【必備】語(yǔ)文教案模板錦集5篇
作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
《我是貓》是一篇精讀課文。它選自日本近代著名作家夏目漱石的同名長(zhǎng)篇小說(shuō),這部小說(shuō)是世界文學(xué)名著之一。課文中,作者以幽默而辛辣的筆觸,用擬人化的手法,生動(dòng)描寫(xiě)了一只貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)三條真理的過(guò)程。課文分四部分,先寫(xiě)“我”決定偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)第一條真理,再寫(xiě)“我”的牙齒被年糕粘住,不能動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了第二條真理,接著寫(xiě)“我”為擺脫年糕使出種種伎倆,又發(fā)現(xiàn)第三條真理,最后寫(xiě)“我”在人們的嘲笑中無(wú)奈而憤恨地演完一場(chǎng)丑劇。文章表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠,表達(dá)了作者郁積日久的不滿(mǎn)和憤恨,對(duì)弱者給予了極大的同情。
課文中有一幅插圖描繪的是主人一家正在嘲笑那只貓,每個(gè)人表情不一:男主人一臉兇氣,女主人指手畫(huà)腳,女傭人驚訝不已,孩子們哈哈大笑。而那只貓正無(wú)奈地在地上轉(zhuǎn)圈,旁邊還放著粘有年糕的碗。這個(gè)畫(huà)面生動(dòng)再現(xiàn)了課文最后一段的內(nèi)容,它對(duì)學(xué)生整體把握課文,深刻地理解文章主題起到輔助作用。
文章生動(dòng)而幽默,深受讀者的喜愛(ài)。不論是惟妙惟肖地描述貓行為舉止的地方,還是貓發(fā)現(xiàn)的真理的地方,都讓人在忍俊不禁中產(chǎn)生聯(lián)想與思考。文章的表現(xiàn)手法與藝術(shù)特色值得學(xué)生感悟與體會(huì)。
【設(shè)計(jì)理念】
倡導(dǎo)自讀自悟,實(shí)現(xiàn)多邊對(duì)話(huà)與個(gè)性化閱讀。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的對(duì)話(huà)交流的環(huán)境,使學(xué)生在閱讀討論中質(zhì)疑、理解、感知、體驗(yàn),從中感受貓的有趣與辛酸,感受語(yǔ)言的生動(dòng)與幽默。讓學(xué)生在笑聲中思索與頓悟,同時(shí)揣摩寫(xiě)作手法,體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字,在理解生字詞的基礎(chǔ)上讀懂課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,了解貓吃年糕過(guò)程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場(chǎng)景,初步體會(huì)作者的思想感情。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貓的有趣可愛(ài),感受課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生抓住貓的動(dòng)作、心理去感知貓的有趣及“真理”的含義,從而體會(huì)作者對(duì)弱者的深切同情,對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠的不滿(mǎn)和憤恨。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà),引起閱讀期待。
1.你們一定親眼見(jiàn)過(guò)各式各樣的貓或看到過(guò)不少寫(xiě)貓的`文章,對(duì)貓有一定的了解。誰(shuí)愿意把你見(jiàn)過(guò)不同尋常的、十分新奇的貓請(qǐng)向大家介紹?
2.學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的貓。
3.你們說(shuō)的這些貓,的確不是常見(jiàn)的貓?墒俏椰F(xiàn)在給大家介紹一只貓,你們通過(guò)比較或許認(rèn)為它不同一般。這是一只神通廣大,才高識(shí)廣,公正銳敏,能發(fā)現(xiàn)真理的神貓、奇貓、圣貓。但又是一只自作聰明,假冒圣賢,誤事吃苦的俗貓、蠢貓。這只貓就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是貓》里面!段沂秦垺愤@部長(zhǎng)篇小說(shuō)是世界文學(xué)名著之一。今天,我們將要學(xué)習(xí)的課文《我是貓》選自這篇小說(shuō)。讓我們走進(jìn)課文,去認(rèn)識(shí)這只神奇的貓吧!
