?我們一
起來(lái)做一做。
生氣的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作,大家一起來(lái)學(xué)(跺腳、叉腰)的動(dòng)作。
2、誰(shuí)能把生氣也編到歌里面去。(我來(lái)試一試)我生氣,我生氣,我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│
我們一起來(lái)唱一唱。
3、我們臉上還會(huì)有什么表情呢?幼兒自由仿編。
。ㄋ模┯螒颉蹲兡槨
下面我們來(lái)玩《變臉》的游戲,我的表情臉譜出現(xiàn)什么表情,就請(qǐng)你把它唱到歌里去。
到中間找個(gè)空位置站好。我要開(kāi)始變嘍,“變變變~”是什么表情?比一比誰(shuí)最高興。(多變幾次不同的表情,及時(shí)表演表情吩咐的幼兒。)
。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)
小朋友唱得真好聽(tīng),表情做的也很棒,今天我們唱得這首歌就叫《表情歌》,在這些表情里,你們最喜歡哪種表情?老師希望你們每天都高高興興,開(kāi)開(kāi)心心,天天有個(gè)好心情,我們一起和所有老師一起做高興的表情吧,讓老師給你們照張相吧!
奧爾夫音樂(lè)教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽(tīng)音樂(lè)并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂(lè)形象的樂(lè)段旋律。
2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
樂(lè)曲、玩具槍。
【活動(dòng)過(guò)程】
。ㄒ唬┞蓜(dòng)《合攏放開(kāi)》
。樾蕾p音樂(lè)做如下準(zhǔn)備:
1、情緒上的準(zhǔn)備:樂(lè)曲歡快輕松,調(diào)動(dòng)幼兒積極愉快的情緒反應(yīng),為感受樂(lè)曲作準(zhǔn)備。
2、動(dòng)作上的準(zhǔn)備:律動(dòng)基本上是手上動(dòng)作組合,而需要幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作也基本是手臂動(dòng)作,這樣在動(dòng)作上做了一個(gè)鋪墊。)
。ǘ┬蕾p音樂(lè),自由表現(xiàn)音樂(lè)。
。ɡ蠋熤v述故事引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè),在這個(gè)過(guò)程中,每一小樂(lè)段都按帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)→自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的順序讓幼兒主動(dòng)欣賞音樂(lè)、自由表現(xiàn)音樂(lè),對(duì)于幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不做統(tǒng)一要求,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造,讓他們感受活動(dòng)的快樂(lè)。)
師:森林里有一只小狐貍,它可調(diào)皮啦,在大樹(shù)中間跑來(lái)跑去,一會(huì)兒跑到這棵大樹(shù)下,一會(huì)兒又跑到那棵大樹(shù)后,這只小狐貍還非常聰明,看見(jiàn)獵人來(lái)了,它會(huì)趕緊藏好,當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了,它又會(huì)跑出來(lái),F(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小狐貍和獵人誰(shuí)來(lái)了?
1、欣賞A段樂(lè)曲,表現(xiàn)獵人。
。1)聽(tīng)一遍:誰(shuí)來(lái)了?小朋友知道獵人會(huì)干什么嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小獵人。
。2)獵人走幾步就會(huì)開(kāi)一槍?zhuān)C人可以怎樣開(kāi)槍?zhuān)浚ú煌轿唬?/p>
。3)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做獵人。
2、欣賞B段樂(lè)曲,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
。1)如果你是小狐貍,會(huì)怎樣跑?
。2)用手指做狐貍,身體做森林,動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3、完整欣賞音樂(lè),老師小結(jié),幼兒大膽做動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
4、分角色扮演
。1)老師做獵人,幼兒扮狐貍,進(jìn)行音樂(lè)游戲。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒做獵人。
5、創(chuàng)編活動(dòng)
。ㄒ魳(lè)欣賞更側(cè)重發(fā)展音樂(lè)的感受與體驗(yàn)?zāi)芰Γ惶貏e注重發(fā)展音樂(lè)的`表演技能。所以幼兒能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)即可。)
。1)除了小狐貍,森林里還會(huì)有什么動(dòng)物?(創(chuàng)編動(dòng)作)
。2)獵人來(lái)了,小動(dòng)物可以藏起來(lái),也可以做一個(gè)“木頭人”。(創(chuàng)編造型)
6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂(lè)。
(三)談話(huà):音樂(lè)故事里的獵人沒(méi)有打死小動(dòng)物,生活中我們也要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。動(dòng)物音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦,我們快去參加吧!