二、學(xué)習(xí)生字詞,整體感知課文。
1.自讀課文,借助字典、詞典自學(xué)生字、新詞。
2.檢查掌握的情況。
(1)認(rèn)讀生字卡片,給生字組詞。注意“徘徊”“遺憾”的讀音。
。2)出示新詞,檢查認(rèn)讀。
。3)了解新詞的意思。
3.自讀課文,了解內(nèi)容。
4.全班交流,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。(見(jiàn)《教參》)
三、熟讀課文,理清段落。
學(xué)生按課后提示理清思路,有兩種方法。
1.貓吃年糕的經(jīng)過(guò)與貓的感受。見(jiàn)年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。
2.貓?jiān)诔阅旮膺^(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真理。發(fā)現(xiàn)第一條真理、發(fā)現(xiàn)第二條真理、發(fā)現(xiàn)第三條真理、發(fā)現(xiàn)人的冷漠。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1.引導(dǎo)讀帖。
注意字的筆畫(huà)形狀與位置,努力把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、端正、美觀、靈動(dòng)、有變化。
“糕”有九個(gè)點(diǎn),點(diǎn)的位置、大小、方向、形狀很重要,注意擺放。
“讒”“瞧”“撼”“枉”“鉗”“掀”這些左右結(jié)構(gòu)的字,它們左右兩邊的高低、寬窄不同,起筆、運(yùn)筆時(shí)要注意。
“毽”字左邊的“毛”的第四筆“豎彎鉤”要包住“建”字。
2.個(gè)人書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
3.全班展示、評(píng)議、欣賞。
五、布置作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.抄寫(xiě)優(yōu)美詞語(yǔ)。
3.收集有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。
第二課時(shí)
一、交流資料,引入新課。
1.交流、介紹收集的有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。
2.說(shuō)說(shuō)這篇課文讀后給你的感受或疑問(wèn)。
學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能說(shuō)出這幾種感受:文章很精彩,很喜歡讀;貓可笑有趣;不可思議,貓不可能發(fā)現(xiàn)真理;貓發(fā)現(xiàn)的是不是真理;文章語(yǔ)言幽默,寫(xiě)法很獨(dú)特;貓拔年糕的描寫(xiě)很具體形象;不知作者為什么要寫(xiě)這只貓;到底有沒(méi)有這樣的貓……
3.帶著自己的問(wèn)題,深入學(xué)習(xí)課文。
二、深入學(xué)習(xí)課文,探究貓發(fā)現(xiàn)的真理。
1.速讀課文,找出貓發(fā)現(xiàn)的真理。
2.探究第一條真理。
。1)出示
難得的機(jī)緣,會(huì)使所有的動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來(lái)。
。2)理解這句話(huà)的意思。
、佟皺C(jī)緣”什么意思?在課文中指什么?難得的機(jī)緣指什么?
學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略:教師啟發(fā)與等待學(xué)生在課文中不斷的發(fā)現(xiàn),最終理解到:“難得的機(jī)緣”指遇到年糕,這年糕早晨見(jiàn)過(guò),還沒(méi)吃過(guò),是一年才遇一次的、又恰巧是主人沒(méi)吃完、而被貓無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的。此時(shí)又沒(méi)有人來(lái)。這好機(jī)會(huì)與緣分,是難得的。
②“所有的動(dòng)物”包括誰(shuí)?
。ㄟ@里包括貓?jiān)趦?nèi)的動(dòng)物以及人。)
、邸安⒎乔樵浮笔裁匆馑?結(jié)合上下文思考貓是否不情愿?你從哪里看出來(lái)的?
從這個(gè)詞語(yǔ)中你看出這是怎樣的貓?請(qǐng)你用一個(gè)詞形容貓。
學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略:教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀,學(xué)生說(shuō)的有道理即可。如:貓有點(diǎn)虛偽,它對(duì)年糕虎視眈眈、認(rèn)為沒(méi)人看見(jiàn)是機(jī)緣、心里催促自己快吃等詞語(yǔ)都表示它想吃,可又說(shuō)自己并非情愿偷吃,所以說(shuō)有點(diǎn)虛偽。)
④讀第二自然段,還可以加上動(dòng)作演示,想象貓見(jiàn)到年糕時(shí)的動(dòng)作,體會(huì)貓的心情。
、輾w納這句話(huà)的意思。
所有的動(dòng)物都會(huì)在難得的機(jī)緣面前,大膽去嘗試,去實(shí)踐。
。3)讀描寫(xiě)貓的心理的句子,在什么情況下發(fā)現(xiàn)這條真理的?
。4)對(duì)貓猶豫不決。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生講普通話(huà)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷策劃、準(zhǔn)備、實(shí)施、展示、交流的全過(guò)程,再次感受和欣賞祖國(guó)的大好河山,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)
師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、情景導(dǎo)入
師:人們都說(shuō)黑板報(bào)是一個(gè)班級(jí)的窗口。我們班的黑板報(bào)太老了,班委會(huì)決定辦一期反映祖國(guó)美麗風(fēng)景的黑板報(bào)。也好讓大家能透過(guò)這個(gè)窗子來(lái)了解祖國(guó)。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位商量一下這期黑板報(bào)我們?cè)趺崔k?茨莻(gè)小組想的全面,介紹的具體。
出示題目要求。(書(shū)上的五條)
二、各小組準(zhǔn)備
1、討論如何解決這些問(wèn)題。
2、動(dòng)手先在紙上創(chuàng)作。
3、選一名中心發(fā)言人匯報(bào)本小組的成果。
全班交流
1、各組派代表邊說(shuō)邊演示。其他學(xué)生可以適時(shí)提問(wèn),小組成員也可以補(bǔ)充。
2、評(píng)出最佳創(chuàng)意小組、最佳表達(dá)小組。
師在此環(huán)節(jié)中,要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用普通話(huà)交流,說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方,語(yǔ)言完整,能準(zhǔn)確表達(dá)自己或小組的意思。同時(shí)滲透本單元的文化主題,達(dá)到課程資源的'整合。 以自己班為切入點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。
培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、全面分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)以及熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感調(diào)動(dòng)。
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)清錄音中人物談話(huà)的內(nèi)容,知道應(yīng)該有禮貌地聽(tīng)長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà),回答長(zhǎng)輩的間話(huà)。
2.能有禮貌地和長(zhǎng)輩談話(huà)。
3.培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
聽(tīng)清錄音中人物的談話(huà)內(nèi)容,特別是小英如何有禮貌地和長(zhǎng)輩交談。能進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音、小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間:
五、教學(xué)過(guò)程
(一)揭示課題,明確任務(wù)。
每個(gè)人都有自己的.長(zhǎng)輩,我們常常要去看望他們,向他們問(wèn)好。長(zhǎng)輩們也常常會(huì)關(guān)心地問(wèn)你一些問(wèn)題。那么我們?cè)诤烷L(zhǎng)輩交談時(shí)應(yīng)該怎樣做呢?讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小英是怎樣和奶奶談話(huà)的。
。ǘ┞(tīng)錄音,討論。
1.出示兩個(gè)問(wèn)題(小黑板):
。1)小英是怎樣回答長(zhǎng)輩的問(wèn)話(huà)的?
。2)從哪些地方看出,小英注意使用禮貌用語(yǔ)?
2.帶問(wèn)題仔細(xì)聽(tīng)錄音。(錄音內(nèi)容見(jiàn)《教參》)
3.討論兩個(gè)問(wèn)題:
(1)敲門(mén)后稱(chēng)呼問(wèn)話(huà)的外公,并回答外公的問(wèn)話(huà)。
(2)進(jìn)屋后向外公問(wèn)好。
。3)稱(chēng)呼外婆,代父母向外婆問(wèn)好。
。4)對(duì)外婆的關(guān)心表示感謝,問(wèn)候病情。
。5)外婆讓她看電視,小英說(shuō)外婆需要安靜休養(yǎng),她只要坐在床邊看看畫(huà)報(bào)就行了。
。6)外公遞給小英蘋(píng)果,小英表示感謝。
4.:看望長(zhǎng)輩時(shí),我們應(yīng)如何有禮貌地和長(zhǎng)輩談話(huà)?