奧爾夫音樂(lè)教案10
【活動(dòng)目的】
1、在熟識(shí)樂(lè)曲構(gòu)造并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)嬉戲的根底上,探究為樂(lè)曲匹協(xié)作適的樂(lè)器并能看指揮大膽地進(jìn)展演奏。
2、根據(jù)身體動(dòng)作的示意,探究用鈴鼓的'不同方法演奏B段;在嬉戲情節(jié)進(jìn)展線(xiàn)索的提示下累加大鼓并進(jìn)展合樂(lè)演奏。
【活動(dòng)預(yù)備】
1、閱歷:幼兒已欣賞過(guò)“超級(jí)瑪麗〞的電玩嬉戲并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)嬉戲
2、物質(zhì):相關(guān)圖譜、音樂(lè)、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套,大鼓一套
【活動(dòng)過(guò)程】
1、隨樂(lè)進(jìn)展超級(jí)瑪麗的律動(dòng)嬉戲,再次感受嬉戲情節(jié)的'樂(lè)趣
2、看圖譜分角色再次表演嬉戲情節(jié)
(1)總結(jié)圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián),整理瑪麗闖關(guān)的道路
(2)看圖譜,分角色表演動(dòng)作
3、探究為樂(lè)曲匹協(xié)作適的“樂(lè)器武器〞并能看指揮大膽地進(jìn)展間關(guān)演奏嬉戲
(1)根據(jù)身體動(dòng)作的示意,探究用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂(lè)并分段演奏
(2)看指揮完好隨樂(lè)演奏(ABA),初步感受用“樂(lè)器武器〞進(jìn)展闖關(guān)的樂(lè)趣(第一關(guān))
(3)在嬉戲情節(jié)進(jìn)展線(xiàn)索的提示下,累加大鼓進(jìn)展合樂(lè)演奏。(第二關(guān))
①根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展探究在(毒蘑菇)處累加大鼓,成功或失敗根據(jù)幼兒演奏狀況而定。
②假設(shè)聽(tīng)到的是失敗的音樂(lè),師幼共同爭(zhēng)論失敗的緣由,再次進(jìn)展闖關(guān)演奏。
(4)交換“樂(lè)器武器〞,體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)展闖關(guān)的樂(lè)趣(第三關(guān))
4、局部幼兒律動(dòng)嬉戲,局部幼兒樂(lè)器伴奏,完好隨樂(lè)闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))
5、完畢,退場(chǎng)
奧爾夫音樂(lè)教案11
歌詞:
小小烏龜上山坡,嘿嘿喲,嘿嘿喲,帶著面包和糖果,遠(yuǎn)足樂(lè)悠悠
材料準(zhǔn)備:
毛絨烏龜、小書(shū)包(書(shū)包內(nèi)裝有面包和糖果)、拖拉烏龜、上弦烏龜
樂(lè)器準(zhǔn)備:
手鼓
操作過(guò)程:
1、寶寶端正坐姿、手放在膝蓋上
手起,問(wèn)好:寶寶好!
2、律動(dòng):豐收之歌
3、請(qǐng)寶寶上來(lái)復(fù)習(xí)小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作表演部分,注意提示家長(zhǎng)鼓勵(lì)和寶寶答謝。
4、引出小烏龜:
寶寶以前都有跟生活在水里的小金魚(yú)做過(guò)好朋友對(duì)不對(duì),今天小金魚(yú)又帶來(lái)了他的伙伴,也是生活在水里的,可是這個(gè)小伙伴可沒(méi)有尾巴,她呀,有四只腳,并且走到哪,都喜歡把他的小房子背在背上,而且,還經(jīng)常愛(ài)將頭和四只腳都藏在他的小房子里,他走起路來(lái)都是慢慢的。寶寶知道這個(gè)有趣的小動(dòng)物教什么名字嗎?對(duì),是小烏龜。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目
6、念唱歌曲:音樂(lè)拍手念一遍,四拍節(jié)拍:好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)唱一遍這首歌。手起、注意問(wèn)奏時(shí)手不打節(jié)拍,輕輕搖動(dòng)身體,(老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ):搖頭),尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ)是繼續(xù))
在念完歌詞后,為寶寶講解遠(yuǎn)足的意思。歌詞說(shuō)小烏龜“遠(yuǎn)足樂(lè)悠悠,”遠(yuǎn)足的意思就是到比較遠(yuǎn)的地方去玩,像我們小朋友去野外郊游一樣
7、樂(lè)器演奏:出示手鼓,和著歌曲兩拍一動(dòng)的伴奏:我們會(huì)唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我們的樂(lè)器來(lái)給這首歌伴奏了。老師給你們帶來(lái)的這件樂(lè)器叫手鼓,它的`鼓圈上有一個(gè)圓洞,我們用大拇指扣住圓洞,其他手指從下面撐住鼓,拿穩(wěn),右手拍打。(示范)今天我們用手鼓給小烏龜伴奏。
教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排,請(qǐng)寶寶上前取樂(lè)器
提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂(lè)器,同時(shí)在老師說(shuō)“收”的時(shí)候停止
和著音樂(lè)用樂(lè)器伴奏,提示寶寶大聲唱出歌詞
請(qǐng)寶寶把樂(lè)器擺回老師面前,老手收回樂(lè)器
請(qǐng)寶寶坐在老師的位置,面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行樂(lè)器的表演,老師在對(duì)面做提示動(dòng)作。
表演結(jié)束提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝,并坐回自己的位置。
7、體態(tài)律動(dòng):用會(huì)動(dòng)的烏龜模型發(fā)給寶寶,在他們玩時(shí)再聽(tīng)一遍歌曲。收回玩具。
請(qǐng)每個(gè)寶寶說(shuō)出來(lái)模仿小烏龜慢慢爬動(dòng)時(shí)的樣子,老師總結(jié)小烏龜爬動(dòng)時(shí)很慢,兩手交替向前,是兩拍一動(dòng),并請(qǐng)寶寶跟做。
寶寶手勢(shì)表演小烏龜二拍一動(dòng)
8、體態(tài)律動(dòng)的表演:給寶寶每人發(fā)一個(gè)裝著面包和糖果的書(shū)包,請(qǐng)他們背在背上模仿下烏龜遠(yuǎn)足的樣子,老師引導(dǎo)寶寶沿著蒙氏線(xiàn)和著音樂(lè)手腳配合表演二拍一動(dòng)爬。
9、游戲表演:現(xiàn)在我們來(lái)坐一個(gè)游戲:我們邀請(qǐng)媽媽和我們一起來(lái)做好嗎?我們請(qǐng)媽媽做烏龜媽媽?zhuān)瑢殞氉鲂觚敚觚斻@在媽媽的下方,一起跟著節(jié)拍去遠(yuǎn)足。(引導(dǎo)媽媽帶動(dòng)寶寶找準(zhǔn)節(jié)拍,反復(fù)練習(xí)兩拍一動(dòng)的節(jié)奏)
10、寶寶坐回自己的位置,老手總結(jié):歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了個(gè)小烏龜?shù)谋硌。同樣我們要把小烏龜帶回家,在家里讓小烏龜和我們一起唱歌。出示烏龜圖,提示圖上烏龜穿著漂亮的衣服,提醒寶寶猜一猜,小無(wú)規(guī)矩身上的殼是用什么做的,發(fā)準(zhǔn)備好的雞蛋殼給寶寶,請(qǐng)寶寶給空的烏龜背上黏上雞蛋殼并涂上顏色。要注意保持畫(huà)的整潔。請(qǐng)寶寶上面取畫(huà)和材料,并放在媽媽身后。在位置坐好,手放在膝蓋上。
11、手起,寶寶再見(jiàn)
奧爾夫音樂(lè)教案12
歌詞:小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái),叫媽媽?zhuān)瑡寢尣粊?lái),骨碌骨碌骨碌骨碌滾下來(lái)。
材料準(zhǔn)備:1、捏響老鼠、毛絨老鼠、上弦老鼠、燈臺(tái)
樂(lè)器準(zhǔn)備:2、響板
操作過(guò)程:
1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋(píng)果坐下,小手放在膝蓋上,背挺直,現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了,老師說(shuō)“手起”’時(shí),請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平,‘‘手起’’問(wèn)好:寶寶好—
2、律動(dòng):豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí):洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作
3、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用沙錘為小金魚(yú)伴奏,現(xiàn)在請(qǐng)坐到老師身邊為媽媽們表演一遍,取出沙錘,寶寶上前做小金魚(yú)的樂(lè)器表演部分,提示家長(zhǎng)鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝。
4、引題:
今天又來(lái)了一位新的小動(dòng)物來(lái)跟寶寶們一起做游戲了,它還要跟寶寶們打招呼呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),它是怎樣跟寶寶們打招呼的呢:“吱吱吱,吱吱吱”,咦,寶寶聽(tīng)出來(lái)這是誰(shuí)的聲音了嗎?哦,原來(lái)是小老鼠呀!
出示燈臺(tái)和老鼠,手?jǐn)[動(dòng)老鼠做動(dòng)作并講解,引出歌詞:這只小老鼠呀,有一天晚上出來(lái)玩,玩著玩著,它覺(jué)得肚子餓了,這時(shí),它突然聞到一陣香味,。『孟惆!它尋著香味找過(guò)去,哦,原來(lái)是一個(gè)高高的燈臺(tái)上,放著一盆香噴噴的香油,香味就是從那邊傳來(lái)的,于是小老鼠就努力的爬呀爬呀,爬上了高高的燈臺(tái),大口大口的將油給吃完了,啊,真好喝呀!它將肚子吃得飽飽的,就準(zhǔn)備回家去啦,這時(shí)它發(fā)現(xiàn)糟糕了,燈臺(tái)太高,它下不來(lái)了,怎么辦呢?它大聲叫道:“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)幫幫我呀!”可是媽媽沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),不能來(lái),于是,小老鼠著急了,他就“骨碌骨碌骨碌骨碌”的滾了下來(lái)(松手讓小老鼠從燈臺(tái)上掉下來(lái))
老師把小老鼠有趣的故事配上了音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲,我們要把眼睛閉上。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。
6、念唱歌曲:跟著音樂(lè)拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。手起,注意間奏時(shí),手不打拍,輕輕搖動(dòng)身體。(老師對(duì)寶寶提示語(yǔ):搖頭),尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ):繼續(xù))
7、樂(lè)器演奏:和著歌曲演奏:
老師先講解響板的用法:把響板放在左手手心上,張開(kāi)的一面對(duì)著自己,右手一拍一下打擊節(jié)奏。先練習(xí)念白節(jié)奏,在和著歌曲練習(xí)。
我們會(huì)唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我們的樂(lè)器來(lái)給你們帶來(lái)的這件樂(lè)器叫響板,它象小鴨子的嘴巴,扁扁的.,把鴨子的嘴巴沖著自己,右手一拍一下拍打(示范),小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái)。教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排,請(qǐng)寶寶有秩序的上前取樂(lè)器。
提示寶寶隨意練習(xí)敲打樂(lè)器,同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止
和著音樂(lè)用樂(lè)器伴奏,提示寶寶大聲唱出歌詞
請(qǐng)寶寶有秩序的把樂(lè)器擺回老師面前,老師收回樂(lè)器
請(qǐng)寶寶做在老師側(cè)一同表演樂(lè)器伴奏。注意提醒家長(zhǎng)鼓勵(lì)和寶寶答謝。
8、做小老鼠的動(dòng)作,表演律動(dòng):
發(fā)上發(fā)條的小老鼠給小朋友觀察,小老鼠
12、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,老師總結(jié):小老鼠的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了小老鼠的表演,小老鼠是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把小老鼠小朋友畫(huà)出來(lái),帶回家,在家里讓小老鼠和我們一起唱歌,出示老鼠圖,提示圖上小老鼠穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的金魚(yú)涂色,要注意涂色要均勻,涂在線(xiàn)內(nèi),注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà),并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。
13、手起,寶寶再見(jiàn)。
奧爾夫音樂(lè)教案13
活動(dòng)資料:
身體樂(lè)器
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn):
大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng),激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
師:小朋友們這天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧。ó(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí),幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí),幼兒慢些走)
二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。
師:史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)猜猜樂(lè)的游戲,一齊來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的.聲音)
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。