①進(jìn)門(mén)稱(chēng)呼問(wèn)好。①認(rèn)真耐心地回答長(zhǎng)輩的間話(huà)。③對(duì)長(zhǎng)輩的招待、關(guān)心表示感謝。
。ㄈ┲笇(dǎo)練習(xí)。
。1)情境:媽媽說(shuō),最近奶奶身體不太好。星期天,你上奶奶家看望。(預(yù)先請(qǐng)一男生扮演爺爺,教師演奶奶。)你會(huì)怎樣和爺爺、奶奶談話(huà)。例:生:(輕輕敲門(mén)或按門(mén)鈴)
爺:誰(shuí)呀?
生:爺爺,是我--××。
爺:(開(kāi)門(mén))噢,乖孫子來(lái)了,快進(jìn)來(lái)!
生:(進(jìn)屋)爺爺,您好!
爺:好,好,乖孩子。怎么,你一個(gè)人來(lái)的?
生:是的,爺爺。爸爸媽媽今天都不休息,上班去了。我一個(gè)人來(lái)看望你們,聽(tīng)說(shuō)奶奶身體不太好,奶奶呢?
爺:奶奶在房間里,剛睡著。我去叫醒她。
生:爺爺,奶奶睡著了別去叫醒她。我在客廳坐一會(huì)兒,等她醒了,我再去問(wèn)候她。
爺:好孩子,那你先坐會(huì)兒,(從桌上掰一根香蕉遞給生)吃香蕉。
生:(接過(guò)香蕉)謝謝爺爺。
爺:今天上午的電視有你最?lèi)?ài)看的《西游記》,爺爺給你打開(kāi)。
生:謝謝爺爺。爺爺,奶奶睡著,我看電視會(huì)吵醒她的,我不要看了,這里有書(shū),我看會(huì)兒書(shū)就行了。您忙自己的事兒去吧!
。ㄒ粫(huì)兒,奶奶醒了)
生:(進(jìn)房間)奶奶,您好。聽(tīng)說(shuō)您身體不舒服,來(lái)看看您,您得了什么病?現(xiàn)在覺(jué)得好些了嗎?
奶:奶奶的心臟病又犯了,不過(guò)看了醫(yī)生,吃了藥,現(xiàn)在好多了,謝謝你這么關(guān)心。
生:那太好了,奶奶,您可要注重多休息!
奶:好,好,看到你,奶奶的病都減輕了,怎么樣,最近學(xué)習(xí)好嗎?沒(méi)有進(jìn)步?
生:還可以。作業(yè)幾乎都能得“優(yōu)”。老師說(shuō)我比以前更細(xì)心了,上課發(fā)言也更積極了。只是體育成績(jī)還不理想。
奶;有進(jìn)步就好,體育成績(jī)不理想,可得抓緊多鍛煉啊!
生:好的,我會(huì)加強(qiáng)鍛煉的。
。▽W(xué)生的語(yǔ)言不強(qiáng)求一致,重點(diǎn)是注意有禮貌。)
。2)指名練說(shuō)--集體評(píng)議。
。3)分角色練說(shuō)。
。ㄋ模和ㄟ^(guò)聽(tīng)錄音,練說(shuō)話(huà),同學(xué)們不僅懂得尊敬長(zhǎng)輩,還能模仿著有禮貌地和長(zhǎng)輩談話(huà)。老師相信,以后同學(xué)們?nèi)タ赐L(zhǎng)輩時(shí),一定能做個(gè)尊敬、體貼長(zhǎng)輩、有禮貌的好孩子。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1.了解自己名字的來(lái)歷。
2.說(shuō)出對(duì)自己名字的看法,學(xué)會(huì)交際與溝通。
3.在交際的基礎(chǔ)上寫(xiě)出真情實(shí)感。
過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生了解自己名字的來(lái)歷,交際自己的看法?陬^表達(dá)訓(xùn)練從而寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)研究的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生交際與溝通的興趣。
重難點(diǎn):
學(xué)生了解自己名字的來(lái)歷,學(xué)會(huì)交際。從而寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
教法與學(xué)法:引導(dǎo)、點(diǎn)撥、討論、交流。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言引入。
二、以教材為依托,創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境。
1.我們學(xué)過(guò)的課文都是哪些作家寫(xiě)的?說(shuō)說(shuō)他們的名字。
2.你知道我們學(xué)過(guò)的課文中有那些人物?說(shuō)說(shuō)他們的名字。
3.你還知道哪些人的名字?