師:小朋友,不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音,是怎樣發(fā)出的如:嘴巴,當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候,教師出示圖片,并讓幼兒明白這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外,還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒群眾練習(xí)幼兒想到的方法。手:能夠拍手,也能夠拍其他的身體部位。腳:碰腳、跺腳等。
四、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。
1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳)2、游戲:看指令選身體樂(lè)器演奏師:小朋友,此刻老師和你們來(lái)玩?zhèn)游戲,老師那里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂(lè)響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮,我指到哪種身體樂(lè)器,你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。
3、演奏2―3邊結(jié)束。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師:身體原先能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音,讓我們一齊去告訴其他班的小朋友吧!(開(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室)
奧爾夫音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目,用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。
2、幼兒能認(rèn)識(shí)落葉,并會(huì)用樂(lè)器敲出落葉數(shù),并對(duì)唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
落葉若干、CD、錄音機(jī)、樂(lè)器(小鈴)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)認(rèn)識(shí)樹(shù)、落葉
1、教師故事引導(dǎo):秋天到了,有好多好多的樹(shù),樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧!
2、樹(shù)的造型:小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的'造型。
3、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉:教師撒落葉,幼兒用手接,讓幼兒觀察落葉,并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。
(二)次數(shù)
1、變大樹(shù),變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。
2、配合音樂(lè)、風(fēng)兒你帶什么來(lái)(側(cè)耳傾聽(tīng)狀),問(wèn):幾聲?就用幾片樹(shù)葉表示?
3、教師示范丟撿葉子,直到四片落葉都以此方式丟撿。
4、幼兒練習(xí)丟撿葉子(配合音樂(lè)),直到四片落葉都以此方式丟撿。
。ㄈ(lè)器
1、教師出示樂(lè)器(小鈴),示范敲出落葉的數(shù)目。
2、配合音樂(lè)
。1)歌曲:幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。
。2)間奏:放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。
。ㄋ模┯螒驎(shū)
1、配合音樂(lè)唱次曲,請(qǐng)幼兒圈選正確數(shù)量的樹(shù)葉。
2、配合間奏的第二聲部,指出樹(shù)葉唱唱名,模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。
奧爾夫音樂(lè)教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)律動(dòng)游戲,感應(yīng)AB曲式和高低問(wèn)答句。
2.初步學(xué)習(xí)頑固伴奏xxxx
3.體驗(yàn)營(yíng)地游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),以及集體搭帳篷的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖片一張、桌布、CD、呼啦圈
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。
2、節(jié)奏問(wèn)好。
3、故事導(dǎo)入:
寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營(yíng),第一次野營(yíng),寶寶覺(jué)得好新鮮……(音樂(lè))
4、律動(dòng)游戲——營(yíng)地活動(dòng)
1)寶寶的小手(小腳)會(huì)唱歌:(xxxx)我們?nèi)ヒ盃I(yíng),一起搭帳篷……
2)音樂(lè)律動(dòng)——搭帳篷
A段:邊念語(yǔ)詞,邊做釘釘子狀。
B段:用肢體感應(yīng)高低問(wèn)答句。(嚕嚕嚕嚕放低低,啦啦啦啦舉高高)
3)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行搭帳篷游戲
教師先配班教師給幼兒做示范
A段:用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動(dòng))
B段:1321放低低,6653舉高高
幼兒分組進(jìn)行游戲
4)最后請(qǐng)全體幼兒一起圍著桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)
5、結(jié)束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》
寶寶們可真是能干,搭了這么漂亮的帳篷,星星來(lái)的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準(zhǔn)備了好喝的白開(kāi)水,我們踏著整齊的隊(duì)伍一起去喝水了。
奧爾夫音樂(lè)教案15
教學(xué)名稱(chēng):聽(tīng)味道
教學(xué)名稱(chēng):聽(tīng)味道
教學(xué)年齡:(聽(tīng)力訓(xùn)練3—4歲)
教學(xué)目標(biāo)
1培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。
2培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。
4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫
教學(xué)過(guò)程:
1老師引導(dǎo)幼兒:“今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝!崩蠋熀苷J(rèn)真的聞一聞,“好香呀,里頭好象有很特別的好東西……”
2老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。老師:“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的東西吧,老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái),嘗一種味道,但是請(qǐng)大家悄悄的不要說(shuō)話(huà),記住自己的味道!