4.這些人的名字當(dāng)中,你知道誰(shuí)的名字的來(lái)歷。
三、以說(shuō)話(huà)為基礎(chǔ),激發(fā)寫(xiě)作的.欲望。
1.說(shuō)說(shuō)你叫什么名字?是誰(shuí)給取的?為什么給你這個(gè)名字?它有哪些特殊的含義?
大家好,我是(),在字典里,我的名字中的()字的含義是()。通過(guò)調(diào)查,我了解到我的父母給我取這個(gè)名字是希望我()。知道了這個(gè)名字的含義,我感到()。
2.根據(jù)上述,小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己名字的來(lái)歷。
3.指名全班交流。師生共同評(píng)議:說(shuō)清楚了沒(méi)有?說(shuō)得有趣嗎?
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):學(xué)生自主習(xí)作。
一、回顧上節(jié)課練說(shuō)的思路
二、范例引路
三、學(xué)生自主習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)
四、請(qǐng)寫(xiě)完的同學(xué)交流自己的習(xí)作。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
通過(guò)講評(píng)習(xí)作,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。
一、教師總評(píng)本次習(xí)作的情況。
二、品讀欣賞。
課件出示本次習(xí)作中比較優(yōu)秀的作品或優(yōu)秀的句段,請(qǐng)同學(xué)們欣賞,看看哪些地方寫(xiě)得情真意切,富有趣味,哪些地方尚存不足,需要修改。
三、作文醫(yī)院。
出示本次作文中存在的問(wèn)題的句子,片斷,請(qǐng)學(xué)生修改。
四、學(xué)生修改自己的作文。
說(shuō)說(shuō)自己的這篇習(xí)作有哪些地方自己最為滿(mǎn)意,最有創(chuàng)意,體驗(yàn)作文給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
五、謄寫(xiě)作文。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):(知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn))
知識(shí)與能力:
1.本課10個(gè)生字,掌握本課新詞。
2.能正確流利有感情的朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,了解刺猬的生活習(xí)性,體會(huì)“我”與刺猬相處的和諧融洽。
過(guò)程與方法:
1.了解刺猬的生活習(xí)性,體會(huì)“我”與刺猬相處的和諧融洽。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解刺猬的生活習(xí)性,體會(huì)“我”與刺猬相處的和諧融洽。
教學(xué)準(zhǔn)備:
第1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):個(gè)性化備課:
一、導(dǎo)入:同學(xué)們對(duì)刺猬有多少了解?談一談。
二、初讀課文,整體感知:
1、檢查生字詞;
2、默讀課文,思考:主要寫(xiě)了什么?
3、指名回答。
三、精讀1——5自然段
1、師:作者在散步時(shí),意外發(fā)現(xiàn)了一只刺猬,這無(wú)疑是作者的意外之喜。對(duì)于刺猬來(lái)說(shuō),跟作者的不期而遇,意味著什么?
2、學(xué)生自由讀1——5自然段,然后交流。
3、預(yù)計(jì)交流內(nèi)容:刺猬很害怕……相機(jī)指導(dǎo)朗讀
4、讓學(xué)生帶著體會(huì)再讀1——5自然段
四、精讀6——11自然段
1、師:看著這只可愛(ài)的'刺猬,作者突然冒出一個(gè)念頭,用你帽把它帶回了家。刺猬被裝進(jìn)了呢帽,在黑暗的世界里,等待它的是什么呢?
2、默讀課文,然后交流。
3、作者有是怎樣對(duì)待他的呢?從中你們體會(huì)到什么?相機(jī)有感情朗讀
五、精讀12自然段
1、自由讀文,看從文中了解了什么?
2、交流
3、想象一下:作者還會(huì)怎樣善待刺猬?
六、。
板書(shū)設(shè)計(jì):
18、刺猬
一、發(fā)現(xiàn)刺猬
。ê湍溃
二、“我”與刺猬的相處
三、刺猬是我的“家人”
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