3老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話(huà),用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜,這位小朋友嘗的是什么味道。
4老師:“剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道,F(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再?lài)L一種味道,然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏,以表達(dá)你嘗的味道的感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道!
5老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。
6老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音,老師說(shuō)那種味道,那種樂(lè)器發(fā)出聲音。
教學(xué)名稱(chēng):卡農(nóng)練習(xí)小星星
活動(dòng)構(gòu)思:
我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候,孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。
2、學(xué)習(xí)輪唱歌曲的'方法,初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。
3、提高幼兒的節(jié)奏感,并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡
2、每人三套白天、夜晚的圖片
3、系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)
4、《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段
5、按圖卡指示穿珠子
藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè),按照?qǐng)D卡指示穿珠子,通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。
6、排圖片
每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張,請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候),進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。
奧爾夫音樂(lè)教案16
目標(biāo):
1、 了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2、 通過(guò)肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。
3、 在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車(chē)花、呼啦圈、CD
活動(dòng)過(guò)程:
一、 故事引導(dǎo)
師:小草在陽(yáng)光仙子和鳳姑娘的幫助下,慢慢的長(zhǎng)大了。這時(shí)候,春姑娘帶著她漂亮的彩帶來(lái)了,她把彩帶一揚(yáng),。。!不僅小草長(zhǎng)大了,看,還有很多漂亮的花都開(kāi)了。花的顏色可真多都有些什么花呢?
二、 認(rèn)識(shí)花
師:小朋友,你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!
1、 杜鵑花
放映幻燈
幼兒觀察,教師介紹杜鵑花的別名、顏色,并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì)開(kāi)。
2、 玫瑰花
師:花園里的杜鵑花真美,我們?cè)倏纯,還有什么花呢?誰(shuí)會(huì)認(rèn)識(shí)這種花?
觀看幻燈,教師介紹玫瑰花的葉子、枝干,并知道玫瑰花有哪些顏色。
三、 花的游戲
1、 手腕花
師:春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多花,你們喜歡花嗎?我們一起來(lái)和花玩游戲吧!
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱,快板部分幼兒依樂(lè)句在自己不同肢體部位開(kāi)花,慢板部分變成花仙子依樂(lè)句左右搖擺。
2、 風(fēng)車(chē)花
師:小花朵和小朋友在一起真開(kāi)心,瞧!這是什么?哦,風(fēng)車(chē)花也想和大家一起游戲,那我們先來(lái)看看老師是怎么和風(fēng)車(chē)花玩游戲的,風(fēng)車(chē)花會(huì)聽(tīng)音樂(lè)哦!
播放音樂(lè),教師示范。再次播放音樂(lè),幼兒與風(fēng)車(chē)花游戲。
3、 花朵與蝴蝶
師:風(fēng)車(chē)花好玩嗎?蝴蝶仙子聞到了花香,也飛了過(guò)來(lái),原來(lái)蝴蝶和花朵是好朋友,你們有沒(méi)有好朋友呢?
請(qǐng)兩名幼兒示范,一名幼兒扮演花朵,快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶,快板部分花朵蹲下,蝴蝶圍著花朵繞飛。
全體幼兒表演。
奧爾夫:賞花(第二課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo):
1、 復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。
2、 通過(guò)樂(lè)器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD
活動(dòng)過(guò)程:
一、 故事引導(dǎo)
師:花朵和春姑娘一起跳舞,他們展開(kāi)了一場(chǎng)花兒的.宴會(huì),所有的小動(dòng)物也來(lái)了,他們都想和春姑娘在一起,呼呼呼~(yú)~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢?原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲。
二、 旋律模唱
師:你們還認(rèn)識(shí)唱名泡泡嗎?
1、教師畫(huà)唱名,幼兒依老師所畫(huà)的順序,念出唱名。
師:泡泡飛呀飛,飛到了黃花的旁邊,唱m s l。
2、教師在唱名旁貼磁鐵,畫(huà)出旋律,引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。
3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),并唱出唱名。
三、 雙人肢體游戲
師:請(qǐng)小朋友找一位好朋友,帶著唱名泡泡來(lái)玩?zhèn)好玩的游戲吧!
教師示范,斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對(duì)方肢體,唱出唱名,圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名,幼兒與好朋友游戲。
四、 樂(lè)器、道具演奏
1、 橡皮筋
師:春天到了,寶寶在家里正和唱名泡泡玩游戲,這時(shí)候,他們家里的物品聽(tīng)到了好聽(tīng)的音樂(lè),也跑來(lái)一起唱歌跳舞,看看,是誰(shuí)呢?
出示橡皮筋,教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,圓滑奏隨樂(lè)句拉長(zhǎng)橡皮筋。
播放CD,幼兒演奏。
2、 手搖鈴
師:今天,老師還請(qǐng)來(lái)了樂(lè)器和你們一起賞花。樂(lè)器寶寶怎么賞花呢?
斷奏敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂(lè)句。
師:我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧!
請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回。
奧爾夫音樂(lè)教案17
活動(dòng)來(lái)源:
這個(gè)年齡的孩子都很喜歡汽車(chē),特別是男孩子。家里的汽車(chē)玩具都能搜出1、2量來(lái),還有些孩子把汽車(chē)帶到幼兒園來(lái),時(shí)常都把汽車(chē)拿出來(lái)玩。這些現(xiàn)象都顯示出孩子對(duì)汽車(chē)有著濃厚的興趣,對(duì)汽車(chē)的造型、汽車(chē)的顏色、汽車(chē)的聲音等等,都是孩子愿意關(guān)注的內(nèi)容,因此,我選擇生活中常見(jiàn)又能吸引孩子們的主題活動(dòng)——汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。在這個(gè)活動(dòng)中,我將綜合運(yùn)用各種教育手段,使孩子從中可以看到各種各樣的汽車(chē),并了解它們的用途及各種汽車(chē)相關(guān)的事物。
活動(dòng)名稱(chēng):
汽車(chē)開(kāi)來(lái)了
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)集體活動(dòng)的興趣
2、表現(xiàn)開(kāi)汽車(chē)的歡樂(lè)情緒,能初步邊唱邊表演
3、學(xué)唱歌曲《開(kāi)車(chē)歌》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅綠燈的圖片,音樂(lè)
2、每人一輛小汽車(chē)玩具
3、小汽車(chē)方向盤(pán)若干
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):
分清紅、綠燈的作用
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入活動(dòng),故事導(dǎo)入
小朋友們,在一座大森林里,住著一位老奶奶,她自己一個(gè)人非常的寂寞,就舉辦了一所
“幼兒園”,幼兒園里有好多的小朋友,也有好多的玩具,這位老奶奶想請(qǐng)我們?nèi)ネ妫墒沁@所幼兒園在大森林里,離我們這里很遠(yuǎn),請(qǐng)小朋友想想,我們?cè)撛趺慈ツ兀?/p>
幼兒自由的說(shuō),自由討論。
二、集體活動(dòng)
——教師和幼兒經(jīng)過(guò)商議決定聽(tīng)取某個(gè)小朋友的意見(jiàn)——坐汽車(chē)去,老師問(wèn)幼兒,有了小汽車(chē),可是要誰(shuí)來(lái)幫忙汽車(chē)才能開(kāi)起來(lái)!
——哦,是司機(jī),有了司機(jī)車(chē)子就能開(kāi)了,小汽車(chē)開(kāi)呀開(kāi),開(kāi)到一個(gè)路口停了下來(lái),為什么又停下來(lái)呀?(幼兒自由講述)
——老師問(wèn)幼兒:小汽車(chē)遇到了什么呀?
——紅燈、綠燈(讓幼兒對(duì)交通安全的意識(shí))
紅燈:看見(jiàn)紅燈不能走
【讓幼兒認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈】
綠燈:看見(jiàn)綠燈快快走
——欣賞音樂(lè),學(xué)唱歌曲
——那我們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)這位小司機(jī)是怎樣開(kāi)車(chē)的?(完整聽(tīng)歌曲一遍)
提問(wèn):
——這位小司機(jī)是怎樣開(kāi)車(chē)的呀?
——看見(jiàn)紅燈怎么走?
——看見(jiàn)綠燈怎么走?
——汽車(chē)司機(jī)按了幾下喇叭?我們一起來(lái)試一試是不是三下。
三、音樂(lè)游戲
——聽(tīng)了這么多好聽(tīng)的歌曲,秦老師也想做個(gè)司機(jī)去開(kāi)車(chē),你們想不想和我一樣做個(gè)司機(jī)。
——出示小汽車(chē)的`方向盤(pán),分發(fā)給幼兒,引導(dǎo)幼兒紅燈時(shí)不能走,綠燈時(shí)快快走。
——那我們準(zhǔn)備上車(chē)了,小手握住方向盤(pán),老師和幼兒做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作。
——喇叭的聲音好輕呀,路邊的老奶奶,老爺爺都聽(tīng)不清楚了,小司機(jī)在按喇叭的時(shí)候用點(diǎn)力氣,而且按喇叭時(shí),一個(gè)小手不能離開(kāi)方向盤(pán)哦,離開(kāi)的話(huà)不小心會(huì)撞車(chē)的,來(lái),我們這次按的響一些。
——幼兒和老師開(kāi)起小汽車(chē),聽(tīng)著音樂(lè)一起出發(fā)吧,當(dāng)唱到紅燈和綠燈的時(shí)候,幼兒就做相應(yīng)動(dòng)作。
——小汽車(chē)還能開(kāi)到哪里呀?哎呀,剛才小汽車(chē)開(kāi)了那么遠(yuǎn)的路,剩下的油不夠開(kāi)回家了,那怎么辦呀?那我們?nèi)ゼ佑停屍?chē)吃得飽飽的再上路
【幼兒蹲下做加油狀】。
奧爾夫音樂(lè)教案18
活動(dòng)目標(biāo):
1、在打擊樂(lè)活動(dòng)中感受與同伴合作演奏的快樂(lè)。
2、結(jié)合動(dòng)作總譜學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
3、初步嘗試使用不同樂(lè)器合作一致地進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)作圖譜一張;樂(lè)器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂(lè)器聲音卡四張;
2、幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小紅帽》進(jìn)入活動(dòng),初步感知音樂(lè)。
2、結(jié)合圖譜,幼兒學(xué)習(xí)身體動(dòng)作,進(jìn)一步感受理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
(1)教師:剛剛我們聽(tīng)到的是什么音樂(lè)?聽(tīng)到這首音樂(lè),你心里感覺(jué)怎么樣?
張老師聽(tīng)到這首音樂(lè)也感覺(jué)很快樂(lè),我還把我的快樂(lè)畫(huà)下來(lái)了,你們想看嗎?
。2)教師聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合圖譜,完整做身體動(dòng)作。
教師:用圖畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么?
這些圖畫(huà)表示什么意思?可以怎么做動(dòng)作?讓我們一起來(lái)試一試。
(3)幼兒集體看圖譜做身體動(dòng)作,教師哼唱。
(4)幼兒集體隨音樂(lè)看圖譜做身體動(dòng)作一遍。
(5)幼兒分三組隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。第一組跺腳,第二組拍手,第三組搖手、拍手。
。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂(lè)句的搖手、拍手。)
3、出示樂(lè)器,學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏,進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂(lè)。
(1)出示樂(lè)器:響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱(chēng)和演奏方法。
教師:小朋友們玩得很開(kāi)心,小樂(lè)器也想出來(lái)玩了?纯矗@是誰(shuí)?它可以怎么演奏?
。2)出示樂(lè)器卡,貼到圖譜相應(yīng)的地方。
(3)教師哼唱,帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍,重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的'幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法,并弄清楚什么地方搖奏,什么地方拍奏。
。4)教師哼唱,幼兒分組徒手演奏第二遍,重點(diǎn)指導(dǎo)樂(lè)曲最后一句三種樂(lè)器的齊奏部分。
。5)發(fā)放樂(lè)器,幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器第一遍,提醒幼兒注意樂(lè)器的使用規(guī)則。
。6)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看指揮演奏樂(lè)器第二遍,提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂(lè)器,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
教師引導(dǎo)幼兒換組,交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
奧爾夫音樂(lè)教案19
活動(dòng)目標(biāo):
1、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng),能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。
2、樂(lè)意邊念(唱)歌曲邊拍出節(jié)奏,感受 “野餐”的歡快意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
熟唱歌曲,能積極主動(dòng)的看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):
掌握說(shuō)唱部分“微微笑”的節(jié)奏,感受歌曲“野餐”的歡快意境。
活動(dòng)過(guò)程:
1、回憶經(jīng)驗(yàn),引出話(huà)題。
。1)小朋友,上次我們?nèi)デ镉伍_(kāi)心嗎?(開(kāi)心)快看,你們?cè)诟墒裁囱?(出示課件1
——秋游活動(dòng)分享食物)你們?cè)谀睦锓窒砗贸缘难?(野外?/p>
。2)我們?cè)谝巴夥窒砗贸缘模@就叫做“野餐”。你們野餐開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)
2、欣賞圖片,學(xué)唱歌曲第一段。
。1)去野餐是件開(kāi)心的事情,(出示課件2)快看,今天有一群小朋友們也去野餐啦。
他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄐ、手拉手、很開(kāi)心、唱歌)
。2)他們野餐時(shí)還會(huì)唱歌呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(出示課件3)教師示范演唱第一段歌曲
“啦啦啦,啦啦啦,我們?nèi)ヒ安。啦啦啦,啦啦啦,我們(nèi)ヒ安汀P∨笥褌兪譅恐郑?/p>
啦啦啦啦,我們一起去野餐”
。3)你們聽(tīng)到了什么呀?教師根據(jù)幼兒的回答邊唱邊指著圖譜,利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。
。4)讓我們看著圖譜也來(lái)唱歌吧。(教師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖)
。5)讓我們看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱歌吧。(播放歌曲第一段)
3、觀察節(jié)奏譜,說(shuō)唱歌曲第二段。
。1)小朋友野餐、唱歌真開(kāi)心,(出示課件4)你們看還有誰(shuí)也很開(kāi)心呀?(太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo))你們從哪里看出來(lái)它們很開(kāi)心呀?(嘴巴、在笑、微微笑)
。2)太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)也來(lái)唱歌啦,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(出示課件5)教師示范演唱第二段說(shuō)唱歌曲“溫暖的太陽(yáng)對(duì)我微微笑,可愛(ài)的`小花對(duì)我微微笑,樹(shù)上的小鳥(niǎo)也在嘰嘰叫,小朋友們都在微微笑!
(3)咦,剛才你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái),太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)唱的歌和小朋友們唱的歌有什么不一樣嗎?
。4)哦,原來(lái)小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)的歌不是唱出來(lái)的,而是像說(shuō)話(huà)一樣說(shuō)出來(lái)的,這就叫“說(shuō)唱”。
。5)那它們說(shuō)了些什么呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)幼兒說(shuō)到的指著圖譜,并帶幼兒說(shuō)唱。
。6)讓我們看著圖譜也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
。7)老師不但會(huì)把太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)的歌說(shuō)出來(lái),我還會(huì)表演呢。(教師示范說(shuō)唱表演)
。8)剛才老師的表演,你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作呀?(重點(diǎn)練習(xí)“微微笑”)
。9)讓我們看著圖譜也來(lái)表演吧,師幼合作說(shuō)唱表演。
。10)讓我們看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱歌吧。(播放歌曲第二段)
4、完整欣賞歌曲《野餐》。(出示課件6)
野餐的歌真好聽(tīng),我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(播放完整歌曲)
5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。
現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)唱歌吧。
6、幼兒即興表演。
你們的歌聲真好聽(tīng),讓我們邊唱邊跳吧!老師來(lái)看一看,誰(shuí)的舞姿最漂亮?
7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎?那讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跟他們一起唱歌、跳舞,去野餐吧。
奧爾夫音樂(lè)教案20
一、教材剖析:
這是一首ABCA的樂(lè)句曲式,音樂(lè)一共有三段,其中第一段和第三段是唱詞,第二段則是念詞。
二、教學(xué)目的:
1、感受詩(shī)詞的意境美,學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩(shī)。
2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂(lè)句曲式,學(xué)唱唱名旋律。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)詞的意境美,學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩(shī)。
難點(diǎn):初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂(lè)句曲式,學(xué)唱唱名旋律。
四、活動(dòng)籌備:
古詩(shī)VCD碟和音樂(lè)CD碟各一張、錄音機(jī)、水袖若干、寫(xiě)有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、故事引導(dǎo):
一天早上,寶寶從甜美的夢(mèng)中醒來(lái),他把小手從被窩里伸了出來(lái),咦,氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來(lái)是春天已經(jīng)來(lái)到了,寶寶從床上站起來(lái)伸了個(gè)大懶腰,他開(kāi)心腸念起詩(shī)來(lái):“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo),夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落之多少!
2、情境拼圖。
(1)觀看古詩(shī)VCD碟,引導(dǎo)幼兒從中感受詩(shī)詞的意境美。
——春天來(lái)了,春天的景象是怎么樣的呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里常見(jiàn)的景象,如:很多花開(kāi)了、小鳥(niǎo)飛來(lái)了、會(huì)下細(xì)細(xì)的小雨等等。同時(shí)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把述說(shuō)到的事物表現(xiàn)出來(lái)。
——詩(shī)人給我們朗誦了一首古詩(shī),這首古詩(shī)的名稱(chēng)是什么?
(2)請(qǐng)幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的動(dòng)作。
3、完全欣賞音樂(lè)一遍。
(1)幼兒完全欣賞音樂(lè)一遍后,教師接著再朗讀一遍古詩(shī),提問(wèn):古詩(shī)中有幾句話(huà)?
(2)聽(tīng)音樂(lè)(音樂(lè)播放兩遍)做動(dòng)作。唱詞時(shí)用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂(lè)句起舞;念詞時(shí)用水袖做毛筆隨樂(lè)句畫(huà)出線(xiàn)條。
4、旋律曲式。
教師:“剛才我們唱的古詩(shī),它們還有另外一種好聽(tīng)的唱法,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),它們是怎么唱的.。
(1)出示寫(xiě)有唱名旋律的大白紙,教師邊唱唱名旋律邊掀開(kāi)遮住唱名旋律的色紙,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱唱名旋律。
(2)請(qǐng)幼兒察看唱名旋律,并說(shuō)說(shuō)這四句唱名旋律有什么異同。
(3)畫(huà)出旋律線(xiàn)條。
教師在寫(xiě)有唱名旋律的大白紙上,邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫(huà)出樂(lè)句,同時(shí)引導(dǎo)幼兒知道這是ABCA的樂(lè)句曲式。
5、停滯:帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動(dòng)作走出活動(dòng)室。
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